MỘT số BIỆN PHÁP GIÁO dục ý THỨC bảo vệ môi TRƯỜNG CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG mầm NON

Việc giáo dục bảo vệ môi trường trong trường chúng tôi được xác định là một trong các nhiệm vụ quan trọng, được tiến hành trong quá trình hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường sẽ hình thành cho trẻ kỹ năng thói quen tốt biết sắp xếp đồ dùng đồ chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác đúng nơi quy định, biết chăm sóc cây xanh và chăm sóc các con vật nuôi… Hình thành cho trẻ thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, đồng thời có phản ứng đối với các hành vi xấu như: Vứt rác bừa bãi nơi công cộng, dẫm đạp cây xanh … Việc giáo dục trẻ có ý thức vệ sinh trường lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng được tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển nhân cách của trẻ, để giữ môi trường trong và ngoài lớp luôn sạch đẹp chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong đó biện pháp giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường trong trường mầm non được xem là có hiệu quả nhất vì ở lứa tuổi này trẻ dễ bắt chước và dễ tạo thành thói quen ở trẻ. Để đảm bảo cho mọi người được sống trong môi trường lành mạnh thì việc giáo dục cho trẻ có ý thức vệ sinh trường lớp, bảo vệ môi trường phải được rèn luyện rất sớm từ lứa tuổi mầm non, phải hướng trẻ có những khái niệm ban đầu về ý thức vệ sinh trường lớp.

PHÒNG GD & ĐT TÂN CHÂU

TRƯỜNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Long Hưng, ngày 16 tháng 11 năm 2021

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON



II Sơ lượt đặc điểm tình hình đơn vị:

*Về nhân sự:

* Tổng số CB-GV-NV: Nữ Chia ra:

- Ban giám hiệu: (Trong đó: 01 Hiệu trưởng, 01 Phó hiệu trưởng) Trình độ chuyên môn: Đại học: 02, Trung cấp chính trị : 2)

- Giáo viên (Trong đó: ĐHSP: 11 GV, CĐSP: 03GV; THSP: 01GV)

- Nhân viên: Nữ ( Trong đó: Kế toán: 01; Bảo vệ: 0 )

- Tổng số đảng viên:

- Tổng số tổ chuyên môn: 3 (Tổ văn phòng: 1, Tổ chuyên môn 4 tuổi: 1, Tổ chuyên môn 5 tuổi: 1)

* Cơ sở vật chất:

- Tổng số điểm trường: 02 (01 điểm chính; 01 điểm phụ độc lập)

- Tổng số phòng: (Phòng học: , Phòng làm việc: )

* Sơ lượt đặc điểm tình hình đơn vị:

Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo UBND Phường Long Hưng, phòng GDĐT Thị xã Tân Châu tạo mọi điều kiện hỗ trợ kinh phí xây dựng cơ sở vật chất khang trang sạch đẹp, an toàn cho trẻ học tập và vui chơi Công tác tuyên truyền nội dung kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ được thực hiện với nhiều hình thức qua các nội dung họp đầu năm, đón trẻ, liên hệ hằng ngày, góc tuyên truyền ở các lớp phần nào giúp cho phụ huynh hiểu rõ hơn về nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hiện nay Được sự hỗ trợ của Hội cha mẹ học sinh trong công tác vận động trẻ ra lớp và công tác chăm sóc giáo dục trẻ

Bên cạnh những thuận lợi trên, trường còn có một số khó khăn như:

- Đội ngũ giáo viên trẻ tay nghề chưa đồng đều, chưa linh hoạt trong việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày, chính vì điều đó mà ý thức của trẻ chưa cao

- Công tác bồi dưỡng, trao đổi chuyên môn giữa các giáo viên về giáo dục trẻ bảo vệ môi trường còn hạn chế Trong thực tế những tài liệu hướng dẫn giáo dục trẻ bảo vệ môi trường ở trường mầm non còn ít, điều đó cũng gây những khó khăn cho giáo viên trong việc thực hiện nội dung trên

- Sự hợp tác giữa cha mẹ và cô giáo có những khó khăn như: nhiều phụ huynh chưa quan tâm việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Bên cạnh đó một số phụ huynh mải mê công việc của mình không quan tâm đến con mà giao cho ông bà hoặc người giúp việc chăm sóc, và đưa đón con hàng ngày, nên trẻ thích làm gì đều đáp ứng ngay không cần biết điều đó có hại cho môi trường xung quanh

- Tên sáng kiến/đề tài giải pháp: “Một số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường trong trường mầm non”.

- Lĩnh vực: Quản lí

III Mục đích yêu cầu của sáng kiến:

Việc giáo dục bảo vệ môi trường trong trường chúng tôi được xác định là một trong các nhiệm vụ quan trọng, được tiến hành trong quá trình hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ

Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường sẽ hình thành cho trẻ kỹ năng thói quen tốt biết sắp xếp đồ dùng đồ chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàng ngăn nắp, biết

bỏ rác đúng nơi quy định, biết chăm sóc cây xanh và chăm sóc các con vật nuôi… Hình thành cho trẻ thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, đồng thời có phản ứng đối với các hành vi xấu như: Vứt rác bừa bãi nơi công cộng, dẫm đạp cây xanh …

Việc giáo dục trẻ có ý thức vệ sinh trường lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng được tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển nhân cách của trẻ, để giữ môi trường trong và ngoài lớp luôn sạch đẹp chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong đó biện pháp giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường trong trường mầm non được xem là có hiệu quả nhất vì ở lứa tuổi này trẻ dễ bắt chước và dễ tạo thành thói quen ở trẻ

Để đảm bảo cho mọi người được sống trong môi trường lành mạnh thì việc giáo dục cho trẻ có ý thức vệ sinh trường lớp, bảo vệ môi trường phải được rèn luyện rất sớm từ lứa tuổi mầm non, phải hướng trẻ có những khái niệm ban đầu về ý thức

vệ sinh trường lớp

Vì vậy việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường trong trường mầm non hiện nay là nhu cầu cấp bách Muốn đạt được mục tiêu đó trước hết cần phải xác định vai trò của môi trường có vị trí rất quan trọng đối với đời sống con người và sự phát triển kinh tế văn hoá của đất nước, của nhân loại

1 Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:

Trong những năm gần đây tốc độ phát triển các khu công nghiệp, cùng với tốc

độ tăng trưởng kinh tế toàn cầu, nền kinh tế của nước ta phát triển nhanh chóng, khoa học kỹ thuật, công nghiệp phát triển giúp người lao động thủ công thay thế bằng máy móc Năng xuất lao động tăng, mức sống con người ngày càng được cải thiện rõ rệt Bên cạnh kết quả thu được cũng không ít tác hại riêng của nó, đó là những chất thải công nghiệp đã gây ảnh hưởng đến môi trường ngày một cao và đã trở thành nạn ô nhiễm Đặc biệt khi khoa học kỹ thuật phát triển và việc ứng dụng khoa học kỹ thuật vào đời sống sản xuất, con người chỉ nghĩ đến sự tiện lợi (xe máy,

ô tô…) đến năng suất, chất lượng sản phẩm mà ít nghĩ đến ảnh hưởng của nó tới môi trường sống: Khói bụi nhà máy thải ra gây ô nhiễm không khí, chất độc từ phân bón, thuốc trừ sâu trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp làm ô nhiễm nguồn nước sạch, ô nhiễm không khí, tiêu diệt các sinh vật v.v…

Việc giáo dục môi trường không những chỉ “Cho hôm nay và cho cả ngày

mai” Nhằm xây dựng một môi trường “xanh-sạch-đẹp” và một xã hội trong lành.

Tại trường mẫu giáo, nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường không phải

là vấn đề mới nữa, nó được bắt đầu từ năm học 2018-2019 nhưng kết quả đưa lại vẫn chưa cao Tình trạng trẻ vứt rác tại sân trường, dưới kệ đồ chơi, trên bàn đã bắt gặp rất nhiều lần Không chỉ trẻ mà cả phụ huynh cũng vứt rác bừa bãi, đưa trẻ đến trường, chơi với đồ chơi, ăn sáng, sau đó vứt rác bên gốc cây, bồn hoa Hay là những trường hợp bố mẹ vội đi làm, gặp gỡ bạn bè kinh doanh nên chỉ đưa con đến sân trường, trên tay trẻ còn mang bánh mỳ sẵn, hộp sữa, kẹo, Trẻ chưa lên lớp mà ngồi dưới đồ chơi ăn sáng, thức ăn rơi vãi, vỏ bao không bỏ đúng nơi quy định Không những thế, một số trẻ đã lên lớp ăn sáng tại lớp, khi ăn xong trẻ vứt rác qua hành lang sau của dãy lớp Việc sử dụng thức ăn sẵn không những tăng lượng rác thải mà còn ảnh hưởng đến nhu cầu dinh dưỡng và không đảm bảo an toàn thực phẩm Mặc

dù, hàng ngày đã có công tác vệ sinh của các cô giáo, bác bảo vệ trường nhưng ngày nào cũng có hiện tượng đó làm giáo viên rất lo lắng về ý thức, hành động của trẻ khi

ra ngoài xã hội, khi lớn lên sẽ như thế nào? Trong những hoạt động vui chơi được tổ chức tại lớp học, trẻ chưa có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường Trẻ được chơi với

đồ chơi, chạy đến giá đồ chơi ùa gạch xây dựng, hình khối xuống đất, hết giờ chơi,

cô cho trẻ cất đồ chơi nhưng trẻ có thái độ không tự giác, không ngăn nắp Sau khi đi

vệ sinh trẻ rửa tay bằng xà phòng nhưng chưa biết sử dụng tiết kiệm xà phòng, tiết kiệm nước

Ở lứa tuổi này, trẻ còn nhỏ, chưa có nhiều hiểu biết về vấn đề môi trường, chưa được trải nghiệm nhiều về ý thức bảo vệ môi trường Nó không chỉ ảnh hưởng đến thẩm mỹ cảnh quan mà còn ảnh hưởng đến ý thức, hành động, sức khỏe của thế

hệ hôm nay và mai sau Đứng trước thực trạng ấy tôi luôn suy nghĩ mình cần làm 1 điều gì đó, bằng 1 cách nào đó để góp phần cải thiện môi trường 1 cách bền vững và

lâu dài Cách tốt nhất đó là giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được bắt đầu từ lứa tuổi mầm non, đây là lứa tuổi đặt nền tảng cho suốt cả cuộc đời của 1 con người

2 Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến:

Giáo dục bảo vệ môi trường được đưa vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhằm củng cố và hệ thống hoá các kinh nghiệm mà trẻ đã tích luỹ được trong cuộc sống hằng ngày, trong lúc trẻ quan sát, học tập, vui chơi và lao động, chăm sóc và bảo

vệ sức khoẻ, tuy nhiên cũng còn hạn chế trong việc tìm hiểu quan sát về môi trường thiên nhiên, hoạt động ngoài trời

Từ xưa ông cha ta đã quan tâm đến vấn đề môi trường sống qua các câu tục

ngữ, thơ ca: “Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm” Trường học xanh- sạch- đẹp

còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục trẻ có ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi trường gia đình cộng đồng mà trẻ đang sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ lứa tuổi học đường

Giáo dục bảo vệ môi trường nhằm giúp cho giáo viên có kiến thức về môi trường, ô nhiểm môi trường Giáo viên phải là người làm gương cho trẻ, luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hằng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục trẻ biết yêu quý gần gủi với môi trường Mỗi giáo viên là một tuyên truyền viên về giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường, các bậc Phụ huynh và cộng đồng Bên cạnh giúp cho các bậc cha mẹ và cộng đồng có kiến thức cơ bản về giáo dục bảo vệ môi trường và tích cực tham gia các hoạt động làm

“xanh-sạch-đẹp” môi trường và làm gương cho trẻ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi

trường

Xác định được tầm quan trọng đó và căn cứ thực trạng hiện nay ở trường hầu như trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường Bản thân là cán bộ quản lý trước thực trạng như vậy tôi luôn trăn trở cần tìm nhiều biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường

3 Nội dung sáng kiến:

3.1 Tiến trình thực hiện:

Tập trung nâng cao nhận thức và năng lực giáo viên mầm non trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ phù hợp điều kiện cụ thể của đơn vị Thảo luận, bàn bạc trao đổi trong tập thể sư phạm để thống nhất về việc bố trí, sắp xếp môi trường trong lớp và ngoài sân tạo điều kiện thuận lợi cho các lớp hoạt động

Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ và tiếp thu các nội dung đổi mới phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thông qua các lớp tập huấn, hội thảo, sinh hoạt chuyên môn

Thực hiện công tác kiểm tra nội bộ trường học nghiêm túc, chấn chỉnh và nhắc nhở kịp thời kết quả thực hiện nhiệm vụ được phân công cụ thể theo vị trí việc làm của từng thành viên Phát huy vai trò của các đoàn thể trong nhà trường trong công tác phối hợp, tuyên truyền và phát động phong trào thi đua, hội thi của đơn vị

3.2 Thời gian thực hiện: Với sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục trẻ có

ý thức bảo vệ môi trường trong trường mầm non” là một mảng nghiên cứu trong

ngành học mầm non Đây chính là phương pháp Giáo dục Mầm non mới nhằm phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Bắt đầu thực hiện từ năm học 2019-2020 và năm học 2020-2021 Tại Trường Mẫu giáo Long Hưng cho đến nay

3.3 Một số biện pháp tổ chức:

Dựa vào tình hình thực tế của đơn vị và địa phương, tôi đã có những biện pháp

cụ thể đối với giáo viên, đối với trẻ, đối với các bậc cha mẹ trong việc Giáo dục trẻ

có ý thức bảo vệ môi trường trong trường Mầm Non

Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non.

Môi trường giáo dục có vai trò rất quan trong trong quá trình phát triển toàn diện cho trẻ, đặc biệt là đối với trẻ mầm non Khi có môi trường giáo dục tốt sẽ giúp phát triển nhân cách cho trẻ, đồng thời giúp trẻ phát triển về tiềm năng tư chất, các năng lực tinh thần và thể chất

Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ là rất quan trọng

vì môi trường giáo dục có tốt thì mới kích thích sự khám phá tìm tòi của trẻ Các góc thiên nhiên cần được thiết kế vừa tầm trẻ, có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ dùng đồ chơi ở các góc được sắp xếp gọn gàng khoa học, đẹp mắt để lôi cuốn trẻ tham gia vào hoạt động Đặc biệt ở trong các lớp có bảng phân công trực nhật và ở mỗi góc chơi cần đề ra những nội qui nho nhỏ giúp trẻ

có thể thực hiện đúng theo nội qui của từng góc chơi Hàng ngày, hàng tuần, trẻ có thể tự giúp cô lao động trực nhật, lau dọn góc chơi, lau lá cây từ đó trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi của lớp gọn gàng Biết cất và lấy đồ chơi đúng quy định

Góc thiên nhiên của các lớp rất thuận lợi cho giáo viên tổ chức các hoạt động trải nghiệm “Cây cần gì để sống”, Sự phát triển của cây” Từ đó giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường

Việc tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động là điều cần thiết, để đáp ứng nhu cầu của trẻ: “ Học mà chơi, chơi mà học” trẻ được chơi, được khám phá, được học tập trong môi trường trong lành có đủ trang thiết bị, đồ chơi vận dụng từ thiên nhiên sẽ là cơ hội tốt cho trẻ, qua đó hình thành cho trẻ có tính thiện cảm về thiên nhiên, có ý thức chăm sóc bảo vệ môi trường

Đồ chơi với trẻ mầm non là điều trẻ yêu thích nhất, tuy nhiên đồ chơi phải đảm bảo an toàn, chính vì vậy trong toàn trường các giá góc cũng được đầu tư đồng

bộ, màu sắc hài hòa, đồ chơi trong lớp đa dạng phong phú thu hút trẻ Cùng với đồ chơi trong lớp khu vui chơi ngoài trời cũng rất quan trọng do vậy sân trường đã lựa chọn những đồ chơi chất liệu an toàn, sân chơi được trải thảm cỏ, tạo cho trẻ không gian vui chơi thân thiện Khi trẻ chơi cùng đồ chơi ngoài trời trẻ cảm thấy vui cùng bạn, trẻ được gần gũi với vườn hoa cây cảnh, từ đó trẻ thấy yêu thiên nhiên và có ý thức chăm sóc và bảo vệ vườn trường Việc đầu tư cho trẻ và xây dựng môi trường giáo dục với đồ chơi phù hợp và an toàn cho trẻ là rất cần thiết, những khu vui chơi này giúp trẻ hoạt động ngoài trời thoải mái, hứng thú, trẻ được gần thiên nhiên, cây cảnh, từ đó giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường

Trẻ mầm non là lứa tuổi đầu tiên tiếp xúc với môi trường giáo dục Cô giáo như mẹ hiền, thay thế mẹ để chăm sóc, giáo dục và giúp đỡ trẻ ở mọi lúc mọi nơi Vì vậy việc chăm sóc và giáo dục trẻ an toàn, giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cần phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và sở thích của trẻ, kiên quyết tránh mọi hình thức

gò bó, áp đặt, mệnh lệnh làm căng thẳng, ức chế tâm lý trẻ, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thích đến trường

Biện pháp 2: Bồi dưỡng cho giáo viên về việc xây dựng và tổ chức các hoạt

động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ

Việc bồi dưỡng nhận thức cho giáo viên về tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường là vô cùng cần thiết, vì khi giáo viên nhận thức và hiểu nhiệm

vụ từ đó sẽ quan tâm đi sâu giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Để việc giáo dục bảo vệ

môi trường cho trẻ đạt kết quả cao Ban giám hiệu và giáo viên nồng cốt tham dự đầy

đủ các lớp tập huấn về giáo dục bảo vệ môi trường do Ngành tổ chức và sau đó trường tiến hành triển khai đến 100% giáo viên thực hiện Chỉ đạo giáo viên tổ chức các họat động vui chơi ngoài trời Hạn chế xem tivi, video, khuyến khích trẻ tham gia lao động tự phục vụ, cô không nên bắt trẻ ngồi học quá nhiều, đồng thời phải thương yêu, khuyến khích trẻ chăm sóc cây xanh, bảo vệ môi trường sống Thường xuyên tuyên truyền phổ biến cho giáo viên biết việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cần phải kiên trì, liên tục, mọi lúc, mọi nơi mới đạt được kết quả

Tăng cường bồi dưỡng cho tất cả giáo viên tại đơn vị nhận thức được vai trò quan trọng của mình trong công tác giáo dục trẻ bảo vệ môi trường và luôn là người gương mẫu trong việc bảo vệ môi trường Nâng cao trách nhiệm và đạo đức nhà giáo, mỗi giáo viên cần phải thật sự yêu nghề, yêu trẻ là phẩm chất, là yêu cầu quan trọng hàng đầu đối với mỗi nhà giáo Bởi đây là cơ sở, là động lực thôi thúc trách

nhiệm và nhiệt huyết để mỗi người chúng ta phấn đấu hoàn thành trách nhiệm mà Đảng và Nhà nước giao cho

Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

Bên cạnh việc xây dựng môi trường giáo dục và bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tôi còn chỉ đạo các lớp phải thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, không chỉ ở hoạt động học mà còn phải lồng ghép vào các hoạt động khác trong ngày

* Hoạt động khám phá khoa học:

Đây là một hoạt động rất quan trọng: Qua hoạt động này trẻ có thể khám phá

về bản thân và mọi vật xung quanh, cùng tham gia hoạt động hoặc trả lời các câu hỏi

Ví dụ trong hoạt động tìm hiểu các giác quan; Giáo viên cho trẻ được trải nghiệm và cùng tham gia hoạt động, qua đó giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, biết phòng chống tai nạn cho chính trẻ

- Trong hoạt động khám phá đồ dùng trong gia đình: Giáo viên nên cho trẻ được biết cách sử dụng, và giữ gìn đồ dùng, cho trẻ có cơ hội khám phá và trả lời câu hỏi của cô về tên đồ dùng, công dụng và ở nhà trẻ có thường dùng những đồ dùng đó không? Từ đó giáo dục trẻ ý thức giữ gìn đồ dùng, đồ chơi

- Trong hoạt động khám phá các phương tiện giao thông: Giáo viên thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết tham gia giao thông an toàn, trẻ không được tự ý chạy ra đường, hoặc ngồi trên xe máy không được lô nghịch, vì rất dễ xảy ra tai nạn giao thông

- Trong hoạt động khám phá với 1 số loại thực vật: Giáo viên nên cho trẻ được

tự chăm sóc một loại cây riêng, hoặc cho trẻ tự gieo trồng một loại hạt gì đó Qua đó trẻ tập trung chú ý vào sản phẩm của mình, qua đó giáo viên trò chuyện và khuyến khích trẻ được nói và trao đổi cùng các bạn trong lớp, giúp trẻ tích cực hoạt động và

có ý thức bảo vệ môi trường

- Trong hoạt động khám phá 1 số con vật nuôi trong gia đình: Giáo viên cho trẻ được nói về con vật được nuôi trong gia đình trẻ, giáo dục trẻ biết yêu thương và bảo vệ, chăm sóc vật nuôi

* Hoạt động tạo hình:

Trong hoạt động tạo hình giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ được tham gia tạo

ra các hoạt động tạo nên những thông điệp bảo vệ môi trường, tạo các sản phẩm từ những nguyên vật liệu phế thải, các nguyên vật liệu thiên nhiên, hay các vỏ sò, lá cây, vải vụn…

* Hoạt động ngoài trời:

Với trẻ mầm non giáo viên cần cho trẻ được tham gia các hoạt động ngoài trời,

vì hoạt động ngoài trời giúp trẻ được tiếp xúc với thiên nhiên, qua hoạt động ngoài trời giáo viên có thể giáo dục trẻ yêu quý vật nuôi cây trồng

Hoạt động ngoài trời là hoạt động trẻ rất yêu thích, cũng từ hoạt động này trẻ biết chăm sóc cây xanh, biết cây sống được là nhờ có nước, không khí, trẻ được gần gũi với môi trường bên ngoài, qua đó giáo dục trẻ biết yêu quí thiên nhiên, mong muốn được tham gia bảo vệ môi trường, rèn trẻ có kỹ năng giữ gìn bảo vệ môi trường, từ đó giáo viên thường xuyên củng cố kiến thức bảo vệ môi trường để trẻ có thói quen ghi nhớ có ý thức về bảo vệ môi trường trong nhà trường, gia đình, xã hội

* Hoạt động chơi:

Hoạt động chơi giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt là hình thành nhân cách cho trẻ sau này Trong hoạt động chơi trẻ phản ánh lại cuộc sống hàng ngày trẻ thấy xung quanh, trẻ đóng vai lại những hành động quen thuộc của người lớn mà trẻ đã nhìn thấy Chính vì vậy, khi cho trẻ tham gia vào hoạt động chơi giáo viên cần gợi

mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực và luôn chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi Đặc biệt giáo viên cần đóng vai giao lưu với trẻ động viên trẻ trong các nhóm chơi giúp trẻ mạnh dạn Thông qua đó giáo dục tính ngăn nắp gọn gàng, ý thức sắp xếp gọn gàng đồ chơi, giữ gìn môi trường sạch đẹp, biết chia sẻ hợp tác với bạn bè và những người xung quanh có phản ứng đúng với các hành vi khi tham gia bảo vệ môi trường

* Hoạt động thăm quan dã ngoại:

Với trẻ mầm non được tham gia tham quan dã ngoại là điều rất cần thiết, vì trong hoạt động này trẻ được khám phá trải nghiệm nhiều điều mới, được tìm hiểu nhiều về di tích lịch sử hoặc các danh nam thắng cảnh…Qua hoạt động tham quan dã ngoại trẻ được vận động một cách tích cực, qua đó giúp trẻ biết ơn những người đã

hy sinh để cho trẻ được vui chơi, học tập

Biện pháp 4: Tạo tình huống cho trẻ trong các hoạt động bảo vệ môi trường

Để trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, trước hết giáo viên phải là người gương mẫu luôn thực hiện giữ vệ sinh trường lớp, cùng tham gia với trẻ khi tổ chức cho trẻ nhặt rác sân trường, lau chùi các kệ góc, sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp,….tạo sự thân thiện, hòa đồng cùng trẻ Từ đó trẻ có ý thức phải giữ cho môi trường được sạch sẽ như không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Tham gia vệ sinh lau chùi sắp xếp đồ chơi ngăn nắp Bỏ rác vào giỏ rác Biết đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết giữ sạch sẽ nhà vệ sinh và rửa tay bằng xà phòng sau khi đi vệ sinh Tiết kiệm nước trong sinh hoạt hằng ngày, không để vòi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khoá vòi lại, giữ gìn đồ chơi

Bên cạnh đó, cần khuyến khích trẻ tìm kiếm, lựa chọn tận dụng các đồ dùng bằng nguyên vật liệu mở đã qua sử dụng từ phía phụ huynh để cùng trẻ tạo ra các sản phẩm trang trí như bình cắm hoa, đồ đựng viết, hộp bánh bằng giấy có thể cắt ra làm hộp đựng rác cho trẻ khi tham gia hoạt động tạo hình, ống hút có thể tạo thành những chiếc xe đạp xinh xắn… Tạo sự hứng thú cho trẻ khi được khám phá các nguyên vật liệu mở tự tay mình làm ra những sản phẩm đẹp Ngoài ra ở các hoạt động mọi lúc mọi nơi giáo viên cùng trẻ xem tranh ảnh trưng bài về các nội dung bảo vệ môi trường giúp trẻ có thêm ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, các mảng trang trí này cần được sắp xếp một cách hợp lí, hài hòa

Yêu cầu giáo viên thường xuyên giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp thông qua các bài học nói về vệ sinh môi trường, những gương người tốt việc tốt Đồng thời biểu dương trước lớp những trẻ đã có ý thức tự giác trong việc giữ gìn vệ sinh trường lớp để động viên khuyến khích trẻ và các bạn ở lớp noi theo

Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc giáo dục bảo vệ môi

trường trong trường mầm non.

Trước yêu cầu ngày càng cao của đổi mới giáo dục thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý, giảng dạy và học tập là yêu cầu quan trọng góp phần nâng cao chất lượng toàn diện trong các nhà trường Những hình ảnh, những thước phim sống động thể hiện những sự việc, hiện tượng về môi trường một cách

cụ thể rõ ràng giúp các em dễ hiểu, dễ nhớ, dễ liên hệ hơn, từ đó kích thích niềm say mê hứng thú khi tiếp thu những vấn đề về môi trường

Hiện nay, Trường có kết nối Internet, trường có mạng wife, giáo viên đã trang bị đầy đủ những trang thiết bị thuận lợi cho việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạy học Đối với việc tích hợp, lồng ghép giáo dục môi trường thì việc ứng dụng công nghệ thông tin lại càng hiệu quả hơn

Ngoài ra, giáo viên có thể ứng dụng các tiện ích của PowerPoint, violet để thiết kế những bài tập trắc nghiệm củng cố kiến thức cho trẻ trong các hoạt động dạy hoặc các trò chơi trong những buổi hoạt động ngoài trời, hoạt động theo ý thích

Biện pháp 6: Thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh trong công tác giáo dục trẻ

Sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường là điều kiện thuận lợi giúp trẻ phát triển toàn diện, bởi cha mẹ trẻ và những người thân trong gia đình là những người gần gũi và hiểu trẻ nhất Họ là người có trách nhiệm theo suốt cuộc đời đối với

sự phát triển và sự tiến bộ của trẻ Đây là việc làm nhà trường xác định có tầm quan trọng rất lớn để đem đến kết quả trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ sau này

Tôi chỉ đạo hàng ngày giáo viên thường xuyên trao đổi tình hình trẻ ở tại trường trong giờ đón trả trẻ, kết hợp tuyên truyền giáo dục cùng nhau bảo vệ môi trường Qua giờ đón, trả trẻ thường xuyên cất giầy, dép, đồ dùng cá nhân đúng nơi qui định, khi nhìn thấy vỏ bánh kẹo nơi công cộng, ngoài sân trường phải nhặt bỏ vào thùng rác, đó cũng là một việc để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ

Tuyên truyền với phụ huynh học sinh về sự cần thiết phải bảo vệ môi trường

vì trẻ cần được sống trong môi trường an toàn, bảo vệ môi trường sống tức là tạo được môi trường an toàn cho trẻ sau này Tuyên truyền với phụ huynh về việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải (Các chai, lọ nhựa, vải vụn, lịch cũ, bìa cattong ) phụ huynh cung cấp cho để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học và chơi của trẻ, còn nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng của việc bảo vệ môi trường

Nhắc nhở giáo viên thường xuyên trao đổi với cha mẹ trẻ những tiến bộ, trẻ có

ý thức bảo vệ môi trường lớp và trường học, từ đó gia đình cùng động viên và làm gương cho trẻ về ý thức bảo vệ môi trường

Gia đình là ngôi trường đầu tiên của trẻ, là môi trường quan trọng nhất để hình thành các thói quen và hành vi của trẻ Chính vì thế nhà trường và phụ huynh phải kết hợp chặt chẽ trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

IV Hiệu quả đạt được :

Khi nghiên cứu và áp dụng đề tài này tôi nhận thấy được nhiều kết quả thiết thực như sau:

- Trẻ có kiến thức và kỹ năng bảo vệ môi trường ở mọi thời điểm, có ý thức

tự giác tích cực tham gia vệ sinh nhặt rác sân trường, không khạc nhổ bừa bãi, có