Một phần điện năng được biến đổi nhóm 1 bàn thời gian 2’ thành nhiệt năng: Đại diện nhóm HS trả lời, n/x câu: a, Kể tên 3 dụng cụ biến đổi một phần a, Dòng điện qua đèn sợi đốt, đèn led,[r]
Trang 1Tiết 16
TUẦN - 8 Ngày soạn: 5/ 10/ 2016
Ngày dạy: / 10/ 2016
BÀI 16 ĐỊNH LUẬT JUN - LENXƠ.
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được tác dụng nhiệt của dòng điện khi có dòng điện chạy qua vật dẫn thông thường thì một phần hay toàn bộ điện năng được biến đổi thành nhiệt năng
- Phát biểu được định luật Jun - Lenxơ và vận dụng định luật nàyđể giải các bài tập về tác dụng nhiệt của dòng điện
2 Kĩ năng:- Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp kiến thức để xử lí kết quả đã cho.
3 Thái độ, phẩm chất: Trung thực, bảo vệ môi trường, tiết kiệm điện năng.
4 Định hướng năng lực : NL tự học, NL tư duy sáng tạo, NL giải quyết vấn đề, NL tính
toán, NL hợp tác
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : Hình 13.1 và 16.1 phóng to
III Tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Khởi động (10’)
(NL tự học)
- Ổn định tổ chức
- Kiểm tra bài cũ
? Điện năng có thể biến đổi thành các
dạng năng lượng nào Cho VD
- GV: Nhận xét và cho điểm
HS: 1HS lên bảng trả lời
Điện năng có thể biến đổi thành:
NL ánh sáng (đèn ống)
Nhiệt năng (bàn là)
Cơ năng (máy bơm nước).
- ĐVĐ: Nhiệt lượng toả ra trên bàn là phụ thuộc yếu tố nào? Tại sao với cùng một dòng điện chạy qua thì bàn là nóng lên tới nhiệt độ cao, còn dây nối với bóng đèn thì hầu như không nóng lên?
Hoạt động 2 Hình thành kiến thức mới (20)
(NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL tính toán, NL hợp tác)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
GV tổ chức trả lời câu hỏi a, b theo
nhóm (1 bàn) thời gian 2’
a, Kể tên 3 dụng cụ biến đổi một phần
điện năng thành nhiệt năng và một phần
thành năng lượng ánh sáng ?
b, Kể tên 3 dụng cụ biến đổi một phần
điện năng thành nhiệt năng và một phần
thành cơ năng ?
GV tổ chức trả lời câu a, b hoạt động cá
I – Trường hợp điện năng biến đổi thành nhiệt năng:
1 Một phần điện năng được biến đổi thành nhiệt năng:
Đại diện nhóm HS trả lời, n/x câu:
a, Dòng điện qua đèn sợi đốt, đèn led, đèn compac một phần điện năng thành nhiệt năng và một phần thành năng lượng ánh sáng
b, Dòng điện qua máy bơm nước, máy khoan, quạt một phần điện năng thành nhiệt năng và một phần thành cơ năng
2 Toàn bộ điện năng biến đổi thành nhiệt
Trang 2a, Kể tên 3 dụng cụ điện biến đổi toàn
bộ điện năng thành nhiệt năng ?
GV gọi HS đọc mục b và trả lời b
II - Định luật Jun – Lenxơ:
Dòng điện qua các dụng cụ Bàn là, nồi
cơn điện, mỏ hàn thì toả ra một nhiệt
lượng Q so sánh với điện năng tiêu thụ
A?
? Nêu công thức tính A => Q=?
GV giới thiệu và nhấn mạnh hệ thức
của định luật Jun – Lenxơ Q = I2Rt
? Nêu tên và đơn vị của các đại lượng
trong công thức
- GV đưa hình 16.1 Yêu cầu HS đọc kĩ
mục 2 phần II
- Yêu cầu HS thực hiện C1, C2 và C3
? Qua mục 1 và 2 có thể phát biểu định
luật Jun – Lenxơ như thế nào
- GV nhấn mạnh nội dung định luật
GV giới thiệu hệ thức của định luật Jun
– Lenxơ theo hai đơn vị(Jun và calo)
năng:
a, 3 dụng cụ điện Bàn là, mỏ hàn, Nồi cơm điện biến đổi toàn bộ điện năng thành nhiệt năng
b, Bộ phận chính của các thiết bị điện có thể biến đổi toàn bộ điện năng thành nhiệt năng
có điện trở suất lớn (nikêlin hoặc cóntantan) + (nikêlin hoặc cóntantan) lớn rất nhiều Cu
HS: Thảo luận nhóm
+ Q = A
+ A = Pt = UIt = I2Rt HS:
+ Q = Pt = UIt = I2Rt HS: Đứng tại chỗ trả lời
HS: Nêu các bước tiến hành TN, xử lí kết quả TN trả lời C1 đến C3:
2 Xử lí kết quả TN kiểm tra
C1 A = I2Rt = 8640(J) C2 Q = Q1 + Q2 = 7980 + 652,08 = 8623,08(J)
C3 Q A = I2Rt
3 Phát biểu định luật
HS: Phát biểu ĐL như SGK
* Hệ thức:
Q = I2Rt (J) = 0,24 I2Rt (calo) :
Hoạt động 3-4: Vận dụng – Luyện tập (10’)
( NL giải quyết vấn đề, NL tính toán, NL hợp tác)
- Yêu cầu HS thực hiện C4
GV gợi ý: Dựa vào định luật Jun - Lenxơ
III - Vận dụng:
HS: Thảo luận nhóm KQ C4 Vì dây tóc bóng đèn và dây nối nối tiếp nên: Idt = Idn
Mặt khác: Qdt = I2
dtRdtt; Qdn = I2
dnRdnt
Qdt Rdt; Qdn Rdn
Mà Rdt >> Rdn
Qdt >> Qdn hay dây nối gần như không nóng lên còn dây tóc bóng đèn nóng lên tới nhiệt độ rất cao
Trang 3-Trả lời câu hỏi nêu vấn đề?
- Yêu cầu HS thực hiện C5
Nêu biện pháp làm giảm sự tỏa nhiệt hao phí?
- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc mục có thể em chưa biết
HS: Làm việc cá nhân KQ:t = Q: P = 671s
- Để tiết kiệm điện năng, cần giảm sự tỏa nhiệt hao phí đó bằng cách giảm điện trở nội của chúng.
HS: Đọc phần ghi nhớ và mục có thể chưa biết
Hoạt động 4-5: Luyện tập-Tìm tòi và mở rộng (5’)
(NL tự học, NL tư duy sáng tạo, NL tính toán)
- Học kĩ phần ghi nhớ
- Làm các bài tập của Bài 16(SBT)
- Đọc trước bài 17 “ Bài tập vận dụng định luật Jun – Lenxơ”
- Tại sao các dây dẫn trong nhà chúng ta phải dùng dây có điện trở suất nhỏ?