SKKN xây dựng hiệu quả kế hoạch phong trào nghiên cứu khoa học kỹ thuật trong học sinh tại trường THPT

PHU LUC II: MAU BAO CAO KET QUA SANG KIEN SO GIAO DUC VA BAO TAO AG ~~ CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM An Giang, ngày 25 tháng 0Ï năm 2019 BÁO CÁO Kêt quả thực hiện sáng kiên, cải t

PHU LUC II: MAU BAO CAO KET QUA SANG KIEN

SO GIAO DUC VA BAO TAO AG ~~ CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM

An Giang, ngày 25 tháng 0Ï năm 2019 BÁO CÁO

Kêt quả thực hiện sáng kiên, cải tiên, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiên bộ kỹ thuật hoặc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

I- Sơ lược lý lịch tác giả:

- Họ và tên: Phạm Hữu Tâm Nam, nữ: Nam

- Ngày tháng năm sinh: 21/09/1961

- Nơi thường trú: 10/5 Phan Liêm — Phường Mỹ Xuyên — Tp.Long Xuyên — An Giang

- Đơn vị công tác: Trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu

- Chức vụ hiện nay: Phó Hiệu trưởng

- Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ

- Lĩnh vực công tác: Xây dựng hiệu quả kế hoạch một phong trảo trong nhà trường phổ thông

II- So luge đặc diém tinh hinh don vi: Néu tom tat tinh hinh don vi, những thuận lợi, khó khăn của đơn vị trong việc thực hiện nhiệm vụ

- Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:

Trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu là một trường trọng điểm của tỉnh với nhiệm

vụ đào tạo và bôi dưỡng nhân tài, phục vụ cho sự phát triển của tỉnh An Giang va ca nuoc

Trong những năm qua được sự quan tâm của Ủy ban Nhân dân tỉnh An Giang, Sở Giáo

dục và Đào tạo, cấp ủy, Hội Cha Mẹ học sinh, cũng như ban ngành tỉnh đã đầu tư về cơ sở

vật chất, trang thiết bị dạy học hiện đại để đáp ứng yêu cầu đôi mới phương pháp dạy học

và ứng dụng Công nghệ thông tin trong xã hội ngày càng phát triển Đồng thời với sự quan tâm của Ban giám hiệu, trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu đã có những chuyền biến tích cực: trường lớp khang trang, cảnh quan nhà trường xanh sạch đẹp hơn Nhà trường tích cực đôi mới phương pháp dạy học thông qua phong trào áp dụng các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp công nghệ của giáo viên được chú trọng và có tác dụng thúc đấy chất lượng giáo dục của nhà trường

- Tên sáng kiên/đề tài giải pháp:

Ady dung hiéu qua ké hoach phoug trae Nehiéa citu Khoa hoc kỹ thuật trong học sinh tai Treang THPT Chuyén Thoai Neoc Hau

- Lĩnh vực: Xây dựng hiệu quả kê hoạch một phong trào trong nhà trường phô thông Tile Mae dich yeu cau cua dé tal, sing kien:

{, Thực trạng ban đầu trước khi ân dung sang kién:

Nghiên cứu khoa học trong học sinh cấp Trung học nhằm tạo sân chơi bồ ích cho

học sinh, khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức và giải quyết những vấn đề thực tiễn Cuộc sông: tạo cơ hội cho học sinh được chia sẻ các ý tưởng khoa học với bạn bè trong và

ngoải nước, góp phần đấy mạnh công tác nghiên cứu khoa học cho học sinh trong các trường phổ thông nói chung và trường chuyên nói riêng

Mặt khác, nghiên cứu khoa học góp phan đổi mới phương pháp dạy học trong các trường phố thông nâng cao chất lượng giáo dục

Trong bối cảnh giao lưu và hội nhập của nước ta hiện nay, để khoa học, công nghệ

đáp ứng được nhu câu phát triển của xã hội, các nhà nghiên cứu, những người làm công tác khoa học, nhất là giáo viên tại các trường THPT chuyên phải là lực lượng nòng cốt trong việc nghiên cứu và ứng dụng các kết quả nghiên cứu đó vào mọi lĩnh vực của đời sông xã hội

Tuy nhiên trên thực tế, nền giáo dục nước ta trong những năm qua đã thể hiện sự

bất cập: nặng về truyền đạt tri thức và xem nhẹ giáo dục tự học, tự nghiên cứu của học sinh, đặc biệt trong nghiên cứu khoa học Trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu cũng

không phải là một ngoại lệ Đây chính là điểm hạn chế của chúng ta và nếu không có giải

pháp đúng đăn thì những mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục đều khó có thể trở thành

hiện thực

Nghiên cứu khoa học từ học sinh trong các trường THPT chuyên hiện nay có thể nói là một chủ đề mang tính tiểm năng nhưng còn nhiều điều hạn chế Tính tiêm năng ở chỗ học sinh THPT chuyên là một lực lượng trẻ, đầy nhiệt huyết, dám nghĩ dám làm, có thời gian và một sự sáng tạo không ngừng được phát triển dưới mái trường phố thông Vẫn

đề còn hạn chế ở đây là do học sinh chưa nhận thức được những lợi ích từ nghiên cứu khoa học; chúng ta chưa tạo điều kiện về thời gian, điều kiện về cơ sở vật chất để các em thực hiện những ý tưởng đã học được từ sách vở vào thực tiên cuộc sông Đặc biệt, thiêu sự

hướng dẫn, gợi mở của thầy cô để các em mạnh dạn phát huy sáng tạo, nhất là trong nghiên

cứu khoa học

Nhận ra những vẫn đề còn thiếu trong giáo dục toàn diện cho học sinh, Ban giám trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu từ hai năm qua đã chú trọng hơn đến công tác nghiên

cứu khoa học cho học sinh Nhà trường đã xác lập định hướng, kế hoạch cụ thể cho công tác nghiên cứu khoa học đối với học sinh; như xin Sở GDĐT, vận động Sở nội vụ và hội cha me học sinh học tập và tham quan nghiên cứu khoa học tại Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hỗ Chí Minh và các trường có thế mạnh về NCKH trong cả nước, nhằm tạo

hứng thú và trãi nghiệm thực tế cho học sinh trong vẫn đề NCKH

Cùng với Hướng dẫn số 6348/BGDĐT-GDTrH ngày 25 tháng 9 năm 2012 của Bộ

Giáo dục và Đảo tạo về việc hướng dẫn tô chức cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học

sinh trung học; Căn cứ Hướng dẫn số 34/HD-SGDĐT của Sở GDĐT An Giang ngày 27 tháng

8 năm 2013 về việc tổ chức cuộc thi nghiên cứu khoa học (NCKH) cho học sinh trung học năm học 2013-2014 và những năm sau này, Ban giám hiệu đây mạnh hơn công tác hướng dẫn

học sinh lam dé tai NCKH

2 Sw can thiet phai ap dung sang kiến:

Thực tiễn cho thấy, hoạt động Nghiên cứu khoa hoc cùng với chất lượng đào tạo là

một trong hai nhiệm vụ quan trọng đối với bất cứ một trường học Phải khang dinh rang, hoạt động nghiên cứu khoa học luôn đi đôi và gan liền với chất lượng đào tạo Việc nhận

thức đúng và tham gia có hiệu quả vào hoạt động nghiên cứu khoa học là con đường ngắn

và hiệu quả nhất đề nâng cao chất lượng đào tạo tại trường học

Trong bối cảnh giao lưu và hội nhập của nước ta như hiện nay, để khoa học công nghệ đáp ứng được nhu cầu phát triển của xã hội, các nhà nghiên cứu, những người làm công tác khoa học, nhất là giáo viên tại các trường chuyên phải là lực lượng nòng cốt trong việc hướng dẫn nghiên cứu và ứng dụng các kết quả nghiên cứu đó vào hoạt động giảng

dạy và mọi lĩnh vực của đời sống xã hội Cùng với sự phát triển nhanh chóng của khoa học, mỗi trường luôn muốn tự làm mới mình, muốn không bị lạc hậu trước xu thế phát triển

ngày càng sâu và rộng của quá trình hội nhập, muốn luôn đổi mới, sáng tạo và đảm bảo chất lượng đảo tạo cần phải coi trọng hoạt động nghiên cứu khoa học trong suốt quá trình

đào tạo của mình Dé lam được điều đó thì mỗi nhà giáo phải thực hiện cùng lúc hai

nhiệm vụ song hành là giảng dạy và nghiên cứu khoa học Nhà trường phải là nơi để các

em học sinh biến những ý tưởng, niềm đam mê khoa học thành những sản phẩm thực tế cuộc sông

Đề làm được điều đó thiết nghĩ cần những giải pháp đồng bộ như sau:

~

- Về phía nhà trường:

-®

Nâng cao nhận thức cho CBGV về vai trò, tam quan trọng của hoạt động NCKH và

là một sứ mệnh của trường chuyên

Ban Giám hiệu trường tạo điều kiện tốt nhất cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh

thường xuyên đi nghiên cứu thực tế cả trong và ngoài tỉnh, tiếp cận thực tế sưu tầm tư liệu,

số liệu góp phần làm rõ những vấn đẻ thực tiễn đặt ra Ban Giám hiệu quan tâm chỉ đạo và thể hiện vai trò tiên phong gương mẫu trong hoạt động nghiên cứu khoa học, vừa định

hướng dẫn dắt vừa khích lệ, động viên cán bộ, giáo viên, học sinh tích cực chủ động tham

gia các đề tài khoa học

Tăng cường tổ chức các hình thức sinh hoạt khoa học phong phú trong học sinh

như: câu lạc khoa học vật lý, câu lạc bộ Robot, v.v Đây là hình thức hóa sinh hoạt khoa học, tạo môi trường khoa học sinh động, mở ra nhiều kênh trao đôi thông tin, tạo điều kiện cho học sinh học tập, trao đối kinh nghiệm trong hoạt động khoa học

Nhà trường cần vận động các nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất nhằm hỗ trợ cho

giáo viên và học sinh nghiên cứu khoa học Khen thưởng xứng đáng và khích lệ những nghiên cứu khoa học đạt giải cấp tỉnh và toàn quốc gia hoặc những giải pháp khoa học giải quyết thực tiễn cuộc sống và học tập

Nhà trường cân tạo nhiêu thời gian và môi trường thuận tiện cho cho giáo viên và học sinh nghiên cứu khoa học Nghĩa là thời gian học tập của các em không chỉ là những

4

giờ lý thuyết suôn mà cần nhiều thời gian hơn nữa trong thí nghiệm thực hành Bên cạnh

đó, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thí nghiệm chứng minh, thu thập số liệu nếu có

yêu câu và khả năng cho phép của nhà trường

- Về nhíu gio VIỄN?

Mỗi giáo viên tự rèn luyện tư duy nghiên cứu khoa học, tự tìm tòi để nâng cao trình

độ chuyên môn nghiệp vụ từ chính môn mình đang giảng dạy Biết ứng dụng công nghệ thông tin làm phương tiện dạy và học; không ngừng cập nhật thông tin để cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp và hiệu quả

Khi hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, giáo viên chú ý lựa chọn hình thức,

nội dung sao cho phù hợp với khả năng chuyên môn, với điều kiện thời gian và kinh phí hiện có

Từ những vấn đề cụ thể đặt ra cần giải quyết trong giảng dạy, trong quá trình tiếp thu kiến thức của học sinh, giáo viên hình thành dân khái niệm và quy trình nghiên cứu khoa học nhằm tạo nền tảng vững chắc về sau cho các em học sinh Giáo viên luôn đặt vấn

đề và gợi ý cho học sinh giải quyết vẫn đề đặt ra trên nền tảng kiến thức sẵn có của các em Cần luôn động viên và khích lệ các em tìm tòi, nghiên cứu và sáng tạo giải quyết những vấn đề đặt ra cho dù đó là những giải pháp ngây ngô, chưa hoàn thiện, nhưng từ đó sẽ ấp ủ niêm say mê khoa học của các em

- LÊ học sinh:

Học sinh phải cố gắng học hỏi, tìm tòi, chủ động và phát huy tính sáng tạo trong học tập và trong nghiên cứu

Các em cần tham gia cac câu lạc bộ khoa học do nhà trường tô chức Xem hoạt động NCKH là một động lực nhằm hoàn thiện tri thức mà các em đã được tiếp thu từ thay cô, từ sách vở Xem việc NCKH là một trãi nghiệm thật sự cho bước đường học tập và nghiên

cứu sau này của chính các em

Các em có thể ghi nhớ câu danh ngôn: “Nghịch cảnh và khó khăn có thê khiến cho

con người trở nên thông minh, dù không thể làm cho con người trở nên giàu có” Và con đường NCKH luôn ghé ghé khéng bang phăng, nhưng nó đem lại cho các em niềm hân

hoan và hạnh phúc mỗi khi đạt được thành công.

3 Nội dung sáng kiến (Tiến trình thực hiện, thời gian thực hiện, biện pháp tô chức )

- Tiến trính thực hiện:

Nghiên cứu khoa học là một công việc không dễ dàng Nhưng với kiến thức sâu sắc

và niềm đam mê cộng với môi trường học tập và nghiên cứu thuận lợi, chúng ta hoàn toàn tin tưởng rằng hoạt động nghiên cứu khoa học trong nhà trường phố thông nói chung và trường chuyên nói riêng sẽ mang lại thành quả tốt đẹp; và cũng là cách đổi mới phương pháp dạy tốt nhất như mong muốn của ngành giáo dục và toàn xã hội

Đề xây dựng kế hoạch cho phong trào Nghiên cứu khoa học trong học sinh thành công, bản thân đã chắt lọc những thuận lợi và khó khăn trong những năm xây dựng phong trào Nghiên cứu khoa học trong học sinh từ năm 2015 đến nay, từ đó lựa chọn những giải pháp khả thi và hiệu quả nhất và kết quả đã mang lại những thành tựu cho phong trảo Nghiên cứu khoa học trong học sinh tại trường THPT Chuyên Thoại Ngọc Hầu như ngày hôm nay

- Thời gian thực liện:

Từ tháng 03/2018 đến nay

- Biện pháp tổ chức:

Trãi qua những công đoạn như sau:

+ Xây dựng Kế hoạch (đính kèm một kế hoạch cụ thể cho năm học 2018 — 2019)

Giai đoạnI | Lên kế hoạch và phát - BGH phát động - BGH tổ

Tháng 3/2018 động thi Y tuong khoa phong trao den toan the chức châm

học kỹ thuật trong học học sinh về việc tìm ý | chọn những ý

Đây là giai đoạn khởi _ |- ĐTN, GVBM, GVCN | DU ÔNG về

đầu tìm ý tưởng thực tuyên truyện, vận động d ne _— hiện NCKHKT trong và khuyên khích học Tỉ u "cap

hoc sinh với sô lượng sinh tham gia Corin h a

pee me dang ky khong | _ RGH thanh lap Hội hd

1B One dong cham chon y » t © 15

tưởng KHKT (bao oom: BGH, TTCM, chon tu l5 - đên 20 đê tài)

GV có hướng dẫn HS

thực hiện đề tài KHKT từng đoạt giải)

Giai đoạn 2 Tổ chức thi “Y tưởng Gồm 3 biện pháp: Lựa chọn

Từ tháng KHKT trong học sinh” | | Học sinh có thể tự giáo viên

4/2018 đến — | Lựa chọn giáo viên chọn giáo viên hướng | hướng dân

5/2018 | hướng dẫn học sinh thực | dẫn đè tài NCKHKT |

hiện dé tai NCKHKT - BGH có thể chọn giáo | tại trong giai

viên phù hợp hướng đoan 1

dẫn học sinh thực hiện

dé tai NCKHKT

- C6 thé lua chon giáo

viên bên ngoài (tại các trường Đại học, Sở

ngành, ,,,)

Giai đoạn3 | Lựa chọn đề tài BGH thành lập Hội Hội đồng

Từ tháng NCKHKT dự thi cấp đồng chấm chọn đề tài chấm chọn sẽ 5/2018 đến Tỉnh năm học 2018 - KHKT câp trường đê chọn ra đủ sô 9/2018 2019 dur thi cap tinh (tu luong dé tai

những đề tài đã lựa theo qui định chọn trong giai đoạn của SỞ

2)

Giai đoạn4 | GVHD và học sinh tiếp | - BGH tạo điều kiện

Từ tháng tục hoàn chính đề tài cho GVHD và học sinh

9/2018 đến KHKT đã được lựa hoàn chỉnh đề tài -

11/2018 chọn trong giai đoạn 3 NCKHKT (như hồ trợ

chuân bị dự thi câp tỉnh | tiết dạy theo qui định,

cung cấp điều kiện và kính phí trong khả năng của trường)

- Tạo điều kiện cho GVHD va HS tham

quan hoc tap NCKHKT

tại một số trường trọng điểm

Giai đoạn 5 BGH, GVHD, HS thuc | - BGH vận động xã hội

Tir thang hién dé tai tham quan hóa hoặc từ mạnh

10/2018 học tập NCKHKT tại thường quân

một số Huong trong | _ Kinh phí hoạt động

điêm (nêu có điêu kiện) khoa học của trường

(nếu có thê)

Giai đoạn6 | GVHD và học sinh tiếp |- Sở GDĐT, BGH tao

Từ tháng — | te hoàn thiện dé tai điều kiện cho GVHD

11/2018 đến KHKT đã được lựa và học sinh hoàn chỉnh

tháng 3/2019 S chon dy thi cap Toan K pk đê tài NCKHKT (như x `

quôc (nêu có) ho trợ tiệt day theo qui

dinh, cung cap diéu kiện và kinh phí trong khả năng của Sở và trường)

Giai đoạn 7 | GVHG và học sinh dự _ | Có quyết định từ Sở Có quyết định

z thi câp Toàn quôc tai GIDĐĐT đề thực hiện từ Sở GDĐT

qui định

+ Triển khai thực hiện:

Bản thân trực tiếp triển khai Kế hoạch cho phong trào Nghiên cứu khoa học trong học sinh nhằm thu hút sự quan tâm của học sinh và cả những đam mê của giáo viên trong việc hướng dẫn các em thực hiện đề tài đã đăng ký

Thường xuyên theo dõi tiến độ thực hiện của các dự án (đề tài) nhằm giải quyết

những khó khăn phát sinh của chính học sinh và cả giáo viên hướng dẫn thực hiện đề tài

như: kinh phí, tải liệu, cần thu thập số liệu và những minh chứng cho đề tài và cả những

lời khuyên của các chuyên gia (tại các trường Đại học) nhằm tu van thêm ý tưởng cho các

dé tai

Van dong cac nguồn lực từ xã hội hóa để cho học sinh và giáo viên hướng dẫn vào

vòng dự thi cấp tỉnh giao lưu học tập tại các trường có nhiều thành tích trong Nghiên cứu

khoa học trong học sinh để học sinh và giáo viên hướng dẫn có thể học thêm nhiều kinh

nghiệm trong việc xây dựng các dự án có chất lượng Và từ năm 2015 đến nay, trường đã

tố chức đước 03 chuyến đi giao lưu học tập tại các trường như: Trường Chuyên Thăng Long — Đà Lạt, Trường Chuyên Lê Quí Đôn — Nha Trang, Trường Chuyên Lê Quí Đôn — Vũng Tàu từ nguồn hoạt động và xã hội hóa

Tổ chức Hội đồng khoa học của nhà trường để chấm chọn những đề tài có chất

lượng, ý tưởng hay dự thi cấp tỉnh vào thàng 12/2018 do Sở GDĐT tổ chức

EV- Hiệu quả đạt được: Những điểm khác biệt trước và sau khi áp dụng sáng kiến; Lợi ích thu được khi sáng kiến áp dụng: (số liệu cụ thể kèm theo căn cứ, cơ sở để xác định, đánh giá)

- Kế hoạch đã xây dựng và thực nghiệm tại trường THPT Chuyên Thoại Ngọc hầu

từ năm học 2015 — 2016 đến năm học 2018 — 2019,

- Kết quả cho kế hoạch này, trường đạt được những thành tích cụ thể như sau:

+ Năm học 2015 — 2016 có 16 để tài dự thi cấp trường, 08 đề tài dự thi cấp tỉnh, 02 đề tài đạt giải Nhất cấp tỉnh — 01 đề tài đạt giải Nhì cấp tỉnh — 03 đề tài đạt giải

Ba cấp tỉnh

+ Năm học 2016 — 2017 có 24 đẻ tài dự thi cấp trường, 08 đề tài dự thi cấp tinh, 01 dé tài đạt giải Nhất cấp tỉnh — 01 đề tài đạt giải Nhì cấp tỉnh — 03 đề tài đạt giải

Ba cấp tỉnh

+ Năm học 2017 — 2018 có 56 đẻ tai dự thi cấp trường, 08 đề tài dự thi cấp tỉnh, 03 đề tài đạt giải Nhất cấp tỉnh — 02 đề tài đạt giải Nhì cấp tỉnh — 01 đề tài đạt giải

Ba cấp tỉnh Đặc biệt có 01 giải dự thi cấp Quốc gia năm 2018

+ Năm học 2018 — 2019 có 52 đẻ tai dự thi cấp trường, 08 đề tài dự thi cấp tỉnh, 02 đẻ tài đạt giải Nhất cấp tỉnh — 01 đề tài đạt giải Nhì cấp tỉnh — 04 đề tài đạt giải

Ba cấp tỉnh Đặc biệt có 01 giải dự thi cấp Quốc gian năm 2019

V Mức độ ánh hướng: Khả năng áp dụng giải pháp: trong phạm vi toàn quốc, tỉnh, huyện (nêu lĩnh vực, địa chỉ mà giải pháp có thể áp dụng, những điều kiện cần thiết để

áp dụng giải pháp đó)

Nêu rõ về việc giải pháp đã được áp dụng, kế cả áp dụng thử trong điều kiện kinh tế - kỹ

thuật tại cơ sở và mang lại lợi ích thiết thực: ngoài ra có thể nêu rõ giải pháp còn có khả

năng áp dụng cho những đối tượng, cơ quan, tổ chức nào:

Khả kế hoạch này có thể áp dụng cho tất cả các trường THPT

VI Kết luận: Khăng định lại tính sáng tạo, tính mới, khả thi, hiệu quả và phạm vi ảnh

hưởng của sáng kiến

Kết luận: Nghiên cứu khoa học là một công việc không dễ dàng Nhưng với kiến

thức sâu sắc và niềm đam mê cộng với môi trường học tập và nghiên cứu thuận lợi, chúng

ta hoàn toàn tin tưởng răng hoạt động nghiên cứu khoa học trong nhà trường phô thông nói chung vả trường chuyên nói riêng sẽ mang lại thành quả tốt đẹp: và cũng là cách đôi mới phương pháp dạy tốt nhất như mong muốn của ngành giáo dục và toàn xã hội

Tôi cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật

Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến

HIEU TRUONG