Tăng cường công tác kiểm tra của Phòng GD-ĐT đối với các trường tiểu học, tập trung vào các nội dung: Lập kế hoạch năm học của nhà trường; Việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học v[r]
Trang 1UBND HUYỆN TỊNH BIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 735/HD-PGDĐT Tịnh Biên, ngày 31 tháng 8 năm 2017
HƯỚNG DẪN NHIỆM VỤ CẤP TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2017 - 2018
Căn cứ hướng dẫn số 689/HD-PGDĐT ngày 10/8/2017 của Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) Tịnh Biên về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018;
Căn cứ hướng dẫn số 17/HD-SGDĐT ngày 25/8/2017 của Sở Giáo dục-Đào tạo An Giang về việc Hướng dẫn nhiệm vụ cấp tiểu học năm học 2017-2018;
Căn cứ quyết định số 3171/QĐ-UBND ngày 10/7/2017 của UBND Huyện Tịnh Biên về Quyết định Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2017-2018 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên huyện Tịnh Biên, giáo dục tiểu học huyện Tịnh Biên thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm sau:
A- NHIỆM VỤ CHUNG
Tiếp tục triển khai Kế hoạch hành động số 495/KH-UBND của Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang thực hiện Nghị Quyết 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 của Ban Chấp hành trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết số 88/2014/QH 13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 408/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ
về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông
Tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả công việc trong các đơn vị trường tiểu học, tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; thực hiện nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện thực tế địa phương
Tiếp tục chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh
lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống; đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học và thực hiện tốt đổi mới đánh giá học sinh tiểu học; tăng cường
cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; bảo đảm các điều kiện và triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới; duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia, kiểm định chất lượng trường học và tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày
Khuyến khích sự sáng tạo và đề cao trách nhiệm của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lí theo hướng tăng cường phân cấp quản lí, thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng
Trang 2cao năng lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình của đơn vị, cá nhân thực hiện nhiệm
vụ và chức năng giám sát của xã hội, kiểm tra của cấp trên Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí
B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực hiện nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua
1 Thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả các cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo", tập trung các nhiệm vụ:
- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán
bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện
vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo
- Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định về dạy thêm, học thêm; Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm đối với giáo dục tiểu học; Công văn số 2449/BGDĐT-GDTH ngày 27/5/2016 về việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp
- Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh "ngồi sai lớp", không
để học sinh bỏ học; không tổ chức thi học sinh giỏi ở cấp trường, cấp huyện; không giao chỉ tiêu học sinh tham gia các cuộc thi khác Thực hiện công văn số 1915/BGDĐT-GDTrH ngày 05/5/2017 của Bộ GDĐT về việc tinh giảm các cuộc thi dành cho giáo viên và học sinh phổ thông
- Thực hiện đúng các quy định về quản lý tài chính trong các trường tiểu học; các quy định tại Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 về việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục; tại Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về việc tài trợ cho các cơ sở giáo dục Tăng cường kiểm tra công tác thu đầu năm học và kiểm tra xử lý các khoản thu không đúng quy định nhằm chấn chỉnh tình trạng lạm thu đầu năm học
2 Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của hoạt động “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động:
- Đẩy mạnh việc giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng cùng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh Thực hiện Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ
Trang 3chính khóa; Thông tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014 quy định về hoạt động chữ thập đỏ trong trường học; Quyết định số 410/QĐ-BGDĐT ban hành kế hoạch triển khai Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án
”Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015-2020” của ngành giáo dục
- Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; tổ chức cho học sinh thực hiện lao động vệ sinh trường, lớp học và các công trình trong khuôn viên nhà trường; đủ nhà vệ sinh sạch sẽ cho học sinh và giáo viên, có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật
- Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca tại Lễ chào Cờ Tổ quốc; thực hiện có nền nếp việc tập thể dục giữa giờ, các bài tập thể dục tại chỗ trong học tập, sinh hoạt cho học sinh
- Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản vào nhà trường Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Tổ chức 1 "Tuần làm quen" đầu năm học mới đối với lớp 1 nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập mới ở tiểu học và vui thích khi được đi học
- Tổ chức lễ khai giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) gọn nhẹ, vui tươi,
tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới Trong đó, dành thời gian tổ chức lễ đón học sinh lớp 1, tạo ấn tượng và cảm xúc cho học sinh
II Chỉ tiêu phấn đấu
1- Huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt ít nhất 99% Thực hiện tối đa chỉ tiêu huy động
học sinh bỏ học năm học trước, học sinh ở lại lớp trở lại trường
2- Tỉ lệ đi học đúng độ tuổi: ít nhất 90%.
3- Tỉ lệ bỏ học: Bình quân 1 % (trong đó có tính đến các đơn vị vùng bình thường,
vùng khó khăn, dân tộc)
4- Đảm bảo 100% lớp 1, lớp 2 được học 2 buổi/ ngày (không tính lớp ghép) Duy trì
và mở rộng mô hình học 2 buổi/ ngày ở những trường tiểu học có điều kiện về cơ sở vật chất và nguồn giáo viên, chế độ chi trả thêm giờ-tiết cho giáo viên dạy 2 buổi từ nguồn đóng góp của phụ huynh học sinh
5- Tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học/ cấp học đạt trên 99%, trong đó
có tính đến tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành phù hợp với từng trường thuộc các địa bàn vùng thuận lợi, khó khăn, dân tộc
6- Duy trì tỉ lệ đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi (PCGDTH) ở cấp
huyện, đảm bảo duy trì kết quả PCGDTH đúng độ tuổi bền vững
Trang 47- Phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 đối với trường tiểu học B Chi Lăng Đẩy
mạnh các điều kiện đạt chuẩn ở các trường tiểu học C Nhà Bàng, Núi Voi Phấn đấu đạt kiểm định chất lượng trường tiểu học trong năm học 2017-2018 theo lộ trình sau:
- Đợt 1 (đến tháng 12/2017 ): Tiểu học B Tân Lợi, Núi Voi, B An Phú, B An Cư
- Đợt 2 (đến tháng 04/2018): Tiểu học C Tân Lợi, A Thới Sơn, A Nhơn Hưng, D
An Cư, B Vĩnh Trung, B An Hảo
III Thực hiện chương trình và kế hoạch thời gian năm học
Chủ động thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục, nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục:
1 Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông của Bộ, các trường tiểu học chủ
động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc tăng cường các hoạt động thực hành vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, chú trọng giáo dục đạo đức/ giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế và điều kiện dạy học của địa phương trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; tăng cường đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, phát triển năng lực học sinh
Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) thực hiện tích hợp
các nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa
phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên
và thiết bị dạy học của nhà trường).
2 Tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới; Sinh hoạt chuyên
môn theo hướng nghiên cứu bài học, sinh hoạt chuyên đề Chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn Phát động phong trào giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn qua trang mạng thông tin “Trường học kết nối”
3 Sau 1 năm thực hiện, Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ
trưởng Bộ GD ĐT về sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/ TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Việc sửa đổi bổ sung để khắc phục khó khăn về kỹ thuật khi thực hiện Thông tư, giúp giáo viên đánh giá thường xuyên chủ yếu nhận xét bằng lời nói trực tiếp hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn trong các giờ học và hoạt động giáo dục, tránh thực hiện máy móc việc ghi chép nhận xét, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm chính trong việc đánh giá kết quả giáo dục học sinh trong lớp, hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định, thường xuyên thông báo cho cha mẹ học sinh về kết quả học tập và rèn luyện của các em, thực hiện phiếu liên lạc và lưu vào hồ sơ cá nhân
Trong quá trình thực hiện, được vận dụng linh hoạt vào hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của giáo viên, sĩ số lớp học lớp học, vùng miền; thực hiện theo khả năng cho phép trong việc đánh giá thường xuyên để giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng giáo dục
4 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả mô hình trường học mới (VNEN) đối với trường
tiểu học B Nhà Bàng và các trường tiểu học thực hiện chương trình SEQAP (T30) theo
Trang 5hướng dẫn tại Công văn số 1060/SGDĐT-GDTH ngày 12/7/2017 của Sở GD ĐT An Giang
về Hướng dẫn thực hiện dự án VNEN và SEQAP ở cấp tiểu học năm học 2017 - 2018
5 Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo Thông báo kết luận của
Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Hội nghị đánh giá 5 năm triển khai phương pháp
“Bàn tay nặn bột” trong trường phổ thông
6 Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới tại các trường tiểu học
theo Công văn số 2070/CV BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở tiểu học và trung học cơ sở Hiệu trưởng tạo điều kiện cho Giáo viên được chủ động sắp xếp bài dạy theo tinh thần nhóm các bài học thành các chủ đề, lập kế hoạch cho từng hoạt động hoặc cho toàn quy trình mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế, không nhất thiết phải tổ chức dạy nhiều tiết trong cùng một buổi
Phòng Giáo dục và Đào tạo phân công Tổ Mĩ thuật của Hội đồng bộ môn tiểu học chủ động theo dõi, rút kinh nghiệm, hỗ trợ kĩ thuật kịp thời đối với các giáo viên, các nhà trường gặp khó khăn khi giảng dạy môn Mĩ thuật theo phương pháp mới; tạo điều kiện cho giáo viên Mĩ thuật sinh hoạt chuyên môn theo trường, cụm trường để giáo viên được giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp
7 Tiếp tục thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ
môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS; ) vào các môn học và hoạt động giáo dục.
Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực đối với học sinh và giáo viên
8 Triển khai dạy học Tiếng Anh
Triển khai kế hoạch dạy học Tiếng Anh theo lộ trình sau:
- Dạy chính khoá theo chương trình mới (4 tiết/tuần) ở 11 trường tiểu học từ khối
lớp 3, lớp 4, lớp 5: Tiểu học A Chi Lăng, A thị trấn Tịnh Biên, Bán trú A Nhà Bàng, B Chi Lăng, B Nhà Bàng, C Nhà Bàng, A An Hảo, A Nhơn Hưng, An Nông, B Vĩnh Trung và Núi Voi;
- Dạy chính khoá theo chương trình mới (4 tiết/tuần) ở 3 trường tiểu học khối lớp
3, lớp 4: Tiểu học C thị trấn Tịnh Biên, A An Phú, B An Phú;
- Năm học 2017-2018: Dạy chính khoá theo chương trình mới (4 tiết/tuần) mở
rộng thêm ở 6 trường tiểu học ở khối lớp 3: Tiểu học Tân Lập, B An Hảo, A Tân Lợi, A Vĩnh Trung, B Thới Sơn, B Nhơn Hưng;
Các trường tiểu học còn lại có dạy Tiếng Anh sẽ thực hiện giảng dạy theo
chương trình tự chọn (2 tiết/tuần) đã được quy định của Bộ GD-ĐT Khuyến khích các
trường có điều kiện về cơ sở vật chất, giáo viên dạy Tiếng Anh cho học sinh khối lớp 1, 2 theo sách My Phonics của nhà xuất bản Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí minh
Trang 6Dạy đủ 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, trong đó tập trung phát triển hai kĩ năng nghe và nói Đa dạng hình thức dạy và học Tiếng Anh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh học Tiếng Anh Tăng cường đánh giá thường xuyên, học sinh tự đánh giá, bạn đánh giá, giáo viên đánh giá trong quá trình dạy và học Tiếng Anh
Tận dụng mọi điều kiện hợp lý về phòng học ngoại ngữ đã được trang bị và thời gian để có thể tăng cường số lượng học sinh lớp 3, 4, 5 được học đủ 4 tiết/ tuần theo chương trình tiếng Anh tiểu học hệ 10 năm
9 Dạy Tiếng Khmer
Tổ chức dạy môn Tiếng dân tộc tự chọn cho học sinh Khmer từ lớp 3 theo Thông
tư 24/2014/TT-BGDĐT ngày 25/7/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành chương trình tiếng Khmer cấp tiểu học và cấp trung học cơ sở Căn cứ về điều kiện cơ sở vật chất, nguồn giáo viên trường tiểu học A Tân Lợi dạy Tiếng Khmer 4 tiết/tuần (Giai đoạn 2: Bắt đầu từ lớp 4 dạy 4 tiết/ tuần)
Thực hiện dạy chương trình song ngữ trên cơ sở tiếng mẹ đẻ của Unicef cho lớp
1, 2 của trường tiểu học Văn Giáo và D An Cư
Có nhiều hình thức tổ chức cho học sinh Khmer thường xuyên sử dụng tiếng Việt khi giao tiếp trong và ngoài lớp học Khuyến khích học sinh Kinh cùng học môn Tiếng Khmer để tăng cường quan hệ giao lưu, hợp tác trong học tập và nhằm mục tiêu lâu dài là tạo nguồn cán bộ cho vùng dân tộc Khmer Ngoài ra, chú trọng đến việc tạo ra một môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh Theo đó, việc tăng cường tiếng Việt cần được đẩy mạnh trong các hoạt động dạy tiếng Việt qua các môn học và hoạt động giáo dục; khuyến khích tổ chức các trò chơi học tập, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ Ưu tiên bố trí giáo viên là người Kinh biết nói tiếng Khmer dạy lớp 1, đồng thời quan tâm đến năng lực phát âm tiếng Việt khi bố trí giáo viên dạy lớp 1 ở vùng dân tộc Khmer
10 Dạy lớp ghép
Việc dạy lớp ghép được thực hiện ở trường tiểu học C An Cư theo Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 về việc Hướng dẫn quản lý và tổ chức dạy học lớp ghép của Bộ GDĐT Chỉ mở lớp ghép ở địa bàn đặc biệt khó khăn, có giáo viên đã qua tập huấn và có bàn ghế, bảng lớp, tài liệu dạy học thích hợp Mỗi lớp chỉ ghép 2 trình độ, mỗi trình độ không quá 15 học sinh
11 Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học ở 8 trường tiểu học theo Chương
trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ở những nơi có đủ điều kiện Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Công nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc bộ để học sinh được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo Tùy điều kiện cơ
sở vật chất, giáo viên có thể sử dụng một trong những bộ sách như: Luyện tập Tin học 3,4,5 của NXB Giáo dục Việt Nam; Hướng dẫn Tin học lớp 3, lớp 4, lớp 5 của NXB Giáo dục Việt Nam; Tin học lớp 3, lớp 4, lớp 5 của NXB Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh để giảng dạy
12 Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ngày; 2 buổi/ ngày
Trang 7Đối với trường, lớp dạy 1 buổi/ngày: Thời lượng tối đa 5 tiết / buổi học, tối thiểu
5 buổi / tuần Thực hiện đầy đủ nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Đối với các trường, lớp dạy 2 buổi/ ngày: Thời lượng tối đa 7 tiết học/ngày Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu:
- Học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành nội dung học tập tại lớp, không giao bài tập về nhà cho học sinh Dạy học các môn học bắt buộc, các môn học tự chọn; tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá,…Đối với trường tiểu học có đông học sinh dân tộc Khmer, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh được tăng cường tiếng Việt để từ đó đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng cơ bản ở tất cả các môn học, hoạt động giáo dục
- Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tộc thiểu số, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tăng cường tiếng Việt bằng nhiều hình thức, đa dạng và phong phú để học sinh có nhiều cơ hội giao tiếp bằng tiếng Việt
- Động viên phụ huynh, cộng đồng đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong hoạt động tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
Việc tổ chức các lớp dạy 2 buổi ngày đối với nguồn kinh phí chi trả từ ngân sách phải đảm bảo mỗi giáo viên thừa giờ không quá 200 tiết/1 năm học theo Thông tư 28/2009/ TT-BGD ĐT ngày 21/10/2009
Các trường tiểu học có đủ điều kiện về phòng học được chọn dạy 2 buổi/ ngày ở
2 khối lớp theo các phương án: lớp 1 và lớp 2 hoặc lớp 1 và lớp 5 Ngoài 2 khối lớp trên, khuyến khích các trường có đủ cơ sở vật chất tổ chức dạy 2 buổi/ngày cho các khối lớp còn lại, kinh phí chi trả từ nguồn xã hội hóa
Khối lớp học 2 buổi ngày sẽ học 5 buổi sáng (mỗi buổi 4 tiết) và 3 buổi chiều (mỗi buổi tối đa 3 tiết) Đối với các khối lớp 1, lớp 2 hoặc lớp 1, lớp 5 học 8 buổi trên tuần.
Trên cơ sở đồng ý của phụ huynh học sinh các trường tiểu học có thể tăng thêm tối đa 10 buổi tuần, số tiết tăng chênh lệch giữa 8 và 10 buổi được chi trả từ nguồn kinh phí đóng góp của phụ huynh học sinh
- Đối với các trường tiểu học bán trú và có hệ bán trú, dạy 2 buổi/ngày toàn trường Định hướng chung: Dạy 10 buổi/tuần và họp tổ chuyên môn vào ngày thứ bảy Sắp xếp thời khóa biểu linh hoạt nhằm tận dụng cơ sở vật chất, kĩ thuật và đội ngũ giáo viên chuyên dạy Ở trường bán trú, thường xuyên tổ chức kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm nhằm đảm bảo sức khoẻ cho học sinh Tăng cường các hoạt động ngoài giờ lên lớp để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện Có thể tổ chức các hoạt động giáo dục trong giờ nghỉ trưa như xem phim, đọc sách và trò chơi Thỏa thuận về thu, chi bán trú phải được Ủy ban nhân dân cấp Huyện phê duyệt Các trường tiểu học bán trú, có hệ bán trú thực hiện theo công văn số 1253/SGDĐT-GDTH ngày 14/8/2013 của Sở về Hướng dẫn tạm thời đối với các trường tiểu học bán trú
13 Kế hoạch thời gian năm học 2017 -2018
Trang 8a Học kì I (có 18 tuần thực học, 1 tuần ổn định tổ chức lớp )
- Ngày tập trung học sinh: 21/8/2017
- Ngày thực học: 28/8/2017
- Ngày khai giảng : 05/9/2017
- Kết thúc học kì I: 05/01/2018
b Học kì II (có 17 tuần thực học, 1 tuần dạy bù các ngày nghĩ)
- Bắt đầu học kì II: 08/01/2018
- Kết thúc học Kì II: 18/5/2018
- Các lần kiểm tra định kì: Theo hướng dẫn của Phòng GD-ĐT
- Tổng kết năm học: Tuần lễ cuối tháng 5/2018 (Phòng GD-ĐT quy định cụ thể) Các ngày nghỉ lễ trong năm học (Theo mục 2- điều 1 của quyết định số 3171/QĐ-UBND ngày 10/7/2017 của 3171/QĐ-UBND huyện Tịnh Biên về Quyết định ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2017-2018 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên huyện Tịnh Biên).
Việc “dạy bù” các tiết học trong ngày nghỉ lễ: Phòng Giáo dục và Đào tạo cho
phép các tổ chuyên môn ở các trường tiểu học bàn bạc thống nhất trước kế hoạch dạy bù, được sự đồng ý của hiệu trưởng về việc “điều hòa” trong thực hiện tự chủ nội dung các tiết
dạy của thời khóa biểu thuộc tuần lễ có ngày nghỉ lễ (dù ngày nghỉ là ngày nào trong tuần).
Việc “điều tiết” này giúp học sinh được học đầy đủ tất cả các bài của từng môn/phân môn rơi vào ngày nghỉ mà không phải “học bù” vào ngày thứ bảy, mặt khác tạo điều kiện để giáo viên và học sinh bắt đầu tuần học mới sau ngày nghỉ lễ với phân phối chương trình theo đúng thời khóa biểu
IV Về sách, thiết bị dạy học
1 Sách: Quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh
- Khối lớp 1, khối lớp 2, khối lớp 3: Tiếng Việt (tập 1, tập 2), Vở tập viết (tập 1, tập 2), Toán, Tự nhiên và xã hội.
- Khối lớp 4, khối lớp 5: Tiếng Việt (tập 1, tập 2); Toán; Đạo đức, Khoa học, Lịch
sử và Địa lý, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật
Thông báo để học sinh mua sắm đủ sách giáo khoa các môn học và các sách bổ trợ cần thiết theo danh mục của Nhà Xuất bản Giáo dục
Khuyến khích, động viên, hướng dẫn học sinh đọc sách, sử dụng hiệu quả thư viện nhà trường, áp dụng mô hình “Thư viện xanh”, “Thư viện thân thiện”,… phù hợp điều kiện thực tế Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường Những trường dạy học 2 buổi/ngày có thể tổ chức cho học sinh để sách, vở và đồ dùng học tập tại lớp
Trang 9Khuyến khích giáo viên sử dụng sách tham khảo các môn Tiếng Việt, Toán do Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam biên soạn để lựa chọn, bổ sung nội dung dạy học ở buổi học thứ hai
2 Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để
có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban
hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng
và bảo quản đồ dùng dạy học Thực hiện Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo
- Phòng GDĐT chỉ đạo từng bước mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng các tiêu chuẩn theo quy định của Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 về Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông
- Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH hiện đại, thiết bị dạy học
có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học
- Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Bảo quản tốt và sử dụng hiệu quả đàn piano kĩ thuật số trong giờ học âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác
- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành
- Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị dạy học (TBDH) một
cách hiệu quả Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức phụ trách TBDH Khai thác các thiết bị dạy học hiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin đã được cấp phát ở một số trường tiểu học
V Đổi mới công tác chỉ đạo, quản lí dạy học
1 Công tác lập kế hoạch ở các trường tiểu học
Hiệu trưởng các trường tiểu học xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học vào thời điểm đầu năm học, kế hoạch ở mỗi đơn vị được xây dựng theo hướng phấn đấu đạt chuẩn quốc gia Lãnh đạo Phòng GD-ĐT phê duyệt kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học ở các trường kịp thời để tổ chức Hội nghị Công chức, viên chức ở các trường chậm nhất vào cuối tháng 9/2017
2 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và đổi mới phương pháp dạy học
Tập trung chỉ đạo thực hiện dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; đẩy mạnh việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
Trang 10Tiếp tục áp dụng tài liệu hướng dẫn dạy học phân hóa đối tượng học sinh nhằm giúp giáo viên soạn, giảng theo hướng linh hoạt, vừa sức đối với các đối tượng học sinh để sớm đạt mục tiêu chống học sinh ngồi sai lớp, ngồi bên lề lớp học
Việc dạy học tích hợp các nội dung (Đạo đức Hồ Chí Minh, Kĩ năng sống, Bảo
vệ môi trường, Sử dụng năng lượng, Quyền và bổn phận, Bình đẳng giới, An toàn giao thông, Phòng chống tai nạn thương tích, HIV/AIDS, Biến đổi khí hậu …) vào các môn học
và các hoạt động giáo dục cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả; không gây áp lực với học sinh
và giáo viên
3 Tăng cường công tác kiểm tra của Phòng GD-ĐT đối với các trường tiểu học, tập
trung vào các nội dung: Lập kế hoạch năm học của nhà trường; Việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp; Tổ chức sinh hoạt tổ, khối chuyên môn; Việc phụ đạo học sinh chưa hoàn thành; Việc thực hiện các loại hồ sơ sổ sách của nhà trường, giáo viên ….; Tổ chức dạy học theo hướng tự chủ và phân hóa đối tượng học sinh; Hồ sơ đánh giá của nhà trường theo chuẩn quốc gia, chuẩn kiểm định chất lượng; Thực hiện đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên; Công tác bồi dưỡng thường xuyên;
Tổ chức kiểm tra nội bộ trường học; Quản lí tài chính, tài sản; Việc bố trí sắp xếp, sử dụng viên chức theo quy định; Đánh giá nhận xét học sinh theo Thông tư 22/2016
Tăng cường công tác kiểm tra tài chính ở các trường có hệ bán trú, các trường sử dụng nguồn kinh phí ngân sách và các kinh phí khác Hiệu trưởng các trường tiểu học đẩy mạnh công tác kiểm tra nội bộ trường học, tăng cường kiểm tra hoạt động chuyên môn dạy
và học, hoạt động thư viện - thiết bị, giáo dục ngoài giờ lên lớp ; kiểm tra các giáo viên, nhân viên phụ trách nhiệm vụ được phân công đạt hiệu quả chưa cao, thiết lập đầy đủ hồ sơ kiểm tra theo đúng quy định
Bên cạnh việc thanh, kiểm tra theo kế hoạch chú trọng việc thanh, kiểm tra đột xuất để đánh giá chính xác, khách quan hiệu quả thực hiện công việc
4 Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh
Thực hiện đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận sự tiến bộ hằng ngày của từng học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin và vui thích với các hoạt động học tập Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, trong đó chú trọng nhận xét cụ thể của giáo viên về những nội dung học sinh đã thực hiện được và những nội dung chưa thực hiện được để có kế hoạch giúp đỡ học sinh kịp thời
Tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 22/2016/BGDĐT Triển khai các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Kiểm tra, đánh giá học sinh nhẹ nhàng, không gây áp lực, lo lắng cho học sinh và cha mẹ học sinh
5 Thực hiện thời gian học tập trong nhà trường
Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ngày, mỗi buổi học không quá 4 giờ (240 phút) Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ngày hoặc nhiều hơn 5 buổi/tuần, mỗi buổi