Vào đầu mỗi năm học, căn cứ vào tình hình đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, kế hoạch phát triển giáo dục, kết quả giáo dục của năm học trước, kết quả tuy[r]
Trang 1UBND TỈNH BẠC LIÊU
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 829/SGDĐT-GDTrH
Về việc tổ chức dạy học phân hóa theo
năng lực học tập của học sinh
cấp trung học
Bạc Liêu, ngày 05 tháng 8 năm 2013
Kính gửi:
- Các phòng GD&ĐT huyện, thành phố;
- Các trường trung học phổ thông
Để góp phần vào việc thực hiện một trong mười quyết tâm của tỉnh: “phấn đấu đến năm 2020, Bạc Liêu trở thành địa phương có chất lượng giáo dục tốt, có những cơ sở giáo dục chất lượng cao có sức thu hút cả vùng”, trong đó mục tiêu trước mắt là “tập trung phấn đấu nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, kịp thời phát hiện, phát triển năng khiếu, bồi dưỡng nhân tài, và năng lực sáng tạo cho học sinh” theo tinh thần Chỉ thị số 21-CT/TU ngày 31/01/2013; trên cơ sở định hướng giáo dục chất lượng cao được nêu trong kế hoạch số 739/KH-SGDĐT ngày 17/7/2013, kể từ năm học 2013-2014, Sở GD&ĐT thống nhất chỉ đạo và yêu cầu các cấp quản lý giáo dục, các đơn vị trường học nghiêm túc triển khai tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh cấp trung học trên địa bàn tỉnh như sau:
I Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh
Vào đầu mỗi năm học, căn cứ vào tình hình đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, kế hoạch phát triển giáo dục, kết quả giáo dục của năm học trước, kết quả tuyển sinh các lớp đầu cấp, tình hình tựu trường của các khối lớp còn lại và kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học, Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh theo yêu cầu:
1 Về sĩ số và cơ cấu biên chế lớp học
- Ở cấp THCS, việc bố trí sĩ số học sinh phải đạt bình quân 40 học sinh/lớp đối với khu vực nông thôn và không quá 45 học sinh/lớp đối với khu vực thành thị;
ở cấp THPT, việc bố trí sĩ số học sinh phải đạt bình quân 42 học sinh/lớp (trừ các trường chuyên biệt), ở những nơi đông dân cư không được bố trí sĩ số vượt trần 45 học sinh/lớp
- Biên chế lớp phải đảm bảo thuận lợi cho việc thực hiện yêu cầu dạy học dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh; dạy học tự chọn và phân luồng học sinh sau khi học hết một cấp học Cụ thể là:
+ Nơi có điều kiện thì xếp lớp theo năng lực giỏi, khá, trung bình, yếu, kém Không để xảy ra tình trạng trong một lớp học vừa có học sinh giỏi, khá vừa có học sinh yếu, kém; ở mỗi khối lớp biên chế ít nhất một lớp điểm sáng về chất lượng
Trang 2+ Nơi không có điều kiện xếp lớp theo yêu cầu trên thì phải hình thành các nhóm để tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu kém
2 Về thời lượng, nội dung, chương trình dạy học
a Các đơn vị trường học sử dụng thời lượng dạy học tự chọn được hướng dẫn
tại Công văn số 7608/BGDĐT-GDTrH ngày 31/08/2009 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về khung phân phối chương trình THCS, THPT năm học 2009-2010 để xác định số tiết, số môn dạy học cho các nhóm, lớp cụ thể
b Đối với lớp, nhóm giỏi, khá: ngoài việc thực hiện đầy đủ chương trình giáo
dục phổ thông theo quy định của Bộ GD&ĐT nhằm đáp ứng tốt chất lượng dạy
học đại trà ở tất cả các môn học phải tổ chức dạy học tự chọn theo chủ đề nâng
cao để phát triển năng khiếu ở một số môn học
c Đối với lớp, nhóm còn lại: ngoài việc thực hiện đầy đủ chương trình giáo
dục phổ thông theo quy định của Bộ GD&ĐT phải tổ chức dạy học tự chọn theo
chủ đề bám sát hoặc đáp ứng
d Sở GD&ĐT hướng dẫn việc xác định thời lượng và nội dung phân hóa như sau:
d1 Đối với cấp THPT
- Thời lượng dạy học tự chọn: 4 tiết/tuần đối với ban Cơ bản; 1,5 tiết/tuần đối với ban KHTN và ban KHXH-NV đối với lớp 10 và lớp 12; 1 tiết/tuần đối với ban KHTN và ban KHXH-NV lớp 11
- Đối với ban KHTN và ban KHXH-NV: Thời lượng dạy học tự chọn được sử dụng để dạy học chủ đề bám sát (ôn tập, hệ thống hóa khắc sâu kiến thức, kỹ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới)
- Đối với ban Cơ bản tổ chức dạy học tự chọn theo 1 trong 2 cách sau:
* Cách 1
- Đối với ban Cơ bản lớp 10, sử dụng thời lượng dạy học tự chọn theo các cách sau:
+ Lớp Cơ bản A (CA): có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Toán - Vật lý - Hóa học: 1 + 0,5 + 0,5 = 2/4 tiết; 2 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp Cơ bản B (CB): có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Toán - Hóa học - Sinh học: 1 + 0,5 + 0,5 = 2/4 tiết; 2 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp Cơ bản C (CC): có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Ngữ văn - Lịch sử - Địa lý: 1 + 0,5 + 0,5 = 2/4 tiết; 2 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp Cơ bản D (CD):
Toán - Ngữ văn - Tiếng Anh: 1 + 1 + 1 = 3/4 tiết; 1 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp Cơ bản: Ưu tiên dạy chủ đề bám sát các môn: Toán: 2 tiết, Ngữ văn: 1 tiết; Tiếng Anh: 1 tiết
Trang 3- Đối với ban Cơ bản lớp 11, sử dụng thời lượng dạy học tự chọn theo các cách sau:
+ Lớp CA: có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Toán - Vật lý - Hóa học: 1 + 0,5 + 0,5 = 2/4 tiết; 2 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp CB: Có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Toán - Hóa học - Sinh học: 0,5 + 0,5 + 0,5 = 1,5/4 tiết; 2,5 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp CC: Có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Ngữ văn - Lịch sử - Địa lý: 1 + 0,5 + 0,5 = 2/4 tiết; 2 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp CD: Có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Toán - Ngữ văn - Tiếng Anh: 0,5 + 0,5 + 1 = 2/4 tiết; 2 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp Cơ bản: Ưu tiên dạy chủ đề bám sát các môn: Toán: 2 tiết, Ngữ văn: 1 tiết; Tiếng Anh: 1 tiết
- Đối với ban Cơ bản lớp 12, sử dụng thời lượng dạy học tự chọn theo các cách sau:
+ Lớp CA: có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Toán - Vật lý - Hóa học: 1 + 0,5 + 0,5 = 2/4 tiết; 2 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp CB: Có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Toán - Hóa học - Sinh học: 0,5 + 0,5 + 0,5 = 1,5/4 tiết; 2,5 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp CC: Có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Ngữ văn - Lịch sử - Địa lý: 1 + 0,5 + 0,5 = 2/4 tiết; 2 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp CD: Có thể chọn dạy học các môn nâng cao:
Toán - Ngữ văn - Tiếng Anh: 0,5 + 1 + 1 = 2,5/4 tiết; 1,5 tiết còn lại dùng để dạy chủ đề bám sát
+ Lớp Cơ bản: Ưu tiên dạy chủ đề bám sát các môn: Toán: 2 tiết, Ngữ văn: 1 tiết; Tiếng Anh: 1 tiết
* Cách 2
Các lớp Cơ bản (A, B, C, D) có thể dạy học theo chương trình chuẩn (sách giáo khoa ban cơ bản) và kết hợp dạy học tự chọn chủ đề bám sát các môn học với chủ đề nâng cao của các môn học thích ứng với các lớp CA, CB, CC, CD; thời lượng dạy chủ đề nâng cao của các môn học thích ứng với các lớp CA, CB, CC,
CD không quá thời lượng các môn nâng cao tương ứng
Căn cứ tình hình thực tế nhà trường, Hiệu trưởng qui định thời lượng dạy học
tự chọn của ban Cơ bản theo một trong hai cách trên
Trang 4* Qui định việc sử dụng tài liệu dạy học tự chọn:
+ Nếu là chủ đề nâng cao: có thể sử dụng tài liệu dạy học tự chọn do Bộ GD&ĐT ban hành hoặc do tổ (nhóm) chuyên môn thống nhất nội dung, mức độ về kiến thức, kỹ năng cần đạt và thời lượng giảng dạy
+ Nếu là chủ đề bám sát: có thể sử dụng tài liệu dạy học tự chọn do Sở GD&ĐT ban hành hoặc do tổ (nhóm) chuyên môn thống nhất nội dung, mức độ về kiến thức, kỹ năng cần đạt và thời lượng giảng dạy
+ Tài liệu dạy học tự chọn phải được Hiệu trưởng phê duyệt trước khi thực hiện
d2 Đối với cấp THCS
- Thời lượng dạy học tự chọn ở tất cả các lớp của cấp THCS là 2 tiết/tuần, tổ chức dạy học chung cho cả lớp (các trường tự chủ về kinh phí có thể chia lớp thành nhóm nhỏ hơn nhưng vẫn phải bảo đảm thời lượng dạy học)
- Tại Công văn số 7608/BGDĐT-GDTrH ngày 31/08/2009, Bộ Giáo dục và
Đào tạo hướng dẫn sử dụng thời lượng dạy học tự chọn cấp THCS theo 1 trong 2 cách sau đây:
+ Cách 1: Chọn 1 trong 3 môn học, hoạt động giáo dục: Tin học, Ngoại ngữ
2, Nghề phổ thông với thời lượng 2 tiết/tuần (trong đó Ngoại ngữ 2 có thể bố trí vào 2 tiết dạy học tự chọn này hoặc bố trí ngoài thời lượng dạy học 6 buổi/tuần)
+ Cách 2: Dạy học các chủ đề nâng cao (CĐNC), chủ đề bám sát (CĐBS):
* CĐNC: sử dụng tài liệu dạy học tự chọn do Bộ GD&ĐT ban hành hoặc do
tổ (nhóm) chuyên môn thống nhất nội dung, mức độ về kiến thức, kỹ năng cần đạt, thời lượng giảng dạy và quy định cụ thể PPCT dạy học các CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức của môn học đó Các Phòng GD&ĐT đôn đốc, kiểm tra việc dạy học các CĐNC
* CĐBS: Dạy học tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới cho học sinh Hiệu trưởng
các trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học các CĐBS theo hướng dẫn của các Phòng GD&ĐT (chọn môn học; ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp Kế hoạch này ổn định trong từng học kỳ, trên cơ sở đề nghị của các
tổ trưởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chuẩn bị kế hoạch bài dạy CĐBS với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn
Để góp phần củng cố, nâng cao chất lượng đại trà và hướng tới mục tiêu “tập trung phấn đấu nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, kịp thời phát hiện, phát triển năng khiếu, bồi dưỡng nhân tài, và năng lực sáng tạo cho học sinh”, Sở GD&ĐT đề nghị các trường trung học trên địa bàn tỉnh thực hiện dạy học tự chọn cấp THCS theo cách 2
II Tổ chức thực hiện
1 Hiệu trưởng trình Sở GD&ĐT (đối với các trường THPT), Phòng GD&ĐT
(đối với các trường THCS) phê duyệt kế hoạch mở lớp và kế hoạch tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh trước tuần thực học thứ nhất hàng
Trang 5năm Trường hợp có sự điều chỉnh kế hoạch ở học kỳ II thì trình Sở GD&ĐT (đối với các trường THPT), Phòng GD&ĐT (đối với các trường THCS) phê duyệt trước tuần thực học thứ 20 hàng năm
2 Trên cơ sở kết quả đã được phê duyệt, Sở (Phòng) GD&ĐT sẽ cân đối, bố
trí sử dụng đội ngũ cán bộ, giáo viên của nhà trường theo tinh thần Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 của Liên Bộ GD&ĐT và Bộ Nội vụ
về hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập Trên cơ sở biên chế được giao, căn cứ vào trình độ, năng lực của từng giáo viên cụ thể, thủ trưởng các đơn vị, trường học bàn bạc thống nhất với các tổ, nhóm chuyên môn để tiến hành phân công chuyên môn đảm bảo phù hợp với yêu cầu dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh
Trong quá trình thực hiện, thủ trưởng các đơn vị cần thường xuyên phản ánh, trao đổi thông tin về Sở GD&ĐT (qua phòng Giáo dục trung học) để công tác phối hợp xử lý các phát sinh vướng mắc được kịp thời
- Như trên;
- Các Phó Giám đốc phụ trách;
- Thanh tra Sở;
- Các phòng: GDTrH, KHTC, KT&KĐCLGD, TCCB;
- Lưu: VT, (GDTrH-01).
PHÓ GIÁM ĐỐC
Đã kí
Lâm Thị Sang