giao an 4 tuan 1118 kien thucnang lucpham chat

Hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu sự chuyển thể của nước trong tự nhiên - Yêu cầu làm việc theo cặp: nghiên cứu - Nhóm 2 em tập kể [r]

Trang 1

Tuần 11: từ ngày 14/11/2016 đến ngày 18/11/2016

Ngày soạn: 9/11/2016 Thứ hai, ngày 14 tháng 11 năm 2016 Buổi sáng

Chào cờ Tập trung toàn trường

Đạo đức Thực hành giữa kì I

1 Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết.

- Khái quát hoá lại những kiến thức đã học từ tuần 1-10 Biết vận dụng những kiếnthức đã học để làm 1số bài tập Hình thành những kỹ năng, ứng xử trong cuộc sốnghằng ngày

- Thực hiện đúng nội quy; chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tậpđầy đủ.Có ý thức tự hoàn thành nhiệm vụ học tập

- Đoàn kết Có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, vệ sinh cánhân.Nhắc nhở em cần

tích cực tham gia công việc chung

2 Đồ dùng dạy học: Bảng con, phiếu học tập, thẻ màu.

3 Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1 Bài tập

Bài 1: Em hãy bày tỏ thái độ của mình

về các ý kiến dưới đây:

- Trung thực trong học tập chỉ thiệt cho

Bài2: Hãy tự liên hệ và trao đổi với các bạn

về việc em đã vượt khó trong học tập

- GV nhận xét

Bài 3: Khoanh tròn trước ý em cho là

đúng

Bài 4: Em hãy nêu những việc cần làm

để thể hiện tiết kiệm tiền của

Trang 2

Bài 5: Em hãy điền các từ ngữ: tiết

kiệm, hoài phí,t hời giờ vào chỗ trống

trong các câu sau phù hợp

1 Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảmđoạn văn, hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh có ýchí vượt khó nên đã đỗ Trạng Nguyên khi mới mười ba tuổi

- Thực hiện đúng nội quy, sắp xếp thời gian học tập hợp lý, cởi mở thân thiện vớibạn bè

- Đi học đầy đủ đúng giờ Chăm học, chăm làm.Tích cực tham gia công việc chung

Có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trong sách giáo khoa

3 Hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc và

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn 1,2, trao đổi

và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa

- Giáo viên cho học sinh khá giỏi nêu ý

nghĩa của từng câu tục ngữ để chọn câu

- CT HĐTQ duy trì

- 2 Học sinh đọc cả bài

- HS thảo luận chia đoạn

- Học sinh đọc nối tiếp 4 đoạn

- Học sinh đọc nối tiếp lần 2 giải nghĩa từ khó

- 2 Học sinh đọc câu dài

- Học sinh đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm,trao đổi cùng bạn và tiếp nốinhau trả lời

- Học sinh đọc bài, lớp đọc thầm

- Học sinh khá giỏi có thể đặt câu với câu tục ngữ này để nói về Nguyễn

Trang 3

tục ngữ đúng.

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

- Ghi nội dung bài

Hoạt động 2: Đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh nối tiếp nhau đọc

từng đoạn

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc từ

"Thầy phải kinh ngạc đom đóm vào

trong"

- Giáo viên nhắc nhở các em tìm đúng

giọng đọc của bài văn và thể hiện diễn

cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cả lớp

luyện đọc và thi đọc diễn cảm 1 đoạn

- 4 Học sinh đọc 4 đoạn của bài

1 Mục tiêu:

- Nhớ và viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 4 khổ đầu của bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ, làm đúng bài tập 3

- Mạnh dạn, tự tin.Có ý thức tự hoàn thành nhiệm vụ học tập

- Mạnh dạn khi thực hiện nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân

- Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ

- Hỏi: Các bạn nhỏ trong đoạn thơ đã

mong ước điều gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm từ khó

Trang 4

- Giáo viên nhận xét 7 - 10 bài, nhận xét

trước lớp

Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập

chính tả

Bài 2a: Giáo viên cho học sinh đọc, xác

định yêu cầu bài, tìm và điền những chữ

còn bỏ trống để hoàn chỉnh bài thơ (một

HS làm trên bảng phụ)

Bài 3: Viết lại câu cho đúng chính tả:

- Giáo viên cho học sinh lên bảng chữa

bài bảng nhóm, viết đúng, đọc lại

- HS khá giỏi giải nghĩa một số câu tục

- Học sinh làm vở bài tập

- Tốt gỗ hơn, tốt nước sơn

- Xấu người, đẹp nết

- Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể

- Trăng mờ còn tỏ hơn saoDẫu rằng núi lở còn cao hơn đèn

Thứ ba, ngày 15 tháng 11 năm 2016 Buổi sáng

Thể dục Giáo viên chuyên soạn giảng

Luyện từ và câu Luyện tập về động từ

1 Mục tiêu:

- Nắm được 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã, đang, sắp), nhậnbiết và biết sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành trong SGK, học sinh khágiỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ;

- Chấp hành nội quy lớp học, tự hoàn thành công việc được giao

- Đi học đều, đúng giờ, thường xuyên trao đổi nội dung học tập với bạn bè

2 Đồ dùng dạy học :

- Bảng phụ viết bài 2, 3,vở

3 Hoạt động dạy và học :

Bài 2: Em chọn từ nào trong ngoặc đơn

(đã, đang, sắp) để điền vào ô trống?

- 2 em tiếp nối đọc yêu cầu và nội dung Cả lớp đọc thầm

Trang 5

- Giáo viên cho học sinh làm nhóm 4,

chữa bài

- Đọc hoàn chỉnh bài sau khi đã điền từ

chỉ thời gian, giải thích vì sao? (học sinh

KG)

- Kết luận lời giải đúng

Bài 3:

- Giáo viên cho học sinh làm việc cá

nhân, chữa bài

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

+ Câu chuyện đáng cười ở chỗ nào ?

- còn thời gian làm BT1

Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò

- Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa

thời gian cho động từ ?

- Làm bảng phụ, gắn bài lên bảng họcsinh làm vở bài tập

- Nhận xét, chữa bàia) Ngô đã biến thành

b) Chào mào đã hót

cháu vẫn đang xa mùa na sắp tàn

- 1 em đọc yêu cầu và 1 em đọc mẩu chuyện vui

- 3 đội cử đại diện lên bảng thi làm bài

- Học sinh đọc và chữa bài

- Học sinh trả lời

- Lắng nghe

Kĩ thuật Khâu viền hai mép vài bằng mũi khâu đột (tiếp)

1 Mục tiêu

- Biết cách khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa Khâu viền đượcđường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối đều nhau.Đường khâu ít bị dúm

- Có ý thức tự phục vụ, tự chuẩn bị đồ dùng học tập trước khi đến lớp

- HS thực hiện nghiêm túc những quy định về học tập

2 Đồ dùng dạy - học

- Mẫu đường gấp mép vải được khâu viền bằng các mũi khâu đột (quần, áo, túi xách, bao gối )

- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+ Một mảnh vải trắng hoặc màu có kích thước 20cm x 30cm

+ Len hoặc sợi khác với màu vải

+ Kim khâu len, kéo cắt vải, bút chì, thước

3 Các hoạt động dạy-học

Hoạt động 1: HS thực hành khâu viền

đường gấp mép vải

- Gọi 1 HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực - 2 em nhắc lại cả lớp lắng nghe

Trang 6

hiện thao tác gấp mép vải.

- GV nhận xét, củng cố các bước

- Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành của

HS và nêu yêu cầu, thời gian hoàn thành

- GV lưu ý HS Chú ý cách cầm kim, khi

rút chỉ Không đùa nghịch khi thực hành

Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập.

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

thực hành

- Các tiêu chuẩn đánh giá

+ Gấp được mảnh vải phẳng, đúng kĩ

thuật

+ Khâu viền bằng mũi khâu đột

+ Mũi khâu tương đồi đều, phẳng

- HS thực hành gấp mép vải và khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột

- HS trưng bày các sản phẩm của mình đã hoàn thành

- HS tự đánh giá sản phẩm

Buổi chiều

Khoa học

Ba thể của nước 1.Mục tiêu:

- Học sinh biết nước tồn tại ở ba thể : rắn, lỏmg, khí, cách thực hiện chuyển thể củanước, vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước;

- Biết lắng nghe ý kiến của mọi người, chuẩn bị tốt đồ dùng trước khi đến lớp

- Tích cực tham gia các hoạt động của nhóm, lớp

Trang 7

Hoạt động 1: Tìm hiểu nước từ thể lỏng

sang thể khí và ngược lại

- Nêu ví dụ nước ở thể lỏng?

- Giáo viên cho học sinh quan sát nước sôi,

nhận xét

- Giáo viên đậy nắp cốc, cho học sinh dự

đoán hiện tượng xảy ra

- Giáo viên cho học sinh liên hệ đến việc

- Giáo viên cho học sinh quan sát khay

đựng đá, nhận xét về hiện tượng xảy ra

- Giáo viên cho học sinh quan sát, phân

tích lại hiện tượng đá từ thể đông đặc

chuyển sang thể lỏng (dựa vào kiến thức

thực tế của)

- Nêu cách làm cho nước đông lại?

Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của

nước

- Giáo viên cho học sinh thực hành vẽ

trong vở, chữa lại trên bảng

- Nhận xét giờ học

- Học sinh quan sát hình minh hoạ SGK/tr44, kết hợp kiến thức thực

tế, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Nước ao, hồ, sông, nước mưa

- Nước bay hơi

- Hơi nước đọng lại trên nắp cốc tạo thành giọt

- Học sinh liên hệ việc dùng nhiệt làm sôi nước (nước sôi, hơi nước bay lên, đọng lại phần dưới của nắpsiêu)

- Học sinh nhắc lại: Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

- Học sinh quan sát, liên hệ thực tế, thảo luận trả lời câu hỏi

SGK/ tr 45

- Học sinh trình bày lại sự chuyển thể của nước và những điều kiện vềnhiệt độ làm cho nước chuyển thể

Tiếng Anh Giáo viên chuyên soạn giảng

Kể chuyện Bàn chân kì diệu

1 Mục tiêu:

Trang 8

- Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câuchuyện Bàn chân kỳ diệu Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gươngNguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, cố ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện.

- Biết phối hợp với bạn khi làm việc trong nhóm, lớp

- Tự hào về người thân trong gia đình, thầy giáo, cô giáo, nhà trường

- Tranh minh hoạ cho bài

3 Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: giáo viên kể chuyện

- Lần1: Kể và giới thiệu về ông Nguyễn

Ngọc Ký

- Lần2: Kể và chỉ tranh minh hoạ

- Chú ý giọng kể: thong thả, chậm rãi

Hoạt động2: Hướng dẫn kể chuyện và

trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Em học tập được điều gì ở anh Kí?

- Nghe giáo viên kể

- Nêu yêu cầu của bài

- Kể tiếp nối theo tranh

- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Kể từng đọan chuyện (nhóm 3 học sinh)

1 Mục tiêu

Trang 9

- Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thântheo đề bài trong SGK Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạtmục đích đặt ra.

- Chấp hành nội quy lớp học, tự hoàn thành công việc được giao

vở bài tập

3 Hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh phân

tích đề bài, thực hành

a Hướng dẫn học sinh phân tích đề bài

- Giáo viên cùng học sinh phân tích đề

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Viết lại vào vở bài trao đổi

- Học sinh đọc đề bài

- Học sinh tìm đề tài trao đổi

- Xác định nội dung trao đổi

- Trình bày rõ ràng, ngắn gọn; nói đúng nội dung cần trao đổi

- Học sinh biết vận dụng những điều đã học vào cuộc sống

3 Các hoạt động dạy - học:

Trang 10

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp luyện đọc

và thi đọc diễn cảm toàn bài

- Tuyên dương học sinh đọc tốt

- Một, hai em đọc 7 câu tục ngữ

- Học sinh đọc thành tiếng, đọc thầm, đối thoại, trao đổi về những câu hỏi đặt ra trong SGK dưới sự hướng dẫn của giáo viên

- Học sinh đọc câu hỏi, từng cặp trao đổi thảo luận để xếp 7 câu tục ngữ vào

3 nhóm đã cho

- Học sinh nhẩm HTL cả bài Học sinh thi đọc thuộc lòng từng câu, cả bài

Thứ năm, ngày 17 tháng 11 năm 2016 Buổi sáng

Luyện từ và câu Tính từ

1 Mục tiêu:

- Hiểu được tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái,… (nội dung ghi nhớ ) Nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn(đoạn a hoặc đoạn b, BT1, mục III), đặt được câu có dùng tính từ (BT2)

- Yêu cầu học sinh đọc bài tập 2

- Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi và

Trang 11

- Kết luận các từ đúng.

- Những tính từ chỉ tính tình, tư chất của

cậu bé Lu-i hay chỉ màu sắc của sự vật

hoặc hình dáng, kích thước và đặc điểm

của sự vật được gọi là tính từ

- Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

- Nhận xét, tuyên dương những HS hiểu

bài và đặt câu hay, có hình ảnh

Hoạt động 3: Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu học sinh trao đổi và làm bài

- Gọi học sinh nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải đúng

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh viết bài vào vở

- Học sinh đọc phần ghi nhớ

- Học sinh đọc yêu cầu và nội dung

- Học sinh trao đổi và làm bài

- Học sinh nhận xét, bổ sung

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh viết bài vào vở

- Học sinh nhắc lại nội dung bài học

- Chuẩn bị bài sau

Lịch sử Nhà Lý dời đô ra Thăng Long

1 Mục tiêu

- Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra thành Đại La:Vùng trung tâm của đất nước, ruộng đất lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vìngập lụt, vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, cócông dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long

- Biết tìm kiếm sự trợ giúp kịp thời của bạn bè, thầy cô hoặc người khác

Trang 12

- Yêu trường, lớp, quê hương, đất nước Thích tìm hiểu về các địa danh, nhân vật nổi tiếng ở địa phương.

2 Đồ dùng dạy – học

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- Phiếu học tập của học sinh

3 Các hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Hoàn cảnh ra đời của triều

đại nhà Lý

- Nhà Lý ra đời trong hoàn cảnh nào?

- Giáo viên chốt

Hoạt động 2: Tìm hiểu vị trí, địa thế của

vùng đất Hoa Lư và Đại La

- Giáo viên đưa bản đồ hành chính Việt

Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí của

kinh đô Hoa Lư & Đại La (Thăng Long)

- Giáo viên chia nhóm để các em thực

hiện bảng so sánh vị trí và địa thế của

hai vùng đất

- Tại sao Lý Thái Tổ lại có quyết định

dời đô từ Hoa Lư ra Đại La?

- Gv nhận xét – hỗ trợ học sinh

- Giáo viên giải thích từ:

+ Thăng Long: rồng bay lên

+ Đại Việt: nước Việt lớn mạnh

Hoạt động 3: Kiến trúc xây dựng thời

nhà Lý

- Thăng Long dưới thời Lý đã được xây

dựng như thế nào?

- Giáo viên nhận xét – hỗ trợ học sinh

- Giáo viên nói sơ lược về chiếu dời đô

cho học sinh nghe

- Cho học sinh đọc mục bài học

- Giáo viên liên hệ bài để giáo dục học

- Hs làm vào phiếu

- Tại vì vị trí và địa thế của Đại La cónhiều thuận lợi để phát triển đất nước.Vua muốn cho con cháu đời sau xâydựng cuộc sống ấm no

- Học sinh thảo luận => Thăng Long

có nhiều cung điện, lâu đài, đền chùa.Dân tụ họp ngày càng đông và lập nênphố, nên phường

- Học sinh đọc bài học

- Học sinh lắng nghe

Âm nhạc

Trang 13

Giáo viên chuyên soạn giảng

Buổi chiều

Khoa học Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra?

1 Mục tiêu:

- Học sinh biết mây, mưa là sự chuyển thể của nước trong tự nhiên;

- Học sinh ham hiểu biết thích nghiên cứu khoa học;

- Học sinh biết thắc mắc khi chưa hiểu bài

của nước trong tự nhiên

- Yêu cầu làm việc theo cặp: nghiên cứu

câu chuyện Cuộc phiêu lưu của giọt

nước trang 46, 47 sau đó kể cho nhau

nghe

- Gọi 1 số em trả lời câu hỏi

+ Mây được hình thành như thế nào ?

+ Nước mưa từ đâu ra ?

+ Phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn

của nước trong tự nhiên ?

+ Nhận xét, kết luận: Hiện tượng nước

biến đổi  hơi nước  thành mây, mưa -

Hiện tượng đó luôn lặp đi lặp lại tạo ra

vòng tuần hoàn của nước trong thiên

nhiên

+ Khi nào thì có tuyết rơi?

Hoạt động 2: Trò chơi đóng vai "Tôi là

- Các nhóm hội ý chọn 5 bạn đóng vai

- Các nhóm nhận xét lẫn nhau

- 2 em đọc

- Lắng nghe

Địa lí

Trang 14

Ôn tập

1 Mục tiêu

- Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên ở Tây Nguyên,thành phố Đà Lạt trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, hệ thống lại những đặc điểmtiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi, dân tộc, trang phục và hoạtđộng sản xuất chính của Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ;

- Có khả năng tự thực hiện nhiệm vụ học cá nhân trên lớp

- Đi học đều, đúng giờ; thường xuyên trao đổi nội dung học tập với bạn

Bản đồ tự nhiên Việt Nam

Phiếu học tập (Lược đồ trong SGK)

Trang 15

Thứ sáu, ngày 18 tháng 11 năm 2016 Buổi sáng

- Gọi 2 học sinh lên bảng kể lại phần

mở đầu của câu chuyện, mỗi em kể một

cách

Bài tập 2

Bài tập 3 ( Không hỏi câu 3 )

- Giáo viên cùng học sinh nhận xét

- Dặn học sinh về nhà luyện viết hoàn

chỉnh lời mở bài gián tiếp cho truyện

- Học sinh nối tiếp nhau đọc nội dungbài tập 1, 2, thảo luận trả lời câu hỏi

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi

- Học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh nối tiếp nhau đọc phần mởbài của mình

Trang 16

Hai bàn tay

Sinh hoạt tập thể Kiểm điểm hoạt động tuần 11

1 Mục tiêu

- HS thấy được những ưu điểm chính của mình và của bạn về học tập, kỷ luật

- HS biết trình bày ý kiến của mình rõ ràng, đúng nội dung cần trao đổi

- HS tích cực tham gia các hoạt động của lớp

Trang 17

- Trò chơi: Tranh ghế

Trang 18

Đạo đức Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết 1)

1 Mục tiêu: Học xong bài này HS biết được:

- Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ

đã sinh thành, nuôi dạy mình Biết thực hiện những hành vi, những việc làm thểhiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ trong cuộc sống

- Biết lắng nghe người khác, biết chia sẻ giúp đỡ với bạn bè

- Quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh em

2 Chuẩn bị

Dụng cụ để đóng vai

3 Hoạt động trên lớp

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung tiểu

Hưng khi mời bà ăn những chiếc bánh mà

bạn Hưng vừa được thưởng?

- Theo em trước việc làm của Hưng bà

của Hưng sẽ cảm thấy như thế nào trước

việc làm ấy?

- Gv kết luận: Hưng kính yêu bà, chăm

sóc bà, Hưng là cậu bé hiếu thảo

- Vì sao ta phải hiếu thảo với ông bà, cha

mẹ?

- Bạn nào đã làm được việc thể hiện sự

quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ?

- Hs hoạt động nhóm đôi, xác địnhcách ứng xử của mỗi bạn là đúng hay

Trang 19

- Gv lần lượt nêu từng tình huống

Hoạt động 3 Củng cố: Vì sao ta phải

hiếu thảo với ông bà, cha mẹ?

- Đại diện các nhóm trình bày

- Thích tìm hiểu về các địa danh, nhân vật nổi tiếng ở địa phương

- Tranh minh họa bài học

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc

- Giáo viên đọc

- Gọi học sinh đọc tiếp nối 4 đoạn của

truyện, kết hợp sửa lỗi phát âm và ngắt

hơi các câu dài

- Gọi học sinh đọc cả bài

- Giáo viên đọc diễn cảm cả bài: Nhấn

giọng ở các từ ngữ: mồ côi, khôi ngô, đủ

mọi nghề, trắng tay Giọng kể chậm rãi

ở đoạn 1, 2, nhanh hơn ở đoạn 3, đoạn

cuối đọc giọng sảng khoái

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

- Yêu cầu đọc đoạn 1, 2 và trả lời câu hỏi:

- 1 em đọc cả bài

- chia đoạn

- Học sinh đọc tiếp nối 4 đoạn củatruyện, kết hợp sửa lỗi phát âm vàngắt hơi các câu dài

- Học sinh đọc nối tiếp đoạn kết hợpgiải nghĩa từ khó

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- 1 em đọc to, cả lớp đọc thầm

- HS trao đổi thảo luận để trả lời câu

Trang 20

+ Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi

thành công ?

+ Bài này có nội dung chính là gì?

- Giáo viên ghi bảng, gọi học sinh nhắc

lại

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Gọi 4 học sinh nối tiếp đọc 4 đoạn

- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 1, 2

- Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm

- Tổ chức học sinh thi đọc toàn bài

1 Mục tiêu:

- Học sinh nghe - viết đúng, trình bày đẹp bài Người chiến sĩ giàu nghị lực; trìnhbày từng đoạn, làm đúng bài tập phân biệt những tiếng có âm đầu dễ lẫn ch/tr;

- Biết chia sẻ kết quả học tập với bạn, với cả nhóm

- Thực hiện nghiêm túc quy định về học tập

2 Đồ dùng dạy-học: nháp.

3 Hoạt động dạy-học:

Hoạt động 1: Hướng dẫn nghe viết

- Giáo viên đọc cả bài viết

- Yêu cầu đọc thầm bài chính tả, tìm danh

từ riêng và các từ dễ viết sai

- Đọc cho học sinh viết bảng con từ khó

- Hướng dẫn viết bài

- Đọc cho học sinh viết bài

- Đọc cho học sinh soát lỗi

- Nhận xét

Bài 2a: Giáo viên cho học sinh đọc, xác

định yêu cầu bài, tìm và điền những chữ

còn bỏ trống để hoàn chỉnh bài

- Theo dõi sách giáo khoa

 Sài Gòn, Lê Duy Ứng, Bác Hồ

 tháng 4 năm 1975, 30 triển lãm, 5giải thưởng, xúc động, bảo tàng

- 1 em lên bảng, học sinh viết bảngcon

- Học sinh viết bài

- Học sinh soát lỗi

- Nhóm đôi thảo luận làm sách giáokhoa bằng bút chì

Trang 21

- Giáo viên cho học sinh đọc lần 1 để định

hướng, đọc lần hai điền từ, đọc hoàn

- Thực hiện nghiêm túc quy định về học tập

bảng nhóm

3.Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm

bài tập

Bài tập1:

- Giáo viên chốt lại lời giải đúng

Bài tập 2:

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, chốt lại

- Giáo viên giúp học sinh hiểu thêm các

nghĩa khác

- Học sinh cả lớp đọc thầm bài, trao đổi theo cặp

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả bài làm Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu của bài, suy nghĩ làm bài cá nhân

- Học sinh phát biểu ý kiến

Trang 22

Bài tập 3

- Cả lớp và giáo viên nhận xét, chốt lại

kết quả đúng

Bài tập 4

- Giáo viên giúp học sinh hiểu nghĩa đen

của mỗi câu tục ngữ, học sinh phát biểu

về lời khuyên nhắn nhủ trong mỗi câu tục

ngữ

- Giáo viên nhận xét

- Yêu cầu học sinh nhớ các từ đồng nghĩa

với từ ước mơ, học thuộc lòng các tục

ngữ ở bài tập 4

- Học sinh đọc yêu cầu của bài nhắc học sinh chú ý cần điền 6 từ ngữ đã cho vào sáu chỗ trống trong đoạn văn sao cho hợp nghĩa

- Học sinh đọc thầm đoạn văn, trao đổi theo cặp

- Đại diện vài nhóm làm bài trên phiếu dán bài lên bảng lớp, trình bày kết quả

- Học sinh đọc thầm lại ba câu tục ngữ, suy nghĩ về lời khuyên nhủ ở mỗi câu

- Từng cặp học sinh trao đổi

Kĩ thuật Khâu viền hai mép vài bằng mũi khâu đột (tiếp)

1 Mục tiêu

- Biết cách khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa Khâu viền đượcđường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối đều nhau.Đường khâu ít bị dúm

- Có ý thức tự phục vụ, tự chuẩn bị đồ dùng học tập trước khi đến lớp

- HS thực hiện nghiêm túc những quy định về học tập

- Mẫu đường gấp mép vải được khâu viền bằng các mũi khâu đột (quần, áo, túi xách, bao gối )

- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+ Một mảnh vải trắng hoặc màu có kích thước 20cm x 30cm

+ Len hoặc sợi khác với màu vải

+ Kim khâu len, kéo cắt vải, bút chì, thước

Trang 23

Hoạt động 1: HS thực hành khâu viền

đường gấp mép vải

- Gọi 1 HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực

hiện thao tác gấp mép vải

- GV nhận xét, củng cố các bước

- Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành của

HS và nêu yêu cầu, thời gian hoàn thành

- GV lưu ý HS Chú ý cách cầm kim, khi

rút chỉ Không đùa nghịch khi thực hành

Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập.

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

thực hành

- Các tiêu chuẩn đánh giá

+ Gấp được mảnh vải phẳng, đúng kĩ

thuật

+ Khâu viền bằng mũi khâu đột

+ Mũi khâu tương đồi đều, phẳng

- HS thực hành gấp mép vải và khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột

- HS trưng bày các sản phẩm của mình đã hoàn thành

Trang 24

2 Đồ dùng dạy - học:

Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

3 Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Hệ thống hoá vòng tuần

hoàn của nước trong tự nhiên

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình 1,

trong sách giáo khoa, nêu các sự vật có

trong hình, trao đổi theo cặp về sự bay

hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên

- Giáo viên treo sơ đồ với nội dung tương

ứng, cho học sinh thực hành trên bảng

Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn

của nước trong tự nhiên

Các bước tiến hành như hoạt động 1

- Giáo viên cho học sinh thực hành vẽ

trong vở, chữa lại trên bảng, trình bày lại

vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên,

Hình 1: Sự vật: mây đen, mây trắng,giọt mưa, ao hồ chứa nước

Mây đen Mây trắngMưa Hơi nước Nước Nước

- Học sinh thực hành tương tự phần

1, nêu các sự vật có trong hình, vẽtrong vở, vẽ lại trên sơ đồ câm, trìnhbày vòng tuần hoàn của nước trong

tự nhiên

- Mạnh dạn trong giao tiếp, biết trình bày ý kiến của mình trước đám đông

Trang 25

- Một số truyện viết về nghị lực (giáo viên và học sinh sưu tầm): truyện cổ tích, ngụngôn, truyện danh nhân, truyện cười, truyện thiếu nhi, sách Truyện đọc lớp 4 (nếucó).

- Giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết gợi ý 3 trong SGK (dàn ý kể chuyện), tiêu chuẩnđánh giá bài KC

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu

yêu cầu đề bài

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài và gạch

dưới các từ quan trọng

- Yêu cầu 4 học sinh nối tiếp đọc các gợi

ý

- Dán bảng dàn ý kể chuyện và tiêu chuẩn

đánh giá bài kể chuyện nhắc hs:

+ Cần giới thiệu câu chuyện trước khi kể

+ Kể tự nhiên bằng giọng kể (không đọc)

+ Với chuyện dài học sinh chỉ cần kể 1-2

đoạn

Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện, trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Cho học sinh kể chuyện theo cặp và trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Cho học sinh thi kể trước lớp

- Cho học sinh bình chọn bạn kể tốt và

nêu được ý nghĩa câu chuyện

- Liên hệ giáo dục học sinh

- Gv nhận xét tiết học

- Đọc và gạch: Hãy kể một câuchuyện mà em đã được nghe, đọc vềmột người có nghị lực

- Đọc gợi ý: Nhớ lại những truyện

em đã học về người có nghị lực; tìmtrong sách báo những truyện tươngtự; Kể trong nhóm, lớp và trao đổivới các bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Ở gợi ý 1: học sinh có thể kể vềnhững nhân vật đã biết trong SGKhoặc ở ngoài Học sinh lần lượt giớithiệu nhân vật mình muốn kể

- Ở gợi ý 3: học sinh đọc thầm vàchuẩn bị kể chuyện

- Kể theo cặp và trao đổi ý nghĩa câuchuyện

- Học sinh thi kể và cả lớp nghe, đặtcâu hỏi cho bạn trả lời

Thứ tư, ngày 23 tháng 11 năm 2016 Buổi sáng

Tập làm văn Kết bài trong bài văn kể chuyện

Trang 26

1 Mục tiêu

- Nắm được hai cách kết bài: Kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng trong văn

kể chuyện; bước đầu biết viết kết bài cho bài văn kể chuyện theo cách mở rộng;

- Học sinh tự hoàn thành các nhiệm vụ học tập;

- Học sinh biết quan tâm mọi người xung quanh

- Giáo viên đại diện 2 nhóm lên trình

bày.Với cách kết bài không mở rộng,

học sinh đánh ký hiệu (-); với cách kể

- Gọi một học sinh đọc nội dung của bài tập

- Học sinh suy nghĩ phát biểu ý kiến

- Học sinh đọc yêu cầu của bài tập

- Học sinh suy nghĩ, so sánh phát biểu

và trả lời câu hỏi

Trang 27

Bài tập 3:

- Giáo viên nhắc nhở các em cần lưu ý

viết kết bài theo lối mở rộng sao cho liền

mạch với đoạn văn trên

- Giáo viên nhận xét

Hoạt động 3: Củng cố dặn dò

- Yêu cầu học sinh nhắc nội dung

- Học sinh đọc yêu cầu của bài tập, lựa chọn viết kết bài theo kiểu mở rộng cho một trong hai truyện trên, suy nghĩ, làm bài cá nhân

- Bố trí thời gian học tập, sinh hoạt ở nhà phù hợp

- Yêu quê hương đất nước, kính phục người tài;

tìm hiểu bài:

a.Luyện đọc:

- Giáo viên chia đoạn bài văn

- Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu

những từ mới và khó trong bài, và nhắc

nhở các em nghỉ ngơi đúng các câu khó

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài, chú ý

nhấn giọng một số từ ngữ khó

b.Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc

diễn cảm

- Giáo viên nhắc nhở, hướng dẫn các em

tìm đúng giọng đọc của bài

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp luyện đọc

và thi đọc diễn cảm một đoạn tiêu biểu

- Cả lớp bình chọn bạn nào đọc hay

- Học sinh tiếp nối nhau đọc 2, 3 lượt từng đoạn bài văn

- Một, hai em đọc lại toàn bài

- Học sinh đọc thầm và trả lời câu hỏi

- Học sinh nêu cách đọc diễn cảm

- Học sinh luyện đọc theo nhóm

- Thi đọc trước lớp

Trang 28

nhất, có trí nhớ tốt nhất.

- Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu

chuyện

Thứ năm, ngày 24 tháng 11 năm 2016 Buổi sáng

Luyện từ và câu Tính từ (tiếp theo)

1 Mục tiêu

- Nắm được một số cách thể hiện mức độ của đặc điểm, tính chất (ND ghi nhớ).Nhận biết được từ ngữ thể hiện mức độ của đặc điểm tính chất (BT1, mục III);bước đầu tìm được một số từ ngữ biểu thị mức độ của đặc điểm, tính chất và tập đặtcâu với từ tìm được (BT2, BT3, mục III)

- Biết phối hợp với bạn khi làm việc trong nhóm, lớp

- Kính trọng người lớn, biết ơn thầy giáo, cô giáo; yêu thương, giúp đỡ bạn

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ và phát biểu

- Giáo viên chốt lại

+ Tờ giấy này trắng: mức độ trung bình –

- Giáo viên: Ý nghĩa mức độ được thể

hiện bằng cách thêm vào trước tính từ

trắng từ rất – rất trắng; hoặc các từ hơn,

nhất – trắng hơn, trắng nhất

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Học sinh làm việc cá nhân

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân

Trang 29

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ.

- Thi nhóm nào tìm được nhiều từ hơn

- Hướng dẫn học sinh đặt câu

- Gọi học sinh nêu lại ghi nhớ về tính từ,

- Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Học sinh đọc ghi nhớ và đặt câu

Lịch sử Chùa thời Lý

1 Mục tiêu

- Biết được những biểu hiện về sự phát triển đạo Phật của thời Lý Học sinh có ý thức tìm hiểu lịch sử nước nhà;

- Yêu trường, lớp, quê hương, đất nước

- Vì sao dân ta tiếp thu đạo Phật?

- Những sự việc nào cho ta thấy dưới

thời Lý, đạo Phật rất thịnh đạt?

- Giáo viên chốt: Nhà Lý chú trọng phát

triển đạo Phật vì vậy thời nhà Lý đã xây

- HS đọc thầm và trả lời câu hỏi

Trang 30

dựng rất nhiều chùa, có những chùa có

quy mô rất đồ sộ như: chùa Giạm (Bắc

Ninh), có chùa quy mô nhỏ nhưng kiến

trúc độc đáo như: chùa Một Cột (Hà

Nội) Trình độ điêu khắc tinh vi, thanh

thoát

Hoạt động 2: Chùa dưới thời Lý

- Giáo viên cho học sinh xem một số

tranh ảnh về các chùa nổi tiếng, mô tả về

các chùa này

- Chùa được sử dụng vào những việc gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả bằng

lời hoặc bằng tranh ngôi chùa mà em

biết?

- GD HS ý thức trân trọng di sản văn

hóa của cha ông, có thái độ, hành vi giữ

gìn sạch sẽ cảnh quan môi trường

- Gọi học sinh đọc phần bài học SGK

- Vì sao dân ta tiếp thu đạo Phật?

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học

- Chùa là nơi tu hành của các nhà sư

và cũng là nơi tổ chức lễ bái đạo củaPhật Chùa còn la trung tâm văn hoácủa các làng xã

- Học sinh mô tả bằng lời hoặc tranhảnh

- Học sinh kể một số chùa mà em biết

Khoa học Nước cần cho sự sống

1 Mục tiêu : Sau bài học, học sinh có khả năng :

- Nêu được vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và sinh hoạt

HS biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước

- Bố trí thời gian học tập, sinh hoạt ở nhà phù hợp

Trang 31

2 Đồ dùng dạy học:- Hình trang 50 - 51 sách giáo khoa.

- Sưu tầm những tranh ảnh và tư liệu về vai trò của nước

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của nước

đối với sự sống của con người, động vật

và thực vật

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình

sách giáo khoa/trang 50, tranh ảnh tư

liệu, đọc các thông tin trong sách giáo

khoa, thảo luận , liên hệ thực tế, thảo

luận câu hỏi

- Điều gì sẽ xảy ra nếu người , động vật

và thực vật thiếu nước?

- Giáo viên kết luận như mục Bạn cần

biết trang 50 sách giáo khoa

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của nước

trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp

và vui chơi giải trí

- Giáo viên nêu câu hỏi :

+ Con người còn cần nước vào những

 Con người sử dụng nước trong sản

xuất công nghiệp

 Con người sử dụng nước trong sản

xuất nông nghiệp

- con người, động vật sẽ chết vì nướcgiúp cơ thể hấp thụ chất dinh dưỡng

- Học sinh trả lời câu hỏi

- sản xuất nông nghiệp : cấy lúa, trồngcây, chăn nuôi

- Học sinh thảo luận và phân chúng vào

1 Mục tiêu

- Nêu được một số đặc diểm tiêu biểu về địa hình, sông ngòi của đồng bằng BắcBộ; nhận biết vị trí của đồng bằng Bắc Bộ trân bản đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam;Chỉ được một số sông chính trên bản đồ, (lược đồ): sông Hồng, sông Thái Bình

- Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xây dựng trường, lớp

Trang 32

Bản đồ tự nhiên Việt Nam

Tranh ảnh về đồng bằng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông

Hoạt động 1: Đặc điểm tiêu biểu về địa

- Đồng bằng có diện tích là bao nhiêu km

vuông, có đặc điểm gì về diện tích?

- Địa hình (bề mặt) của đồng bằng có đặc

điểm gì?

Hoạt động 2: Sông ngòi và hệ thống đê

ngăn lũ

- Giáo viên yêu cầu HS lên bảng chỉ trên

bản đồ tự nhiên Việt Nam các sông của

- Giáo viên yêu cầu học sinh lên chỉ bản

đồ & mô tả về đồng bằng sông Hồng,

sông ngòi & hệ thống đê ven sông

- Đồng bằng có diện tích khoảng15000km2

- Bề mặt tương đối bằng phẳng, đấtđai màu mỡ

- Học sinh lên bảng chỉ trên bản đồ tựnhiên Việt Nam các sông Hồng, sôngThái Bình và một số sông khác ở đồngbằng Bắc Bộ

- Vì sông có nhiều phù sa (cát, bùntrong nước) nên nước sông quanh năm

có màu đỏ, do đó sông có tên là sôngHồng

- Nước sông dâng lên cao gây ngậplụt

- Người dân đáp đê hai bên bờ sông

để ngăn lũ lụt

- Hệ thống đê ở đây được đắp cao vàvững chắc, dài tới hàng nghìn ki-lômét

Tiếng Anh

Trang 33

Giáo viên chuyên soạn giảng

Thứ sáu, ngày 25 tháng 11 năm 2016 Buổi sáng

- Biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, trong cuộcsống

- Bảng lớp viết đề bài, dàn ý vắn tắt của bài văn KC

Hoạt động 1 Học sinh thực hành viết

- Ra đề :

 Đề 1: Kể một câu chuyện em đã được

nghe hoặc được đọc về một người có

tấm lòng nhân hậu

 Đề 2: Kể lại chuyện Vẽ trứng theo lời

kể của Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi (chú ý mở

bài theo cách gián tiếp)

 Đề 3: Kể lại câu chuyện Nỗi dằn vặt

của An-đrây-ca (chú ý kết bài theo lối

mở rộng)

- Lưu ý chác trình bày cho học sinh

Hoạt động 2 Thu bài - Nhận xét

- Học sinh chọn 1 trong 3 đề để làmbài

- Một số học sinh nêu chọn đề

- Nộp bài

Sinh hoạt tập thể Hướng dẫn học sinh tham gia các hoạt động tập thể

1 Mục tiêu

- Giúp học sinh mạnh dạn tự tin hơn khi tham gia các hoạt động tập thể

- HS nhiệt tình, hăng hái tham gia các hoạt động

Trang 34

- HS có ý thức kỷ luật, đoàn kết trong tập thể.

2 Các hoạt động.

Hoạt động 1 Học bài hát tập thể Vỗ cái tay lên đi

Vỗ cái tay lên đi xem ai có giận hờn gì !!!

Vỗ cái tay lên đi xem ai có giận hờn chi !!!

Mình là anh em có chi đâu mà giận hờn !!!

Vỗ cái tay lên đi mình vỗ cái tay lên đi !!!

Giơ cái chân lên đi xem ai có giận gì !!!

Giơ cái chân lên đi xem ai có giận hờn chi !!!

Mình là anh em có chi đâu mà giận hờn !!!

Giơ cái chân lên đi mình giơ cái chân lên đi!!!

Hoạt động 2 Đứng, ngồi,nằm, nghỉ=

- Quản trò cho tập thể chơi học các cách sau:

+ Đứng: Bàn tay phải nắm, giơ thẳng lên đầu

+ Ngồi: Bàn tay phải nắm, hai cánh tay vuông góc, bàn tay giơ ngang mặt

+ Nằm: Bàn tay phải nắm, duỗi tay thẳng phía trước

+ Ngủ: Bàn tay phải nắm, áp vào má và hô: khò

- Quản trò hô những tư thế, động tác theo quy định trên

- Quản trò có thể hô đúng hoặc hô đúng làm sai (hô một đằng làm một nẻo)

- Người chơi phải làm đúng theo lời hô và các động tác đã quy định của quản trò

Trang 35

Đạo đức Hiếu thảo với ông bà cha mẹ (tiết 2)

1 Mục tiêu: Học xong bài này HS biết được:

- Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ

đã sinh thành, nuôi dạy mình Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằngmột số việc làm cụ thể trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình

- Biết lắng nghe người khác, biết chia sẻ giúp đỡ với bạn bè

- Quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh em

xử của các vai trong tranh

- GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần

phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha

mẹ, nhất là khi ông bà già yếu, ốm đau

- Gv lần lượt cho HS trình bày các nội

dung sưu tầm: truyện, thơ, ca dao, tục

ngữ

- HS hoạt động nhóm quan sát tranh 1,

2 bài tập 3 (trang 19sgk)

- HS nêu nội dung tranh

- HS thảo luận, đóng vai theo nội dung tranh

- Đại diện các nhóm trình bày

- Hs tham gia phỏng vấn

- 1 HS đọc đề nêu yêu cầu

- HS hoạt động nhóm 2 trao đổi nhữngviệc đã làm và sẽ làm để thể hiện lòngbiết ơn với ông bà,cha mẹ

- HS làm việc cá nhân ở vở BT

- HS trình bày kết quả

- Lần lượt HS trình bày theo nội dung yêu cầu của GV

Trang 36

- Gv nhận xét kết luận - HS trả lời

Tập đọc Người tìm đường lên các vì sao

1 Mục tiêu:

- Đọc đúng các tên riêng nước ngoài; biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời ngườidẫn truyện, hiểu nội dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiêncứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm đã thực hiện thành công mơ ước tìm đường lên các

vì sao

- Mạnh dạn trong giao tiếp, biết trình bày ý kiến của mình trước đám đông

- Yêu trường, lớp, quê hương, đất nước

- Tranh minh họa

Hoạt động 1: Luyện đọc và tìm hiểu bài

a Luyện đọc

b Tìm hiểu bài

- Giáo viên giới thiệu thêm về Xi-ôn

cốp-xki

- Giáo viên kết luận

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc diễn cảm

- Giáo viên cho các em tìm đúng giọng

đọc của bài văn và thể hiện diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cả lớp

luyện đọc và thi đọc diễn cảm 1 đoạn có

- Học sinh chia đoạn

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từng đoạn 2-3 lượt

- Một, hai học sinh đọc cả bài

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trong SGK

- Lớp thảo luận nhóm đôi để đặt tên khác cho truyện

- Bốn học sinh nối tiếp nhau đọc 4 đoạn

- Luyện đọc theo nhóm 2

- 3 học sinh lên thi đọc diễn cảm,

- Lớp nhận xét để tìm ra bạn có giọng đọc hay nhất

Chính tả (nghe-viết) Người tìm đường lên các vì sao

1 Mục tiêu:

- Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn “Người tìm đường lên các

vì sao” Làm đúng bài tập;

Trang 37

- Biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, trong cuộcsống.

- Bảng phụ

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe

viết

- Giáo viên đọc đoạn cần viết chính tả

trong bài Người tìm đường lên các vì

sao

- Giáo viên nhắc các em chú ý các từ dễ

viết sai, các tên riêng nước ngoài cần

viết hoa, cách viết câu hỏi, cách trình

bày

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

- Giáo viên đọc toàn bài cho học sinh

- Giáo viên chia lớp thành ba nhóm

- Giáo viên cho các nhóm dán bảng

nhóm lên bảng đại diện các nhóm trình

bày trước lớp

- Giáo viên cùng cả lớp nhận xét, kết

luận nhóm thắng cuộc

Bài 3a:

- Giáo viên lựa chọn bài 3a cho học sinh

- Gọi lần lượt từng em đọc kết quả bài

làm của mình

- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- Học sinh đọc thầm lại đoạn văn

- Học sinh nêu cách trình bày

- Học sinh viết bài

- Học sinh soát lỗi

- Học sinh trao đổi thảo luận tìm các tính từ theo yêu cầu

- Học sinh đọc thầm yêu cầu của bài, suy nghĩ, làm bài cá nhân vào vở

Thứ ba, ngày 29 tháng 11 năm 2016

Trang 38

Buổi sáng

Luyện từ và câu

Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực

1 Mục tiêu

- Biết thêm một số từ ngữ nói về ý chí, nghị lực của con người; bước đầu biết tìm

từ đặt câu, viết đoạn văn ngắn có sử dụng các từ ngữ hướng vào các chủ điểm đanghọc;

- Học sinh chuẩn bị đủ đồ dùng học tập; Trình bày rõ ràng, ngắn gọn; nói đúng nộidung cần trao đổi

2 Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ

3 Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm

- Học sinh cả lớp đọc thầm bài, trao đổi theo cặp

- Học sinh đọc yêu cầu của bài, suy nghĩ làm bài cá nhân (mỗi học sinh đặt 2 câu, một câu với từ ở nhóm a, một câu với từ ở nhóm b)

- Học sinh lần lượt báo cáo 2 câu mình đã đặt

- Một vài học sinh nhắc lại các thành ngữ, tục ngữ đã học hoặc đã biết

- Học sinh suy nghĩ, viết đoạn văn vàovở

- Học sinh nối tiếp nhau đọc đoạn văn của mình trước lớp

Kĩ thuật Thêu móc xích

Trang 39

1 Mục tiêu

- Thêu được mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành những vòng chỉ móc nốitiếp tương đối đều nhau thêu được ít nhất năm vòng móc xích Đường thêu có thể

bị dúm Có thể ứng dụng thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản

2 Đồ dùng dạy-học

- Bộ đồ dùng kĩ thuật Tranh quy trình thêu móc xích Mẫu thêu móc xích đượcthêu bằng len (hoặc sợi) trên bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn và một số sảnphẩm được thêu trang trí bằng mũi thêu móc xích

Buổi chiều

Khoa học

Trang 40

Nước bị ô nhiễm

1 Mục tiêu

- Nêu đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm; nước sạch : trong suốt,không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật hoặc các chất hoà tan

có hại cho sức khoẻ cong người;

- Biết vận dụng những điều đã học để giải quyết nhiệm vụ trong học tập, trong cuộcsống

- Bảo vệ của công, giữ gìn và bảo vệ môi trường

2 Đồ dùng dạy học: Chai, phễu, bông

3 Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số đặc điểm của nước trong tự nhiên.

- Giáo viên chia nhóm và yêu cầu các nhóm đọc mục Quan sát và Thực hành trang

52 để biết cách làm

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát hai chai nước sông và nước giếng (nướcmáy) để nhận biết chai nào là nước sông (hồ, ao) chai nào là nước giếng (nướcmáy)

- Các nhóm thảo luận để đưa ra giải thích vì sao nước giếng (nước máy) lại tronghơn

- Đại diện hai bạn sẽ dùng phễu và bông lọc nước vào hai chai không đã chuẩn bị

- Cả nhóm cùng quan sát hai miếng bông vừa lọc Cả nhóm rút ra kết luận nướcsông đục hơn nước giếng Như vậy giả thiết ban đầu khi quan sát là đúng

- Giáo viên đến kiểm tra kết quả và nhận xét

- Giáo viên khen những nhóm thực hiện đúng quy trình làm thí nghiệm

- Yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi: Tại sao nước sông ,hồ, ao hoặc nước đã dùngrồi lại đục hơn nước máy? Giáo viên đưa ra kết luận

Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm và nước sạch

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận và đưa ra các tiêu chuẩn về nước sạch vànước bị ô nhiễm theo chủ quan của các em

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn thảo luận theo hướng dẫn của GV

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả trước lớp

- Giáo viên nhận xét Các nhóm tự đánh giá kết quả nhóm mình xem làm đúng haysai

Hoạt động 3: Củng cố dặn dò

Kể chuyện

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

Định dạng
Số trang	119
Dung lượng	211,79 KB