TRƯỜNG THCS ĐINH BỘ LĨNH BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN TRONG HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Trong quá trình tự đánh giá, Hội đồng tự đánh giá đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khác nhau, trong đó chủ yếu là bằng phương pháp khảo sát thực tế tất cả các mặt hoạt động c

PHÒNG GDĐT NINH HẢI

TRƯỜNG THCS ĐINH BỘ LĨNH

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN TRONG

HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

2 Nguyễn Xuân Anh Thơ Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

NINH THUẬN - 2016

Khánh Hải, tháng 10 năm 2014

NỘI DUNG Trang

+ Quyết định thành lập hội đồng tự đánh giá

+ Quyết định thành lập các nhóm thư ký, nhóm công tác

+ Kế hoạch tự đánh giá (tập riêng đính kèm)

+ Danh mục mã hóa minh chứng (tập riêng đính kèm)

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ đƣợc viết tắt

HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

PHÒNG GDĐT NINH HẢI BẢNG TỔNG HỢP

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU

CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG Tên trường/trung tâm (theo QĐ mới nhất): TRƯỜNG THCS ĐINH BỘ LĨNH

Tên trước đây (nếu có): TRƯỜNG THCS ĐINH BỘ LĨNH

Cơ quan chủ quản: PHÒNG GDĐT NINH HẢI

Thuận

Họ và tên hiệu trưởng (giám đốc)

Nguyễn Thúy Oanh Huyện/quận/thị xã/thành phố Ninh Hải Điện thoại 068.3873

884

Không Có học sinh nội trú Không

Trường liên kết với nước

ngoài

Không Loại hình khác Không

Trường phổ thông DTNT Không

1 Số lớp

Số lớp Năm học

2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

2 Số phòng học

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá (2015-2016):

Tổng

số Nữ

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

01 01 Không Không 01 Không

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Tổng số giáo

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

giỏi quốc gia

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường THCS Đinh Bộ Lĩnh - tiền thân là Trường trung học Đinh Bộ Lĩnh được thành lập năm 1968 Đến năm học 1975 -1976 trường được đổi tên thành trường Cấp II, III Ninh Hải Tháng 9 năm 1999, Trường THCS Đinh Bộ Lĩnh được tách ra từ trường Cấp II, III Ninh Hải theo Quyết định số 200/QĐ-UBND, ngày 04 tháng 9 năm 1999 của UBND huyện Ninh Hải

Trường được xây dựng trên địa bàn khu phố Khánh Giang, thị trấn Khánh Hải huyện Ninh Hải, tỉnh Ninh Thuận, với tổng diện tích 3.834m2 Hiện tại trường có

đủ phòng học 2 suất, có phòng làm việc cho CB-GV-NV và các phòng chức năng khác Cơ sở vật chất của nhà trường được đầu tư xây dựng tương đối đầy đủ, đáp ứng tối thiểu yêu cầu cơ bản phục vụ cho việc giảng dạy và học tập Trong thời gian tới sẽ tiếp tục kiến nghị địa phương cấp thêm quỹ đất để xây dựng trường chuẩn quốc gia

Từ năm 2007 cho đến nay, trường đã khẳng định được uy tín, chất lượng giáo dục Nhà trường đã xây dựng được đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn khá vững vàng Đội ngũ CB-GV-NV có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, tâm huyết với nghề dạy học, hết lòng vì sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, tinh thần trách nhiệm cao, có bề dày kinh nghiệm, đoàn kết gắn bó, thống nhất

Về tài chính, nhà trường hưởng lương từ ngân sách nhà nước, cộng với chủ trương xã hội hóa giáo dục, trường có đủ nguồn tài chính đảm bảo cho hoạt động dạy và học

Mục đích của tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, xác định được hiện trạng, các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành Tự đánh giá là một bước quan trọng trong quá trình kiểm định chất lượng giáo dục Bản báo cáo tự đánh giá này là một văn bản quan trọng để nhà trường cam kết thực hiện các hoạt động cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục cho từng tiêu chí mà kế hoạch đã đề ra

Để đạt mục đích đó, nhà trường đã thực hiện quy trình tự đánh giá gồm 6 bước: Thành lập hội đồng tự đánh giá; xây dựng kế hoạch tự đánh giá; thu thập, xử

lý và phân tích các minh chứng; đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí; viết báo cáo tự đánh giá; công bố báo cáo tự đánh giá Quá trình tự đánh giá đã được thực hiện đúng hướng dẫn, đảm bảo tính dân chủ, khách quan, công khai và khoa học Trong quá trình tự đánh giá, Hội đồng tự đánh giá đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khác nhau, trong đó chủ yếu là bằng phương pháp khảo sát thực tế tất cả các mặt hoạt động của nhà trường liên quan đến nội dung bộ tiêu chí: thu thập minh chứng, so sánh, đối chiếu và phân tích các dữ liệu có liên quan của nhà trường để viết báo cáo tự đánh giá

Về phạm vi, phương pháp và công cụ đánh giá Hội đồng tự đánh giá đã sử dụng các tài liệu, văn bản sau: Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ GD&ĐT quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ

sở giáo dục thường xuyên; hướng dẫn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ

sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên; công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15/01/2013 của Bộ GD&ĐT về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học; văn bản 1400/SGDĐT-KTKĐ ngày 12/9/2014 của

Sở GD&ĐT Ninh Thuận về việc thống nhất thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và thường xuyên

Nhà trường tiến hành triển khai công tác tự đánh giá từ ngày 15/02/2016 và hoàn thành vào tháng 6/2016 Trong suốt thời gian tiến hành công tác tự đánh giá, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đã huy động toàn thể đội ngũ CB-GV-NV và Ban ĐDCMHS tham gia Tuy nhiên lực lượng nòng cốt làm việc tích cực vẫn là các thành viên của Hội đồng tự đánh giá

Những vấn đề nổi bật của nhà trường trong báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo được trình bày lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đều được

mô tả rõ ràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường đạt được trong mỗi tiêu chí Sau khi mô tả hiện trạng, báo cáo tự đánh giá còn đề cập tới những điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và đặc biệt một nội dung quan trọng, rất cần thiết trong mỗi tiêu chí đó là kế hoạch cải tiến, duy trì và phát huy những điểm mạnh, đề ra các

biện pháp khắc phục điểm yếu cụ thể, rõ ràng và có tính khả thi Nhà trường đã cơ bản hoàn thành công tác tự đánh giá Đó là sự tập trung trí tuệ cao của tập thể CB-GV-NV Trường THCS Đinh Bộ Lĩnh Đây là sự kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọng trong sự nghiệp phát triển giáo dục của nhà trường, của địa phương, là nền tảng vững chắc để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng trong năm 2016

II TỰ ĐÁNH GIÁ

1.Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu: Trường THCS Đinh Bộ Lĩnh có đủ tất cả các tổ chức trong nhà

trường theo quy định Có Chi bộ Đảng mạnh, gồm 09 đảng viên Chi bộ nhiều năm đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh, trường có một Liên Đội mạnh cấp huyện, Công đoàn nhiều năm được công nhận Công đoàn vững mạnh cấp huyện, tỉnh Nhà trường nhiều năm đạt danh hiệu tập thể lao động Tiên tiến, xây dựng được chiến lược phát triển nhà trường được cơ quan quản lý trực tiếp phê duyệt Thực hiện có hiệu quả các phong trào thi đua, chấp hành nghiêm túc đường lối chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp

Trường có đủ cơ cấu tổ chức theo quy định của Điều lệ trường THCS, có đủ giáo viên dạy các môn học cơ bản và giáo viên chuyên trách dạy các môn năng khiếu, các tổ chuyên môn được thành lập và đi vào hoạt động có nề nếp, các tổ trưởng chuyên môn đều là những giáo viên có kinh nghiệm trong việc quản lý, điều hành hoạt động của tổ chuyên môn Các tổ chuyên môn là nền tảng thúc đẩy

và góp phần quan trọng trong thành tích chung của nhà trường Sau đây là phần mô

tả cho từng tiêu chí:

1.1 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường Phổ thông có nhiều cấp học và các quy định của Bộ GDĐT

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng;

b) Có tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội

khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng

1.1.1 Mô tả hiện trạng

Cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường trung học, trường

có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng [H1.1.01.01]; Hội đồng trường [H1.1.01.02]; [H1.1.01.03]; có Hội đồng thi đua và khen thưởng [H1.1.01.03]; Hội đồng tư vấn [H1.1.01.04] Riêng Hội đồng kỷ luật được thành lập khi có CB-GV-NV và học

sinh vi phạm đến mức bị xử lý kỷ luật;

Trường có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam [H1.1.01.05]; tổ chức Công đoàn [H1.1.01.06]; Đoàn TNCSHCM [H1.1.01.07]; Đội TNTPHCM [H1.1.01.08]; Chi hội Chữ thập đỏ [H1.1.01.09]; Chi hội Khuyến học [H1.1.01.10];

Trường có 02 tổ chuyên môn, đó là tổ Khoa học tự nhiên (có 14 thành viên),

tổ Khoa học xã hội (có 16 thành viên), tổ Văn phòng (có 06 thành viên)

[H1.1.01.11], [H1.1.01.12];

1.1.2 Điểm mạnh

Nhà trường có bộ máy cán bộ quản lý đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng Trình độ chuyên môn và năng lực quản lý của các đồng chí trong lãnh đạo nhà trường luôn được phòng GD&ĐT Ninh Hải đánh giá cao Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường đầy đủ theo quy định tại Điều lệ trường trung học Các tổ chức đoàn thể hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ, có sự phối hợp đồng bộ, chặt chẽ với nhau trong việc thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường Bên cạnh đó, Chi bộ, Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM trong các năm học qua, hoạt động tích cực, sôi nổi và luôn đạt vững mạnh Hai tổ chuyên môn, tổ văn phòng xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, thiết thực và sinh hoạt đều đặn, có hiệu quả theo từng tháng, từng kì Tuy nhiên, các hội đồng tư vấn chưa thành lập đầy đủ theo từng vụ việc

1.1.3 Điểm yếu

Các hội đồng tư vấn khác chưa thành lập đầy đủ theo từng vụ việc

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng

- Đầu mỗi năm học, căn cứ Điều lệ trường trung học và các quy định của Bộ

GD&ĐT, lãnh đạo nhà trường rà soát, đánh giá hiệu quả hoạt động trong năm học trước của các hội đồng, các bộ phận trong nhà trường và cơ cấu nhân sự phù hợp

để tiếp tục duy trì những điểm mạnh đã đạt được

- Trong năm học, lãnh đạo nhà trường thành lập các hội đồng tư vấn theo

yêu cầu cụ thể của từng công việc, theo đặc thù nhiệm vụ từng năm học để phát huy trí tuệ tập thể trong việc tham mưu, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường thực hiện hiệu quả nhiệm vụ năm học

1.1.5 Tự đánh giá: Đạt

1.2 Tiêu chí 2 Lớp học, số học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và Điều lệ trường trung học

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định

1.2.1 Mô tả hiện trạng

Nhà trường có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9, các lớp học đều có 01 lớp trưởng và 02 lớp phó do tập thể lớp bầu từ đầu năm học Mỗi lớp học được chia thành 04 tổ học sinh, mỗi tổ có 01 tổ trưởng và 01 tổ phó , số học sinh trong một tổ

Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy lớp học theo đúng theo quy định của Điều

lệ trường trung học, thuận lợi cho việc giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

1.2.3 Điểm yếu

Địa điểm trường đóng gần trục đường lộ, gần ngã tư và chân cầu Tri Thủy, nên lưu lượng xe tham gia giao thông rất đông ảnh hưởng phần nào đến hoạt động giảng dạy của trường và tính an toàn cho học sinh khi đến trường và về nhà

1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng

- Hàng năm nhà trường căn cứ vào chỉ tiêu giao của UBND huyện Ninh Hải,

tiếp tục duy trì cơ cấu lớp học, số học sinh trong một lớp đúng quy định của Điều

lệ trường trung học

- Lãnh đạo nhà trường, các đoàn thể, GVCN thường xuyên tuyên truyền giáo

dục học sinh về ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ trong các buổi chào cờ đầu tuần, các tiết sinh hoạt lớp, ngoại khóa

- Vào cuối năm học, nhà trường duy trì tốt việc chỉ đạo cho nhân viên văn

phòng cập nhật số liệu học sinh lớp 5 của các trường tiểu học trên địa bàn để xây dựng kế hoạch phát triển cho năm học sau, đảm bảo số lượng học sinh trên một lớp đúng quy định tại Điều lệ trường trung học

1.2.5 Tự đánh giá: Đạt

1.3 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức

xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học

và quy định của pháp luật

Chi bộ Đảng và các đoàn thể trong nhà trường hoạt động đúng theo quy định

của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật: Chi bộ Đảng [H1.1.03.02]; Công đoàn [H1.1.03.04]; Hội đồng trường [H1.1.03.01]; Đoàn TNCSHCM [H1.1.03.05]; Đội TNTPHCM [H1.1.03.06]; Hội Chữ thập đỏ [H1.1.03.08]; Chi hội Khuyến học [H1.1.03.09]; Hội đồng thi đua [H1.1.03.07], [H1.1.03.03];

Chi bộ thường xuyên lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình; các hoạt động đoàn thể trong nhà trường hoạt động đều, tư vấn, hỗ trợ đắc lực cho nhà trường để hoàn thành tốt

nhiệm vụ năm học [H1.1.03.10];

Sau mỗi học kỳ, nhà trường đã tiến hành rà soát, đánh giá kết quả hoạt động

của các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường [H2.1.03.11], [H2.1.03.12]

1.3.2 Điểm mạnh

Chi bộ Đảng, Hội đồng trường, Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Đội

TNTPHCM, Chi hội Khuyến học, Chi hội Chữ thập đỏ của nhà trường xây dựng

kế hoạch hoạt động cụ thể, thiết thực, sát với thực tế, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động có hiệu quả Trong nhiều năm liền Chi bộ đạt trong sạch vững mạnh, Công đoàn trường được Công đoàn ngành, tỉnh khen thưởng, Đoàn TNCSHCM đạt vững mạnh, Đội TNTP HCM đạt tiên tiến cấp huyện Chi bộ đảng thực hiện tốt vai trò lãnh đạo, Công đoàn và các tổ chức đoàn thể phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng với nhà trường, công tác tư vấn mang lại hiệu quả thiết thực, giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Vai trò của Hội đồng trường thể hiện rõ nét, hoạt động đều, đúng kế hoạch mang lại hiệu quả cao

1.3.3 Điểm yếu

Hội đồng tư vấn có tham mưu, tư vấn cho Lãnh đạo nhà trường trong các lĩnh vực hoạt động của trường tuy nhiên, chỉ có ý kiến trong các cuộc họp, chưa xây dựng kế hoạch cụ thể; công tác rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ chưa thường xuyên

1.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng giáo dục

- Hằng năm, lãnh đạo nhà trường tiếp tục tạo điều kiện để duy trì và phát huy hiệu quả hoạt động của các tổ chức chính trị xã hội trong nhà trường phù hợp với quy định của Điều lệ trường trung học hiện hành và của pháp luật; Công đoàn trường, Đoàn TNCSHCM tích cực giới thiệu quần chúng ưu tú phát triển đảng viên nhiều hơn nữa nhằm tăng cường sức mạnh của Chi bộ để duy trì và giữ vững các danh hiệu đạt được

- Trong năm học 2016-2017 và những năm tiếp theo Chi bộ Đảng, Hội đồng trường, Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM, Chi hội Khuyến học, Chi hội Chữ thập đỏ của nhà trường tăng cường công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, thiết thực, sát với thực tế, phù hợp với chức năng, nhiệm

vụ, quyền hạn và hoạt động có hiệu quả giúp hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ và quyền hạn của mình

- Định kỳ theo từng vụ việc hội đồng tư vấn tăng cường tham mưu, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường trong các lĩnh vực hoạt động nhằm nâng cao hiệu quả Thường xuyên tổ chức rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ

1.3.5 Tự đánh giá: Đạt

1.4 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt)

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

) Có ế hoạch hoạt động của tổ theo tu n, tháng, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định

1.4.1 Mô tả hiện trạng

Cơ cấu tổ chức theo quy định: Trường THCS Đinh Bộ Lĩnh có 02 tổ

chuyên môn, 01 tổ văn phòng [H1.1.01.11]; lãnh đạo nhà trường ra quyết định

bổ nhiệm các chức danh tổ trưởng, tổ phó có danh sách cán bộ, giáo viên, nhân

viên và các tổ trong nhà trường [H1.1.01.12];

Tổ Chuyên môn, tổ Văn phòng xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo

tuần, tháng, năm và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định, đảm bảo theo yêu cầu của nhà trường [H2.1.04.01], [H2.1.04.02];

Tổ Chuyên môn, tổ Văn phòng thực hiện các nhiệm vụ theo quy định

[H2.1.04.01], [H2.1.04.02]; hàng năm thực hiện đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên [H2.1.04.03]; có quyết định phân công nhiệm vụ cho CB-GV-NV [H2.1.04.04]

hồ sơ sổ sách và các hoạt động hành chính quản trị của nhà trường thuộc phạm

vi tổ

1.4.3 Điểm yếu

Một số bộ môn chỉ có một giáo viên đảm nhận nên khó khăn trong sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học

1.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng giáo dục

- Hằng năm nhà trường tiếp tục duy trì việc xây dựng cơ cấu tổ chức các

tổ chuyên môn theo đúng quy định tại Điều lệ trường trung học và phù hợp với tình hình thực tế của trường

- Đầu mỗi năm học, lãnh đạo trường thường xuyên chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn tiếp tục đổi mới công tác quản lý tổ theo hướng chủ động, tích cực, giao nhiệm vụ cho mỗi thành viên trong tổ chuyên môn xây dựng một sáng kiến đổi mới trong việc nâng cao chất lượng giáo dục; các tổ trưởng quan tâm tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho tổ viên qua việc dự giờ thăm lớp

- Hằng tháng, lãnh đạo nhà trường duy trì việc duyệt, kiểm tra kế hoạch hoạt động của các tổ Đồng thời tăng cường tham gia dự sinh hoạt để nắm bắt kịp tình hình sinh hoạt tổ để có hướng chỉ đạo kịp thời Tiếp tục đổi mới công tác quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng chủ động, tích cực đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo quy định

1.4.5 Tự đánh giá: Đạt

1.5 Tiêu chí 5 Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn ản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công hai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở GDĐT, phòng GDĐT hoặc website của nhà trường(nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh

tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn

1.5.1 Mô tả hiện trạng

Nhà trường đã có chiến lược phát triển theo từng giai đoạn cụ thể và đã được các cấp quản lý phê duyệt nhưng chưa công khai trên các phương tiện thông tin đại

chúng của địa phương [H2.1.05.01];

Chiến lược phát triển của nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông theo quy định tại Luật Giáo dục, phù hợp với định hướng phát triển kinh tế -

xã hội của địa phương Nhà trường có các nguồn lực về nhân lực, tài chính, cơ sở

1.5.3 Điểm yếu

Chiến lược phát triển nhà trường chưa được đăng trên Website nhà trường và trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, của ngành; việc rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược để giải quyết những vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ sao cho phù hợp với định hướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương theo từng giai đoạn chưa kịp thời

1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng giáo dục

- Định kì, lãnh đạo nhà trường tiếp tục duy trì việc xây dựng chiến lược phát triển nhà trường dựa trên thực tại nguồn nhân lực, nguồn tài chính và CSVC của nhà trường; đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế xã hội ở địa phương

- Năm học 2016-2017, hiệu trưởng tổ chức công khai chiến lược phát triển nhà trường đến CB-GV-NV; đăng tải trên Website nhà trường, của ngành và các phương tiện thông tin đại chúng; phổ biến rộng rãi trong các buổi họp định kỳ toàn thể CMHS

- Hằng năm, nhà trường phối hợp với Hội đồng trường rà soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển để giải quyết những vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ sao cho phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, phù hợp với điều kiện nhà trường và có tính khả thi Chiến lược phát triển được xây dựng cụ thể, rõ ràng theo từng tiêu chí

1.5.5 Tự đánh giá: Không đạt (Chỉ số a hông đạt)

1.6 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan

quản lí giáo dục các cấp

a Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản

lí hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lí giáo dục;

b Thực hiện chế độ áo cáo định kỳ, áo cáo đột xuất theo quy định;

c Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

nhiên trong năm học 2015-2016 trường còn có một giáo viên vi phạm về quy

định dạy thêm, học thêm [H3.1.06.09];

Trường đã thực hiện đúng chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo

quy định [H3.1.06.05]; các báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục

với các cơ quan chức năng đã phản ánh đầy đủ, chính xác các nội dung, yêu cầu

của báo cáo [H3.1.06.01]; sổ theo d i công văn đi của nhà trường được cập nhật đầy đủ [H3.1.06.04];

Nhà trường đã thực hiện đúng các quy định về quy chế thực hiện dân chủ

trong hoạt động của nhà trường [H3.1.06.06]; hằng tháng, trong kỳ họp cơ quan, hiệu trưởng đều công khai minh bạch tài chính, tài sản nhà trường [H3.1.06.07]; ban thanh tra nhân dân có giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ [H3.1.06.08] 1.6.2 Điểm mạnh

Nhà trường thực hiện tốt Chỉ thị, Nghị quyết của các cấp ủy Đảng; chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương; triển khai hiệu quả sự chỉ đạo chuyên môn, nghiệp vụ của các cơ quan quản lý ngành cấp trên Thực hiện tốt quy chế dân chủ, phát huy được quyền làm chủ của đội ngũ CB-GV-NV và học sinh của trường; đảm bảo quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”; thực hiện chế độ công khai đúng định kỳ Từ đó, phát huy năng lực quản lý, điều hành của hiệu trưởng và hoạt động của nhà trường đạt hiệu quả cao

1.6.3 Điểm yếu

Trong năm học 2015-2016, trường có 01 giáo viên chưa chấp hành tốt Quyết định 62/UBND tỉnh về quy định dạy thêm, học thêm (mở lớp dạy thêm, chưa xin phép hiệu trưởng)

1.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng giáo dục

- Đầu năm học, lãnh đạo nhà trường tiếp tục duy trì việc phổ biến công khai các văn bản chỉ đạo triển khai thực hiện chỉ thị, nghị quyết của các cấp ủy Đảng, của chính quyền địa phương, của ngành cấp trên để đội ngũ CB-GV-NV biết và chủ động chấp hành; thường xuyên nhắc nhở trong các cuộc họp của tập thể nhà trường để chấn chỉnh những thiếu sót kịp thời; thực hiện nghiêm túc, đúng đủ quy trình và các yêu cầu để đảm bảo tốt quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

- Hiệu trưởng duy trì việc phân công cụ thể nhân sự chịu trách nhiệm theo

d i, đôn đốc việc thực hiện báo cáo định kỳ, đột xuất của các tổ, bộ phận và thường xuyên báo cáo với hiệu trưởng kết quả thực hiện Trong cuộc họp định kì, lãnh đạo nhà trường quán triệt đến tập thể, cá nhân việc chấp hành và thực hiện công tác thông tin báo cáo đúng theo yêu cầu và quy định

1.6.5 Tự đánh giá: Đạt

1.7 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua

a) Hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ

trường trung học;

) Lưu trữ đ y đủ, khoa học hồ sơ, văn ản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo

hướng dẫn của ngành và quy định của nhà nước

1.7.1 Mô tả hiện trạng

Nhà trường có đầy đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách về các hoạt động giáo dục theo

quy định tại điều 27 Điều lệ trường trung học [H3.1.07.02]; qua kiểm tra của nhà

trường và các cấp quản lý trường thực hiện đầy đủ, không sai phạm nhiều

[H3.1.07.01]; [H3.1.07.03];

Hệ thống hồ sơ sổ sách được xây dựng khoa học, cập nhật thông tin kịp thời,

được sử dụng và bảo quản tuân thủ theo Luật lưu trữ [H3.1.07.04] Tuy nhiên, việc lưu

giữ hồ sơ theo d i sức khoẻ học sinh chưa có;

Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

tích cực” [H1.1.03.07]; duy trì tốt phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành,

trong nhiều năm nhà trường và các đoàn thể được các cấp khen thưởng

[H1.1.03.03] Tuy nhiên, việc tổ chức cho CB-GV-NV đăng ký thực hiện cuộc vận

động ”Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” chưa thực hiện cho tất cả CB-GV-NV

1.7.2 Điểm mạnh

Nhà trường có hệ thống hồ sơ sổ sách đồng bộ, hợp lý, đúng quy định của ngành đề ra theo Hướng dẫn số 1248/HD-SGDĐT-GDTrH của Sở GDĐT Ninh Thuận qui định về các loại hồ sơ, sổ sách quản lý, theo dõi hoạt động giáo dục và

hồ sơ chuyên môn trong trường trung học; thường xuyên kiểm tra đôn đốc và hoàn thiện hệ thống sổ sách đúng thời hạn theo từng năm học; hồ sơ, văn bản được lưu trữ ngăn nắp, dễ tra cứu;

Các phong trào thi đua, các cuộc vận động được tổ chức, duy trì thường xuyên, góp phần quan trọng trong việc hoàn thành nhiệm vụ các năm học; sau mỗi đợt thi đua đều có tổng kết, đánh giá và rút kinh nghiệm

1.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng giáo dục

- Trong năm học 2016-2017 và các năm học tiếp sau, lãnh đạo nhà trường

nâng cao trách nhiệm của các bộ phận, văn thư nhà trường trong công tác lưu trữ

hồ sơ; định kỳ kiểm tra công tác lưu trữ theo quy định; chú trọng chỉ đạo việc hoàn thiện, cập nhật kịp thời hồ sơ, tài liệu mới và đảm bảo tính pháp lý

- Trong mỗi năm học, hiệu trưởng tổ chức cho CB-GV-NV tự đăng ký một việc làm cụ thể trong năm để hưởng ứng việc học tập và làm theo làm theo tư

tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm thường xuyên, định kì để kịp thời điều chỉnh, bổ sung nội dung thi đua cho phù hợp

- Hiệu trưởng kiến nghị với Phòng GD&ĐT huyện Ninh Hải cho phép nhà trường hợp đồng nhân viên Y tế chậm nhất vào đầu học kỳ II năm học 2016-2017

1.7.5 Tự đánh giá: Đạt

1.8 Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên,

nhân viên, học sinh

a) Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ GDĐT và các cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật lao động, Điều lệ trường trung học và các qui định khác của pháp luật

1.8.1 Mô tả hiện trạng

Hiệu trưởng nhà trường thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục

trong và ngoài giờ lên lớp [H4.1.08.01]; phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng

dạy, học tập các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục THCS theo

Điều lệ trường trung học [H3.1.06.01], [H3.1.06.07] Tuy nhiên sự phối hợp giữa

nhà trường, phụ huynh và các tổ chức xã hội trong việc quản lý, giáo dục học sinh chưa đạt kết quả tốt, vẫn còn tình trạng học sinh dù giờ, trốn học vào các điểm Internet, học sinh yếu kém ít tham gia các buổi phụ đạo do nhà trường tổ chức;

Nhà trường thực hiện quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định

của Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT [H4.1.08.02] Tuy

nhiên, trong năm học 2015-2016, trường có 01 giáo viên vi phạm quy định về dạy thêm, học thêm, lãnh đạo nhà trường đã tổ chức họp thống nhất xử lý: phê bình trước hội đồng sư phạm (theo cáo số 05/BC-ĐBL ngày 28/01/2016 gửi Sở

GD-ĐT) [H3.1.06.09];

Thực hiện công khai, dân chủ việc tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật CBCC, Luật viên chức,

Luật lao động, Điều lệ trường trung học và các qui định của Sở Nội vụ, Ủy ban

nhân dân tỉnh, đảm bảo tính dân chủ, khách quan [H4.1.08.04]; việc quản lý GV-NV được thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật

Năm 2015-2016, nhà trường còn có 01 giáo viên vi phạm quy định dạy thêm, học thêm

1.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng

- Hằng năm, hiệu trưởng tiếp tục duy trì có hiệu quả việc xây dựng kế hoạch, nội dung công việc cần thực hiện trong công tác quản lý các hoạt giáo dục cũng như quản lý học sinh Phối hợp với CMHS học sinh thông qua các cuộc họp CMHS, phối hợp với địa phương, các cơ quan chức năng để quản lý học sinh chặt chẽ hơn Tiếp tục phát huy hiệu quả việc tuyên truyền sâu rộng về pháp luật, nội quy, quy định trong HĐGDNGLL để giúp học sinh nhận thức rõ về nhiệm vụ của mình

- Hằng năm, hiệu trưởng thường xuyên quán triệt các Chỉ thị, Nghị quyết của cấp trên và phổ biến những nội quy, quy định của ngành Quán triệt trong đội ngũ giáo viên thực hiện nghiêm túc quy định dạy thêm, học thêm (QĐ 62/UBND

tỉnh Ninh Thuận),tổ chức cho giáo viên ký cam kết không thực hiện dạy thêm, học thêm trái với quy định; thường xuyên kiểm tra đột xuất, định kỳ việc dạy thêm, học thêm của giáo viên Kể từ năm học 2016-2017, nhà trường tuyệt đối không có giáo viên vi phạm dạy thêm, học thêm

- Lãnh đạo nhà trường tăng cường công tác kiểm tra nội bộ các hoạt động về công tác quản lý CB-GV-NV và giáo dục học sinh Xử lý dứt điểm những trường hợp giáo viên vi phạm quy định dạy thêm, học thêm

1.8.5 Tự đánh giá: Không đạt (Chỉ số hông đạt)

1.9 Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trườn.g

a) Hệ thống các văn ản quy định về quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ

1.9.1 Mô tả hiện trạng

Nhà trường có đầy đủ hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài

sản liên quan đến hoạt động tài chính [H4.1.09.01]; có đầy đủ sổ công văn đi, đến [H3.1.06.04] và sổ quản lí tài sản nhà trường [H4.1.09.03]; hồ sơ quản lí tài chính

được kế toán thường xuyên cập nhật để thực hiện đúng các chế độ chính sách quy định hiện hành của nhà nước, lưu trữ hồ sơ tài chính, tài sản theo đúng quy định, niêm phong hồ sơ khi thực hiện bàn giao, phân loại hồ sơ lưu trữ theo từng năm tài chính

[H4.1.09.02];

Nhà trường lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài

chính tài sản theo đúng quy định của Nhà nước [H4.1.09.04], [H4.1.09.07]; quản

lý tài sản theo từng bộ phận, kiểm kê tài sản một năm 02 lần vào cuối năm học và

cuối năm tài chính [H4.1.09.03];

Nhà trường thực hiện công khai dự toán ngân sách giao về tiền lương, hành chính phí, mua sắm tài sản được cấp theo năm tài chính, tình hình thu chi tài chính ngân sách, học phí, các nguồn thu khác, kế hoạch sử dụng các nguồn quỹ

[H4.1.09.06], [H1.1.03.11]; nhà trường đã xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ

một cách dân chủ, công khai lấy ý kiến của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên

trong nhà trường [H4.1.09.05]

1.9.2 Điểm mạnh

Nhà trường có đầy đủ hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định; xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, thực hiện thu-chi rõ ràng minh bạch, đảm bảo dân chủ và tuân thủ theo quy định của ngành, của cơ quan tài chính và quy định của nhà nước

Thực hiện nghiêm túc việc công khai tài chính và công tác tự kiểm tra tài chính hàng tháng, năm theo quy định Trong nhiều năm, chưa để xảy ra tình trạng khiếu nại, tố cáo hoặc thất thoát, mất mát tài chính, tài sản

1.9.3 Điểm yếu

Không có

1.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng

- Hằng năm, hiệu trưởng chỉ đạo nhân viên kế toán duy trì và tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định về quản lý tài chính; lưu trữ hồ sơ, sổ sách, chứng từ theo quy định hiện hành của ngành và của Luật ngân sách Nhà nước; thực hiện đúng lịch duyệt quyết toán tài chính thu chi theo tháng, quý, năm và báo cáo công khai tài chính Nhân viên kế toán tiếp tục nghiên cứu kỹ, cập nhật kịp thời các văn bản về tài chính, tài sản nhằm duy trì tốt việc quản lý và sử dụng nguồn tài chính, tài sản của nhà trường

- Hiệu trưởng nghiên cứu kỹ các văn bản tài chính, phối hợp với Công đoàn, Thanh tra nhân dân bố trí nhân sự và thời gian hợp lí để thực hiện kịp thời việc tự kiểm tra tài chính của đơn vị Công đoàn chỉ đạo Ban thanh tra nhân dân giám sát nhiều nội dung hơn nữa trong việc thực hiện nghị quyết hội nghị công chức, viên chức của nhà trường đã được thảo luận thống nhất hàng năm

1.9.5 Tự đánh giá: Đạt

1.10 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường

a) Xây dựng phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh,

ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kì thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

1.10.1 Mô tả hiện trạng

Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể phương án đảm bảo an ninh, trật tự an

toàn xã hội [H4.1.10.05]; kế hoạch phòng chống tai nạn, thương tích [H4.1.10.03];

kế hoạch phòng chống cháy nổ [H4.1.10.06]; kế hoạch phòng chống lụt bão [H4.1.10.02]; kế hoạch phòng tránh các tệ nạn xã hội [H4.1.10.04]; Công đoàn

phối hợp với Chi hội Chữ thập đỏ của trường tiến hành tuyên truyền, kiểm tra

phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm trong trường học [H4.1.10.01] Tuy

nhiên, hồ sơ theo d i sức khỏe học sinh chưa thực hiện đầy đủ, liên tục do trường không có nhân viên Y tế phụ trách

Môi trường giáo dục luôn đảm bảo an toàn cho học sinh và CB-GV-NV trong nhà trường, công tác an ninh trật tự nhà trường luôn được đảm bảo

[H4.1.10.04], H4.1.10.05];

Nhà trường không có hiện tượng vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường;

học sinh được học tập trong môi trường bình yên [H3.1.06.01]

1.10.2 Điểm mạnh

Nhà trường xây dựng đầy đủ các kế hoạch phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội phối hợp chặt

chẽ với các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường về phương án đảm bảo an

ninh trật tự trường học cán bộ cho CB-GV-NV và học sinh

Lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch, báo cáo kịp thời cho lực lượng công

an địa phương ngăn chặn khi có dấu hiệu các tình huống xấu xảy ra Tổng phụ trách Đội và GVCN có nhiều cố gắng trong công tác quản lý học sinh; phối hợp kịp thời với CMHS khi cần; không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

1.10.3 Điểm yếu

Hồ sơ theo d i sức khỏe học sinh qua các năm chưa đầy đủ; không có sổ

theo dõi sức khỏe của học sinh

1.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

- Hằng năm, lãnh đạo và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường đẩy mạnh công tác tuyên truyền trong CB-GV-NV và học sinh về đảm bảo an ninh trật tự trường học; tiếp tục duy trì phối hợp chặt chẽ với công an thị trấn Khánh Hải, các

tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, tạo sự quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh trật tự trường học; đảm bảo an toàn cho giáo viên và học sinh

- Đầu mỗi năm học, lãnh đạo nhà trường chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch, thúc đẩy hưởng ứng tích cực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; GVCN phối hợp Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM tổ chức cho học sinh tham gia các HĐGDNGLL; chú trọng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tạo thêm sân chơi bổ ích nhằm tránh các hiện tượng

kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

- Năm học 2016-2017 nhà trường hợp đồng nhân viên Y tế và hướng dẫn cho nhân viên Y tế thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ theo d i sức khỏe học sinh và lưu trữ cẩn thận

1.10.5 Tự đánh giá: Đạt

@ Kết luận về tiêu chuẩn 1

 Điểm mạnh cơ bản của trường

- Trường có đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường trung học Các tổ chức Đảng, Đoàn TNCSHCM, Đội TNTPHCM, Công đoàn, Hội đồng trường và các tổ Chuyên môn, tổ Văn phòng được thành lập đúng quy định Hàng năm các tổ chức trong nhà trường lên kế hoạch hoạt động cụ thể, phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên Từng học kỳ, hàng tháng có tiến hành rà soát đánh giá rút kinh nghiệm và đề ra kế hoạch thực hiện cho học kỳ, tháng tiếp theo;

- Nhà trường đã tổ chức và quản lý cho CB-GV-NV và học sinh Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua khá tốt; quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý CB-GV-NV, học sinh và quản lý tài chính, tài sản của nhà trường khoa học bảo

đảm chất lượng Mặt khác luôn bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho CB-GV-NV; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh tốt các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong nhà trường

- Các tổ chức Công đoàn, Đội TNTPHCM hoạt động có hiệu quả Công đoàn nhà trường liên tục được công nhận “Công đoàn vững mạnh” nhiều năm được Liên đoàn lao động huyện, tỉnh khen thưởng

 Điểm yếu cơ bản của trường

- Chiến lược phát triển của nhà trường chưa được đăng tải trên các phương

tiện thông tin đại chúng tại địa phương, trên website của nhà trường, của Phòng GD&ĐT Các nội dung huy động nguồn lực ngoài ngân sách còn hạn chế (kinh phí

hỗ trợ để bổ sung, tu sửa CSVC nhà trường)

- Các hội đồng tư vấn khác chưa thành lập đầy đủ theo từng vụ việc như: hội

đồng khảo sát CSVC, hội đồng ra đề thi lại

- Nhà trường có 01 giáo viên vi phạm quy định dạy thêm, học thêm

 Số lượng và tỉ lệ % các tiêu chí đạt và không đạt

+ Đạt : 08/10 tiêu chí (80% )

+ Không đạt : 02/10 tiêu chí (20%)

2 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu: Đội ngũ CB-GV-NV trong nhà trường là lực lượng giáo dục quan

trọng có tính chất quyết định hiệu quả hoạt động giáo của nhà trường, hoạt động của mỗi CB-GV-NV đều góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường

Các cán bộ quản l ý có phẩm chất đạo đức trong sáng, lành mạnh, có trình

độ chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm giảng dạy và tư vấn cho đội ngũ trên tất cả mọi lĩnh vực, tận tụy, nhiệt huyết với công việc Số lượng giáo viên của trường đảm bảo yêu cầu quy định và đều được đào tạo chuyên môn phù hợp với công tác được giao Nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có uy tín trong học sinh, nhân dân địa phương

Nội bộ nhà trường đoàn kết, đồng thuận cao và không ngừng phát triển Tập thể CB-GV-NV trong trường nêu cao tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ, hỗ

trợ, chia sẻ lẫn nhau những khó khăn trong công tác cũng như trong cuộc sống Điều đó thúc đẩy hoạt động giáo dục của nhà trường ngày càng vững mạnh

Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật

2.1 Tiêu chí 1 Năng lực của hiệu trư ng, ph hiệu trư ng trong quá tr nh triển khai các hoạt động giáo dục

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học

) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định

2.1.1 Mô tả hiện trạng

Số năm dạy học của hiệu trưởng là 29 năm, phó hiệu trưởng là 20 năm

(không kể thời gian tập sự) theo quy định của trường trung học [H5.2.01.01];

Hằng năm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được cấp quản lý đánh giá đạt từ loại khá trở lên theo quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung

học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học [H5.2.01.02];

Hiệu trưởng, được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định, đã học xong lớp Trung cấp LLCT (xếp loại Khá), lớp Quản lý giáo dục (xếp loại Khá); phó hiệu trưởng đã học xong lớp Quản lý giáo dục (xếp loại Giỏi) và hiện

đang học lớp Trung cấp LLCT [H5.2.01.03] Tuy nhiên, năng lực ngoại ngữ của hiệu trưởng còn hạn chế, chưa đáp ứng theo yêu cầu

2.1.2 Điểm mạnh

Lãnh đạo nhà trường có phẩm chất chính trị tốt, có trình độ chuyên môn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, quản lý; sống mẫu mực, tận tâm với công việc; hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường trung học và được cấp có thẩm quyền

Hàng năm, được cấp quản lý trực tiếp đánh giá đạt loại khá trở lên theo quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học

Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đã qua lớp quản lý giáo dục, có trình độ trung cấp lý luận chính trị, có năng lực trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý

và dạy học

2.1.3 Điểm yếu

Trình độ ngoại ngữ của hiệu trưởng còn hạn chế, chưa đáp ứng theo yêu cầu

2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng:

- Trong những năm học tiếp theo, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng tiếp tục phát huy tinh thần trách nhiệm, gương mẫu trong công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường; có kế hoạch tổ chức sắp xếp công việc khoa học hơn nhằm đáp ứng cao nhất công tác quản lý giáo dục của nhà trường

- Phát huy kinh nghiệm và uy tín của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong công tác chỉ đạo điều hành các hoạt động giáo dục trong nhà trường; thường xuyên đổi mới công tác quản lý để nâng cao hiệu quả trong việc chỉ đạo các hoạt động giáo dục; tiếp tục đẩy mạnh việc tự học, tự rèn để kịp thời tiếp cận với những yêu cầu đổi mới về công tác quản lý hiện nay, nhất là Tin học và ngoại ngữ

- Phó hiệu trưởng tiếp tục tham gia học tập, hoàn thành lớp trung cấp LLCT vào năm 2017 và bằng ngoại ngữ 2 vào năm 2018

2.1.5.Tự đánh giá: Đạt

2.2 Tiêu chí 2 Số lượng, tr nh độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều

lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định

b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định

2.2.1 Mô tả hiện trạng

Trường có đầy đủ số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học

bắt buộc theo quy định [H5.2.02.01];

Có giáo viên làm công tác Đoàn TNNCSHCM, tổng phụ trách Đội TNTPHCM, GVCN đảm bảo quy định [H5.2.02.02] Tuy nhiên, trường chưa phân

công giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo theo quy định;

100% giáo viên của trường đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định

(có 19/29gv đạt trên chuẩn, tỷ lệ 65.5%) [H5.2.02.03]; [H5.2.02.04]

2.2.2 Điểm mạnh

Nhà trường có đủ số lượng giáo viên giảng dạy các bộ môn theo qui định; phân công nhiệm vụ cho giáo viên phù hợp, đáp ứng tốt yêu cầu của công tác giảng dạy và giáo dục; có giáo viên làm công tác Đoàn TNCSHCM và Đội TNTPHCM

Đội ngũ giáo viên của nhà trường đạt 100% trình độ đào tạo chuẩn, trong đó trình độ trên chuẩn chiếm tỷ lệ 65.5%; phần lớn giáo viên có ý thức cầu tiến, không ngừng học hỏi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ

2.2.3 Điểm yếu

Nhà trường chưa phân công giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh

2.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng giáo dục

- Hàng năm, nhà trường tiếp tục duy trì đủ số lượng, cơ cấu giáo viên cho tất

cả các môn học; tạo điều kiện cho giáo viên kiêm nhiệm công tác Đoàn TNCS HCM, Đội TNTP HCM có nhiều thời gian đầu tư nâng cao hiệu quả công tác

- Từ năm học 2016-2017, hiệu trưởng có quyết định phân công cụ thể giáo viên hoặc tổ làm công tác tư vấn theo quy định và thường xuyên bồi dưỡng nghiệp

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông c) Giáo viên được đảm ảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật

2.3.1 Mô tả hiện trạng

Trường có 100% giáo viên xếp loại chung cuối năm học đạt từ loại trung bình trở lên, trong đó có khoảng 80% xếp loại khá trở lên theo quy định về chuẩn nghề

nghiệp giáo viên [H5.2.03.01];

Có hơn 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện [H5.2.03.02] Tuy nhiên, trong

những năm gần đây (từ 2011-2012 đến 2015-2016) nhà trường không có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh;

Giáo viên trong nhà trường được đảm bảo đủ các quyền theo quy định của Điều

lệ trường trường trung học và của pháp luật [H5.2.03.03]

2.3.2 Điểm mạnh

Việc đánh giá giáo viên hàng năm được thực hiện nghiêm túc, đúng thực chất, đúng qui trình; số lượng giáo viên xếp loại khá trở lên theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học đạt khá cao (trên 90% các năm)

Giáo viên tích cực tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, nhà trường luôn tạo điều kiện tốt nhất để giáo viên tham gia hội thi đạt kết quả cao Qua các lần tham gia hội thi, tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện đều đạt trên 15%; cụ thể: Năm học 2012-2013, có 04 giáo viên dạy giỏi/tổng số 28 giáo viên (đạt tỉ lệ 14,3%); năm học 2014-2015, có 05 giáo viên dạy giỏi/tổng số 28 giáo viên (đạt tỉ

2.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng giáo dục

- Hằng năm, nhà trường tiếp tục tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên thông qua các đợt bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên đề của tổ chuyên môn, dự giờ, thăm lớp; song song đó, lãnh đạo nhà trường khuyến khích, thúc đẩy giáo viên tự học, tự rèn về chuyên môn, nghiệp vụ để số lượng giáo viên

dự thi giáo viên dạy giỏi các cấp tăng lên ở những năm tới

- Hằng năm, hiệu trưởng tiếp tục quán triệt cho giáo viên về chuẩn nghề

nghiệp để giáo viên tự rèn luyện; phấn đấu duy trì trên 90% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ loại khá trở lên và nâng cao tỷ lệ giáo viên được đánh giá xếp loại xuất sắc

Chi bộ chỉ đạo lãnh đạo nhà trường, Công đoàn tiếp tục phát động phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, dự thi cấp huyện và cấp tỉnh ở những năm học tiếp theo để duy trì phong trào và nâng cao tỷ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp của nhà trường Phấn đấu năm học 2018-2019, trường có 01 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh

2.3.5 Tự đánh giá: Đạt

2.4 Tiêu chí 4 Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định đối với đội ng nh n viên của nhà trường

a) Số lượng nhân viên đảm ảo quy định

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên hác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm ảo các chế

độ, chính sách theo quy định

2.4.1 Mô tả hiện trạng

Trường có đủ số lượng nhân viên làm công tác văn thư, kế toán, thủ quỹ và nhân viên khác theo Thông tư 35/2006/TTLT-BDGĐT-BNV ngày 23/8/2006 về định mức biên chế viên chức ở cơ sở giáo dục phổ thông công lập và các quy định

hiện hành khác [H5.2.04.01] Tuy nhiên, trường chưa có nhân viên Y tế;

Nhân viên kế toán, văn thư, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học

có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi

dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc [H5.2.04.02];

100% nhân viên của nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao; được

đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định [H3.1.06.01]

2.4.2 Điểm mạnh

Trường có nhân viên làm công tác văn thư, kế toán, thủ quỹ Các nhân viên

có trình độ chuyên môn phù hợp với vị trí việc làm; phân công nhiệm vụ cho nhân viên phù hợp; nhân viên có tinh thần trách nhiệm cao và hoàn thành tốt nhiệm vụ

được giao Nhà trường đảm bảo các quyền của nhân viên, quan tâm tạo điều kiện cho nhân viên làm việc và học tập

2.4.3 Điểm yếu

Trong năm học 2015-2016 nhà trường chưa có nhân viên Y tế học đường

2.4.3 Kế hoạch cải tiến chất lƣợng giáo dục

- Trong năm học 2016-2017 và những năm tiếp theo, lãnh đạo nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho các nhân viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; trình độ CNTT Thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở nhân viên nêu cao tinh thần tự học, tự nghiên cứu để trau dồi kiến thức chuyên môn trong lĩnh vực phụ trách, sáng tạo trong công việc

- Trong năm học 2016-2017, hiệu trưởng tham mưu với cơ quan quản lý cấp trên để hợp đồng nhân viên Y tế; đảm bảo đủ số lượng nhân viên được biên chế theo quy định

2.4.5 Tự đánh giá: Không đạt (Chỉ số a hông đạt)

2.5 Tiêu chí 5 Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học

và của pháp luật

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh

b) Thực hiện đ y đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh hông được làm

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định

2.5.1 Mô tả hiện trạng

Học sinh của nhà trường đảm bảo độ tuổi theo quy định của Điều lệ trường

trung học và của pháp luật [H1.1.02.02], [H5.2.05.01];

Nhà trường đã hướng dẫn học sinh thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh

và quy định về các hành vi học sinh không được làm thông qua nội quy nhà trường

hoặc qua các buổi chào cờ, ngoại khóa [H5.2.05.02], [H5.2.05.03] Tuy nhiên, vẫn còn một số ít học sinh vi phạm nội quy nhà trường (về tác phong, nề nếp lớp); Được đảm bảo các quyền theo quy định [H3.1.06.01]

2.5.2 Điểm mạnh

Học sinh của trường có độ tuổi đúng theo quy định của cấp học, được đảm

bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật

Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục về nhiệm vụ của học sinh theo Điều lệ trường trung học và các văn bản có liên quan; GVCN lớp phối

hợp tốt với Tổng phụ trách Đội và GVBM để giúp học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ 2.5.3 Điểm yếu

Nhà trường vẫn còn một số ít học sinh vi phạm nội quy trường, lớp

2.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

- Hằng năm, lãnh đạo nhà trường tiếp tục duy trì hoạt động của đội cờ đỏ, phát huy vai trò của GVCN lớp; tăng cường phối hợp chặt chẽ giữa GVCN với CMHS trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh; thường xuyên giáo dục cho học sinh học tập gương người tốt việc tốt thông qua câu chuyện dưới cờ, ngoại khóa …, qua đó nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức học sinh

- Từ năm học 2016-2017, lãnh đạo nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch chỉ đạo cho GVBM, GVCN và Tổng phụ trách Đội TNTPHCM tăng cường sinh hoạt ngoại khóa và công tác giáo dục kỹ năng sống; phổ biến sâu kỹ về Quyền trẻ

em cho học sinh

2.5.5 Tự đánh giá: Đạt

@ Kết luận về tiêu chuẩn 2

 Điểm mạnh cơ bản của trường

Biên chế nhân sự nhà trường đủ và đạt trình độ về đào tạo theo quy định Phân công nhiệm vụ cho giáo viên phù hợp, đáp ứng tốt yêu cầu của công tác giảng dạy và giáo dục Cán bộ quản lý làm việc khoa học, đạt hiệu quả khá tốt Hằng năm, tất cả giáo viên đều được xếp loại có năng lực chuyên môn từ trung bình trở lên; không có CB-GV-NV vi phạm về đạo đức nhà giáo Đa số học sinh nhà trường có ý thức chấp hành tốt nội quy nhà trường và tinh thần thi đua học tập,

kết quả các năm qua đạt khá tốt

 Điểm yếu cơ bản của trường

- Hàng năm, nhà trường chưa phân công giáo viên làm công tác tư vấn cho

học sinh; hiện tại nhà trường chưa có nhân viên Y tế học đường

- Một bộ phận nhỏ học sinh ý thức học tập và rèn luyện chưa cao

 Số lượng và tỉ lệ % các tiêu chí đạt và không đạt

+ Đạt : 04/05 tiêu chí (80% )

+ Không đạt : 01/05 tiêu chí (20%)

3 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Mở đầu: Cơ sở vật chất của nhà trường hiện nay được trang bị tương đối

đầy đủ và đồng bộ Nhà trường có đầy đủ các phòng học, có một phòng bộ môn, sân chơi, bãi tập, phục vụ tốt cho công tác giảng dạy và học tập Hàng năm nhà trường có nhiều biện pháp tôn tạo, xây dựng và bảo về cảnh quan môi trường ngày

thêm an toàn, sạch, đẹp

3.1 Tiêu chí 1 huôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo

vệ, s n chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học

a) Diện tích khuôn viên và các yêu c u về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào ao quanh theo quy định c) Có sân chơi, ãi tập theo quy định

3.1.1 Mô tả hiện trạng

Nhà trường có tổng diện tích khuôn viên trường là 3.840m2

bình quân 7.4m2/hs, chưa đủ theo quy định (10m2

/hs) [H1.1.02.03]; đảm bảo các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát [H6.3.01.01];

Trường có cổng, biển tên trường và toàn bộ chu vi của trường có tường rào bao

quanh theo quy định [H6.3.01.01];

Sân chơi, bãi tập nhỏ hẹp, không đủ để tổ chức các hoạt động tập thể, giảng

dạy môn thể dục [H6.3.01.01]

3.1.2 Điểm mạnh

Nhà trường được cơ quan có thẩm quyền cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất vào tháng 4 năm 2009 Công tác vệ sinh môi trường, tạo cảnh quan sân trường thoáng mát, sạch, đẹp được nhà trường quan tâm chú trọng; trường có nhiều cây xanh, bóng mát, nhiều dãy ghế đá sạch đẹp, mát mẻ để CB-GV-NV và học sinh ngồi nghỉ, thư giãn; nhà trường thường xuyên tổ chức lao động vệ sinh trường lớp, có xe chứa và vận chuyển rác thuận tiện cho việc thu gom rác, vệ sinh hằng ngày

Trường có cổng, biển tên trường, tường rào bao quanh theo quy định; việc