KE HOACH TU BOI DUONG THUONG XUYEN 20162017

NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 4- 2017 BÀI 8 Modul: Một số kĩ thuật, biện pháp dạy học tích cực ở Tiểu học Số thứ tự Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động Phương tiện hỗ hoạt động tr[r]

TRƯỜNG TH Tễ VĨNH DIỆN Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Kế hoạch TỰ bồi dỡng thờng xuyên

Năm học: 2016 - 2017 Giỏo viờn: Lờ Thị Dung

Trỡnh độ văn húa: 12/ 12

Trỡnh độ chuyờn mụn: Cao đẳng sư phạm

Giỏo viờn chủ nhiệm lớp 3C, Trường tiểu học Tụ Vĩnh Diện

- Căn cứ vào điều lệ trờng Tiểu học; Căn cứ vào quyết định về chuẩn nghềnghiệp GV Tiểu học của BGD&ĐT;

- Căn cứ thông t 32 ngày 8/8/2011 của Bộ GD&ĐT về chơng trình bồi dỡngthơng xuyên giáo viên Tiểu học

- Căn cứ thông t 26 ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT ban hành quy chế bồi ỡng thờng xuyên đối với giáo viên

dỡng cho bản thân trong năm học 2016-2017 nh sau:

2 Về kĩ năng

Phỏt triển năng lực dạy học, năng lực giỏo dục và cỏc năng lực khỏc theo yờucầu của chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn, yờu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yờu cầuphỏt triển giỏo dục của trường núi riờng của tỉnh núi chung

3)Về thỏi độ

Nghiờm tỳc, nhiệt tỡnh, cầu thị Tớch cực tự học hỏi, trao dồi, tự bồi dưỡng mộtcỏch thường xuyờn liờn tục

II.HèNH THỨC BỒI DƯỠNG

* Bồi dưỡng thường xuyờn bằng hỡnh thức tự học

* Bồi dưỡng thường xuyờn bằng hỡnh thức học tập trung cú sự hướng dẫn

tự học, thực hành, hệ thống kiến thức kết hợp với sinh hoạt chuyờn đề, hộithảo của tổ chuyờn mụn, nhà trường

* Bồi dưỡng thường xuyờn qua cỏc đợt tập huấn chuyờn mụn

* Bồi dưỡng thường xuyờn theo hỡnh thức học tập từ xa

III) THỜI GIAN BỒI DƯỠNG VÀ TÀI LIỆU

IV PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG

- Nghiêm túc thực hiện kế hoạch học tập bồi dưỡng thường xuyên theo sự chỉ

đạo của ngành Lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cụ thể, chi tiết cho mỗi nămhọc

- Tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ khối, thăm lớp dự giờ giáoviên tại các lớp (ít nhất có 9 tiết/1 học kỳ) Qua các tiết dạy đúc rút chuyên môn chomình, giúp đỡ chuyên môn cho bạn bè đồng nghiệp

- Nghiên cứu và học tập đầy đủ các công văn, quyết định, thông t, chỉ đạo củacác cấp về công tác giáo dục Vận dụng linh hoạt các nội dung vào thực tế đơn vịnhằm đa lại hiệu quả cao nhất trong công tác

- Tham gia giảng dạy các tiết học tại trường theo quy định; thực hiện đổi mớiphơng pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh và ph -

ơng pháp giảng dạy của giáo viên, nhất là đối với học sinh yếu, học sinh khó khăn vềhọc Đổi mới phơng pháp dạy học theo hướng linh hoạt, tự chủ, phát huy tính tíchcực tự giác của học sinh Dạy phân hóa đối tượng thu hút học sinh tham gia học tập

- Tham gia các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tại trường, cụmtrờng triển khai đúc rút kinh nghiệm của bản thân qua việc dự giờ đồng nghiệp

- Bản thân tự học trên cơ sở các tài liệu, sách báo, th viện giáo dục đợc cậpnhật thường xuyên trên mạng Internet, được học tập với sự hỗ trợ của tập thể sưphạm

- Tự tìm hiểu hoàn cảnh, tình hình thực tế địa phương nơi công tác về kinh tế,chính trị, phong tục tập quán, văn hóa, môi trường để kết hợp làm tốt công tác chủnhiệm; vận dụng trong giảng dạy và giáo dục học sinh phù hợp với nhu cầu pháttriển của xã hội hiện nay

- Nghiên cứu, vận dụng các đề tài khoa học; các kinh nghiệm hay của các đồngnghiệp vào dạy học và giáo dục học sinh đạt hiệu quả tốt nhất Lập kế hoạch nghiêncứu, thực hiện đề tài cho bản thân ngay từ đầu năm học

II Nội dung bồi dỡng:

1 Nội dung bồi dỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấphọc- nội dung 1: 30 tiết/ năm học ( thực hiện theo kế hoạch của sở GD&ĐT)

2 Nội dung bồi dỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục

địa phơng theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dỡng do các dự án thực hiện - nộidung 2: 30 tiết/ năm học.( thực hiện theo kế hoạch của sở GD&ĐT)

3 Nội dung bồi dỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của bảnthân - nội dung 3: 60 tiết/ năm học Cụ thể nh sau:

Mã

Thời gian

tự học (tiết)

năng học tập của học sinh tiểu học

3 Tâm lí học về giáo dục đạo đức

học sinh tiểu học

Nắm vững một số vấn đề cơ

bản về tâm lí học dạy học ởtiểu học để vận dụng trongdạy học, giáo dục ở trờngtiểu học

10

TH2

Đặc điểm tâm lý của học sinh

khuyết tật hoặc chậm phát triển trí

tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó

có hoàn cảnh khó khăn đểvận dụng trong dạy học,giáo dục phù hợp đối tơnghọc sinh

10

TH3

Đặc điểm tâm lí của học sinh cá

biệt, học sinh yếu kém, học sinh

khá giỏi, học sinh năng khiếu

1 Tâm lí của học sinh cá biệt

2 Tâm lí của học sinh yếu kém

3 Tâm lí của học sinh khá giỏi,

học sinh năng khiếu

Có kĩ năng tìm hiểu, phântích đặc điểm tâm lí họcsinh cá biệt, học sinh yếukém, học sinh khá giỏi, họcsinh năng khiếu để vậndụng trong dạy học, giáodục phù hợp đối tơng họcsinh

10

TH7

Xây dựng môi trờng học tập thân

thiện

- Xây dựng môi trờng thân thiện

trong nhà trờng về tinh thần (quan

hệ giáo giáo viên, giáo

viên-học sinh, viên-học sinh-viên-học sinh, nhà

trờng- phụ huynh)

Hiểu đợc thế nào là xâydựng môi trờng trờng họcthân thiện về mặt tinh thần;

hiểu ý nghĩa và biết cáchxây dựng môi trờng trờnghọc thân thiện về mặt tinhthần

8

các nội dung giáo dục ở tiểu học

1 Các nội dung cần tích hợp giáo

dục trong các môn học và hoạt

động giáo dục ở tiểu học

Nhận biết đợc các nội dungcần tích hợp giáo dục trongcác môn học và hoạt động

7

2 Phơng pháp lựa chọn địa chỉ

tích hợp và xác định mức độ tích

hợp trong các bài học của từng

môn học và hoạt động giáo dục ở

và hoạt động giáo dục ở tiểuhọc Lập đợc kế hoạch dạyhọc tích hợp các nội dunggiáo dục

TH13

Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo

hớng dạy học tích cực

1 Phân loại bài học ở tiểu học;

yêu cầu chung của mỗi loại bài

học: bài hình thành kiến thức mới,

bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra

2 Cách triển khai mỗi loại bài

học theo hớng dạy học phát huy

tính tích cực của ngời học

3 Các bớc thiết kế kế hoạch bài

học theo hớng dạy học phát huy

tính tích cực của ngời học

Phân biệt đợc các loại bàihọc ở tiểu học và yêu cầucủa mỗi loại bài học

Biết cách triển khai mỗi loạibài học trên lớp theo hớngdạy học phát huy tính tíchcực của ngời học

Nêu đợc các bớc, yêu cầuthiết kế kế hoạch bài họctheo hớng dạy học phát huytính tích cực của ngời học

3 Đánh giá kế hoạch bài học

Thiết kế đợc kế hoạch bài

điểm, quy trình và điều kiện

để thực hiện có hiệu quả

một số phơng pháp dạy họctích cực ở tiểu học

Biết cách vận dụng một sốphơng pháp dạy học tíchcực vào dạy các môn học ởtiểu học

2 Kĩ thuật dạy học theo góc

3 Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi

TH17

Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu

học

1.Vị trí, vai trò của công tác thiết

bị dạy học trong nhà trờng tiểu

Hiểu và trình bày đợc hệthống thiết bị dạy học ở tr-ờng tiểu học

Vận hành và sử dụng đợcmột số thiết bị dạy học ở tr-ờng tiểu học

Tự nhiên- xã hội, môn Khoa học

Hiểu, trình bày đợc yêu cầutrong việc tự làm đồ dùng

TH20

Kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản

- Giới thiệu hệ soạn thảo văn bản

Microsoft Word (gọi tắt là word);

Thực hành soạn thảo văn bản,

trình bày văn bản và in văn bản

trên máy tính

Biết thực hiện đúng, chínhxác các thao tác cơ bản

Windows

Sử dụng thành thạo cácchức năng cơ bản của hệsoạn thảo văn bản MicrosoftWord (gọi tắt là word)

Biết soạn thảo, trình bày

đẹp, đúng một văn bản bấtkỳ

Thực hiện điều khiển in đợccác văn bản trong Word

và biết một tệp tin trìnhdiễn

Sử dụng thành thạo các tínhnăng cơ bản của phần mềmtrình diễn MicrosoftPowerPoint để để xây dựngmột tệp tin trình diễn phục

vụ cho việc dạy học ở tiểuhọc

6

Mạng Internet – tìm kiếm và

khai thác thông tin :

1.Những điều cần biết khi tham

gia vào Internet

Biết cách tìm kiếm thông tintrên Internet

- Đánh giá kế hoạch bài học

2 Thực hành xây dựng kế hoạch bài học

dạy học tích hợp một số nội dung giáo

- Nhiệm vụ, chức năng của ngời

giáo viên chủ nhiệm trong trờng

tiểu học

- Yêu cầu đối với giáo viên chủ

nhiệm trong công tác giáo dục ở

địa phơng trong giai đoạn hiện

nay

- Quan hệ giữa giáo viên chủ

nhiệm đối với Ban giám hiệu,

đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ

học sinh và cộng đồng

2 Hồ sơ về công tác chủ nhiệm

Nắm đợc những vấn đề líluận cơ bản về công tác chủnhiệm lớp và yêu cầu đốivới ngời giáo viên chủnhiệm lớp ở tiểu học tronggiai đoạn hiện nay

Có kĩ năng lập hồ sơ chủnhiệm lớp

Có mối quan hệ tốt với Bangiám hiệu, đồng nghiệp,phụ huynh, Ban đại diệncha mẹ học sinh và cộng

đồng

4

NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THEO THÁNG

THÁNG 9/2016 : BÀI I

Modul: Nghiên cứu vềmột số vấn đề tâm lí học – dạy học ở Tiểu học để vận dụng

vào quá trình dạy học, giáo dục học sinh.

Hoạt động

chậm phát triển trí tuệ, học sin h có hoàn cảnhkhó khăn để vận dụng trong dạy học, giáo dụccho phù hợp đối tượng học sinh

Đọc tài liệu, thảo luận nhóm, tổ chuyên môn đểtìm hiểu tâm lí của từng đối tượng học sinh, tìmhiểu những thuận lợi , khó khăn của từng đốitượng từ đó tìm biện pháp dạy học, giáo dụchiệu quả với từng đối tượng HS

Tài liệu

Kết quả: Nắm được đặc điểm tâm lí, sinh lí của HS Tiểu học, HS khuyết tật, họcsinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh có năng khiếu từ đó cóbiện pháp dạy học, giáo dục tác động tích cực đến từng đối tượng nhằm đưa lại hiệuquả cao nhất trong quá trimnhf dạy học và giáo dục học sinh

II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN:

( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ

chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi

của nhóm, tổ chuyên môn)

1)Nhận xét nội dung: ………

………

2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: ………

………

3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : ………

………

C ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) ………

………

Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ………

Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên ………

………

Lê Thị Dung Hiệu trưởng duyệt ………

………

………

NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 10/2016

BÀI 2 Modul: Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực.

Đọc tài liệu, thảo luận nhóm, tổ chuyên môn

để tìm hiểu môi trường của trường học thânthiện về mặt tinh thần

Đọc tài liệuTham khảo thực tế

Hoạt động

2

Tìm hiểu ý nghĩa, tác dụng của môi trường trường học thân thiện trong việc giáo dục và dạy học

Tài liệuTranh ảnhTham quan một sốtrường chuẩn

Hoạt động

3

Tìm biện pháp xây dựng môi trường trường học thân thiện ảnh hưởng tích cực đến hoạt động học tập và giáo dục học sinh

Tài liệuMôi trường thực tế

Hoạt động

4

Thực hiện xây dựng môi trường trường học thân thiện bằng cách tạo cảnh quan trường lớp xanh, sạch, đẹp; tạo không khí cởi mở, gần gũi giữa người dạy với người học, giữa

HS với HS; giưa HS với những người xung quanh…

Đưa học sinh vào môi trường học tập thân thiện thoải mái, vui tươi

Kết quả

lành mạnh Làm cho học sinh cảm nhận được mỗi ngày đến trường thực sự là một niềm vui Học sinh học tập tích cực hơn

II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN:

( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn)

1)Nhận xét nội dung: ………

………

2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: ………

………

3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : ………

………

C ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) ………

………

2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ………

………

Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên ………

………

Lê Thị Dung Hiệu trưởng duyệt ………

………

………

………

………

NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 11/2016

BÀI 3 Modul: Bồi dưỡng những kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản.

Đọc tài liệuTham khảo thực tế

Hoạt động

3

Thực hành soạn thảo các văn bản có liên quanđến số liệu, bảng thống kê tên Word Thực hành in các văn bản

Tài liệuMáy tính

Kết quả

Biết soạn thảo văn bản, soạn giáo án, làm danh sách học sinh, các báo cáo về số liệu Biết truy cập mạng Internet để tìm kiếm thông tin về giáo dục qua thư viện giáo dục Tải các thông tin cần thiết phục vụ trong quá trình dạy học và giáo dục

II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN:

( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn)

1)Nhận xét nội dung: ………

………

2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: ………

………

3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : ………

………

1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) ………

………

2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ………

………

Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên ………

………

Lê Thị Dung Hiệu trưởng duyệt ………

………

………

………

………

NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 12/2016

BÀI 4 Modul: Bồi dưỡng công tác chủ nhiệm lớp.

Nghiên cứu tài liệu những vấn đề lí luận cơ bản

về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối vớingười giáo viên chủ nhiệm lớp

Đọc tài liệuTham khảo thực tế

Hoạt động

4

Xây dựng các mối quan hệ có lợi cho công tác chủ nhiệm lớp như: Quan hệ với BGH, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh và cộng đồng

II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN:

( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn)

1)Nhận xét nội dung: ………

………

2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: ………

………

………

3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : ………

………

C ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) ………

………

2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ………

………… ………

Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên ………

………

Hiệu trưởng duyệt ………

………

………

………

………

NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 1- 2017

BÀI 5Modul: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiểu học

Hoạt động 2

Nghiên cứu tài liệu, các công văn, hướng dẫn chỉ đạo để nắm bắt được các môn học, các hoạt động giáo dục có tích hợp nội dung giáo dục ( Tất cả các môn học trong chương trình Tiểu học)

Tài liệu, côngvăn, hướng dẫnchỉ đạo củangành GD

Hoạt động 3 Nghiên cứu tài liệu để tìm và nắm bắt các nội dung, chủ đề cần tích hợp giáo dục: Biến đổi khí

hậu Môi trường biển đảo Bảo vệ tài nguyên môi trường…

Tài liệu và Sáchgiáo khoa

Hoạt động 4 Lựa chọn và xác định mức độ tích hợp trong cácbài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở

Tiểu học Thực hành lập kế hoạch dạy học tíchhợp các nội dung dạy học

Tài liệu và sáchgiáo khoa

Kết quả

Nghiên cứu kĩ tài liệu, công văn, hướng dẫn chỉ đạo của ngành Xác định được chính xác các nội dung chủ đề cần tích hợp trong quá trìnhdạy học và giáo dục Xác định được các môn học cần tích hợp và mức độ tích hợp trong từng bài Lập được kế hoạch dạy học các bài học có nội dung tích hợp

Bổ sung:

II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN:

( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ

chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn)

1)Nhận xét nội dung:

………

………