HÍ MINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐÈ ÁN Nâng cao năng lực, kiến thức, kỹ năng ứng dụng Tin học cho học sinh phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh theo định hướng chuẩn Quốc tế giai đoạn 2021
Trang 1THÀNH PHÓ HÒ CHÍ MINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: /QĐ-UBND Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 00 thảng 3 năm 2021
QUYẾT ĐỊNH Phê duyệt Đê án “Nâng cao năng lực, kiên thức, kỹ năng ứng dụng Tin học cho học sinh phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh theo định hướng chuẩn
quốc tế, giai đoạn 2021 - 2030”
CHỦ TỊCH ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Căn cứ Luật To chức chính quyền địa phương ngày 19 tháng 6 năm 2015; Căn cứ Luật sửa đoi, bổ sung một sổ điều của Luật Tổ chức Chính phủ và Luật To chức chính quyền địa phương ngày 22 tháng 11 năm 2019;
Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 thảng 6 năm 2019;
Căn cứ Kết luận sổ 51-KL/TW ngày 30 tháng 5 năm 2019 của Ban B í thư
vê tiêp tục thực hiện Nghị quyêt Hội nghị Trung ương 8 khóa X I về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kỉnh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
và hội nhập quốc tế;
Căn cứ Nghị định sổ 127/2018/NĐ-CP ngày 21 tháng 9 năm 2018 của Chính phủ quy định trách nhiệm quản ỉỷ nhà nước về giáo dục;
Căn cứ Thông tư sổ 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;
Căn cứ Công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày 07 tháng 10 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo vê việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 - 2021;
Căn cứ Quyết định sổ 6179/QĐ-UBND ngày 23 tháng 11 năm 2017 của
Uy ban nhãn dân Thành phô về phê duyệt Đê án “Xây dựng Thành phố Hỗ Chí Minh trở thành đô thị thông minh giai đoạn 2017 - 2020, tầm nhìn đến năm 2025
Theo đề nghị của Sở Giáo dục và Đào tạo tại Tờ trình số 3473/TTr- GDĐT-VP ngày 20 tháng 10 năm 2020.
QUYÉT ĐỊNH:
Điều 1 Phê duyệt kèm theo Quyết định này Đề án “Nâng cao năng lực,
kiến thức, kỹ năng ứng dụng Tin học cho học sinh phổ thông Thành phố
Hồ Chí Minh theo định hướng chuẩn quốc tế giai đoạn 2021 - 2030”
Trang 2Giao Sở Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp với các Sở ngành có liên quan, ủ y ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận - huyện triến khai Đe
án Sở Giáo dục và Đào tạo và ủ y ban nhân dân thành phố Thủ Đức và các quận
- huyện chịu trách nhiệm thẩm định và cho phép các trường phố thông trực thuộc triển khai Chương trình trên cơ sở đồng thuận, tự nguyện của học sinh và phụ huynh học sinh
Điều 2 Quyết định này có hiệu lực kể từ ngày ký
Điều 3 Chánh Văn phòng ủ y ban nhân dân Thành phố, Giám đốc
Sở Giáo dục và Đào tạo, Giám đốc Sở Nội vụ, Giám đốc Sở Thông tin và Truyền thông, Giám đốc Sở Tài chính, Giám đốc Sở Kế hoạch và Đầu tư, Thủ trưởng các Sở ngành có liên quan và Chủ tịch ủ y ban nhân dân thành phô Thủ Đức và các quận - huyện chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./
Trang 3HÍ MINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐÈ ÁN Nâng cao năng lực, kiến thức, kỹ năng ứng dụng Tin học cho học sinh phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh theo định hướng chuẩn Quốc tế
giai đoạn 2021 - 2030
(Kèm theo Quyết định sổ /QĐ-UBND ngày 00 tháng 3 năm 2021
của Chủ tịch Úy ban nhân dân Thành phố)
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương
8 khóa XI “về đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng
xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã yêu cầu “dạy ngoại ngữ và tin học theo hướng chuân hóa, thiết thực, bảo đảm năng lực sử dụng của người học
Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Thành phố lần thứ X đã khẳng định mục tiêu
xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh “sớm trở thành một trong những trung tâm lớn vê kỉnh tế, tài chính, thương mại, khoa học - công nghệ của khu vực Đông Nam A Nghị quyết cũng xác định mục tiêu của Ngành Giáo dục và Đào tạo
thành phô: “Xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh thành một Thành p hổ học tập, một trung tâm giáo dục - đào tạo chất lượng cao của cả nước và khu vực Đông Nam A Xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển và hội nhập quốc t ế ” Thành phố đang khẩn trương hoàn thành những mục tiêu của
Đe án "Xây dựng Thành ph ổ Hồ Chí Mình trở thành đô thị thông minh",
trong đó, không thế không nhắc đến vai trò của những công dân trẻ tương lai, phải là những công dân thông minh, thành thạo trong việc sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin, sẵn sàng tham gia chủ động, tích cực trong thời đại của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và tham gia cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 là xu thê tât yếu đang phát triến mạnh mẽ tại các quốc gia trên thế giới và Việt Nam, Ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố phải quan tâm để chuẩn bị mọi điều kiện, đặc biệt về chất lượng nguồn nhân lực nhằm đáp ứng các yêu cầu và băt kịp xu thê đó Đê có thế hội nhập quốc tế thành công và không tụt hậu trong
PHÀN MỞ ĐẦU
I S ự CẦN THIÉT XÂY D ựN G ĐÈ ÁN
Trang 4CUỘC cách mạng công nghiệp 4.0 thì kỳ năng sử dụng Tin học của nguồn nhân lực Thành phố phải đạt trình độ tương đương khu vực và quốc tế.
Lãnh đạo Thành phố luôn đặc biệt quan tâm đến việc phát triển nhằm tận dụng tốt công nghệ thông tin và truyền thông trong công tác quản lý, điêu hành thành phố và đem lại những tiện ích phục vụ người dân Nhân dân Thành phố cũng ý thức được vai trò của công nghệ thông tin, có nhu cầu rất lớn trong việc cho con em mình kỹ năng ứng dụng Tin học thành thạo, một trong những kỹ năng làm việc quan trọng trong tương lai, cũng là chìa khóa đế khai thác những tri thức, cập nhật những thông tin quan trọng, phát triển không ngừng của nhân loại, điều kiện
để phục vụ việc học tập suốt đời
Bên cạnh đó, trong chương trình giáo dục phổ thông mới, môn Tin học đã trở thành bộ môn chính thức đưa vào giảng dạy kể cả ở cấp Tiểu học Vì vậy, việc đầu tư phòng máy, máy vi tính và đội ngũ đạt chuẩn nhằm đảm bảo 100% các trường phổ thông dạy môn Tin học là yêu cầu bắt buộc phải thực hiện trong thời gian tới Thực tế cho thấy, vai trò của Giáo dục tin học trong nhà trường
phổ thông hiện nay là rất lớn: "Giáo dục tin học đóng vai trò chủ đạo trong việc chuẩn bị cho học sinh khả năng tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức và sáng tạo trong thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư toàn cầu hóa; ho trợ đắc lực cho việc tự học của học sinh; tạo cơ sở vững chắc cho ứng dụng công nghệ k ĩ thuật
sô, phục vụ phát trỉên nội dung kiến thức mới, trỉến khai phương thức giáo dục mới và hiện đại cho tất cả các môn học và hoạt động giáo dục ” (theo Thông tư sổ 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Thành phố có nhiều lợi thế so với các tỉnh, thành trong cả nước về cơ sở vật chất, phòng máy, về đội ngũ giáo viên dạy Tin học Ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố cũng đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm và những điều kiện cơ bản trong quá trình thí điểm thành công, từ năm 2014, việc đưa vào giảng dạy Tin học tại trường phổ thông theo chuẩn quốc tế IC3 spark, IC3 và MOS (những chứng chỉ quốc tế của Tổ chức Certiport đã được Bộ Thông tin và Truyền thông và Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận)
Từ những yêu cầu nêu trên, việc xây dựng và triển khai thực hiện Đe án
“Nâng cao năng lực, kiến thức, kỹ năng ứng dụng Tin học cho học sình phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh theo định hướng chuẩn quốc tế, giai đoạn
2021 - 2030”, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu
hội nhập, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, thực hiện mục tiêu của Nghị quyết
Đại hội Đảng bộ Thành phố lần thứ X “Xây dựng Thành phổ Hồ Chí Minh thành một thành phô học tập, một trung tâm giáo dục - đào tạo chất lượng cao của cả nước và khu vực Đông Nam A Xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển và hội nhập quốc t ế ” và góp phần tham gia xây dựng
"Thành phố Hồ Chí Minh trở thành đô thị thông minh ” là hết sức cần thiết.
Trang 5- Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019;
- Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”;
- Kết luận số 51-KL/TW ngày 30 tháng 5 năm 2019 của Ban Bí thư về tiêp tục thực hiện Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế;
- Nghị định số 127/2018/NĐ-CP ngày 21 tháng 9 năm 2018 của Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục;
- Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 09 tháng 6 năm 2014 của Chính phủ về việc triên khai thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo;
- Nghị quyết số 36-NQ/TW ngày 01 tháng 7 năm 2014 của Bộ Chính trị
về đấy mạnh ứng dụng, phát triển công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu phát triên bền vững và hội nhập quốc tế;
- Nghị quyết số 26/NQ-CP ngày 15 tháng 4 năm 2015 của Chính phủ ban hành Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 36-NQ/TW;
- Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2017 của Chính phủ
về việc phê duyệt “Đề án Tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý hỗ trợ các hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
và đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025”;
Trang 6- Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04 tháng 5 năm 2017 của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4;
- Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình giáo dục phố thông (bắt đầu áp dụng từ tháng 7 năm 2020);
- Công văn số 7779/BGDĐT-GDTX ngày 24 tháng 10 năm 2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép triển khai tổ chức thi và cấp chứng chỉ các bài thi Tin học quốc tế;
- Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11 tháng 3 năm 2014 của
Bộ Thông tin và Truyền thông Quy định chuẩn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin;
- Công văn số 3676/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 7 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai đào tạo chương trình tin học quốc tế cho học sinh Tiếu học và Trung học cơ sở;
- Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Thành phố Hồ Chí Minh khóa XI nhiệm kỳ 2020-2025;
- Quyết định 3036/QĐ-UBND ngày 20 tháng 6 năm 2014 của ủ y ban nhân dân Thành phố về tiêu chí trường tiên tiến, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại Thành phố Hồ Chí Minh;
- Quyết định số 6179/QĐ-UBND ngày 23 tháng 11 năm 2017 của ủ y ban nhân dân Thành phố về phê duyệt Đề án “Xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành đô thị thông minh giai đoạn 2017 - 2020, tầm nhìn đến năm 2025” ;
- Quyết định số 638/QĐ-GDĐT-VP ngày 27 tháng 3 năm 2019 của Giám đôc Sở Giáo dục và Đào tạo công bố Kiến trúc tổng thể công nghệ thông tin ngành giáo dục và đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh
Phần thứ hai
TH ựC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TIN HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG PHỐ THÔNG Ở THÀNH PHÓ HỒ CHÍ MINH
I TÌNH HÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
1 Khái quát chung
Thành phô Hô Chí Minh thuộc khu vực Đông Nam bộ có diện tích tự nhiên: 2.095 km2 với 22 quận, huyện, thành phố Thủ Đức và 312 phường, xã, thị trấn Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh luôn phát triển không ngừng với truyền thống năng động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, tích cực đổi mới Nhờ vậy, luôn là ngọn cờ đầu của cả nước, đạt được nhiều thành tựu quan trọng, đảm bảo
Trang 7các mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dường nhân tài; đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cung cấp cho quá trình xây dựng và phát triển thành phố cũng như cả nước.
Ngành giáo dục và đào tạo Thành phố tiếp tục thực hiện tốt Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Thành phố lần thứ X và Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Sở Giáo dục và Đào tạo nhiệm kỳ 2015 - 2020; triến khai hiệu quả các đề án, chương trình, kế hoạch, giải pháp hiện thực hóa các nội dung của Nghị quyết 29-NQ/TW
2 Quy mô trường, lớp, học sinh năm học 2018 - 2019
II TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC TIN HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG PHÓ THÔNG THÀNH PHÓ HỒ CHÍ MINH
1 Chương trình
Thực hiện Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông và Công văn số 3676/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 7 năm 2016 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về triển khai đào tạo chương trình Tin học quốc tế cho học sinh Tiểu học và Trung học cơ sở; các trường phổ thông trên địa bàn Thành phố đã triển khai một số chương trình dạy học Tin học theo chuẩn quốc tế trong Chương trình tự chọn trên cơ sở đồng thuận của phụ huynh học sinh
Trang 8Các trường Tiểu học sử dụng tài liệu Luyện tập tin học cùng IC3 Spark (368 trường), Cùng học tin học (92 trường), tài liệu IC3 Spark của Fahasa (14 đơn vị), Tài liệu hướng dẫn học tin học theo mô hình trường học mới VNEN (21 đơn vị) Các Trường Trung học cơ sở, bên cạnh sử dụng sách giáo khoa, đã triển khai cho học sinh học và thi chứng chỉ quốc tế Internet and Computing Core Certification (IC3) gồm IC3 - Máy tính căn bản, IC3 - Các ứng dụng chủ chốt và IC3 - Đời sống trực tuyến Ở bậc Trung học phổ thông, bên cạnh thực hiện môn
Tin học theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo (2 tiết/tuần đối với lớp 10; 1,5 tiết/tuần đổi với lớp 11 và lớp 12), một số trường xây dựng chương trình
nhà trường và dạy Tin học cho học sinh lớp 10 và 11 theo các chứng chỉ quốc tế
của Microsoft Office Specialist (MOS) (gồm: MOS Word, MOS PowerPoint, MOS Excel và Adobe Certified Associate Photoshop) do tố chức quốc tế Certiport
chứng nhận
Tuy nhiên, việc triển khai các chương trình Tin học quốc tế mới chỉ dừng
ở mức thí điểm, với số lượng trường, lớp và học sinh tham gia còn ít, trên cơ sở
có sự tự nguyện của phụ huynh, sự tham gia của các doanh nghiệp (phương thức
xã hội hóa), chưa có cơ chế đầy đủ và rất khó mở rộng.
2 Học sinh
Năm học 2018 - 2019, có 434 (88,4%) trường tiểu học tổ chức dạy - học Tin học cho 410.579 (63,95%) học sinh; trong đó: có 224 trường dạy từ lóp Một đến lớp Năm, 115 trường dạy từ lớp 2 đến lớp Năm và 95 trường đưa vào dạy ở lớp Năm Một số trường tiểu học có tổ chức dạy Tin học nhưng không đầy đủ ở các cấp và vẫn còn 57 trường Tiểu học chưa tổ chức dạy - học Tin học
Ở cấp Trung học (THCS&THPT), học sinh Thành phố có môi trường thuận lợi trong việc học và tiếp cận khoa học công nghệ, đặc biệt là Tin học Với các phương tiện, thiết bị được đầu tư cho nhà trường, 100% học sinh THCS và THPT được học Tin học Tuy nhiên, hầu hết chỉ dừng ở chương trình phổ thông, chưa đáp ứng được nhu cầu của học sinh, nhất là trong thời đại hội nhập quốc tế
Bên cạnh đó, nhiều học sinh Thành phố đã đạt các giải cấp quốc gia, quốc
tế về Tin học Nhiều trường đã tổ chức dạy Tin học cho học sinh theo các chứng chỉ quốc tế là IC3, MOS số lượng học sinh đăng ký học và thi các chứng chỉ quôc tế ngày càng tăng Tất cả cho thấy nhu cầu và khả năng rất lớn của học sinh phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh
3 Giáo viên
Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên thành phố được tập huấn về ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy; đảm bảo 100% cán bộ
Trang 9quản lý giáo dục và giáo viên ứng dụng được công nghệ thông tin trong công tác Hàng năm, đã tập huấn cho khoảng 7.000 cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên các phần mềm hỗ trợ công tác quản lý, dạy và học, như:
- Phần mềm thiết kế bài giảng trực tuyến e_Leaming đóng gói bài giảng điện tử theo chuẩn SCORM: Producer for PowerPoint 2007, Adobe Presenter
- Phần mềm “Sơ đồ tư duy - Mind Manager” hỗ trợ công tác quản lý và điều hành cho cán bộ quản lý giáo dục
- Phương pháp dạy học tiên tiến: dạy học theo dự án (PBL - Project Based Learning), dạy học hướng cá thể có tích hợp công nghệ thông tin
- Phương pháp dạy học định hướng STEM
Việc tích hợp công nghệ thông tin trong dạy - học và quản lý đã trở thành nhu cầu cấp thiết, thành hoạt động thực tế trong tất cả các nhà trường Giáo viên thành phố tích cực tham gia các kỳ thi tích hợp công nghệ thông tin trong dạy - học như: cuộc thi quốc gia thiết kế bài giảng e-Learning do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động; cuộc thi “Giáo viên sáng tạo trên nền tảng công nghệ thông tin”; cuộc thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp” ; cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn
để giải quyết các tình huống thực tế” nhiều giáo viên của thành phố đã đạt các giải thưởng cao cấp quốc gia và quốc tế qua đó khẳng định tính năng động, sáng tạo trong công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học
Đội ngũ giáo viên Tin học cấp Trung học đủ để triển khai việc giảng dạy theo chương trình phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo, do được tuyến dụng,
bổ sung hàng năm (THCS: 803 và THPT: 697) Riêng bậc Tiểu học, do chưa có trong định biên (theo Thông tư sổ 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12 thảng 7 năm
2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) nên công tác tuyển dụng còn gặp nhiều khó
khăn Thành phố hiện có 851 giáo viên dạy Tin học cấp tiểu học (trong đó, có
475 giáo viên biên chế và 376 giáo viên thỉnh giảng)
Hằng năm, giáo viên dạy tin học được bồi dưỡng các chuyên đề về phương pháp, kỹ thuật dạy học, kỹ thuật đánh giá học sinh, kỹ thuật xây dựng
ma trận đề kiểm tra và nhiều nội dung liên quan đến việc dạy và học Trong vài năm trở lại đây, nhiều giáo viên đã được tập huấn, bồi dưỡng theo các chương trình giảng dạy chuẩn quốc tế, phần lớn giáo viên đáp ứng yêu cầu giảng dạy tin học theo theo các chứng chỉ quốc tế của Certiport Tuy nhiên, số lượng còn ít, chưa đồng đều, chưa có chuẩn giáo viên Tin học đáp ứng nhu cầu giảng dạy các chương trình theo chuẩn quốc tế
Trang 104 Cơ sở vật chất và trang thiết bị
Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin tại các nhà trường ngày một nâng cao Hầu hết các đơn vị, cơ sở giáo dục đã được kết nối internet băng thông rộng và kết nối cáp quang, có máy tính phục vụ công tác quản lý và hoạt động chuyên môn; các trường trung học đều có phòng tin học và máy vi tính đế giảng dạy
chương trình theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo (phụ lục 1), trong đó:
- THCS: 454 phòng máy với 18.272 máy/264 trường (69,21 máy/trường)
- THPT: 501 phòng máy với 18.711 máy/190 trường (98,47 máy/trường)
v ề cơ bản, hệ thống máy vi tính tại các trường Trung học cũ kĩ, lạc hậu, cấu hình thấp, khó triển khai các chương trình giảng dạy theo chuẩn quốc tế
Riêng cấp Tiểu học, do chưa triển khai đại trà việc dạy học Tin học nên số lượng còn thấp Hiện nay, có 650 phòng máy với 23.658 máy tính dùng để dạy học tin học (trong đó, 22.685 máy có kết nối Internet); hầu hết đều đã được cài đặt Hệ điều hành Windows 7 hoặc mới hơn (22.642), chỉ có một số ít sử dụng
Hệ điều hành cũ (1.105 máy dùng Windows Vista hoặc XP và 78 máy sử dụng Windows Server, Mã nguồn m ở ) Tuy nhiên, ở các trường Tiểu học triển khai thực hiện tốt chương trình, đa số đều sử dụng nguồn kinh phí xã hội hóa, không đồng bộ, khó nhân rộng và triển khai đại trà
Bên cạnh việc tiếp tục đầu tư thiết bị máy tính cho các trường, Thành phố
đã dành ra một khoản kinh phí lớn để trang bị bảng thông minh (Smart board), phòng có máy chiếu, phần mềm, thiết bị thực hành, thí nghiệm ảo, thiết bị thực hành, thiết bị tích hợp với máy tính để phục vụ công tác dạy và học Một số trường, thông qua hình thức xã hội hóa giáo dục đã trang bị phòng máy chiếu 3D, bàn học tương tác Việc trang bị các thiết bị dạy học hiện đại là cơ sở quan trọng giúp giáo viên đối mới phương pháp giảng dạy, tiếp cận các nước tiên tiến trên thế giới; giúp các bài giảng sinh động hơn, dễ hiểu, gần gũi hơn với học sinh; giúp các
em có thêm điều kiện thực hành, thực nghiệm Đây là yêu cầu quan trọng cho việc xây dựng giáo dục thông minh trong các trường phổ thông
5 Kết quả thí điểm dạy Chương trình Tin học theo chuẩn quốc tế trong trường phổ thông ở Thành phố Hồ Chí Minh
Căn cứ các văn bản pháp lý của Bộ Thông tin và Truyền thông, Bộ Giáo dục
và Đào tạo; Sở Giáo dục và Đào tạo đã triển khai thí điểm việc đưa vào giảng dạy tại các trường phổ thông chương trình Tin học theo các chuẩn quốc tế IC3 Spark, IC3 và MOS từ năm học 2014 - 2015
Trang 11Đe thực hiện được chương trình, hàng năm, Sở Giáo dục và Đào tạo
tổ chức rà soát, chọn các trường phổ thông có đầy đủ điều kiện về cơ sở vật chất
và đội ngũ để lựa chọn triển khai thí điểm Nhờ vậy, số học sinh được học và đạt chứng chỉ Tin học quốc tế tăng dần, nhưng tỉ lệ chưa cao1
Sở Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với IIG Việt Nam tổ chức tập huấn miễn phí, bồi dưỡng nâng cao năng lực và phương pháp giảng dạy Tin học theo chuấn quốc tế miễn phí cho tất cả giáo viên các trường tham gia dạy chương trình tin học quốc tế Sau 4 năm triển khai đã đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn
và phương pháp giảng dạy theo chuẩn quốc tế cho 1.169 giáo viên Tin học; trong đó, cấp Tiểu học: 349 giáo viên; cấp THCS: 630 giáo viên và cấp THPT:
190 giáo viên đạt chuấn trình độ giáo viên Tin học
Trong những năm qua, Sở Giáo dục và Đào tạo đã rất nỗ lực triển khai thí điểm giảng dạy Tin học theo chuẩn quốc tế trong các trường phổ thông nhưng kết quả nhận được còn hạn chế Các trường Trung học vẫn phải dạy chương trình phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chỉ linh hoạt đưa vào trong chương trình dạy nghề, chương trình buổi 2, ngoại khóa, với thời lượng hạn chế; nhiều trường muốn triển khai nhưng cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên không đáp ứng yêu cầu của Chương trình Tin học theo chuẩn quốc tế
Tuy còn một số khó khăn, nhưng sau 4 năm triển khai thí điểm, đã có 4.524 học sinh Tiểu học đạt chứng chỉ IC3 spark, 280 học sinh THCS đạt chứng chỉ IC3, có 10.277 học sinh THPT đạt chứng chỉ MOS Nhiều em đã đạt giải cao trong các kì thi cấp quốc gia, quốc tế và được tuyển thẳng vào đại học ở Việt Nam, cũng như được nhận học bổng của các nước phát triển trên thế giới Đặc biệt, có học sinh giành giải cao tại cuộc thi “Vô địch Tin học văn phòng thế giới - MOSWC” tại Việt Nam và được đại diện học sinh và sinh viên Việt Nam
dự thi Vòng Chung kết thế giới tại Hoa Kỳ năm 2016 và 2018 và dành Huy chương tại Vòng Chung kết thế giới
6 Nhận xét chung
6.1 Thuận lợi:
Do được quy định trong chương trình phổ thông, nên việc triển khai dạy học Tin học trong trường trung học thuận lợi hơn so với cấp Tiểu học Đến nay, 100% học sinh THCS và THPT đã được học tin học; 100% các trường trung học
có phòng máy tính và máy vi tính, đáp ứng cơ bản yêu cầu giảng dạy theo chương trình phố thông; đội ngũ giáo viên dạy Tin học trong nhà trường từng bước được bồi dường, tập huấn nâng cao trình độ
1 s ố học sinh đạt chứng chỉ tin học quốc tế hàng năm: năm 2014: 25 em; năm 2015: 99 em; năm 2016: 846 em; năm 2017: 1.656 em; năm 2018: 2.620 em; năm 2019: 6.046 em; năm 2020: 8.157 em.
Trang 12Bằng nhiều hình thức năng động và sáng tạo, mặc dù bộ môn Tin học Tiểu học chỉ là môn học tự chọn lớp 3, lớp 4 và lóp 5 nhưng các trường đã nỗ lực
tổ chức dạy tin học cho học sinh tiểu học với tỷ lệ ngày càng tăng Đội ngũ giáo viên được huy động từ nhiều nguồn, được bồi dưỡng thường xuyên nên
đa số đáp ứng tốt yêu cầu dạy học tin học theo chương trình Việc áp dụng Chương trình phổ thông mới sẽ tạo điều kiện để các trường Tiểu học đầu tư
cơ sở vật chất và đội ngũ một cách đồng bộ hơn
Việc thí điểm dạy học Tin học theo chuẩn quốc tế ở các trường phổ thông trên địa bàn Thành phố có sự phát triển tốt cả về số lượng và chất lượng; phần nào đáp ứng nhu cầu của phụ huynh và học sinh
6.2 Khó khăn:
Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành vẫn chưa đưa môn Tin học trở thành môn chính thức trong trường Tiểu học Mặc dù thành phố rất quan tâm nhưng hiện nay vẫn còn 57 trường tiểu học chưa tổ chức được việc dạy học tin học
do không có phòng máy tính và thiếu giáo viên
Do chưa có trong chương trình nên ở cấp Tiểu học vừa thiếu giáo viên dạy Tin học, vừa thiếu phòng máy vi tính Nhiều giáo viên dạy Tin học ở cấp Tiêu học còn là giáo viên kiêm nhiệm hoặc thuộc dạng hợp đồng, không ổn định
Mặc dù được nhiều phụ huynh, học sinh quan tâm, nhưng do tâm lý thi cử còn nặng, nên việc học Tin học chưa được quan tâm đúng mức Bên cạnh đó, chương trình bộ môn Tin học trong trường phổ thông chậm cập nhật, chưa theo kịp sự phát triển trong thực tế, chưa đáp ứng được nhu cầu của học sinh, phụ huynh
và xã hội
Việc mở rộng dạy - học Chương trình Tin học theo chuẩn quốc tế trong các trường phổ thông gặp nhiều khó khăn; thiếu cơ chế để xây dựng chương trình, kêu gọi xã hội hóa; thiếu sự đầu tư đồng bộ, đạt chuẩn về cơ sở vật chất; trình độ đội ngũ giáo viên Tin học còn chưa đồng đều, chưa đủ về số lượng và không đảm bảo cả về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
Phần thứ ba MỤC TIÊU, NHIỆM v ụ VÀ NHỬNG GIẢI PHÁP CHỦ YÉƯ
I MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
Nâng cao chất lượng dạy và học Tin học trong nhà trường phổ thông, giúp học sinh Thành phố được trang bị kỹ năng sử dụng máy vi tính theo định hướng
Trang 13chuẩn quốc tế; qua đó, giúp các em trở thành những công dân toàn cầu, sẵn sàng gia nhập vào cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, khai thác tốt kho tàng tri thức khống lồ, cập nhật không ngừng của nhân loại.
Chương trình giảng dạy Tin học trong nhà trường phố thông phải góp phần hình thành, phát triến những phấm chất chủ yếu và năng lực chung, đặc biệt
là năng lực tin học đã được xác định trong Chương trình giáo dục phổ thông tống thế Môn Tin học trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thông gồm
ba mạch tri thức hòa quyện:
- Khoa học máy tính nhằm giúp học sinh hiểu biết các nguyên tắc cơ bản
và thực tiễn của tư duy tính toán; tạo cơ sở cho việc thiết kế và phát triển các
hệ thống máy tính
- Công nghệ thông tin và truyền thông nhằm giúp học sinh có khả năng
sử dụng và áp dụng hệ thống máy tính giải quyết vấn đề thực tế một cách hiệu quả
và sáng tạo
- Học vấn số hoá phổ thông nhằm giúp học sinh có khả năng hòa nhập với
xã hội hiện đại, sử dụng được các thiết bị số và phần mềm cơ bản thông dụng một cách có đạo đức, văn hoá và tôn trọng pháp luật
2 • Muc tiêu cu thể•
Đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới, cụ thể:
- Bảo đảm giáo dục toàn diện; phát triển cân đối, hài hòa về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản; hình hành và phát triển những phẩm chất; năng lực cần thiết của con người Việt Nam đáp dứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước;
- Bảo đảm tính phổ thông; cơ bản, hiện đại, hướng nghiệp và có hệ thống; chú trọng thực hành; gắn với thực tiễn cuộc sống; phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục phổ thông;
- Tạo điều kiện thực hiện phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, bồi dưỡng năng lực tự học;
- Bảo đảm tính thống nhất của chương trình qua từng cấp học, vận dụng cho phù hợp với đặc điểm nhà trường và các nhóm đối tượng học sinh;
- Tiêp cận trình độ Tin học của học sinh các nước có nền giáo dục phát triển trong khu vực và trên thế giới
Song song với việc thực hiện Chương trình, Kế hoạch dạy học hiện hành
và Chương trình giáo dục phổ thông mới đối với môn Tin học, việc triển khai thực hiện Đe án nhằm đạt các mục tiêu cụ thể như sau:
2.1 Giai đoạn từ năm 2021 đến năm 2022