ám ảnh, sợ hãi, lo lắng…tâm lý nạn nhân bị ảnh hưởng nặng nề có thể dẫn đếnnhững biểu hiện kỳ lạ, mất kiểm soát…Câu 3: Điểm khác biệt giữa các loại hình bạo lực nêu trên Bạo lực học đườn
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA LUẬT
HỌC PHẦN XÃ HỘI HỌC PHÁP LUẬT
KIỂM TRA GIỮA KỲ
Đề bài: “Xã hội học pháp luật về các loại hình bạo lực: Bạo lực học đường(BLHĐ), bạo lực gia đình (BLGĐ), bạo lực nơi công cộng (BLNCC) – Một số vấn đề
về thực trạng và giải pháp phòng ngừa, ngăn chặn, xử lý (phòng, chống) hiện nay, tại địa bàn tỉnh X”
Câu 1: Nêu hai dẫn chứng minh họa cho mỗi dạng thức bạo lực nêu trên
1 Bạo lực học đường
- Vụ việc bé gái 8 tuổi bị cô giáo bạo hành tới thiểu năng ở Trung Quốc
Vào ngày 21/8/2019, bé Gao đem một con dao gọt hoa quả từ nhà đến trường Vàogiờ ra chơi, cô bé đem con dao ra và tình cờ bị cô Huang nhìn thấy Sau đó, nữ giáoviên này không hề khuyên bảo hay xử phạt bình thường mà lập tức đánh đập bé gáiGao tới ba lần, khiến cô bé bị tổn thương nặng nề
Trang 2Khi bố mẹ Gao phát hiện tình trạng của con gái, họ đã đưa cô bé tới bệnh việnkiểm tra sức khỏe tổng thể Kết quả, bé gái 8 tuổi này đã bị khuyết tật tâm thần, cụ thể
là thiểu năng trí tuệ cấp độ 2, tương lai có thể không tự lo được cho bản thân, khôngđiều khiển được hành động và sinh hoạt hàng ngày
(Nguồn:bo-me-phan-no-voi-muc-xu-phat-c73a443952.html)
https://eva.vn/tin-tuc/be-gai-8-tuoi-bi-co-giao-bao-hanh-toi-thieu-nang Clip nữ sinh ở Hà Nội “đi đường quyền” với bạn, liên tục hành hung khiến nạnnhân không thể chống cự
Chiều tối ngày 20/8, cư dân mạng xôn xao trước clip quay lại cảnh 1 nữ sinh đanghành hung bạn ở trước cổng trường Không rõ giữa hai bên xảy ra mâu thuẫn gì mà cô
bé mặc áo trắng xông vào đánh bạn túi bụi, ghì người xuống đất và liên tục tát tai, đậpđầu nạn nhân xuống nền đất cứng
Cô bé bị đánh không thể phản kháng và chỉ biết cố gắng vùng vẫy Đoạn clip kếtthúc với cảnh thủ phạm hốt hoảng khi nạn nhân bị chảy máu tai Được biết, sự việcxảy ra tại phường Nhật Tân, quận Tây Hồ, Hà Nội
Trang 3(Nguồn: tuc-hanh-hung-khien-nan-nhan-khong-the-chong-cu-20200820222239578.chn?fbclid=IwAR2SD-
https://afamily.vn/clip-nu-sinh-o-ha-noi-di-duong-quyen-voi-ban-lien-ULwnDdHTDKn1vfzgYU9Pbpn8aWVItLaxWfddt19kJsRrI3W0kXXLI)
2 Bạo lực gia đình
- Vụ việc một nữ nhân viên điều hành của một hãng taxi bị chồng hành hung, đánhđập dã man ở Hà Nội
Ngày 22/8/2020, chị Đ đi làm về thì hai vợ chồng xảy ra mâu thuẫn, sau đó anh T
đã dùng tay đấm vào mặt chị Đ khiến chị bị thương nặng và được chị gái đưa vàoBệnh viện Nam Thăng Long điều trị
hanh-hung-danh-dap-da-man-20200825154716108.chn?
(Nguồn:https://m.afamily.vn/ha-noi-nu-nhan-vien-dieu-hanh-taxi-to-bi-chong-utm_source=lotus&utm_campaign=lotus&utm_medium=lotus)
- Vụ việc chồng đốt vợ ở Thái Bình
Trang 4Khoảng 20 giờ ngày 23.8, anh Đoàn Ngọc Huy (sinh năm 1982, trú tại thôn AnChí, xã Bình Nguyên) tẩm chất gây cháy đốt vợ Khi người vợ chạy ra ngoài đườngvẫn trong tình trạng cơ thể bị bốc cháy và được người dân xung quanh nhanh chóngdập lửa Người vợ bị bỏng khoảng 90% và được chuyển lên bệnh viện bỏng ở Hà Nội
để tiếp tục cấp cứu và theo dõi tình trạng sức khỏe
hung-danh-dap-da-man-20200825154716108.chn?
(Nguồn:https://m.afamily.vn/ha-noi-nu-nhan-vien-dieu-hanh-taxi-to-bi-chong-hanh-utm_source=lotus&utm_campaign=lotus&utm_medium=lotus)
3 Bạo lực nơi công cộng
- Vụ nam thanh niên chạy bộ đánh nhau với bảo vệ vì bị nhắc đeo khẩu trang trongđợt dịch COVID-19
Khoảng 9h sáng ngày 30-3, ông G đang đứng làm nhiệm vụ canh gác trên đường số 2 (khu dân cư Phú Mỹ, phường Phú Mỹ, quận 7, TP.HCM) thì thấy nam thanh niên đang chạy bộ và không đeo khẩu trang Ông G đã chào người này và nhắc nhở đeo khẩu trang.
Sau đó, hai người có lời qua tiếng lại và xảy ra xô xát Ông G bị thương vùng mặt, chảy máu Nam thanh niên thì chạy về nhà gần đó.
- Vụ một tài xế ngang nhiên vung tay tát người phụ nữ giữa đường
Trang 5Tình huống được ghi lại bởi camera hành trình của một chiếc ô tô đi phía sau.Theo đó, taxi và xe máy lưu thông cùng chiều và khi ô tô phanh lại, người phụ nữ đi
xe máy đã tông vào
Ngay sau đó, lái xe taxi xuống để kiểm tra phương tiện của mình Dường như haingười có lời qua tiếng lại, trước khi nam lái xe vung tay tát người phụ nữ Khôngdừng lại đó, người điều khiển ô tô còn đẩy ngã xe máy, vung cao chân và tiếp tục giơtay đe nẹt
Nguồn: tat-nguoi-phu-nu-giua-duong-20200822172427343.htm
https://dantri.com.vn/o-to-xe-may/tai-xe-con-do-gay-phan-no-vi-vung-tay-Câu 2: Điểm tương đồng giữa các loại hình bạo lực nêu trên
- Các hình thức bạo lực nêu trên đều nảy sinh từ những bất đồng, mâu thuẫn của các
cá nhân với nhau
- Những người có hành vi bạo lực nêu trên đều có tư tưởng, nhận thức sai lệch vềcuộc sống, tâm lý không ổn định với một cái tôi quá cao tự cho mình quyền đượcđàn áp, đánh đập người khác
- Đều để lại hậu quả nặng nề cho các nạn nhân về cả sức khỏe lẫn tinh thần Khimột người sử dụng vũ lực, bạo lực đối với người khác sẽ để lại những ảnh hưởng
về mặt sức khỏe đối với nạn nhân từ mức độ nhẹ đến mức độ nặng nề là chếtngười Ngoài ra tinh thần của các nạn nhân cũng sẽ bị tổn hại nặng nề, họ có thể bị
Trang 6ám ảnh, sợ hãi, lo lắng…tâm lý nạn nhân bị ảnh hưởng nặng nề có thể dẫn đếnnhững biểu hiện kỳ lạ, mất kiểm soát…
Câu 3: Điểm khác biệt giữa các loại hình bạo lực nêu trên
Bạo lực học đường Bạo lực gia đình Bạo lực nơi công
cộngĐối tượng -Chủ thể: Người làm
nghề sư phạm, sinhviên, học sinh,
-Nạn nhân: học sinh,sinh viên
Chủ thể và nạnnhân: bất cứ aitrong gia đình: bố
mẹ, chồng, vợ,
-Chủ thể và nạnnhân: bất cứ ai cóquen biết trướchoặc không cóquen biết
Nguyên
nhân
- Nguyên nhân quantrọng là từ giáo dụcnhà trường Hiện nay,nội dung chương trìnhgiáo dục đạo đức côngdân còn nặng về lýthuyết, ít liên hệ vớithực tiễn, chưa cuốnhút học sinh, chưa cónhiều hoạt động trảinghiệm giúp học sinhnhận thức được cácbài học về giá trị củalòng nhân ái, baodung, sự tôn trọng vàtrách nhiệm của bảnthân với những người
-Bất bình đẳnggiới là nguyênnhân gốc rễ gây
ra bạo lựcnam/chồng đốivới nữ/người vợtrong gia đình
- Khó khăn vềkinh tế cũng làmột trong nhữngnguyên nhân cóthể dẫn tới bạolực gia đình vìkhó khăn về kinh
tế thường tạo racác áp lực, căng
- Xuất phát từmâu thuẫn xảy rangay lập tức giữa
cá nhân với cánhân mà ở đónhững đối tượngkhông nhất thiếtphải quen biếtnhau hay có bất
cứ ràng buộc nào.-Nhận thức sailệch của nhữngngười hành hungngười khác
Trang 7huynh thiếu quan tâm
đến con cái, không
thường xuyên theo
dõi, nắm bắt tâm tư và
những diễn biến tâm
- Công tác tuyêntruyền, giáo dụcpháp luật vềphòng, chống bạolực gia đình cònhạn chế Trình độnhận thức và sựhiểu biết về phápluật trong một bộphận người dâncòn thấp cũng lànguyên nhân dẫnđến tình trạng bạolực gia đình vẫncòn tiếp tục xảy
ra
- Các nguyênnhân về tệ nạn xã
Trang 8hội như rượu chè,
cờ bạc, nghiệnhút, mại dâm…vàcác nguyên nhânkhác như ngoại
tuông…cũng lànhững nguyênnhân trực tiếp dẫntới bạo lực giađình
- Sự quan tâm củacộng đồng tớiphòng, chống bạolực gia đình cònchưa đầy đủ.Cộng đồng và cácgia đình vẫn coibạo lực gia đình
là vấn đề riêng tưtrong mỗi giađình và ngườingoài không nêncan thiệp
Câu 4: Hậu quả, mức độ thiệt hại của các loại hình bạo lực nêu trên
1 Đối với bạo lực học đường
Trang 9Ảnh hưởng tiêu cực đến tâm lý: Nghiên cứu dưới góc độ tâm lý thấy rằng, bạo lực họcđường ảnh hưởng tiêu cực đến các mối quan hệ của các học sinh là nạn nhân Nhìnchung, tâm lý sợ hãi, lo âu, bất an, uất ức và bị ám ảnh là những trạng thái phổ biến
mà hầu hết các em học sinh bị bạo lực đã phải trải qua Các em học sinh là nạn nhânthường có những biểu hiện rối nhiễu hành vi, mất tự tin, lo sợ khi đến trường dẫn đếnlầm lì, ít nói, luôn ở trong trạng thái lo lắng, ngại tiếp xúc với mọi người… dẫn đếnsức học giảm sút, ngại đến trường, thậm chí phát sinh các vấn đề về thần kinh Có emtrở nên trầm cảm, tự ti, lo sợ và có những trường hợp đã tìm đến cái chết để giải thoátchính mình
Bản thân các học sinh là chủ thể của bạo lực cũng phải chịu những hậu quả tiêu cực
do việc làm của mình gây ra về mặt sức khỏe, tâm lý, sự phát triển nhân cách và vấn
đề học tập của các em Bởi các học sinh gây bạo lực cũng sẽ trở thành đối tượng bịthù hằn và bị ghét bởi các nạn nhân cũng như của các bạn cùng học Bên cạnh đó còn
là nỗi lo lắng bị trả thù từ phía nạn nhân, gia đình và bạn bè của nạn nhân
Ảnh hưởng tiêu cực đến học tập: Các em học sinh là nạn nhân của bạo lực thường có
xu hướng không thể tập trung học, thậm chí các em còn không dám đến lớp, dẫn đếnviệc học hành chểnh mảng, kết quả học tập sút kém, phải thi lại, lưu ban…
Học sinh gây bạo lực cũng phải đối mặt với việc chịu kỷ luật của nhà trường có thể làđình chỉ học tập tạm thời hoặc bị đuổi học, ở mức độ nghiêm trọng hơn là phải chịu
sự truy tố của pháp luật Không những thế những học sinh gây bạo lực cũng có nguy
cơ phải đối mặt với kết quả học tập không tốt bởi vì các em có đặc điểm là luôn nuôidưỡng niềm tin về “sức mạnh” của mình dẫn đến không còn muốn học, thích sớm rađời để chứng tỏ bản thân nên lơ là học tập và kết quả học tập sa sút
2 Đối với bạo lực gia đình
Đối với chính nạn nhân: Bạo lực gia đình gây thiệt hại về thể chất lẫn tinh thần chonạn nhân Các hành vi đánh đập, dùng vũ lực hay bạo hành tình dục không tránh khỏisức khỏe bị hủy hoại, thương tích đau đớn, có thể bị khuyết tật suốt đời, thậm chí dẫn
Trang 10đến tử vong Ngoài ra, bạo hành gia đình gây ám ảnh về tinh thần, luôn chán nản,buồn rầu, lo lắng, sợ hãi, mất tự tin, hoang mang, trầm cảm; cảm thấy cuộc sống nặng
nề, căng thẳng và tuyệt vọng
Đối với người gây bạo lực gia đình: Bạo lực gia đình không chỉ gây thiệt hại cho nạnnhân mà ngay cả người gây bạo lực cũng phải trả một cái giá khá đắt Chính hành vicủa mình, người gây bạo lực đang tự phá hỏng mối quan hệ vợ – chồng, cha mẹ – concái, ông bà-cháu, anh-chị-em trong gia đình Không ai khác, họ lại cảm thấy cô đơnngay trong chính gia đình của mình Với hành vi bạo lực gia đình, người này phảiđóng tiền nộp phạt vi phạm hành chính cho hành vi sai trái của mình khi gây ra bạolực gia đình với người thân trong gia đình Và có thể bị truy cứu trách nhiệm hình sựnếu gây hậu quả nghiêm trọng với nạn nhân
Đối với trẻ em: Bạo lực trẻ em trong gia đình ảnh hưởng trực tiếp tới quá trình pháttriển thể chất và trí tuệ đối với trẻ., những vụ bạo hành trẻ em ngày càng tăng Khichứng kiến bạo lực gia đình, trẻ sẽ trong tình trạng căng thẳng, sợ hãi, tâm lý tiêu cực,thiếu tập trung và không có khả năng chơi tích cực, lẩn tránh các mối quan hệ với cácbạn cùng lứa tuổi, có xu hướng kép kín với mọi người xung quanh Tuy nhiên, nhiềutrẻ lại theo chiều hướng thích gây rối ,bỏ học, phạm tội, uống rượu, hút thuốc lá vànghiện ma túy và học theo hành vi của người lớn bạo lực lại người khác; thiếu tintưởng vào người lớn; bỏ đi khỏi nhà; có thể có các hành vi bạo lực như người lớn;chán nản và có ý nghĩ tự tử; thậm chí tự tử
Đối với gia đình: Bạo lực gia đình là nguyên nhân dẫn tới li thân, li hôn và tan vỡ baogia đình Tốn tiền chữa trị và phục hồi sức khỏe thể chất và sức khỏe tinh thần chonạn nhân và người chứng kiến bạo lực gia đình Giảm thời gian và năng suất lao động
từ đó giảm thu nhập gia đình Không có khả năng làm tròn bổn phận với gia đình nội,ngoại
Đối với xã hội: Khi bạo lực gia đình tác động tới nạn nhân lẫn người gây bạo lực sẽgiảm sự đóng góp của họ tới xã hội Tạo ra lực lượng lao động tương lai có sức khỏe
Trang 11thể chất và tinh thần yếu, thiếu sáng tạo, thiếu sự chủ động Nếu không xử lý triệt để,
xã hội sẽ chấp nhận và dung túng cho bạo lực gia đình
3 Đối với bạo lực nơi công cộng
Ảnh hưởng đến sức khỏe và tinh thần của nạn nhân: Các hành vi dùng vũ lực đối vớingười khác ở nơi công cộng sẽ gây ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ, gây thương tíchđâu đến và có thể dẫn đến hậu quả nặng nề là chết người Bên cạnh đó tinh thần củanạn nhân cũng sẽ bị ảnh hướng rất nhiều, nạn nhân sẽ có trạng thái tâm lý sợ hãi, lo
âu, bất an, uất ức và bị ám ảnh trong một khoảng thời gian
Gây ảnh hưởng đối với xã hội: Bạo lực ở nơi công cộng xảy ra có thể gây ra nhữnghậu quả về người và vật chất tại nơi xảy ra vụ việc, đồng nghĩa với việc tài sản côngcủa nhà nước hoặc tài sản riêng của mỗi cá nhân bị xâm phạm, nó có thể gây thiệt hạikhông những về người và vật chất, ảnh hưởng trực tiếp đến cộng đồng, đến xã hội
Câu 5: Yếu tố tác động đến các loại hình bạo lực nêu trên?
1 Đối với bạo lực học đường
a Các yếu tố chủ quan (yếu tố bên trong của con người)
- Yếu tố sinh lý: giới tính, độ tuổi, thể chất
- Yếu tố tâm lý: suy nghĩ nhận thức, có vấn đề tâm lý như hiếu động, lo âu, trầmcảm…
- Sự không cân bằng trong phát triển tâm sinh lý
- Một số yếu tố khác: có tiền án tiền sự, có sử dụng chất kích thích …
b Các yếu tố khách quan (yếu tố bên ngoài tác động vào)
- Ảnh hưởng từ trường học
+ Sự phân bố trình độ học sinh chưa hợp lý
+ Quan điểm giáo dục thiên lệch
+ Mối quan hệ giữa thầy và trò
+ Vai trò quản lý của nhà trường
Trang 12+ Giáo dục luật pháp chưa triệt để và thiếu sót hỗ trợ tâm lý, giáo dục kỹ năngmềm.
- Ảnh hưởng từ gia đình
+ Sự buông lỏng trong quản lý và giáo dục con cái của gia đình
+ Nhân cách đạo đức của bố mẹ
+ Những ảnh hưởng từ điều kiện kinh tế của gia đình
- Tính cổ hủ, gia trưởng đến từ phong tục tập quán xưa cũ, cổ hủ
- Điều kiện kinh tế xã hội của gia đình
- Định kiến giới trong xã hội
3 Đối với bạo lực nơi công cộng
a Các yếu tố chủ quan (về phía bản thân người gây ra bạo lực
- Yếu tố tâm lý, sinh lý
- Sự không cân bằng trong tâm sinh lý
- Một số yếu tố khác: có tiền án tiền sự, có sử dụng chất kích thích, có vấn đề vềtâm lý như mắc các bệnh về trầm cảm, hiếu động, lo âu…
b Các yếu tố khách quan
- Những nhân tố tiêu cực và các yếu tố văn hóa không lành mạnh trong xã hội
- Cơ quan chức năng xử lý các hành vi bạo lực chưa triệt để, để lại tiền lệ xấu
Trang 13- Giáo dục pháp luật chưa tốt, thiếu sót trong hỗ trợ tâm lý, giáo dục kĩ năngmềm.
- Các yếu tố ảnh hưởng của môi trường sống và làm việc
- Phản ứng của những người xung quanh: thờ ơ, không quan tâm, cổ vũ
Câu 6: Các điều kiện (Biện pháp, giải pháp cấp bách và lâu dài, bền vững) đảm bảo hiệu lực, hiệu quả phòng ngừa, ngăn chặn, xử lý các loại hành vi bạo lực nêu trên.
1 Đối với bạo lực học đường
- Xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh
- Giáo viên cần thay đổi về nhiều phương diện
+ Mục tiêu, phương pháp giảng dạy
+ Loại bỏ những thói quen xấu, rèn luyện và phát triển thói quen tốt
+ Đặt tâm lý giáo dục học đồng hành với phương pháp dạy học
+ Quan tâm và luôn theo dõi từng học sinh, không bỏ lại học sinh nào phíasau, đặt ra những yêu cầu phù hợp để học sinh có thể tiến bộ
- Có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc định hướng cáchứng xử cho học sinh
- Phong trào trong nhà trường "rộng" nhưng cần "sâu"
- Tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường
+ Làm băng rôn, khẩu hiệu treo ở trong trường, lớp học
+ Tổ chức buổi sinh hoạt chung để tuyên truyền
+ Tổ chức các buổi học dạy kỹ năng xử lý và ứng phó khi tình huống xảy ra
- Thanh tra, kiểm tra việc thực hiện công tác phòng, chống bạo lực học đường tạicác cơ quan quản lý giáo dục, cơ sở giáo dục
2 Đối với bạo lực gia đình
- Hạ nhiệt hành vi bạo lực
+ Không được phản kháng hoặc đối phó lại bằng hành động tương tự
+ Cần thuyết phục nhẹ nhàng rằng hành vi đấy là sai lầm cần thay đổi
Trang 14- Giúp đỡ thay đổi tâm tính
+ Tìm thời điểm thích hợp để tâm sự giãi bày
+ Hiểu được lý do và tư vấn đưa ra giải pháp thích hợp
- Nhu cầu trợ giúp
+ Nhờ người thân hàng xóm hoặc người xung quanh hỗ trợ
+ Tổ chức các mô hình phòng chống bạo lực gia đình ở địa phương
- Biện pháp tuyên truyền trong xã hội
+ Tuyên truyền về hậu quả của bạo lực gia đình qua đài báo
+ Xây dựng các mô hình phòng chống bạo lực gia đình ở địa phương
+ Đào tạo các kỹ năng ứng phó và xử lý phù hợp với từng loại
- Xử phạt bạo hành gia đình
+ Các chính sách pháp luật về hôn nhân và gia đình
+ Các chính sách bảo về quyền lợi của người yếu thế khi bị bạo hành
3 Đối với bạo lực nơi công cộng
- Xây dựng văn hóa ứng xử cho mỗi cá nhân phù hợp với chuẩn mực chung của
xã hội như không chen lấn, xô đẩy, nói tục, chửi bậy, gây gổ
- Lắp đặt hệ thống camera giám sát tại những nơi dễ xảy ra bạo lực
- Tập huấn cho đội ngũ nhân viên tại các quán ăn, cửa hàng… về kỹ năng xử lýứng phó khi bạo lực xảy ra
- Niêm yết nội dung liên quan của Quy tắc ứng xử
+ Tuyên truyền phổ biến trên phương tiện thông tin truyền thông (ti vi, loađài, phát thanh)
+ Dán những quy định trên các nơi công cộng, các phương tiện công cộng
Câu 7: Thiết lập danh mục các đối tượng được phỏng vấn và một số câu hỏi về nội dung phỏng vấn
1 Đối với bạo lực học đường
- Danh mục các đối tượng được phỏng vấn
Trang 15+ Học sinh, sinh viên
+ Những người làm việc trong trường học (hiệu trưởng, hiệu phó, giáo viên,bảo vệ, lao công…)
+ Các chuyên gia nghiên cứu về vấn đề tâm lý học, xã hội học
+ Cha mẹ phụ huynh học sinh
- Danh mục một số câu hỏi về nội dung phỏng vấn
+ Bạo lực học đường là gì?
+ Bạo lực học đường thường xảy ra giữa những đối tượng
+ Tình trạng về bạo lực học đường ở trong trường đang học?
+ Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường là gì?
+ Bạo lực học đường có tác động như thế nào tới người bị hại nói riêng và xãhội nói chung?
+ Phản ứng như thế nào khi thấy xảy ra một vụ bạo lực học đường
+ Có những biện pháp nào có thể áp dụng để ngăn chặn tình trạng này?
2 Đối với bạo lực gia đình
- Đối tượng được phỏng vấn
+ Những người đã lập gia đình lâu năm (cả nam và nữ)
+ Những người mới lập gia đình (cả nam và nữ)
+ Những người chưa lập gia đình (cả nam và nữ)
- Một số câu hỏi về nội dung phỏng vấn
+ Bạo lực gia đình là gì?
+ Bạo lực gia đình thường xảy ra giữa những thành viên nào?
+ Nguyên nhân dẫn tới các vụ bạo lực gia đình
+ Bạo lực gia đình có tác động như thế nào cho những người trong và ngoàigia đình và cả xã hội?
+ Một số biện pháp để ngăn chặn tình trạng bạo lực gia đình?
3 Đối với bạo lực nơi công cộng
- Đối tượng được phỏng vấn
Trang 16+ Mọi công dân
- Một số câu hỏi về nội dung phỏng vấn
+ Bạo lực nơi công cộng là gì?
+ Bạo lực nơi công cộng thường hay xảy ra ở những địa điểm nào?
+ Tình hình về bạo lực nơi công cộng ở trên địa bàn tỉnh X?
+ Nguyên nhân dẫn tới hiện tượng bạo lực nơi công cộng?
+ Bạo lực nơi công cộng có tác động như thế nào?
+ Có những biện pháp nào để ngăn chặn, giảm thiểu bạo lực nơi công cộng?
8 Soạn thảo các bảng câu hỏi về nguyên nhân/ yêu tố tác động đến các loại bạo lực nêu trên:
Trong bảng hỏi cần ghi rõ những thông tin cơ bản như: Đối tượng được hỏi, câuhỏi: câu hỏi đóng, mở, kết hợp, và ô ghi định lượng, tỷ lệ % vv…trên các mẫu điều tra xãhội học đã được thực hiện * Do đang thời kỳ PC Dịch Covid – 19 nên các mẫu điều trakhảo sát có thể linh hoạt, tương đối, phạm vi quy mô nhỏ, qua online vv…
Bài làm
Do tình hình dịch Covid 19 diễn biến phức tap nên các mẫu hỏi của chúng tôi thunhỏ quy mô trong trường học cụ thể là Đại học quốc gia Hà nội, đối với loại hình bạo lựcgia đình mở rộng hơn là khu dân cư gần khuôn viên trường, và tận dụng hình thức bảnghỏi online
8.1 Đối với bạo lực học đường
Chào bạn! Chúng tôi tiến hành khảo sát nhằm tìm hiểu kiến thức, thái độ của bạn
về vấn đề bạo lực học đường Định nghĩa bạo lực học đường: là một phần thuộc bạo lựcgiới trẻ xảy ra ở những người trong độ tuổi từ 10 đến 24 tuổi Bao gồm các hành vi bắtnạt, tát, đánh Bạo lực học đường thường gây tổn hại về tâm lí nhiều hơn so với thể chất.Một số hình thức khác như bạo lực băng đảng và tấn công vũ lực (có hoặc không sử dụng
vũ khí), có thể dẫn đến những chấn thương nghiêm trọng thậm chí gây tử vong
Trang 17Hướng dẫn điền phiếu: Các em hãy khoanh tròn vào những ô có phương án trả lờiđúng nhất với em hoặc điền vào những phần để trống ( _) trong phương án trả lời.Thông tin của bạn sẽ được bảo mật và chỉ sử dụng vào mục đích nghiên cứu Xin bạn vuilòng dành khoảng 15 phút cho bộ câu hỏi sau:
Câu 1 Em sinh năm bao nhiêu? ……
Câu 2 Giới tính của em là? ……
A Thông tin chung về đối tượng nghiên cứu
Trang 182 Thỉnh thoảng mới uống
6 Đọc báo, tìm kiếm thông tin
Câu 9 Khi có mâu thuãn với bạn bè, em thường:
1 Chia sẻ với thầy cô, người thân
2 Tự mình giải quyết
3 Không có mâu thuẫn
Câu 10 Em có bao giờ mang vũ khí (kéo, dao, gậy, dùi cui…) đến trường không?
Trang 19Câu 13 Trong 6 tháng gần đây, em đã từng làm bất cứ việc nào dưới đây khiến bạn của
em không thích? (khoanh tròn vào các lựa chọn thích hợp)
1 Tát, xô đẩy, đánh đá, đụng chạm cơ thể, dùng vũ khí, trấn lột tiền, phá hủy đồdùng của bạn
2 Chế nhạo, coi thường bạn và gia đình, dọa nạt, mắng chửi bạn, khóa nhốt bạntrong nhà hay trong nhà vệ sinh
3 Nói xấu, tung tin đồn, xúi giục mọi người tẩy chay bạn
4 Chụp ảnh, quay phim về bạn rồi phát tán lên internet
5 Chưa làm bất cứ việc nào trên đây
Câu 14 Lý do vì sao em làm như vậy với bạn của mình (khoanh tròn vào các lựa chọnthích hợp)
1 Không cần lý do
2 Do bạn nhìn đểu, trêu chọc em
3 Bênh vực bạn thân của em
4 Do ghen tuông, xích mích từ trước
5 Do vô lễ, chửi bới với em
6 Do bịa chuyện nói xấu gia đình em
Trang 20Câu 18 Em được nghe các thông tin về phòng chống bạo lực học đường từ đâu?
1 Từ người thân ( bố mẹ, ông bà )
Câu 21 Theo em, nguyên nhân chủ yếu dẫn đến bạo lực học đường là gì?
1 Do tính cách và cái tôi cá nhân lớn
Trang 212 Do giáo dục từ gia đình và xã hội
3 Do các hình thức xử lý của pháp luật chưa nghiêm
Kết quả cuộc khảo sát: Đợt khảo sát thu về 297 phiếu, trong đó, học sinh nam chiếm52,9% và nữ là 47,1%, học sinh THCS chiếm 39,4%, THPT chiếm 60,6%
1 Đối tượng nghiên cứu
1 HS trêu chọc nhau về hình thức bên ngoài 237 80,3
4 Đánh bạn thay vì nói chuyện để giải quyết mâu
thuẫn
3 Nguyên nhân
1 Tính hiếu thắng, muốn chứng tỏ bản thân 245 82,5
2 HS xem nhiều cảnh bạo lực trong phim ảnh,
5 Giáo viên trong trường không kiểm soát được
các hoạt động của học sinh
6 Các hình thức kỷ luật về BLHĐ chưa có tác
động tới HS
Trang 228.2 Đối với bạo lực gia đình
Chào bạn! Chúng tôi tiến hành khảo sát nhằm tìm hiểu kiến thức, thái độ của bạn
về vấn đề bạo lực gia đình Bạo lực gia đình là một dạng của bạo lực xã hội, là “Hành vi
cố ý của thành viên gia đình gây tổn hại hoặc có khả năng gây tổn hại về thể chất, tinhthần, kinh tế đối với thành viên khác trong gia đình” (Điều 1 Luật Phòng, chống bạo lựcgia đình 2007)
Hướng dẫn điền phiếu: Bạn hãy khoanh tròn vào những ô có phương án trả lờiđúng với bạn hoặc điền vào những phần để trống ( _) trong phương án trả lời Thôngtin của bạn sẽ được bảo mật và chỉ sử dụng vào mục đích nghiên cứu Xin bạn vui lòngdành khoảng 15 phút cho bộ câu hỏi sau:
PHẦN I
THÔNG TIN CHUNG
Câu 1 Tuổi của Anh/Chị
