+GV giới thiệu ở từng góc độ quan sát sẽ không nhìn thấy các mặt, thầy biểu thị acsc mặt khuất đó bằng các nét đứt khi vẽ hìnhGV trình chiếu các nét đứt trong hình -GV nói và chiếu các [r]
Trang 1Soạn giảng
Thi giỏo viờn dạy giỏi cấp Tỉnh
Ngày soạn : Ngày 22 thỏng 1 năm 2018
Ngày giảng : Ngày 26 thỏng 1 năm 2018.
Người dạy: …
TẬP ĐỌC
CAO BẰNG
I Mục tiêu
1 Kiến thức :
- Đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đỳng nội dung từng khổ thơ
- Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biờn cương và con người Cao bằng( Trả lời được cỏc cõu hỏi 1,2,3; thuộc ớt nhất 3 khổ thơ)
* Học sinh khỏ giỏi: Trả lời được cỏc cõu hỏi 4 và thuộc được toàn bài thơ.
2 Kĩ năng:
- Đọc trụi chảy bài thơ, đọc đỳng thể thơ 5 chữ, ngắtt nghỉ hơi đỳng Rốn kĩ năng
hợp tỏc với bạn khi làm việc
3.Thỏi độ:
- Cú tỡnh yờu quờ hương đất nước, cú ý thức giữ gỡn bảo vệ Tổ quốc.
II Chuẩn bị đồ dựng.
Giỏo viờn: SGK, Clip bài hỏt tranh, ảnh về Cao Bằng, phiếu học tập.
Học sinh: SGK, bỳt chỡ, thước.
II Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động.(1-2 phỳt)
Giỏo viờn chiếu đoạn clip bài hỏt núi
về Cao Bằng
2 Hoạt động luyện đọc đỳng.(12-15
phỳt)
* Giới thiệu bài: Hụm nay thầy cựng cỏc
em đi du lịch đến một vựng đất mới, đú là
tỉnh Cao Bằng…(Giỏo viờn giới thiệu
chiếu bản đồ Việt nam và giới thiệu)
- Gọi 1 HSG đọc toàn bài và nờu cỏch
chia khổ thơ
+ Gọi 6 HS đọc nối tiếp lần 1
* Luyện đọc từ, cõu, đoạn theo nhúm
+ GV phỏt phiếu và yờu cầu HS hoạt động
theo nhúm 4 dưới sự điều hành của nhúm
trưởng
- HS nhỡn và nghe
- HS nhỡn và nghe thầy giới thiệu
- 1HS đọc toàn bài – Cỏc bạn khỏc theo dừi- Chia sẻ về cỏch chia đoạn
- 6 em đọc nối tiếp- Mời cỏc bạn khỏc chia sẻ
- Nhúm trưởng điều hành đọc bài
+ Đọc từ “ nỳi non, lặng thầm” – chia sẻ cỏch đọc từ trong nhúm
+ Nờu cỏch ngắt, nghỉ nhấn giọng ở khổ thơ 2,3- Chia sẻ
+Nhúm trưởng mời cỏc bạn đọc chỳ
Trang 2*Chia sẻ trước lớp
- Yêu cầu 1 HS điều khiển
- Giáo viên cho học sinh xem tranh ảnh
giới thiệu về Cao bằng, đèo Gió, đèo
Giàng, đèo Cao Bắc
*GVnêu cách đọc và đọc toàn bài thơ
3 Hoạt động đọc hiểu.(11-13 phút)
- Giáo viên chia nội dung bài thành 3 phần:
+ Phần 1: Khổ thơ 1
+ Phần 2: Khổ thơ 2,3
+ Phần 3: 3 khổ thơ còn lại
-Yêu cầu HS đọc thầm bài thơ và thảo luận
nhóm để tìm câu trả lời theo câu hỏi trong
SGK
- Giáo viên đi quan sát và tương tác với các
nhóm:
+ Khổ thơ 1: Tác giả kể liên tiếp các đèo
nào? Từ nào được lặp lại? Lặp lại nhằm mục
đích gì?
+ Khổ thơ 2,3:Em hiểu hình ảnh : Đón môi
ta dịu dàng như thế nào?
Tác giả đã sử dụng một loạt các tính từ nào
trong khổ thơ 3? Nhằm mục đích gì?
+ Khổ thơ 4,5: Tình yêu đất nước được tác
giả so sánh với gì?
? Bài thơ muốn nói với em điều gì?
? Nêu hiểu biết của em về Cao Bằng?
+ GV mời 1 HS điều khiển chia sẻ trước
lớp
4.Hoạt động học thuộc lòng.(6-7 phút)
- GV Mời 6 em đọc nối tiếp bài thơ lần 1
- Giáo viên xóa dần từ, cụm từ -HS đọc nối
tiếp lần 2,3
- GV yêu cầu HS luyện đọc thuộc theo
cặp(4-5 phút)
- GV gọi các nhóm đọc
-GV cho HS thi đọc
5 Hoạt động ứng dụng.(1 phút)
giải
- Mời 2-3 nhóm báo cáo kết quả hoạt động của nhóm
- Mời đại diện 1 nhóm đọc từ núi non, lặng thầm
- 1đại diện nhóm đọc 2 khổ thơ và nêu cách ngắt nghỉ, nhấn giọng
- Nhóm khác đọc nối tiếp 6 khổ thơ, nhóm khác nhận xét
- Mời đại diện 1 nhóm đọc chú giải
- HS quan sát và lắng nghe
- HS lắng nghe và nhìn SGK
- HS hoạt động trong nhóm dưới sự điều hảnh của nhóm trưởng để trả lời câu hỏi 1,2,3,4 trong SGK:
+ Đọc thầm khổ thơ 1và trả lời câu hỏi
số 1 trong SGK
+ Đọc thầm khổ thơ 2,3 và trả lời câu hỏi số 2 trong SGK
+ Đọc thầm khổ thơ 4,5 và trả lời câu hỏi số 3 trong SGK
+ Đọc thầm khổ thơ 6 và trả lời câu hỏi
số 4 trong SGK
- Nhóm trưởng mời các bạn chia sẻ trong nhóm theo từng câu hỏi:
- Chia sẻ trước lớp các câu hỏi trong SGK
- Tương tác với bạn nội dung bài
- Cả lớp nhẩm thầm
+ 2 nhóm đọc
+ 2 nhóm thi đọc
Trang 3- GV yêu cầu HS học thuộc lòng bài thơ và
đọc cho người thân nghe
+ Yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm vầ Cao
Bằng và giới thiệu cho người thân, bạn bè
-HS về nhà thực hiện theo yêu cầu của GV
Soạn giảng
Thi giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh
Trang 4
Ngày soạn : Ngày 22 tháng 1 năm 2018
Ngày giảng : Ngày 26 tháng 1 năm 2018.
Người dạy: …
To¸n
HÌNH HỘP CHỮ NHẬT, HÌNH LẬP PHƯƠNG.
I.Mục tiêu
1.Kiến thức:
- Có biểu tượng về hình hộp chữ nhật, hình lập phương
- Nhận biết được các đồ vật trong thực tế có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương
- Biết các đặc điểm của các yếu tố của hình hộp chữ nhật, hình lập phương
2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết hình hộp chữ nhật, hình lập phương
3.Thái độ: Giúp học sinh có tính cẩn thận,trình bày khoa học, các em yêu thích môn
học
II.Chuẩn bị đồng dùng dạy học.
Giáo viên: Chuẩn bị một số hình đã học : Hình tam giác, tứ giác, hình vuông, hình chữ
nhật, hình thoi, hình thang, hình tròn, hình bình hành Hình hộp chữ nhật, hình lập phương, mô hình đã khai triển như SGK, phiếu học tập
Học sinh: Hình hộp đã chuẩn bị ở nhà.
II.Các hoạt động dạy học.
1.Hoạt động khởi động: (2 phút)
GV mời 1 HS điều khiển chơi trò chơi “
Đố bạn” nhận dạng các hình đã học
2.Hoạt động cơ bản.(18-22 phút)
*Hình hộp chữ nhật.
+ Giáo viên giơ hình hộp và hỏi : Hình
của thầy có giống các hình đã học khồng?
GV giới thiệu bài và ghi tên bài
+ Giáo viên yêu cầu học sinh lấy hình hộp
đã mang đến lớp.(GV kiểm tra sự chuẩn bị
của học sinh)
+ Giáo viên giao việc cho các nhóm: Các
em thảo luận theo nhóm 4, nhóm trưởng
điều khiển các bạn quan sát các hộp mang
đi và trả lời nội dung trong phiếu.(GV
phát phiếu)
(Khi HS hoạt động nhóm GV đi quan sát
bao quát, giúp đỡ các nhóm, sau đó tương
tác các câu hỏi:
Câu 1: ? Em chỉ hai mặt đáy của hộp?
? Chỉ 4 mặt bên cảu hộp?
? 4 mặt bên còn được gọi là gì?
Câu 2: Các mặt đối diện như thế nào với
nhau?
- Học sinh chơi trò chơi : HS được mời nêu tên hình đã học – HS chia sẻ
- HS trả lời
-HS lấy hộp đã chuẩn bị ra
-HS nhận phiếu và hoạt động nhóm theo yêu cầu trong phiếu(Thời gian 5 phút) (HS chia sẻ )
-HS các nhóm trả lời câu hỏi tương tác của thầy
Trang 5+ HS hoạt động nhóm xong, GV mời đại
diện 1 nhóm trình bày câu 1 trong phiếu
-GV mời 1 nhóm trình bày câu 2
+ GV giơ hình giống HS nói: Thầy có
hình giống các em( GV mở các mặt ra)
-GV mời 1 HS lên chỉ các mặt bằng nhau
*GV chốt và hỏi : Các hình hộp có đặc
điểm như vậy được gọi là hình hộp chữ
nhật Vậy hình như thế nào được gọi là
hình hộp chữ nhật?
+GV để hình hộp lân bàn yêu cầu các em
quan sát xem nhìn thấy mấy mặt?
-GV mời 3 em ở 3 vị trí khác nhau trả lời
+GV giới thiệu ở từng góc độ quan sát sẽ
không nhìn thấy các mặt, thầy biểu thị
acsc mặt khuất đó bằng các nét đứt khi vẽ
hình(GV trình chiếu các nét đứt trong
hình )
-GV nói và chiếu các đỉnh: Thầy đặt tên
cho mỗi đỉnh bằng một chữ cái, các em
quan sát hình và lên chỉ các đỉnh, các cạnh
của hình hộp chữ nhật
-GV mời 1 HS lên chỉ các cạnh chiều dài
của hai mặt đáy
-GV giới thiệu các cạnh chiều dài của hai
mặt đáy chính là cạnh chiều dài của hình
hộp chữ nhật
-GV mời 1 HS lên chỉ các cạnh chiều rộng
của hai mặt đáy
-GV giới thiệu các cạnh chiều rộng của
hai mặt đáy chính là cạnh chiều rộng của
hình hộp chữ nhật
-GV mời 1 HS lên chỉ các cạnh còn lại
GV hỏi: Các cạnh còn lại là khoảng cách
của 2 mặt nào? ( 2 mặt đáy)
-GV giới thiệu và chỉ các cạnh còn lại
chính là chiều cao của hình hộp chữ nhật
trên thực tế gọi là bề dày của hình hộp chữ
nhật
-GV hỏi: Vậy HHCN có mấy kích thước?
(Có 3 kích thước dài, rộng,cao)
*GV hỏi: Vậy HHCN có đặc điểm gì?
(Có 6 mặt đều là HCN, có 8 đỉnh, 12 cạnh
và 3 kích thước)
*Hình lập phương:
+GV yêu cầu HS quan sát hình hộp nhận
-Đại diện 1 nhóm trình bày câu 1, mời chia sẻ, tương tác
-1 nhóm trình bày câu 2, mời chia sẻ, tương tác
-HS quan sát
-1 HS lên chỉ
-1HS trả lời-Chia sẻ-Mời bạn nêu lại -HS quan sát
-3 HS trả lời
-HS quan sát hình
-1 HS lên chỉ các đỉnh, các cạnh-chia sẻ -1HS chỉ trên hình và nêu tên cạnh
- 1HS chỉ trên hình và nêu tên cạnh
-1HS chỉ trên hình và nêu tên cạnh
- 1 HS trả lời
-HS quan sát
-HS trả lời
-HS suy nghĩ và trả lời-chia sẻ
Trang 6xét các mặt và độ dài các cạnh
(Các mặt là hình vuông, các cạnh đều
bằng nhau)
+GV hỏi: Vậy hình này có phải HHCN
không? (Có)
+Vậy HHCN này có gì đặc biệt? (6 mặt là
hình vuông , các cạnh bằng nhau, 3 kích
thước bằng nhau)
*GV chốt: Đây chính là HHCN đặc biệt,
ta còn gọi là Hình lập phương Vậy hình
lập phương có gì khác HHCN?(HLP có 6
mặt là hình vuông, 1 kích thước, HHCN
có 6 mặt là HCN và có 3 kích thước chiều
dài, chiều rộng, chiều cao.)
Liên hệ: HS kể tên các đồ vật có dạng
HHCN và HLP trong cuộc sống?
(Tủ, bao diêm,viên gạch, hộp bánh, hộp
mứt, hộp thuốc, hộp cà phê…)
GV giảng: Các vật có dạng HHCN thường
tủ chứa đựng của nhiều mặt hàng, các vỏ
hộp đựng thuốc, bánh kẹo…nên dễ sử
dụng, vừa gọn, nhẹ và đẹp
(GV giơ vật thật)
3.Hoạt động thực hành.(10-12 phút)
+GV yêu cầu HS làm bài cá nhân bài tập
1,2 (Trang 22 VBT)
-Khi HS làm bài giáo viên đi quan sát, hỗ
trợ và tương tác
Bài 1 Câu hỏi tường tác là: HHCN và
HLP có điểm gì giống nhau?
HHCN và HLP có điểm gì giống nhau?
Bài 2 Câu hỏi tường tác là: Vì sao em cho
rằng hình thứ nhất là HHCN?
Vì sao hình cuối cùng không phải là HLP
cũng không phải là HHCN?
Chữa bài: GV mời 1- 2 em trình bày bài
1
GV mời 1 HS lên điều khiển chữa bài 2
(GV chiếu hình và kết quả )
-HS chia sẻ xong, GV hỏi: Bạn nào có thể
dùng một lát cắt chia hình cuối thành 2
HHCN không?
GV tuyên dương những em đã làm xong
bài 3, 4
4.Hoạt động ứng dụng.(1-2 phút)
*GV nhận xét, tổng kết bài , dặn dò HS về
nhà tìm hiểu và quan sát các vật có dạng
-HS quan sát nhận xét
-HS trả lời
-HS suy nghĩ và trả lời- chia sẻ -HS suy nghĩ và trả lời
-Mỗi HS kể 1 đồ vật có dạng HHCN hoặc hình lập phương- chia sẻ, nhận xét
-HS lắng nghe và quan sát
-HS làm bài cá nhân, sau tự chia sẻ bài với bạn bên cạnh
-HS xem phần bài làm , quan sát hình và trả lời các câu hỏi tương tác của GV
-HS trình bày bài làm và chia sẻ
-HS điều khiển mời lần lượt các bạn trình bày kết quả đã làm theo từng hình ở vở bài tập.-chia sẻ
- HS lên chỉ cách chia cắt hình
-HS về nhà thực hiện theo yêu cầu của GV
Trang 7HHCn xem chúng được sử dụng để làm những gì trong cuộc sống