Trong các trường Mầm non, đội ngũ giáo viên là lực lượng quyết định chấtlượng giáo dục mầm non, vì họ là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, là lựclượng chủ yếu thực hiện mục tiêu giá
Trang 1BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở
trường mầm non Liễn Sơn huyện Lập thạch tỉnh Vĩnh Phúc”
1 Lời giới thiệu:
Giáo dục mầm non có vị trí vô cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốcdân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo Mục tiêu của giáo dục mầmnon là giúp trẻ phát triển hài hòa về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là
cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới XHCN Việt Nam và chuẩn bịnhững tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường Tiểu học được tốt Trong côngcuộc đổi mới giáo dục phải được bắt đầu ngay từ bậc học Mầm non: Bởi vìMaCaRenCô một nhà triết học nổi tiếng người Nga đã từng khẳng định: “90%những gì con người lấy được từ xã hội hình thành từ xã hội là từ trước tuổi lên 5”;
và Bác Hồ kính yêu của chúng ta lúc sinh thời cũng đã nói những lời tâm huyết:
“Trẻ em hôm nay là cái bóng cái hình của đất nước sau này, vì vậy đầu tư cho côngtác giáo dục là một việc làm cần thiết…”, "Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu chomột nền giáo dục tốt" Trường Mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáodục các cháu, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người công dân có ích
Ngày nay Đảng và Nhà nước ta cũng đã xác định: “Giáo dục mầm non là bậchọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu của giáo dục nước ta làđào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ,thẩm mỹ và nghề nghiệp nhằm hình thành và phát triển nhân cách của thế hệ trẻ, cóđạo đức, lý tưởng; có kiến thức, tư duy và trí tuệ, là người làm chủ tương lai Và:
“Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên của việc đào tạo nhân cách con người mới, tạotiền đề cho sự phát triển về sau” Trước những yêu cầu phát triển của đất nước đangđòi hỏi sự nghiệp giáo dục và đào tạo phải tạo ra thế hệ con người Việt Nam mới
có sự phát triển toàn diện về nhân cách, phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc
và định hướng xã hội chủ nghĩa
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã khẳng định “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo là một động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững” Trong báo cáo chính trị có đoạn: “Chăm lo phát triển mầm non, mở rộng hệ
thống nhà trẻ và trường lớp mẫu giáo trên mọi địa bàn dân cư, đặc biệt là nông thôn
và những vùng khó khăn” Để thực hiện tốt nhiệm vụ của Đảng, đòi hỏi các banngành đặc biệt là các cơ sở trường mầm non cần nghiêm túc nghiên cứu mục tiêu,nhiệm vụ của ngành để có biện pháp thực hiện đạt kết quả tốt, một trong các mục
Trang 2tiêu đó là: “Nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo mục tiêuđào tạo của ngành”.
Ngày 04 tháng 01 năm 2013 Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng đã kí ban hànhNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số
29-NQ/TW) với nội dung Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế Đảng và Nhà nước xác định mục tiêu
của đổi mới lần này là: Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quảgiáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc
và nhu cầu học tập của nhân dân Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàndiện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu giađình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả Muốn đạt đượcmục tiêu trên thì phải bắt đầu từ việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non
Trong các trường Mầm non, đội ngũ giáo viên là lực lượng quyết định chấtlượng giáo dục mầm non, vì họ là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, là lựclượng chủ yếu thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường Vì vậy để đáp ứng nhucầu xã hội hiện nay, người giáo viên cần phải luôn luôn rèn luyện đạo đức, học tậpvăn hoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao khả năng sư phạm Chính vìvậy, người giáo viên mầm non được xem là người đặt nền móng đầu tiên, là yếu tốquyết định và hình thành nhân cách đầu tiên cho trẻ Nhiệm vụ của người giáo viênmầm non hết sức nặng nề, ngoài việc truyền thụ những kiến thức kỹ năng sơ giảnban đầu cho trẻ mà còn phải chăm sóc, nuôi dưỡng, uốn nắn và tập cho trẻ nhữngthói quen tốt, kỹ năng sống văn minh, lễ phép
Để thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ của cấp học đề ra và đáp ứng nhu cầuđổi mới của giáo dục hiện nay thì việc dạy học giữ vai trò chủ đạo trong quá trìnhhình thành và phát triển nhân cách của trẻ Thông qua hoạt động dạy - học nhậnthức về trí tuệ và hành vi của trẻ được phát triển Điều này chứng tỏ việc bồi dưỡngnăng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non là hết sức cầnthiết Để có được đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, tinh thông vềnghiệp vụ sư phạm thì người cán bộ quản lý trong nhà trường cần phải có kế hoạchbồi dưỡng đội ngũ chi tiết, cụ thể và phù hợp với điều kiên của nhà trường
Thực tế, cho thấy trong những năm học trước, công tác bồi dưỡng đội ngũgiáo viên của nhà trường chưa được cán bộ quản lý coi trọng và quan tâm thực sự,vấn đề bồi dưỡng còn mang tính hình thức, chưa hiệu quả Mặt khác, nhận thức củagiáo viên mầm non về công tác bồi dưỡng thường xuyên còn hạn chế, việc xâydựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân chưa bám sát Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐTngày 10/7/2012 và Thông tư số 12/2019/TT-BGDĐT ngày 26/8/2019 về Ban hànhChương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non.Việc triển khai thựchiện kế hoạch còn nặng về hình thức, chưa triệt để Hơn nữa, trình độ giáo viênkhông đồng đều nên có sự bất cập trong việc bồi dưỡng đội ngũ của nhà trường Đó
Trang 3là nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường đạt chưa cao,công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non trong nhà trường còn hạnchế.
Từ những nhận thức trên, là người cán bộ quản lý giáo dục phụ trách công tácChuyên môn, tôi hiểu rõ tầm quan trọng và tính cấp thiết của việc bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Với sự tìm tòi, đúc rút kinh nghiệm
trong quá trình quản lý chỉ đạo Sau đây, tôi mạnh dạn đề xuất sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non” ở
trường Mầm non Liễn Sơn, huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc, để làm sáng kiếnnăm học 2019- 2020 với mong muốn được đóng góp một phần hết sức nhỏ bé củamình vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường Mầm non, để đáp ứng đượcnhững yêu cầu mới của Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ đất nước hội nhập
2 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non”
3 Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Nguyễn Thị Hồng Quế
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Mầm non Liễn Sơn, huyện Lập Thạch,tỉnh Vĩnh Phúc,
- Số điện thoại: 0969640368;
- Email: nguyenthihongque.phtc0xuanhoa@vinhphuc.edu.vn
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Hồng Quế
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng vào công tác bồi dưỡng chuyênmôn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường Mầm non Liễn Sơn
6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Bắt đầu từ
20/08/2019 đến 29 tháng 05 năm 2020
7 Mô tả bản chất của sáng kiến:
7.1 Về nội dung của sáng kiến:
7.1.1 Về cơ sở lý luận:
Trường học là một tổ chức sư phạm - xã hội được hình thành để thực hiệnmục đích nhất định; là tổ chức cơ sở của hệ thống giáo dục, nơi tập hợp nhữngngười thực hiện nhiệm vụ chung là dạy và học, giáo dục đào tạo những nhân cáchtheo mục tiêu đề ra Điều 23 Luật giáo dục đã ghi: “Giáo dục mầm non là cấp họcđầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển toàndiện con người Việt Nam, thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ
03 tháng tuổi đến 06 tuổi Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em vềthể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố đầu tiên của nhân cách,
Trang 4chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một Đặc biệt Chỉ thị 40 của Ban Bí thư Trungương Đảng về việc “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý” đãnói lên sự cần thiết của việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là việclàm vô cùng cần thiết mà mỗi người quản lý phải quan tâm
Đối với giáo viên, người giữ vai trò quyết định với chất lượng và sự phát triểncủa nhà trường, họ không những tiếp nhận những tri thức mới, mà còn cập nhậtnhững tri thức hiện đại nảy sinh theo sự phát triển của khoa học kỹ thuật và sự tiến
bộ của xã hội Vì vậy, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng chođội ngũ giáo viên mầm non là quá trình cung cấp những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo,chuyên môn nghiệp vụ họ đã có sẵn nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, cập nhậtnhững tri thức mới, rút kinh nghiệm từ những bài học thực tế để đạt hiệu quả chocông tác giáo dục Bồi dưỡng là phải bám sát mục tiêu cơ bản của giáo dục mầmnon hiện nay và hướng tới những đổi mới của giáo dục mầm non Công tác bồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tínhchất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà trường, bởi lẽ lao động
sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu và toàndiện, luôn bổ sung cái mới nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng,phức tạp của hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trườngphải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận và nghiệp vụcủa giáo viên
Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến chất lượng chăm sóc, nuôidưỡng giáo dục trẻ trong trường Mầm non Theo văn bản hợp nhất số: 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Quyết định Ban hành Điều lệ trường Mầmnon Điều 35 Quy định nhiệm vụ của giáo viên là: Bảo vệ an toàn sức khỏe, tínhmạng của trẻ em trong thời gian trẻ em ở nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫugiáo độc lập.Thực hiện công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theochương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng môitrường giáo dục, tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em;Đánh giá và quản lý trẻ em; Chịu trách nhiệm về chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc,giáo dục trẻ em; Tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn, của nhà trường, nhàtrẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự,
uy tín của nhà giáo; Gương mẫu, thương yêu trẻ em, đối xử công bằng và tôn trọngnhân cách của trẻ em; Bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của trẻ em; Đoàn kết,giúp đỡ đồng nghiệp Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ emcho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực hiện mục tiêu giáo dụctrẻ em Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hóa; Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đểnâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Thực hiện các nghĩa
vụ công dân, các quy định của pháp luật và của ngành, các quy định của nhàtrường, quyết định của Hiệu trưởng
Để có được đội ngũ giáo viên “vừa hồng - vừa chuyên” là cả một vấn đề rất
Trang 5thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều khi yếu tố xã hội lại đóng vai trò chính, nhưng trình
độ nghiệp vụ của cá nhân, giáo viên thì phụ thuộc vào phần lớn về khả năng sưphạm và lòng yêu nghề của chính họ Chính vì vậy, việc nâng cao chất lượng độingũ giáo viên không thể một sớm một chiều mà làm ngay được mà phải thực hiệndần từng bước và phải có kế hoạch trên cơ sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp
vụ, tâm huyết với nghề, hệ thống trường lớp được trang bị tương đối đồng bộ Chỉđạo nâng cao chất lượng chuyên môn ở trường Mầm non là vấn đề rất quan trọng
và là nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường chúng ta đặt ra hiện nay
7.1.2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu:
a Thực trạng và phân tích thực trạng:
Liễn Sơn là một xã miền núi, nằm ở phía đông bắc của huyện Lập Thạch,tỉnh Vĩnh Phúc, với diện tích tự nhiên là 10.044,4 ha Dân số 6975 người được chiathành 10 khu dân cư Toàn xã có 01 trường Tiểu học và một trường Mầm non
Là một xã thuần nông, song trong những năm gần đây, Đảng, Nhà nước vàtỉnh Vĩnh Phúc đã có nhiều chính sách quan tâm đến nông nghiệp, nông thôn vànông dân cùng với công cuộc xây dựng nông thôn mới, Liễn Sơn đã đạt chuẩnnông thôn mới vào năm 2018 Từ đó, mà đời sống nhân dân địa phương được nânglên đáng kể Kinh tế phát triển ổn định, có nhịp điệu tăng trưởng khá và tương đốivững chắc Cơ sở hạ tầng được ưu tiên phát triển đồng bộ với tốc độ nhanh Thựchiện Nghị quyết của các cấp về công tác giáo dục và đào tạo, hàng năm Đảng uỷ đã
có các Nghị quyết quan tâm thúc đẩy công tác giáo dục và đào tạo, coi đây là mộttrong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong chiến lược phát triển con người
Do vậy, mà cơ sở vật chất của các trường học trong xã rất khang trang, sạch, đẹpđảm bảo được nhu cầu học tập của con em nhân dân địa phương Đến nay 02trường trên địa bàn toàn xã đều đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ I
*Thuận lợi:
Trường Mầm non Liễn Sơn là một trường nhiều năm liền đạt danh hiệuTrường Tiên tiến, Tập thể lao động Tiên tiến cấp huyện, trường đạt Chuẩn Quốcgia mức độ I năm 2016 Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghềmến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, có phẩm chất đạo đức tốt, có sự đoàn kếtthống nhất cao trong nhà trường, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; giáo viên luônyêu thương, tôn trọng trẻ và coi trẻ như chính con em của mình; nhiều giáo viênchịu khó, kiên trì, linh hoạt trong mọi tình huống giáo dục, dịu dàng giàu tình cảm
Đó chính là những thuận lợi cơ bản cho nhà trường trong việc thực hiện chăm sóc,giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng giảng dạy cho học sinh
Nhà trường đầu tư trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy vàchăm sóc giáo dục khá đầy đủ đảm bảo cho trẻ hoạt động tích cực
Sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT huyện Lập Thạch, của
Trang 6sinh ngày càng cao, có sự phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc thống nhấtcác biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường về tinh thần, vậtchất, sức người, sức của.
* Khó khăn:
Trình độ giáo viên không đồng đều đa số giáo viên được đào tạo hệ tại chức
và hệ vừa học vừa làm; Năng lực chuyên môn nghiệp vụ còn có mức độ;
Việc đổi mới phương pháp dạy học và cập nhật các vấn đề đổi mới của một
số giáo viên còn hạn chế, chưa thường xuyên;
Ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên vào giảng dạy còn chưa nhiều,chưa thành thạo;
Kinh phí đầu tư cơ sở vật chất trường học còn gặp nhiều khó khăn, đầu tưmua các thiết bị dạy học hiện đại chưa có;
Nhận thức của một số ít phụ huynh chưa đầy đủ nên chưa quan tâm tới việcnâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chủ yếu phó mặc cho nhà trường
b Khảo sát thực tế:
Năm học 2019- 2020 Trường Mầm non Xuân Hoà có 02 điểm trường
- Tổng số 13 nhóm, lớp với 391 cháu Trong đó:
Qua thực tế điều tra thực trạng về số lượng trẻ, số lượng giáo viên, trình độ
và kết quả đạt được về chất lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ giáo viên nhàtrường trong 02 năm học 2017- 2018 và 2018- 2019 như sau:
Trang 7* Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ:
Tỷ lệ bé ngoan
Tỷ lệ suy dinh dưỡng
Kết quả khảo sát cuối năm Cân nặng Chiều cao
BT SDD
Tỷ lệ (%)
2017-2018 496 97% 98% 477 19 3,8 475 21 4,2 490 6 1,22018-
GV giỏi các cấp GV Khá GVĐạt
yêu cầu
GVKđạt yêu cầu Trường Huyện
Trang 8* Kết quả phong trào, viết và áp dụng sáng kiến:
Năm
học
TS CBQL
GV
Xếp loại
Tốt Khá Đạt Tốt Khá Đạt Tốt Khá Đạt2017-
*Với lý do nêu trên nên năm học này tôi đã đi sâu nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non” Sau đây
là những giải pháp của tôi:
7.2 Các biện pháp:
Biện pháp 1: Công tác xây dựng kế hoạch
Để nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên, trước hết người cán bộ quản
lý phải xây dựng được kế hoạch chỉ đạo cụ thể xuyên suốt cho cả một năm học.Ngay từ đầu tháng 8 tôi đã tham mưu với BGH để xây dựng kế hoạch bồi dưỡngchuyên môn Khi xây dựng kế hoạch, tôi căn cứ vào Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 về sửa đổi bổ sung một số nội dung của
Chương trình Giáo dục mầm non (Ban hành kèm theo Thông tư số:
17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo);
nghiên cứu Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 về Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; bám vào Hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT, các văn bản
chỉ đạo của ngành, của địa phương và phù hợp với điều kiện thực tế của nhàtrường
Hướng dẫn giáo viên qui trình xây dựng kế hoạch năm học: Như Bác Hồkính yêu đã dặn; “Làm phải có kế hoạch, có từng bước, việc gì cũng từ nhỏ dần đến
to, từ dễ dần đến khó, từ thấp dần đến cao” Chính vì vậy mà giáo viên phải xâydựng kế hoạch năm học của mình một cách hợp lý phù hợp với năng lực, nhận thứccủa mỗi người, phù hợp với điều kiện của lớp mình và kế hoạch của nhà trường Kế
Trang 9hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phải chi tiết rõ ràng; phải có mục đích, yêu cầu, nhữngphương pháp biện pháp, thời gian thực hiện và mục tiêu cần đạt cho mỗi công việc.
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, hoạt động chuyên đề, hội thảocủa nhà trường, các tổ nhóm một cách cụ thể cho từng tháng, từng quý, học kì và cảnăm học
Tham mưu với BGH thành lập các tổ chuyên môn để phối kết hợp với Bangiám hiệu nhà trường, kiểm tra nắm bắt chuyên môn nghiệp vụ của từng giáo viên
Lập kế hoạch kiểm tra và tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại chuyên mônnghiệp vụ giáo viên hàng tháng, hàng năm cụ thể, chi tiết
Lập kế hoạch Hội thi cụ thể trong năm học duyệt với BGH Để các hội thithành công và có kết quả tốt, tôi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng xây dựng kếhoạch cụ thể cho từng tháng, thông báo tới toàn thể giáo viên để họ nắm được nộidung, thời gian thi
Ví dụ: Tháng 9, 10: Thi trang trí nhóm lớp;
Tháng 11: Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam
Tháng 12: Hội thi Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
Tháng 01, 02: Hội thi “Giáo viên dạy giỏi”
Tháng 03: Thi Bé khỏe- Bé tài năng
Biện pháp 2: Công tác giáo dục tư tưởng:
Đất nước ta đã và đang bước vào thời kỳ đổi mới và thực hiện xây dựng conngười mới năng động, sáng tạo, có đức, có tài Chính vì thế việc bồi dưỡng nângcao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho mỗi giáo viên là việc làm hết sức cầnthiết Người cán bộ quản lý phải biết giúp giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu và nhậnthức đúng các chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước Đồng thờigiúp cho giáo viên nắm bắt được một cách vững vàng, cụ thể mục tiêu giáo dục nóichung và mục tiêu ngành học mầm non nói riêng Để có nhận thức đúng về vị trí,vai trò trách nhiệm của mình
Để thực hiện tốt công tác trên người cán bộ quản lý cần biêt: Bố trí, sắp xếpthời gian hợp lý cho giáo viên, đảng viên trong nhà trường được học các Chỉ thị,Nghị quyết, chủ trương đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước do địa phương
tổ chức Tổ chức cho CBGVNV đăng kí về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,phong cách Hồ Chí Minh”, tổ chức cho giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu vềĐảng, về pháp luật, về ngành giáo dục, tổ chức tốt các ngày hội lễ trong năm.Thông qua đó giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng cho giáo viên Kịpthời uốn nắn những biểu hiện lệch lạc Giải quyết tốt các tình huống xảy ra trongnhà trường Từ đó xây dựng khối đoàn kết, kỷ cương nề nếp làm việc là việc làmcần thiết trong nhà trường Làm tốt công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho
Trang 10CBGV-NV là tạo ra được khối đoàn kết nhất trí cao trong nội bộ, tạo được niềm tin
và thái độ làm việc tận tụy cho giáo viên
Hàng năm vào đầu tháng 8 tổ chức cho cán bộ giáo viên tham gia học lớp bồidưỡng chính trị và thông qua các buổi tập huấn, sinh hoạt chuyên môn hàng tháng
Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên:
a/ Bồi dưỡng về soạn, giảng:
Kế hoạch CSGD trẻ là phần quan trọng không thể thiếu được của giáo viênđây là yêu cầu bắt buộc Việc đầu tư tâm trí cho khâu thiết kế bài giảng có chấtlượng là một trong những điều kiện cơ bản để thực hiện thành công bài giảng gópphần thực hiện mục tiêu bài giảng Chính vì vậy nhà trường đã chỉ đạo tổ chuyênmôn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch CSGD trẻ Kế hoạch bài soạn phảiđảm bảo nội dung mục đích yêu cầu, khi soạn cần phải bám sát mục tiêu, nội dungchương trình Giáo dục mầm non sửa đổi theo Thông tư 28/2016 của Bộ trưởng BộGiáo dục và đào tạo), nắm chắc được yêu cầu và đề ra phương pháp dạy học phùhợp Bài giảng phải thể hiện tính sáng tạo, sự đầu tư tâm trí của giáo viên bài giảngphải chú ý sử dụng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm và chuẩn bị tốt đồdùng dạy học Giáo viên nào còn yếu về năng lực soạn bài thì cùng với tổ chuyênmôn tìm hiểu rõ về nguyên nhân, lý do để có biện pháp bồi dưỡng cụ thể, phù hợp
Hình ảnh: Tập huấn Bồi dưỡng chuyên môn
Trang 11Để đảm bảo kế hoạch CSGD trẻ người quản lý làm công tác chuyên môn cầnchủ động có những hình thức yêu cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìm tòi đổi mớiphương pháp dạy học, cử giáo viên nòng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy trên lớpcho giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm để học tập Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm trabài soạn của giáo viên, duyệt bài hàng tuần, rút kinh nghiệm cải tiến khâu thiết kếbài giảng của giáo viên.
Tổ chức thống nhất phương pháp soạn giảng trong từng tổ chuyên môn.Quy định nền nếp chuyên môn cụ thể cho khâu soạn, giảng
Già soát mua bổ sung tài liệu tham khảo cho giáo viên khi soạn bài
Tổ chức kiểm tra thường xuyên, đột xuất việc soạn, giảng của giáo viên dướinhiều hình thức khác nhau như: Thi giáo án, dự giờ đột xuất, dự giờ báo trước,kiểm tra việc thực hiện nội dung chương trình
b/Bồi dưỡng qua tiết dạy, hội thi:
Tổ chức cho giáo viên dự giờ thăm lớp của giáo viên dạy giỏi, đầu tư xâydựng các tiết dạy mẫu ở đa dạng các môn học cho giáo viên học tập
Tăng cường dự giờ theo định kỳ, đột xuất, báo trước từ đó phân loại giáoviên để có biện pháp giúp đỡ giáo viên yếu, giáo viên trẻ mới vào ngành
Hình ảnh: Dự giờ tiết dạy PTNN
Thường xuyên thăm lớp dự giờ giúp đỡ các giáo viên yếu, phát hiện nhữngtồn tại giáo viên còn hay mắc từ đó tìm ra nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ
Trang 12khắc phục những yếu kém về phương pháp giảng dạy, trong tổ chức hoạt độngkhác.
Khi được giao nhiệm vụ yêu cầu cá nhân giáo viên phải tự chuẩn bị bài, tiếnhành dạy thử, đồng nghiệp dự giờ, góp ý kiến xây dựng, Ban giám hiệu thống nhấtquy trình, cách thức tiến hành, phương pháp dạy học có hiệu quả nhất
Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua các phong trào thi đua, tổ chứccác hội thi, hội giảng thường xuyên sẽ giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin khilên lớp Để đạt được thành tích đòi hỏi mỗi người phải trau dồi năng lực sư phạm,nghệ thuật lôi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, bạnbè…Từ đó trình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên được nâng lên Phongtrào thi đua gắn liền với các hội thi sẽ làm cho khí thế thi đua của trong nhà trườngcàng sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền tới các bậc phụ huynh
Hàng năm trường tôi thường tổ chức các hội thi: Thi trang trí môi trường lớphọc theo chuyên đề Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, thi thựchiện quy chế nuôi dạy trẻ, Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam, thi giáoviên dạy giỏi, thi làm đồ dùng dạy học và Hội thi Đồng diễn thể dục sáng Việc tổchức các hội thi trong nhà trường có tác dụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên củacác giáo viên Trong các hội thi, họ có điều kiện khẳng định mình trước tập thể.Song bên cạnh đó, việc tổ chức các hội thi cũng tạo được mối quan hệ thân ái, giúp
đỡ nhau trong tập thể giáo viên nhà trường để cùng nhau tiến bộ
Hình ảnh: Hoạt động ngoài trời- Trò chơi: Mèo đuổi chuột
Trong các đợt thi, giáo viên trường tôi luôn có sự chuẩn bị và nỗ lực phấnđấu để đạt kết quả cao nhất Sau hội thi, trường tôi có tổng kết rút kinh nghiệm,
Trang 13khen thưởng các cá nhân có thành tích xuất sắc Chính vì làm tốt vấn đề trên nên đãđộng viên tinh thần phấn đấu của chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dụctrẻ của nhà trường Tổ chức tốt các hội thi trong nhà trường có tác dụng thúc đẩy sựphấn đấu vươn lên của giáo viên, tạo cho giáo viên có cơ hội để khẳng định mìnhtrước tập thể, trước lãnh đạo.
c/ Tổ chức chuyên đề, hội thảo:
Bồi dưỡng qua chuyên đề, hội thảo, hội giảng là biện pháp tích cực và cótính hiệu quả cao trong việc nâng cao tay nghề cho giáo viên Muốn tổ chức tốtchuyên đề người quản lý phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể theo tháng, kì, nămhọc và từng thời điểm thích hợp
Nội dung chuyên đề, hội thảo tập trung chủ yếu vào bồi dưỡng năng lựcchuyên môn nghiệp vụ, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Khi tổ chứcchuyên đề tôi chỉ đạo giáo viên phải xây dựng kế hoạch cụ thể, đảm bảo các yêucầu sau:
+ Mục tiêu của hội thảo chuyên đề;
+ Nội dung hoạt động;
+ Các biện pháp;
+ Thời gian thực hiện và kiểm tra sau hội thảo chuyên đề;
Tổ chức triển khai lần lượt từng chuyên đề, hội thảo đến giáo viên theo đúng
kế hoạch đề ra Hình thức tổ chức: Tập trung toàn trường hoặc cấp tổ
Trong quá trình thực hiện chuyên đề phải phải coi trọng khâu soạn giáo án,chuẩn bị các thiết bị phương tiện hỗ trợ dạy học Giáo án chuyên đề phải được Bangiám hiệu duyệt trước khi dạy (báo cáo) chuyên đề
Tổ chức tiết dạy minh họa cho giáo viên dự giờ Tổ chuyên môn của nhàtrường phải có sự chuẩn bị kỹ càng trong tiết dạy chuyên đề Sau khi dự xong Bangiám hiệu cùng tổ chuyên môn thống nhất quy trình, phương pháp dạy học chotừng môn học cụ thể, chi tiết, để người dự được học tập rút kinh nghiệm và vậndụng vào lớp giảng dạy hiệu quả
Trang 14Hình ảnh: BDCM theo NCBH- Tiết dạy minh họa
Xây dựng lớp điểm, lớp toàn diện về mọi mặt nề nếp học tập, vệ sinh môitrường trong và ngoài lớp sạch sẽ, trang trỉ chủ đề, chủ điểm và xây dựng các góchoạt động khoa học, sáng tạo, có đồ dùng, đồ chơi tự tạo phong phú đa dạng Bồidưỡng chuyên môn qua lớp điểm, thông qua đó bồi dưỡng cá nhân Phân công giáoviên dạy lớp điểm là giáo viên có năng lực, nhiệt tình, nhà trường đầu tư cơ sở vậtchất cho lớp điểm đầy đủ
Mặt khác thông qua các buổi hội thảo, sinh hoạt chuyên đề đội ngũ giáo viên
ở trường tôi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp về hìnhthức tổ chức các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, nghệ thuật thu hút trẻ,cách xử lý các tình huống sư phạm Trong năm học 2019- 2020, trường tôi đã tổchức được 2 buổi hội thảo và 6 tiết dạy về chuyên đề: Hội thảo về chuyên đề Xâydựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Hội thảo về nghệ thuật thu hút trẻ
và nghệ thuật xử lý các tình huống sư phạm, chuyên đề Toán, GD âm nhạc, khámphá khoa học và chuyên đề phát triển vận động Kết quả chuyên môn của đội ngũgiáo viên ở trường tôi đã có những chuyển biến rõ rệt, sổ sách trình bày sạch, đẹp,cập nhật thông tin và xử lý các tình huống sư phạm khéo léo, nhẹ nhàng Tiêu biểunhư cô giáo: Vũ Thị Thanh Lợi, Nguyễn Thị Thanh Thủy, Nguyễn Thị Hòa Điệp,Nguyễn Thị Hồng Hạnh…
