Về năng lực: HS được phát triển các năng lực: - Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập - Giao tiếp và hợp tác: Biết cách xây dựng mối quan hệ bạ[r]
Trang 1Ngày soạn: 07/10/2021
CHỦ ĐỀ 2: EM ĐANG TRƯỞNG THÀNH – THÁNG 10
MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận ra sự thay đổi tích cực và những giá trị của bản thân, giới thiệu được đức tính đặc trưng và thể hiện sự tự tin về bản thân
- Gìn giữ tình bạn và xử lú được một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ bạn bè
- Thể hiện được tình cảm yêu thương và ứng xử phù hợ với các thành viên trong gia đình
- Sắp xếp được góc học tập, nơi sinh hoạt cá nhân gọn gàng, ngăn nắp
TRỞ THÀNH NGƯỜI LỚN
I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
- Trình bày được các biến đổi về đặc điểm bề ngoài của bản thân
- Nhận biết và trình bày được với thầy cô, các bạn về những đặc điểm tính cách, năng lực của bản thân
- Nhận biết được ý nghĩa của tình bạn
2 Về năng lực: HS được phát triển các năng lực:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập
- Giao tiếp và hợp tác: Biết cách xây dựng mối quan hệ bạn bè tốt đẹp; hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bè tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm ra cách khắc phục những điểm yếu, phá huy điểm mạnh của bản thân; hình dung ra bản thân trong tương lai để có phương hướng phấn đấu, rèn luyện; xử lí tình huống mâu thuẫn với bạn bè
- Thích ứng với cuộc sống: Khắc phục nhược điểm, lập kế hoạch rèn luyện bản thân để đạt được mục tiêu
- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân
- Định hướng nghề nghiệp: Nhận thức được sở thích, khả năng của bản thân
3 Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập
- Trung thực: Nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, bày tỏ cảm xúc tích cực với bản thân
- Nhân ái: Nhận ra điểm tốt, đáng yêu của bạn bè và trân trọng những điều đó
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Đối với GV
- Đọc tài liệu về tuổi dậy thì: đặc điểm thể chất, đặc điểm tâm lí của HS
Trang 2- Đọc kĩ hướng dẫn tiến hành hoạt động, nắm vững các bước của hoạt động.
2 Đối với HS: Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT
XỬ LÍ TÌNH HUỐNG MÂU THUẪN TRONG QUAN HỆ BẠN BÈ
A Hoạt động khởi động (mở đầu)
a Mục tiêu:
Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học
b Nội dung: GV cho HS hát bài “Lớp chúng mình đoàn kết” – Mộng Lân
c Sản phẩm: HS hát
d Tổ chức thực hiện:
GV tổ chức cho HS hát và dẫn dắt vào bài
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Những người bạn tốt
a Mục tiêu:
- Hiểu đúng thế nào là người bạn tốt và nêu được những dấu hiệu của người bạn tốt
- Thực hiện những hành động tốt đối với bạn
b Nội dung: Thảo luận tình huống Thảo luận cặp đôi về các bức tranh trong sách giáo
khoa
c Sản phẩm: Phiếu học tập và câu trả lời của HS.
d Tổ chức thực hiện:
NV1
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát bức tranh và
cùng thảo luận theo cặp đôi hoặc theo nhóm:
+ Nội dung trong 2 bức tranh thể hiện điều gì?
+ Người bạn tốt thường có tính cách gì?
+ Bạn tốt sẽ quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ nhau như
thế nào?
5 Những người bạn tốt
- Để trở thành những người bạn tốt, mỗi cá nhân cần biết quan tâm đến bạn mình, sẻ chia những vui buồn cùng nhau, giúp đỡ nhau trong học tập và cuộc sống
Trang 3Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS quan sát tranh
- GV quan sát và hỗ trợ (nếu cần)
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ cảm nhận trước lớp
- GV lắng nghe, hỗ trợ (nếu cần)
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt vấn đề
NV2
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV đưa ra tình huống: Khánh và Hải là đôi bạn
thân Hôm vừa rồi khi làm bài kiểm tra, Hải có hỏi
về đáp án nhưng Khánh không trả lời bạn Sau hôm
đó, Hải có vẻ giận và không nói chuyện với Khánh
- Nếu là Khánh, em sẽ nói gì với Hải?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS lắng nghe, suy nghĩ về tình huống
- HS thảo luận cặp đôi theo bàn
- GV quan sát và hỗ trợ (nếu cần)
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi một vài cặp đôi chia sẻ về cách giải quyết
tình huống của nhóm mình
- GV lắng nghe, hỗ trợ (nếu cần)
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt vấn đề
Hoạt động 2: Xử lí tình huống mâu thuẫn trong quan hệ bạn bè
a Mục tiêu:
Trang 4- HS nhận biết, phân tích được các tình huống mâu thuẫn nảy sinh trong tình bạn
- Biết cách xử lí mâu thuẫn một cách hài hoà, giữ gìn được tình bạn
b Nội dung: Thảo luận về cách xử lí các tình huống mâu thuẫn
c Sản phẩm: Phiếu học tập và câu trả lời của HS.
d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV giao nhiệm vụ cho HS:
+ Quan sát bức tranh và đưa ra tình huống có
vấn đề nảy sinh trong quan hệ bạn bè
+ Thảo luận các xử lí phù hợp
+ Chia sẻ cách giải quyết những tình huống
đó
+ Người bạn tốt sẽ giải quyết như thế nào?
Tại sao?
Phiếu học tập (Phụ lục)
- Học sinh hoạt động nhóm theo hình thức
khăn trải bàn
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS quan sát tranh và thảo luận nhóm
- GV quan sát và hỗ trợ (nếu cần)
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- HS chia sẻ cảm nhận trước lớp
- GV lắng nghe, hỗ trợ (nếu cần)
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt vấn đề
6 Xử lí tình huống mâu thuẫn trong quan hệ bạn bè
Để có được tình bạn tốt, mỗi cá nhân cần biết khéo léo ứng xử để giải quyết các vấn đề có thể nảy sinh
Khi có vấn đề nảy sinh trong quan hệ bạn bè, chúng ta không nên im lặng dẫn đến mất đoàn kết Chúng ta cần:
- Cùng bạn giải quyết những vấn đề khúc mắc, nảy sinh một cách thiện chí
- Gặp bạn nói chuyện chân thành và thẳng thắn
- Lắng nghe bạn nói, đặt mình vào vị trí của bạn để thấu hiểu, đồng thời nói
rõ cảm xúc, suy nghĩ của mình về vấn
đề xảy ra
- Kiên định từ chối mọi sự rủ rê, lôi kéo làm việc không nên của bạn
- Khi bị ép buộc, bắt nạt cần phải tìm kiếm sự giúp đỡ của bạn bè và thầy cô
Trang 5PHỤ LỤC
Mâu thuẫn về
tính cách
Mâu thuẫn trong
học tập
Mâu thuẫn trong
vui chơi
C Hoạt động: Luyện tập (Thực hành xử lí vấn đề nảy sinh)
a Mục tiêu: vận dụng được những kiến thức, kinh nghiệm mới để đề xuất cách giải
quyết các tình huống một cách phù hợp
b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để xử lí tình huống
c Sản phẩm: Kết quả của học sinh
d Tổ chức thực hiện
- GV chia HS thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm không quá 8 người
- Yêu cầu các thành viên trong nhóm thảo luận, sắm vai thể hiện cách giải quyết hai tình huống trong SGK Mỗi nhóm sắm vai trước lớp một trong hai tình huống sau:
Tình huống 1: Từ đầu năm học, Hương và Lan đi đâu cũng có nhau vì học cùng lớp ở
trường Tiểu học Hôm nay, Hương thấy Lan đi với Mai – một bạn mới quen, mà không
để ý gì đến mình nên rất giận Lan Lan không hiểu vì sao Hương lại giận mình
Nếu là Lan, em sẽ làm gì?
Tình huống 2: Hải và Nam chơi thân với nhau từ khi còn là học sinh Tiểu học Nam rất
ham chơi điện tử Một lần, Nam rủ Hải đi chơi điện tử nhưng Hải không muốn đi Nam nói: “Nếu cậu không đi chơi cùng tớ, tớ sẽ không chơi với cậu nữa”
Nếu là Hải, em sẽ làm gì?
GV yêu càu đại diện từng nhóm sắm vai thể hiện cách giải quyết của nhóm mình
Khuyến khích HS trong nhóm tham gia nhận xét, đặt câu hỏi
Cùng HS phân tích những điểm hợp lí và chưa hợp lí trong cách giải quyết tình huống của từng nhóm
GV nhận xét đánh giá chung kết quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm và kết luận: Không nên né tránh khi có khúc mắc với bạn mà cần chân thành, thiện chí trao đổi để
Trang 6giải quyết Khi bạn ép buộc, dọa nạt để mình phải làm theo ý họ thì cần dũng cảm tự bảo
vệ bản thân cũng như chính kiến của mình
D Hoạt động vận dụng
a Mục tiêu: Rèn luyện kĩ năng giải quyết mâu thuẫn với bạn một cách thiện chí,
phù hợp với bối cảnh xảy ra tình huống
b Nội dung - Tổ chức thực hiện
GV yêu cầu và hướng dẫn HS thực hiện những hoạt động sau giờ học dưới đây
- Rèn luyện để thay đổi thói quen dung lời nói, hành động thiếu thân thiện trong việc giải quyết mâu thuẫn với bạn
- Thực hiện cách giải quyết mâu thuẫn với bạn theo hướng tích cực, thiện chí
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/kinh nghiệm học được sau khi tham gia các hoạt động