*Năng lực: - Năng lực về điều chỉnh hành vi: Biết thực hiện những việc làm để bảo quản đồ dùng cá nhân và không thực hiện những việc làm chưa đúng.. * Tổ chức trình bày kết quả: - GV mờ
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 CHỦ ĐỀ 5: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN VÀ GIA ĐÌNH BÀI 7: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN (2 TIẾT)
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
-Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân
- Nêu được vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân
- Thực hiện được việc bảo quản đồ cùng cá nhân
- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân
*Năng lực:
- Năng lực về điều chỉnh hành vi: Biết thực hiện những việc làm để bảo quản đồ dùng cá nhân
và không thực hiện những việc làm chưa đúng
- NL phát triển bản thân: Biết bảo quản đồ dùng cá nhân đúng cách và khuyên bạn bè người thân bảo quản đồ dùng cá nhân Biết nhắc nhở bạn bè khi chưa thực hiện đúng bảo quản đồ dùng cá nhân
*Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất trách nhiệm và chăm chỉ: Thường xuyên bảo quản đồ dùng cá nhân
gọn gàng, ngăn nắp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK, SCG, POWERPOINT, Các câu chuyện về bảo quản đồ dùng, máy tính, máy chiếu,
bộ tranh theo sách giáo khoa
- HS: SGK, Vở BT ĐĐ lớp 2.
III PP DẠY HỌC.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 1
1 Khởi động:
* Thời gian: 7 phút
* Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn?” - HS cùng chơi trò chơi “Ai nhanhhơn”
Trang 2* Tổ chức thực hiện:
- GV nêu thể lệ cuộc chơi; HD cách chơi
- GV chia lớp làm 3 đội.
* Tổ chức trình bày kết quả:
- GV cùng HS kiểm tra kết quả chơi của các đội
* Nhận xét, đánh giá:
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV dẫn dắt vào bài học: Bảo quản đồ dùng cá
nhân.
- Hs tham gia trò chơi, HS lần lượt
lên bảng liệt kê những đồ dùng cá nhân Đội nào kể được nhiều tên đồ dùng cá nhân hơn là đội thắng
- HS nhận xét
- Các đội báo cáo kết quả của đội mình
- HS lắng nghe
2 Hình thành kiến thức mới
a HĐ1: Tìm hiểu biểu hiện của việc biết bảo quản
đồ dùng cá nhân
* Thời gian: 15 phút
* Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV treo tranh/chiếu hình / cho HS quan sát tranh
trang 34 và nêu câu hỏi:
+ Các bạn trong tranh đang làm gì?
+ Các bạn bảo quản sách vở như thế nào?
+ Các bạn bảo quản đồ chơi như thế nào?
+ Các bạn bảo quản giấy dép như thế nào?
* Tổ chức thực hiện:
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi
* Tổ chức trình bày kết quả:
- GV mời các nhóm lên trình bày theo thứ tự từng
tranh
- GV khen ngợi HS và nhắc lại nội dung các bức tranh
- GV mời HS chia sẻ thêm: Theo em, ngoài những
cách bạn trong tranh đã làm đề bảo quản đồ dùng cá
nhân theo em , em còn cách nào khác không , hãy chia
sẻ trước lớp ?
* Nhận xét, đánh giá:
- GV khen ngợi các ý kiến của HS và kết luận:
+ Cách sử dụng và bảo quản đồ dùng học tập:
* Nên : Sắp xếp theo từng loại, từng ngăn theo từng vị
- HS quan sát, HS kể nội dung các bức tranh và trả lời câu hỏi của GV
- HS hoạt động theo nhóm đôi Suy nghĩa, thảo luận thống nhất câu trả
lời Một HS nêu câu hỏi, 1 HS trả
lời
-Đại diện các nhóm lên trình bày theo thứ tự từng tranh Các nhóm còn lại theo dõi nhận xét
- HS nhắc lại nội dung các bức tranh
- HS chia sẻ
Trang 3trí và để đúng nơi, đúng chổ sau mỗi lần sử dụng và
cần lau chùi , giặt sạch sẽ đồ dùng cá nhân để tránh
nhầm lẫn và dễ tìm khi cần
*Không nên : Vứt bừa bãi, bỏ lộn xộn , để bẩn.
Sách vở không được vẽ bẩn , tẩy xóa xé vở tùy tiện …
Chúng ta nên học tập những việc làm của các bạn
b HĐ2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc bảo quản đồ
dùng cá nhân
* Thời gian: 10 phút
* Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cho HS quan sát tranh và tự đọc tình huống trong
sgk trang 34
* Tổ chức thực hiện:
- GV nêu câu hỏi:
+ Nếu là em thì em sẽ làm như thế nào ?
+Theo em việc bảo quản đồ dùng cá nhân có ích lợi
gì?
+ GV nhận xét, tuyên dương
* Tổ chức trình bày kết quả:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi đã nêu ở trên
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV chốt ý đúng và khuyến khích HS thực hiện tốt
việc bảo quản đồ dùng cá nhân
* Nhận xét, đánh giá:
- HS quan sát và chia sẻ cá nhân
- HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi theo
ý riêng của bản thân
- HS nhận xét bổ sung
- HS thực hiện trả lời câu hỏi:
+ Nếu em là Linh, em cũng sẽ thực hiện như Linh và khuyên bạn Mai hãy luôn dậy nắp bút và cất bút vào hộp mỗi khi viết bài xong để bút không bị hư.
+ Theo em, việc bảo quản tốt đồ dùng cá nhân sẽ giúp đồ dùng không bị hư; sử dụng được lâu và không bị tốn tiền để mua sắm lại,
…
- HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có)
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS đọc thông điệp trong SGK
Trang 4- GV kết luận
- Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr36
- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc
sống
- GV nhận xét, đánh giá
- HS lắng nghe
* Nhận xét, đánh giá tiết học (3 phút)
- GV nhận xét, đánh giá, khen nhóm thực hiện tốt
nhiệm vụ
- Giao nhiệm vụ cho tiết 2
- HS lắng nghe, thực hiện.
TIẾT 2
3 HĐ Luyện tập (23 phút)
a HĐ 1: Bài 1/35: Em đồng tình hoặc không đồng
tình với việc làm nào ? Vì sao ? (8’)
* Thời gian: 8 phút
* Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.35, YC thảo luận
nhóm đôi, nêu việc đồng tình hoặc không đồng tình
làm để thể hiện việc bảo quản đồ dùng cá nhân, giải
thích Vì sao?
* Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh theo nhóm đôi
- GV hỗ trợ, hướng dẫn cho các nhóm gặp khó khan
* Tổ chức trình bày kết quả:
- Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận
- GV chốt câu trả lời; nhận xét
* Nhận xét, đánh giá:
- GV nêu câu hỏi mở vd: Em bảo quản đồ dùng cá
nhân của em như thế nào?
- Nhận xét, tuyên dương
- HS thảo luận nhóm đôi, suy nghĩa thống nhất câu trả lời
- HS thảo luận nhóm đôi, đưa ra câu trả lời cho từng tranh
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- 2-3 nhóm HS chia sẻ kết quả thảo luận
+ Tranh 1: Lan bọc sách vở cẩn
thận – Đồng tình
+ Tranh 2: Bình vội quẳng ngay
cặp sách dưới sân trường Không đồng tình
+ Tranh 3: Hoa hay làm hỏng đồ
chơi – Không đồng tình
- HS nhận xét, bổ sung (nếu có)
- HS trả lời theo suy nghĩ của mình
b HĐ2: Bài 2/36: Đưa ra lời khuyên cho bạn
* Thời gian: 13 phút
Trang 5* Chuyển giao nhiệm vụ:
- YC HS quan sát tranh sgk/tr.36, đồng thời gọi HS
đọc lần lượt 3 tình huống của bài
* Tổ chức thực hiện:
- YC HS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách xử lí tình
huống và phân công đóng vai trong nhóm
+ Tình huống 1: Lan thường vo tròn khăn mỗi khi rửa
mặt xong
+ Tình huống 2: Tuấn học bài xong thường không sắp
xếp gọn gàng đồ dùng học tập
+ Tình huống 3: Mạnh hay làm rơi bút và thước
* Tổ chức trình bày kết quả:
- Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai
- Nhận xét, tuyên dương HS
* Nhận xét, đánh giá:
- GV nhận xét cách thức hoạt động nhóm của HS
- Khen những nhóm có cách xử lý tình huống đúng và
hay
- Tuyên dương những nhóm có tính sang tạo trong xử
lý tình huống
- HS quan sát tranh và thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu của GV
- HS tham gia thảo luận nhóm 4 và
tự phân công đóng vai, xử lý theo tình huống đưa ra
- Các nhóm nhận xét
- Các nhóm tự phân vai và thể hiện kết quả thảo luận tình huống
- HS lắng nghe, ghi nhận và bổ sung ý kiến (nếu có)
2 HĐ Vận dụng: (10’)
* Thời gian: 10 phút
* Chuyển giao nhiệm vụ:
a Yêu cầu 1: Kể về những đồ dùng cá nhân của em
và cách bảo quản chúng
b Yêu cầu 2: Cùng các bạn thực hiện những việc cần
làm để bảo quản đồ dùng cá nhân của mình
* Tổ chức thực hiện:
a Yêu cầu 1:
- GV YC HS thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với bạn về
việc em đã làm và sẽ làm để bảo quản đồ dùng cá nhân
của mình
b Yêu cầu 2:
- GV cho HS thực hiện Kế hoạch trong phạm vi lớp,
trường
* Tổ chức trình bày kết quả:
- Tổ chức cho HS chia sẻ
- GV phát phiếu rèn luyện theo dõi việc giữ gìn đồ
dùng học tập trên lớp cho học sinh
* Nhận xét, đánh giá:
- Nhận xét, tuyên dương
- Hai bạn cùng bàn chia sẻ với
nhau
- HS thực hiện
- HS chia sẻ
- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân của mình
3 Nhận xét tiết học: (2 phút)
Trang 6- GV nhận xét, đánh giá, khen nhóm thực hiện tốt
nhiệm vụ
- Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở HS thực hiện, tự đánh giá vào phiếu Rèn
luyện
-PHIẾU RÈN LUYỆN Học và tên học sinh: ………
Tổ ( nhóm):
Em đã giữ gìn đồ dùng học
tập cẩn thận chưa?
Nhận xét của bạn cùng
nhóm.
- Nếu em đã giữ gìn đồ dùng học tập cẩn thận thì ghi chữ R vào ô trống.
- Nếu em chưa giữ gìn đồ dùng học tập cẩn thận thì ghi chữ C vào ô trống.