Mục đích nghiên cứu của đề tài là từ vựng liên quan đến môi trường và vấn đề bảo vệ môi trường. Phân biệt được các loại ô nhiễm môi trường, nguyên nhân và hậu quả của nó với sức khỏe của con người từ đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống. Nâng cao nhận thức của mỗi cá nhân trong việc tự bảo vệ môi trường và các nguồn tài nguyên thiên nhiên bằng các hoạt động thiết thực hàng ngày của bản thân.
Trang 18 Nh ng thông tin c n đữ ầ ược b o m tả ậ 21
9 Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki nề ệ ầ ế ể ụ ế 21
10 Đánh giá l i ích thu đợ ược ho c d ki n có th thu đặ ự ế ể ược do
áp d ng sáng ki n theo ý ki n c a tác gi và theo ý ki n c aụ ế ế ủ ả ế ủ
Trang 2BÁO CÁO K T QU Ế Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N Ứ Ứ Ụ Ế
1. L i gi i thi uờ ớ ệ
Trong m i bài gi ng trên l p, giáo viên đ u hỗ ả ớ ề ướng d n h c sinh b ng các câuẫ ọ ằ
h i g i m , liên h th c t nh m giúp các em có ki n th c sâu h n, g n cu c s ngỏ ợ ở ệ ự ế ằ ế ứ ơ ầ ộ ố
th c t h n. Trong các bài gi ng v kĩ năng trự ế ơ ả ề ước đây, tôi thường chu n b cho cácẩ ị
em nh ng ng li u c n thi t trong gi đ các em có th s d ng trong gi di n đ tữ ữ ệ ầ ế ờ ể ể ử ụ ờ ễ ạ
được ý mình trướ ớc l p. K t qu là trong m i bài h c nh th , giáo viên là ngế ả ỗ ọ ư ế ườ i
ch đ ng, h c sinh thủ ộ ọ ường luy n t p đệ ậ ược ít, s lố ượng h c sinh tham gia luy n t pọ ệ ậ
h n ch h n, và các em tham gia có c m giác làm vi c th đ ng không có c h iạ ế ơ ả ệ ụ ộ ơ ộ
th hi n ý tể ệ ưởng, sáng t o.ạ
Tuy nhiên, trong bài gi ng tích h p liên môn, chính giáo viên ph i chu n b bàiả ợ ả ẩ ị
gi ng đa chi u, có ki n th c t ng h p h n đ t đó giúp các em t ng bả ề ế ứ ổ ợ ơ ể ừ ừ ước hình thành, b i dồ ưỡng các kĩ năng liên quan, nâng cao t duy logic, và tăng cư ường khả năng t ng h p ki n th c cho mình. Trong bài gi ng c a tôi, các em đã đổ ợ ế ứ ả ủ ược đăng kí
trước v n i dung mà các em quan tâm và ch n l a. Vi c giao nhi m v trong nhómề ộ ọ ự ệ ệ ụ
và đôn đ c nhau hoàn thành nhi m v giúp các em nêu cao tinh th n trách nhi m v iố ệ ụ ầ ệ ớ
ph n vi c c a mình. Đ tìm tài li u, các em cũng ph i tích h p các kênh thông tin,ầ ệ ủ ể ệ ả ợ
s p x p và rà soát cho nhau đ có đắ ế ể ượ ảc s n ph m là ph n trình bày thuy t ph c, cóẩ ầ ế ụ
n i dung sâu và thông tin c p nh t.ộ ậ ậ
Vì được chu n b trẩ ị ước, được ch đ ng h n trong công vi c và có c h i b củ ộ ơ ệ ơ ộ ộ
l tài năng, th m nh c a mình, các em th hi n s t tin trong khi thuy t trình ộ ế ạ ủ ể ệ ự ự ế đây là v n đ r t quan tr ng đ i v i các em trong giao ti p xã h i hi n t i và sauấ ề ấ ọ ố ớ ế ộ ệ ạ này.
Sau gi d y, tôi th y th t s vui và nh n th y bài gi ng c a mình thành côngờ ạ ấ ậ ự ậ ấ ả ủ trong chính c ng đ ng mình s ng khi tôi t n m t ch ng ki n đa s h c sinh có ýộ ồ ố ậ ắ ứ ế ố ọ
th c t t đèn, qu t tr n khi các em ra sân h c gi th d c hay trứ ắ ạ ầ ọ ờ ể ụ ước khi v Đâyề chính là lúc trách nhi m công dân trong các em đệ ược đánh th c và phát huy. Ch cứ ắ
ch n r ng tôi s áp d ng phắ ằ ẽ ụ ương pháp d y này nhi u nh t có th ạ ề ấ ể
Trang 3 Đ a ch tác gi sáng ki n: Trị ỉ ả ế ường THPT Nguy n Vi t Xuânễ ế
S đi n tho i: 0989.622.063 ố ệ ạ
Môn Ti ng Anhế : Đ n cu i bài h c, h c sinh n m đế ố ọ ọ ắ ược:
+ t v ng liên quan đ n môi tr ng và v n đ b o v môi tr ng.ừ ự ế ườ ấ ề ả ệ ườ
+ phân bi t đệ ược các lo i ô nhi m môi trạ ễ ường, nguyên nhân và h u qu c aậ ả ủ
nó v i s c kh e c a con ngớ ứ ỏ ủ ườ ừi t đó nâng cao ý th c b o v môi trứ ả ệ ường s ng. ố + nâng cao nh n th c c a m i cá nhân trong vi c t b o v môi trậ ứ ủ ỗ ệ ự ả ệ ường và các ngu n tài nguyên thiên nhiên b ng các ho t đ ng thi t th c hàng ngày c a b n thân.ồ ằ ạ ộ ế ự ủ ả
Môn sinh h c 12 (c b n)ọ ơ ả :
+ Ti t 14 Bài 13: nh hế Ả ưởng c a môi trủ ường lên s bi u hi n c a gen. ự ể ệ ủ
H c sinh hi u đọ ể ược tác đ ng c a vi c s d ng tài nguyên không khoa h c làmộ ủ ệ ử ụ ọ cho môi trường b suy thoái, nh hị ả ưởng đ n ch t lế ấ ượng cu c s ng c a con ngộ ố ủ ườ i
T đó, các em nâng cao nh n th c v s c n thi t ph i có các bi n pháp s d ngừ ậ ứ ề ự ầ ế ả ệ ử ụ
b n v ng tài nguyên và ý th c b o v môi trề ữ ứ ả ệ ường
Trang 4+ Ti t 37 – Bài 35: Môi trế ường và các nhân t sinh thái.ố
H c sinh hi u đọ ể ược v n đ môi trấ ề ường và các nhân t sinh thái t đó có hànhố ừ
đ ng thi t th c b o v môi trộ ế ự ả ệ ường s ng.ố
Môn Hóa h c 12 nâng cao: ọ
+ Ti t 85 Bài 58: Hóa h c và v n đ môi trế ọ ấ ề ường
Qua bài này các em bi t đế ược vai trò c a hóa h c đ i v i vi c b o v môiủ ọ ố ớ ệ ả ệ
trường trong s n xu t đ i s ng và h c t p hóa h c. Các em cũng hi u rõ h n vả ấ ờ ố ọ ậ ọ ể ơ ề
b n ch t và h u qu c a vi c làm ô nhi m môi trả ấ ậ ả ủ ệ ễ ường không khí – là hi n tệ ượ nglàm cho không khí s ch thay đ i thành ph n, có nguy c gây tác h i đ n th c v t,ạ ổ ầ ơ ạ ế ự ậ
đ ng v t, s c kh e con ngộ ậ ứ ỏ ười và môi trường xung quanh
Môn GDCD 11:
+ Ti t 18: Th c hành, ngo i khóa n i dung: m i quan h gi a kinh t môiế ự ạ ộ ố ệ ữ ế
trường Vi t Nam, đ a phở ệ ở ị ương hi n nay.ệ
H c sinh th y đọ ấ ược m i quan h m t thi t gi a phát tri n kinh t và môiố ệ ậ ế ữ ể ế
trường t đó nâng cao ý th c cho các em v v n đ b o v môi trừ ứ ề ấ ề ả ệ ường s ng songố song v i phát tri n kinh t sau này.ớ ể ế
+ Ti t 24 – Bài 12: Chính sách tài nguyên và b o v môi trế ả ệ ường
H c sinh bi t đọ ế ược chính sách s d ng tài nguyên thiên nhiên và v n đ b oử ụ ấ ề ả
v môi trệ ường
+ Ti t 2627 Bài 14: Công dân v i c ng đ ng ế ớ ộ ồ
H c sinh ý th c đọ ứ ược nh ng vi c làm có l i cho cu c s ng hàng ngày c aữ ệ ợ ộ ố ủ
c ng đ ng mình, hành đ ng và thuy t ph c ngộ ồ ộ ế ụ ười khác làm theo nh ng vi c t t c aữ ệ ố ủ mình.
Môn Công ngh 10:ệ
+ Ti t 22 – Bài 19: nh hế Ả ưởng c a thu c hóa h c b o v th c v t đ n qu nủ ố ọ ả ệ ự ậ ế ầ
th sinh v t và môi trể ậ ường
H c sinh bi t đọ ế ượ ảc nh hưởng c a thu c b o v th c v t đ n qu n th sinhủ ố ả ệ ự ậ ế ầ ể
v t và môi trậ ường s ng t đó giáo d c cho h c sinh ý th c b o v môi trố ừ ụ ọ ứ ả ệ ường
Môn đ a lí 10 (C b n):ị ơ ả
+ Ti t 49 – Bài 41: Môi trế ường và tài nguyên thiên nhiên
+ Ti t 50 – Bài 42: Môi trế ường và s phát tri n b n v ngự ể ề ữ
Trang 5H c sinh bi t đọ ế ược m i quan h gi a môi trố ệ ữ ường, tài nguyên thiên nhiên và sự phát tri n b n v ng.ể ề ữ
Môn đ a lí 11 (C b n):ị ơ ả
+ Ti t 3 – Bài 3: M t s v n đ mang tính toàn c uế ộ ố ấ ề ầ
H c sinh bi t đọ ế ược v n đ ô nhi m môi trấ ề ễ ường là m t trong nh ng v n độ ữ ấ ề mang tính toàn c u t đó có nh ng hành đ ng thi t th c đ b o v môi trầ ứ ữ ộ ế ự ể ả ệ ường
Môn đ a lí 12 (C b n):ị ơ ả
+ Ti t 16 – Bài 15: B o v môi trế ả ệ ường và phòng ch ng thiên tai.ố
H c sinh hi u đọ ể ược v n đ b o v môi trấ ề ả ệ ường là v n đ c p bách, mang tínhấ ề ấ toàn c u và thiên nhiên dầ ường nh đang n i gi n. T đó các em có nh ng hànhư ổ ậ ừ ữ
đ ng thi t th c đ b o v môi trộ ế ự ể ả ệ ường
Môn tin h cọ : Các em hi u và ể
+ Bi t cách tìm ki m thông tin trên m ng Internetế ế ạ
+ Bi t cách quay video nh ng cu c th o lu n, biên t p video sau bu i th oế ữ ộ ả ậ ậ ổ ả
lu nậ
+ Bi t cách làm m t bài thuy t trình Powerpoint.ế ộ ế
Môn Tâm lý giao ti pế :
H c sinh đọ ược tìm hi u ki n th c v tâm lý c a con ngể ế ứ ề ủ ười khi tham gia th oả
lu n trình bày m t v n đ , ki n th c v giao ti p m t cách t nh , tôn tr ng ngậ ộ ấ ề ế ứ ề ế ộ ế ị ọ ườ inghe, cách th c đ kh i g i h ng thú và t o s t nhiên, và ni m tin cho ngứ ể ơ ợ ứ ạ ự ự ề ườ ikhác
Giáo d c b o v môi trụ ả ệ ườ : ng
Các em nh n th c đậ ứ ược th c tr ng ô nhi m môi trự ạ ễ ường, các lo i ô nhi m môiạ ễ
trường, nh hả ưởng c a ô nhi m môi trủ ễ ường v i ch t lớ ấ ượng cu c s ng, s c kh e.ộ ố ứ ỏ
T đó, các em có ý th c cao h n trong v n đ b o v môi trừ ứ ơ ấ ề ả ệ ường
2. K năng ỹ
H c sinh đọ ược hình thành và rèn luy n m t s k năng t ng h p: ệ ộ ố ỹ ổ ợ
Môn Ti ng Anh:ế
+ K năng vi t câu, vi t đo n văn.ỹ ế ế ạ
+ K năng thuy t trình, phát âm Ti ng Anhỹ ế ế
Môn sinh h c 12 c b nọ ơ ả :
Trang 6+ K năng nh n ra các hi n tỹ ậ ệ ượng ô nhi m môi trễ ường b ng vi c quan sátằ ệ
đ ng th c v t và môi trộ ự ậ ường sông xung quanh
+ K năng x lý thông tin, áp d ng m t s bi n pháp đ h n ch vi c ô nhi mỹ ử ụ ộ ố ệ ể ạ ế ệ ễ môi trường
Các b môn khác: phân tích, t ng h p, gi i thích các hi n tộ ổ ợ ả ệ ượng đ i s ng…ờ ố
Liên quan t i K năng s ng: ớ ỹ ố
+ K năng l p k ho ch.ỹ ậ ế ạ
+ K năng làm vi c nhóm.ỹ ệ
+ K năng giao ti p, l ng nghe, k năng làm ch c m xúc b n thân (khi g pỹ ế ắ ỹ ủ ả ả ặ
nh ng ý ki n trái ngữ ế ược v i quan đi m c a mình trong quá trình th o lu n).ớ ể ủ ả ậ
+ Kh năng quan sát nh ng v n đ b c xúc trong cu c s ng.ả ữ ấ ề ứ ộ ố
3. Thái độ
Môn Ti ng Anhế : Thông qua vi c h c b ng d án v i ch đ này, h c sinh:ệ ọ ằ ự ớ ủ ề ọ+ Có ý th c làm vi c khoa h c, nghiêm túc, ch đ ng.ứ ệ ọ ủ ộ
+ Có tinh th n đ ng đ i, ph i h p trong nhóm đ làm vi c hi u qu ầ ồ ộ ố ợ ể ệ ệ ả
+ Thái đ tôn tr ng ý ki n c a ngộ ọ ế ủ ười khác, bi t l ng nghe các quan đi m khácế ắ ể nhau
+ Có cách nhìn đa chi u v môn Ti ng Anh trong trề ề ế ường ph thông đ t đóổ ể ừ tìm cho b n thân cách th c phù h p ti p c n b môn này. ả ứ ợ ế ậ ộ
Liên môn: Thông qua vi c d y h c b ng d án, h c sinh ch đ ng, t tinệ ạ ọ ằ ự ọ ủ ộ ự trong công vi c, có ý th c xây d ng môi trệ ứ ự ường h c t p, môi trọ ậ ường s ng.ố
II. Đ i tố ượng d y h c c a d ánạ ọ ủ ự
Đ th c hi n d án đ a ra, tôi đã ch n đ i tể ự ệ ự ư ọ ố ượng là h c sinh l p 10D1: ọ ớ
S lố ượng: 38 h c sinh ọ
Trang 7 M t s đ c đi m khác c a h c sinh đã h c theo d án:ộ ố ặ ể ủ ọ ọ ự
+ Trình đ : l p 10D1 là đa s h c sinh trong l p nh n th c tộ ớ ố ọ ớ ậ ứ ương đ i nhanh,ố
ch đ ng trong h c t p.ủ ộ ọ ậ
+ Trang thi t b h c t p: Các em h c sách giáo khoa v i c u trúc, t v ng đaế ị ọ ậ ọ ớ ấ ừ ự
d ng. Các nhóm có s d ng các phạ ử ụ ương ti n đ thu th p thông tin t các ngu nệ ể ậ ừ ồ khác nhau: đi n tho i, máy tính có n i m ng.ệ ạ ố ạ
+ Tinh th n, thái đ làm vi c: Vì h c theo d án là m t cách h c thú v nh ngầ ộ ệ ọ ự ộ ọ ị ư còn m i m , nên cách h c này trớ ẻ ọ ước h t c n m t thái đ làm vi c nghiêm túc,ế ầ ộ ộ ệ không n i, không trông ch vào giáo viên. Các h c sinh có tinh th n đoàn k t vàỉ ạ ờ ọ ầ ế tính t giác, tích c c cao.ự ự
III. Ý nghĩa c a d ánủ ự
Mô t ý nghĩa, vai trò c a d án đ i v i th c ti n d y h c, th c ti n đ i s ngả ủ ự ố ớ ự ễ ạ ọ ự ễ ờ ố
xã h i.ộ
1. Đ i v i th c ti n d y h c ố ớ ự ễ ạ ọ
D y h c liên môn là m t trong nh ng nguyên t c quan tr ng trong d y h cạ ọ ộ ữ ắ ọ ạ ọ nói chung và v i môn Ti ng Anh nói riêng. Đây đớ ế ược coi là m t quan đi m d yộ ể ạ
h c hi n đ i, phát huy đọ ệ ạ ược tính tích c c ch đ ng c a h c sinh, đ ng th i nângự ủ ộ ủ ọ ồ ờ cao ch t lấ ượng giáo d c.ụ
Phương pháp d y h c này làm cho vi c d y Ti ng Anh và h c Ti ng Anhạ ọ ệ ạ ế ọ ế không ch d ng l i vi c thuy t trình, gi i thi u đ n thu n lý thuy t, nó th c sỉ ừ ạ ở ệ ế ớ ệ ơ ầ ế ự ự
đ a h c sinh nh p cu c, mang l i cho h c sinh c h i đư ọ ậ ộ ạ ọ ơ ộ ược th c hành, bi n lýự ế thuy t đó thành s n ph m trong th c t ế ả ẩ ự ế
Quá trình d y h c liên môn cũng đem đ n cho b n thân ngạ ọ ế ả ười Giáo viên
m t cách nhìn toàn di n h n v v n đ d y và h c Ti ng Anh trong trộ ệ ơ ề ấ ề ạ ọ ế ường phổ thông qua cách nhìn c a chính các em, t đó có th có nh ng s đi u ch nh phù h p,ủ ừ ể ữ ự ề ỉ ợ
hi u qu h n trong d y h c b môn.ệ ả ơ ạ ọ ộ
2. Đ i v i th c ti n đ i s ng ố ớ ự ễ ờ ố
Đ d y h c liên môn t t, c n ch ra để ạ ọ ố ầ ỉ ượ ực s ph thu c l n nhau gi a hi uụ ộ ẫ ữ ể
bi t và hành đ ng. Vì v y chúng ta c n chuy n t nghiên c u sang tri n khai ngế ộ ậ ầ ể ừ ứ ể ứ
Trang 8d ng, nghĩa là c n “g n lý thuy t v i th c ti n đ i s ng” đ tri th c khoa h c trụ ầ ắ ế ớ ự ễ ờ ố ể ứ ọ ở thành b ph n quan tr ng trong đ i s ng xã h i hi n đ i.ộ ậ ọ ờ ố ộ ệ ạ
Phát huy tính t l c, tính trách nhi m và kh năng sáng t o c a h c sinh.ự ự ệ ả ạ ủ ọ
Phát tri n năng l c gi i quy t nh ng v n đ ph c h p, mang tính tích h p.ể ự ả ế ữ ấ ề ứ ợ ợ
Phát tri n năng l c c ng tác làm vi c và k năng giao ti p.ể ự ộ ệ ỹ ế
Rèn luy n tính b n b , kiên nh n.ệ ề ỉ ẫ
Phát tri n năng l c t phân tích, t đánh giá.ể ự ự ự
Unit 9: PRESERVING THE ENVIRONMENT READING là m t bài h cộ ọ trong chương trình TI NG ANH 10 Sách giáo khoa thí đi m. N i dung ki n th cẾ ể ộ ế ứ không ch cung c p t v ng cho h c sinh đ t đỉ ấ ừ ự ọ ặ ược câu đúng mà còn r t h u íchấ ữ trong vi c rèn luy n cho h c sinh nh ng kĩ năng s ng phát hi n v n đ và gi iệ ệ ọ ữ ố ệ ấ ề ả quy t v n đ Tôi đã l a ch n hình th c d y h c tích h p “Giáo d c s ô nhi mế ấ ề ự ọ ứ ạ ọ ợ ụ ự ễ môi trường và b o v môi trả ệ ường s ng”. Nêu ch đ , yêu c u h c sinh tìm hi u vố ủ ề ầ ọ ể ề
nh ng v n đ t n t i trong cu c s ng hàng ngày chính c ng đ ng mình và dànhữ ấ ề ồ ạ ộ ố ở ộ ồ
th i gian 8 đ n 10 phút cho các em đờ ế ược th c hành trình bày n i dung đã chu n b ự ộ ẩ ị
V a k t h p ti p thu ki n th c v a th c hành, v n d ng th c t đ t o h ng thúừ ế ợ ế ế ứ ừ ự ậ ụ ự ế ể ạ ứ
h c t p cho các em.ọ ậ
Khi ti p thu ki n th c nh ng bài h c này, h c sinh đã nh n th c đế ế ứ ở ữ ọ ọ ậ ứ ượ c
nh ng quan đi m s ng tích c c (có lí tữ ể ố ự ưởng, gi n d , hoà h p, tích c c, l c quan, cóả ị ợ ự ạ trách nhi m) v i c ng đ ng xã h i… Đ c bi t là các em đệ ớ ộ ồ ộ ặ ệ ược hình thành và phát tri n nh ng kĩ năng; bi t v n d ng ki n th c đã h c vào cu c s ng; bi t đánh giá,ể ữ ế ậ ụ ế ứ ọ ộ ố ế phân tích nh ng hi n tữ ệ ượng thường g p trong th c t đ i s ng xã h i và đ raặ ự ế ờ ố ộ ề
phương án gi i quy t các hi n tả ế ệ ượng đó các c p đ t nhà nở ấ ộ ừ ướ ớc t i cá nhân trong
c ng đ ng vì m t c ng đ ng t t đ p h n.ộ ồ ộ ộ ồ ố ẹ ơ
IV. Thi t b d y h c, h c li uế ị ạ ọ ọ ệ
Thi t b : Giáo án, b ng, máy vi tính, máy chi u, máy nh, đi n tho i di đ ng,ế ị ả ế ả ệ ạ ộ đĩa CD, b ng ghi chép…ả
H c li u: ki n th c liên môn, ki n th c th c t , ngu n Internets, t li u tọ ệ ế ứ ế ứ ự ế ồ ư ệ ừ
đ ng nghi p ồ ệ
Các ng d ng công ngh thông tin trong vi c d y và h c d án:ứ ụ ệ ệ ạ ọ ự
+ Bài gi ng lý thuy t h c theo d án b ng Powerpoint.ả ế ọ ự ằ
Trang 9+ H c sinh thi t k bài luy n t p, k t n i Internet, s d ng USB…ch nh s a,ọ ế ế ệ ậ ế ố ử ụ ỉ ử biên t p các tranh nh theo ý tậ ả ưởng…
+ Giáo viên chèn các đo n video thu âm h c sinh khi trình bày vào giáo án c aạ ọ ủ mình sau khi đã hoàn t t công vi c.ấ ệ
V. Ho t đ ng d y h c và ti n trình d y h cạ ộ ạ ọ ế ạ ọ
a. M c tiêu ụ : Nh đã nêu trong ph n 2ư ầ
b. N i dung ộ :
B ướ c 1: L p k ho ch – Th c hi n trong ph n c ng c , h ậ ế ạ ự ệ ầ ủ ố ướ ng d n v nhà ẫ ề
c a ti t chính khóa (1 tu n tr ủ ế ầ ướ c).
HS tìm thêm thông tin, t li u v ư ệ ề các nguyên nhân gây ô nhi m môi trễ ường, các lo i ô nhi m và nh hạ ễ ả ưởng c a chúng lên ch t lủ ấ ượng cu c s ng và s c kh eộ ố ứ ỏ
c a con ngủ ười trong cu c s ng c ng đ ngộ ố ộ ồ d a trên n i dung bài h c, s hự ộ ọ ự ướng d nẫ
c a giáo viên và quan tr ng h n c là ý tủ ọ ơ ả ưởng c a chính mình. ủ
Phát phi u g i ý cho HS theo 4 t , các em có th ch n v n đ nghiên c u ho cế ợ ổ ể ọ ấ ề ứ ặ
t tìm v n đ th c t c n gi i quy t c a mình v i ch đ : “Các lo i ô nhi m n iự ấ ề ự ế ầ ả ế ủ ớ ủ ề ạ ễ ở ơ
em sinh s ng và h u qu c a chúng.”ố ậ ả ủ
Nguyên nhân Lo i ô nhi m ạ ễ Ả nh h ưở ng Gi i pháp ả
Trang 10B ướ c 2: Th c hi n k ho ch d án và xây d ng s n ph m ự ệ ế ạ ự ự ả ẩ
(Ho t đ ng vào th i gian ngoài gi lên l p + đ u gi các bu i chuyên đ ) ạ ộ ờ ờ ớ ầ ờ ổ ề
Giao nhi m v cho nhóm, t ng b n trong nhóm và th i gian hoàn thành.ệ ụ ừ ạ ờ
Ti n hành thu th p t li u, tìm thông tin.ế ậ ư ệ
T ng h p thông tin, so n Powerpoint và hoàn thành báo cáo c a nhóm/ t ổ ợ ạ ủ ổ
B ướ c 3. Báo cáo k t qu tr ế ả ướ ớ c l p (S d ng trong ti t h c và in thành văn ử ụ ế ọ
e. Ph ươ ng pháp ki m tra đánh giá ể
Đánh giá theo tiêu chí trong b ng kèm theo m c 7 và câu h i c ng c ả ụ ỏ ủ ố
g. Ho t đ ng c a h c sinh ạ ộ ủ ọ
H c sinh l a ch n ch đ , trao đ i theo nhóm, ghi tóm t t n i dung.ọ ự ọ ủ ề ổ ắ ộ
Cùng giáo viên ch n l c nh ng n i dung đ th c hi n d án đ tránh trùngọ ọ ữ ộ ể ự ệ ự ể
+ Th o lu n, xây d ng k ho ch th c hi n nhi m v c a nhóm.ả ậ ự ế ạ ự ệ ệ ụ ủ
Các nhóm trưởng l n lầ ượt nêu k ho ch c a nhóm trế ạ ủ ước nhóm
Các nhóm khác nh n xét b sung.ậ ổ
Trang 11 Các nhóm đ u tìm hi u chung v các v n đ b c xúc các em nh n th y ề ể ề ấ ề ứ ậ ấ ở
c ng đ ng mình (problems) liên quan đ n ô nhi m môi trộ ồ ế ễ ường, v các ho t đ ngề ạ ộ
nh m c i thi n tình hình và làm cho cu c s ng đằ ả ệ ộ ố ượ ảc c i thi n (suggested activities).ệ
Nhi m v c a các nhóm: ệ ụ ủ Tìm hi u các lo i ô nhi m môi trể ạ ễ ường n i em ơ ở
và các nh hả ưởng c a chúng.ủ
Các nhóm ti n hành tìm ki m t li u theo nhi m v đã nêu.ế ế ư ệ ệ ụ
T ng nhóm nêu ý từ ưởng, phân tích, x lý k t qu thu th p đử ế ả ậ ược và trao đ iổ
v cách trình bày s n ph m.ề ả ẩ
Xây d ng s n ph m c a nhóm.ự ả ẩ ủ
Nghe ý ki n ph n h i c a các thành viên trong nhóm và nhóm khác b sung,ế ả ồ ủ ổ
tr l i ph n h i (n u có).ả ờ ả ồ ế
Báo cáo s n ph m c a nhóm. Có th : ả ẩ ủ ể
+ Trình chi u Powerpointế
+ Trình bày ý tưởng qua tranh nhả
Các nhóm l ng nghe các nhóm khác trình bày, góp ý, h i thêm v ý tắ ỏ ề ưởng c aủ
b n cho rõ ràng, b sung v ph n trình bày c a nhóm b n.ạ ổ ề ầ ủ ạ
h. Ho t đ ng c a giáo viên: ạ ộ ủ
Gi i thi u v n đ : Nêu n i dung bài h c và nhi m v cho h c sinh.ớ ệ ấ ề ộ ọ ệ ụ ọ
Cho h c sinh nêu các nhi m v c n th c hi n trong d án và t ng h p th ngọ ệ ụ ầ ự ệ ự ổ ợ ố
