- Đối với học sinh có năng khiếu bộ môn Âm nhạc, mĩ thuật; Giáo viên CN phối hợp với giáo viên bộ môn, phụ huynh học sinh tổ chức bồi dưỡng thêm ngoài giờ lên lớp (vào thứ bảy hoặc cuối [r]
Trang 1KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG – PHỤ ĐẠO
NĂM HỌC : 2015 - 2016
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Tình hình học sinh
a Ư u đi m : ể
- Đa s các em vi t ch đúng chính t , ch vi t tố ế ữ ả ữ ế ương đ i đ p, bi t vi t bàiố ẹ ế ế văn theo yêu c u M t s em vi t văn hay, ni u em h c Ti ng Anh t t Ví d em :ầ ộ ố ế ề ọ ế ố ụ Nam, Thanh, H ng ắ
- Nhìn chung h c sinh th c hi n tọ ự ệ ương đ i t t d ng toán c ng tr nhân chiaố ố ạ ộ ừ phân s Các d ng toán khó trên M ng h c sinh cũng th c hi n đố ạ ạ ọ ự ệ ược Nh emư Trung, Kh i ả
b T n t i : ồ ạ
- Một số em chữ viết sai nhiều lỗi chính tả do các em phát âm không chuẩn Bài văn trình bày còn cẩu thả, chưa biết dùng từ đặt câu phù hợp với yêu cầu của đề bài Đọc còn vấp, sai từ Như em Hiệp, Long, Na
- Nhiều em tính toán còn chậm Một số em quên nên không nhớ cách thực hiện, còn một vài em do kiến thức còn yếu nên làm bài sai sót nhiều Như em Lương, Ngọc,
2 Thành tích của lớp năm trước:
- VSCĐ giải cấp trường: 12 em
- Học sinh đạt giải olympic Tiếng Anh: cấp trường 5 em, cấp huyện 1 em
- Học sinh đạt giải thi Toán qua Mạng: cấp trường 3 em, cấp huyện 1 em
3 Thuận lợi - Khó khăn:
a Thuận lợi:
- Được sự quan tâm lãnh đạo của Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường đến công tác nâng cao chất lượng giáo dục học sinh
- Cơ sở vật chất: cò đủ máy tính nối mạng Internet cho học sinh tham gia dự thi Phòng học có quạt, điện, bàn ghế học sinh đầy đủ
- Giáo viên có kinh nghiệm trong nhiều năm làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
b Khó khăn:
- Học sinh của lớp thuộc địa bàn khu vực đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí thấp, điều kiện sống của nhân dân còn nhiều khó khăn vì vậy điều kiện học tập của học sinh còn nhiều hạn chế
Trang 2- Hầu hết học sinh là gia đình làm nông nên khả năng giao tiếp, tiếp xúc còn nhút nhát Các em phải lao động giúp đỡ gia đình nên chưa có thời gian dành cho học tập, vì vậy chất lượng của học sinh chưa cao nhất là chất lượng mũi nhọn
- Một số bậc phụ huynh chưa quan tâm sát sao đến việc học tập con cái, chưa thường xuyên phối hợp với nhà trường để giáo dục
- Chất lượng học tập trong những năm qua chưa cao, còn nhiều hạn chế, chưa có nhiều học sinh mũi nhọn, học sinh năng khiếu ít, học sinh yếu còn nhiều
- Công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu còn hạn chế, giáo viên vừa dạy đại trà vừa phải đảm nhận bồi dưỡng học sinh năng khiếu nên chưa đầu tư được nhiều thời gian nghiên cứu, tham khảo
II MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1 Mục đích
- Nhằm phát hiện, bồi dưỡng và nâng cao kiến thức kĩ năng cho HS có năng khiếu trong học tập như năng khiếu về Toán, Tiếng Việt, (Anh văn, Tin học), khéo tay kĩ thuật, viết chữ đẹp, ATGT Tạo nhiều phong trào thi đua học tốt, dạy tốt, lập thành tích chào mừng các ngày lễ lớn trong năm học
- Tiếp tục xây dựng nề nếp, truyền thống luyện viết chữ đẹp và giữ vở sạch của HS tiểu học làm nền tảng cho việc rèn luyện tính cách, nhân cách của HS
2 Yêu cầu
- Đảm bảo giúp học sinh củng cố, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng một
số môn học từ đó rèn luyện năng lực tự học phát huy tính cực, chủ động sáng tạo và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn Giúp học sinh phát triển năng khiếu của bản thân đối với bộ môn
- Thực hiện chương trình ôn theo chương trình SGK, kiến thức bồi dưỡng học sinh năng khiếu
- GV lên lớp cần có kế hoạch giảng dạy, bài soạn, SGK tham khảo, đảm bảo chất lượng dạy và học
III NỘI DUNG KẾ HOẠCH:
1 Đối tượng :
- Học sinh lớp có năng khiếu các môn học Toán, Tiếng Anh đẹp, Viết chữ, Khéo tay, Năng khiếu về thể dục thể thao, Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ người học sinh
- Học sinh yếu chưa hoàn thành kiến thức các môn học theo quy định
2 Bồi dưỡng học sinh năng khiếu:
Trang 3* Căn cứ vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học của lớp, căn cứ vào kết quả
kiểm tra thường xuyên giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn phát hiện học sinh có năng khiếu để có kế hoạch bồi dưỡng học sinh ngay từ đầu năm học
* Lập danh sách học sinh có năng khiếu các bộ môn:
- Danh sách học sinh có năng khiếu Viết chữ đẹp
- Danh sách học sinh có năng khiếu KTKT
- Danh sách học sinh có năng khiếu môn Toán
- Danh sách học sinh có năng khiếu môn Anh văn
- Danh sách học sinh có năng khiếu môn Khác
a Tổ chức bồi dưỡng học sinh có năng khiếu
- Giáo viên chủ nhiệm cùng giáo viên bộ môn có trách nhiệm bồi dưỡng thường xuyên thông qua các tiết dạy chính khoá, các tiết luyện tập buổi hai; các giờ hướng dẫn tự học Trong mỗi bài soạn, dạy giáo viên thiết kế một số câu hỏi, bài tập nhằm phát triển tư duy,sáng tạo, mở rộng kiến thức dành riêng cho các đối tượng này
- Đối với học sinh có năng khiếu bộ môn Âm nhạc, mĩ thuật; Giáo viên CN phối hợp với giáo viên bộ môn, phụ huynh học sinh tổ chức bồi dưỡng thêm ngoài giờ lên lớp (vào thứ bảy hoặc cuối các buổi học) Phối hợp với phụ huynh bồi dưỡng, luyện tập cho các em ở nhà
* Luyện viết chữ đẹp: (cho tất cả các đối tượng học sinh trong lớp) giáo viên chủ
nhiệm quan tâm bồi dưỡng ở tất cả các tiết học trên lớp, đặc biệt trong các tiết tập viết, luyện viết Tùy điều kiện của từng lớp giáo viên hướng dẫn luyện viết với các hình thức phù hợp, hiệu quả Toàn lớp thực hiện luyện chữ viết vào 20 phút đầu giờ học vào ngày thứ sáu trong tuần GVCN hướng dẫn học sinh viết vào vở luyện theo mẫu, vở ô ly Phối hợp với phụ huynh bồi dưỡng, luyện tập cho các em ở nhà
- Tổ chức cuộc thi "Viết chữ đẹp" ở lớp: GVCN bồi dưỡng, chọn vở sạch viết chữ đẹp triển lãm cấp trường Chọn đội tuyển thi viết chữ đẹp cấp trường
b Ôn luyện học sinh dự thi giải toán trên Internet cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh.
- GVCN vận động và lập danh sách học sinh đăng ký tham gia giải toán Violimpic trên mạng của lớp, thường xuyên động viên, khuyến khích học sinh tham gia giải bài kịp thời, hàng tháng báo cáo kết quả trước tổ chuyên môn có ý kiến đề xuất biện pháp giúp đỡ học sinh giải bài
- Giáo viên chủ nhiệm lên bảng thống kê của mạng để theo dõi học sinh, tìm giải pháp giúp đỡ kịp thời học sinh gặp khó khăn về máy, hoặc kỹ năng giải bài Cùng GV
Trang 4phụ trách tin học trực tiếp hướng dẫn học sinh giải những bài khó và tư vấn phương pháp giải các dạng bài tập cho học sinh
- Thường xuyên kiểm tra và thông báo kết quả học sinh đạt được trước lớp vào buổi sinh hoạt để động viên, khuyến khích học sinh tích cực tham gia
- Thời gian bồi dưỡng: Từ tháng 9/2015 đến tháng 2/2016 Sau mỗi vòng thi đội tuyển các khối tập trung một lần để giáo viên giải quyết các thắc mắc của học sinh và hướng dẫn các dạng bài khó
- Tham gia thi chọn cấp trường theo lịch BGH
c Ôn luyện học sinh dự thi Olimpic Tiếng Anh trên mạng Internet
- Khuyến khích học sinh thi ở nhà, phụ huynh chịu trách nhiệm hướng dẫn học sinh thi
- Phối hợp với giáo viên tiếng Anh văn bồi dưỡng, tổ chức cho học sinh thi tiếng Anh trên mạng, tại nhà và tại trường Lập danh sách học sinh đạt điểm cao khen thưởng ở lớp để khuyến khích học sinh tham gia Tham gia các vòng tự luyện vòng thi cấp trường theo đúng hướng dẫn của Ban tổ chức Lập đội tuyển tham gia cấp trường
3 Phụ đạo học sinh chưa hoàn thành môn học:
a Phân loại học sinh học yếu kém:
+ Do hoàn cảnh gia đình : 1 em
+ Do mất căn bản : 1 em
+ Chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói thông thường là học sinh lười học, không chăm chỉ, chuyên cần : 2 em
+ Do bị bệnh : (Chậm phát triển trí não, tự kỉ, tăng động giảm chú ý…) : 0 em
b Biện pháp:
- GVCN lập sổ theo dõi từng đối tượng học sinh yếu của lớp và có biện pháp giúp
đỡ cho từng đối tượng học sinh Theo dõi sự tiến bộ của học sinh và có biện pháp phụ đạo hợp lí, kịp thời trong từng tháng
- Lưu giữ HS yếu ở lại trong thời gian 15 phút cuối giờ của các ngày trong tuần để phụ đạo, các tiết ôn, các tiết rèn Toán, Tiếng Việt cần tập trung vào học sinh yếu
- Hàng tuần phối hợp với khối phân công 1 giáo viên phụ đạo học yếu vào chiều thứ sáu
- Trong giờ dạy giáo viên phân hóa nhiều đối tượng học sinh để giúp học sinh yếu cùng tham gia học tập tích cực
- GVCN phối hợp với PHHS quan tâm nhắc nhở, đôn đốc hoàn thành các bài tập
về nhà
- GVCN kết hợp GVBM lên nội dung ôn tập, phụ đạo học sinh từng lớp
Trang 5* Học sinh yếu do hoàn cảnh gia đình (khó khăn, mồ côi, bố mẹ li di, không quan tâm đến các em:
Giáo viên chủ nhiệm cần:
- Tạo cơ hội để trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu của học sinh vì mục tiêu, kế hoạch chung của lớp, của trường…thông qua các buổi họp phụ huynh học sinh
- Hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh là điều cần thiết để học sinh học tập và rèn luyện Qua đó, giáo viên sẽ thông tin kịp thời đến phụ huynh về kết quả học tập, hạnh kiểm, các mặt tham gia hoạt động…của con em mình thông qua sổ liên lạc Giáo viên và phụ huynh cần có sự liên kết hai chiều nhằm có biện pháp tác động phù hợp, động viên khuyến khích khi các em tiến bộ, nhắc nhở kịp thời khi các em có biểu hiện cần uốn nắn…
- Giáo viên tạo điều kiện tốt nhất về thời gian để học sinh có thể hoàn thành bài học ngay tại lớp
- Vận động học sinh trong lớp, trường giúp đỡ bạn về vật chất, công việc gia đình, thăm hỏi khi ốm đau bệnh tật…
* Học sinh yếu do mất căn bản:
Giáo viên chủ nhiệm cần:
- Hệ thống kiến thức theo chương trình
- Đưa ra nội dung bài tập phù hợp với kiến thức để học sinh có thể luyện tập kiến thức mới và ôn lại kiến thức đã học, có hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó cho các đối tượng…
- Dạy phân hoá đối tượng học sinh
- Quan sát và theo dõi từng hoạt động của các em bằng nhiều hình thức tổ chức: thi đua cá nhân, thi đua theo nhóm, theo tổ, đố vui, giải trí…Kết hợp kiểm tra thường xuyên việc học của các em mỗi ngày nhằm rèn thói quen học bài và làm bài, kích thích hoạt động trí tuệ cho các em
- Động viên, khích lệ, tuyên dương kịp thời
- Tổ chức các hình thức học tập giúp đỡ lẫn nhau trong hoc sinh như : GV chủ nhiệm tổ chức phong trào “đôi bạn cùng tiến” “nhóm học tốt” để các em giúp đỡ lẫn nhau Tổ chức kiểm tra bài lấn nhau 15’ trước khi vào học
* Học sinh yếu do lười học, không chăm chỉ, không chuyên cần hoặc chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập:
Những học sinh rơi vào tình trạng trên là do: không học bài, không làm bài, thường xuyên để quên vở bài tập ở nhà, vừa học vừa chơi, không tập trung… Để các em có hứng thú học tập, giáo viên phải nắm vững và phối hợp nhịp nhàng các phương pháp dạy học,
Trang 6thay đổi bằng hình thức trò chơi, sử dụng phong phú đồ dùng học tập…để giúp các em hiểu bài, tự bản thân mình giải quyết các bài tập thầy cô giao Ngoài ra, giáo viên động viên các bạn trong tổ nhắc nhở và giúp đỡ lẫn nhau mỗi khi các em vấp phải những lỗi trên Phương pháp này không dùng để giáo dục học sinh yếu kém do hoàn cảnh gia đình được
Ngoài ra, giáo viên cần trao đổi trực tiếp với từng đối tượng học sinh bằng lời nói,
cử chỉ, mệnh lệnh thật thuyết phục
* Hoc sinh yếu do bị bệnh :
- Giáo viên cần xác định được mức độ bệnh Kết hợp với gia đình, xã hội giúp đỡ học sinh
- Nghiên cứu thêm về các loại bệnh trên qua mạng, sách báo để hiểu thêm phần nào
về học sinh, đưa ra phương pháp dạy học hợp lí
- Tham gia các lớp bồi dưỡng các cấp nâng cao trình độ, hiểu biết thêm công tác dạy đối tượng hoc sinh này
III CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU :
- 100 % các em hoàn thành chương trình tiểu học
- Có 4 em đạt giải thi Toán trên internet cấp trường, 02 em cấp huyện
- Có 5 em đạt giải Tiếng Anh trên internet cấp trường, 02 em cấp huyện
- Có 13 em đạt giải Viết chữ đẹp cấp trường,
- Có 7 em đạt giải KTKTcấp trường,
Phước Bửu, ngày 10 tháng 09 năm 2015
HIỆU TRƯỞNG Giáo viên chủ nhiệm
NGUYỄN HỒNG HÀ
ĐÀO TH THÁI Ị