Mục đích của biện pháp: Nhằm góp phần giúp học sinh phát âm dễ dàng hơn; Giúp học sinh phát âm hay hơn, tự nhiên hơn; Hạn chế được tình trạng học sinh yếu ngại nói,ngại đọc từ đó dẫn đến lười học và không có hứng thú học môn Tiếng Anh; Rèn kĩ năng nói tiếng Anh chuẩn hơn, giống người bản địa hơn từ đó giúp học sinh mạnh dạn tự tin hơn khi giao tiếp tiếng Anh.
Trang 11. PH N M Đ UẦ Ở Ầ
1.1.Lý do ch n bi n pháp:ọ ệ
Trong nh ng năm g n đây, giáo d c ti u h c đang th c hi n m c tiêu giáo d c ữ ầ ụ ể ọ ự ệ ụ ụ toàn di n cho h c sinh, nh m phát tri n nhân cách c a con ngệ ọ ằ ể ủ ười đáp ng v i ứ ớ
nh ng yêu c u c a th i đ i. b môn Ti ng Anh góp ph n không nh trong vi c ữ ầ ủ ờ ạ ộ ế ầ ỏ ệ phát tri n trí tu và s hi u bi t xã h i c a h c sinh. ể ệ ự ể ế ộ ủ ọ
Ti ng Anh đã đ a vào chế ư ương trình giáo d c ti u h c v i m c tiêu giúp các emụ ể ọ ớ ụ
h c sinh rèn luy n 4 k năng : Nghe, nói, đ c, vi t t o đi u ki n thu n l i choọ ệ ỷ ọ ế ạ ề ệ ậ ợ
vi c t h c, tìm hi u khoa h c k thu t hi n đ i và kho tàng văn hóa phong phúệ ự ọ ể ọ ỹ ậ ệ ạ
c a th gi i. và ủ ế ớ là m t trong nh ng ngôn ng có vai trò to l n trong quá trình h iộ ữ ữ ớ ộ
nh p c a đ t nậ ủ ấ ước.
Tr c yêu c uướ ầ v xây d ng môi trề ự ường h c và s d ng ngo i ng theoọ ử ụ ạ ữ công văn
s 4536/BGDĐT ; Công văn s 2819/KH – SGDĐT ngày 30/10/2019 ; Công văn ố ố 996/KH – GD&ĐT m i giáo viên d y ti ng Anh ti u h c có nhi m v là ph i làm ỗ ạ ế ể ọ ệ ụ ả
th nào đ t o đế ể ạ ược môi trường h c và s d ng ngo i ng , làm th nào đ giúp ọ ử ụ ạ ữ ế ể các em h c sinh phát tri n k năng giao ti p m t cách t t nh t.ọ ể ỹ ế ộ ố ấ
Ng ữ âm được coi là m t trong nh ng y u t c s c a t t c các ngôn ng trên ộ ữ ế ố ơ ở ủ ấ ả ữ
th gi i. N u phát âm chính xác thì m i kĩ năng nh nghe, nói, đ c s tr nên d ế ớ ế ọ ư ọ ẽ ở ễ dàng h n r t nhi u. Ngơ ấ ề ượ ạc l i, n u phát âm sai ho c không rõ ràng s làm cho ế ặ ẽ
người nghe hi u nh m ho c th m chí không hi u ý c a ngể ầ ặ ậ ể ủ ười nói.
Xu t phát t đ i t ng c a quá trình d y h c là h c sinh ti u h c thu c vùng ấ ừ ố ượ ủ ạ ọ ọ ể ọ ộ khó khăn. Trong quá trình gi ng d y, tôi nh n th y r ng các em còn g p nhi u khó ả ạ ậ ấ ằ ặ ề khăn trong vi c phát âm,ệ phát âm đúng là y u t c n thi t đ phát tri n k năng ế ố ầ ế ể ể ỹ nghe nói giúp các em có nh ng ph n x nh y bén h n trong quá trình giao ti p.ữ ả ạ ạ ơ ế Phát âm được coi là vi c quan tr ng đ u tiên, phát âm đệ ọ ầ ược và nói được là c s ơ ở giao ti p. N u quen phát âm sai, nói sai thì cũng không th nghe đế ế ể ược, và người nghe cũng không th hi u để ể ược thông tin mình mu n truy n đ t.ố ề ạ
1.2 .M c đích c a bi n pháp:ụ ủ ệ
Nh m góp ph n giúp h c sinh phát âm d dàng h n.ằ ầ ọ ễ ơ
Giúp h c sinh phát âm hay h n, t nhiên h n.ọ ơ ự ơ
H n ch đạ ế ược tình tr ng h c sinh y u ng i nói,ng i đ c t đó d n đ n lạ ọ ế ạ ạ ọ ừ ẫ ế ườ ọ i h c
và không có h ng thú h c môn Ti ng Anh.ứ ọ ế
Rèn kĩ năng nói ti ng Anh chu n h n, gi ng ngế ẩ ơ ố ườ ải b n đ a h n t đó giúp h c ị ơ ừ ọ sinh m nh d n t tin h n khi giao ti p ti ng Anh. ạ ạ ự ơ ế ế
Trang 2
2. PH N N I DUNGẦ Ộ
2.2. Các bi n pháp:ệ
2.2.1. Quy t c nh n tr ng âm t và tr ng âm câu ( Stress):ắ ấ ọ ừ ọ
Ti ng Anh là ngôn ng đa âm ti t, nh ng t có hai âm ti t tr lên luôn có m tế ữ ế ữ ừ ế ở ộ
âm ti t phát âm khác bi t h n so v i nh ng âm ti t còn l i v đ dài, đ l n và đế ệ ẳ ớ ữ ế ạ ề ộ ộ ớ ộ cao. Âm ti t nào đế ược phát âm to h n, gi ng cao h n và kéo dài h n các âm khácơ ọ ơ ơ trong cùng m t t thì ta nói âm ti t đó độ ừ ế ươc nh n tr ng âm. Nói cách khác, tr ngấ ọ ọ
âm r i vào âm ti t đó.ơ ế Sau đây là m t s quy tác đánh d u tr ng âm t c b n màộ ố ấ ọ ừ ơ ả tôi đã áp d ng:ụ
Các đ ng t , gi i t có hai âm ti t thì tr ng âm r i vào âm ti t th hai.ộ ừ ớ ừ ế ọ ơ ế ứ
Eg: relax /r læks/ɪˈ
between /b twi n/ ɪˈ ː
happy (adj) / hæpi/ˈ
Danh t và tính t ghép s có tr ng âm r i vào âm ti t th 1 ừ ừ ẽ ọ ơ ế ứ
Eg: airport / erp rt/ˈ ɔː ; seafood / si fu d/ ; ˈ ː ː 'airsick, 'homesick,
Eg: economy / k n mi/ ; intelligent / n tel d nt/ɪˈ ɑː ə ɪ ˈ ɪ ʒə
Tr ng âm không r i vào các ti n t ho c h u t : ọ ơ ề ố ặ ậ ố
Eg: unimportant / n m p t nt/ ; beautiful / bju t f l/ˌʌ ɪ ˈ ɔː ə ˈ ː ɪ ə
Các t ch s lu ng nh n tr ng âm t cu i k t thúc b ng đuôi – teen.ừ ỉ ố ợ ấ ọ ở ừ ố ế ằ
ngượ ạ ẽc l i s nh n tr ng âm t đ u tiên n u k t thúc b ng đuôi – yấ ọ ở ừ ầ ế ế ằ
Eg: thirteen /θɜːˈ ːti n/, fourteen / f ti n/, twentˌ ɔːˈ ː y / twen.ti/, thirtˈ y /ˈ ɜːθ ti/
Trong ti ng Anh, không ch t mang tr ng âm, mà câu cũng có tr ng âm. ế ỉ ừ ọ ọ
Tr ng âm câu r t quan tr ng, vì khi nói, t mà ngọ ấ ọ ừ ười nói nh n tr ng âm cũng nhấ ọ ư cách mà h đánh tr ng âm vào cùng m t t có th làm thay đ i hoàn toàn nghĩa hàmọ ọ ộ ừ ể ổ
ch a trong câu nói. Ngoài ra, tr ng âm câu còn t o ra giai đi u, hay ti ng nh c choứ ọ ạ ệ ế ạ ngôn ng Đó chính là âm đi u, t o nên s thay đ i trong t c đ nói ti ng Anh.ữ ệ ạ ự ổ ố ộ ế Cách nh p gi a t đị ữ ừ ược đánh tr ng âm là nh nhau. ọ ư
Trang 3 Trong m t câu, h u h t các t độ ầ ế ừ ược chia làm hai lo i, đó là t thu c v m t n iạ ừ ộ ề ặ ộ dung (content words) và t thu c v m t c u trúc ừ ộ ề ặ ấ (structure words). Chúng ta
thường nh n tr ng âm vào các t thu c v m t n i dung, b i vì đây là t quanấ ọ ừ ộ ề ặ ộ ở ừ
tr ng và mang nghĩa c a câu.Nh ng t thu c v m t c u trúc là nh ng t ph trọ ủ ữ ừ ộ ề ặ ấ ữ ừ ụ ợ
c u t o ng pháp cho câu, làm cho câu đúng v m t c u trúc ho c ng pháp.ấ ạ ữ ề ặ ấ ặ ữ Chúng thường ít quan tr ng h n và không đọ ơ ược nh n tr ng âm khi nói.ấ ọ
Eg : 1. We want to go to work
2. I am talking to my friends
2.2.2. Rèn cho h c sinh s d ng ng đi u (Intonation)ọ ử ụ ữ ệ
Trong ti ng Anh giao ti p, phát âm chu n là ch a đ , mu n nói đế ế ẩ ư ủ ố ược trôi ch y, ả
t nhiên nh ngự ư ườ ải b n x còn c n ph i áp d ng ng đi u đúng. Ng đi u trong ứ ầ ả ụ ữ ệ ữ ệ
ti ng Anh là y u t c n thi t không nh ng làm cho câu nói có s c thái mà còn th ế ế ố ầ ế ữ ắ ể
hi n đệ ược ý nghĩa mu n truy n đ t c a ngố ề ạ ủ ười nói
Ng đi u xu ng đữ ệ ố ượ ử ục s d ng ph bi n nh t trong ti ng Anh, nó đổ ế ấ ế ược
áp d ng đ i v i các lo i câu sau:ụ ố ớ ạ
1. Statement Câu kh ng đ nhẳ ị
Eg: I’ll be back in a ↘minute
2. Command Câu m nh l nhệ ệ
Eg: Leave it on the ↘desk
3. Whquestion Câu h i có t đ h iỏ ừ ể ỏ
Eg: Where do you ↘work?
4. Exclamations Câu c m thánả
Eg: What a beautiful ↘ voice!
Ng Đi u Lên (ữ ệ ➚) Lên Gi ng Cu i Câuọ Ở ố
1. Yes/no Questions Câu h i Yes/Noỏ
Eg: May I borrow your ➚dictionary?
2.Question tags Câu h i đuôiỏ Áp d ng v i nh ng câu h i đuôi h i đ l y thông tinụ ớ ữ ỏ ỏ ể ấ bình thường.
Eg: You're a new student ➚aren't you?
3.Lên gi ng nh ng câu c u khi n. ọ ở ữ ầ ế
Eg: Can you give me a cup of tea?
4.Th hi n c m xúc tích c c. ể ệ ả ự
Eg: Oh, really surprise!
2.2.3. T p cho h c sinh cách ph n x nhanh b ng Ti ng Anh ậ ọ ả ạ ằ ế
Đ i v i các em đi u ki n s ng nông thôn nh trố ớ ề ệ ố ở ư ường chúng tôi, môi trường
Ti ng Anh ch a đế ư ược phát tri n, v n t v ng cũng còn h n ch Dù v y, tôi v n ể ố ừ ự ạ ế ậ ẫ
Trang 4tăng cường nói Ti ng Anh trên l p, thế ớ ường thì là các câu m nh l nh đ n gi n và ệ ệ ơ ả các m u câu m i h c đẫ ớ ọ ượ ử ục s d ng ngay trong l p đ các em có đi u ki n ph n ớ ể ề ệ ả
x t t. ạ ố
Eg: Khi g p th y cô giáo, hay b n bè, các em có th chào nhau b ng nh ng câu ặ ầ ạ ể ằ ữ
Ti ng Anh nh Hello, Good morning, Good afternoon…Hay trò chuy n b ng nh ngế ư ệ ằ ữ câu h i v b n thân What’s your name?, How are you?, What’s the weather like ỏ ề ả today?, What day is it today?, What is the date today?
Nh ng câu h i v đ v t, s d ng các đ v t th t có trong l p h c (bàn,ữ ỏ ề ồ ậ ử ụ ồ ậ ậ ớ ọ
gh , thế ước, v ) nh các m u câu: What’s this?, What are these? ; ở ư ẫ
Các câu h i v màu s c và v trí: What colour is it? Where is this? Where areỏ ề ắ ị they?
Trong gi h c tôi đã s d ng hình v , c ch ,…các hành đ ng khác phi ngônờ ọ ử ụ ẽ ử ỉ ộ
ng đ di n đ t 1 t Khi nói chuy n b ng Ti ng Anh, c g ng di n đ t b ngữ ể ễ ạ ừ ệ ằ ế ố ắ ễ ạ ằ
m i cách có th đọ ể ược k c dùng đi u b (body language).ể ả ệ ộ
Ví d :ụ
Khi đ a t “ swim ’’ tôi có th làm đ ng tác đ a hai cánh tay ra b i hay c mư ừ ể ộ ư ơ ụ
t “play tabletennis” thì tôi làm đ ng tác đánh bóng bàn. Nh v y các em nh lâuừ ộ ư ậ ớ
h n. Đ h c sinh nh nhanh và hi u Ti ng Anh thì nh t thi t các em ph i s d ngơ ể ọ ớ ể ế ấ ế ả ử ụ
nó. Cái cách chép đi chép l i 1 câu, 1 t m i không th c s h u d ng n a. Mà khiạ ừ ớ ự ự ữ ụ ữ các em h c đọ ược 1 t m i, m t m u câu m i thì ph i s d ng nó ngay trong tìnhừ ớ ộ ẫ ớ ả ử ụ
hu ng th c ti n hàng ngày. Do v y, phố ự ễ ậ ương pháp luy n t p theo m u là r t quanệ ậ ẫ ấ
tr ng. Các em nên s d ng Ti ng Anh nhi u n i ch không ph i ch trong l pọ ử ụ ế ở ề ơ ứ ả ỉ ớ
h c.ọ
Đ ng làm cho h c sinh s hay ng i nói Ti ng Anh vì lo mình nói b sai.ừ ọ ợ ạ ế ị Khuy n khích các em đ ng bao gi s m c l i khi nói và vi t Ti ng Anh. Chính sế ừ ờ ợ ắ ỗ ế ế ự
m nh d n là đi u h c t t Ti ng Anh. D y các em bi t cách h i l i ho c đ nghạ ạ ề ọ ố ế ạ ế ỏ ạ ặ ề ị
người nói nh c l i n u ch a hi u rõ nghĩa. ắ ạ ế ư ể
Ví dụ: Can you say it again ?
Can you repeat your question?
M t khác, gi h c Ti ng Anh luôn ph i sôi n i và t o tâm lí nh nhàngặ ờ ọ ế ả ổ ạ ẹ không gò bó v đi m s đánh giá k t qu h c t p. Tôi luôn dành nh ng l i khenề ể ố ế ả ọ ậ ữ ờ cho h c sinh, luôn hài lòng v h c sinh (Oral comments).ọ ề ọ
D y nói Ti ng Anh qua tình hu ng giao ti p là hay nh t. D y các em cạ ế ố ế ấ ạ ố
g ng đoán nghĩa c a t , câu b ng cách căn c n i dung bài đ c, bài nghe ho c tìnhắ ủ ừ ằ ứ ộ ọ ặ
hu ng giao ti p.ố ế Đây là ho t đ ng vô cùng quan tr ng nh m giúp cho h c sinh hìnhạ ộ ọ ằ ọ thành k năng phán đoán trỹ ước khi h c, đ ng th i lôi cu n h c sinh vào ng c nhọ ồ ờ ố ọ ữ ả
c a bài h c, đ t các em vào tình hu ng giao ti p s p di n ra. Đ hình thành choủ ọ ặ ố ế ắ ễ ể
h c sinh k năng quan tr ng này, b n thân tôi luôn t ch c m t s ho t đ ng sinhọ ỹ ọ ả ổ ứ ộ ố ạ ộ
đ ng nh “ t o tình hu ng nói” đ i v i bài nói.ộ ư ạ ố ố ớ
Trang 5How do you answer it ?
Ví d :ụ Ti ng anh 5 –Unit 12 – Ph n 1: Look, listen and repeatế ầ
H c sinh quan sát tranh và tr l i m t s câu h i: ọ ả ờ ộ ố ỏ
Who are they?
Where are they?
What are they talking about?
of the dialogue? đ xem h c sinh có n m để ọ ắ ược n i dung tình hu ng giao ti p đóộ ố ế không. Sau đó hướng d n h c sinh d a vào tình hu ng đó và xây d ng m t đo nẫ ọ ự ố ự ộ ạ
h i tho i d a vào ngôn ng c a mình.ộ ạ ự ữ ủ
2.2.4.T ch c cho h c sinh các bu i ngo i khóa và sinh ho t Câu l c b nói ổ ứ ọ ổ ạ ạ ạ ộ
Ti ng Anh.ế
M i tháng nên t ch c cho các em tham gia m t bu i ngo i khóa . trong bu i ỗ ổ ứ ộ ổ ạ ổ ngo i khóa đó nên cho h c sinh đi tham quan nh ng khu du l ch có đông ngạ ọ ở ữ ị ười
nước ngoài . Đây là bí quy t r t hi u qu n u mu n h c sinh phát âm chu n b n ế ấ ệ ả ế ố ọ ẩ ả
ng Khi ti p xúc v i ngữ ế ớ ườ ưới n c ngoài, các em không ch đỉ ược nghe phát âm
chu n mà còn hi u h n v ch t gi ng, ngôn ng t nhiên cũng nh văn hóa c a ẩ ể ơ ề ấ ọ ữ ự ư ủ
ngườ ải b n đ a là nh th nào.ị ư ế
th c sinh ho t Câu l c b nói Ti ng Anh. Giúp cho h c sinh m nh d n, t tin giao ứ ạ ạ ộ ế ọ ạ ạ ự
ti p Ti ng Anh, hình thành cho các em k năng thuy t trình và c i thi n kĩ năng ế ế ỹ ế ả ệ phát âm
2.2.5. Cho h c sinh h c phát âm qua video và các ph n m m h c ti ng Anh có ọ ọ ầ ề ọ ế
y u t nế ố ước ngoài
H c phát âm qua video giúp h c sinh h ng thú h n. H c sinh đọ ọ ứ ơ ọ ược nghe đ c m u ọ ẫ
đ b t chể ắ ước theo cách phát âm và c gi ng đ c . Cách h c này khá d th c hi n ả ọ ọ ọ ễ ự ệ
b ng cách ch n các video ho t hình, bài hát thi u nhi b ng Ti ng Anh trên ằ ọ ạ ế ằ ế
Youtube
Eg: CN chanel, Coco melon…
M t s ph n m m h c ti ng Anh trên m ng giúp h c sinh h c và rèn luy n 4 kĩ ộ ố ầ ề ọ ế ạ ọ ọ ệ năng: Nghe, nói, đ c, vi t. Đi m n i b t c a các ph n m m này là r t chú tr ng ọ ế ể ổ ậ ủ ầ ề ấ ọ
đ n phát tri n kĩ năng nghe và nói. Khi h c Ti ng Anh có y u t nế ể ọ ế ế ố ước ngoài thì giúp các em phát âm chu n và chính xác h n.ẩ ơ
Eg: Ph n m m Monkey Junior, Monkey stories, Edupia ….ầ ề
NH NG K T QU Đ T ĐỮ Ế Ả Ạ ƯỢC SAU KHI ÁP D NG Đ TÀI:Ụ Ề
K t qu trế ả ước khi th c hi n các bi n pháp:ự ệ ệ
Trang 6Kh iố
l pớ
T ngổ
số
Hoàn thành
t tố
Hoàn thành
Ch a hoàn thànhư
Sau m t th i gian áp d ng ộ ờ ụ " M t s bi n pháp giúp h c sinh ti u h c phátộ ố ệ ọ ể ọ
âm ti ng Anh chu n nh ngế ẩ ư ườ ải b n ngữ " b n thân tôi đã đ t đ c m t s k tả ạ ượ ộ ố ế
qu h t s c kh quan. Trả ế ứ ả ước h t, b i nh ng kinh nghi m này r t phù h p v iế ở ữ ệ ấ ợ ớ
chương trình, SGK ti ng Anh m i. H c sinh có h ng thú h c t p h n, tích c c chế ớ ọ ứ ọ ậ ơ ự ủ
đ ng sáng t o đ m r ng v n hi u bi t, đ ng th i cũng r t linh ho t trong vi cộ ạ ể ở ộ ố ể ế ồ ờ ấ ạ ệ
th c hi n nhi m v lĩnh h i ki n th c và phát tri n k năng. Không khí h c t pự ệ ệ ụ ộ ế ứ ể ỹ ọ ậ sôi, n i nh nhàng. H c sinh có c h i đ kh ng đ nh mình, không còn lúng túng, loổ ẹ ọ ơ ộ ể ẳ ị
ng i khi bạ ước vào gi h c. ờ ọ M t s em trộ ố ước đây r t ng i nói ti ng Anh gi đãấ ạ ế ờ
m nh d n h n, sôi n i trong các ph n th c hành và trò ch i. ạ ạ ơ ổ ầ ự ơ
Đây cũng chính là nh ng nguyên nhân đi đ n nh ng k t qu tữ ế ữ ế ả ương đ i khố ả quan c a hai kh i l p mà tôi đã d y.ủ ố ớ ạ
Kh o sát đánh giá ch t lả ấ ượng cu i k 1 c a kĩ năng nói môn Ti ng Anh:ố ỳ ủ ế
Kh iố
l pớ T ngổ
số
Hoàn thành
t tố
Hoàn thành Ch a hoàn thành
ư
Trên đây là nh ng phữ ương pháp mà tôi đã áp d ng khi rèn luy n cách phátụ ệ
âm cho h c sinh ti u h c. Tuy nhiên m i đ n v bài h c có nh ng n i dung khácọ ể ọ ỗ ơ ị ọ ữ ộ nhau, vi c áp d ng phệ ụ ương pháp này cũng c n ph i linh đ ng và sáng t o đ đemầ ả ộ ạ ể
l i hi u qu cao, tránh gây nhàm chán cho h c sinh.ạ ệ ả ọ