QUY ĐỊNHVề việc biên soạn, sử dụng giáo trình, tập bài giảngtrong Trường Cao đẳng sư phạm Thái Nguyên

Tập bài giảng là tài liệu được biên soạn để dùng khi giảng dạy một học phần, được cụ thể hoá trong các modun hoặc chương, bài.. Tập bài giảng được xây dựng trên cơ sở chương trình đào tạ

UBND TỈNH THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG CĐSP THÁI NGUYÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

(Ban hành kèm theo Quyết định số 593/QĐ-CĐSPTN ngày 04 tháng 11năm

2016 của Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên)

Căn cứ Thông tư 04/2011/TT - BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2011 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định biên soạn, lựa chọn, thẩmđịnh, duyệt và sử dụng giáo trình giáo dục đại học, căn cứ vào tình hình thực tế củanhà trường;

Trường Cao đẳng Sư phạm ban hành quy định về việc tổ chức biên soạn, thẩmđịnh, xuất bản, phát hành giáo trình và tập bài giảng để các đơn vị, phòng, khoa, trungtâm triển khai thực hiện

Chương 1 NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1 Phạm vi và đối tượng áp dụng

1 Văn bản này quy định về việc đăng ký, biên soạn, thẩm định, phát hành giáo

trình và tập bài giảng trong Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên.

2 Văn bản này áp dụng cho các giảng viên, giảng viên chính, giảng viên caocấp (bao gồm cán bộ quản lí, giảng viên kiêm nhiệm), sau đây gọi chung là giảng viên,tham gia giảng dạy tại Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên

Điều 2 Giải thích thuật ngữ

1 Giáo trình là tài liệu hoàn chỉnh dùng cho giảng viên và người học trong

giảng dạy, học tập và nghiên cứu; có nội dung phù hợp với chương trình khung và đềcương môn học hiện hành

2 Tập bài giảng là tài liệu được biên soạn để dùng khi giảng dạy một học phần,

được cụ thể hoá trong các modun hoặc chương, bài Tập bài giảng là tài liệu dùngchung cho các giảng viên cùng bộ môn khi lên lớp Tập bài giảng được xây dựng trên

cơ sở chương trình đào tạo, đề cương môn học và các tài liệu tham khảo khác (đặc biệt

là nguồn tài liệu cập nhật) Tập bài giảng thể hiện được các phương pháp dạy học (líthuyết, thực hành), các phương tiện và kĩ thuật dạy học, các ý tưởng sư phạm trong tổchức giờ học Tập bài giảng được xây dựng theo hướng mở, tiện lợi cho việc cập nhậtthông tin, chỉnh sửa, bổ sung hoặc thay đổi nội dung dạy học trong các modun hoặcchương, bài

Tập bài giảng được biên soạn trong trường hợp:

- Khi nhà trường chưa có giáo trình hoặc chưa đủ điều kiện biên soạn giáo trìnhthì việc biên soạn tập bài giảng là để có thêm thời gian hoàn thiện và chuẩn bị viết giáotrình (được nghiệm thu ở cấp trường)

- Trong trương hợp khi nhà trường đã có giáo trình thì việc viết tập bài giảng lànhiệm vụ thường xuyên của giảng viên được phân công giảng dạy học phần đó vàkhông cần nghiệm thu ở cấp trường.

Sau đây các thuật ngữ: Giáo trình, Tập bài giảng được gọi chung là Tài liệu dạyhọc (TLDH)

Điều 3 Yêu cầu chung về giáo trình, tập bài giảng

1 Ngôn ngữ dùng để biên soạn là tiếng Việt Các trường hợp khác do Hiệutrưởng phê duyệt

2 Nội dung phải cụ thể hóa các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và thái độ đượcquy định trong chương trình đào tạo, đề cương môn học hiện hành, đáp ứng yêu cầuđổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo

3 Thông tin trong TLDH phải đảm bảo tính khoa học, chính xác, hệ thống vànguyên tắc sư phạm; phù hợp với thực tiễn, cập nhật những thành tựu mới của khoahọc; không vi phạm pháp luật, ảnh hưởng xấu đến an ninh quốc gia và quan hệ quốc

tế, gây mất đoàn kết dân tộc, kích động bạo lực, hủ tục mê tín dị đoan…

4 TLDH phải có kết cấu hợp lý Ngoài các yêu cầu nêu tại Khoản 2, Khoản 3của Điều này, ở mỗi chương hoặc bài của TLDH phải có câu hỏi ôn tập hoặc bài tập;danh mục tài liệu tham khảo được sắp xếp theo quy định

5 Việc trích dẫn hoặc đưa các thông tin từ các tài liệu tham khảo vào TLDHphải tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ, Luật Xuất bản và các quy định hiện hành

6 Nhà trường tổ chức biên soạn hoặc lựa chọn giáo trình, tập bài giảng để sửdụng, đảm bảo mỗi học phần có ít nhất một giáo trình hoặc tập bài giảng dùng chungcho công tác giảng dạy, học tập

7 Giáo trình, tập bài giảng đã được phát hành cần được bổ sung, chỉnh lý, cậpnhật nội dung cho phù hợp với yêu cầu đào tạo

Chương 2 ĐĂNG KÝ, BIÊN SOẠN, THẨM ĐỊNH VÀ PHÁT HÀNH Điều 4 Trách nhiệm tổ chức và quản lý

giáo trình, tập bài giảng dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng.

Điều 5 Thành phần tham gia biên soạn giáo trình

Thành phần nhóm tác giả biên soạn gồm có:

1 Chủ biên hoặc đồng chủ biên và các thành viên (nếu có) Chủ biên hoặc đồngchủ biên giáo trình các môn học của chương trình đào tạo trình độ cao đẳng phải cótrình độ thạc sĩ trở lên thuộc chuyên ngành của giáo trình đó và phải có ít nhất 5 nămkinh nghiệm giảng dạy, có năng lực trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học (NCKH)

Ưu tiên những giảng viên có trình độ tiến sĩ, phó giáo sư, giáo sư

Đối với các giáo trình biên soạn cho trình độ trung cấp thì chủ biên hoặc đồngchủ biên phải có trình độ đại học trở lên và có ít nhất 5 năm kinh nghiệm giảng dạy, cónăng lực trong giảng dạy và NCKH

2 Các thành viên tham gia biên soạn giáo trình phải có chuyên môn phù hợpvới nội dung giáo trình và đang trực tiếp giảng dạy trình độ tương ứng với trình độbiên soạn của giáo trình hoặc các nhà khoa học có uy tín đang tham gia thỉnh giảng tạitrường Các trường hợp khác do Hội đồng khoa học và đào tạo nhà trường xem xét vàquyết định

3 Số người tham gia viết giáo trình do chủ biên mời, số lượng không hạn chế

trên cơ sở người tham gia đủ tiêu chuẩn và phải được Trưởng bộ môn chấp thuận (Số người viết 01 chương không được quá 01 người Số người tham gia viết tập bài giảng tối đa là hai người và được công nhận hoàn thành nhiệm vụ NCKH cấp trường (chỉ áp dụng cho những học phần chưa có giáo trình)

Điều 6 Trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền của chủ biên/tác giả

1 Chủ biên

- Tổ chức biên soạn giáo trình, tập bài giảng theo đúng đề cương môn học

- Chịu trách nhiệm về nội dung khoa học của giáo trình, tập bài giảng; tổ chứctiếp thu, chỉnh sửa nội dung theo góp ý của các nhà khoa học và ý kiến kết luận củaHội đồng thẩm định

- Đề xuất với Hiệu trưởng thay thế hoặc bổ sung thành viên tham gia biên soạnkhi thấy cần thiết

- Trực tiếp tham gia biên soạn

- Được hưởng các chế độ theo quy định quy chế chi tiêu nội bộ

- Được ưu tiên khai thác những tài liệu, cơ sở dữ liệu của nhà trường

- Được quyền góp ý về cấu trúc, nội dung của các phần không được phân côngbiên soạn

Hằng năm, chủ biên/tác giả có thể xem xét , chỉnh lý, bổ sung để đăng ký viết

thành giáo trình (theo quy trình như đăng ký mới).

- Đánh giá chất lượng giáo trình, tập bài giảng

- Đề xuất với Hiệu trưởng các vấn đề liên quan đến việc nâng cao chất lượng vàhiệu quả sử dụng giáo trình, tập bài giảng

- Những ý kiến khác với kết luận của Chủ tịch Hội đồng được bảo lưu và trìnhHiệu trưởng xem xét, quyết định

Điều 8 Quy trình đăng ký, biên soạn, thẩm định

- Phòng Đào tạo - NCKH gửi tới các thành viên Hội đồng thẩm định mỗi người

- Phòng Đào tạo - NCKH thụ lý hồ sơ báo cáo Hiệu trưởng về kết quả thẩmđịnh và đề xuất phương án xử lý tiếp theo

- Hội đồng có thể họp đánh giá lại sau khi nhận được bản giải trình và chỉnh sửacủa chủ biên/tác giả, nhưng không quá 2 lần

- Tác giả hoàn thiện bản thảo lần cuối theo kết luận của Hội đồng, nộp vềPhòng Đào tạo - NCKH kèm theo xác nhận của Chủ tịch Hội đồng

Chương 3 THỂ THỨC TRÌNH BÀY Điều 9 Cấu trúc giáo trình

Giáo trình có cấu trúc như sau:

- Trang bìa

- Trang bìa phụ

- Lời nói đầu: Trình bày đối tượng sử dụng, mục đích yêu cầu khi sử dụng, cấutrúc nội dung, điểm mới của giáo trình, hướng dẫn cách sử dụng, phân công nhiệm vụcủa tác giả biên soạn

- Nội dung chính: Trình bày các chương, mục, tiểu mục và nội dung chi tiết củatừng chương, mục, tiểu mục, nội dung thảo luận xêmina, câu hỏi ôn tập, bài tập, cácnhiệm vụ tự học và tài liệu học tập từng chương

- Phụ lục (nếu có)

- Tài liệu tham khảo

- Mục lục

Điều 10 Cấu trúc Tập bài giảng

Tập hợp các bài giảng trong một học phần được đóng thành quyển Tập bàigiảng Cấu trúc quyển Tập bài giảng gồm các phần chính theo thứ tự sau:

- Trang bìa: gồm trang bìa chính và trang bìa phụ

- Lời nói đầu (nếu có)

- Học liệu của học phần (theo quy định ở Đề cương môn học)

- Danh mục các chữ viết tắt (nếu có)

- Nội dung các Bài giảng: Mỗi Bài giảng được trình bày theo từng chương hoặc

đơn vị kiến thức tương đương (sau đây gọi chung là chương) được quy định trong Đềcương môn học.

- Phụ lục (nếu có)

Điều 11 Cách trình bày một bài giảng cho từng chương

Đối với các học phần, giảng viên soạn bài giảng theo từng chương kiến thứctrong học phần (được quy định trong Đề cương môn học), mỗi bài giảng cấu trúc nhưsau:

Tên bài (viết in hoa)

A Mục tiêu: (viết theo các cấp độ của Benjamin S Bloom)

1 Soạn thảo văn bản

Giáo trình sử dụng phông chữ Times New Roman; cỡ chữ 13 - 14 của hệ soạnthảo Winword hoặc tương đương; mật độ chữ bình thường, không nén hoặc kéo dãnkhoảng cách giữa các chữ; dãn dòng đặt ở chế độ 1,5 lines; lề trái: 3,5 cm; lề trên, lềdưới và lề phải: 2cm Số trang được đánh ở giữa, phía dưới mỗi trang giấy Khônggạch ngang hoặc để các tít ở đầu mỗi trang Nếu có bảng biểu, hình vẽ trình bày theochiều ngang khổ giấy thì đầu bảng là lề trái của trang, (hạn chế theo cách này)

Bản thảo TLDH nộp để Nhà trường tổ chức xuất bản được in trên một mặt giấytrắng khổ A4 (210x297mm) Mỗi tiết được viết trong khoảng 1,5 đến 2 trang đánhmáy, trường hợp đặc biệt có thể nhiều hơn nhưng không quá 4 trang

2 Chương, mục, tiểu mục: Ghi theo Đề cương môn học.

3 Bảng biểu, hình vẽ, phương trình:

- Việc đánh số bảng biểu, hình vẽ, phương trình phải gắn với số chương: ví dụHình 3.4 có nghĩa là hình thứ 4 trong Chương 3 Mọi đồ thị, bảng biểu lấy từ cácnguồn khác phải được trích dẫn đầy đủ, ví dụ “Nguồn: Bộ Tài chính 1996” Nguồnđược trích dẫn phải được liệt kê chính xác trong danh mục tài liệu tham khảo

- Tiêu đề của bảng biểu ghi phía trên bảng, tiêu đề của hình vẽ ghi phía dướihình Thông thường những bảng ngắn và đồ thị nhỏ phải đi liền với phần nội dung đềcập tới các bảng và đồ thị này Các bảng dài hoặc hình vẽ lớn có thể để ở những trangriêng nhưng cũng phải tiếp theo ngay phần nội dung đề cập tới bảng hoặc hình vẽ Khi

đề cập đến các bảng biểu và hình vẽ phải nêu rõ số của hình và bảng biểu đó, ví dụ “…được nêu trong Bảng 4.1” hoặc “(xem Hình 3.2)”

4 Số của các phương trình toán học được để trong ngoặc đơn đặt bên phía lề

phải Nếu một nhóm phương trình mang cùng một số thì những số này cũng được đểtrong ngoặc, hoặc mỗi phương trình trong nhóm phương trình (5.1) có thể được đánh

số là (5.1.1), (5.1.2), (5.1.3)

5 Viết tắt: Không lạm dụng viết tắt trong Bài giảng Chỉ viết tắt những từ hoặcthuật ngữ được sử dụng nhiều lần trong Bài giảng Không viết tắt những cụm từ dài,những mệnh đề Nếu cần viết tắt những từ, thuật ngữ, tên các cơ quan, tổ chức…thìđược viết tắt sau lần viết thứ nhất có kèm theo chữ viết tắt trong ngoặc đơn Nếu Bàigiảng có nhiều chữ viết tắt thì phải có bảng danh mục các chữ viết tắt (xếp theo A B C)

ở phần đầu Bài giảng

6 Tài liệu tham khảo và cách trích dẫn:

- Các tài liệu tham khảo dùng để viết Bài giảng mà không phải của riêng tác giảphải được trích dẫn và chỉ rõ nguồn trong danh mục tài liệu tham khảo của Bài giảng

- Cách sắp xếp mục tài liệu tham khảo của cả tập bài giảng ghi theo Đề cươngmôn học, gồm cả học liệu bắt buộc và tham khảo Trong mỗi bài giảng, sắp xếp tài liệutheo thứ tự quan trọng đề học sinh sinh viên dễ tham khảo

- Việc trích dẫn là theo số thứ tự của tài liệu ở danh mục tài liệu tham khảo vàđược đặt trong ngoặc vuông, khi cần có cả số trang, ví dụ: [15, tr 314-315] Đối vớiphần được trích dẫn từ nhiều tài liệu khác nhau, số của từng tài liệu được đặt độc lậptrong từng ngoặc vuông, theo thứ tự tăng dần, ví dụ: [9], [25], [41], [42]

7 Phụ lục của Bài giảng: Bao gồm những nội dung cần thiết nhằm minh hoạhoặc bổ trợ cho nội dung bài giảng như số liệu, mẫu biểu, hình vẽ, tranh ảnh

Chương 4 PHÁT HÀNH, KINH PHÍ Điều 13 Phát hành

1 Công bố trên mạng nội bộ của Trường Cao đẳng Sư phạm Thái NguyênTất cả các giáo trình, tập bài giảng sau khi được nghiệm thu sẽ được công bố trênmạng nội bộ của Trường

- Hiệu trưởng căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường và đề nghị của cáckhoa phê duyệt số lượng bản in của từng giáo trình, tập bài giảng

- Phòng Đào tạo - NCKH phối hợp với chủ biên và nhà xuất bản thực hiện cácthủ tục in ấn, xuất bản dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng

3 Bản quyền

- Bên A (Trường CĐSP Thái Nguyên) là chủ sở hữu quyền công bố giáo trình

và các quyền tài sản liên quan đến giáo trình, tập bài giảng.

- Bên B (tác giả) có quyền ghi tên phía trên của trang bìa ngoài và bìa lót củagiáo trình Tác giả được hưởng các chế độ nhuận bút, bản quyền tác giả theo quy địnhhiện hành của Nhà nước

Điều 14 Kinh phí

1 Kinh phí chi trả cho việc biên soạn, biên tập, thẩm định giáo trình, tập bàigiảng, tài liệu tham khảo áp dụng theo Quy chế Chi tiêu nội bộ của Trường Chi phíphát sinh do Hiệu trưởng phê duyệt

2 Kinh phí in ấn, xuất bản thanh toán theo thực tế

Chương 5

TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 15 Quản lý hồ sơ

Phòng Đào tạo - NCKH quản lý hồ sơ đăng ký, biên soạn, thẩm định Danhmục hồ sơ gồm:

- Phiếu đăng ký biên soạn;

- Giấy phép xuất bản (nếu có)

Điều 16 Khen thưởng, xử lý khiếu nại

Các đơn vị và cá nhân thực hiện tốt Quy định này, có nhiều đóng góp trong việc tổchức, tham gia biên soạn, nâng cao chất lượng giáo trình, tập bài giảng, tài liệu tham khảothì được xét khen thưởng theo quy định hiện hành

Nếu có khiếu nại về bản quyền, nội dung khoa học thì Hiệu trưởng xem xét và

xử lý theo quy định hiện hành

PHÓ HIỆU TRƯỞNG

ThS Hoàng Văn Huyên

MỘT SỐ BIỂU MẪU BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH/TẬP BÀI GIẢNG

TT Biểu mẫu Tên biểu mẫu

1 Mẫu TLDH - 01 Phiếu đăng ký biên soạn giáo trình /tập bài giảng

2 Mẫu TLDH - 02 Phiếu nhận xét đề cương giáo trình /tập bài giảng

(dùng cho phản biện)

3 Mẫu TLDH - 03 Phiếu đánh giá thẩm định đề cương biên soạn giáo

trình /tập bài giảng

4 Mẫu TLDH - 04 Biên bản họp hội đồng nghiệm thu đề cương biên

soạn giáo trình /tập bài giảng

5 Mẫu TLDH - 05 Bảng tổng hợp đăng ký biên soạn giáo trình /tập bài

8 Mẫu TLDH - 08 Phiếu đánh giá nghiệm thu giáo trình /tập bài giảng

9 Mẫu TLDH - 09 Biên bản họp hội đồng nghiệm thu giáo trình /tập bài

giảng

10 Mẫu TLDH - 10 Bản nhận xét giáo trình/tập bài giảng (dùng cho phản

biện)

11 Mẫu TLDH - 11 Bản xác nhận của hội đồng nghiệm thu giáo trình đã

hoàn thiện (được đính kèm vào trang cuối của giáo trình hoặc đề cương giáo trình hoàn thiện)

12 Mẫu TLDH - 12 Bản giải trình sửa chữa, bổ sung sau khi được góp ý (Đính

kèm vào đề tài sau khi hoàn thiện)

13 Mẫu TLDH - 13 Biên bản họp ban kiểm phiếu của hội đồng nghiệm

thu giáo trình

14 Mẫu TLDH - 14 Hướng dẫn thực hiện nghiệm thu giáo trình

15 Mẫu TLDH - 15 Mẫu bìa giáo trình, tập bài giảng

Ghi chú: Đề nghị cán bộ, giảng viên nghiên cứu quy định biên soạn giáo trình để

lựa chọn văn bản phù hợp với các yêu cầu

Mẫu TLDH - 01

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐĂNG KÝ BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH/TẬP BÀI GIẢNG

I Thông tin chung

1 Họ và tên chủ biên:

2 Các thành viên tham gia: Nguyễn Văn A + Bùi B +

3 Bộ môn: Khoa

4 Tên giáo trình /tập bài giảng:

+ Mã học phần: ………

+ Sử dụng cho môn học (học phần):

+ Số tín chỉ: Số tiết (LT/TH,BT/Xemina):……

+ Đối tượng sử dụng:

+ Thời gian thực hiện: từ tháng năm đến tháng năm

+ Dự kiến số trang: trang II Phân công biên soạn (nếu có nhiều tác giả) TT TÊN CHƯƠNG NGƯỜI BIÊN SOẠN 1 Chương 1 2 Chương 2 3 Chương 3 III Đề cương chi tiết Chương 1 … 1.1 1.2

Câu hỏi, bài tập

Chương 2…

2.1

2.2

…

Câu hỏi, bài tập

IV Tài liệu tham khảo (chỉ ghi các tài liệu tham khảo sẽ sử dụng)

1 …

2 …

Căn cứ yêu cầu về nội dung và hình thức viết giáo trình của Trường, tôi (chúng tôi) đăng ký viết giáo trình (tập bài giảng, tài liệu tham khảo) trên Tôi cam kết thực hiện đúng nội dung và đảm bảo đúng tiến độ biên soạn như đăng ký

Thái Nguyên, ngày… tháng…năm …

I Những thông tin chung

1 Tên giáo trình/tập bài giảng: ………

2 Chủ biên/tác giả : ………

3 Tên đơn vị chủ trì thực hiện : ………

4 Họ và tên người nhận xét: (ghi rõ học vị, chức danh khoa học, ngành chuyên môn, chức trách trong Hội đồng)………

………

II Phần ý kiến nhận xét (gợi ý)

1 Tính cấp thiết của việc biên soạn giáo trình/tập bài giảng

2 Thể thức trình bày

3 Kết cấu các thành phần (lời nói đầu, bảng viết tắt, mục lục, câu hỏi chuẩn

bị, nội dung, tài liệu tham khảo, phụ lục )

4 Sự phù hợp của giáo trình với đối tượng sử dụng và chương trình đào tạocủa Nhà trường

5 Tính cập nhật tài liệu tham khảo

6 Nội dung và số lượng câu hỏi và bài tập của từng chương

7 Thành phần, tiêu chuẩn Ban biên soạn

8 Kế hoạch biên soạn

9 Dự kiến mức xếp loại (đánh dấu x vào ô tương ứng)

9 Nhận xét những tồn tại của đề tài và đề xuất hướng giải quyết (bắt buộc)

Thái Nguyên, ngày…tháng…năm…

Xác nhận của đơn vị Người phản biện

(ký,và ghi rõ họ tên)

Mẫu TLDH - 03

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do – Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ THẨM ĐỊNH ĐỀ CƯƠNG GIÁO TRÌNH/TẬP BÀI GIẢNG

1 Họ tên thành viên Hội đồng:………

- Tên giáo trình:………

………

………

2 Chủ biên và các thành viên tham gia biên soạn:………

………

………

3 Ngày họp:………

4 Địa điểm:………

5 Kết quả đánh giá: T T Nội dung đánh giá Thang điểm (đ) Điểm chấm (đ) 1 Tính cấp thiết 15 2 Nội dung 50 3 Kết cấu, bố cục 15 4 Tính cập nhật của thông tin tham khảo 10 5 Thành phần, tiêu chuẩn Ban biên soạn 5 6 Kế hoạch biên soạn 5 7 Tổng điểm 100 6 Ý kiến khác:……… ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

7 Đánh giá chung: Đạt Không đạt

Ghi chú: Đề cương đạt yêu cầu phải có tổng điểm từ 85 điểm trở lên, trong

đó điểm về nội dung phải đạt tối đa 50 điểm.

Thái Nguyên, ngày…tháng …năm …

THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG

(ký,và ghi rõ họ tên)

Mẫu TLDH - 04 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP HỘI ĐỒNG NGHIỆM THU ĐỀ CƯƠNG BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH/TẬP BÀI GIẢNG 1 Tên giáo trình/tập bài giảng: ………

………

………

2 Chủ biên và các thành viên tham gia biên soạn:………

………

………

3 Đơn vị chủ trì: 4.Quyết định thành lập Hội đồng nghiệm thu: số… / ngày…tháng…năm… 5 Thời gian họp:………

6 Địa điểm:………

7 Thành viên Hội đồng: Tổng số:…, Có mặt:…, Vắng mặt: … 8 Khách mời dự: ………

9 Tiến trình nghiệm thu:………

………

………

………

………

………

………

………

10 Kết quả bỏ phiếu đánh giá: - Số phiếu phát ra:… - Số phiếu thu về:… - Số phiếu hợp lệ:… - Số phiếu không hợp lệ:… - Số phiếu Đạt:… - Số phiếu không đạt:… - Kết luận: + Đạt yêu cầu, không cần chỉnh sửa; + Đạt yêu cầu sau khi chỉnh sửa theo ý kiến của Hội đồng nhưng không phải thông qua Hội đồng thẩm định lần nữa; + Phải chỉnh sửa và thông qua Hội đồng thẩm định lần 2; + Không đạt yêu cầu Ghi chú: đề cương biên soạn giáo trình/tập bài giảng được đánh giá đạt khi có số phiếu “đạt” chiếm trên 2/3 số phiếu 12 Kiến nghị và định hướng giải quyết:… ………

Thái Nguyên, ngày tháng năm …

Xác nhận của đơn vị

(ký, ghi rõ họ tên)

Chủ tịch Hội đồng

(ký, ghi rõ họ tên)

Thư ký

(ký, ghi rõ họ tên)