Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh chưa chăm học ở lớp chủ nhiệm

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là việc giúp đỡ học sinh chưa chăm học để trở thành học sinh chăm ngoan, hứng thú trong học tập là giúp học sinh có sự phát triển đúng đắn về nhân cách đạo đức, cách ứng xử trong cộng đồng. Học sinh được giao lưu, tiếp xúc với bạn bè, thầy cô, tập cho các em có nề nếp học tập tốt hơn; làm thay đổi cách suy nghĩ của học sinh về việc học tập: học cho bản thân chứ không phải học cho người khác; tạo điều kiện cho học sinh khẳng định mình trước lớp, trước tập thể. Bước đầu xây dựng thói quen ham học cho học sinh.

C NG HÒA XàH I CH  NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ

Đ c l p – T  do – H nh phúcộ ậ ự ạ

MÔ T  SÁNG KI NẢ Ế

Mã s :ố ………

1. Tên sáng ki n:ế  

“M t s  gi i pháp kh c ph c tình tr ng h c sinh ch a chăm h c  ộ ố ả ắ ụ ạ ọ ư ọ ở  

l p ch  nhi m.” ớ ủ ệ  

2. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ự ụ ế Công tác ch  nhi mủ ệ

3. Mô t  b n ch t sáng ki n:ả ả ấ ế

3.1. Tình tr ng gi i pháp đã bi t: ạ ả ế

Năm h c 2016­2017 là năm h c th c hi n vi c đ i m i đánh giá h c sinhọ ọ ự ệ ệ ổ ớ ọ  

Ti u h c theo Thông t  h p nh t s  03/VBHN­BGDĐT, đánh giá vì s  ti n bể ọ ư ợ ấ ố ự ế ộ 

c a h c sinh; coi tr ng vi c đ ng viên, khuy n khích s  c  g ng trong h c t p,ủ ọ ọ ệ ộ ế ự ố ắ ọ ậ   rèn luy n c a h c sinh. Trong nh ng năm h c qua, th c t  cho th y n n giáoệ ủ ọ ữ ọ ự ế ấ ề  

d c c a chúng ta đã và đang đ i m i n i dung, phụ ủ ổ ớ ộ ương pháp và các hình th c tứ ổ 

ch c d y h c nh ng công tác ch  nhi m l p còn ch a th t s  đ i m i. Bênứ ạ ọ ư ủ ệ ớ ư ậ ự ổ ớ  

c nh đó, n n kinh t  th  trạ ề ế ị ường làm cho đ i s ng ngờ ố ười dân đượ ảc c i thi n h n.ệ ơ   Chính sách m  c a giao l u kinh t , văn hóa c a các nở ử ư ế ủ ước cũng đa d ng. Các emạ   ngày càng thông minh, nhanh nh n và sáng t o h n. Tuy nhiên không th  bànẹ ạ ơ ể  

đ n m t trái c a n n kinh t  th  trế ặ ủ ề ế ị ường. Các hành vi x u, các t  n n xã h i đangấ ệ ạ ộ   len lõi vào th  h  tr  c a chúng ta làm  nh hế ệ ẻ ủ ả ưởng không nh  đ n các hành viỏ ế  

đ o đ c c a h c sinh. Đ c bi t là các em không ham thích h c và đ n trạ ứ ủ ọ ặ ệ ọ ế ường. 

Đ i v i đ i tố ớ ố ượng h c sinh ch a chăm h c n u giáo viên, cha m  ít quan tâm sọ ư ọ ế ẹ ẽ 

t o c  h i cho các em không c  g ng trong h c t p và rèn luy n. Chính vìạ ơ ộ ố ắ ọ ậ ệ  

nh ng lí do đó mà tôi đã t ng băn khoăn, trăn tr  làm th  nào đ  giúp các emữ ừ ở ế ể   ham thích đ n trế ường, h ng thú trong h c t p đ  hoàn thành nhi m v  h c t pứ ọ ậ ể ệ ụ ọ ậ  

c a mình m t cách t t nh t.ủ ộ ố ấ

Qua th c t  gi ng d y và làm công tác ch  nhi m l p nhi u năm ự ế ả ạ ủ ệ ớ ề ở 

trường ti u h c, tôi nh n th y vi c giáo d c h c sinh   l p ch  nhi m vô cùngể ọ ậ ấ ệ ụ ọ ở ớ ủ ệ   khó khăn và v t v  B i vì đa s  h c sinh có hoàn c nh s ng khác nhau gópấ ả ở ố ọ ả ố  

ph n hình thành cho các em nhi u tính cách khác nhau: có em hi n lành, ngoanầ ề ề   ngoãn, chăm h c; có em hi u đ ng, tinh ngh ch; có em còn ch m ho c ch aọ ế ộ ị ậ ặ ư  

ngoan,… Đa s  các em ch a nh n bi t đố ư ậ ế ượ ầc t m quan tr ng c a vi c h c. Vìọ ủ ệ ọ  

v y vai trò c a giáo viên ch  nhi m là vô cùng quan tr ng trong vi c giáo d cậ ủ ủ ệ ọ ệ ụ  

ki n th c và kĩ năng cho các em.ế ứ

*  u đi m c a gi i pháp cũ:Ư ể ủ ả

­ Giáo viên ch  nhi m là ngủ ệ ườ ươi g ng m u cho h c sinh noi theo, là chẫ ọ ỗ 

d a tinh th n cho h c sinh, là ngự ầ ọ ườ ải b o v  quy n và l i ích chính đáng c a h cệ ề ợ ủ ọ   sinh

­ Luôn t m gấ ương đ o đ c, t  h c và sáng t o. Luôn thạ ứ ự ọ ạ ương yêu, đ i xố ử  công b ng, tôn tr ng h c sinh.ằ ọ ọ

* Nhược đi m c a gi i pháp cũ:ể ủ ả

­ Giáo viên còn đ t n ng v n đ  đ o đ c theo khuôn m u làm cho khôngặ ặ ấ ề ạ ứ ẫ   khí l p h c n ng n , h c sinh không m nh d n trình bày ý ki n cá nhân.ớ ọ ặ ề ọ ạ ạ ế

­ M t s  giáo viên còn ch a quan tâm đ n h c sinh có hoàn c nh khóộ ố ư ế ọ ả   khăn, cha m  đi làm xa,   v i ông bà l n tu i, thi u tình thẹ ở ớ ớ ổ ế ương, tâm lí các em 

có ph n không  n đ nh nên  nh hầ ổ ị ả ưởng không nh  đ n vi c h c t p c a các em.ỏ ế ệ ọ ậ ủ

­ Giáo viên ch  quan tâm đ n ch t lỉ ế ấ ượng h c t p mà không chú tr ng đ nọ ậ ọ ế  

vi c hình thành nhân cách cho h c sinh.ệ ọ

­ Nhi u giáo viên ch a đ i m i phề ư ổ ớ ương pháp d y h c nh m phát huy tínhạ ọ ằ   tích c c c a h c sinh, làm cho ti t h c tr  nên nhàm chán, h c sinh không thíchự ủ ọ ế ọ ở ọ  

h c.ọ

Xu t phát t  tình hình th c t  c a nhà trấ ừ ự ế ủ ường nói chung và l p chớ ủ  nhi m nói riêng, tôi m nh d n trình bày  ệ ạ ạ “M t s  gi i pháp kh c ph c tình ộ ố ả ắ ụ  

tr ng h c sinh ch a chăm h c   l p ch  nhi m.” ạ ọ ư ọ ở ớ ủ ệ  mà b n thân đã tích lũy đả ượ  c trong quá trình làm công tác ch  nhi m l p v i mong mu n đủ ệ ớ ớ ố ược góp ph n làmầ  

gi m d n s  lả ầ ố ượng h c sinh ch a chăm h c, nâng cao hi u qu  giáo d c c aọ ư ọ ệ ả ụ ủ  

l p, c a nhà trớ ủ ường

3.2. N i dung gi i pháp đ  ngh  công nh n là sáng ki n:ộ ả ề ị ậ ế

a) M c đích c a gi i pháp: ụ ủ ả

Vi c giúp đ  h c sinh ch a chăm h c đ  tr  thành h c sinh chăm ngoan,ệ ỡ ọ ư ọ ể ở ọ  

h ng thú trong h c t p là giúp h c sinh có s  phát tri n đúng đ n v  nhân cáchứ ọ ậ ọ ự ể ắ ề  

đ o đ c, cách  ng x  trong c ng đ ng. H c sinh đạ ứ ứ ử ộ ồ ọ ược giao l u, ti p xúc v iư ế ớ  

b n bè, th y cô, t p cho các em có n  n p h c t p t t h n; làm thay đ i cáchạ ầ ậ ề ế ọ ậ ố ơ ổ   suy nghĩ c a h c sinh v  vi c h c t p: h c cho b n thân ch  không ph i h củ ọ ề ệ ọ ậ ọ ả ứ ả ọ  

cho người khác; t o đi u ki n cho h c sinh kh ng đ nh mình trạ ề ệ ọ ẳ ị ướ ớc l p, trướ  c

t p th  Bậ ể ước đ u xây d ng thói quen ham h c cho h c sinh. ầ ự ọ ọ

Vi c nghiên c u đ  tài này nh m giúp giáo viên các trệ ứ ề ằ ường v n d ng đậ ụ ể  giúp đ  giáo d c cho đ i tỡ ụ ố ượng h c sinh ch a chăm h c c a l p mình có ý th cọ ư ọ ủ ớ ứ  

h c t p t t h n. T  đó gi m d n s  lọ ậ ố ơ ừ ả ầ ố ượng h c sinh ch a chăm h c, nâng caoọ ư ọ  

ch t lấ ượng giáo d c c a l p, góp ph n vào nâng cao ch t lụ ủ ớ ầ ấ ượng giáo d c chungụ  

c a nhà trủ ường

b)  N i dung gi i pháp: ộ ả

 b.1. Tính m i ớ  c a ủ  gi i pháp: ả

Đ  tài nh m tìm hi u h c sinh đ  có gi i pháp c  th  giúp các em chămề ằ ể ọ ể ả ụ ể  

ch  h c t p, ngoan ngoãn chú ý nghe gi ng bài. Đó là m t nhi m v  quan tr ngỉ ọ ậ ả ộ ệ ụ ọ  

và c n thi t c a m i giáo viên, đ c bi t là giáo viên ch   nhi m l p. ầ ế ủ ỗ ặ ệ ủ ệ ớ

Đ  tài này gi i quy t 4 v n đ :ề ả ế ấ ề

­ Tìm hi uể  th c tr ng v  tình hình h c t p c a h c sinh ch  nhi mự ạ ề ọ ậ ủ ọ ủ ệ

­ Nh ng bi u hi n c a h c sinh ch a chăm h cữ ể ệ ủ ọ ư ọ

­ Xây d ng n  n p h c t p, sinh ho t c a l pự ề ế ọ ậ ạ ủ ớ

­ Gi i pháp giúp đ  h c sinh ch a chăm h c.ả ỡ ọ ư ọ

Giáo viên ch  nhi m n m và hi u rõ ch c năng, nhi m v  c  b n c aủ ệ ắ ể ứ ệ ụ ơ ả ủ   mình đ  th c hi n công tác m t cách có tính thuy t ph c d a trên nh ng lu nể ự ệ ộ ế ụ ự ữ ậ  

c , lu n ch ng rõ ràng, có hi u qu  t i  u nh t. Phứ ậ ứ ệ ả ố ư ấ ương pháp này giúp giáo  viên phát huy tính t  giác tích c c trong công tác ch  nhi m.ự ự ủ ệ

 b.2. S  khác bi t c a gi i pháp m i so v i gi i pháp cũ: ự ệ ủ ả ớ ớ ả

Đi m m i c a đ  tài này là tìm ra để ớ ủ ề ượ gi i phápc  ả  có n i dung c  th , cóộ ụ ể  

h  th ng, giúp giáo viênệ ố  giáo d c cho đ i tụ ố ượng h c sinh ch a chăm h c c a l pọ ư ọ ủ ớ   mình có ý th c h c t p t t h n. Tôi mu n xây d ng l p tôi thành m t l p h cứ ọ ậ ố ơ ố ự ớ ộ ớ ọ   thân thi n, h c sinh tích c c, h c sinh c m th y “m i ngày đ n trệ ọ ự ọ ả ấ ỗ ế ường là m tộ  

ni m vui”. Đ i m i phề ổ ớ ương pháp d y h c theo hạ ọ ướng tích c c “l y ngự ấ ườ ọ  i h c làm trung tâm”

 b.3. Cách th c th c hi n sáng ki n: ứ ự ệ ế

Qua nhi u năm làm công tác ch  nhi m, xu t phát t  tình hình th c t  c aề ủ ệ ấ ừ ự ế ủ   nhi u l p, tôi th y ch t lề ớ ấ ấ ượng c a kh i ch a cao. Tôi đã h c h i kinh nghi mủ ố ư ọ ỏ ệ  

t  đ ng nghi p, tìm hi u sách báo trên m ng v  nh ng khó khăn trong công tácừ ồ ệ ể ạ ề ữ  

ch  nhi m. Ngoài ra tôi còn thu th p s  li u v  ch t lủ ệ ậ ố ệ ề ấ ượng h c t p c a h cọ ậ ủ ọ   sinh   năm h c 2016­2017 và h c kì 1 năm h c 2017­2018.ở ọ ọ ọ

 b.4.  Các b ướ c th c hi n c a  ự ệ ủ sáng ki n ế :

* Tìm hi u th c tr ng v  tình hình h c t p c a h c sinh l pể ự ạ ề ọ ậ ủ ọ ớ

H u h t h c sinh trong l p đa s  là con em nông dân. M t s  em s ng xaầ ế ọ ớ ố ộ ố ố  

b  m ,   v i ông bà nên vi c h c t p ít đố ẹ ở ớ ệ ọ ậ ược quan tâm nên các em ch a chămư  

h c, ít t p trung vào bài gi ng, ch a hoàn thành chu n ki n th c, kĩ năng. Trongọ ậ ả ư ẩ ế ứ   quá trình qu n lý l p, quan sát, theo dõi tôi đã phát hi n ra m t s  h c sinh cóả ớ ệ ộ ố ọ  

nh ng bi u hi n và nguyên nhân ch a chăm h c c  th  nh  sau:ữ ể ệ ư ọ ụ ể ư

­ Ti p thu ch a nhanh, ch a hi u đế ư ư ể ượ ầc t m quan tr ng c a vi c h c,ọ ủ ệ ọ  

thường xuyên nhìn bài b n, không thu c bài. Nguyên nhân: T  duy thi u linhạ ộ ư ế  

ho t, ít chú ý quan sát và t p trung, ho c do b  m  đi làm thuê xa nhà em s ngạ ậ ặ ố ẹ ố  

v i ông, bà l n tu i nên ít đớ ớ ổ ược quan tâm nh c nh  đ n vi c h c.ắ ở ế ệ ọ

­ Tính tr m, tính t  ái cao, l i nói không đầ ự ờ ược ng t ngào hay gây s  v iọ ự ớ  

b n bè, còn ch a hoàn thành chu n ki n th c kĩ năng, ti p thu ch a nhanh, ítạ ư ẩ ế ứ ế ư   giao ti p v i b n,  Nguyên nhân: Quen đế ớ ạ ược gia đình c ng chi u. B n thân emư ề ả   gây s  chú ý cho m i ngự ọ ười, do hoàn c nh gia đình  nh hả ả ưởng đ n tâm lí. ế

­ Ti p thu bài ch a nhanh, h c bài lâu nh , thi u t  tin trong h c t p vàế ư ọ ớ ế ự ọ ậ   các ho t đ ng, thạ ộ ường xuyên không ôn bài, chu n b  bài trẩ ị ước khi đ n l p.ế ớ   Nguyên nhân: Kh  năng ti p thu c a b n thân còn h n ch  B  m  ít khuy nả ế ủ ả ạ ế ố ẹ ế   khích, đ ng viên con h c t p. Còn ch a xem v n đ  h c t p là quan tr ng vàộ ọ ậ ư ấ ề ọ ậ ọ  

c n thi t.ầ ế

* Tìm hi u nh ng bi u hi n c a h c sinh ch a chăm h cể ữ ể ệ ủ ọ ư ọ

­ H c sinh ch a chăm h c có thói quen không ham thích h c t p; khôngọ ư ọ ọ ậ   tham gia các ho t đ ng t p th  nh  lao đ ng, sinh ho t t p th ; tinh ngh ch,ạ ộ ậ ể ư ộ ạ ậ ể ị  

ch c phá b n; làm  n; th c hi n ch a t t n i quy, ọ ạ ồ ự ệ ư ố ộ

­ H c sinh ch a chăm h c có tính gi m sút ph  bi n trong t t c  các lĩnhọ ư ọ ả ổ ế ấ ả  

v c tr  nh ng lĩnh v c g n li n v i nh ng nhu c u trái v i xã h i, v i đ o đ c.ự ừ ữ ự ắ ề ớ ữ ầ ớ ộ ớ ạ ứ  

M t s  h c sinh hay ng  g t, không chép bài, h c bài nh ng l i t  ra r t khônộ ố ọ ủ ậ ọ ư ạ ỏ ấ   khéo, nhanh trí trong vi c làm nh ng trò tinh ngh ch v i b n bè, th y cô. Nh ngệ ữ ị ớ ạ ầ ữ  

h c sinh này không nghe l i th y cô giáo, cha m , b n bè. Tùy theo đ i tọ ờ ầ ẹ ạ ố ượ  ng

ti p xúc mà các em có nh ng thái đ  khác nhau.ế ữ ộ

­ Đ i v i h c sinh không ham thích h c thì vi c ph i ng i liên t c trongố ớ ọ ọ ệ ả ồ ụ  

l p   t t c  các ti t h c, các bu i h c th c s  là m t “c c hình”. Các em khôngớ ở ấ ả ế ọ ổ ọ ự ự ộ ự  

mu n c  g ng trong h c t p và rèn luy n. Bên c nh đó, cu c s ng v n còn g pố ố ắ ọ ậ ệ ạ ộ ố ẫ ặ   không ít khó khăn nên nhi u ph  huynh ít quan tâm đ n tình hình h c t p cũngề ụ ế ọ ậ  

nh  các ho t đ ng c a con em mình.ư ạ ộ ủ

Giáo d c h c sinh ch a chăm h c là m t trong nh ng nhi m v  quanụ ọ ư ọ ộ ữ ệ ụ  

tr ng trong công tác giáo d c nh t là   c p Ti u h c, là m t quá trình tác đ ngọ ụ ấ ở ấ ể ọ ộ ộ  

có m c đích, có k  ho ch đ n h c sinh nh m hình thành và b i dụ ế ạ ế ọ ằ ồ ưỡng v  hànhề  

vi đ o đ c, thói quen, hình thành nh ng nét tính cách c a con ngạ ứ ữ ủ ười m i phùớ  

h p v i m c đích giáo d c.ợ ớ ụ ụ

* Xây d ng n  n p h c t p, sinh ho t c a l p ự ề ế ọ ậ ạ ủ ớ

   ­ T  ch c l p h c khi nh n l p ổ ứ ớ ọ ậ ớ

+ Khi nh n l p, vi c đ u tiên là giáo viên ch  nhi m tìm hi u hoàn c nhậ ớ ệ ầ ủ ệ ể ả   gia đình, nghiên c u kĩ trình đ  h c t p, tính tình c a t ng em thông qua giáoứ ộ ọ ậ ủ ừ   viên ch  nhi m trủ ệ ước, qua h c sinh trong l p và qua quá trình  n đ nh l p th iọ ớ ổ ị ớ ờ  

đi m đ u năm. Sau đó s p x p nam và n  theo t  đ  m i trình đ , b u cán sể ầ ắ ế ữ ổ ủ ọ ộ ầ ự 

l p, là nh ng em h c t t, ngoan đ  làm gớ ữ ọ ố ể ương cho l p và giao nhi m v  c  thớ ệ ụ ụ ể  cho t ng thành viên trong ban cán s  l p. K  đó, giáo viên phân nhóm h c sinh,ừ ự ớ ế ọ   hình thành đôi b n cùng ti n giúp đ  nhau h c t p trong su t năm h c.ạ ế ỡ ọ ậ ố ọ

+ Đ u năm h c, giáo viên chú ý nhi u h n đ n h c sinh có bi u hi nầ ọ ề ơ ế ọ ể ệ  

ch a chăm h c, ch a ngoan. Giáo viên thư ọ ư ường xuyên g n gũi thăm h i, trao đ i,ầ ỏ ổ  

k  nh ng m u chuy n mang tính giáo d c đ o đ c cao trong nh ng gi  sinhể ữ ẫ ệ ụ ạ ứ ữ ờ  

ho t l p đ  c m hóa các em và giúp các em có ý th c h c t p t t h n; ho cạ ớ ể ả ứ ọ ậ ố ơ ặ   trong ti t h c, t  ch c thay đ i nhi u hình th c vui ch i, lôi cu n các em vàoế ọ ổ ứ ổ ề ứ ơ ố  

vi c h c t p nh  đó vui, trò ch i h c t p.ệ ọ ậ ư ơ ọ ậ

  ­  Xây d ng n n n p gi  truy bài ự ề ế ờ

+ Đôi b n cùng ti n truy bài cùng nhau dạ ế ướ ự ểi s  ki m tra c a ban cán sủ ự 

l p và giáo viên ch  nhi m.ớ ủ ệ

+ 15 phút truy bài đ u gi  c a m i ngày, giáo viên ch  nhi m có m t đầ ờ ủ ỗ ủ ệ ặ ể  đôn đ c nh c nh  các em. ố ắ ở Th nh tho ng, giáo viên cho l p t  qu n đ  ki m traỉ ả ớ ự ả ể ể  

ý th c c a các em, t  đó nh c nh  và phát hi n k p th i cá nhân làm  n l pứ ủ ừ ắ ở ệ ị ờ ồ ớ   trong gi  truy bài.ờ

   ­  Xây d ng n n n p k  lu t trong gi  h c ự ề ế ỉ ậ ờ ọ

+ Hướng d n h c sinh h c t p n i quy c a nhà trẫ ọ ọ ậ ộ ủ ường. Ph  bi n m t sổ ế ộ ố 

n i quy riêng c a l p. Hộ ủ ớ ướng d n các em t  mĩ t  cách vi t v , bao bìa, dánẫ ỉ ừ ế ở   nhãn, gi  gìn sách v  đ n cách ăn m c, giao ti p. Hữ ở ế ặ ế ướng d n các em cách so nẫ ạ  

t p v , chu n b  bài theo th i khóa bi u.ậ ở ẩ ị ờ ể

+ Liên h  v i giáo viên b  môn Âm nh c, Mĩ thu t và Th  d c đ  phátệ ớ ộ ạ ậ ể ụ ể  

hi n k p th i các h c sinh nói chuy n, làm  n, không lo h c trong gi  h c đ  cóệ ị ờ ọ ệ ồ ọ ờ ọ ể  

bi n pháp giáo d c thích h p.ệ ụ ợ

+ H ng tháng liên l c đ n ph  huynh thông báo k t qu  h c t p, ph mằ ạ ế ụ ế ả ọ ậ ẩ  

ch t và năng l c c a các em. Các em vi ph m ho c m t nào còn h n ch  thìấ ự ủ ạ ặ ặ ạ ế  

ph i đả ược giáo viên ch  nhi m liên l c v i ph  huynh k p th i. Ph i h p c  baủ ệ ạ ớ ụ ị ờ ố ợ ả   môi trường là nhà trường, gia đình và xã h i đ  giáo d c các em.ộ ể ụ

+ Giáo d c các em không làm vi c riêng trong gi  h c, yêu c u các emụ ệ ờ ọ ầ   chú ý nghe giáo viên gi ng bài. Đ y m nh thi đua trong t , thi đua cá nhân đả ẩ ạ ổ ể 

t o đi u ki n cho h c sinh ph n đ u.ạ ề ệ ọ ấ ấ

+ L p b ng tuyên dậ ả ương (ngoài b ng dành cho h c sinh n i tr i trongả ọ ổ ộ  

tu n còn có b ng dành cho h c sinh ti n b ). Ch  c n có nh ng ti n b  nh  làầ ả ọ ế ộ ỉ ầ ữ ế ộ ỏ   giáo viên yêu c u thành viên t  bình ch n đ a tên các em lên b ng đ  đ ng viên,ầ ổ ọ ư ả ể ộ   khuy n khích trong ti t sinh ho t l p hàng tu n.ế ế ạ ớ ầ

+ Cho các em thường nói chuy n riêng trong gi  h c gi  ch c v  trệ ờ ọ ữ ứ ụ ưở  ng ban k  lu t nhóm. Khi có ch c v  các em s  có trách nhi m và h n ch  khuy tỉ ậ ứ ụ ẽ ệ ạ ế ế  

đi m. Giáo viên luôn tìm cái hay nh t đ  h c sinh phát huy dù là  u đi m nhể ấ ể ọ ư ể ỏ 

đ  d n d n l n át cái ch a hay và tr  thành h c sinh ngoan.ể ầ ầ ấ ư ở ọ

+ Làm công tác t  tư ưởng theo t ng nhóm đ i từ ố ượng sao cho các em trong 

l p luôn hòa đ ng, vui v  giúp đ  các b n ch a hoàn thành chu n ki n th c kĩớ ồ ẻ ỡ ạ ư ẩ ế ứ   năng  ho c các b n có hoàn c nh khó khăn không b  m c c m và đặ ạ ả ị ặ ả ược cu n hútố   vào s  c  g ng rèn luy n chung c a c  l p.ự ố ắ ệ ủ ả ớ

+ Nh c h c sinh th c hi n nghiêm túc n i quy khi ki m tra, gi  tr t tắ ọ ự ệ ộ ể ữ ậ ự  trong gi  sinh ho t t p th ờ ạ ậ ể

+ Thường xuyên liên h  v i ph  huynh khi có h c sinh vi ph mệ ớ ụ ọ ạ  n i quyộ  

để giúp các em kh c ph c và th c hi n t t n i quy.ắ ụ ự ệ ố ộ

   ­  Xây d ng n n n p gi  sinh ho t l p ự ề ế ờ ạ ớ

      + Vào gi  sinh ho t l p trong nh ng tu n đ u năm giáo viên s  sinh ho tờ ạ ớ ữ ầ ầ ẽ ạ   cho h c sinh n m nh ng ph m ch t, năng l c, ki n th c – kĩ năng c n đ t. Vàọ ắ ữ ẩ ấ ự ế ứ ầ ạ   cũng trong nh ng gi  sinh ho t l p, giáo viên s  hữ ờ ạ ớ ẽ ướng d n t  ch c cho h cẫ ổ ứ ọ   sinh c a l p báo cáo và t ng k t theo các m t nh : n  n p, h c t p, lao đ ng vàủ ớ ổ ế ặ ư ề ế ọ ậ ộ  

m t s  công tác khác. Đ ng th i giáo viên c  ra th  kí đ  ghi l i  u đi m cũngộ ố ồ ờ ử ư ể ạ ư ể  

nh  h n ch  c a các t  qua các m t trên.ư ạ ế ủ ổ ặ  

+ Tuyên dương h c sinh chăm h c, ngoài ra tuyên dọ ọ ương h c sinh có cọ ố 

g ng, ti n b  trong h c t p và rèn luy n dù là bi u hi n nh  nh t. Đ ng viênắ ế ộ ọ ậ ệ ể ệ ỏ ấ ộ   các em h c t t đ  đọ ố ể ược  tuyên dương

+ Giáo viên nh c nh  và đ a k  ho ch tu n t i trong đó có bi n pháp giúpắ ở ư ế ạ ầ ớ ệ  

đ  h c sinh.ỡ ọ

+ Liên h  v i giáo viên b  môn đ  giáo d c h c sinh, dùng tình thệ ớ ộ ể ụ ọ ương,  trách nhi m đ  giáo d c nh c nh  khuyên răn h c sinh vi ph m.ệ ể ụ ắ ở ọ ạ

+ Đ i m i hình th c sinh ho t l p hàng tu n làm cho ti t sinh ho t l pổ ớ ứ ạ ớ ầ ế ạ ớ   sinh đ ng h n, không b  nhàm chán.ộ ơ ị

* Gi i pháp giúp đ  h c sinh ch a chăm h cả ỡ ọ ư ọ

   ­ Đ i v i h c sinhố ớ ọ

    + Đ i v i h c sinh c n c  g ng trong h c t p ố ớ ọ ầ ố ắ ọ ậ

  . N m trình đ  và kh  năng c a h c sinh trong tu n đ u gi ng d y thôngắ ộ ả ủ ọ ầ ầ ả ạ   qua bài ki m tra, nh ng câu tr  l i trên l p, d a vào h c b , trao đ i v i giáoể ữ ả ờ ớ ự ọ ạ ổ ớ   viên ch  nhi m l p cũ.ủ ệ ớ

  . G p riêng các em đ  đ ng viên, khích l  tinh th n các em ph n đ u vàặ ể ộ ệ ầ ấ ấ  

c  g ng trong h c t p.ố ắ ọ ậ

  . Yêu c u h c sinh t  nh n th y m t nào ch a làm đầ ọ ự ậ ấ ặ ư ược trong vi c h cệ ọ  

c a riêng mình và t  đ a ra nguyên nhân, hủ ự ư ướng gi i quyả ết. Chính s  t  nh nự ự ậ  

th c và quy t đ nh kh c ph c nhứ ế ị ắ ụ ược đi m là chìa khóa thành công cho b t kìể ấ  

h c sinh nào. Bên c nh đó giáo viên c  g ng cùng h c sinh phân tích các vọ ạ ố ắ ọ ướ  ng

m c g p ph i.ắ ặ ả

   . Giúp h c sinh ôn t p l i nh ng ki n th c căn b n và t ng bọ ậ ạ ữ ế ứ ả ừ ước nâng  cao trình đ  Chúng ta không nên đ m b o v i h c sinh là các em s  hoàn thànhộ ả ả ớ ọ ẽ  

t t trong các l n ki m tra mà hãy cho các em c  h i đ  ti n b ố ầ ể ơ ộ ể ế ộ

  . Theo dõi sát sao vi c th c hi n k  ho ch mà các em đã v ch ra và ch cệ ự ệ ế ạ ạ ắ  

ch n r ng các em đang làm đúng theo k  ho ch đó. Hãy cho các em bi t là giáoắ ằ ế ạ ế   viên lúc nào cũng đang quan tâm đ n thành công c a các em và cũng đ ng ti cế ủ ừ ế   khi khen ng i s  ti n b  c a các em h ng ngày trợ ự ế ộ ủ ằ ướ ớc l p n u các em x ng đángế ứ  

được khen. 

Ví d : Em vi t chính t  có ti n b , c n c  lên. Em đã thu c đụ ế ả ế ộ ầ ố ộ ược b ngả   chia và bi t v n d ng vào gi i toán. Cô tin là em s  làm đế ậ ụ ả ẽ ược,

  . G i ý cho h c sinh g p riêng mình đ  yêu c u đợ ọ ặ ể ầ ược giúp đ  Hãy côngỡ  

nh n s  c  g ng c a các em cho dù đó là nh  nh t.ậ ự ố ắ ủ ỏ ấ

       + Đ i v i h c sinh s ng xa b  m , ít đ ố ớ ọ ố ố ẹ ượ c quan tâm, m c c m v i ặ ả ớ  

b n bè ạ

   . Đ ng viên các em c  g ng h c t p đ  có v n ki n th c sau này giúpộ ố ắ ọ ậ ể ố ế ứ   ích cho b n thân và gia đình. Phân tích đ  các em th y đả ể ấ ược n i v t v  c a chaổ ấ ả ủ  

m , gi i thích cho các em hi u lí do vì sao mà em không đẹ ả ể ượ ở ớc   v i cha m ẹ

   . T o đi u ki n đ  h c sinh đạ ề ệ ể ọ ược giao l u, ti p xúc nhi u v i các h cư ế ề ớ ọ   sinh khác trong l p và trong trớ ường; t  ch c m t s  trò ch i cho các em thamổ ứ ộ ố ơ   gia, khuy n khích các em tham gia ý ki n trế ế ướ ớc l p, trướ ậc t p th ,…giúp các emể  

m nh d n, t  tin h n v  b n thân.ạ ạ ự ơ ề ả

           . “Cô giáo  nh  m  hi n.” Đ  x ng đáng v i hình  nh so sánh trênư ẹ ề ể ứ ớ ả  

người giáo viên ch  nhi m ph i th t s  quan tâm đ n h c sinh, g n gũi, thủ ệ ả ậ ự ế ọ ầ ươ  ng yêu, quan tâm các em nh  chính ngư ười thân c a mình. T  nh ng vi c làm r tủ ừ ữ ệ ấ  

nh  nh t: ánh m t, c  ch , l i nói  cũng c n th t s  trìu m n đ  các em c mỏ ặ ắ ử ỉ ờ ầ ậ ự ế ể ả  

nh n đậ ượ ự ươc s  th ng yêu c a cô, c m nh n đủ ả ậ ược nh ng l i khuyên nh  nh mữ ờ ủ ằ   giúp các em nên người, nh m mu n các em h c hành t t h n. Các em xem th yằ ố ọ ố ơ ầ  

cô là đi m t a c a mình, không có kho ng cách xa l  gi a th y và trò. T  đó,ể ự ủ ả ạ ữ ầ ừ   các em s  d  dàng bày t  nh ng tâm t , nguy n v ng c a mình.ẽ ễ ỏ ữ ư ệ ọ ủ

      + Đ i v i h c sinh hay gây g , làm  n ào trong l p h c ố ớ ọ ỗ ồ ớ ọ

  . Phân tích riêng v i các em đ  các em th y đớ ể ấ ược vi c gây g ,  n àoệ ỗ ồ   trong l p h c không nh ng  nh hớ ọ ữ ả ưởng đ n b n thân mà còn  nh hế ả ả ưởng đ nế  

người khác. Dùng l i phân tích đ  các em th y đờ ể ấ ượ ợc l i ích c a vi c h c.ủ ệ ọ

   . L ng ghép nh ng câu chuy n vui, mang tính hài hồ ữ ệ ước,… nh m m cằ ụ   đích nêu gương nh ng vi c làm t t, ph n ánh nh ng vi c làm ch a t t.ữ ệ ố ả ữ ệ ư ố

  . Giao nhi m v  cho các b  l p quan sát giúp đ  các b n dệ ụ ộ ớ ỡ ạ ướ ự ướ  i s  h ng

d n, giám sát c a giáo viên.ẫ ủ

­ Đ i v i giáo viênố ớ

+ T o m i quan h  t t đ p gi a giáo viên và h c sinh; quan tâm theo dõi,ạ ố ệ ố ẹ ữ ọ  

nh c nh  h c sinh đi h c chuyên c n, ngh  h c ph i có lí do chính đáng; theo dõiắ ở ọ ọ ầ ỉ ọ ả   kêt qu  t ng k t hàng tu n đ  k p th i kh c ph c m t h c sinh còn h n ch ả ổ ế ầ ể ị ờ ắ ụ ặ ọ ạ ế

+ Phân công h c sinh n m v ng ki n th c giúp đ  h c sinh ch a chămọ ắ ữ ế ứ ỡ ọ ư  

 tr ng

ở ườ

+ Trong m t ti t h c ph i cho t t c  các em ho t đ ng. H c sinh ch aộ ế ọ ả ấ ả ạ ộ ọ ư  

đ t chu n ki n th c   đâu thì ph i có k  ho ch ôn t p, b  sung   đó. Đ ng viênạ ẩ ế ứ ở ả ế ạ ậ ổ ở ộ  

h c sinh c  g ng h c t p, tuyên dọ ố ắ ọ ậ ương khen thưởng k p th i khi h c sinh có sị ờ ọ ự 

ti n b ; l ng nghe h c sinh trình bày v i thái đ  chăm chú nh t, luôn t  thái đế ộ ắ ọ ớ ộ ấ ỏ ộ  tôn tr ng và đ ng viên các em.ọ ộ

+ Liên h  ch t ch  v i giáo viên b  môn đ  k p th i nh c nh  và thôngệ ặ ẽ ớ ộ ể ị ờ ắ ở   báo đ n ph  huynh h c sinh. Đ y m nh các ho t đ ng Ngoài gi  lên l p, cácế ụ ọ ẩ ạ ạ ộ ờ ớ  

ho t đ ng hạ ộ ưởng  ng tích c c phong trào thi đua ứ ự “Xây d ng tr ự ườ ng h c thân ọ   thi n, h c sinh tích c c” ệ ọ ự , th c hi n t t cu c v n đ ng ự ệ ố ộ ậ ộ “M i th y, cô giáo là ỗ ầ  

m t t m g ộ ấ ươ ng đ o đ c, t  h c và sáng t o” ạ ứ ự ọ ạ  cho h c sinh noi theo. T  ch c cóọ ổ ứ  

hi u qu  các ho t đ ng ngo i khóa: t  ch c trò ch i dân gian, tham gia H iệ ả ạ ộ ạ ổ ứ ơ ộ  

kh e Phù Đ ng, sinh ho t theo ch  đi m, … đ  khuy n khích h c sinh tích c cỏ ổ ạ ủ ể ể ế ọ ự  

tham gia, giúp các em “M i ngày đ n tr ỗ ế ườ ng là m t ngày vui” ộ

+ Thường xuyên g p g  trao đ i v i ph  huynh b ng nhi u hình th c nhặ ỡ ổ ớ ụ ằ ề ứ ư 

đ n thăm nhà h c sinh, m i ph  huynh đ n trế ọ ờ ụ ế ường d  h p, liên l c v i gia đìnhự ọ ạ ớ   qua đi n tho i đ  thông báo v  nh ng bi u hi n c a h c sinh c n đệ ạ ể ề ữ ể ệ ủ ọ ầ ược u nố  

n n, kh c ph c b ng s  chân tình, c i m , t  nh  Có nh  v y giáo viên chắ ắ ụ ằ ự ở ở ế ị ư ậ ủ  nhi m m i t o đệ ớ ạ ược s  tin tự ưởng c a ph  huynh và đủ ụ ược h  t n tâm h p tácọ ậ ợ  

đ  giáo d c h c sinh t t h n.ể ụ ọ ố ơ

+ Th c hi n thự ệ ường xuyên công tác ph i h p v i Ban giám hi u; t  ch cố ợ ớ ệ ổ ứ  

Đ i; giáo viên b  môn trong quá trình giáo d c h c sinh.ộ ộ ụ ọ

Nói chung giáo viên luôn là ngườ ội đ ng viên, đ nh hị ướng cho m i ho tọ ạ  

đ ng c a h c sinh. Đ  k  ho ch giáo d c h c sinh ch a chăm h c đ t hi uộ ủ ọ ể ế ạ ụ ọ ư ọ ạ ệ  

qu , ngả ười giáo viên ch  nhi m c n bi t l ng nghe, bi t quan tâm đ n m iủ ệ ầ ế ắ ế ế ọ  

ho t đ ng c a h c sinh, bi t đ t ch  “Tâm” lên hàng đ u.ạ ộ ủ ọ ế ặ ữ ầ

­ Đ i v i ph  huynh h c sinhố ớ ụ ọ

+ N m đắ ược th i gian bi u c a con em mình, b  trí cho em có góc h cờ ể ủ ố ọ  

t p riêng   nhà. S p x p công vi c h p lí đ  có th i gian trò chuy n v i con,ậ ở ắ ế ệ ợ ể ờ ệ ớ  

ki m tra nh c nh  con h c t p thể ắ ở ọ ậ ường xuyên

+ Liên l c v i giáo viên ch  nhi m thạ ớ ủ ệ ường xuyên, k p th i đ  trao đ i vị ờ ể ổ ề  tình hình h c t p cũng nh  các năng l c, ph m ch t c a con em mình.ọ ậ ư ự ẩ ấ ủ

3.3. Kh  năng áp d ng c a gi i pháp:ả ụ ủ ả

Sau m t th i gian v n d ng các gi i pháp trên đ  giúp đ  h c sinh ch aộ ờ ậ ụ ả ể ỡ ọ ư   chăm h c   l p ch  nhi m, tôi th y có nhi u kh  quan, đ c bi t là các h c sinhọ ở ớ ủ ệ ấ ề ả ặ ệ ọ  

đã có nhi u ti n b  trong h c t p. Gi i pháp này góp ph n cùng v i nhà trề ế ộ ọ ậ ả ầ ớ ườ  ng giáo d c, hình thành nhân cách s ng cho h c sinh đ ng th i nâng cao ch t lụ ố ọ ồ ờ ấ ượ  ng

h c t p cho h c sinh. V i hi u qu  nh  th  tôi thi t nghĩ gi i pháp này có thọ ậ ọ ớ ệ ả ư ế ế ả ể 

áp d ng cho t t c  h c sinh ch a chăm h c   c p Ti u h c.  Tùy vào tình hình,ụ ấ ả ọ ư ọ ở ấ ể ọ  

đi u ki n th c t  t ng l p, trề ệ ự ế ừ ớ ường, giáo viên c n linh ho t trong v n d ng đầ ạ ậ ụ ể 

đ t hi u qu  t t nh t.ạ ệ ả ố ấ

3.4. Hi u qu , l i ích thu đệ ả ợ ược ho c d  ki n có th  thu đặ ự ế ể ược do áp 

d ng gi i pháp:ụ ả

a) Ý ki n c a nh ng ngế ủ ữ ười tham gia sáng ki n:ế

­ Sáng ki n này đã gi i quy t nh ng khó khăn c a giáo viên trong công tácế ả ế ữ ủ  

ch  nhi m l p.ủ ệ ớ

­ Các em chăm ngoan, l  phép, chăm h c, th c hi n t t n i quy và cácễ ọ ự ệ ố ộ   hành vi đ o đ c. Tham gia tích c c các ho t đ ng h c t p, ho t đ ng t p th ,ạ ứ ự ạ ộ ọ ậ ạ ộ ậ ể  

ho t đ ng ngoài gi  lên l p.ạ ộ ờ ớ

­ K t qu  h c t p c a h c sinh ngày m t tăng lên.ế ả ọ ậ ủ ọ ộ

b) Ý ki n c a tác gi :ế ủ ả

    * Hi u qu  áp d ng gi i pháp:ệ ả ụ ả

­ Các em h c sinh ch a chăm h c qua th i gian giúp đ  đ n nay các em đãọ ư ọ ờ ỡ ế   chú tâm trong vi c h c, đi h c chuyên c n, có nhi u c  g ng. Các em tham giaệ ọ ọ ầ ề ố ắ   vào các ho t đ ng c a l p m t cách hào h ng, sôi n i, không còn t  ti m c c mạ ộ ủ ớ ộ ứ ổ ự ặ ả  

nh  trư ước n a.ữ

­ Các em thường làm vi c riêng trong l p, ít t p trung vào bài gi ng c aệ ớ ậ ả ủ   giáo viên nay đã bi t gi  tr t t  và chú ý l ng nghe, k t qu  h c t p t t h n.ế ữ ậ ự ắ ế ả ọ ậ ố ơ

­ Sau khi áp d ng sáng ki n kinh nghi m trên, n n n p l p t t, h c sinhụ ế ệ ề ế ớ ố ọ   chăm ngoan h n nhi u. H c sinh bi t t  qu n, giúp b n ôn bài đ u gi , s p x pơ ề ọ ế ự ả ạ ầ ờ ắ ế  

th i gian h c h p lí. T  đó ch t lờ ọ ợ ừ ấ ượng h c t p c a l p đọ ậ ủ ớ ược nâng lên

­ Cu i năm h c 2016­2017 và cu i h c kì I 2017­2018 môn Toán và Ti ngố ọ ố ọ ế  

Vi t c a kh i Ba k t qu  nh  sau:ệ ủ ố ế ả ư

+ Năm h c 2016­2017: T ng s  h c sinh kh i Ba: 118 em. Trong đó có 2ọ ổ ố ọ ố  

em khuy t t t không đánh giá.ế ậ

+ H c kì I 2017­2018: T ng s  h c sinh kh i Ba: 147 em. Trong đó có 2ọ ổ ố ọ ố  

em khuy t t t.ế ậ

K t quế ả

Năm h c ọ

2016­

2017

57 49.1 59 50.9 0 0 54 46.6 62 53.4 0 0

HKI

2017­

66 44.9 81 55.1 0 0 68 46.3 79 53.7 0 0