MC bốc thăm một lá thăm bất kì ( trong đó có một chủ đề về tư tưởng đạo lí) MC hỏi một vài câu hỏi để giáo sư trình bày quan điểm đó. Các giáo sư, MC bàn luận, đưa ra quan điểm của mìn[r]
Trang 1Tiết 03:
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ
A Mục tiêu bài học
1 Kiến thức
- Giúp học sinh biết cấu trúc và cách viết một bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lý
2 Kỹ năng
- Nắm được cách viết bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lý - diễn đạt chuẩn xác, mạch lạc
3 Thái độ
- Có ý thức tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm
4,Năng lực
- Năng lực tri giác ngôn ngữ
- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ
- Năng lực nghe, nói, viết, đọc
- Năng lực sáng tạo
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Sách giáo khoa,SGK giáo viên,thiết kế bài giảng
- Học sinh: Sgk,vở ghi,vở soạn
C Tổ chức hoạt động dạy học
1 Hoạt động khởi động
- Mục đích: Thu hút sự chú ý tư duy nhận thức, gợi hứng thú chuẩn bị tâm thế, huy động kiến thức liên quan để làm hành trang để tiếp nhận kiến thức mới
- Phương pháp: Thực hành trải nghiệm, giao tiếp
- Thời gian: 5 phút
Trang 2Trò chơi:
Trình bày quan điểm
(Giáo viên đưa ra một nhận định về âm nhạc, thể thao, thời trang, học tập, tình yêu Học sinh sẽ pháp biểu quan điểm của mình về nhận định đó Có thể tranh luận với nhau)
2 Hoạt động hình thành kiến thức mới
- Mục đích: Hình thành cho học sinh khái niệm nội dung và yêu cầu của bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí Học sinh biết cách làm một bài văn về một tư tưởng đạo lí
- Phương pháp: truyền đạt trực tiếp nêu và giải quyết vấn đề, phân tích mẫu, dạy học theo nhóm
-Thời gian: 25 phút
Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cần đạt
GV: Em hiểu thế nào là văn nghị luận?
HS tái hiện: Là bài văn bàn bạc về một
vấn đề nào đó Người viết đưa ra quan
điểm của mình, dùng lí lẽ để thuyết
phục người đọc đồng tình theo quan
điểm của người nói
GV: Theo em thế nào là một tư tưởng
đạo lí?
HS: Trả lời theo ý hiểu
GV: Câu thơ của Tố Hữu bàn về vấn đề
gì?
HS phát hiện
GV: Chia lớp ra thành 2 nhóm Mỗi
nhóm thảo luận trong thời gian 3 phút,
trình bày quan điểm về lối sông đẹp và
thuyết phục mọi người về quan điểm
của mình Các nhóm lần lượt lên trình
bày, mỗi nhóm có 2 phút để trình bày
Các HS còn lại: Lắng nghe nhận xét
phản hồi
I Nghị luận về một tư tưởng đạo lí
1 Ví dụ
"Ôi! Sống đẹp là thế nào hỡi bạn" ( Một khúc ca)
- Vấn để nghị luận: Lối sống đẹp
- Quan điểm sống đẹp:
+ Lý tưởng đúng đắn cao cả + Cá nhân xác định được vai trò, trách nhiệm với cuộc sống
+ Có những hành động đúng đắn + Đời sống tình cảm phong phú
- Lí lẽ, dẫn chứng + Lí lẽ xác đáng + Dẫn chứng thuyết phục
Trang 3GV: Chốt ý
GV: Vậy theo em thế nào là bài văn
nghị luận về một tư tưởng đạo lí?
GV: Khi làm một bài văn nghị luận về
một tư tưởng đạo lí đầu tiên chúng ta
cần làm gì?
GV: Trong cuộc sống sẽ có những hành
động, cách nghĩ khác nhau về một tư
tưởng đâọ lí vậy chúng ta cần làm gì?
GV: Nội dung cuối cùng của bài một
bài văn nghị luận về một tư tưởng, đạo
lí?
GV: Khi làm một bài văn nghị luận
cũng như khi làm một bài văn nghị luận
về một tư tưởng đạo lí cần chú ý những
điều gi?
GV: Theo em để viết về một bài văn
nghị luận về một tư tưởng đạo lí cần các
bước nào?
HS: Tái hiện
B1: Xác định đối tượng
2 Khái niệm
- Nghị luận về một tư tưởng đạo lí là bài văn bàn bạc về một tư tưởng, đạo lí nào đó Người viết đưa ra quan điểm của mình, dùng lí lẽ để thuyết phục người đọc đồng tình theo quan điểm của mình
3 Nội dung của bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí
- Giới thiệu, giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận
- Phân tích những mặt đúng, bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận
- Nêu ý nghĩa, rút ra bài học nhận thức
và hành động về tư tưởng đạo lí
4 Yêu cầu của bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí
- Diễn đạt cần chuẩn xác, mạch lạc, logic
- Có thể sử dụng một số phép tu từ và yếu tố biểu cảm nhưng phải phù hợp và chừng mực
II Cách làm bài văn nghị luận về một
tư tưởng, đạo lí
- B1: Xác định đối tượng
- B2: Tìm lí lẽ và dẫn chứng
- B3: Viết bài văn nghị luận về một tư
Trang 4B2: Tìm ý
B3: Sắp xếp ý thành một bài văn
B4: Sửa chữa
tưởng đạo lí
- B4: Sửa chữa
III.Tổng kết
Ghi nhớ: SGK
- Bài văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí thường có một số nội dung sau: + Giới thiệu giải thích tư tưởng đao lí cần bàn luận
+ Phân tích những mặt đúng, bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan tới vấn đề bàn luận
+ Nêu ý nghĩa rút ra bfi học nhận thức
và hành động về tư tưởng, đạo lí
- Diễn đạt cần chuẩn xác và mạch lạc,
có thể sử dụng một số phép tu từ và yếu
tố biểu cảm nhưng phải phù hợp và đúng chừng mực
3 Hoạt động luyện tập
- Mục đích: Củng cố kiến thức vừa hình thành, rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn, bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí
- Phương pháp: Thực hành giao tiếp
- Thời gian: 10 phút
Bài 1: ( Bài 1/ SGK)
- Vấn đề mà tác giả nêu ra trong bài viết là gì?
( Phẩm chất văn hoá trong nhân cách của mỗi con người )
- Có thể đặt tên cho văn bản là gì?
( Văn hoá, văn hoá con người, thế nào là lối sống văn hoá )
- Tác giả sử dụng thao tác lập luận nào?
Trang 5( Giải thích, đặt câu hỏi, chứng minh, phân tích )
- Nhận xét về cách diễn đạt trong văn bản?
( Cách diễn đạt đặc sắc, sinh động hấp dẫn )
Bài 2: Em hãy viết một đoạn văn ngắn (từ 200 – 300 từ) trình bày quan điểm của
bản thân về nhận định "Tình yêu học đường là sai trái"
4 Hoạt động vận dụng
- Mục đích: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống thực tiễn, năng lực nghiên cứu sáng tạo
- Phương pháp: Thực hành giao tiếp
- Thời gian: 5 phút
Trò chơi: Phỏng vấn giáo sư
GV gọi 3-4 HS lên bảng, một em làm MC phỏng vấn, ba học sinh còn lại làm giáo sư
MC bốc thăm một lá thăm bất kì ( trong đó có một chủ đề về tư tưởng đạo lí) MC hỏi một vài câu hỏi để giáo sư trình bày quan điểm đó Các giáo sư, MC bàn luận, đưa ra quan điểm của mình về vấn đề bốc được, đưa ra những lí lẽ dẫn chứng thuyết phục những người còn lại (có thể bác bỏ quan điểm của nhau)
5 Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Mục đích: Giúp HS tìm tòi mở rộng kiến thức trong thực tiễn giao tiếp
- Phương pháp: Tự học, thực hành
- Thời gian: Làm ở nhà
Tìm những bài văn, đoạn văn hay nghị luận về một tư tưởng, đạo lí