Giao an theo Tuan Lop 5 Giao an hoc ki 2

- Giáo viên lưu ý học sinh: Đề 3 yêu cầu các em kể chuyện theo cách nhập vai một nhân vật trong - Cả lớp đọc thầm các đề bài trong truyện người em, người anh hoặc SGK và lựa chọn đề bài [r]

TUẦN 22Ngày thứ :1

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng vận dụng công thức tính diện tích xung quanh

và diện tích toàn phần trong một số tình huống đơn giản,nhanh, chính xác

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học

1’

+thùng không có nắp, như vậy tính

diện tích quét sơn là ta phải tính

diện tích xung quanh của thùng

cộng với diện tích một mặt đáy

.+ Giáo viên lưu ý học sinh sơn

*Bài giải:

Đổi : 1,5m = 15dm ; 0,6m = 6dm

Diện tích xung quanh của thùng tôn

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc phân biệt lời các nhân vật.

3 Thái độ: - Hiểu các từ ngữ trong bài văn Hiểu nội dung ý nghĩa của

bài: Ca ngợi những người dân chài dũng cảm táo bạo, dámrời mảnh đất quê hương quen thuộc tới một vùng đất mới đểlập làng xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời Tổquốc

II CHUẨN BỊ

+ GV: Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lướiven biển Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn.

2 Bài cũ: “Tiếng rao đêm”

cảm giác như thế nào?

đoạn để học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muối.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường

nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

sinh, chú ý sửa sai những từ ngữ

các em phát âm chưa chính xác

giải Giáo viên giúp học sinh hiểu

những từ ngữ các em nêu và dùng

hình ảnh đã sưu tầm để giới thiệu

một số từ ngữ như: làng biển, dân

chài, vàng lưới

 Tìm hiểu bài

bài văn rồi trả lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao

đổi với nhau việc gì?

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong

bài cho biết bố Nhụ là cán bộ lãnh

đạo của làng, xã?

 Tìm những chi tiết trong bài

cho thấy việc lập làng mới ngoài

đảo có lợi?

Nhụ cùng trao đổi với nhau về

việc đưa dân làng ra đảo và qua lời

của bố Nhụ việc lập làng ngoài

đảo có nhiều lợi ích đã cho ta thấy

rõ sự dũng cảm táo bạo trong việc

xây dựng cuộc sống mới ở quê

hương

Tìm chi tiết trong bài cho thấy

ông Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối

cùng đã đồng tình với kế hoạch

của bố Nhụ?

trên đều thể hiện sự chuyển biến tư

tưởng của ông Nhụ, ông suy nghĩ

rất kĩ về chuyện rời làng, định ở

lại làng cũ  đã giận khi con trai

muốn ông cùng đi  nghe con giải

thích ông hiểu ra ý tưởng tốt đẹp

và đồng tình với con trai

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của

bố Nhụ? Nhụ đã nghĩ về kế hoạch

của bố như thế nào?

của Nhụ thì việc thực hiện theo kế

hoạch của bố Nhụ đã rõ Nhụ đi,

Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họplàng”

Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấyviệc lập làng mới rất có lợi là

“Người có đất ruộng …, buộc mộtcon thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trườnghọc, có nghĩa trang.”

“Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thíchquan trọng nhường nào?”

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về

kế hoạch của bố Nhụ là một kếhoạch đã được quyết định và mọiviệc sẽ thực hiện theo đúng kếhoạch ấy

1

Đằng Giang ở đảo Mõn Cá Sấu sẽ

được những người dân chài lập ra

Nhụ chưa biết hòn đảo ấy, và

trong suy nghĩ của Nhụ nó vẫn

đang bồng bềnh đâu đó phía chân

trời

 Đọc diễn cảm

tìm giọng đọc của bài văn

 Ta cần đọc bài văn này với

giọng đọc như thế nào để thể hiện

hết cái hay cái đẹp của nó?

nhấn giọng, ngắt giọng, luyện đọc

diễn cảm

“để có một ngôi làng như mọi

ngôi làng ở trên đất liền/ rồi sẽ có

chợ/ có trường học/ có nghĩa

trang …// Bố Nhụ nói tiếp như

trong một giấc mơ,/ rồi bất ngờ,/

vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?//

- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy là việc đã quyết định rồi.//

diễn cảm bài văn

4 Củng cố.

nội dung bài văn

văn

bài và cử đại diện trình bày kết quả

Dự kiến: Ca ngợi những người dânchài dũng cảm… của Tổ quốc

- UBND phường, xã là chính quyền cơ sở Chính quyền cơ

sở có nhiệm vụ đảm bảo trật tự, an toàn trong xã hội

- Học sinh cần biết địa điểm UBND nơi em ở

2 Kĩ năng: - Học sinh có ý thức thực hiện các quy định của chính quyền

cơ sở, tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng dochính quyền cơ sở tổ chức

3 Thái độ: - Học sinh có thái độ tôn trọng chính quyền cơ sở.

 Kết luận: Tình huống a, b, c là nên

làm

 Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

Học sinh làm bài tập 4/ SGK

vai theo 1 tình huống của bài tập Có

thể nêu gợi ý: Bố cùng em đến UBND

phường Em và bố chào chú bảo vệ,

gửi xe rồi đi vào văn phòng làm việc

Bố xếp hàng giấy tờ Đến lượt, bố em

được gọi đến và hỏi cần làm việc gì

Bố em trình bày lí do Cán bộ phường

ghi giấy tờ vào sổ và hẹn ngày đến lấy

giấy khai sinh

 Giáo viên kết luận về cách ứng xử

phù hợp trong tình huống

dựng sân chơi cho trẻ em; ngày rằm

Trung thu cho trẻ em ở địa phương

 Hoạt động 3: Ý kiến của chúng em.

nhóm học sinh đóng vai góp ý kiến cho

các cán bộ của UBND phường, xã về

1 Kiến thức: - Kể tên và nêu công dụng cảu một số loại chất đốt

2 Kĩ năng: - Thảo luận về việc sử dụng an toàn và tiết kiệm các loại

chất đốt

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: - SGK bảng thi đua

- Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt

năng lượng của chất đốt (tiết 2)

7

GV phát phiếu thảo luận HS dựa

vào SGK ; các tranh ảnh,… đã chuẩn

bị và liên hệ thực tế ở địa phương,

gia đình HS để trả lời các câu hỏi

trong phiếu:

+Tại sao không nên chặt cây bừa bãi

để lấy củi đun, đốt than?

+Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có

phải là các nguồn năng lượng vô tận

-Chặt cây bừa bãi để lấy củi đun,

đốt than sẽ làn ảnh hưởng tới tàI nguyên rừng, tới môi trường

-Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên

1

không? Tại sao?

+Nêu ví dụ về việc sử dụng lãng phí

năng lượng Tại sao cần sử dụng tiết

kiệm, chống lãng phí năng lượng?

+Nêu các việc nên làm để tiết kiệm,

chống lãng phí chất đốt ở gia đình

em?

+Gia đình em sử dụng chất đốt gì để

đun nấu?

+Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra

khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt

+Tác hại của việc sử dụng các loại

chất đốt đối với môi trường không

khí và các biện pháp để làm giảm

những tác hại đó?

-Bước 2: Làm việc cả lớp

+Đại diện một số HS báo cáo kết

quả thảo luận nhóm

+Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung

4 Củng cố.

nội dung tiết kiệm

5 Dặn dò:

gió và của nước chảy

không phải là vô tận vì chúng đượchình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm…

Hoả hoạn, nổ bình ga, ngộ độc khí đốt,…

-Tác hại: Làm ô nhiễm môi trường

các khí thải Dùng ống dẫn khí lêncao…Nêu các việc nên làm để tiếtkiệm, chống lãng phi chất đốt ở giađình bạn?

Hoạt động nhóm, cá nhân.

Ngày thứ :2

Ngày soạn 28/1/2018

Ngày giảng:30/1/2018

Tiết 107 : TOÁN

DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN

2 Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc vào bài giải.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn Toán.

3 Giới thiệu bài mới: Diện tích

xung quanh _ diện tích toàn phần

1 Kiến thức: - Viết đúng chính tả đoạn trích bài thơ “ Hà Nội’’

2 Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập, trình bày đúng trích đoạn bài thơ.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở.

Ôn tập về quy tắc viết hoa

* Hướng dẫn học sinh nghe, viết.

GV Đọc bài viết

+Đoạn thơ ca ngợi điều gì?

- Cho HS đọc thầm lại bài

- GV đọc những từ khó, dễ viết sai

cho HS viết bảng con: chong

chóng, Tháp Bút, bắn phá,…

- Em hãy nêu cách trình bày bài?

- GV đọc từng câu cho HS viết

- Hát

âm đầu r, d, gi trong bài thơ Dáng

- Mời một HS nêu yêu cầu.

-Cho cả lớp làm bài cá nhân

-Mời HS phát biểu ý kiến

đúng, tìm đủ loại danh từ riêng

Cá Sấu)-HS thi làm bài theo nhóm 7 vào bảng nhóm

-Đại diện nhóm trình bày

thầm

riêng, dãy ghi

THỂ DỤC NHẢY DÂY- PHỐI HỢP MANG VÁC TRÒ CHƠI “TRỒNG NỤ TRÒNG HOA”

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau

- Tiếp tục ôn phối hợp mang vác

- Chơi trò chơi “Trồng nụ, trồng hoa”

2 Kỹ năng:

- Nhớ và hình thành tốt kỹ thuật động tác

- Biết cách chơi,luật chơi

3 Thái độ:

- Nghiêm chỉnh chấp hành nội quy giờ học, ham học hỏi

- Tinh thần đoàn kết tập thể,giúp đỡ lẫn nhau

B ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

1 Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh an toàn nơi tập luyện

2 Phương tiện: Chuẩn bị còi, bóng, kẻ sân

C NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

- Kiểm tra si số, trang phục, sứckhỏe

- Phổ biến nội dung, yêu cầu giờhọc

1 Ôn nhảy dây

- GV nêu tên, làm mẫu động tác, cho

x x x x x

x x x x x x

x x x x x  ( Gv)

x x x x x x  ( Gv)

x x x x x x

GV quan sát, có nhận xét và sửađộng tác cho HS

GV nhận xét tuyên dương cái nhân

và tập thể

x x x x x x

x x x x x x  ( Gv)

GV quan sát sửa sai tay, chân choHS

GV nhận xét qua các lần tập ( nếusai nhiều GV gọi HS tập tương đối

- GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi

- GV hệ thống bài học và nhận xétgiờ học

- Kết thúc: GV hô “Giải tán” HS

hô “Khoẻ”

tốt lên làm mẫu lại )

GV nhận xét tuyên dương cái nhân

và tập thể

x x x x x x  ( Gv)

Tiết 42 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ

điều kiện giả thiết kết quả

2 Kĩ năng: - Biết tạo ra các câu ghép mới bằng cách đảo vị trí các vế

câu, chọn quan hệ từ thích hợp, thêm về câu thích hợp vàochỗ trống để tạo thành một câu ghép chỉ nguyên nhân – kếtquả, giả thiết – kết quả

3 Thái độ: - Có ý thức dùng đúng câu ghép.

II.CHUẨN BỊ

+ GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài

ghép bằng quan hệ từ

học sinh nhắc lại nội dung phần ghi

nhớ của tiết học trước

 Em hãy nêu cách nói các vế câu

ghép bằng quan hệ từ chỉ nguyên

nhân – kết quả? Cho ví dụ?

 Yêu cầu 2 – 3 học sinh làm lại

sẵn câu văn mời 1 học sinh lên

bảng phân tích câu văn

sử dụng cặp quan hệ từ Nếu…

thì… thể hiện quan hệ điều kiện,

giả thiết – kết quả

trình bày kết quả

VD: câu ghép

 Nếu trời trở rét / thì con phải

mặc thật ấm (2 vế – sử dụng cặpquan hệ từ : Nếu … thì …

Con phải mặc áo ấm, / nếu trời

trở rét

1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

làm bài và phát biểu ý kiến

VD: Các cặp quan hệ từ:

+ Nếu … thì …+ Nếu như … thì …

sinh hiểu: giả thiết là những cái

chưa xảy ra hoặc khó xảy ra Còn

điều kiện là những cái có thể có

sẵn nội dung bài tập 1 gọi 3 – 4 học

sinh lên bảng làm bài

Tìm câu ghép trong đoạn văn và

xác định về câu của từng câu ghép

sinh lên bảng làm bài

giải đúng

 Bài 2

điền các quan hệ từ thích hợp vào

chỗ trống

+ Hễ thì … ; Hễ mà … thì …+ Giá … thì ; Giá mà … thì …

Ví dụ minh hoạ+ Nếu như tôi thả một con cá vàngvào nước thì nước sẽ như thế nào?+ Giả sử tôi thả một con cá vàngvào nước thì sẽ như thế nào?

Nếu ông trả lời đúng ngựa của ông

đi một ngày được mấy bước (Vế ĐK)

thì tôi sẽ nói cho ông biết trâu của

tôi cày một ngày được mấy đường (Vế KQ)

Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu

trắng.

Vế GT Vế KQTương tự cho các câu còn lại

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đoá hướng dương.

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây trắng.

điền quan hệ từ thích hợp bằng bútchì vào chỗ trống

1’

sẵn nội dung bài tập 3 gọi khoảng 3

– 4 học sinh lên bảng thi đua làm

nhóm có nhiều câu điền vế câu hay

làm nhanh Em nào làm xong đọckết quả bài làm của mình

VD:

a Nếu chủ nhật này trời đẹp thìchúng ta sẽ đi cắm trại

b Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì

cả lớp lại trầm trồ khen ngợi

c Giá ta chiếm được điểm cao nàythì trận đánh sẽ rất thuận lợi

hợp vào chỗ trống

a Hễ em được điểm tốt thì bố mẹmừng vui

b Nếu chúng ta chủ quan thì nhấtđịnh chúng ta sẽ thất bại

c Nếu Hồng chịu khó học hành thìHồng đã có nhiều tiến bộ trong họctập

1 Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi ông Nguyễn Khoa

Đăng là một vị quan thông minh, tài trí, giỏi xét xử các vụ

án, có công trừng trị bọn cướp đường bảo vệ cuộc sống yênbình cho dân Biết trao đổi các bạn về ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: - Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ, học sinh

kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện

3 Thái độ: - Học tập tấm gương tài giỏi của vị quan thanh liêm, hết

lòng vì dân vì nước

II CHUẨN BỊ

+ Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa

+ Học sinh:

2 Bài cũ: Kể chuyện được chứng

kiến hoặc tham gia

lại chuyện em đã chứng kiến hoặc

tham gia đã thể hiện ý thức bảo vệ

các công trình công cộng, di tích

lịch sử

3 Bài mới:

a.GTB:Tiết kể chuyện hôm nay

các em sẽ được nghe kể về ông

Nguyễn Khoa Đăng – một vị quan

thời xưa của nước ta có tài xử án,

đem lại sự công bằng cho người

lương thiện

b.Hướng dẫn hs kể chuyện

*Giáo viên kể chuyện.

bảng Yêu cầu học sinh đọc chú

tập kể từng đoạn câu chuyện và

trao đổi ý nghĩa của câu chuyện

thi kể toàn bộ câu chuyện dựa vào

- Hát

tranh minh hoạ trong sách giáokhoa

truông, sào huyệt, phục binh

ý dựa tranh và 4 học sinh tiếp nốinhau nói vắn tắt 4 đoạn của chuyện

chuyện cho nhau nghe Sau đó cáccụm từ trao đổi về ý nghĩa của câuchuyện

bài

chuyện

1’

tranh và lời thuyết minh tranh

đua cho từng nhóm

bày, xong cần nói rõ ông Nguyễn

Khoa Đăng đã mưu trí như thế nào?

Ông trừng trị bọn cướp đường tài

tình như thế nào?

4 Củng cố.

5 Dặn dò:

lại câu chuyện theo lời của 1 nhân

hay nhất

Ngày thứ :3

1 Kiến thức: - Củng cố công thức tính diện tích xung quanh và diện tích

toàn phần của hình lập phương

2 Kĩ năng: - Vận dụng công thức tính Stp và Stp để giải bài tập trong 1 số

tình huống đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học.

II CHUẨN BỊ

+ GV: SGK, bảng phụ

+ HS: SGK, nội dung bài cũ.

2 Bài cũ: “Diện tích xung quanh

và diện tích toàn phần của hình lập

3.Bài mới: “Luyện tập”.

-Cho thi phát hiện nhanh kết quả

đúng trong các trường hợp đã cho

và phải giải thích tại sao

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết đọc khá liền mạch

các dòng thơ trong cùng một khổ thơ, ngắt nghỉ hơi đúngnhịp, thể hiện đúng ý của bài

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thể

hiện lòng yêu mến của tác giả

3 Thái độ: - Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa

thế đặc biệt, có những người dân mến khách, đôn hậu đanggiữ gìn biên cương đất nước

II CHUẨN BỊ

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam

Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

2 Bài cũ: “Lập làng giữ biển”

việc lập làng mới ngoài đảo có lợi

- bài:

luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa

sinh chưa hiểu (nếu có)

 Tìm hiểu bài

và trả lời câu hỏi:

 Gạch dưới từ ngữ và chi tiết

trong bài nói lên địa thế đặc biệt

của Cao Bằng?

Tổ quốc ở phía Đông Bắc có một

địa thế đặc biệt hiểm trở, chính là

Cao Bằng Muốn đến được Cao

Bằng, người ta phải vượt qua đèo,

qua núi rất xa xôi và cũng rất hấp

lời câu hỏi:

 Tìm những hình ảnh thiên nhiên

được so sánh với lòng yêu nước của

người dân Cao Bằng

được chiều cao của núi non Cao

Bằng cũng như không thể đo hết

lòng yêu nước rất sâu sắc của người

dân Cao Bằng, những con người

sống giản dị, thầm lặng nhưng mến

từng khổ thơ và luyện đọc các từngữ phát âm chưa đúng

đọc thầm

Muốn đến Cao Bằng ta phải vượtqua ba ngọn đèo: đèo Gió, đèoGiang, đèo Cao Bắc

Các chi tiết đó là: “Sau khi qua …lại vượt”  chi tiết nói lên địa thếđặc biệt của Cao Bằng

Khách vừa đến được mời thứ hoaquả rất đặc trưng của Cao Bằng làmận Hình ảnh nói lên lòng mếnkhách, sự đôn hậu của người CaoBằng là: “Mận ngọt … dịu dàng”;rất thương, rất thảo, lành như hạtgạo, hiền như suối trong”

Tình yêu đất nước của người dânCao Bằng sâu sắc mà thầm lặng nhưsuối khuất, rì rào …

 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn

nói lên điều gì

đến ta tình cảm, lòng yêu mến núi

non, đất đai và con người Cao Bằng

đã vì Tổ quốc mà gìn giữ một dải

đất của biên cương – nơi có vị trí

quan trọng đặc biệt

 Luyện đọc diễn cảm

giọng đọc của bài thơ

lập kĩ thuật đọc các khổ thơ:

“Sau khi … suối trong”

4.Củng cố.

thi đua đọc diễn cảm và đọc thuộc

lòng bài thơ

5 Dặn dò:

Cao Bằng có vị trí rất quan trọng.Mảnh đất Cao Bằng xa xôi đã vì cảnước mà giữ lấy biên cương

Vai trò quan trọng của Cao Bằngnơi biên cương của Tổ quốc

giọng đọc của bài thơ và các em nốitiếp nhau đọc cho nhóm mình nghe

cảm đọc thuộc bài thơ

_

Tiết 44: KHOA HỌC

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ

VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:-Trình bày tác dụng của năng lượng gió, năng lượng nước

chảy trong tự nhiên

2 Kĩ năng:-Kể ra những thành tựu trong việc khai thác để sử dụng năng

lượng gió, NL nước chảy

3 Thái độ: Học sinh có ý thức và tuyên truyền mọi người cùng tiết kiệm

nước

II CHUẨN BỊ

-Tranh ảnh về sử dụng năng lượng gió, năng lượng nước chảy

-Mô hình tua-bin hoặc bánh xe nước

-Hình và thông tin trang 90, 91 SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH

- Bước 1: Làm việc theo nhóm

GV phát phiếu thảo luận HS dựa vào

SGK ; các tranh ảnh,… đã chuẩn bị và

liên hệ thực tế ở địa phương, gia đình

HS để trả lời các câu hỏi trong phiếu:

+Vì sao có gió? Nêu một số VD về tác

dụng của năng lượng gió trong tự nhiên?

+Con người sử dụng năng lượng gió

trong những việc gì? Liên hệ thực tế ở

địa phương?

-Bước 2: Làm việc cả lớp

Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung

* Hoạt động 2:

Thảo luận về năng lượng nước chảy

-Bước 1: Làm việc theo nhóm 4

GV phát phiếu thảo luận HS thảo luận

để trả lời các câu hỏi trong phiếu:

+Nêu một số VD về tác dụng của năng

lượng nước chảy trong tự nhiên?

+Con người sử dụng năng lượng nước

chảy trong những việc gì? Liên hệ thực

+Chạy thuyền buồm, làm quay tua-bin của máy phát điện, quạt thóc,…

-Đại diện một số HS báo cáo kết quả thảo luận nhóm

+Chuyên chở hàng hoá xuôi dòng nước, làm quaybánh xe đưa nước lên cao,làm quay tua-bin của các máy phát điện,…

luận

+Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung

4.Củng cố, dặn dò:

- Gọi học sinh đọc “mục bạn cần biết”

- Nhắc HS học bài và chuẩn bị bài sau

1 Kiến thức: - Hệ thống và củng cố lại các quy tắc về tính diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật vàhình lập phương

2 Kĩ năng: - Học sinh vân dụng một số quy tắc tính diện tích để giải mọt

số bài tập có yêu cầu tổng hợp

3 Thái độ: - Cẩn thận khi làm bài.

lượt nhắc lại các quy tắc, công thức

tính diện tích xung quanh và diện

diện tích xung quanh lúc chưa tăng

a So sánh số lần)

4.Củng cố.

xung quanh và diện tích toàn phần

nhóm nêu kết quả và giải thích

Tiết 44 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ

tương phản

2 Kĩ năng: - Biết tạo ra các câu ghép mới thể hiện quan hệ tương phản

bằng cách thay đổi vị trí các vế câu, nối các vế câu ghépbằng một quan hệ từ hoặc một cặp quan hệ từ hoặc thêm vếcâu thích hợp vào chỗ trống

3 Thái độ: - Yêu tiếng Việt, bồi dướng thói quen dùng từ đúng, viết

thành câu

II CHUẨN BỊ

+ GV: Bảng phụ viết một câu ghép trong đoạn văn ở BT1

Các tờ phiếu khổ to photo nội dung các bài tập 1, 3

lại phần ghi nhớ về cách nối các vế

câu ghép bằng quan hệ từ chỉ điều

kiện (giả thiết, kết quả …)

3.Bài mới: Nối các vế câu ghép

sẵn câu văn

“Tuy bốn mùa là vậy nhưng

….lòng người”

lên phân tích cấu tạo của câu ghép

trong đoạn văn rồi phân tích cấu tạocủa câu ghép đó

- Giáo viên giới thiệu với học sinh:

cặp quan hệ từ “Tuy … nhưng …”

chỉ quan hệ tương phản giữa 2 vế

câu

 Bài 2

các vế câu có quan hệ từ tương

tạo của câu ghép

C V C

xuân / đa õ V đến bên bờ sông Lương

lớp đọc thầm

vế câu thích hợp vào chỗ trống trongSGK

trên phiếu và trình bày kết quả.VD: Tuy hạn hán kéo dài nhưng

sẵn nội dung bài tập, mời 3 – 4 học

sinh lên bảng làm bài

1 Kiến thức: - Dựa vào lược đồ, bản đồ nhận biết vị trí, giới hạn

Châu Âu, nắm tên dãy núi, đồng bằng, sông lớn ở Châu Âu

2 Kĩ năng: - Mô tả những đặc điểm trên lược đồ, bản đồ.

- Nhận xét cảnh quan thiên nhiên Châu Âu

- Nhận biết đặc điểm dân cư và ngành sản xuất chủ yếu của Châu Âu

3 Thái độ: - Giáo dục lòng say mê tìm hiểu địa lí.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: “Các nước láng giềng

của Việt Nam ”

GV yêu cầu HS so sánh diện tích

của châu Aâu và châu Á

Kết luận : Châu âu nằm ở phía tây

châu Á, ba phía giáp biển và đại

dương

*Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên

nên nhiều khu thể thao mùa đông

trên các dãy núi của Châu Âu

*Hoạt động 3: Dân cư và hoạt

động kinh tế ở Châu Âu

ý để trả lời câu hỏi

 Vị trí, giới hạn Châu Âu

 Khí hậu Châu Âu

 Dân số Châu Âu

 Diện tích Châu ÂuQuan sát hình 1 trong nhóm đọctên dãy núi, đồng bằng, sông lớn và

2 Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập trắc nghiệm, thể hiện khả năng hiểu

2 Bài cũ: Trả bài văn tả người

học sinh về nhà đã chọn, viết lại

một đoạn văn hoặc cả bài văn cho

nhóm thảo luận làm bài

ý: sau mỗi câu trả lời cần nêu văn

tắt tên những ví dụ minh hoạ cho

VD:

Kể chuyện

là gì?

Tính cáchnhân vậtthể hiện

Cấu tạocủa văn kể

- Là kể một chuỗi sựviệc có đầu, có cuối,liên quan đến mộthay một số nhân vật

- Hành động chủ yếucủa nhân vật nói lêntính cách VD: Baanh em

- Lời nói, ý nghĩacủa nhân vật nói lêntính cách

- Đặc điểm ngoạihình tiêu biểu đượcchọn lọc góp phần

to đã viết sẵn nội dung bài lên

bảng, gọi 3 – 4 học sinh lên bảng

thi đua làm đúng và nhanh

giải đúng, tính điểm thi đua

4.Củng cố.

5 Dặn dò:

vở bài tập 1

VD: Dế mèn phiêulưu ký

- Cấu tạo dựa theocốt truyện gồm 3phần:

+ Mở bài+ Diễn biến+ Kết thúcVD: Thạch Sanh,Cây khế

cầu đề bài: Một em đọc yêu cầu vàtruyện “Ai giỏi nhất?” ; một em đọccâu hỏi trắc nghiệm

đề bài và dùng bút chì khoanh trònchữ cái trước câu trả lời đúng

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Ôn di chuyển tung và bắt bóng, ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau

- Tiếp tục làm quen với động tác bật cao

- Chơi trò chơi“Trồng nụ, trồng hoa”

2 Kỹ năng:

- Nhớ và hình thành tốt cách di chuyển tung và bắt bóng

- Biết cách chơi,luật chơi

3 Thái độ:

- Nghiêm chỉnh chấp hành nội quy giờ học, ham học hỏi

- Tinh thần đoàn kết tập thể,giúp đỡ lẫn nhau

B ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

1 Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh an toàn nơi tập luyện

2 Phương tiện: Chuẩn bị còi, bóng, kẻ sân

C NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

- Kiểm tra si số, trang phục, sứckhỏe

- Phổ biến nội dung, yêu cầu giờhọc

x x x x x

x x x x x x

x x x x x  ( Gv)

x x x x x x 

x x x x x x

GV quan sát, có nhận xét vàsửa động tác cho HS

GV nhận xét tuyên dương cáinhân và tập thể

x x x x x x 

x x x x x x

- GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi

- GV hệ thống bài học và nhận xétgiờ học

- Kết thúc: GV hô “Giải tán” HS hô

“Khoẻ”

GV quan sát sửa sai tay, châncho HS

GV nhận xét qua các lần tập( nếu sai nhiều GV gọi HS tậptương đối tốt lên làm mẫu lại )

GV nhận xét tuyên dương cáinhân và tập thể

x x x x x x 

x x x x x x

GV quan sát, nhắc nhở trongkhi tham gia chơi

GV quan sát, nhận xét tuyêndương cái nhân và tập thể

x x x x x x

x x x x x x

x x x x x x  ( Gv)

+ HS: 2 tờ giấy thủ công, kéo.

2 Bài cũ: Luyện tập chung.

dương

3.Bài mới:

“ Thể tích một hình “

* Hướng dẫn học sinh biết tự hình

thành biểu tượng về thể tích của

từng ví dụ qua câu hỏi của giáoviên

1 Kiến thức: - Dựa vào những hiểu biết và kĩ năng đã có về văn kể

chuyện, học sinh viết được hoàn chỉnh một bài văn kểchuyện

2 Kĩ năng: - Bài viết đảm bảo yêu cầu, có cốt truyện, có ý nghĩa, diễn

đạt chân thực, hồn nhiên, dùng từ đặt câu đúng Với đề bài 3(nhập vai kể lại nhân vật) cần đưa được cảm xúc, ý nghĩ củanhân vật vào bài

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học, say mê sáng tạo II.CHUẨN BỊ

+ GV: Giấy kiểm tra

Viết bài văn kể chuyện

kiểm tra

yêu cầu các em kể chuyện theo

cách nhập vai một nhân vật trong

truyện (người em, người anh hoặc

chim thần)

đầu đến cuối chuyện vai nhân vật

em chọn, hoá thân lẫn trong cách

kể

của nhân vật vào truyện

học sinh (nếu có)

4.Dặn dò:

dung cho tiết tập làm văn tuần sau

SGK và lựa chọn đề bài cho mình

1 Kiến thức: - Mĩ – Diện đã ra sức tàn sát đồng bào miền Nam

Không còn con đường nào khác, đồng bào miền Nam đãđồng loạt đứng lên khởi nghĩa

- Tiêu biểu cho phong trào đồng khời của miền Nam là cuộcđồng khởi của nhân dân Bến Tre

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng thuật lại phong trào Đồng Khởi.

3 Thái độ: - Yêu nước, tự hào dân tộc.

2 Bài cũ: “Nước nhà bị chia cắt “.

Giơ-ne-vơ của Mĩ – Diệm như thế nào?

- Hát

 Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về

phong trào đồng khởi Bến Tre

đoạn “Từ đầu … đồng chí miền

Nam.”

đổi theo nhóm đôi về nguyên nhân

bùng nổ phong trào Đồng Khởi

trí Bến Tre trên bản đồ

GV nêu ro õ: Bến Tre là điển

hình của phong trào Đồng Khởi

tường thuật lại cuộc khởi nghĩa ở

Bến Tre

 Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: Ý nghĩa của

phong trào Đồng Khởi

Đồng Khởi?

 Giáo viên nhận xét + chốt

thời kì mới: nhân dân miền Nam

cầm vũ khí chiến đấu chống quân

tiên của nước ta

 1 số nhóm phát biểu

 Bắt thăm thuật lại phong trào ởBến Tre

- Chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp xe cần cẩu

- Lắp được xe cần cẩu đúng kĩ thuật, đúng quy định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU :

T G Nội dung dạy và học Phương pháp, hình thức tổ chứcdạy và học chủ yếu

các công trường xây dựng

b.Nội dung hoạt động:

*Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét

mẫu

- Để lắp được xe cần cẩu, theo em

cần phải lắp mấy bộ phận? Hãy nêu

- GV nêu mục tiêu tiết học, ghi tênbài trên bảng, HS ghi vở

- HS quan sát mẫu xe cần cẩu đãlắp sẵn

- Hướng dẫn HS quan sát từng

bộ phận và trả lời câu hỏi

- GV cùng HS chọn đúng, đủtừng loại chi tiết theo bảng trongSGK

- Xếp các chi tiết đã chọn vàonắp hộp theo từng loại chi tiết

- Yêu cầu HS quan sát hình 2

+ Để lắp giá đỡ cẩu, em phải chọn

những chi tiết nào?

+ Phải lắp các thanh thẳng 5 lỗ vào

hàng lỗ thứ mấy của thanh thẳng 7

để lắp

- HS quan sát Gv lắp 4 thanhthẳng 7 lỗ vào tấm nhỏ

- GV hướng dẫn lắp các thanhthẳng 5 lỗ vào các thanh thẳng 7lỗ

- 1 HS lên lắp các thanh chữ Udài vào các thanh thẳng 7 lỗ.(Chú ý vị trí trong ngoài củathanh chữ U dài và thanh thẳng

7 lỗ)

- GV dùng vít dài vào thanh chữ

U ngắn, sau đó lắp tiếp vào bánhđai và tấm nhỏ

- GV lắp ráp xe cần cẩu theo cácbước trong SGK

- GV lưu ý cách lắp vòng hãmvào trục quay và vị trí buộc dâytời ở trục quay cho thẳng vớiròng rọc để quay tời được dễdàng

- Kiểm tra hoạt động của cầncẩu

SINH HOẠT LỚP TUẦN 22

I MỤC TIÊU:

- Nhận xét, đánh giá những ưu, khuyết điểm trong tuần qua để các em thấy rõ

và kịp thời sửa chữa đồng thời đề ra các biện pháp khắc phục

- HS nắm được những phương hướng, nhiệm vụ trong tuần tới để hoạt động được tốt hơn

II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- GV gọi ban cán sự lớp lên nhận

xét, đánh giá tình hình chung của

lớp trong tuần vừa qua

- GV gọi các tổ trưởng lên nhận

xét, đánh giá các thành viên trong

tổ về các mặt trong tuần qua

- GV gọi những học sinh có ý kiến

đứng lên phát biểu

- GV yêu cầu ban cán sự lớp giải

đáp các ý kiến của các thành viên

trong lớp nêu ra

- Ý kiến của GV:

+ Biểu dương những học sinh học

tập tốt

+ Nhắc nhở HS chưa chăm chỉ:

b Phương hướng, kế hoạch,

nhiệm vụ tuần tới

- GV yêu cầu ban cán sự lớp nêu phương hướng, kế hoạch, nhiệm

vụ tuần tới

3.Dặn dò:

- Một số em đi học muộn phải chấn chỉnh ngay

- Khăn quàng, đồng phục đầy đủ

- Học bài, làm bài, chuẩn bị bài

đầy đủ trước khi đến lớp

+ Lớp trưởng: nhận xét, đánh giátình hình chung của lớp trong tuần vừa qua

+ Lớp phó học tâp: nhận xét, đánh giá về mặt học tập của lớp+Lớp phó lao động: nhận xét, đánh giá vệ sinh lớp trong tuần

- Lớp trưởng trình bày