GA PHAT TRIEN NL NGU VAN 10 THEO 5 HOAT DONG CHIEN THANG MTAOMXAY

Kiến thức - Vẻ đẹp của người anh hùng sử thi Đăm Săn : trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình và thiết tha với cuộc sống bình yên, phồn thịnh của cộng đồng được thể hiện qua cảnh c[r]

CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY

(Trích Đăm Săn - sử thi Tây Nguyên)

Tiết 1

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Trọng tâm kiến thức kĩ năng

a Kiến thức

- Vẻ đẹp của người anh hùng sử thi Đăm Săn: trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình và thiết tha với cuộc sống bình yên, phồn thịnh của cộng đồng được thể hiện qua cảnh chiến đấu và chiến thắng kẻ thù

- Đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu của thể loại sử thi anh hùng (lưu ý phân biệt với sử thi thần thoại) : xây dựng thành công nhân vật anh hùng sử thi ; ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh, nhịp điệu ; phép

so sánh, phóng đại

b Kĩ năng

- Đọc (kể) diễn cảm tác phẩm sử thi

- Phân tích văn bản sử thi theo đặc trưng thể loại

c Thái độ: Biết tôn trọng, tự hào về nềnVHVN; biết giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa, tinh thần

của dân tộc; Biết yêu ghét phân minh các lực lượng chính nghĩa và phi nghĩa trong xã hội

d Tích hợp

2 Định hướng năng lực, phẩm chất

a Năng lực

Giúp HS hình thành một số năng lực trong các năng lực sau:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, Năng lực thẩm mỹ,

Năng lực thể chất, Năng lực giao tiếp, Năng lực hợp tác, Năng lực tính toán, Năng lực công nghệ thông tin và truyền thông (ICT)

- Năng lực riêng: cảm thụ thẩm mĩ, Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt

b Phẩm chất

- Sống yêu thương, sống tự chủ, sống trách nhiệm

B ph¬ng tiÖn thùc hiÖn

- GV: S¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viªn, máy chiếu, máy tính, ThiÕt kÕ bµi häc, Tµi liÖu tham kh¶o

- HS: bảng phụ, bút dạ, giấy A0

TUẦN 2 – Chủ đề sử thi

Tiết PPCT: 4

Ngày soạn: 15/08/2017

C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

- Gîi t×m, ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp

D tiÕn tr×nh d¹y häc

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

Thời gian: 5 phút

Phương

pháp-phương

tiện – kĩ

thuật, Nội

dung tích

hợp

(1)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

(2)

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

(3)

Định hướng năng lực, phẩm chất (4)

(5 phút)

* Phương

pháp: nêu

vấn đề,

đàm thoại

phát vấn

* Kĩ thuật

mảnh ghép

*Tích hợp:

kiến thức

văn hóa

dân gian

*Thao tác 1: Kiểm tra bài cũ

và sự chuẩn bị các phương tiện học tập và bài mới của HS

*Thao tác 2: Giới thiệu bài

mới tạo tâm thế

GV: Chiếu lên PP các mảnh ghép về:

+ Nhà rông + Cồng chiêng Tây Nguyên + Hình ảnh già làng kể chuyện

Câu hỏi: Những hình ảnh

trên khiến các em liên tưởng tới nền văn hóa ở đâu? Gắn với thể loại VHDG nào?

HS: Trả lời GV: Dẫn vào bài

* Tạo tâm thể

Những hình ảnh văn hóa Tây Nguyên, gắn với các sáng tác sử thi Tây Nguyên

* Giới thiệu bài mới:

Trong các dân tộc thiểu số Việt Nam chỉ có một vài dân tộc được phát hiện là có sử thi Ở Tây Nguyên, Viện Khoa học Xã hội Việt Nam đã sưu tầm và phát hiện 622 tác phẩm sử thi tại hơn 1.000 buôn, bon, làng, plây của

35 huyện, thị xã, thành phố, thuộc các dân tộc Êđê, Gia Rai, M'nông, Ba Na, và Chăm hơ roi, Xơ tiêng, Xê đăng,

- Năng lực: tự

học

- Phẩm chất:

Biết yêu quý, tự hào về những giá trị văn hóa dân gian truyền thống

Cơ ho, Mạ "Đam Săn " là sử thi anh hùng của dân tộc

Ê-Đê mà tên gọi đầy đủ là "Bài ca chàng Đam Săn" (Kbi khan Y Đam Săn) Thiên sử thi đã kể về cuộc đời với những chiến công lẫy lừng, những khát vọng tự do chói lọi của một tù trưởng trẻ tuổi lỗi lạc của bộ lạc Ê-Đê tên

là Đam Săn Bài học hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu về tác phẩm này.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Thời gian: 30 phút

(15 phút)

Phương

pháp hoạt

động

nhóm,

Kĩ thuật

KWL,

phiếu học

tập, sơ đồ

tư duy

Tích hợp

kiến thức

văn hóa

dân gian

*Thao tác 1: Tìm hiểu chung

+ HS đọc phần tiểu dẫn

GV: Phần tiểu dẫn giới thiệu những nội dung chính nào?

GV: Đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” nằm ở chương nào, phần nào?

- Dựa vào SGK, vào sự chuẩn

bị ở nhà, GV gọi HS tóm tắt thật ngắn gọn Sử thi Đăm Săn?

- GV phân vai cho HS, hướng dẫn HS đọc đúng giọng điệu, kết hợp trong quá trình đọc

HS chú ý các từ khó trong các

I Tìm hiểu chung

1 Thể loại và xuất xứ đoạn trích a) Thể loại: Sử thi

+ Tác phẩm tự sự dân gian có quy mô lớn: dài hàng nghìn, vạn câu

+ Ngôn ngữ có vần, nhịp

+ Hình tượng nghệ thuật hoành tráng, hào hùng

+ Kể về những biến cố lớn diễn ra trong đời sống cộng đồng thời cổ đại

- Có hai loại sử thi: - anh hùng

thần thoại b) Xuất xứ đoạn trích

- Đoạn trích nằm ở phần giữa tác phẩm, kể về cuộc giao chiến giữa Đăm Săn và Mtao Mxây Đăm Săn chiền thắng, cứu được vợ và thu phục được dân làng của tù trưởng Mtao Mxây

- Tóm tắt nội dung sử thi Đăm săn

2 Bố cục

- Các đoạn nhỏ:

+ Tả cảnh nhà Mtao Mxây: Đăm Săn thách đấu, nói khích để Mtao MXây ra khỏi nhà

+ Tả trận đánh giữa hai người

- Năng lực: tự

học, giải quyết vấn đề, giao tiếp

- Phẩm chất:

Biết yêu quý, tự hào về những giá trị văn hóa dân gian truyền thống

chú thích dưới chân trang

- Phân bố cục của đoạn trích?

- HS nêu đại ý đoạn trích?

+ Đăm Săn dẫn tôi tớ của mình và của Mtao Mxây về bản mở tiệc lớn, đánh chiêng ăn mừng chiến thắng

+ Hình ảnh oai hùng, dũng mãnh của người anh hùng Đăm Săn

=> Đại ý: Miêu tả cuộc đọ sức giữa Đăm Săn

và Mtao Mxây Cuối cùng, Đăm Săn đã chiến thắng, trở thành tù trưởng giàu có và hùng cường đồng thời thể hiện niềm tự hào của dân làng về người anh hùng Đămsăn

(18 phút)

Phương

pháp: nêu

vấn đề,

đàm thoại

phát vấn,

thảo luận

nhóm

*TT 2: Tìm hiểu văn bản

GV: Vì sao ĐS khiêu chiến

với MM? Em nhận xét gì về con người này?

CHN1: Cuộc giao chiến giữa

2 tù trưởng được mô tả qua những chặng nào?

- HS nhóm 1 thảo luận, trả lời

CHN2: Vào cuộc chiến, ta

luôn thấy sự đối lập giữa Mtao Mxây và Đamsan Vậy

sự đối lập đó cụ thể ntn?

- HS nhóm 2 thảo luận, trả lời

CHN3:Trình bày suy nghĩ về

2 chi tiết, hình ảnh sau:

(1) Ở hiệp 1, vì sao Đsan

không múa trước mà cứ khích

II Đọc – hiểu văn bản

1 Hình tượng nhân vật Đăm Săn trong trận chiến đấu với Mtao Mxây

- Nguyên nhân: ĐS khiêu chiến vì MM cướp

vợ của chàng

=> Trọng danh dự cá nhân, cộng đồng; gắn

bó với hạnh phúc gia đình; bộ tộc

- Cuộc chiến:

* Khiêu chiến: ĐS chủ động, Mtao Mxây run sợ

*Vào cuộc chiến:

Hiệp 1 - Khích,

thách Mxây múa trước

- Bình tĩnh, thản nhiên

Múa khiên như trò chơi, khiên kêu lạch xạch như quả mướp khô, tự xem mình là tướng quen đánh trăm trận, quen xéo nát đất đai thiên hạ (chủ quan, ngạo mạn)

Hiệp 2 - Đamsan

múa trước:

- Hoảng hốt trốn chạy bước cao bước

- Năng lực: tự

quản, hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề

- Phẩm chất: Tự

chủ, tự tin

(10 phút)

Kĩ thuật:

Khăn trải

bàn, Trình

bày 1 phút

để Mxây múa trước?

(2) Chi tiết miếng trầu Hơnhị ném cho Mtao nhưng Đam Săn giành được có ý nghĩa gì?

(3) Em có suy nghĩ gì về vai trò của thần linh trong cuộc

chiến này? (chỉ là n/vật phù trợ, còn quyết định chiến thắng vẫn là Đamsan)

- HS nhóm 3 thảo luận, trả lời

GV: Nhận xét về đặc sắc

nghệ thuật sử thi khi miêu tả cuộc chiến? Từ đó rút ra nhận xét về hình tượng nhân vật Đăm Săn trong cuộc đọ sức?

CH nâng cao: Cuộc chiến

đấu của Đăm Săn với khẳng định giành lại hạnh phúc gia đình nhưng lại có ý nghĩa cộng đồng ở chỗ nào?

múa khiên vừa khoẻ,

(vượt đồi tranh, đồi lồ

ô, chạy vun vút qua phía đông, phía tây )

- Nhai được miếng trầu của vợ ->

mạnh hơn

thấp (yếu sức)

- Chém trượt, chỉ trúng chão cột trâu

- Cầu cứu Hơ nhị

Hiệp 3 - Đamsan

múa, đuổi đánh, đâm trúng kẻ thù nhưng không thủng -> cầu cứu thần linh

- Chạy, vừa chạy vừa chống đỡ

4 - Được ông

Trời mách kế

- Đuổi theo

- Giết chết kẻ thù

- Vùng chạy cùng đường, xin tha mạng

- Bị giết

* Tiểu kết: Với lối mô tả song hành, ngôn

ngữ trang trọng, giàu hình ảnh; bút pháp phóng đại,… Đam Săn hơn hẳn Mtao Mxây

cả về tài năng, sức lực, phong độ, phẩm chất

=> Đam Săn chiến thắng được kẻ thù, làm nổi bật tầm vóc người anh hùng sử thi Đamsan

→ Đòi lại vợ chỉ là cái cớ nảy sinh mâu thuẫn giữa các bộ tộc dẫn đến chiến tranh

- Năng lực sáng tạo, giao tiếp

mở rộng bờ cõi làm nổi uy danh của cộng đồng.

→ Thắng hay bại của người sẽ có ý nghĩa quyết định tất cả

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

Thời gian: 5 phút

(5 phút)

*Phương

pháp: hoạt

động

nhóm,

phương

pháp dự

án,

*Phương

tiện: phiếu

học tập, sơ

đồ tư duy

* Kĩ thuật:

Trình bày

1 phút

*Tích hợp:

kiến thức

văn hóa

dân gian

GV: Yêu cầu HS thực hành luyện tập thông qua trả lời các câu hỏi

Câu hỏi 1: Hãy giới thiệu về

Sử thi Đam Săn theo hiểu biết của em (hoặc nhóm em)

Yêu cầu: Sử dụng kĩ thuật Trình bày 1 phút

*GV có thể tạo thành cuộc thi “Một phút tỏa sáng”:

Trong 1 phút, mỗi nhóm HS

cử 1 cá nhân trình bày ngắn gọn và độc đáo những hiểu biết của mình về thiên sử thi

Câu hỏi 2: Vì sao người ta thường gọi các áng sử thi Tây Nguyên là những bài

“Khan”?

1 Giới thiệu vềSử thi Đam Săn: gồm có 7 khúc ca:

– Khúc ca 1 và 2: kể chuyên làm chồng theo

tục lệ nối dây và hành động chống lại tục nối dây của Đam Săn

– Khúc ca 3 và 4: kể chuyện Đam Săn làm

tù trưởng đưa buôn làng đi làm nương rẫy, săn bắn, bắt cá và cuộc chiến tranh bộ lạc, đánh thắng hai tù trưởng thù địch hùng mạnh

là Mơ-tao Grư và Mơ tao Mơ-xây để bảo vệ

và làm giàu cho bộ tộc

– Khúc ca 5 và 6: kể chuyện Đam Săn chặt

cây thần và đi bắt nữ thần Mặt Trời Việc cầu hôn không thành, chàng trở về và bị chết lún trong rừng ma đất đen

– Khúc ca 7: kể chuyện Đam Săn đầu thai

trong bụng chị gái Hơ âng Đứa bé ra đời lại mang cái tên Đam Săn, lớn nhanh như thổi, tiếp tục nối dây với 2 nàng Hơ Nhí và Hơ Bhí, trở thành một tù trưởng lý tưởng đi tiếp con đường vinh quang mà cậu chàng đã đi

2 Sử thi Đam Săn là loại sử thi dân gian anh

hùng Người Ê-Đê gọi sử thi là "khan” có nghĩa là một thể loại truyện kể bằng văn vần

có xen kẽ văn xuôi, khi diễn xướng có sử dụng hình thức đối đáp và đôi khi có kèm theo điệu bộ Câu thơ, câu văn trong sử thi

- Năng lực: tự

học, giải quyết vấn đề, giao tiếp

- Phẩm chất:

Biết yêu quý, tự hào về những giá trị văn hóa dân gian truyền thống

Đam Săn được liên kết bằng những hình ảnh

ví von, so sánh cụ thể, với nhiều nét phóng đại, tượng trưng và giàu màu sắc thần thoại

Nghe kể "khan" là niềm say mê vô hạn của đồng bào Ê-Đê Tây Nguyên

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

Thời gian: 3 phút

(5 phút)

*Phương

pháp: hoạt

động

nhóm,

phương

pháp dự

án,

*Phương

tiện: phiếu

học tập

Kĩ thuật:

Trình bày

1 phút

*Tích hợp:

Bảo vệ môi

trường

GV: Từ kiến thức đã học yêu

cầu HS vận dụng GV chia lớp thành 2 nhóm

Câu hỏi 1: Theo em, những phẩm chất của Đăm Săn còn

có ý nghĩa trong cuộc sống hiện nay không? Đó là những phẩm chất nào?

- HS thảo luận nhóm trả lời

Câu hỏi 2: Vai trò của các sáng tác sử thi Tây Nguyên trong bối cảnh hiện nay?

Theo em cần làm gì để những giá trị tinh thần ấy được giới trẻ đón nhận, để văn hóa Tây Nguyên nói chung và giá trịn VHDG không bị mai một?

- HS thảo luận nhóm trả lời

1 Gợi ý: Những phẩm chất của Đăm Săn rất

có ý nghĩa với cộng đồng:

+ Tinh thần trách nhiệm xây dựng cộng đồng + Trọng danh dự, biết chiến đấu chống lại các thế lực thù địch để bảo vệ danh dự cộng đồng + Lòng dũng cảm, tinh thần hiệp nghĩa

+ Khả năng tập hợp sức mạnh cộng đồng

2 Gợi ý

*Các sáng tác STTN có ý nghĩa vô cùng quan trọng:

- Phản ánh đời sống văn hóa tinh thần người Tây Nguyên

- Khẳng định những phẩm chất của người anh hùng…

* Biện pháp

- Tuyên truyền…

- Hình thức qungr bá văn hóa và giới thiệu sử thi

- Có hình thức dạy học phù hợp tạo hứng thú với thế hệ trẻ…

- Năng lực: tự

học, sáng tạo, hợp tác, giải quyết vấn đề, giao tiếp

- Phẩm chất:

Biết yêu quý, tự hào về những giá trị văn hóa dân gian truyền thống

HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI MỞ RỘNG

Thời gian: 2 phút

(5 phút) 1 Gv hướng dẫn HS nghiên 1 Yêu cầu sản phẩm: * Năng

pháp: hoạt

động

nhóm,

phương

pháp dự

án

*Phương

tiện: phiếu

học tập,

máy tính,

tranh ảnh

Kĩ thuật:

Trình bày

1 phút

*Tích hợp:

Bảo vệ môi

trường,

VHDG

cứu bài học, vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống sau:

- Đóng vai 1 hướng dẫn viên

du lịch, gãy giới thiệu cho các bạn em là người nước ngoài về văn hóa Tây Nguyên trong đó có Sử thi Đăm Săn.

2 Từ kiến thức đã học, tiếp tục nghiên cứu đề tài sau:

hình tượng người anh hùng trong các tác phẩm ST lớp

10

+ + Vi deo phim tài liệu dưới dạng phóng sự + HS nhập vai Biên tập viên tập làm p/s

+ Có tranh ảnh, số liệu, lời bình về đối tượng nghiên cứu

- Kiến thức liên môn: Địa lý (vùng Tây Nguyên), Lịch sử, văn hóa, GDCD…

- Thời gian hoàn thành: 1 tuần

2 HS suy nghĩ để chuẩn bị bài học sau

lực: Tự

học, GQVĐ, sáng tạo, CNTT

và TT, hợp tác

* Phẩm chất:

Sống yêu thương, sống trách nhiệm

E RÚT KINH NGHIỆM -Ngày soạn 19 tháng 8 năm 2017

Tiết 5

CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY

(Trích Đăm Săn - sử thi Tây Nguyên)

Tiết 2

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Trọng tâm kiến thức kĩ năng

a Kiến thức

- Vẻ đẹp của người anh hùng sử thi Đăm Săn : trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình và thiết tha với cuộc sống bình yên, phồn thịnh của cộng đồng được thể hiện qua cảnh chiến đấu và chiến thắng kẻ thù

- Đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu của thể loại sử thi anh hùng (lưu ý phân biệt với sử thi thần thoại) : xây dựng thành công nhân vật anh hùng sử thi ; ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh, nhịp điệu ; phép

so sánh, phóng đại

b Kĩ năng

- Đọc (kể) diễn cảm tác phẩm sử thi

- Phân tích văn bản sử thi theo đặc trưng thể loại

c Thái độ: Biết tôn trọng, tự hào về nềnVHVN; biết giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa, tinh thần

của dân tộc; Biết yêu ghét phân minh các lực lượng chính nghĩa và phi nghĩa trong xã hội

d Nội dung tích hợp

2 Định hướng năng lực

a Năng lực

Giúp HS hình thành một số năng lực trong các năng lực sau:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, Năng lực thẩm mỹ,

Năng lực thể chất, Năng lực giao tiếp, Năng lực hợp tác, Năng lực tính toán, Năng lực công nghệ thông tin và truyền thông (ICT)

- Năng lực riêng: cảm thụ thẩm mĩ, Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt

b Phẩm chất: Sống yêu thương, sống tự chủ, sống trách nhiệm

B ph¬ng tiÖn thùc hiÖn

- GV: S¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viªn, máy chiếu, máy tính, ThiÕt kÕ bµi häc, Tµi liÖu tham kh¶o

- HS: bảng phụ, bút dạ, giấy A0

C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH

- Gîi t×m, ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp

D tiÕn tr×nh d¹y häc

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

Thời gian: 4 phút

Phương

pháp-phương

tiện – kĩ

thuật, Nội

dung tích

hợp

(1)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

(2)

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

(3)

Định hướng năng lực, phẩm chất (4)

(5 phút)

* Phương

pháp: nêu

vấn đề,

đàm thoại

phát vấn

* Kĩ thuật

mảnh ghép

*Tích hợp:

kiến thức

văn hóa

dân gian

*Thao tác 1: Kiểm tra phần

thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao ở các tiết học trước

CH: Trình bày cảm nhận của

em về mục đích chiến đấu cao

cả của ngưòi anh hùng?

*Thao tác 2: Giới thiệu bài

mới tạo tâm thế

GV:

HS: Trả lời GV: Dẫn vào bài

* Kiểm tra HS

* Tạo tâm thể

Từ bao đời nay, người Ê-đê đã cùng quây quần bên bếp lửa, nghe không biết chán từ đêm này sang đêm khác khan Đăm Săn, bài ca về người tù trưởng anh hùng của dân tộc mình với những chiến công hiển hách trong xây dựng phát triển buôn làng và bảo vệ cộng đồng chống lại bao kẻ thù hung hãn Trong những chiến công lẫy lừng

ấy, ngất ngây lòng người vẫn là đoạn Chiến thắng Mtao Mxây, chứng tỏ tài năng, bản lĩnh, lòng dũng cảm phi thường và sức mạnh vô địch của Đăm Săn Nhưng vẻ đẹp của Đăm Săn không chỉ thể hiện ở cuộc chiến đấu với Mtao Mxay mà còn thể hiện ở cảnh ăn mừng chiến thắng Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu vấn đề này

- Năng lực: tự

học

- Phẩm chất:

Biết yêu quý, tự hào về những giá trị văn hóa dân gian truyền thống

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Thời gian: 30 phút

(15 phút)

Phương

pháp hoạt

động

nhóm,

Kĩ thuật

KWL,

phiếu học

tập, sơ đồ

tư duy

Tích hợp

kiến thức

văn hóa

*Thao tác 1: HD HS tìm

hiểu Cảnh Đăm Săn và nô

lệ ra về sau chiến thắng

- GV đặt câu hỏi thảo luận

nhóm:

CHN1: Tại sao sau khi chiến

thắng Đămsăn không tàn sát tôi tớ đốt phá nhà cửa kẻ bại trận? Cuộc chiến đầu nhằm mục đích gì? (danh dự, tình

yêu, cuộc sống thị tộc) - GV nói cho HS rõ: Mtao Mxây thất bại nhưng dân làng không

lo sợ, hoang mang  hoà nhập vào cộng đồng mới tự nhiên

II Đọc - hiểu văn bản (tiếp)

2 Cảnh Đăm Săn và nô lệ ra về sau chiến thắng

- Cuộc đối thoại giữa Đăm Săn và nô lệ:

+ Số lần đối đáp: 3 lần

 Biểu tượng cho số nhiều nên sức phản ánh vừa cô đọng vừa khái quát - cho thấy lòng mến phục thái độ hưởng ứng tuyệt đối của mọi người dành cho Đăm Săn, họ đều nhất trí coi chàng là tù trưởng, là anh hùng của họ  ước mơ được trở thành tập thể giàu có hùng mạnh

+ Mỗi lần đối đáp có sự khác nhau  đặc điểm của sử thi  khẳng định lòng trung thành

tuyệt đối của mọi nô lệ đối với Đăm Săn

- Năng lực: tự

học, giải quyết vấn đề, giao tiếp

- Phẩm chất:

Biết yêu quý, tự hào về những giá trị văn hóa