giao an huong nghiep da chinh sua

-Có thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt được sự phù hợp nghề định chọn có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình.. II/Phöông tieän daïy hoïc: *Giáo viên:Nghiên cứ[r]

Chủ đề 1: Ý NGHĨA,TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ

CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC

Ngày soạn: 12/8/2015

I/Mục tiêu: Giúp HS.

- Hiểu ba nguyên tắc chọn nghề

- Hiểu được bốn ý nghĩ của việc chọn nghề

- Hình thành cho các em ý thức phấn đấu trong học tập,tu dưỡng để có thể đạtđược việc chọn nghề

II/Phương tiện dạy học:

*Giáo viên: soạn bài và nghiên cứu một số kiến thức liên quan đến hướng

nghiệp

*Học sinh: Chuẩn bị tinh thần, vở ghi chép.

III/ Tổ chức hoạt động dạy và học:

1/ Oån định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

3/ Dạy bài mới:

* Vào bài: Trong XH để có thể tồn tại bền vững thì con người cần phải có nghề

nghiệp Tuy nhiên để có một nghề phù hợp không phải là dễ Để giúp các em sớm cóthể hoạch định tương lai khi hết cấp THCS hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về chủ đề

“Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học”

* Bài mới:

*Hoạt động 1: Hướng dẫn HS

phát hiện sở thích nghề nghiệp

- Yêu cầu HS ghi nghề mình

thích và giấy và nộp

- GV phân loại nghề

GV chốt

- GV nêu vài ví dụ để HS nắm kĩ

hơn

*Hoạt động 2: Hướng dẫn HS

khai thác năng lực bản thân, điều

kiện khác

- Chọn đại diện các em có chung

nhóm nghề phát biểu: em thích

nghề đó đã đủ chưa hay cần xem

điều gì?

- HS ghi nghề mìnhthích và nộp

2/ Tôi làm được nghề gì?

GV nhận xét-chốt.

- GV lấy một vài ví dụ minh họa

thêm

*Hoạt động 3: Hướng dẫn HS

định hướng khi lựa chọn nghề

nghiệp

- Nếu như em đã trang bị cho

mình đầy đủ về năng lực,đk kinh

tế thì cần quan tâm đến vấn đề gì

nữa?

 GV nhận xét-chốt

- GV có thể giảng kĩ phần này

*Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm

hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề

- Theo các em thì việc chọn nghề

có mấy ý nghĩa? Nỗi dung cơ bản

3/ Tôi cần làm nghề gì?

Chọn nghề nằmtrong kế hoạch pháttriển KT-XH của địaphương nói riêng và đấtnước nói chung

4/ Ý nghĩa của việc chọn nghề:

a/ Kinh tế: Chọn

nghề không đơn thuầnchạy theo thu nhập đểsống,để làm nhiệm vụgia đình mà còn là vì sựphát triển KT-XH củađất nước

b/ Xã hội: Có được

việc làm, có đk tập trungmang sức lực,tài năngcống hiến cho một yêucầu bức xúc của XH đặt

ra cho thanh niên

c/ Giáo dục: Có

nghề nghiệp phù hợp,cóviệc làm ổn định,nhâncách con người sẽ từngbước được phát triển vàhoàn thiện thông qua

Giảng thêm: Việc lựa chọn nghề

sẽ giúp các em đi đúng ban khi

lên THPT

- HS lắng nghe

hoạt động lao động nghề nghiệp

d/ Chính trị: Chuẩn

bị những người có tay nghề cao để thực hiện thành công con đường CNH-HĐH là nhiệm vụ chính trị cho ngành GD

4/ Củng cố: - Việc chọn nghề có tầm quan trọng như thế nào?

- Chọn nghề có ý nghĩa gì?

5/ Dặn dò: - Học bài

- Tìm hiểu để học chủ đề tháng 9 “Định hướng phát triển kinh tế-xã hội của đất nước và địa phương

*Rút kinh nghiệm:

-

Chủ đề 2: ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ XÃ HỘI CỦA

ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG

Ngày soạn:10/9/2015

I/ Mục tiêu: Giúp HS.

- Biết được một số thông tin cơ bản về phương hướng phát triển KT – XH củađất nước & địa phương

- Quan tâm đến những lĩnh vực nghề nghiệp cần phát triển

II/ Phương tiện dạy học:

* Giáo viên: Tìm hiểu kế hoạch phát triển KT-XH ở địa phương nơi trường đóng

* Học sinh :Chuẩn bị tinh thần, vở ghi chép.

III/ Tổ chức hoạt động dạy và học:

1/ Oån định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

3/ Dạy bài mới:

*Vào bài: Ai cũng quan niệm việc lựa chọn nghề đã khó, khi tìm chỗ để làm

đúng nghề càng khó hơn Điều đó hoàn toàn đúng Để các em dễ dàng hơn trong việclựa chọn nghề nghiệp cũng như hoạch định tương lai khi ra nghề thì hôm nay chúng tacùng nhau tìm hiểu chủ đề này

*Bài mới:

* Hoạt động 1: Mời cán bộ

địa phương nói chuyện về

phương hướng,chỉ tiêu phát

triển KT-XH địa phương

- Mời CB địa phương

- Đặt vấn đề: Địa phương ta

có định hướng như thế nào về

KT-XH? Hãy nêu rõ số liệu,

chỉ tiêu

- Cảm ơn đại biểu đã tham

gia

* Hoạt động 2: Tìm hiểu một

số ngành trọng điểm trong

quá trình CNH, HĐH

-Định hướng: Chiến lược phát

triển KT-XH đã xác định 4

lĩnh vực công nghệ trọng

- HS trao đổi, thảo

1/ Trò chuyện với CB địa phương.

Chỉ tiêu & số liệu về cácmặt:

a/ Công nghệ thông tin:

CN đó?

+ Nêu nội dung trọng điểm

của từng lĩnh vực CN đó?

 GV chốt

-GV giảng: hiện tại năm 2012

các em cũng đã thấy được

lĩnh vực này phát triển rất

mạnh mẽ

- GV giảng: Đây là lĩnh vực

phục vụ thiết thực & có hiệu

quả cho sự phát triển của một

số lĩnh vực s.xuất quan

trọng:ngành nông,lâm,ngư

nghiệp, CN chế biến thực

phẩm, bảo vệ môi trường

luận & trình bày

HS ghi bài

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

điện tử, tin học, viễn thông

- Phát triển phần mềm:

gđ 2005-2020 phấn đấu đápứng 70% nhu cầu trong cáclĩnh vực KT-XH, an ninh,quốc phòng

- Phát triển phần cứng:

gđ 2001-2005 sẽ liên doanhnước ngoài để sx, lắp rápcác thiết bị tin học

=> Hướng phát triển chủyếu

+ Phát triển dịch vụthông tin trên mạng

+ Xây dựng hệ thốngthương mại điện tử, đẩymạnh sx & lưu thông hànghóa

+ Ứng dụng thông tinvào các ngành năng lượng,bưu điện, y tế, VH, dịch vụ

b/ Công nghệ sinh học: Mục tiêu: năm 2020

nghiên cứu rộng rãi cácthành tựu sinh học trong &ngoài nước

Nội dung:

- CN vô sinh & lênmen, x các chất kháng sinh,vắc xin, Axit hữu cơ, axitamin quan trọng

- Nhân giống vô tính ởcây trồng & nuôi cấy tế bàoĐV

- Tách chiết,tinh chế 1số chế phẩm enzim

- S.dụng một số s.vật táitồ ghen có g.trị lớn về KH &KT

c/ Công nghệ vật liệu

- Nêu vấn đề: S.xuất vật liệu

mới là một trong những lĩnh

vực chủ chốt tạo thành hệ

thống CNH trong nhiều

trường hợp,v.liệu mới cho

phép nâng cao khả năng cạnh

tranh trong các lĩnh vực có giá

trị tăng cao

- Nêu cụ thể bài học

Ý nghĩa: phát triển các lĩnh

vực này để tạo ra những bước

nhảy vọt về KT, tạo đk để “đi

tắt, đón đầu” sự phát triển

chung của khu vực thế giới

- HS theo dõi

- HS ghi bài

- HS lắng nghe

mới:

Mục tiêu: X.dựng tiềm

lực KH, CN trong nước, cóđủ khả năng lựa chọn & làmchủ KH, CN nước ngoài

Nội dung:

- V.liệu kim loại & vô cơphi kim

- V.liệu cao phân tử

- V.liệu điện tử & quangtử

- V.liệu sinh, y học

- Chống ăn mòn, bảo vệv.liệu

d/ Công nghệ tự động hóa:

Mục tiêu:Nâng cao trình

độ tự động hóa 1 số ngành

KT, đ.dạng hóa mặt hàng,đẩy nhanh tiến trình HĐHquốc phòng & an ninh

Nội dung:

- Tự động thiết kế trongcác ngành KT nhờ sự trợgiúp của máy tính

- Tự động hóa ngành chếtạo máy & gia công chínhxác

- S.xuất các loại Robotphục vụ cho an toàn laođộng & bảo vệ môi trường

- Tự động hóa việc xữ lícác chất thải rắn, lỏng, khí

& bức xạ

4/ Củng cố: Ở địa phương ta có những định hướng gì về KT-XH?

5/ Dặn dò: - Học bài

- Tìm hiểu để học chủ đề tháng 11 “Thế giới nghề nghiệp quanh ta”

*Rút kinh nghiệm:

-

Chủ đề 3: THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA

Ngày soạn:09/10/2015

I/ Mục tiêu: Giúp HS.

- Biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú và đa dạng

- Nắm được những dấu hiệu cơ bản của nghề và nắm được bản mô tả nghề

II/ Phương tiện dạy học:

* Giáo viên: Nghiên cứu SGV & tài liệu liên quan

* Học sinh: Tìm hiểu thực tế.

III/ Tổ chức hoạt động dạy và học:

1/ Oån định lớp:

2/ Kiểm tra bài cũ:

3/ Dạy bài mới:

* Vào bài: Xung quanh chúng ta có rất nhiều nghề khác nhau, phù hợp với từng

năng lực cụ thể Những nghề đó có dấu hiệu cơ bản cũng khác nhau và nhờ vào bảnmô tả nghề sẽ thể hiện rõ sự khác nhau Đó là tất cả vấn đề mà chúng ta tìm hiểuhôm nay

* Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa

dạng,phong phú của nghề nghiệp

- GV nêu vấn đề: Trong đời

sống xã hội, nhu cầu của con

người về vật chất và tinh thần vô

cùng phong phú như: ăn, ở, đi lại

… Hoạt động lao động sản xuất

của xã hội cũng rất đa dạng trên 1

bình diện lớn (trên mặt đất, trong

khoảng không, dưới lòng đất…)

- Hãy nêu 1 ví dụ

-HS lắng nghe

- HS lấy ví dụ

Để sản xuất 1 chiếc

xe đạp, ta cần phảilàm hàng trăm côngviệc khác nhau

+ Khai thác quặng + Tinh chế quặng + Luyện kim + Chế tạo phụ tùng + Lắp ráp

1/ Tính đa dạng,phong phú của nghề nghiệp.

GV chốt ý 1.

GV giảng: Căn cứ vào những đặc

điểm khác nhau về đối tượng lao

động, nội dung, công cụ, điều

kiện lao động người ta chia nhiều

nghề khác nhau mà ít ai có the

thống kê hết

GV chốt ý 2

* Hoạt động 2:Tìm hiểu những

dấu hiệu cơ bản của nghề

- Theo quan sát em thấy tất cả

các ngành nghề có điểm gì

chung?

GV chốt lại các ý cơ bản xoay

quanh các mục mà HS trính bày

HS ghi bài

- Để có một sảnphẩm dù đơn giản hayphức tạp, con người phảisử dụng những sức mạnhvật chất và cơ bắp, côngnghệ, sức mạnh tinhthần  sản phẩm

- Thế giới nghềnghiệp rất phong phú &

đa dạng; thế giới đóluôn vận động, thay đổikhông ngừng như mọithế giới khác Do đó,muốn chọn nghề phảitìm hiểu thế giới nghềnghiệp, càng sâu sắc thìviệc chọn nghề cángchính xác

2/Những dấu hiệu cơ bản của nghề.

a Đối tượng lao động:

Là những thuộc tính,những mối quan hệ qualại (tương hỗ) của các sựvật, hiện tượng, các quátrình mà ở cương vị laođộng nhất định, conngười phải vận dụng vàtác động vào chúng

b Nội dung lao động:Là những công việc phảilàm trong nghề và trả lớicâu hỏi: Làm gì? Làmnhư thế nào?

c Công cụ lao động:Là những dụng cụ giacông Ngoài ra còn gồmnhững phương tiện làmtăng nhận thức của con

*Hoạt động 3:Tìm hiểu bản mô

tả nghề

- GV nêu vấn đề:

Công cụ rất cần thiết cho công tác

tư vấn hướng nghiệp là nắm được

bản mô tả nghề

Chốt lại các mục cơ bản của bản

mô tả nghề

GV giảng thêm:

Hiện nay ở nước ta chưa có cơ

quan chuyên nghiên cứu và xuất

bản các đồ họa nghề Khi hướng

nghiệp phải xây dựng đồ họa

d Điều kiện lao động:Tính đến những đặcđiểm của môi trường,trong đó lao động nghềnghiệp được tiến hành

3/ Bản mô tả nghề.

a.Tên nghề, chuyênmôn thường gặp trongnghề

b.Nội dung và tínhchất lao động trongnghề

c.Những điều kiện cầnthiết để tham gia laođộng trong nghề

- Bằng TN – THCS &chuyên môn khá .

- Những trình độ đàotạo khác nhau trongnghề

- Những kĩ năng, kĩxão học tập & lao độngkhi tham gia lao độngnghề nghiệp

d Những chống chỉđịnh y học

e Những điều kiệnđảm bảo cho người laođộng làm việc trongnghề

- Tiền lương…

- Chế độ bồi dưỡng…

- Những phức lợi màngười lao động đượchưỡng

g Những nơi có thể

học nghề.

h Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề

4/ Củng cố: - Tính phong phú & đa dạng của nghề như thế nào?

- Trong nghề thường có những dấu hiệu cơ bản nào?

- Bản mô tả nghề thường có dấu hiệu cơ bản nào?

5/ Dặn dò: - Học bài

- Tìm hiểu để học chủ đề tháng 12 “Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phương”

*Rút kinh nghiệm:

-

-Chủ đề 4: TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở

ĐỊAPHƯƠNG Ngày soạn:06/12/2015

I/Mục tiêu:Giúp HS.

-Biết thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một số nghề ở địa phương

-Có định hướng chọn nghề phù hợp

II/Phương tiện dạy học:

*Giáo viên:Nghiên cứu SGV & tài liệu liên quan

*Học sinh:Tìm hiểu thực tế

III/ Tổ chức hoạt động dạy và học:

1/Oån định lớp:

2/Kiểm tra bài cũ:

3/ Dạy bài mới:

*Vào bài:Các em đã biết thế giới nghề nghiệp quanh ta rất phong phú,đa dạng

nhưng không phải ở một nơi (địa phương) có thể hội tụ hết, vì nó còn phụ thuộc vàonhiều yếu tố như: đặc điểm dân cư, địa lí…Vậy địa phương mình có những nghề gì?

*Bài mới:

*Hoạt động1:Hướng dẫn

HS thống kê nghề ở địa

phương

-GV lần lượt gọi HS kể

tên những nghề mà địa

phương mình có

GV kết hợp ghi bảng

*Hoạt động 2: Hướng

-HS lần lượt kểtên,bổ sung,hoànthiện bảng thống kê

HS ghi bài

1/Thống kê nhữngnghề ở địa phương

-Nghề làm vườn -Nghề nuôi cá -Nghề thú y -Nghề thợ may -Nghề điện dândụng

-Nghề sửa chữa xeđạp,xe gắn máy

-Nghề máy nổ -Nghề y

-Nghề giáo viên -Nghề buôn bán -Nghề cắt,uốn tóc -Nghề chuyên chờhàng

-Nghề chăn nuôi -Nghề đưa đò…

2/ Lập bản mô tả

dẫn làm bản mô tả nghề.

-GV treo bảng phụ ghi

các mục cơ bản của bản

mô tả nghề

-Phân nhóm cho HS lần

lượt điền cho tất cả các

nghề

GV nhận xét

-HS theo dõi -HS điền theo nhóm

HS sửa bài

nghề.

-Tên nghề -Đặc điểm hoạt động của nghề

-Các yêu cầu của nghề đối với người lao động

-Triển vọng phát triển của nghề

4/ Củng cố: Nhấn mạnh lại cách điền bản mô tả nghề

5/Dặn dò: -Học bài.

-Tìm hiểu để học chủ đề tháng 1 “Thông tin về thị trường lao động”

*Rút kinh nghiệm:

-

Chủ đề 5: THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG

Ngày soạn:06/01/2016 I/Mục tiêu:Giúp HS.

-Hiểu được “thị trường lao động”, “việc làm” và biết dược những lĩnh vực sảnxuất thiếu nhân lực, đòi hỏi sự đáp ứng của thế hệ trẻ

-Biết cách tìm thông tin về một số lĩnh vực nghề cần nhân lực

-Chuẩn bị tâm lý sẵn sàng đi vào lao động nghề nghiệp

II/Phương tiện dạy học:

*Giáo viên:Nghiên cứu SGV & tài liệu liên quan

*Học sinh:Tìm hiểu nhu cầu lao động ở một số lĩnh vực nghề nghệp ở địa

phương

III/ Tổ chức hoạt động dạy và học:

1/Oån định lớp:

2/Kiểm tra bài cũ:

3/ Dạy bài mới:

*Vào bài:Trong thời đại ngày nay chúng ta muốn tồn tại phải có nghề nghiệp

ổn định Đối với các em cần định hướng lựa chọn cho tương lai Hôm nay, chúng tacùng nghiên cứu thị trường lao động

*Bài mới:

*Hoạt động1:Hướng dẫn

HS xây dựng khái niệm

việc làm và nghề

-Có thực ở nước ta quá

thiếu việc làm không? Vì

sao ở một số địa phương

có việc làm mà không có

nhân lực?

GV kết hợp ghi bảng

-Việc làm có được xem

là nghề Không?

GV chốt

-HS thảo luận

+Thiếu việc làm +Hệ thống ngành nghề chưa phát triển mạnh

+Không qua đào tạo nghề

+Nhu cầu chọ nơi làm việc cao

-Nghề là phải quađào tạo, nó có yêucầu riêng về hiểu biếttri thức nhất định về

*Hoạt động 2:Tìm hiểu

thị trường lao động

-Thế nào là thị trường

lao động?

GV nhận xét-chốt

-GV cung cấp thêm cho

HS nắm một số thông tin

về thị trường lđ

-HS trả lời: Là hình thức mua- bán sức lao động, trí tuệ…

HS ghi bài

-HS theo dõi

chuyên môn…

2/Thị trường lao động.

- Trong thị trường lao động, lđ được thể hiện như một hàng hóa,nó được mua dưới hình thức tuyển chọn và kí hợp đồng dài hay ngắn hạn…

- Hiện nay có 3 thị trường được xem là

cơ bản nhất

+TT lao động nông nghiệp

+TT lao động công nghiệp

+TT lao động dịch vụ

-Ngoài ra, còn một số TT khác

+TTLĐ công nghệ thông tin

+TT xuất khẩu lao động

+TTLĐ ngành dầu khí

4/ Củng cố: Nhấn mạnh lại các khái niệm việc làm & nghề; thị trường lao

động

5/Dặn dò: -Học bài.

-Tìm hiểu để học chủ đề tháng 2 “Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình”.

*Rút kinh nghiệm:

-