- Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017 cấp tiểu học giúp cán bộ, giáo viên nắm được các nội dung, quan điểm chỉ đạo của ngành về công tác giáo dục, nhiệm vụ trọng tâm cần tập trung t[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN PHÚ
TRƯỜNG TIỂU HỌC A VĨNH HỘI ĐÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
BÁO CÁO KẾT QUẢ HỌC TẬP BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC : 2016-2017
-Họ và Tên: Dương Minh Khả -Chức vụ: Hiệu trưởng
-Tổ chuyên môn: 1 -Trường Tiểu học A Vĩnh Hội Đông
Chuyên đề/mô đun: Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017 cấp tiểu học.
Qua chuyên đề tôi xin báo cáo nội dung tiếp thu và vận dụng như sau:
1.Kiến thức, kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX:
- Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017 cấp tiểu học giúp cán bộ, giáo
viên nắm được các nội dung, quan điểm chỉ đạo của ngành về công tác giáo dục, nhiệm vụ trọng tâm cần tập trung thực hiện trong năm học Trên cơ sở đó, vận dụng
và triển khai thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến các bộ phận, cá nhân một cách thiết thực, hiệu quả, phù hợp
-Cán bộ, giáo viên cần nắm vững, hiểu rõ những nội dung cơ bản của Hướng
dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017 cấp tiểu học, xác định nội dung cần thực hiện cho phù hợp với nhiệm vụ, vị trí công tác của bản thân Mỗi cán bộ, giáo viên có kế hoạch phấn đấu thực hiện hoàn thành nhiệm vụ được phân công, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học của nhà trường
2 Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục:
Qua nghiên cứu, tiếp thu nội dung Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017 cấp tiểu học Với nhiệm vụ là Hiệu trưởng tôi tập trung chỉ đạo cán bộ, giáo viên thực hiện tốt các nhiệm vụ sau:
a) Về chuyên môn:
-Đẩy mạnh việc thực hiện tự chủ của giáo viên trong phân phối chương trình, phương pháp, thời gian giảng dạy Thực hiện tự chủ, phân hóa nội dung dạy học không phải đăng ký môn/ bài để thực hiện mà đã trở thành nhiệm vụ thường xuyên của giáo viên
-Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học bên cạnh các kĩ thuật dạy học tích cực, vận dụng PP Bàn tay nặn bộ trong môn Khoa học, TNXH đã tập huấn còn triển khai dạy học thep phương pháp bàn tay nặn bột trong môn Toán
-Dạy học tích hợp trong môn Tiếng Việt theo hướng liên môn, liên chủ đề
-Thực hiện đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư 22: Khối 4,5 tăng thêm hai
kỳ kiểm tra (GKI,GKII) cho hai môn Toán và Tiếng Việt Đề kiểm tra được xây dựng theo 4 mức: Biết, hiểu, vận dụng và vận dụng sáng tạo Đánh giá mức độ đạt được của học sinh theo 3 mức: Học tập: Hoàn thành tốt, Hoàn thành, Chưa hoàn thành; Năng lực
và Phẩm chất: Đánh giá riêng từng yêu cầu theo 3 mức: Tốt; Đạt; Cần cố gắng Xét khen thưởng học sinh Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập và rèn luyện theo tiêu chuẩn cụ thể: Học tập: Hoàn thành tốt, NL-PC: Đạt; Điểm bài kiểm tra từ 9 điểm trở lên
-Tổ chức kiểm tra định kỳ theo hướng nhẹ nhàng hơn, không gây áp lực cho học sinh, kết quả kiểm tra là cơ sở giúp giáo viên đánh giá lại kết quả giảng dạy của mình,
Trang 2mặt khác làm cơ sở đối chiếu sự phù hợp giữa nhận xét thường xuyên với kết quả kiểm tra định kỳ Đề kiểm tra học kỳ có thể thực hiện theo khối lớp (mỗi khối lớp chỉ cần cho 1 đề kiểm tra chung)
-Thực hiện lồng ghép Sổ công tác chủ nhiệm và kế hoạch dạy học làm cơ sở (minh chứng) cho việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
b) Về thi đua khen thưởng:
-Quán triệt cho CBCC biết tiêu chuẩn xét thi đua khen thưởng các danh hiệu có
sự thay đổi:
+Chiến sĩ thia đua cơ sở chỉ cần có sáng kiến được công nhận cấp trường (Thay
vì cấp huyện)
+Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh chỉ cần có sáng kiến được công nhận cấp huyện (Thay
vì cấp Tỉnh)
+Giáo viên đạt thành tích trong các phong trào hội thi cấp huyện có thể sử dụng giấy chứng nhận để thay thế việc viết SK phục vụ cho phân loại viên chức cuối năm hoặc xét thi đua với danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở trở lại
c) Về đánh giá phân loại công chức:
Triển khai Nghị định 56 của Chính phủ để CBGVCNV biết tiêu chuẩn đánh giá, phân loại CC,VC từ có có định hướng phần đấu trong công tác
-Nội dung đánh giá có sự thay đổi lớn trong các tiêu chí/ tiêu chuẩn đánh giá phân loại
-Các tiêu chí/ tiêu chuẩn đánh giá gắn với yêu cầu nâng cao chất lượng cán bộ và tinh giản biến chế Nội dung đánh giá thuyên về định lượng/ giám bớt định tính, gắn với đặc thù của ngành, lĩnh vực công tác
Trên đây là nội dung tiếp thu và vận dụng của cá nhân Tôi xin thông qua và mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp của các thánh viên trong tổ
Vĩnh Hội Đông, ngày … tháng … năm 2016
Người báo cáo
Dương Minh Khả
Trang 3PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN PHÚ
TRƯỜNG TIỂU HỌC A VĨNH HỘI ĐÔNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
BÁO CÁO KẾT QUẢ HỌC TẬP BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC : 2016-2017
-Họ và Tên: Dương Minh Khả -Chức vụ: Hiệu trưởng
-Tổ chuyên môn: 1 -Trường Tiểu học B Vĩnh Hội Đông
Chuyên đề/mô đun: Thông tư 22 về đánh giá xếp loại học sinh tiểu học:
Những điểm mới trong tổ chức đánh giá học sinh theo thông tư 22 năm học 2016-2017 Việc vận dụng nội dụng từng điểm mới đó vào quá trình công tác của bản thân Dẫn chứng cụ thể để chứng minh việc vận dụng của mình vào quá trình dạy học, giáo dục.
Qua chuyên đề tôi xin báo cáo nội dung tiếp thu và vận dụng như sau:
1.Kiến thức, kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX:
Thực hiện đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư 22: Mỗi năm 4 lần giáo viên đánh giá định kỳ học sinh và ghi kết quả vào Bảng tổng hợp
-Tổ chức kiểm tra cuối kỳ theo hướng nhẹ nhàng hơn, không gây áp lực cho học sinh, kết quả kiểm tra là cơ sở giúp giáo viên đánh giá lại kết quả giảng dạy của mình, mặt khác làm cơ sở đối chiếu sự phù hợp giữa nhận xét thường xuyên với kết quả kiểm tra định kỳ Đề kiểm tra học kỳ có thể thực hiện theo khối lớp (mỗi khối lớp chỉ cần cho 1 đề kiểm tra chung)
2 Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục:
Qua nghiên cứu, tiếp thu nội dung Thông tư 22 về đánh giá xếp loại học sinh
tiểu học Với nhiệm vụ là Hiệu trưởng tôi tập trung chỉ đạo cán bộ, giáo viên thực hiện
tốt các nhiệm vụ sau:
a) Đánh giá thường xuyên:
-Học sinh nào cũng được quan tâm đánh giá, giáo viên không được “quên” em nào Tuy nhiên, giáo viên chỉ cần ghi những điểm nổi bật hoặc những điều cần thiết về học sinh để theo dõi và có biện pháp cụ thể, riêng biệt giúp đỡ kịp thời (đối với học sinh chưa hoàn thành, giáo viên giúp học sinh tự hoàn thành hoặc những học sinh hoàn thành tốt, giáo viên giúp học sinh hứng thú học tập hơn)
-Riêng việc viết nhận xét hằng ngày cũng vận dụng linh hoạt: Viết vào vở hoặc phiếu học tập, hoặc bài kiểm tra của học sinh sao cho thuận tiện trong việc phối hợp giáo viên, học sinh và phụ huynh cùng đánh giá, rút kinh nghiệm, hướng đến sự tiến bộ của học sinh
- Hằng ngày, nhận xét bằng lời là chủ yếu; nhận xét viết vào vở đối với học sinh chưa hoàn thành, cần hỗ trợ của gia đình hoặc động viên khuyến khích học sinh có tiến bộ; nhận xét giữ vở sạch, viết chữ đẹp có thể kết hợp nhận xét thường xuyên và chỉ đánh giá vào cuối tháng
Trang 4b) Đánh giá định kỳ:
Đánh giá định kỳ được thực hiện 4 lần/ năm Nhà trường tổ chức ra đề kiểm tra các môn Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý, Ngoại ngữ, Tin học Đề bài kiểm tra định kỳ phù hợp chuẩn kiến thức, kỹ năng, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết
kế theo các mức độ nhận thức của học sinh; lịch kiểm tra theo thời khóa biểu chính khóa, không tổ chức tuần lễ kiểm tra riêng
Đề bài kiểm tra định kỳ được đảm bảo về cấu trúc, yêu cầu nhận thức của học sinh, nhà trường đã tổ chức tập huấn hướng dẫn cho giáo viên cách trình bày, phối hợp các mạch kiển mức, độ khó của câu hỏi, bài tập trong một đề bài, một câu hỏi Xây dựng cấu trúc khung cho từng môn học
Bài kiểm tra định kỳ được giáo viên sửa lỗi, nhận xét những ưu điểm, góp ý những hạn chế của học sinh và được chấm điểm Điểm của bài kiểm tra định kỳ không dùng để đánh giá cuối học kỳ I, cuối năm học hay để so sánh học sinh này với học sinh khác mà chủ yếu để giáo viên, cha mẹ học sinh kiểm chứng việc nhận xét, đánh giá thường xuyên quá trình học tập của học sinh trong học kỳ, trong năm học
c) Xét khen thưởng học sinh:
Xét khen thưởng học sinh Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập và rèn luyện theo tiêu chuẩn cụ thể: Học tập: Hoàn thành tốt, NL-PC: Đạt; Điểm bài kiểm tra từ 9 điểm trở lên
Trên đây là nội dung tiếp thu và vận dụng của cá nhân Tôi xin thông qua và mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp của các thánh viên trong tổ
Vĩnh Hội Đông, ngày … tháng … năm 2017
Người báo cáo
Dương Minh Khả