giao an van 6 TUAN 1 TUAN 8 NH 20162017

Bài mới *Giới thiệu bài : Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu ý nghĩa khái quát và chức năng ngữ pháp của cụm động từ tiết này chúng ta xẽ cùng nhau đi tìm hiểu tiếp cấu tạo đầy đủ của cụm đ[r]

Ngày soạn:12/08/2016

Ngày giảng:16/08/2016

TUẦN 1- TIẾT 1 + 2 VĂN BẢN : CON RỒNG CHÁU TIÊN

GV: Soạn giáo án, tài liệu

HS: Soạn bài , đọc bài, trả lời câu hỏi SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới

* Giới thiệu bài: Ngay từ những ngày đầu tiên cắp sách đến trường chúng ta

đều được học và ghi nhớ câu ca dao:

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

Nhắc đến giống nòi mỗi người Việt Nam của mình đều rất tự hào về nguồn gốccao quí của mình - nguồn gốc Tiên, Rồng, con Lạc cháu Hồng Vậy tại saomuôn triệu người Việt Nam từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến

rừng núi lại cùng có chung một nguồn gốc như vậy Truyền thuyết Con Rồng,cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ về điều đó.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

- Đọc kĩ phần chú thích *

? Nêu hiểu biết của em về truyền thuyết?

GV hướng dẫn cách đọc- đọc mẫu- gọi HS

đọc

Nhận xét cách đọc của HS

Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu?

? Em hãy giải nghĩa các từ: ngư tinh, mộc

tinh, hồ tinh và tập quán?

?Theo em trruyện có thể chia làm mấy

phần? Nội dung của từng phần?

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

I ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG

1 Khái niệm truyền thuyết

Truyện dân gian truyền miệng kể

về các nhân vật, sự kiện có liênquan đến lịch sử thời quá khứ.Thường có yếu tố tưởng tượng kìảo

Thể hiện thái độ, cách đánh giá củanhân dân đối với các sự kiện vànhân vật LS

2 Đọc hiểu chú thích

a Đọc-Kể

Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấngiọng ở những chi tiết kì lạ phithường

b chú thích

3 Bố cục + 3 phần

a Từ đầu đến long trang  Giớithiệu

Lạc Long Quân và Âu Cơ

b Tiếp lên đường  Chuyện Âu

Cơ sinh con kì lạ và LLQ và Âu

Cơ chia con

c Còn lại  Giải thích nguồn gốc

* Gọi HS đọc đoạn 1

? LLQ và Âu cơ được giới thiệu như thế

nào? (Nguồn gốc, hỡnh dỏng, tài năng)

? Vậy qua cỏc chi tiết trờn, em thấy hỡnh

tượng LLQ và Âu Cơ hiện lờn như thế nào?

Cú sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ…xinh

đẹp tuyệt trần…

? Tại sao tỏc giả dõn gian khụng tưởng

tượng LLQ và Âu cơ cú nguồn gốc từ cỏc

loài khỏc mà tưởng tượng LLQ nũi rồng,

Âu Cơ giống Tiờn ? Điều đú cú ý nghĩa gỡ?

=>Việc tưởng tượng LLQ và Âu Cơ dũng

dừi tiờn - Rồng mang ý nghĩa thật sõu sắc

Bởi rồng là 1 trong bốn con vật thuộc nhúm

linh mà nhõn dõn ta tụn sựng và thờ cỳng

Cũn núi đến Tiờn là núi đến vẻ đẹp toàn mĩ

khụng gỡ sỏnh được Tưởng tượng LLQ nũi

Rồng, Âu Cơ giống tiờn tỏc giả dõn gian

muốn ca ngợi nguồn gốc cao quớ của dõn

tộc VN ta

con Rồng, chỏu Tiờn

II ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN

1 Giới thiệu Lạc Long Quõn - Âu

Tài năng

cú nhiều phộp lạ, giỳp dõn diệt trừ yờu quỏi

Âu Cơ

Nguồn gốc: Tiờn

Hỡnh dỏng: Xinh đẹp tuyệt trần ở miền non thẳm dạy dõn lễ nghi phong tục chăn nuụi trồng trọt

=> Nguồn gốc cao quý của DTVN

Tiết 2

Sau khi LLQ và Âu cơ gặp nhau đem lòng

yêu nhau rồi trở thành vợ chồng Cuộc tình

duyên của họ ra sao? Chúng ta tiếp tục tìm

hiểu tiếp phần tiếp theo

? Chi tiết này cú ý nghĩa gỡ?

=> Chi tiết lạ mang tớnh chất hoang đường

nhưng rất thỳ vị và giàu ý nghĩa Nú bắt

nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiờn

(chim) cũng đẻ trứng Tất cả mọi người VN

chỳng ta đều sinh ra từ trong cựng một bọc

trứng (đồng bào) của mẹ Âu Cơ DTVN

chỳng ta vốn khoẻ mạnh, cường trỏng, đẹp

đẽ, phỏt triển nhanh

? Em hóy quan sỏt bức tranh trong SGK và

cho biết tranh minh hoạ cảnh gỡ?

? Lạc Long Quõn và Âu Cơ chia con như

thế nào? Việc chia tay thể hiện ý nguyện gỡ?

2.Chuyện Âu Cơ sinh con kỡ lạ và LLQ và Âu Cơ chia con

+ Âu cơ sinh con

Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con,đẹp đẽ, khụi ngụ, khụng cần bỳmớm, lớn nhanh như thổi

Kỳ lạ không có thật-> mang tínhchất hoang đờng

=> Mọi ngời dân đều có chungnguồn cội tổ tiên.nhấn mạnh sựgắn bú keo sơn, thể hiện ý nguyệnđoàn kết giữa cỏc cộng đồng ngườiViệt

+ Cuộc chia tay giữa LLQ và Âu Cơ

- 50 người con xuống biển;

- 50 Người con lờn nỳi

? Bằng sự hiểu biết của em về LS chống

ngoại xâm và công cuộc xây dựng đất nước,

em thấy lời căn dặn của thần sau này có

được con cháu thực hiện không?

=> LS mấy ngàn năm dựng nước và giữ

nước của dân tộc ta đó chứng minh hựng

hồn điều đó Mỗi khi TQ bị lâm nguy, ND

ta bất kể trẻ, già, trai, gái từ miền ngược

đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng

núi xa xôi đồng lũng kề vai sát cánh đứng

dậy giết kẻ thù Khi nhân dân một vùng gặp

thiên tai địch hoạ, cả nước đều đau xót,

nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua

hoạn nạn và ngày nay, mỗi chúng ta ngồi

đây cũng đó, đang và sẽ tiếp tục thực hiện

lời căn dặn của Long Quân xưa kia bằng

những việc làm thiết thực

? Trong tuyện dân gian thường có chi tiết

tưởng tượng kì ảo Em hiểu thế nào là chi

tiết tưởng tượng kì ảo?

-> Chi tiết tưởng tượng kì ảo là chi tiết

không có thật được dân gian sáng tạo ra

nhằm mục đích nhất định

? Trong truyện này, chi tiết nói về LLQ và

Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ là những

chi tiết tưởng tượng kì ảo Vai trò của nó

trong truyện này như thế nào?

=> Cuộc chia tay phản ánh nhu cầuphát triển DT: làm ăn, mở rộng vàgiữ vững đất đai Thể hiện ýnguyện đoàn kết, thống nhất DT.Mọi người ở mọi vùng đất nướcđều có chung một nguồn gốc, ý chí

và sức mạnh

* ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo

Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao,đẹp đẽ của các nhân vật, sự kiện

* Gọi HS đọc đoạn cuối

? Em hãy cho biết, truyện kết thúc bằng

những sự việc nào? Việc kết thúc như vậy

có ý nghĩa gì?

? Vậy theo em, cốt lõi sự thật LS trong

truyện là ở chỗ nào?

=> Là mười mấy đời vua Hùng trị vì

Khẳng định sự thật trên đó là lăng tưởng

niệm các vua Hùng mà tại đây hàng năm

vẫn diễn ra lễ hội rất lớn - lễ hội đền Hùng

Lễ hội đó đó trở thành một ngày quốc giỗ

của cả dân tộc

Dù ai đi ngược về xuôi

Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba

? Em hãy cho biết đền Hùng nằm ở tỉnh nào

trên đất nước ta?

3 Giải thích nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên

Con trưởng lên ngôi vua, lấy hiệuHùng Vương, lập kinh đô, đặt tênnước

Giải thích nguồn gốc của người

VN là con Rồng, cháu Tiên

 Cách kết thúc muốn khẳng địnhnguồn gốc con Rồng, cháu Tiên là

? Truyện thể hiện nội dung gì?

- Khái quát hoá bằng sơ đồ tư duy

? Con Rồng, cháu Tiên em thích nhất chi

tiết nào? Vì sao?

? Kể tên một số truyện tương tự giải thích

nguồn gốc của dân tộc VN mà em biết?

2 Nội dung

Giải thích suy tôn nguồn gốcdân tộc

Thể hiện sự đoàn kết, thốngnhất

* Ghi nhớ: SGK- t/3 Kết hôn LLQ ÂC ( thần) (tiên)

? Qua truyÖn em hiÓu thÕ nµo lµ T.thuyÕt?

? TruyÖn gi¶i thÝch ®iÒu g×? Nªu ý nghÜa cña truyÖn: “Con rång – ch¸utiªn”

- KÓ l¹i truyÖn

+ Häc thuéc ghi nhí, n¾m ch¾c nh÷ng chi tiÕt tëng tîng k× ¶o

+ Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo của Từ tiếng việt

Tìm các tư liệu kể về các dân tộc khác hoặc trên thế giới về việc làmbánh hoặc quà dâng vua

Định nghĩa về từ đơn, Từ phức, các loại từ phức

Đơn vị câu tạo từ Tiếng Việt

GV: Soạn giáo án, tài liệu

HS: Soạn bài , đọc bài, trả lời câu hỏi SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới

Tiểu học, các em đã được học về tiếng và từ Tiết học này chúng ta sẽ tìmhiểu sâu thêm về cấu tạo của từ tiếng Việt để gúp các em sử dụng thuần thục từtiếng Việt

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

GV treo bảng phụ đọc VD- HS đọc

? Câu văn này lấy ở văn bản nào?

? Trước mỗi gạch chéo là 1 từ, em hãy

cho biết câu văn trên có mấy từ ? Và có

bao nhiêu tiếng (mỗi một con chữ là một

? Khi nào một tiếng có thể coi là một từ?

? Từ nhận xét trên em hãy rút ra khỏi

( Con Rồng cháu Tiên)

* Nhận xét

- VD trên có 9 từ, 12 tiếng

Một tiếng Hai tiếng

Thần, dạy, dânCách, và, cách

trồng trọt,chăn nuôi, ăn ở

Có từ chỉ có một tiếng, có từ 2tiếng

2 Ghi nhớ : T13/SGK

II TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC

* GV treo bảng phụ

? Dựa vào kiến thức đó học ở tiểu học em

hãy điền các từ vào bảng phân loại?

* HS lần lượt lên bảng điền vào bảng

+ Giống: đều là từ phức (gồm hai tiếng)

+ Khác: Chăn nuôi: gồm hai tiếng có

quan hệ về nghĩa

? Vậy từ phức được tạo ra bằng cách

ghép các tiếng có quan hệ với nhau về

nghĩa được gọi là từ gì?

- Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy

âm

? Từ phức có quan hệ láy âm giữa các

tiếng được gọi là từ gì?

? Thế nào là từ đơn, từ phức? Từ phức có

mấy loại, đó là những loại nào?

* HS đọc ghi nhớ

* Qua bài học ta có thể dựng thành sơ đồ

sau( dùng sơ đồ tư duy)

1 Ví dụ

Từ /đấy /nước/ ta/ chăm/ nghề/trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ngày/ tết/ làm /bánh chưng/, bánhgiầy/

* Điền vào bảng phân loại:

- Cột từ đơn: từ, đấy, nước, ta

- Cột từ ghép: chăn nuôi

- Cột từ láy: trồng trọt

* Nhận xét

 Từ đơn là từ chỉ gồm có một tiếng  Từ phức gồm có 2 tiếng trở lên

- Từ ghép: ghép các tiếng có quan

hệ với nhau về mặt nghĩa

- Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âmgiữa các tiếng

? Nờu cỏch chế biến bỏnh chất liệu làm

bỏnh ? Tớnh chất của bỏnh ? Hỡnh dỏng

của bỏnh

? Tỡm những từ miờu tả tiếng khúc của

người

? Thi tỡm nhanh cỏc từ lỏy

* GV cho đại diện cỏc tổ lờn tỡm

III LUYỆN TẬP Bài 3

- Nờu cỏch chế biến bỏnh: bỏnh rỏn,bỏnh nướng, bỏnh hấp, bỏnhnhỳng

- Nờu tờn chất liệu làm bỏnh: bỏnh nếp, bỏnh tẻ, bỏnh gai, bỏnh khoai, bỏnh ngụ, bỏnh sắn, bỏnh đậu xanh

- Tớnh chất của bỏnh: bỏnh dẻo,bỏnh phồng, bỏnh xốp

- Hỡnh dỏng của bỏnh: bỏnh gối,bỏnh khỳc, bỏnh quấn thừng

Bài 4:

- Những từ cú tỏc dụng miờu tả đú:nức nở, sụt sựi, rưng rức

Bài 5

Tả tiếng cười: khỳc khớch, sằng sặc,

hụ hố, ha hả, hềnh hệch

Tả tiếng nỳi: khàn khàn, lố nhố, thỏthẻ, lầu bầu, sang sảng

Tả dỏng điệu: Lừ đừ, lả lướt, nghờnhngang, ngụng nghờnh, thướt tha

4 Củng cố - dặn dũ

- Từ là gì ? Các kiểu cấu tạo từ ?

- Thế nào là từ đơn từ phức, từ ghép từ láy ? Lấy ví dụ ?

+ Học thuộc ghi nhớ sách giáo khoa

+ Làm bài tập 4 sách giáo khoa

+ Chuẩn bị: " Giao tiếp văn bản và phơng thức biểu đạt

Ngày soạn:14/8/2016

Ngày giảng: 19/8/2016

TIẾT 4 GIAO TIẾP: VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT

II.CHUẨN BỊ

GV: Soạn giáo án, tài liệu

HS: Soạn bài , đọc bài, trả lời câu hỏi SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRấN LỚP

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

3 Bài mới

KT sự chuẩn bị bài của HS

Cỏc em đó được tiếp xỳc với một số văn bản ở tiết 1 và 2 Vậy văn bản làgỡ? Được sử dụng với mục đớch giao tiếp như thế nào? Tiết học này sẽ giỳp cỏc

em giải đỏp những thắc mắc đú

I TèM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT

? Khi đi đường, thấy một việc gì, muốn

cho mẹ biết em làm thế nào?

- nói với Mẹ

? Đôi lúc rất nhớ bạn thân ở xa mà không

thể trò chuyện thì em làm thế nào?

-Viết thư cho bạn

=> Các em nói và viết là đã dùng phương

tiện ngôn từ để biểu đạt điều mình muốn

nói Nhờ phương tiện ngôn từ mà mẹ hiểu

được điều em muốn nói, bạn nhận được

những tình cảm mà em gưỉ gắm Đó chính

là giao tiếp

? Trên cơ sở những điều vừa tìm hiểu, em

hiểu thế nào là giao tiếp?

=> là mối quan hệ hai chiều giữa người

truyền đạt và người tiếp nhận

? Việc em đọc báo và xem truyền hình có

phải là giao tiếp không? Vì sao?

- HS đọc bài ca dao trong SGK

? Bài ca dao có nội dung gì?

GV: Đây là vấn đề chủ yếu mà cha ông

chúng ta muốn gửi gắm qua bài ca dao

này Đó chính là chủ đề của bài ca dao

? Bài ca dao được làm theo thể thơ nào?

Hai câu lục và bát liên kết với nhau như

thế nào?

1 Văn bản và mục đích giao tiếp

a Giao tiếp

- Giao tiếp là một hoạt độngtruyền đạt, tiếp nhận tư tưởng,tình cảm bằng phương tiện ngôntừ

b Văn bản

* VDKhuyên chúng ta phải có lậptrường kiên định

=> Bài ca dao là một văn bản: nó có chủ

đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và

diễn đạt trọn vẹn ý

? Cho biết lời phát biểu của thầy cô hiệu

trưởng trong buổi lễ khai giảng năm học

có phải là là văn bản không? Vì sao?

? Bức thư em viết cho bạn có phải là văn

Treo bảng phụ HS đọc bài tập -> Đối

+ Bài ca dao làm theo thể thơlục bát, có sự liên kết chặt chẽ: -> Bài ca dao là một văn bản: nó

có chủ đề thống nhất, có liên kếtmạch lạc và diễn đạt một ý trọnvẹn

Là một văn bản vì đó là chuỗi lờinói có chủ đề, có sự liên kết vềnội dung: báo cáo thành tích nămhọc trước, phương hướng nămhọc mới

-> Lời phát biểu của thầy cô hiệutrưởng là văn bản nói

Bức thư: Là một văn bản vì cóchủ đề, có nội dung thống nhấttạo sự liên kết -> đó là dạng vănbản viết

* Văn bản

Là một chuỗi lời nói miệng haybài viết có chủ đề thống nhất, cóliên kết mạch lạc, vận dụngphương thức biểu đạt phù hợp đểthực hiện mục đích giao tiếp

* Ghi nhớ: T17/sgk

2 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt

chiếu làm BT SGK-17.

Hãy lấy ví dụ các văn bản tương đương

với từng kiểu VB ?

- Tự sự: Bánh chưng bánh giầy

- Miêu tả: văn bản tả quang cảnh, quê

hương, con người

-Trêng hîp 3: V¨n bản miªu t¶.-Trêng hîp 4: VB thuyÕt minh.-Trêng hîp 5: VB biÓu c¶m

- Trêng hîp 6: VB nghÞ luËn

-> 6 kiÓu văn bản

TT KiểuVB phương

thức biểu đạt Mục đích giao tiếp Ví dụ

1 Tự sự Trình bày diễn biến sự việc Truyện:Tấm Cám

2 Miêu tả Tái hiện trạng thái sự vật, con

người

+ Miêu tả cảnh+ Cảnh sinh hoạt

3 Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc

4 Nghị luận Bàn luận: Nêu ý kiến đánh giá

+ Tục ngữ: Taylàm

6 Hành chính

công vụ

Trình bày ý mới quyết định thểhiện, quyền hạn trách nhiệmgiữa người và người

Đơn từ, báo cáo,thông báo, giấy mời Lấy VD cho từng kiểu văn bản?

? Thế nào là giao tiếp, văn bản và

phương thức biểu đạt?

HS đọc ghi nhớ

§äc BT1SGK  nªu yªu cÇu cña BT

C¸c ®o¹n v¨n, th¬ díi thuéc ph¬ng

* Ghi nhớ: (SGK - tr17) III LUYỆN TẬP

1 Bµi tËp 1

a V¨n b¶n tù sù (Cã ngêi, cã viÖc,diÔnbiÕn sù viÖc)

thức biểu đạt nào? Giải thích vì sao

lại thuộc các kiểu văn bản ấy?

Thảo luận nhúm 3 phỳt

Đại diện nhúm trả lời

Đọc bài tập 2 - Nêu yêu cầu

Truyền thuyêt con rồng cháu tiên

thuộc văn bản nào ? Vì sao?

b Văn bản miêu tả: Tả cảnh thiênnhiên đêm trăng trên sông

c Nghị luận: Bàn luận vấn đề làm cho

“ Con rồng cháu tiên”  văn bản tự sự vì

kể ngời, việc, lời nói, hành động theomột diễn biến nhất định

I MỤC TIấU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

Nhận vật, sự kiện, cốt truyện trong tỏc phẩm thuộc thể loại về đề tài giữ nước

Những sự kiện và di tớch phản ỏnh lịch sử đấu tranh giữ nước của ụng cha

ta được kể trong một tỏc phẩm truyền thuyết

2 Tư tưởng

Giỏo dục lũng tự hào về truyền thống anh hựng trong lịch sử chống giặc ngoại

sõm của dõn tộc, lũng biết ơn đối với những anh hựngcú cụng với đất nước

3 Kĩ năng

Đọc và hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại

- Thực hiện một số thao tỏc phõn tớch một vài chi tiết NT kỡ ảo trong văn bản

- Nắm được tỏc phẩm thụng qua cỏc sự việc được kể

II.CHUẨN BỊ

GV: Nghiờn cứu tài liệu soạn giỏo ỏn

HS: Soạn bài, trả lời cõu hỏi SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRấN LỚP

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

3 Bài mới

Trỡnh bày nội dung và NT của truyền thuyết Con rồng chỏu tiờn?

* Giới thiệu bài

Chủ đề đỏnh giặc cứu nước là chủ đề lớn, cơ bản, xuyờn suốt LS văn học VNnúi chung, văn học dõn gian VN núi riờng Thỏnh Giúng là truyện dõn gian thểhiện rất tiờu biểu và độc đỏo chủ đề này Đõy là một cõu chuyện hay và hấp dẫn,lụi cuốn biết bao thế hệ người VN Điều gỡ đó làm nờn sức hấp dẫn, lụi cuốn củacõu chuyện như vậy? bài học hụm nay sẽ giải đỏp được thắc mắc đú

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

1HS nhắc lại khỏi niệm truyền thuyết

GV nờu yờu cầu đọc: Đọc to, lu loát, rõ

ràng, thay đổi giọng theo từng đoạn - 3

+ Kể

Sự ra đời của Thỏnh Giúng Thỏnh Giúng biết núi và nhận trỏch nhiệm đỏnh giặc

Thỏnh Giúng lớn nhanh như thổi Thỏnh Giúng vươn vai thành trỏng sĩcưỡi ngựa sắt đi đỏnh giặc và đỏnh tangiặc

Vua phong TG là Phự Đổng Thiờn

Hướng dẫn học sinh tim hiểu các chú

thích 1,2,4,6,10,11,17,18,19 (SGK tr

21 -22)

? Văn bản được chia ra làm mấy phần?

Nêu vị trí và nội dung từng phần ?

? “Thánh Gióng” thuộc kiểu văn bản

nào ? Với phương thức biểu đạt nào là

chính ?

? Kể tên các nhân vật trong truyện?

Nhân vật chính là ai?

HS đọc Từ đầu  cứu nước

? Tháng Gióng được xây dựng bằng rất

nhiều chi tiết tượng tượng kỳ ảo Em

hãy tìm và phân tích ý nghĩa của các

chi tiết đó?

? Thánh Gióng ra đời như thế nào?

? So sánh quá trình mang thai với thời

gian của con người bình thường

Khác nhau vì con người sinh ra sau 9

tháng 10 ngày nhưng Gióng sinh ra sau

+ P2:Tiếp đến bay lên trời (gióngđánh giặc ngoại xâm)

thân của Thánh Gióng

? Khi ra đời,tuổi thơ của Gióng có gì

kỳ lạ?

? Thánh Gióng cất tiếng nói khi nào?

? chi tiết này có ý nghĩa ntn?

? Sau hôm gặp sứ giả, Gióng có điều gì

khác thường,

? Em có suy nghĩ gì về chi tiết cả làng

góp gạo nuôi chú bé?

GV: Gióng lớn lên bằng thức ăn, đồ

mặc của nhân dân, được nuôi dưỡng

bằng những cái bình thường, giản dị,

Gióng là con của nhân dân

? Những thay đổi của Gióng có ý nghĩa

gì?

=>Ngày nay ở làng Gióng người ta vẫn

tổ chức cuộc thi nấu cơm, hái cà nuôi

Gióng Đây là hình thức tái hiện quá

ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước

Lớn nhanh như thổi áo vừa may xong

đã chật ních ăn bao nhiêu cũng không

đủ no vươn vai biến thành tráng sĩ

Cả làng góp gạo nuôi, Gióng lớnnhanh như thổi => Sức mạnh củaGióng là sức mạnh của cả dân tộc

Việc cứu nước là rất hệ trọng và cấpbách, Gióng phải lớn nhanh mới đủsức mạnh kịp đi đánh giặc Hơn nữa,ngày xưa ND ta quan niệm rằng,người anh hùng phải khổng lồ về thểxác, sức mạnh Cái vươn vai củaGióng để đạt đến độ phi thường ấy

khứ rất giàu ý nghĩa.

HS đọc đoạn 2

? Tìm những chi tiết miêu tả việc

Gióng ra trận đánh giặc?

? Trong đoạn này, em thích chi tiết nào

nhất? ý nghĩa của chi tiết này?

Bác Hồ nói: "Ai có súng thì dùng súng,

ai có gươm thì dùng gươm, không có

gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc

? Sức mạnh, ý chí của Gióng còn là

sức mạnh của ai

? Thắng giặc, Gióng làm gì? Việc làm

đó chứng tỏ Gióng là người như thế

nào

? Hình tượng Gióng với những chi tiết

kỳ lạ trên mang ý nghĩa lớn lao như thế

=> Sức mạnh của Gióng là sức mạnhcủa toàn dân

Thắng giặc, Gióng bay về trời: Gióngkhông đòi hỏi công danh

Gióng là người anh hùng đánh giặcđầu tiên, mang trong mình sức mạnhcủa cả cộng đồng trong buổi đầu dựngnước

Khẳng định lòng yêu nước, sức mạnhquật khởi của dân tộc ta trong cuộcđấu tranh chống ngoại xâm

* Cơ sở lịch sử của truyện

Cuộc chiến tranh tự vệ ngày càng ác

thật LS nào?

? Hình tượng TG trong truyện có ý

nghĩa gì?

? Truyện sử dụng yếu tố NT nào

? Hình ảnh nào của Gióng đẹp nhất

trong tâm trí em?

1HS đọc ghi nhớ

? Hình ảnh TG cùng ngựa sắt bay về

trời có ý nghĩa ntn

Kịch bản Ông Gióng(Tô Hoài)kết thúc

liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnhcủa cả cộng đồng

Số lượng và kiểu loại vũ khí củangười Việt cổ tăng lên từ giai đoạnPhùng Nguyên đến Đông Sơn

* Ý nghĩa truyện

Ca ngîi ngêi anh hïng lµng Giãng.ThÓ hiÖn søc m¹nh kú diÖu cña nh©nd©n tîng trng cho lßng yªu níc íc m¬cña nh©n d©n b¶o vÖ v÷ng ch¾c cña tæquèc

Là hình tượng tiêu biểu, rực rỡ củangười anh hùng diệt giặc cứu nước

Là người anh hùng mang trong mìnhsức mạnh cộng đồng buổi đầu dựngnước

- Hình ảnh Gióng trong phần kết thúc

bộ phim của Tô Hoài nêu bật ý nghĩatượng trưng của nhân vật : Khi đấtnước có giặc mỗi chú bé đều nằm mơ

với hình ảnh tráng sĩ Gióng cùng ngựa

sắt thu nhỏ dần trở thành em bé cưỡi

trâu trở về làng mát rượi bóng tre

? Em hãy so sánh và nêu nhận xét về 2

cách kết thúc ấy?

? Tại sao hội thi thể thao trong nhà

trường lại mang tên “Hội khỏe Phù

Đổng”?

ngựa sắt, nằm mơ thành Phù Đổng vụtlớn lên để đánh đuổi giặc Ân.Khi đấtnước thanh bình các em vẫn là những

em bé ngây thơ hồn nhiên: Súnggươm vứt bỏ lại hiền như xưa

2 Hội thi thể thao mang tên Hội khỏePhù Đổng vì đây là hội thao dành cholứa tuổi thiếu niên, mục đích của cuộcthi là học tập tốt, lao động tốt gópphần vào sự nghiệp xây dựng và bảo

vệ đất nước

4 Cñng cè- dặn dò

? Qua văn bản Thánh Gióng em rút ra bài học gì ?

? Nêu ý nghĩa của hình tượng Thánh Gióng ?

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

Hiểu được thế nào là từ mượn Nguồn gốc của từ mượn trong Tiếng ViệtNguyên tắc mượn từ trong Tiếng Việt Vai trò của từ mượn trong hoạtđộng giao tiếp và tạo lập văn bản

Xác định đúng nguồn gốc của các từ mượn, viết đúng những từ mượn

Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn

II.CHUẨN BỊ

GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

HS: Soạn bài, trả lời câu hỏi SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

3 Bài mới

* Giới thiệu bài: Tiếng Việt của chúng ta vô cùng phong phú ngoài những từ

thuần Việt, ông cha ta còn mượn một số từ của nước ngoài để làm giàu thêmngôn ngữ của ta Vậy từ mượn là những từ như thế nào? Khi mượn từ, ta phảituân thủ những nguyên tắc gì? Bài hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ điều đó

- GV treo bảng phụ cho HS quan sát và

đọc ngữ liệu

? VD trên thuộc văn bản nào? Nói về điều

gì?

? Dựa vào chú thích sau văn bản Thánh

Gióng, em hãy giải thích nghĩa của từ

trượng; tráng sĩ?

? Theo em, từ trượng, tráng sĩ dùng để

biểu thị nội dung gì?

? Đọc các từ này, các em phải đi tìm hiểu

nghĩa của nó, vậy theo em chúng có nằm

I TỪ THUẦN VIỆT VÀ TỪ MƯỢN

1 Ví dụ

Chú bé vùng dậy, vươn vai mộtcái bỗng biến thành một tráng sĩmình cao hơn trượng

* Nhận xét Trượng: đơn vị đo độ dài = 10

thước TQ cổ tức 3,33m.( ở đâyhiểu là rất cao.)

Tráng sĩ: người có sức lực cường

tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làmviệc lớn

-> Hai từ này dùng để biểu thị sựvật, hiện tượng, đặc điểm: đơn vị

đo lường; biểu hiện sức mạnh củacon người…

trong nhóm từ do ông cha ta sáng tạo ra

không?

Hai từ này không phải là từ do ông cha ta

sáng tạo ra mà là từ đi mượn ở nước

ngoài( Tiếng Hán- Trung Quốc)

Các từ do ông cha ta sáng tạo ra đọc lên ta

hiểu nghĩa ngay mà không cần phải giải

thích gọi là từ thuần việt

? Qua phần tìm hiểu trên, em hiểu thế nào

là từ mượn? Từ thuần Việt?

? Theo em, từ trượng, tráng sĩ có nguồn

gốc từ đâu?

- Từ mượn tiếng Hán (gọi là từ Hán

Việt)

* Cho HS đọc các từ trong mục 3

? Trong các từ trên từ nào được mượn từ

tiếng Hán? Những từ nào được mượn của

có từ thích hợp

để biểu thị

do ông cha ta sáng tạo ra đọc lên ta hiểu nghĩa ngay mà không cần phải giải thích

? Em có nhận xét gì về hình thức chữ viết

của các từ: ra-đi-ô, in-tơ-nét

Có gạch nối ở giữa: đây là những từ chưa

được Việt hoá cao

=>Một số từ: ti vi, xà phòng, mít tinh, ga

có nguồn gốc Ấn Âu nhưng được Việt hoá

cao hơn viết như chữ Việt

? Vậy theo em, chúng ta thường mượn

tiếng của nước nào?

?Nhắc lại thế nào là từ thuần Việt? Từ

? Nếu mượn từ tuỳ tiện có được không?

? Em hãy rút ra kết luận về nguyên tắc

Mặt tiêu cực: làm cho ngôn ngữdân tộc bị pha tạp

 Không mượn từ một cách tuỳtiện, phải bảo vệ sự trong sángcủa tiếng Việt

* Ghi nhớ 2: SGK -tr /25 III LUYỆN TẬP

1 Bài tập 1- SGK trang 26

Ghi lại các từ mượn ?

- Xác định nghĩa của từng tiếng tạo thành

các từ Hán Việt ?

- Hãy kể tên một số từ mượn ?

a Mượn từ Hán Việt: vô cùng,ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ

b Mượn từ Hán Việt: Gia nhân

c Mượn từ Anh: pốp, Mai-cơngiắc-xơn, in-tơ-nét

- Yếu nhân: người quan trọng+ Yếu: quan trọng

- Từ nào trong các cặp từ là từ mượn ?

đạp: ghi- đông, pê-đan, gác- bu

đờ Là tên một số đồ vật: rađờ điđờ ô, viđờ ô-lông

vi-4 Bài tập 4 SGK trang 26

* Các từ mượn: phôn, pan, nốc ao

- Dùng trong hoàn cảnh giao tiếpthân mật, viết tin trên báo

+ Ưu điểm: ngắn gọn+ Nhược điểm: không trang trọng

4 Cñng cè, dÆn dß

* Củng cố

? Thế nào là từ mượn ? Lấy ví dụ ?

? Thế nào là từ Hán việt, từ thuần việt ? Lấy ví dụ ?

? Nêu nguyên tắc cơ bản khi mượn từ ?

* Dặn dò

+ Học thuộc ghi nhớ SGK Làm bài tập 4 SGK

+ Chuẩn bị: Tìm hiểu chung về văn tự sự

Ngày soạn:18/8/2016

Ngày giảng:25/8/2016

TUẦN 2 - TIẾT 7 TẬP LÀM VĂN: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ

- Nhận biết được văn bản tự sự.

- Sử dụng được một số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện,sự việc, người kể

II.CHUẨN BỊ

GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

HS: Soạn bài, trả lời câu hỏi SGK

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

? TruyÖn “Con rång - ch¸u tiªn” Cã ph¶i lµ v¨n b¶n kh«ng? V× sao? Nªu nh÷ngkiÓu v¨n v¨n b¶n thêng gÆp?

3 Bài mới

* Giới thiệu bài: Các em đó được nghe ông bà, cha, mẹ kể những câu

chuyện mà các em quan tâm, yêu thích Mỗi truyện đều có ý nghĩa nhất định quacác sự vịêc xảy ra trong truyện Đó là một thể loại gọi là tự sự Vậy tự sự cú ýnghĩa gỡ? Phương thức tự sự là như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp các emhiểu điều đó

HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

? Hàng ngày các em có hay kể chuyện

và nghe kể chuyện không? Đó là những

chuyện gì?

->Kể chuyện là nhu cầu tất yếu trong

cuộc sống: Kể chuyện văn học, chuyện

đời thường, chuyện lịch sử

? Mục đích của em khi kể chuyện là

gì?

? "Thánh Gióng" là văn bản tự sự Văn

bản này cho ta biết những gì? (Kể về

ai? Thời nào? Làm việc gì?)

I Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ

1 VÝ dô

* Nhận xét

-> Kể chuyện để biết, để nhận thức vềngười, sự vật, sự việc

-> Truyện "Thánh Gióng" cho ta biết

về nhân vật Thánh Gióng, thời HùngVương thứ 6, đánh giặc Ân giữ nước

? Truyện cú những sự việc chớnh nào?

? Nhận xột của em về cỏch thức kể

trong văn bản "Thỏnh Giúng"?

? Muốn để người nghe hiểu đầy đủ, rừ

ràng, người kể phải kể như thế nào?

? Từ văn bản trờn, em hóy suy ra Tự sự

là gỡ? đặc điểm ý nghĩa của phương

thức tự sự?

HS đọc ghi nhớ

Kể lại đoạn Thỏnh Giúng ra đời

? Sự việc này cú mấy chi tiết nhỏ?

( - Vợ chồng ụng lóo mong muốn cú con

- Bà ra đồng dẫm vết chõn lạ => cú thai, 12

- Truyện cú cỏc sự việc chớnh:

+ Sự ra đời của Thỏnh Giúng+ Nghe tiếng sứ giả => Thỏnh Giúngbiết núi và nhận trỏch nhiệm đỏnhgiạec

+ Thỏnh Giúng lớn nhanh như thổi+ Thỏnh Giúng vươn vai thành trỏng

sỹ, cưỡi ngựa sắt, mặc ỏo giỏp sắt,cầm roi sắt đi đỏnh giặc

+ Thỏnh Giúng đỏnh tan giặc

+ Thỏnh Giúng bay về trời+ Những dấu tớch cũn lại của ThỏnhGiúng

=> Kể theo thứ tự trước sau: Từ khiThỏnh Giúng ra đời đến khi kết thỳc

Phải kể một chuỗi sự việc theo thứ tựnhất định

- Tự sự là cách kể chuyện, kể việc, kể vềcon ngời (nhân vật) Câu chuyện baogồm những chuỗi sự việc nối tiếp nhau

để đi đến kết thúc

Tự sự giỳp người nghe hiểu biết vềngười, sự vật, sự việc Để giải thớch,khen, chờ qua việc người nghe thụngbỏo cho biết

2 Ghi nhớ: (SGK tr 28)

- Muốn đạt được mục đích kể như vậy,

ta có thể thay đổi trật tự kể được

không?

? Truyện có thể kết thúc ở sự việc 5

( TG đánh xong giặc) được không? Các

sự việc 6,7,8 có ý nghĩa gì?

( - SV 6: Gióng không ham công danh

- SV 7: Lòng biết ơn, ngưỡng mộ của vua và

nhân dân.

- SV 8: Câu chuyện dường như có thật )

Đọc mẩu chuyện ‘Ông già và thần

chết’

? Trong truyện này phương thức tự sự

được thể hiện như thế nào ?

II LUYỆN TẬP

1 Bµi tËp 1

- Truyện trình bầy 1 chuỗi các sự việc+ Ông già đẵn củi xong, phải mangcủi về

+ Ông kiệt sức muốn chết

Cõu truyện thể hiện ý nghĩa gỡ ?

Đọc bài thơ “ Sa bẫy” 2 lần

Bài thơ này có phải là tự sự không ?Vì

sao ?

- Kể chuyện bé Mây và mèo con rủ

nhau bẫy chuột, nhng mèo thèm quá đã

chui vào bẫy ăn tranh phần chuột và

ngủ ở trong bẫy

Cõu truyện cú ý nghĩa gỡ ?

Kể miệng câu chuyện trên

Yờu cầu kể: Tụn trọn mạch kể trong bài

thơ, đỳng ngữ điệu ngắn gọn  Nhấn

mạnh ý: “ Gậy ụng đập lưng ụng”

Kể:

+ Bộ Mõy rủ mốo con đỏnh bẫy lũ

chuột nhắt bằng cỏ nướng thơm treo lơ

lửng trong bẫysắt

+ Cả bộ, cả mốo đều nghĩ bọn chuột sẽ

vỡ tham ăn mà mắc bẫy ngay

+ Đờm Mõy nằm mơ thấy cảnh chuột

bị sập bẫy đầy lồng Chỳng chớ cha chớ

chúe, khúc lúc, cầu xin tha mạng

+ Sỏng hụm sau, ai ngờ khi xuống bếp

xem bộ Mõy chẳng thấy chuột, cũng

chẳng cũn cỏ nướng, chỉ cú ở giữa lồng

mốo ta đang cuộn trũn ngỏy khỡ khũ

+ Thần chết đến

+ ễng gỡa sợ chết ( Nhờ thần chếtnhắc hộ)

*ý nghĩa của truyện+ Ca ngợi trớ thụng minh, linh hoạt.+ Tin yờu cuộc sống

2 Bài tập 2

- Là bài thơ tự sự

+ Vì tuy diễn đạt bằng thơ 5 tiếng

nh-ng bài thơ đã kể lại 1 câu truyện có

đầu, cuối có nhân vật, chi tiết, diễnbiến sự việc  nhằm chế diễu tính thamlam tự ra bãy của mình

+ ý nghĩa phê phán tham ăn

- Kể miệng câu truyện

Chắc mốo ta đang mơ

Kể lại truyện: " Con rồng cháu tiên" để

giải thích vì sao ngời việt nam tự xng là

con rồng cháu tiên ?

3 Bài tập 3 ( sgk tr 30)

- Văn bản 1: Là bản tin nội dung là kể lạicuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần

3 tại Huế  Bài tờng thuật

-Văn bản 2: Kể ngời Âu Lạc đánh tanquân Tần xâm lợc

-> Cả 2 văn bản đều có nội dung tự sựvới nghkể chuyện, kể việc

-Vai trò của tự sự : Giới thiệu, tờng thuật kểchuyện thời sự hay lịch sử

4 Bài tập 4 (sgk tr 30)

4 Củng cố - Dặn dũ

? Thế nào là văn bản tự sự ? Lấy ví dụ về văn bản tự sự ?

? Viết văn tự sự thể hiện mục đích gì ?

VĂN BẢN: SƠN TINH , THỦY TINH

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

Nhân vật sự kiện trong truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh

Cách giải thích hiện tượng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc bộ và khát vọng củangười Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình trong mộttruyền thuyết

2 Tư tưởng

Khơi gợi ở học sinh ước mơ, khát vọng chinh phục và làm chủ thiên nhiên

3 Kĩ năng

Đọc - hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại

Nắm bắt các sự việc chính trong truyện Xác định ý nghĩa của truyện

II CHUẨN BỊ

GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

HS: Soạn bài, trả lời câu hỏi SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

? Kể lại truyện Thánh Gióng? ý nghĩa của truyện?

3 Bµi míi

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là thần thoại cổ đã được lịch sử hoá trở thành mộttruyền thuyết tiêu biểu trong chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng Đó làcâu chuyện tưởng tượng hoang đường nhưng có cơ sở thực tế Truyện rất giàugiá trị về nội dung và nghệ thuật Một số nhà thơ đó lấy cảm hứng hình tượng từtác phẩm để sáng tác thơ ca

HOẠT ĐỘNG CỦA GV -HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

GV hướng dẫn HS đọc

I ĐỌC TÌM HIỂU CHUNG

1 Đọc - hiểu chú thích

a Đọc- kể + Đọc

+Đ1:Từ đầu “Một đôi” Giọng kể chậm.

+Đ2 :Tếp “Rút quân” Giọng nhanh dồn

? Em hóy cho biết từ cầu hụn là từ Hỏn

Việt hay từ thuần Việt? Hóy giải thớch

nghĩa của từ này?

? Em hóy tỡm bố cục của truyện ? cho biết

nội dung từng phần?

? em hóy cho biết ai là nhõn vật chớnh?

Nhõn vật chớnh là Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Hai vị thần này là biểu tượng của thiờn

nhiờn, sụng nỳi cả hai cựng đến kộn rể,

đều xuất hiện ở mọi sự việc và đi suốt

diễn biến cõu chuyện

+ Kể + Cỏc sự việc chớnh

b Chỳ thớch

Cầu hụn: xin được lấy làm vợ (cầu:tỡm, kiếm, xin; hụn: lấy vợ, lấychồng)

2 Bố cục

+ P1 “Từ đầu  Một đụi”-> Vua Hựng

kộn rể và Sơn Tinh - Thuỷ Tinh đến cầuhụn

+ P2 cũn lại -> Cuộc giao tranh giữaST-TT

? Theo em, truyện được gắn với thời đại

nào trong lịch sử Việt Nam?

- Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ được

lịch sử húa Gắn với cỏc thời đại vua

Hựng, truyện đú gắn cụng cuộc trị thuỷ

với thời đại mở nước, dựng nước đầu tiờn

của người Việt cổ

? Trước tài năng của hai vị thần, Vua

Hựng ra điều kiện kộn rể như thế nào ?

II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN

1 Vua Hựng kộn rể và sự xuất hiện của Sơn tinh, Thủy tinh

Vua Hùng có một ngời con gái tên là MịNơng Muốn kén cho con một ngờichồng xứng đáng

Sơn Tinh Thuỷ Tinh

Thần nuớ Tản Viờnvẫy tay về phớaĐụng ,vẫy tay

về phớa tõy,

Chỳa vựng noncao

Cầu hụn MN

Chỳa miền biểngọi giú hụmưa

Chỳa miền nướcthẳm

Cầu hụn MN

=> Kỡ dị, oai phong với những chi tiết

rất kỡ lạ.Nhiều tài lạ, đều xứng đỏng là rểvua Hựng

Điều kiện: Người vừa cú tài, vừa

dõng lễ vật sớm Lễ vật trang nghiờm,giản dị, quý hiếm, kỳ lạ, nhưng

mangtớnh truyền thống : Voi chớn ngà,

gà chớn cựa Ngựa chớn hồng mao một

? Những lễ vật này có thể tìm được ở trên

cạn hay dưới nước

? Qua đó, em thấy vua Hùng ngầm đứng

về phía ai? Vua Hùng là người như thế

nào?

=>Thái độ của vua Hùng cũng chính là

thái độ của nhân dân ta đối với nhân vật

Người Việt thời cổ cư trú ở vùng ven núi

chủ yếu sống bằng nghề trồng lúa nước

Núi và đất là nơi họ xây dựng bản làng

và gieo trồng, là quê hương, là ích lợi, là

bè bạn Sông cho ruộng đồng chất phù sa

cùng nước để cây lúa phát triển những

nếu nhiều nước quá thỡ sụng nhấn chỡm

hoa màu, ruộng đồng, làng xóm Điều đó

đó trở thành nỗi ám ảnh đối với tổ tiên

người Việt

=>Cuối cùng ai là người được chọn làm

rể vua? Điều đó đó dẫn đến sự kiện nào

HS đọc tiếp phần 2

? Em hãy cho biết với điều kiện kén rể

của vua Hùng vị thần nào mang lễ vật

đến trước?

? Chính điều kiện có phần thuận lợi

nên Đứng trước kết quả đó Thuỷ Tinh

có thái độ, hành động như thế nào?

?Tìm những chi tiết miêu tả cuộc giao

2 Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn và cuộc giao tranh giữa hai thần

a Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn

Sơn tinh đến trước lấy được MịNương làm vợ

Thuỷ Tinh đùng đùng nổi giận, nổighen quyết đánh Sơn Tinh cướp lại MịMương

b Cuộc giao tranh giữa hai vị thần

? Em nhận xét ntn về cuộc giao tranh này

? Theo em Cảnh Thuỷ Tinh giương oai

diễn võ, hô gió gọi mưa làm bão tố ngập

trời thật là dữ tợn gợi cho em hình dung

ra hiện tượng gì? Hình ảnh Thuỷ Tinh

tượng trưng cho điều gì?

? Trước cơn ghen nổi trời của Thuỷ Tinh,

Sơn Tinh đã đối phó như thế nào?

? Theo dõi cuộc giao tranh giữa ST và

TT em thấy chi tiết nào là nổi bật nhất?

Vì sao?

? Kết quả cuộc giao tranh ntn ? vì sao

Sơn Tinh luôn thắng Thuỷ Tinh? Điều đó

có ý nghĩa gì?

? Truyện kể, năm nào Thuỷ Tinh cũng

dâng nước đánh Sơn tinh Theo em,

Thuỷ Tinh Sơn Tinh

Hô mưa, gọi gió,làm thành giôngbão…dâng nướccuồn cuộn ngậpnhà cửa, ruộngvườn…

Giao tranh ròng

rã vài tháng Thua rút quân

Bốc từng quảđồi, dời từng dãynúi dựng luỹngăn chặn nướclũ

Chống trả quyếtliệt

Thắng TT-> Hai thần giao tranh quyết liệt

TT đại diện cho cái ác, cho hiệntượng thiên tai lũ lụt

Sơn Tinh không hề run sợ, quyết liệt,kiên cường chống trả và đã thắng.ST: đại diện cho chính nghĩa, cho sứcmạnh của nhân dân chống thiên

-> Nước sông dâng miêu tả đúngtính chất ác liệt của cuộc đấu tranhchống thiên tai gay go, bền bỉ củanhân dân ta

Tượng trưng cho sức mạnh và tinhthần của người Việt cổ trước thiên tai

người xưa đó mượn truyện này để giải

thích hiện tượng thiên nhiên nào ở nước

ta?

? Nêu ý nghĩa của truyện ?

Trong truyện thần Tản viên (ST) dù tài cao

phép lạ nhưng lại là con rể Vua Hùng Chi

tiết nghệ thuật này có ý nghĩa gì?

-> Trong truyện tác giả dân gian chọn ST

làm con rể vua Hùng lại để cho ST thắng:

Là muốn đề cao quyền lực của vua Hùng,

đồng thời muốn ca ngợi công lao dựng nước

mở nước của các vua Hùng

? Các nhân vật ST, TT gây ấn tượng

mạnh khiến người đọc phải nhớ mãi

Theo em, điều đó có được là do đâu?

? Truyện phản ánh nội dung gì ?

chống hữu hiệu, biến ước mơ chế ngự

thiên tai của nhân dân thời xưa trở thành

* ý nghÜa cña truyÖn

- Giải thích hiện tượng lũ lụt hàng năm ->Thể hiện ước mơ cộng đồng, có sứcmạnh chiến thắng thiên nhiên, chinhphục thiên nhiên

III TỔNG KẾT

1 Nghệ thuật

- Xây dựng hình tượng nghệ thuật kì

ảo mang tính tượng trưng và kháiquát cao

hiện thực.

2 HS đọc ghi nhớ

? Vì sao văn bản ST,TT được coi là

truyền thuyết? Và đây có phải là văn bản

tự sự không?

Thể hiện đầy đủ các đặc điểm củatruyền thuyết: có các chi tiết kỳ ảohoang đường

4 Củng cố - dặn dò

? Tại sao trong truyện dân gian, người xưa lại thường sử dụng các yếu tố kỳ

ảo, hoang đường để giải thích các hiện tượng tự nhiên?

- Thể hiện khát khao có sức mạnh lớn lao để chế ngự chiến thắng TN

+ Học thuộc ghi nhớ, nắm vững nội dung của truyện

+ Chuẩn bị: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự

Đọc thêm: “ Sự tích Hồ gươm”

Ngày soạn: 25/8/2016

Ngày giảng: 30/8/2016

TUẦN 3 - TIẾT 9 TẬP LÀM VĂN: SỰ VIỆC NHÂN VẬT TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

ĐỌC THÊM: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự

Ý nghĩa và mối qua hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự

2 Tư tưởng

- Có thái độ yêu thích môn học

3 Kĩ năng

- Chỉ ra được sự viêc, nhân vật trong một văn bản tự sự

- xác định sự việc, nhân vật trong một đề bài cụ thể

II.CHUẨN BỊ

GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

HS: Soạn bài, trả lời câu hỏi SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

-Thế nào là tự sự ? Phương thức tự sự có đặc điểm gì

3 Bài mới

* Giới thiệu bài

Ở bài trước, ta đã thấy rõ, trong tác phẩm tự sự bao giờ cũng phải cóviệc, có người Đó là sự việc (chi tiết) và nhân vật- hai đặc điểm cốt lõi của tácphẩm tự sự Nhưng vai trò, tính chất, đặc điểm của nhân vật và sự việc trong tácphẩm tự sự như thế nào ? Làm thế nào để nhận ra ? Làm thế nào để xây dựng nócho hay, cho sống động trong bài viết của mình ?

GV treo bảng phụ đó viết sẵn các sự

việc trong truyện ST, TT

? Trong các sự việc trên, đâu là sự việc

khởi đầu, sự việc phát triển, sự việc cao

trào và sự việc kết thúc?

I ĐẶC ĐIỂM CỦA SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ

1 Sự việc trong văn tự sự

a Tìm hiểu các sự việc trong truyện

ST, TT

* Ví dụ a: SGK - Tr37

- Diễn biến sự việc + Sự việc mở đầu: Vua Hùng kénrể(1)

+ Sự việc phát triển: Sơn Tinh, ThuỷTinh cầu hôn, vua Hùng ra điềukiện(2,3,4)