Bài mới a Giới thiệu bài Để củng cố, hệ thống hóa từ ngữ về nghệ thuật thì trong giờ học hôm nay các em sẽ làm các bài tập theo chủ điểm Nghệ thuật, sau đó chúng ta cùng luyện tập về các[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT PHÙ CỪ GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN CAO Sinh viên: Lê Thị Thu Hương
Giáo viên hướng dẫn: Phan Thị Hằng Ngày soạn: 13/2/2017
Ngày dạy: 22/2/2017
Luyện từ và câu
Từ ngữ về nghệ thuật Dấu phẩy
I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
1 Kiến thức:
- HS biết củng cố, hệ thống hóa từ ngữ về nghệ thuật (người hoạt động nghệ thuật, các hoạt động nghệ thuật, các môn nghệ thuật)
- HS biết cách sử dụng dấu phẩy trong đoạn văn
2 Kĩ năng:
- HS nêu được một số từ ngữ về nghệ thuật
- HS biết đặt đúng dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong đoạn văn ngắn
3 Thái độ:
- Yêu thích môn Tiếng Việt Giáo dục HS dùng từ đúng theo chủ đề
- Yêu quý, tôn trọng người làm nghệ thuật và những thành quả nghệ thuật
Giáo dục kĩ năng sống
Giáo dục HS có thái độ yêu quý, tôn trọng người làm nghệ thuật và những thành quả nghệ thuật
II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
1 Giáo viên
- Kế hoạch bài dạy
- Bảng phụ
- Phiếu học tập
- Phấn, bút, thước kẻ,
2 Học sinh
- Bút, thước kẻ,
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Trang 2Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1.Kiểm tra bài cũ
- GV treo bảng phụ và gọi HS lên bảng
làm bài tập
Bài tập 1: Đặt câu hỏi cho bộ phận được
gạch chân
a) Trần Đăng Khoa sáng tác thơ rất
hay
b) Cao Bá Quát đối đáp với vua rất
thông minh, nhanh trí
- GV mời HS nhận xét bài tập 1
- GV nhận xét, khen thưởng
2 Bài mới
a) Giới thiệu bài
Để củng cố, hệ thống hóa từ ngữ về
nghệ thuật thì trong giờ học hôm nay
các em sẽ làm các bài tập theo chủ
điểm Nghệ thuật, sau đó chúng ta cùng
luyện tập về cách dùng dấu phẩy
- GV nêu tựa đề bài: Từ ngữ về nghệ
thuật Dấu phẩy
- GV ghi bảng
b) Dạy bài mới
Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ về
Nghệ thuật
Mục tiêu:
Giúp HS tìm và nắm được các từ
ngữ chỉ nghệ thuật và hoạt động của
nghệ thuật
Cách tiến hành
- GV treo bảng phụ có nội dung:
Em hãy tìm và ghi những từ ngữ vào
bảng sau:
a) Chỉ những
người hoạt động
a)
- 1 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi bài làm của bạn
b)
a) Trần Đăng Khoa làm thơ như thế nào?
b) Cao Bá Quát đối đáp với vua như thế nào?
- HS đọc tên đầu bài
c)
- HS quan sát
Trang 3nghệ thuật
b) Chỉ các hoạt
động nghệ thuật
c) Chỉ các môn
nghệ thuật
- GV mời HS đọc nội dung bài tập 1
- GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta
làm gì?
- GV hướng dẫn mẫu cho HS
Dự kiến:
a) … M: diễn viên, ca sĩ
b) …M: đóng phim, hát
c) …M: kịch, tuồng
- GV phát phiếu học tập cho các
nhóm.Mỗi bàn là một nhóm cùng
thảo luận tìm ra các từ để ghi vào
bảng
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm
trong khoảng thời gian 4 phút
- GV chuyển ý: Để kiểm tra xem,
trong khoảng thời gian vừa qua, các
em đã tìm được những từ ngữ chỉ
nghệ thuật và hoạt động ra sao Sau
đây, cô mời cả lớp cùng tham gia
một trò chơi mang tên “Tiếp sức”.
- GV phổ biến cách chơi:
+ Có 2 đội chơi, mỗi đội 5 HS
+ Các em tự truyền bút, thay phiên
nhau để hoàn thành trò chơi một
cách tốt nhất
+ Thời gian được tính khi một bài
hát được bắt đầu Sau khi bài hát kết
thúc cũng là lúc điểm thời gian đã
hết
+ Sau khi hết thời gian, đội nào ghi
- HS đọc yêu cầu bài
- Tìm và ghi vào bảng những từ ngữ
về nghệ thuật
- HS lắng nghe
- HS nhận phiếu học tập
- HS thảo luận
- HS lắng nghe
- HS quan sát
- HS lên tham gia trò chơi
- Cả lớp hát
- HS cả lớp đọc đồng thanh
Trang 4được nhiều từ ngữ đúng và hợp lí
nhất, sẽ giành chiến thắng
- GV tiến hành trò chơi
+ GV treo lên bảng lớp 2 bảng phụ
+ GV mời HS lên tham gia trò chơi
“Tiếp sức”
+ GV bắt nhịp cho cả lớp hát
- Sau khi trò chơi kết thúc, GV mời
HS trở về chỗ ngồi
- GV mời cả lớp đọc bảng từ của mỗi
đội, kết hợp nhận xét đúng / sai
- GV kết luận đội thắng cuộc và khen
thưởng
- GV lấy bài của nhóm thắng cuộc
làm chuẩn, bổ sung từ để hoàn chỉnh
bảng kết quả
- GV chốt lại:
a) Chỉ những
người hoạt
động nghệ thuật
diễn viên, ca sĩ, nhà văn, nhà thơ, nhà soạn kịch, biên đạo múa, nhà ảo thuật, đạo diễn, họa sĩ, nhạc sĩ, nhà quay phim, nhà điêu khắc, kiến trúc sư, nhà tạo mốt (thiết kế thời trang),
b) Chỉ các hoạt
động nghệ thuật
đóng phim, ca hát, múa, vẽ, biểu diễn, ứng tác, làm thơ, làm văn, viết kịch, nặn tượng, quay phim, thiết
kế công trình
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
Trang 5kiến trúc,
c) Chỉ các môn
nghệ thuật
điện ảnh, kịch nói, chèo, tuồng, cải lượng, ca vọng
cổ, hát, xiếc, ảo thuật, múa rối,
âm nhạc, hội họa, kiến trúc, điêu khắc, múa, thơ, văn,
- GV giới thiệu một số từ ngữ mới với
HS
- GV yêu cầu HS đọc đồng thanh
bảng từ đầy đủ
- GV yêu cầu HS bổ sung các từ ngữ
về nghệ thuật vào vở
- GV chuyển ý: Qua bài tập 1, cô
nhận thấy các em cơ bản đã tìm và
nắm được các từ ngữ chỉ nghệ thuật
và hoạt động rất tốt rồi đấy Cô có
lời khen cho cả lớp Để biết cách đặt
đúng dấu phẩy vào chỗ thích hợp
trong một đoạn văn là như thế nào?
Cô trò chúng ta cùng nhau tìm hiểu
sang bài tập tiếp theo
Hoạt động 2: Ôn luyện cách sử
dụng dấu phẩy trong đoạn văn
Mục tiêu
Giúp HS biết đặt đúng dấu phẩy vào
chỗ thích hợp trong đoạn văn ngắn
Có thái độ yêu quý, tôn trọng những
người hoạt động nghệ thuật
Cách tiến hành
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập
2 Cả lớp đọc thầm
- HS đọc
- HS bổ sung vào vở
- HS đọc yêu cầu bài tập 2 Cả lớp theo dõi và đọc thầm
- Điền dấu phẩy vào những chỗ thích hợp
- HS lắng nghe
- 1 HS lên làm bài
- HS dưới lớp làm bài vào vở
Trang 6- GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta
làm gì?
- GV hướng dẫn học sinh:
Trong bài tập này, các em chú ý cách
đặt dấu phẩy như sau:
+ Đặt dấu phẩy sau những cụm từ liệt
kê sự vật (VD: Mỗi bản nhạc, mỗi bức
tranh, )
+ Đặt dấu phẩy sau những cụm từ liệt
kê sự việc (VD: Họ đang lao động miệt
mài,say mê )
- GV mời 1 HS làm bài trên bảng
phụ
- GV yêu cầu HS dưới lớp làm bài
vào vở
- GV theo dõi, HS nào xong, GV
kiểm tra và nhận xét
- GV yêu cầu HS lên bảng làm trình
bày bài làm của mình
- GV và cả lớp nhận xét, phân tích
từng dấu phẩy, chốt lại lời giải đúng
- GV chốt lại:
Cách sử dụng dấu phẩy:
1 Dấu phẩy được đặt sau cụm từ chỉ
thời gian (VD: Đúng 7 giờ, tiếng
trống trường vang lên báo hiệu
giờ vào lớp.)
2 Dấu phẩy được đặt sau cụm từ chỉ
địa điểm (VD: Ngoài đồng, các
bác nông dân đang gặt lúa.)
3 Dấu phẩy được đặt sau cụm từ
liệt kê sự vật (VD: Trên bàn học,
sách, vở, bút, thước và các đồ
dùng khác được xếp ngay ngắn,
- HS trình bày bài làm của mình
- HS quan sát, lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS đọc lại đoạn văn
- HS trả lời
- HS nhận xét
- HS trả lời
- HS nhận xét
Trang 7gọn gàng)
4 Dấu phẩy được đặt sau cụm từ
liệt kê sự việc (VD: Các bác
nông dân miệt mài, say mê làm
việc trên những cánh đồng.)
- GV mời HS đọc lại đoạn văn đã
hoàn chỉnh (GV lưu HS cách ngắt
nghỉ khi gặp dấu phẩy, dấu chấm
trong quá trình đọc.)
- GV nêu câu hỏi:
1 Bạn nào cho cô và cả lớp biết,
đoạn văn trên nói về điều gì?
- GV mời HS nhận xét
(Dự kiến câu trả lời: Đoạn văn trên
nói về những người làm nghệ thuật)
2 Qua đoạn văn, em thấy những
người làm nghệ thuật là những
người như thế nào?
- GV mời HS nhận xét
(Dự kiến câu trả lời: Những người làm
nghệ thuật là những người miệt mài, say
mê lao động; không ngừng học hỏi,
sáng tạo trong lao động.)
3 Chúng ta phải thể hiện thái độ gì
đối với họ?
- GV mời HS nhận xét
(Dự kiến câu trả lời: Chúng ta phải
thể hiện lòng biết ơn, tôn trọng, quý
trọng những thành quả lao động của
họ.)
- GV chốt lại:
Những người hoạt động nghệ thuật
vẫn đang miệt mài, say mê lao động
để đem lại cho chúng ta những giờ
giải trí, giúp nâng cao hiểu biết và
- HS trả lời
- HS nhận xét
- HS lắng nghe
- Từ ngữ về nghệ thuật Dấu phẩy
HS lắng nghe
Trang 8góp phần làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn Do đó, chúng ta phải biết tôn trọng, thể hiện lòng biết ơn đối với những người hoạt động nghệ thuật
4 Củng cố, dặn dò
- GV hỏi: Hôm nay chúng ta học bài gì?
- GV đánh giá tiết học
- GV biểu dương những HS học tốt
GV dặn HS chuẩn bị bài: “Nhân hóa Ôn tập cách đặt và trả lời câu hỏi Vì sao?” cho giờ học sau