Giao an 9 tuan 32

MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Ôn tập, củng cố kiến thức về thể loại, về nội dung của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học trong chương trình Ngữ văn 9.. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: [r]

Tuần: 31 Ngày soạn: 01/04/2018 Tiết PPCT: 151, 152 Ngày dạy: 04/04/2018

BỐ CỦA XI-MÔNG

(Guy đơ Mô-pa-xăng)

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

Thấy được nghệ thuật miêu tả, diễn biến tâm trạng củ các nhân vật trong văn bản, rút ra được bài học về lòng yêu thương con người

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Nỗi khổ của một em bé không có bố và những ước mơ, những khao khát của em

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu một văn bản dịch thuộc thể oại tự sự

- Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật

- Nhận diện được chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản tự sự

3 Thái độ:

- Biết cảm thông với những hoàn số phận bất hạnh trong cuộc sống; đồng thời biết vượt lên hoàn cảnh nếu không may gặp khó khăn

C PHƯƠNG PHÁP:

- Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình, …

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: Kiểm diện HS:

9A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……….… ; KP:………….……… … ) 9A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… ) 9A3 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… )

2 Kiểm tra bài cũ:

(?) Qua tác phẩm Rô –bin – xơn ngoài đảo hoang, em học tập được gì về nghị lực sống?

3 Bài mới:

Cuộc sống vô cùng phong phú, do vậy hoàn cảnh của mỗi người một khác Bên cạnh những

người chìm đắm trong hạnh phúc thì vẫn còn không ít người gặp hoàn cảnh éo le Tác phẩm

Bố của Xi - mông của Guy đơ Mô-pa-xăng kể về hoàn cảnh, ước mơ, khao khát của một em

bé gặp phải hoàn cảnh bất hạnh.

* Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG:

H: Trình bày những nét chính về cuộc đời, sự nghiệp

của tác giả?

H: Nêu xuất xứ của văn bản?

HS: Trả lời

I GIỚI THIỆU CHUNG:

1 Tác giả:

- Guy đơ Mô- pa –xăng (1850-1893) nhà văn Pháp

- Sự nghiệp sáng tác: một số khối lượng tác phẩm lớn gồm tiểu thuyết, truyện ngắn

2 Tác phẩm:

a Xuất xứ: Trích trong tập truyện ngắn

* Hoạt động 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:

GV: Nêu yêu cầu giọng đọc: Đọc to, rõ ràng; đoạn

đầu đọc giọng tả, kể khách quan Đọc với giọng khẩn

khoản khi kể về Xi-mông ở đoạn đầu nhưng đến

phần cuối đọc giọng mạnh mẽ, tự tin Đoạn kể về bác

Phi- líp đọc giọng ấm áp.cảm thông, chia sẻ

GV: Đọc mẫu đoạn đầu Gọi HS đọc nốit iếp đến

hết

GV: Nhận xét, uốn nắn giọng đọc cho các em.

GV: Gọi 1 em đọc phần chú thích(*) trong SGK

H: Xác định ngôi kể? Trình tự kể?

HS: Ngôi thứ ba, kể theo trình tự thời gian.

H: Chia bố cục của văn bản và xác định nội dung

từng phần trong bố cục đó.

H: Tác giả sử dụng chủ yếu phương thức biểu đạt

nào trong văn bản này?

H: Văn bản có thể chia bố cục ntn? Nêu nội dung

từng phần?

HS: Từ đầu………khóc hoài: Tâm trạng tuyệt

vọng của Xi-mông

- Tiếp ……….một ông bố: Xi-mông gặp bác

Phi-líp

– Tiếp ……… bỏ đi rất nhanh: Phi-líp đưa

Xi-mông về nhà, bác gặp chi Blăng-sốt

- Còn lại: Câu chuyện ở trường sáng hôm sau

H: Tác giả sử dụng kết hợp những phương thức biểu

đạt nào trong văn bản?

H: Kể tên các nhân vật chính.

H: Tìm những chi tiết giới thiệu về Xi- mông ? Em

học tập được gì về nghệ thuật kể chuyên của tác giả?

Qua đó, em thấy Xi- mông là đứa trẻ ntn?

GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn 1.

H: Đoạn văn kể, tả lại chuyện gì, cảnh gì?

H: Xi-mông ra bờ sông để làm gì? Vì sao em bỏ ý

định nhảy xuống sông tự tử?

* Thảo luận (2 phút): Tâm trạng Xi-mông được thể

hiện qua những chi tiết nào? Tác giả sử dụng những

biện pháp nghệ thuật nào? Sự thể hiện đó có phù hợp

với tâm lý lứa tuổi của em không?

H: Hãy nhận xét về tâm trạng của Xi- mông và cho

biết thái độ, tình cảm của em với nhân vật?

GV: Liện hệ, giáo dục HS biết cảm thông, chia sẻ

với những người kém may mắn

cùng tên

b Thể loại: Truyện ngắn.

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:

1 Đọc – hiểu từ khó:

2 Tìm hiểu văn bản:

a Bố cục: 4 phần.

b Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu

tả

c Phân tích:

c1 Nhân vật Xi-Mông:

* Hoàn cảnh:

- Bé trai, độ 7-8 tuổi, hơi xanh xao, rất sạch sẽ, vẻ nhút nhát gần như vụng dại

- Không biết bố là ai

- Bị lũ bạn trêu chọc, em rất đau khổ

-> Kết hợp tự sự với miêu tả

=> Là một đứa trẻ đáng yêu, nhưng gặp hoàn cảnh đáng thương.

* Tâm trạng ở bờ sông:

- Đau khổ đến tuyệt vọng vô bờ, bỏ ra

bờ sông định tự tử

- Trước cảnh đẹp, trời ấm, ánh mặt trời sưởi ấm bãi cát, … làm em quên đi chuyện đau khổ, chỉ muốn ngủ, rồi muốn chơi đùa

- Chợt nhớ mẹ, em lại khóc

-> Tâm trạng nhân vật thiếu nhi hiện

ra qua cảnh thiên nhiên, hành động, cử chỉ rất phù hợp với tâm lý lứa tuổi

Miêu tả tài tình diễn biến tâm lí trẻ thơ

=> Tâm trạng đau khổ, đáng thương

* Tâm trạng khi gặp bác Phi-líp và khi về đến nhà:

* Khi gặp bác Phi-líp:

-Trả lời trong tiếng nức: chúng nó đánh cháu … vì… cháu… cháu… không có

bố… không có bố => Khẳng định sự

tuyệt vọng, bất lực.

- Nắm tay bác Phi –líp về nhà => Nét hồn nhiên

* Khi gặp mẹ:

HẾT TIẾT 1 CHUYỂN TIẾT 2

HS: Đọc diễn cảm đoạn văn: Bỗng một bàn tay chắc

nịch ….bỏ đi rất nhanh.

H: Xi-Mông có thái độ như thế nào khi gặp bác

Phi-líp ở bờ sông?

H: Qua câu trả lời của Xi-Mông, em nói gì về

tâmtrạng của bé lúc này?

H: Theo em, tại sao khi gặp mẹ, Xi-Mông lại oà lên

khóc?

H: Những câu nói, câu hỏi của bé với chú Phi-líp

ngay sau đó nói lên điều gì?

H: Thái độ của Xi-Mông trước sự trêu chọc như

thường lệ của lũ bạn như thế nào?

* Thảo luận (2 p): Tác giả nhắn nhủ điều gì qua

thái độ và hành động của lũ trẻ bạn Xi-Mông?

H: Tại sao trước tiếng cười ác ý của lũ bạn, lúc đầu

Xi-Mông quát vào mặt chúng và sau đó lại không trả

lời gì ?

H: Theo em, lúc ấy Xi-Mông có những suy nghĩ và

tình cảm gì hướng về người bố mới-bác Phi-líp?

H: Em nói gì với Xi-Mông khi bạn ấy có một người

bố mới?

H: Tìm những chi tiết kể về chị Blăng-sốt ?

H: Qua hình ảnh ngôi nhà, thái độ của chị Blăng-sốt

với khách và nỗi lòng của chị khi nghe con nói,

chứng minh chị là một người tốt Điều em trân trọng

nhất ở người phụ nữ này là gì ?

H: Trình bày những nét cơ bản về bác Phi-líp mà em

biết?

GV: Liên hệ giáo dục HS biết cảm thông.

H: Nêu diễn biến, tâm trạng của Phi-líp qua các giai

đoạn: Khi gặp Xi-Mông, khi đưa Xi-Mông về, khi

gặp chị Blăng –sốt, khi đối đáp với Xi-Mông?

H: Cảm nghĩ của em về nhân vật?

H: Khái quát gái trị nghệ thuật và giá trị nội dung

của văn bản ?

HS: Trả lời, GV chốt ý dẫn đến ghi nhớ

GV: Gọi 1 em đọc lại ghi nhớ.

GV: Nêu yêu cầu phần luyện tập, HS thực hiện.

- Ôm cổ mẹ, oà khóc, nhắc lại ý định tự tử

- Hỏi: bác có muốn làm bố cháu…? Nếu bác không muốn, cháu sẽ… => Khát khao có bố

- Bác Phi –líp nhận lời, Xi-Mông lập tức hết buồn: thế nhé! Bác là bố cháu

 Mừng vui khôn xiết.

* Sáng hôm sau đến trường:

- Lúc đầu: quát vào mặt lũ bạn: bố tao tên là Phi-líp… => Hãnh diện, tự hào

- Lúc sau: im lặng: tin tưởng lời hứa của Phi-líp

 Niềm vui lớn cho em sức mạnh để

sống và học tập.

c2 Nhân vật chị Blăng-sốt:

- Từng là một cô gái đẹp nhất vùng

- Vì nhẹ dạ nên đã một lần lầm lỡ

- Một ngôi nhà nhỏ, quét vôi trắng, rất sạch sẽ; bỗng tắt nụ cười, Khiến bác Phi-líp bỏ ý định đùa cợt

- Đôi má thiếu phụ đỏ bừng, nước mắt

lã chã tuôn rơi-> Thương và hiểu lòng con

 Là người phụ nữ đức hạnh, bị lừa

dối.

c3 Nhân vật chú Phi-líp:

- Cao lớn, vẻ mặt nhân hậu, làm nghề thợ rèn

- Lúc đầu suy nghĩ có thể đùa cợt với chị Blăng - sốt…

- Khi gặp, bác hiểu chị là người tốt, không thể đùa…

- Thương Xi-Mông, cảm mến chị Blăng – sốt => Nhận làm bố của Xi-Mông

 Nhân hậu, thương người, đáng quí

trọng.

3 Tổng kết:

a Nghệ thuật:

- Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật thông qua ngôn ngữ, hành động, …

- Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí

b Nội dung:

* Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :

GV: Hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe

- Học bài, Thuộc ghi nhớ Đọc lại các văn bản truyện

trong sgk (cả 2 tập); vở ghi bài học các tác phẩm đó

* Ý nghĩa văn bản: Truyện ca ngợi tình

yêu thương, lòng nhân hậu của con người

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

Bài cũ: - Kể tóm tắt câu chuyện; phân

tích diễn biến tâm trạng và phát biểu cảm nghĩ về nhân vật Xi- mông

- Học bài, Thuộc ghi nhớ Đọc lại các văn bản truyện trong sgk (cả 2 tập); vở ghi bài học các tác phẩm đó

Bài mới: Chuẩn bị bài: Ôn tập về

truyện.

Tuần: 31 Ngày soạn: 02/04/2018

Tiết PPCT: 153, 154 Ngày dạy: 05/04/2018

ÔN TẬP VỀ TRUYỆN HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN (PHẦN TRUYỆN)

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

Ôn tập, củng cố kiến thức về thể loại, về nội dung của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam

đã học trong chương trình Ngữ văn 9

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Đặc điểm thể loại qua các yếu tố nhân vật, sự việc, cốt truyện

- Những nội dung cơ bản của tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam

- Những đặc điểm nổi bật của tác phẩm truyện hiện đại đã học

2 Kĩ năng:

- Kĩ năng tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức về các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học

- Làm bài kiểm tra tổng hợp

3 Thái độ:

- Biết trân trọng, tích cực học tập, tìm hiểu những tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam Sua khi tìm hiểu các truyện hiện đại Việt Nam, biết cảm thông với những số phận khác nhau trong

cuộc sống

- Tích cực ôn tập để làm bài kiểm tra Văn

C PHƯƠNG PHÁP:

Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình …

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: Kiểm diện HS:

9A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……….… ; KP:………….……… … ) 9A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… ) 9A3 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… )

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

Nam Đây là những tác phẩm có giá trị Để củng cố lại kiến thức ở nội dung này và để

chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra Văn (1 tiết), chúng ta sẽ có 90 phút để ôn tập, củng cố.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ

* Hoạt động 1: HỆ THÔNG

HÓA KIẾN THỨC:

GV: Kiểm tra vở soạn của HS,

gọi HS trình bày miệng những

nội dung như bảng thống kê về

tác phẩm Làng Sau đó GV treo

bảng phụ bảng thống kê các tác

phẩm truyện đã học – HS: So

I HỆ THÔNG HÓA KIẾN THỨC:

1 Ôn tập, hệ thống kiến thức về tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam:

Bảng thống kê (xem cuối giáo án)

2 Hình ảnh đời sống và con người Việt Nam - các nhân vật cụ thể trong từng tác phẩm trên

a Sắp xếp theo thời kì:

sánh, đối chiếu với bài soạn của

mình

Hướng dẫn khái quát những

nét chung về đất nước và con

người Việt Nam trong 5 truyện

ngắn đã học.

H: Sắp xếp theo thời kì lịch sử

các tác phẩm trên?

H: Các tác phẩm ấy đã phản

ánh được những nét gì về đất

nước và con người Việt Nam ở

giai đoạn đó?

H: Các thế hệ người Việt Nam

nào được nói đến trong các tác

phẩm?

Hướng dẫn trình bày ấn

tượng, cảm nghĩ về nhân vật

GV: Yêu cầu HS tự bộc lộ GV

nhận xét, ghi điểm ( nếu phần

trình bày của HS khá, tốt).

HẾT TIẾT 1 CHUYỂN TIẾT 2

Hướng dẫn khái quát về giá trị

nghệ thuật.

H: Cụ thể qua các nhân vật

nào?

H: Các tác phẩm trên được trần

thuật theo ngôi kể nào? Tác

dụng của mỗi ngôi kể?

Hướng dẫn củng cố về các tình

huống truyện.

H: Theo em, đâu là những tình

huống truyện đặc sắc? Hãy

chứng minh bằng một số chi tiết

cụ thể?

* Hoạt động 2: LUYỆN TẬP:

HS: Thực hiện các nội dung

luyện tập: tóm tắt truyện, trình

bày cảm nhận về một chi tiết

nghệ thuật trong tác phẩm

truyện

- Chống Pháp: Làng (Kim Lân)

- Chống Mĩ: Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng); Lặng lẽ

Sa Pa (Nguyễn Thành Long); Những ngôi sao xa xôi (Lê Minh Khuê)

- Sau 1975: Bến quê (Nguyễn Minh Châu).

b Các tác phẩm trên đã phản ánh được một phần những nét

tiêu biểu của đời sống xã hội và con người Việt Nam với tư tưởng, tình cảm của họ trong thời kì lịch sử có những biến cố lớn lao: Tình yêu quê hương, đất nước; lòng căm thù giặc cao độ; tính trung thực, khiêm tốn, yêu công việc; tinh thần dũng cảm, lạc quan, yêu đời; tâm hồn trong sáng, hồn nhiên, giản dị; sẵn sàng chiến đấu, hi sinh cho nền độc lập của dân tộc

c Các thế hệ:

- Gìa: Ông bà Hai, ông Sáu, bác Ba, ông hoạ sĩ

- Trung niên, thanh niên: Bác lái xe, anh thanh niên, cô kĩ sư,

ba cô thanh niên xung phong, vợ chồng và con trai Nhĩ

- Thiếu nhi: Bé Thu

3 Ấn tượng, cảm nghĩ về nhân vật:

(HS tự bộc lộ)

4 Vài đặc điểm nghệ thuật:

- Trần thuật ở ngôi thứ nhất: (nhân vật kể chuyện xưng tôi): Chiếc lược ngà, những ngôi sao xa xôi

=> Câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi qua cái nhìn và giọng điệu của chính người chứng kiến câu chuyện

- Trần thuật ở ngôi thứ ba: (theo cái nhìn và giọng điệu của một nhân vật, thường là nhân vật chính)

=> Không gian truyện được mở rộng, tính khách quan của hiện thực dường như được tăng cường hơn

5 Một số tình huống truyện đặc sắc:

a Làng: Tác giả đặt nhân vật ông Hai vào một tình cảnh éo

le: Làng chợ Dầu Việt gian theo giặc làm ông Hai dằn vặt, khổ tâm cho đến khi cái tin dữ ấy được làm sáng tỏ

b Chiếc lược ngà: ông Sáu về thăm vợ con, bé Thu không

nhận ông Sáu là cha Đến lúc chia tay, tình cha con trong Thu trỗi dậy Anh Sáu hi sinh trong một trận càn, không được gặp lại con một lần nào?

c Bến quê: Nhĩ từng đi khắp mọi nơi trên Trái Đất, về cuối

đời bị bệnh nặng, sắp chết, phải cột chặt vào giường bệnh mới nghĩ lại cuộc đời mình và hoàn cảnh hiện tại

II LUYỆN TẬP:

1 Kể tóm tắt truyện:

- HS thực hiên

2 Trình bày cảm nhận về một chi tiết nghệ thuật trong tác phẩm truyện.

H: Lập dàn ý đại cương cho đề

bài sau ?

Đề bài: phân tích nhận vật

Phương Định trong tác phẩm

Những ngôi sao xa xôi của Lê

Minh Khuê ; qua đó cảm nhận về

những cô thanh niên xung phong

thời kì chống Mĩ

GV: Yêu cầu HS làm ra nháp

GV: Gọi 1 HS đọc dàn ý HS

khác nhận xét

GV: Nhận xét, bổ sung.

* Hoạt động 3 : HƯỚNG DẪN

TỰ HỌC:

GV: Hướng dẫn, HS chú ý lắng

nghe

- HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KT

VĂN:

GV: Hướng dẫn, HS lắng nghe,

đánh dấu nội dung quan trọng

cần ôn tập kĩ

3 Đề bài: Phân tích nhận vật Phương Định trong tác phẩm

Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê ; qua đó cảm nhận

về những cô thanh niên xung phong thời kì chống Mĩ

Câu hỏi: Hãy lập dàn ý đại cương cho đề bài trên

Dàn ý:

* Mở bài :

- Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, nhân vật Phương Định

- Thế hệ trẻ thời chống Mĩ không kể trai hay gái, tất cả đều anh hùng Họ tình nguyện vào mặt trận vì đất nước

* Thân bài :

- Điều kiện sống, chiến đấu của Phương Định và tinh thần dũng cảm, lạc quan, đoàn kết của Phương Định

- Thế giới nội tâm của Phương Định – một cô gái khá, tự tin,

mơ mộng, …

- Phương Định là điểm hình cho những cô thanh niên xung

phong thời chống Mĩ ( Liên hệ với những tác phẩm khác cùng chủ đề)

- tác giả thành công trong việc miêu tả tâm lí nhân vật, nhất là nhân vật nữ

* Kết bài:

- Khẳng định giá trị của tác phẩm, phẩm chất của Phương Định

- Liên hệ mở rộng và liên hệ bản thân

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

Bài cũ: - Học bài, nắm nội dung đã ôn tập.

- Tiếp tục hoàn thành bài tập 3

Bài mới: - Soạn bài: Hợp đồng.

- Hướng dẫn làm bài kiểm tra văn.

- Nội dung: Kiến thức về tác phẩm truyện (như bài ôn tập)

- Hình thức: Làm bài kiểm tra tổng hợp bao gồm: 6 câu trắc nghiệm và 2 câu tự luận Thời gian làm bài 45 phút

ST

T Tên tác phẩm Tác giả Năm sáng tác Tóm tắt nội dung

Lân

1948

Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ của ông Hai ở nơi tản

cư khi nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể hiện tình yêu làng quê sâu sắc thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến của người nông dân

2 Lặng lẽ Sa Nguyễn 1970

Cuộc gặp gỡ tình cờ của ông hoạ sĩ, cô kĩ sư mới ra trường với người thanh niên làm việc một mình tại

Pa Thành

Long trạm khí tượng trên núi cao Sa Pa Qua đó, truyện cangợi những người lao động thầm lặng, có cách sống

đẹp, cống hiến sức mình cho đất nuớc

3 Chiếc lược

ngà

Nguyễn Quang Sáng

1966

Câu chuyện éo le và cảm động về hai cha con: ông Sáu và bé Thu trong lần ông về thăm nhà và ở khu căn cứ Qua đó, truyện ca ngợi tình cha con thắm thiết trong hòan cảnh chiến tranh

4 Bến quê

(Trích

Bến quê)

Nguyễn Minh Châu

1985

Qua những cảm xúc và suy ngẫm của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức tỉnh mọi người biết trân trọng những giá trị và vẻ đẹp giản

dị, gần gũi của cuộc sống xung quanh; biết làm chủ hoàn cảnh để không bị vướng vào những điều vòng vèo, chùng chình của cuộc đời

5 Những ngôi

sao xa xôi Lê MinhKhuê 1971

Cuộc sống chiến đấu của ba cô gái thanh niên xung phong trên một cao điểm ở tuyến đường Trường Sơn trong những năm chống Mĩ Tuyện làm nổi bật tâm hồn trong sáng, tinh thần dũng cảm vượt qua gian khổ; tinh thần lạc quan của ba cô gái

Tuần: 31 Ngày soạn: 07/04/2018 Tiết PPCT: 155 Ngày dạy: 10/04/2018

HỢP ĐỒNG

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm được những kiến thức cơ bản về hợp đồng

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ:

1 Kiến thức:

- Đặc điểm, yêu cầu, mục đích, tác dụng của hợp đồng

2 Kĩ năng:

- Viết một hợp đồng đơn giản

3 Thái độ:

- Có ý thức viết một hợp đồng đúng mẫu, đồng thời có ý thức tuân thủ những điều quy định trong hợp đồng

C PHƯƠNG PHÁP:

- Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, …

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: Kiểm diện HS:

9A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……….… ; KP:………….……… … ) 9A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… ) 9A3 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:……… ; KP:……….…… …… )

2 Kiểm tra bài cũ:

- GV kiểm tra vở soạn của HS

3 Bài mới:

Khi tham gia các hoạt động kinh tế- xã hội, chúng ta sẽ hợp tác, cộng tác với các cá nhân hoặc tập để Để đảm bảo quyền lợi của mình các bên cùng tham gia kí hợp đồng Vậy thế nào

là hợp đồng? Mục đích? Yêu cầu cụ thể của hợp đồng ntn chúng ta sẽ tìm hiểu trong TCT 149.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

VÀ HS

NỘI DUNG BÀI DẠY

* Hoạt động 1: TÌM HIỂU

CHUNG:

GV: Yêu cầu HS theo dõi

văn bản mẫu của SGK để

trả lời các câu hỏi

H: Tại sao cần phải có hợp

đồng ?

H: Hợp đồng ghi lại những

nội dung gì ?

H: Hợp đồng cần phải đạt

những yêu cầu nào?

GV: Chốt ý dẫn đến ghi

nhớ HS đọc ghi nhớ.

H: Hãy kể tên một số hợp

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Đặc điểm của hợp đồng:

* Phân tích ví dụ: Sgk/

- Cần có hợp đồng vì đó là văn bản có tính pháp lí, là cơ sở để các tập thể, cá nhân làm việc theo qui định của pháp luật

- Hợp đồng ghi lại những nội dung cụ thể do hai bên kí hợp đồng

đã thoả thuận với nhau

- Hợp đồng cần phải ngắn gọn, rõ ràng, chính xác, chặt chẽ, có sự ràng buộc của hai bên kí với nhau trong khuôn khổ của pháp luật

- Một số hợp đồng: Hợp đồng kinh tế, hợp đồng lao động, hợp đồng cho thuê nhà, hợp đồng chuyển nhượng đất ở …

* Ghi nhớ 1: Sgk/

2 Cách làm hợp đồng:

a Phân tích ví dụ: văn bản mục ( I)

đồng mà em biết ?

GV: Giới thiệu để HS tham

khảo một số hợp đồng mẫu

HS: Theo dõi lại văn bản

mẫu

H: Phần mở đầu của hợp

đồng gồm những mục nào?

H: Tên hợp đồng viết như

thế nào?

H: Nội dung hợp đồng gồm

những mục gì ?

H: Nhận xét cách ghi

những nội dung này?

H: Phần kết thúc có những

mục nào?

H: Lời văn trong hợp đồng

phải ra sao?

GV: Chốt ý dẫn đến ghi

nhớ

HS: Đọc ghi nhớ 2.

Hoạt động 2: LUYỆN

TẬP:

GV: Yêu cầu HS trả lời

miệng bài tập 1 và thực

hành viết bài tập 2

Hoạt động 3: HƯỚNG

DẪN TỰ HỌC:

GV: Hướng dẫn, HS chú ý

lắng nghe

* Phần mở đầu:

- Quốc hiệu, tên hợp đồng

- Cơ sở pháp lí của việc kí hợp đồng

- Thời gian, địa điểm kí hợp đồng

- Đơn vị, cá nhân, chức danh, địa chỉ … của hai bên tham gia kí hợp đồng

* Phần nội dung:

- Các điều khoản cụ thể

- Cam kết của hai bên kí hợp đồng

* Phần kết thúc: Đại diện của hai bên kí và đóng dấu.

* Lời văn: phải chính xác, rõ ràng, chặt chẽ, không được mơ hồ.

b Ghi nhớ 2: Học theo SGK.

II LUYỆN TẬP:

- BT1: Những tình huống cần viết hợp đồng: b-c-e.

- BT2: HS làm theo yêu cầu của SGK.

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

Bài cũ: Học bài, nắm nôi dung bài học.

- Viết một bản hợp đồng đúng quy cách

Bài mới: - Soạn bài: Con chó Bấc.