Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN DOI VOI MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THCS Sáng Kiến Kinh Nghiêm: MOT SÓ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP V
Trang 1
vectorstock.com/24597468
Ths Nguyén Thanh Tu
eBook Collection
DAY KEM QUY NHON IT
PHAT TRIEN NOI DUNG SANG KIEN UNG DUNG CONG NGHE THONG
TIN HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC
TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN ĐỐI VỚI MÔN TOÁN Ở
TRƯỜNG THCS
WORD VERSION | 2021 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL
TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM
Tài liệu chuẩn tham khỏủo
Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú
Đơn tị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật :
Nguyen Thanh Tu Group
Hỗ trợ trực tuyến
Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon
Mobi/Zalo 0905779594
Trang 2
te PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG BUK_ ;:;+xẽ:
Đề Tài:
MOT SO UNG DUNG HO TRO PHUONG PHAP DAY HỌC TRUC TIEP VA TRUC TUYEN DOI VOI MON TOAN
O TRUONG THCS
Người thực hiện: VÕ VŨ VI Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Hồng thong
Năm học: 2020 — 2021
Trang 4Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN DOI VOI MÔN TOÁN
Ở TRƯỜNG THCS
Sáng Kiến Kinh Nghiêm:
MOT SÓ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN ĐỐI VỚI MÔN TOÁN Ở
WY
aA WV
Người viết: VÕ VŨ VI C \ xề (GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS LÊ HỎNG PHONGÌ\,_ J
Trong thoi dai bung nd cong nghệ thông tin, hầu Gar ~ cac nganh nghé trong tất cả các lĩnh vực đều ứng dụng công i, ea vao san xuat, kinh
Ns
“
doanh Nganh Giao duc cua nuoc ta cung khong 1 Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trực tiếp trên lớp veal ens ộc trực tuyến thật sự cân thiết trong thời đại hiện nay Đặc biệt hơn, trongs ve gan day, dai dich bung phat, cac truong hoc phai tam thoi nghi hoc trong, ời 8 ian dai 1am anh hưởng đến việc học của con em Nên việc ứng dụng cônền ệ thông tin trong dạy học là việc làm
vô cùng cân thiết, giúp cho việc học cửa cðem không bị gián đoạn trong thời gian nghỉ học để tránh thiên tai, dịch bệnh, `
Trong quá trình sử dụng ồhươồg pháp dạy học theo nhóm, lẫy người học làm
trung tâm, bản thân nhận ra,nhiệu \ wan dé can phai khắc phục Qua thời gian tim tòi,
nghiên cứu học hỏi, THỘỆ ý tửởng mới được hình thành từ việc sử dụng ứng dụng mạng xã hội Zalo, kết hop voi wlan hình tivi cỡ lớn mà nhà trường đã lap đặt ở mỗi phòng học Xới aig lên thuận lợi đó tôi vừa thử nghiệm, vừa đúc kết, vừa bổ sung vào phưc g ap day học theo nhóm đề khắc phục những khó khăn đã nêu ở trên Tôi ø 1i mỉ lại những việc mình đã làm đối với học sinh khối 7, § Trường rds fing Phong từ đâu năm học 2019-2020 đến nay Hi vọng đây là một _Sáhg kiemkinh nghiệm “Mot số ứng dụng hỗ trợ phương pháp dạy học trực tiếp
và à te tuyến đối với môn toán ở trường THCS”
_ \ ZMH Mục Tiêu, Nhiệm Vụ Của Đề Tài:
SÑ )’ Muc tiêu của đề tài này là sử dụng các ứng dụng như Zalo, i-Pro4 kết hợp
“NGI cac thiết bị như bảng vẽ điện tử, máy chiếu, smartphone, laptop, mang internet
có sẵn để bố sung vào phương pháp dạy học theo nhóm dé đạt hiệu quả cao hơn, tiết kiệm chi phí, thời gian, công sức chuẩn bị đồng thời tạo niềm vui, hứng thú trong học tập cho học sinh, giúp học sinh làm việc theo nhóm một cách hiệu quả hơn
Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong
1
Trang 5Ở TRƯỜNG THCS
Trong đề tài này tôi tập trung trình bày một số nhiệm vụ cơ bản sau:
" Thứ nhất: Sử dụng mạng xã hội Zalo để lẫy kết quả hoạt động nhóm của học sinh;
= Thi hai: Str dung img dụng I-Pro4 kết hợp với bảng vẽ điện tử để chỉnh sửa
kêt quả hoạt động nhóm của học sinh; â
“ Thứ ba: Một số ví dụ minh họa cho việc kết hợp các ứng dụng nêu Pav V/
" Thứ ba: Tạo bài trắc nghiệm bang trang web kahoot.com dé bô - sting vào phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh; 7
AND
= Thu nam: Mo rong ứng dụng sang dạy học trực tuyên ‹ ow
Thông qua dé tài này bản thân người viết cũng muến „ Ldến các đồng nghiệp một ý tưởng mới để bố sung vào một phương pháp›sẵn có b băng việc ứng dung CNTT trong dạy học các môn nói chung và bộ môi toán nói riêng nhăm trao đối kinh nghiệm khi gặp phải một vấn đề khó khăn nào đồ*tếong quá trình truyền thụ kiến thức để cuối cùng tất cả các em HS thân hề chúng ta được lĩnh hội tri
thức một cách trọn vẹn hơn ‘a ~N
Học sinh khối 7; 8 ở trường THCề\ ` ` ~
IV Giới Hạn Nghiên Cứu YY
Thang 9 nam hoc 2019- tháng 03 năm học 2020-2021
V Phương Pháp N
Thông qua phư phi D nghiên cứu thực tiễn: tông kết kinh nghiệm giáo
dục, kiểm nghiệm, thử n :đẻ từ đó đúc kết thành một phương pháp chung để việc dạy học d đạt HN cao > hon
B PHAN NOCDENG
1 Ge bs Sefuin Cua Van Dé:
_ Trong qua trình nghiên cứu về nhóm phương pháp dạy học tích cực thì tô chức *đạy hoc theo nhóm có khả năng vượt trội hơn các phương pháp khác và ban
th end cd nhiều khả năng phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, 4y ñgười học làm trung tâm Cho nên việc vận dụng phương pháp dạy học theo
“An m trong tiét hoc, han ché kiéu day hoc đọc chép không còn là van đề nên hay ông nên làm, mà chúng ta cần phải thường xuyên áp dụng trong quá trình dạy
học Tuy nhiên, phần lớn giáo viên còn ngại vận dụng hoặc vận dụng rất lúng túng
trong phương pháp này bởi vì phương pháp này gây tốn kém và mắt thời gian trong
khi mỗi tiết học chỉ 45 phút
Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong
2
Trang 6Dộ tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN DOI VOI MễN TOÁN
Ở TRƯỜNG THCS
Việc bố sung thờm ứng dụng Zalo dộ đưa nội dung thảo luận của cỏc nhúm
lờn màn hỡnh trỡnh chiếu và chỉnh sửa kết quả của hoạt động đú là một việc làm rất
cần thiết để hoàn thiện phương phỏp dạy học nhúm, giỳp cho bản thõn nú trở nờn linh hoạt hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian và chi phớ; giỳp học sinh tiếp nhận được nhiều khối lượng kiến thức hơn Nú cũn giỳp cho việc tương tỏc giữa thõy và trũ đạt hiệu quả cao hơn, chỳ trọng vào việc học sinh tự tỡm tũi, khỏm phỏ theo°gợi
ý của người dạy để người học hỡnh thành ý tưởng giải quyết những vẫn đề An
Như vậy với mục tiờu nõng cao chất lượng đào tạo, đối mới
giảng dạy thỡ một trong những biện phỏp để dạy học theo nhúm đạt hi PM O lờn
biệt sử dụng thành thạo phương phỏp dạy học theo nhúm kờt hợp Với đỏc€ụng cụ
truyền nội dung thảo luận của học sinh lờn cỏc màn chiờu và.,đhậ# xột chỉnh sửa
chỳng € `Z `
Qua nhiều năm ỏp dụng phương phỏp day học thedềnfốm tụi nhận thấy cú
Xu hướng nghiờn cứu, làm việc hiện bày uy hạn loại là cựng nhau hợp tỏc,
cựng nhau phỏt triển Khi khoa học kỹ thủ phỏt triờn thỡ yờu cõu làm việc theo nhúm là điều rất cần thiết vỡ trong cu Š sụng, làm việc theo nhúm cú thờ tập trung được những mặt mạnh của từng tgười Nà bố sung, hoàn thiện, khắc phục được những điểm yếu của mỗi cỏ nhấn đú, -
Nhiộu phan mộm debe yer để ỏp dụng trong quỏ trỡnh dạy học nếu biết cỏch khai thỏc chỳng ` `>~
Ngành giỏo dục sụng hửyờn khớch nhà trường, giỏo viờn ứng dụng cụng nghệ thụng ie aX ết dạy
_Ơ Với \hời lượng 45 phỳt mỗi tiết học, giỏo viờn vừa hỡnh thành kiến thức mỚI € | CHO hoc sinh, vừa t6 chuc hoat động nhúm cho nhiều mục, nhiều bài tập sẽ khongehiộu quả vỡ sẽ rất mắt thời gian Lỳc này hoạt động nhúm sẽ khụng cũn hiệu
<u mong muụn và chỉ mang tớnh hỡnh thức, qua loa
‘Ww +/ Trong nhúm cú thể cú một sd học sinh tớch cực, cú một số khỏc ỷ lại vào cỏc bạn trong nhúm Nhiều em học yếu kộm thỡ hõu như khụng biết làm gi
+/ Nếu thực hiện hoạt động nhúm bằng cỏch cho học sinh viết trờn giấy roki
rồi dỏn lờn bảng thỡ phải chuõn bị nhiờu và gõy tụn kộm cho học sinh
Vừ Vũ Vi - Giỏo viờn Trường THCS Lờ Hồng Phong
3
Trang 7Ở TRƯỜNG THCS
+/ Bản thân đã từng áp dụng phương pháp học tập nhóm bằng cách sử dụng máy chiếu vật thể được Sở Gido duc cap, cung chia ra 6 nhom Mỗi nhóm được phát một phiếu giấy A„ chứa nội dung bài tập để các nhóm hoạt động, sau đó giáo
viên sẽ chiếu lên màn chiếu hoặc tivi bằng máy chiếu vật thể nhưng cách làm đó
không thực sự hiệu quả vì rất mắt thời gian trong việc trình chiếu, nhận xét và sửa
4
Trong thời gian vừa tìm hiểu vừa thực nghiệm, bản thân thấy ứng dun iw
và I-pro 4 kết hợp với bảng vẽ điện tử đã khắc phục được những khó Py `
Với những lí do trên, tôi đã áp dụng một sô phư ệnànhư máy tính, smartphone, màn hình tivi, máy chiếu, bang viết điện tử KếPhợp với các ứng dụng nhu Zalo, I-pro 4, trang web tao bat trac nghiém kahooÀounjvà các kỹ năng cân thiết để thực hiện trong mỗi tiết “ey sao cho dat men
3.2.1 Sử dụng mạng xã hội Zalo đề bi Sue} da phương pháp dạy học theo
Đề sử dụng được Zalo vào phưổng )há hab dạy học theo nhóm thì chúng ta cần phải chuẩn bị các công cụ như ptop smartphone, màn hình tivi cỡ lớn (máy chiếu), mạng 4g (nếu nhà trưẻ gs ua phu song wifi dén vi tri lớp học) Chúng ta
sẽ tận dụng một công cụ trên alo đồ là mục truyền file, ta sé truyền file hình ảnh
được chụp từ smartphoneléiNa aptop roi trinh chiéu 1én man chiéu Dé lam duoc
điều đó, ta cần thực hiện ác Ủ Oc sau:
Bước 1: Dam bao rz rang Ế smartphone và laptop đều có thê kết nối internet Nếu điều kiện nhà-trư tửÐ-chừa phủ sóng wifi đến tất cả các phòng học thì ta có thể đăng
kí một gói 4g“trê † sihartphone Với gói dữ liệu đó ta sẽ biến chiếc smartphone làm
điểm phatgops ` (dé cho laptop str dung
ham khảo cách phát sóng wifi bằng smartphone tại trang web:
s://icthews.vietnamnet.vn/the-¢101-so/thu-thuat/huong-dan-phat-wifi-bang-iphone-va-
di aI- droid-windows-116696.ict
Cn Bước 2: Trên smartphone và trên laptop chúng ta đều cài đặt ứng dụng zalo
` ử dụng cùng một tài khoản để đăng nhập
Bước 3: Sau khi đã đăng nhập vào Zalo của smartphone và Zalo của laptop với cùng một tài khoản, trên smartphone tại thẻ tin nhắn có dấu cộng phía trên bên phải, ta bam vao và chọn mục truyền file, tiếp đến là soạn tin nhắn bằng cách chụp ảnh bài làm của học sinh và gửi như hình sau:
Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong
4
Trang 8Dé tai: MOT SO UNG DUNG HO TRO _PHUONG PHAP DAY HOC TRUC TIEP VA TRUC TUYEN DOI VOI MON TOAN
O TRUONG THCS
€_ Tìm bạn bè, tin ey + <_ TruyénFile ®
= Hội cú đêm a Ta c
=~ The _ TU ich Zalo
Gia er ae) 2916
Hộicúđêm c Gy wor’ v
(3 Lich Zalo Tin nhấn eo Danh bạ "Bs s `8 Nhóm Nhật ky oO
Zé
ye (LJ Zalo May Tinh
ọ &
Zé
Zalo ““ ˆ Thường mm
Đăng nhập Zalo trên máy tí
._ Ngôi nhà 12I NK 1998- - 29! chụp ảnh
Khoa Ma: @Trần Bá Hanh đuối
69° la) & © 8ø 7
Lúc này ứng dụng Zalo trên laptop cũng có mục le tai thé tin nhan
Khi mở ra ta sẽ có được file hình ảnh vừa gửi từ sma tp hore
h a1 kết quả của hoạt động
¡trình bày băng cách viết bảng
3 người dạy và người học; giữa
hau thảo luận, rút ra nhận XÉt Và đi
Ot ưu điểm vượt trội là truyén file rất
Với cách truyền file hình ảnh trên là cách-é
nhóm mà không cần phải đại diện nhóm trưởïf
nữa, nó cũng thê hiện được sự tương tác qua
các nhóm với nhau để từ đó các nhóm cũng
đến kết quả hoàn chỉnh Ứng dụng Zalo È
nhanh chóng và giữ độ sắc nét của ile
Tuy nhiên, trong quá trình
khi kêt quả hoạt động nhó
của file ảnh đó Nếu phải t
Ic c hiện có một trăn trở can được giải quyết đó là
ichưa ap dung ứng dụng Zalo thi toi cing đã sử dụng máy àđã giải quyết được trăn trở trên vì khi chiếu trực tiếp bài
làn hình thì ta có thê chính sửa trực tiếp kết quả hoat dong
nis" hi co mot may chiếu trong khi có 20 lớp, nếu tất cả giáo viên của
cù dạy học theo nhóm thường xuyên thì không đáp ứng đủ Ngoài ra,
ày mất thời gian, gây lúng túng Kết quả là khối lượng kiến thức nhận được ông nhiêu Đề khắc phục những nhược điểm trên, một giải pháp được đặt ra là sử
\dụ nø ứng dụng I-Pro 4 kết hợp với bảng vẽ điện tử thì mọi việc khó khăn nêu trên
hoàn toàn có thê giải quyết được
Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong
5
Trang 9
Ở TRƯỜNG THCS
3.2.2 Sử dụng ứng dụng I-Pro 4 kết hợp bảng vẽ điện tử đề thao tác trên các kết quả của hoạt động nhóm:
Ứng dụng I-Pro 4 giup chúng ta lẫy bất kì nội dung hiến thị trên máy tính và
viết trực tiếp vào cửa số của ứng dụng thông qua bảng vẽ điện tử Ứng dụng bao gôm một cửa số làm việc và một hình tròn gồm các thanh công cụ có các chức năng chính như hình dưới đây
This is a limited version
Thay đôi chế độ Các công cụ vẽ
Màu vẽ và nét bút Ghi chú, tài liệu và tranh ảnh
Chức năng tây xóa a
+/ Mở rộng ghi chú (#]` Sau khi sử dụng hết phần
cửa sô soạn thảo ta đùng công cụ này đê mở rộng thêm
cửa sô đó
+/ Chộn đôi tetong ÍŠ: Chọn đối tượng để thực hiện
các thao tấc như xóa, sao chép, di chuyên, thay đôi độ
lớn,,
+/ÌChế độ windows ÍÊỂ]; Thoát ra khỏi cửa số của
ungdung dé chup một phần hoặc toàn phân tài liệu được
hiển 'th trên màn hình windows Sau khi ra được cửa sỐ
Windows thì ở bên trái cửa sô windows gồm công cụ chụp
toàn bộ màn hình, chụp một phan (kéo thả chuột vùng cân
chụp, chọn yes: để chụp tiếp hoặc chọn No dé dua anh
chụp vào cửa sô I-pro 4) va công cụ đưa về cửa số I-pro
nếu không muốn chụp ảnh
Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong
6
Lý Do Chọn Đề Tài:
Mục Tiêu, Nhiệm Vụ Của Đề T
\ Đối Tượng Nghiên Cứu:
| Giới Hạn Nghiên Cứu:
1, Mục tiêu của giải pháp: ơng Pháp Nghiên Cứu:
% NỘI DUNG:
ở Lý Luận Của Vấn Đề: E3 c Trạng Của Vấn Đề:
¡ Dung Và Hình Thức Của Mục tiêu của giải pháp
J Nội dung và cách thức th 4.2.1, Sử dụng mạng xã hội Za
| 3.2.2 Sử dụng ứng dụng I-Pro
| 3.2.3 Môt số ví du về việc kết
Trang 10Dé tài: MỘT SỐ ỨNG DỤNG HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN DOI VOI MÔN TOÁN
Ở TRƯỜNG THCS
+/ Chế độ thông minh : Thoát ra khỏi cửa sổ của ứng dụng để viết trực tiêp trên màn hình windows
b Nhóm chức năng các công cụ vẽ:
Dùng dé chọn loại bút vẽ, chế độ nổi, vẽ đoạn thăng,
hình chữ nhật, hình tròn,
c Nhóm chức năng màu vẽ và nét bút vẽ:
Dựa vào nền bảng mà ta đã chọn (nháy phải chuột và
công cụ hình tròn và chọn cài đặt) ta có thể chọn màu vẽ VẢ
\)
y ww
ed aay
Dung để tây xóa một đối tượng, một chùyế hoặc xóa
tất cả các đối tượng "`
`
{ NS
`
e Nhóm chức năng gi cit, tài liệu và tranh ảnh:
CÓ ~
+/ Tao ghi om Trong bài dạy có nhiều hoạt
động nhóm khác i Ae tao nhiéu ghi chu moi Mỗi
ghi chú là một hy fig Dé quay lại hoặc đến ghi chí mới thì
ta chọn nút Thy lên @ 9) 9)
+/ Chân bế yang phi hợp môn học, nội dung học (2),
fa) foe : Tạ có thể chọn một trong các loại bảng sau như bang xanh, bảng dạy nhạể*bằng dạy tiếng anh, bảng có kẻ ô li, bảng vẽ đồ thị phù hợp với đối tượng
fe si
ENN + Một số chức năng nhập tài liệu từ các chương trình, bộ office, chèn tranh Naoh, và xóa bớt bảng ghi chú
Việc kết hợp giữa zalo, I-pro 4 và bảng vẽ điện tử hỗ
trợ rất tốt cho các phương pháp dạy học dạy học, dặc biệt
là phương pháp dạy học chia nhóm nhỏ Mọi thao tác trên
đó đều được thực hiện một cách dễ dàng, tạo hứng thú học
tập cho học sinh, giúp các em hình thành thêm năng lực tin
Võ Vũ Vi - Giáo viên Trường THCS Lê Hồng Phong
7
