Vì sao Hiện nay, một quan điểm khá phổ biến trong nền giáo dục đang được đông đảo mọi người quan tâm đến đó là" Cho trẻ học trước chương trình lớp 1 là chuẩn bị tốt nhất giúp trẻ vào trư
Trang 1CÂU 1: Có nên cho trẻ học trước chương trình lớp 1
không? Vì sao
Hiện nay, một quan điểm khá phổ biến trong nền giáo dục đang được đông đảo mọi người quan tâm đến đó là" Cho trẻ học
trước chương trình lớp 1 là chuẩn bị tốt nhất giúp trẻ vào trường Tiểu học được thuận lợi " Từ đó không ít phụ huynh hay giáo viên sớm đã bắt trẻ phải ngồi vào bàn để học một cách nghiêm túc, tước đi thời gian vui chơi, hoạt động nhiều mặt mà trẻ vốn ham thích và rất cần cho sự phát triển của trẻ lúc này Có thể thấy, việc cho trẻ học trước chương trình lớp 1 mang lại một số lợi ích trước mắt nhưng sẽ gây ra nhưng ảnh hưởng không tốt
về sau
Trước hết, việc ép trẻ học trước chương trình khi các con đang ở
độ tuổi ăn, tuổi chơi có thể tạo ra những áp lực tâm lí căng
thẳng không đáng có Do khả năng tiếp thu của mỗi trẻ không giống nhau, những trẻ tiếp thu chậm hơn có thể mang tâm lí sợ hãi, ám ảnh nặng nề đối với việc học và về lâu về dài có thể làm mất hứng thú học tập của trẻ, trọng khi chặng đường học tập phía trước còn rất dài Bên cạnh đó một số trẻ khi được học trước chương trình, đã có thể biết đánh vần, viết một số chữ cái
và làm được một số phép tính đơn giản, khi bước vào học chính thức sẽ không còn hào hứng, tập trung, ảnh hưởng không tốt tới
cả quá trình học tập Như vậy, người lớn tưởng là đã giúp trẻ học giỏi khi vào lớp 1 nhưng thật ra việc làm đó là không phù hợp với quy luật phát triển của trẻ dưới 6 tuổi không phải ngẫu nhiên mà các nhà khoa học lại phân chia các hoạt động chủ đạo theo từng thời kì từng giai đoạn phát triển của trẻ Ở trẻ ấu nhi, hoạt động chủ đạo của trẻ chính là hoạt động với đồ vật vì
ở giai đoạn này chức năng của các đồ vật lần đầu tiên được bộc
lộ trước đứa trẻ thu hút sự chú ý của trẻ, khiến trẻ say mê hăng hái đi tìm kiếm, lôi cái này ra lắp cái kia vào chính nhờ hoạt động chủ đạo ấy mà trẻ ấu nhi phát triển mạnh về cả trí tuệ lẫn tâm lí và dần phát triển các chức năng hoạt động khác Bước sang tuổi mẫu giáo, hoạt động chủ đạo của trẻ là hoạt động vui chơi mà trung tâm là hoạt động đóng vai theo chủ đề bởi thông qua các hoạt động ấy mà những phẩm chất tâm lí và đặc điểm nhân cách của trẻ mẫu giáo đều được phát triển mạnh mẽ Vì thông qua trò chơi trẻ bộc lộ được trí tưởng tượng phong phú của mình khi nhìn nhận giải thích các tình huống nảy sinh trong khi chơi nhằm phát triển các mặt như: ngôn ngữ, đời sống tình cảm, phẩm chất ý chí, tư duy, trí tưởng tượng và hình thành tính chủ định trong quá trình hoạt động Học tập là hoạt động
Trang 2chủ đạo khi trẻ bắt đầu vào lớp 1, trẻ phải làm nhiệm vụ của một người học sinh mà hoạt động học tập lại là một hoạt động mang tính chất bắt buộc, có tổ chức chặt chẽ, có mục đích, có
kế hoạch Do đó không thể đốt cháy giai đoạn trong bất cứ, quá trình phát triển nào, khi bắt trẻ thực hiện hoạt động học tập là chủ yếu trẻ sẽ không còn thời gian để vui chơi và thực hiện các hoạt động khác làm thoả mãn nhu cầu về nhiều mặt đang rất cần cho sự phát triển của trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo
VD: Khi ở nhà, ở độ tuổi mẫu giáo trẻ có thể cùng những đứa trẻ quanh nhà chơi đồ hàng nấu ăn, đóng vai gia đình hay chơi các trò chơi có luật như: trốn tìm, đuổi bắt, nhưng bố mẹ lại bắt con ngồi vào bàn học đọc,học viết, Sẽ khiến đầu óc của trẻ không được thư giãn luôn luôn phải nhớ những chữ cái, chữ viết
và không có thời gian vui chơi theo sở thích dần dần cha mẹ đã
vô tình cắt mất một đoạn tuổi thơ của các con Đoạn tuổi thơ vui tươi, hồn nhiên nô đùa cùng bạn bè, khám phá những cái mới cái lạ mà chúng chưa được thử qua bao giờ thay vào đó là những kiến thức khô khan
Đến lớp, các cô cũng dạy cho con viết chữ, cho con tập tính tập cộng, tập trừ Để cho con vào lớp 1 có thể tiếp thu nhanh, học nhanh hơn nhưng điều đó lại phản khoa học Trong khi các con muốn được chơi được làm điều mình thích,với tâm thế thoải mái không bị gò bó,ép buộc thì các cô lại bắt ép các con ngồi vào bàn luyện chữ viết, luyện đọc, luyện ghép chữ Khiến mỗi lần đến lớp của một số trẻ như " cực hình " vì những con số và chữ viết
Những trẻ em được học chương trình lớp 1 trước khi vào trường tiểu học thường trong những tháng đầu có thể hơn những đứa trẻ chưa học chương trình đó Nhưng theo những khảo sát gần đây thì chỉ bốn, năm tháng là trình độ học sinh trong lớp đều ngang nhau, bất kể xuất phát điểm đã biết chữ hay chưa Trên thực tế, có nhiều đứa trẻ do chỉ biết học chữ, học tính mà không được chuẩn bị một cách đầy đủ về nhiều mặt nên càng học càng đuối Cái vốn có trước không thể sinh sôi nảy nở được, thậm chí còn cùn đi Một số trẻ do học trước nên sinh ra chủ quan khi phải học lại từ đầu Từ đó sinh ra chểnh mảng trong học tập vì không được điều gì mới lạ so với cái mình đã biết Điều nguy hại hơn là nếu việc học trước là phạm sai lầm thì việc khắc phục, uốn nắn sau này ở lớp 1 hay các cấp học khác là cả một công việc khó khăn, nhiều khi còn để lại những thói quen xấu trong hoạt động trí tuệ
Trang 3Nói tóm lại,việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 không phải là việc làm thay cho giáo dục tiểu học Không nên dạy trước những gì
mà sau này trẻ sẽ được học ở lớp 1 Không nên yêu cầu trẻ phải như một học sinh thực thụ ngay khi ở tuổi mẫu giáo Cần đảm bảo cho trẻ được sống đúng lứa tuổi của chính mình, vẫn hồn nhiên, vui tươi, không làm cho trẻ bị già đi trước tuổi Đó cũng
là điều kiện để sau này trẻ học tốt ở trưởng tiểu học