Một số biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh bậc Tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là có hiệu quả ở nhiều đối tượng học sinh trong nhiều năm, nó mang tính thực tiễn cao và dễ áp dụng. Nó tạo ra được một thói quen trong học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giờ dạy để học sinh viết đúng, viết nhanh, viết đẹp thì phong trào: “Vở sạch - chữ đẹp” mới có chất lượng.

1.1/ Lí do ch n sang kiên:ọ ́ ́

   M t trong nh ng h nh phúc l n nh t c a tr  là độ ữ ạ ớ ấ ủ ẻ ược đ n trế ường, được h cọ  

đ c, h c vi t. Bi t đ c, bi t vi t thì c  m t th  gi i m i r ng l n mênhọ ọ ế ế ọ ế ế ả ộ ế ớ ớ ộ ớ   mông s  m  ra trẽ ở ước m t các em. H c ch  chính là công vi c đ u tiên khi cácắ ọ ữ ệ ầ  

em đ n trế ường. Vì v y d y ch  chính là d y ngậ ạ ữ ạ ười. Ch  vi t và d y vi tữ ế ạ ế  

đượ ảc c  xã h i quan tâm. Nhi u th  h  thây cô giáo đã trăn tr , góp công, gópộ ề ế ệ ̀ ở  

s c đ  c i ti n ki u ch , n i dung cũng nh  phứ ể ả ế ể ữ ộ ư ương pháp d y h c ch  vi t.ạ ọ ữ ế   Tuy v y, nhi u h c sinh v n vi t sai, vi t x u, vi t ch m.  Đi u đó  nhậ ề ọ ẫ ế ế ấ ế ậ ề ả  

hưởng không nh  t i các môn h c khác.Ti u h c là b c h c n n t ng, d yỏ ớ ọ ể ọ ậ ọ ề ả ạ  

Ti ng Vi t và t p vi t Ti ng Vi t là chúng ta đã trao cho các em chìa khóa đế ệ ậ ế ế ệ ể 

m  ra nh ng cánh c a bở ữ ử ước vào tương lai, là công c  đ  các em v n d ngụ ể ậ ụ  

su t đ i. Nh n th c đố ờ ậ ứ ượ ầc t m quan tr ng đó, tôi đã m nh d n ch n sang kiênọ ạ ạ ọ ́ ́ 

“Môt sô biên phap rèn luyên ch  vi t cho h c sinh Tiêu hoc ̣ ́ ̣ ́ ̣ ữ ế ọ ̉ ̣ ”.

1.2. Đi m m i c a sáng ki nể ớ ủ ế

   Sáng ki n này đế ược nghiên c u và áp d ng có hi u qu    nhi u đ i tứ ụ ệ ả ở ề ố ượ  ng

h c sinh trong nhi u năm, nó mang tính th c ti n cao và d  áp d ng. Nó t oọ ề ự ễ ễ ụ ạ  

ra được m t thoi quen trong hoc sinh, góp ph n nâng ộ ́ ̣ ầ cao ch t lấ ượng gi  d yờ ạ  

đ  h c sinh vi t đúng, vi t nhanh, vi t đ p thì phong trào: “V  s ch ­ chể ọ ế ế ế ẹ ở ạ ữ 

đ p” m i có ch t lẹ ớ ấ ượng. 

1.3. Ph m vi và đ i tạ ố ượng nghiên c uứ

* Ph m vi ạ : Sang kiên này có th  áp d ng cho t t c  giáo viên ti u h c làḿ ́ ể ụ ấ ả ể ọ   nhi m v  ch  nhi m, nh m nghiên c u v  thói quenệ ụ ủ ệ ằ ứ ề  vi t ch  c a các em h cế ữ ủ ọ   sinh ti u h c: ch a để ọ ư ược đ p, ch a đúng m u, s  liên k t gi a các nét chẹ ư ẫ ự ế ữ ữ 

ho c liên k t gi a các ch  cái ch a chu n, t c đ  vi t còn ch m, h c sinh sặ ế ữ ữ ư ẩ ố ộ ế ậ ọ ử 

d ng nhi u lo i bút ­ nhi u màu m c đ  vi t bài nên còn h n ch  trong vi cụ ề ạ ề ự ể ế ạ ế ệ  

gi  gìn “v  s ch ­ vi t ch  đ p”. Đây là m t m ng quan tr ng có  nh hữ ở ạ ế ữ ẹ ộ ả ọ ả ưở  ng

l n đ n ch t lớ ế ấ ượng h c sinh và đọ ược các trường quan tâm

*  Đ i  t ố ượ ng  nghiên   c u ứ : La hoc̀ ̣   sinh trương Tiêu hoc.̀ ̉ ̣

2/ PH N N I DUNGẦ Ộ

2.1. Th c trang ch  viêt   hoc sinh Tiêu hoc:ự ̣ ữ ́ở ̣ ̉ ̣  

Nhin chung nhiêu em vân con đoc ch t ( phat âm ch a chuân); nhiêu em̀ ̀ ̃ ̀ ̣ ớ ́ ư ̉ ̀   nhin hoăc nghe viêt ma không đanh vân lai khi viêt,  cho nên dân đên viêc haỳ ̣ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ́ ̃ ́ ̣   viêt sai, ý ́

 th c t  luyên viêt cua cac em rât han chê. Gia đinh cac em đa phân la nôngư ự́ ̣ ́ ̉ ́ ́ ̣ ́ ̀ ́ ̀ ̀   dân nên bô me đi lam ca ngay không co th i gian đê cung hoc v i cac em   nha,́ ̣ ̀ ̉ ̀ ́ ờ ̉ ̀ ̣ ớ ́ ở ̀  không quan tâm nhiêu đên viêc hoc cung nh  ch  viêt cua cac em, c  pho măc̀ ́ ̣ ̣ ̃ ư ữ ́ ̉ ́ ứ ́ ̣   cho giao viên. Vi thê nên riêng đôi v i hoc sinh l p tôi cho đên tân cuôi hoc ki Í ̀ ́ ́ ớ ̣ ớ ́ ̣ ́ ̣ ̀   nhiêu em vân con viêt xâu: đ t net, h  net, nhon va vuông net,  Nhin thây rât̀ ̃ ̀ ́ ́ ứ ́ ở ́ ̣ ̀ ́ ̀ ́ ́ 

đ n gian nh ng đê viêt đung mâu, c  ch , viêt đung khoang cach va thanh thaoơ ̉ ư ̉ ́ ́ ̃ ỡ ữ ́ ́ ̉ ́ ̀ ̀ ̣   thi các em cân phai găng công khô luyên d̀ ̀ ̉ ́ ̉ ̣ ươ ự ̣́i s  tân tinh chăm soc cua thây cô.̀ ́ ̉ ̀   Măc du Ch  viêt đa đ̣ ̀ ữ ́ ̃ ược chu trong t  rât lâu   tŕ ̣ ừ ́ ở ương Tiêu hoc nh ng hoc̀ ̉ ̣ ư ̣   sinh vân viêt xâu do nhiêu nguyên nhân: T  nôi dung ch̃ ́ ́ ̀ ừ ̣ ương trinh, t  phù ừ ̣  huynh đên giao viên va hoc sinh. Chinh vi vây viêc ren ch  viêt cho hoc sinh́ ́ ̀ ̣ ́ ̀ ̣ ̣ ̀ ữ ́ ̣   chu yêu la đ̉ ́ ̀ ược th c hiên   luc tâp viêt vao v  tâp viêt. Vây lam thê nao đê đatự ̣ ở ́ ̣ ́ ̀ ở ̣ ́ ̣ ̀ ́ ̀ ̉ ̣   kêt qua cao? Đây la vân đê đăt ra cho môi giao viên, đoi hoi môi giao viên phaí ̉ ̀ ́ ̀ ̣ ̃ ́ ̀ ̉ ̃ ́ ̉  

t  tim ra cho minh môt giai phap thich h p gop phân nâng cao chât lự ̀ ̀ ̣ ̉ ́ ́ ợ ́ ̀ ́ ượng vở  sach ch  đep toan diên cho hoc sinh.̣ ữ ̣ ̀ ̣ ̣

2.2: Cac giai phap: ́ ̉ ́

2.2.1.Gi i pháp nâng cao nh n th c cho cán b , giáo viên, h c sinh và ph ả ậ ứ ộ ọ ụ   huynh:

      Đ u năm h c nhà trầ ọ ường đã t  ch c quán tri t và nâng cao nh n th c choổ ứ ệ ậ ứ   giáo viên, h c sinh và cha m  h c sinh v  v  trí, t m quan tr ng và vai trò c aọ ẹ ọ ề ị ầ ọ ủ  

vi c rèn ch  vi t đ i v i vi c nâng cao ch t lệ ữ ế ố ớ ệ ấ ượng giáo d c và góp ph n hìnhụ ầ   thành nhân cách c a h c sinh. Ch  vi t đ p s  t o h ng thú cho h c sinhủ ọ ữ ế ẹ ẽ ạ ứ ọ   trong vi c h c các môn h c khác. Thông qua h p ph  huynh đ  ph  bi n kệ ọ ọ ọ ụ ể ổ ế ế 

ho ch ho t đ ng c a nhà trạ ạ ộ ủ ường trong năm h c m i, đ ng th i k t h p tuyênọ ớ ồ ờ ế ợ  

truy n trong ph  huynh v  vi c c nề ụ ề ệ ầ   ph i quan tâm rèn ch  vi t cho h cả ữ ế ọ   sinh ngay t  l p 1, xoá b  quan đi m không c n rèn ch  vi t khi n n khoaư ờ ́ ỏ ể ầ ữ ế ề  

h c và công ngh  ngày càng phát tri n. Yêu c u ph  huynh mua s m đ  cácọ ệ ể ầ ụ ắ ủ  

lo i h c c  theo Nhà trạ ọ ụ ường quy đ nh cho h c sinh trong quá trình h c t pị ọ ọ ậ  

nh : bút, v , thư ở ước k    Hẻ ướng d n ph  huynh d a vào m u ch    v  t pẫ ụ ự ẫ ữ ở ở ậ  

vi t in s n (Nha trế ẵ ̀ ường đã th ng nh t lo i v  T p vi t do nhà Giáo d c xu tố ấ ạ ở ậ ế ụ ấ  

b n cho h c sinh s  d ng đ  h c) đ  ki m tra và thả ọ ử ụ ể ọ ể ể ường xuyên quan tâm s aử  

ch a các sai sót cho con em mình.    Quán tri t trong giáo viên th y đữ ệ ấ ượ ầ  c t m quan tr ng c a vi c rèn ch  vi t thông qua d y phân môn T p vi t, Chính t ,ọ ủ ệ ữ ế ạ ậ ế ả  

T p làm văn trong môn Ti ng Vi t   trậ ế ệ ở ường ti u h c, đ  t  đó giáo viên có ýể ọ ể ừ  

th c trách nhi m và s  quan tâm đúng m c khi d y h c các gi  này. Làm choứ ệ ự ự ạ ọ ờ  

m i giáo viên th y đỗ ấ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c rèn luy n ch  vi t cho h cọ ủ ệ ệ ữ ế ọ   sinh đ i v i ch t lố ớ ấ ượng các môn h c khác, t  đó hàng ngày giáo viên thọ ừ ườ  ng xuyên có ý th c quan tâm rèn ch  vi t cho các em và có ý th c rèn ch  c aứ ữ ế ứ ữ ủ   mình khi vi t trên b ng l p. Thông qua giáo viên ch  nhi m l p, ho t đ ngế ả ớ ủ ệ ớ ạ ộ  

Đ i, Sao nhi đ ng… tuyên truy n trong h c sinh tác d ng c a vi c rèn chộ ồ ề ọ ụ ủ ệ ữ 

vi t đ p đ i v i các môn h c khác và vi c hình thành nhân cách c a các emế ẹ ố ớ ọ ệ ủ   sau này. Phát đ ng phong trào h c t p gộ ọ ậ ương rèn ch  vi t c a các b n trongữ ế ủ ạ  

l p, trong kh i, trong trớ ố ường (v i ngớ ười th c ( tên HS c  th ), vi c th c (bàiự ụ ể ệ ự  

vi t c a h c sinh đế ủ ọ ược phô tô nhân đi n hình) đ  t  đó kh i d y trong các emể ể ừ ơ ậ   lòng say mê và ý th c luy n ch  vi t.ứ ệ ữ ế

2.2.2. Gi i pháp rèn ch  vi t cho h c sinh b ng s  m u m c v  ch  vi t ả ữ ế ọ ằ ự ẫ ự ề ữ ế  

c a giáo viên là ph ủ ươ ng ti n quan tr ng đ  d y h c sinh vi t đúng, đ p ệ ọ ể ạ ọ ế ẹ

    Ch  vi t c a giáo viên là tr c quan sinh đ ng nh t đ i v i h c sinh ti uữ ế ủ ự ộ ấ ố ớ ọ ể  

h c. Do đ c đi m tâm lý c a h c sinh ti u h c d  b t chọ ặ ể ủ ọ ể ọ ễ ắ ước, nh t là h cấ ọ   sinh l p 1,2. Do đó ngớ ười giáo viên ti u h c ph i coi tr ng vi c vi t ch ,ể ọ ả ọ ệ ế ữ   trình bày trên b ng l p là tr c quan sinh đ ng v  ch  vi t m u m c c a mìnhả ớ ự ộ ề ữ ế ẫ ự ủ   cho h c sinh noi theo. Do v y vi c kh  công rèn luy n vi t đúng, vi t đ p,ọ ậ ệ ổ ệ ế ế ẹ  

vi t rõ ràng đúng quy trình là tiêu chí yêu c u m i giáo viên đ u ph i đ t ra vàế ầ ọ ề ả ặ  

th c hi n b ng đự ệ ằ ược trong t ng giừ ờ  h c, trong m i l n trình bày b ng saoọ ỗ ầ ả   cho khoa h c, đ p m t. Ngoài yêu c u v  vi t đúng, vi t đ p giáo viên cònọ ẹ ắ ầ ề ế ế ẹ   luôn chú ý t o s  th ng nh t trong cách trình bày b ng   t ng phân môn khiạ ự ố ấ ả ở ừ  

th  hi n bài d y c a t t c  giáo viên. Thông qua vi c vi t và trình bày b ngể ệ ạ ủ ấ ả ệ ế ả  

l p đ  t  đó quy đ nh cách trình bày bài vi t trong v  c a h c sinh đ  t o raớ ể ừ ị ế ở ủ ọ ể ạ  

s  th ng nh t, chu n m c t  các chi ti t nh  nh t (g ch chân, k  h t bài,ự ố ấ ẩ ự ừ ế ỏ ấ ạ ẻ ế   cách ghi đ  bài, cách trình bày bài th  l c bát, th  t  do và bài văn xuôi, ).ề ơ ụ ơ ự   Giáo viên c n đ c bi t chú ý khi ch m bài c n chú ý đ n ch  vi t, ch  sầ ặ ệ ấ ầ ế ữ ế ữ ố 

ph i m u m c, đúng, đ p không đả ẫ ự ẹ ược vi t c u th  (dù r t v i khi có ngế ẩ ả ấ ộ ườ  i

d  gi ). Vi c ch a l i cho h c sinh ph i t  mĩ, c  th  k t h p v i l i phêự ờ ệ ữ ỗ ọ ả ỉ ụ ể ế ợ ớ ờ   chính xác, mang tính khích l , đ ng viên h c sinh đ  h c sinh t  tin vào b nệ ộ ọ ể ọ ự ả   thân khi vi t bài và nh n ra nh ng t n t i c n kh c ph c. Qua th c t  gi ngế ậ ữ ồ ạ ầ ắ ụ ự ế ả  

d y, l p nào có giáo viên vi t ch  đ p, đúng m u, c n th n thì h c sinh l pạ ớ ế ữ ẹ ẫ ẩ ậ ọ ớ  

đó có ch  vi t đúng, đ p và có m u ch  gi ng ch  c a giáo viên. B i v y,ữ ế ẹ ẫ ữ ố ữ ủ ở ậ  

mu n nâng cao ch t lố ấ ượng ch  vi t c a h c sinh, trữ ế ủ ọ ước h t ph i nâng caoế ả  

ch t lấ ượng ch  vi t c a toàn b  giáo viên toàn trữ ế ủ ộ ường (chú ý s  giáo viên d yố ạ   chuyên bi t); coi đây cũng là yêu c u quan tr ng đ i v i tât c  giáo viên d yệ ầ ọ ố ớ ả ạ  

ti u h c. Mu n th c hi n t t nh ng yêu c u trên, ngể ọ ố ự ệ ố ữ ầ ười giáo viên c n thầ ườ  ng xuyên có ý th c rèn luy n ch  vi t c a mình, rút kinh nghi m trong vi t chứ ệ ữ ế ủ ệ ế ữ 

và trình bày b ng sao cho đ t hi u qu  cao nh t. ả ạ ệ ả ấ

2.2.3. Gi i pháp ch  đ o nâng cao ch t l ả ỉ ạ ấ ượ ng rèn ch  vi t thông qua phân ữ ế   môn T p vi t: ậ ế

   Chúng ta bi t r ng quá trình d y h c đế ằ ạ ọ ược th c hi n qua nhi u môn h c.ự ệ ề ọ   Trong đó vi c d y cho h c sinh có kĩ năng vi t đúng, vi t đ p đệ ạ ọ ế ế ẹ ược th c hi nự ệ  

ch  y u qua môn Ti ng Vi t mà tr ng tâm là phân môn T p vi t. Ph i nóiủ ế ế ệ ọ ậ ế ả  

r ng phân môn T p vi t có v  trí quan tr ng nh t mà các môn h c khác khôngằ ậ ế ị ọ ấ ọ  

th  thay th  để ế ược. Tính đ c thù c a T p vi t đặ ủ ậ ế ược th  hi n   ch : là phânể ệ ở ỗ   môn tr c ti p rèn ch  vi t cho các em m t cách có h  th ng, theo m tự ế ữ ế ộ ệ ố ộ  

chương trình ch t ch , theo đúng m u ch  đặ ẽ ẫ ữ ược quy đ nh t i Quy t đ nh sị ạ ế ị ố 

31/2002/QĐ­BGDĐT   ngày14/6/2002  do B  Giáo d c&Đào t o đã ban hànhộ ụ ạ  

được tái hi n trên v  t p vi t in s n do nhà xu t b n Giáo d c phát hành. Quaệ ở ậ ế ẵ ấ ả ụ   phân môn T p vi t giúp cho các em có nh ng kĩ năng nh : t  vi c đ a bútậ ế ữ ư ừ ệ ư   theo đúng quy trình, bi t n i nét, đ t d u thanh đúng v  trí, đúng quy trình,…ế ố ặ ấ ị cho đ n trình bày văn b n h p lí. Đ ng th i k t h p vi c d y kĩ thu t vi tế ả ợ ồ ờ ế ợ ệ ạ ậ ế  

ch  v i rèn kĩ năng vi t đúng chính t , m  r ng v n t  ng  ph c v  cho h cữ ớ ế ả ở ộ ố ừ ữ ụ ụ ọ  

t p, giao ti p và phát tri n t  duy các em. Ngoài ra d y T p vi t còn gópậ ế ể ư ạ ậ ế  

ph n rèn luy n cho các em tính c n th n, lòng yêu thích cái đ p, tinh th nầ ệ ẩ ậ ẹ ầ   trách nhi m, ý th c t  tr ng và thái đ  tôn tr ng ngệ ứ ự ọ ộ ọ ười khác. V i m c tiêu vàớ ụ   nhi m v  quan tr ng nh  v y nên vi c t  ch c d y h c t t phân môn T pệ ụ ọ ư ậ ệ ổ ứ ạ ọ ố ậ  

vi t đế ược đ t lên hàng đ u đ i v i m i giáo viên ti u h c.ặ ầ ố ớ ỗ ể ọ

2.2.4. Gi i pháp b i d ả ồ ưỡ ng kĩ năng s  ph m và bi n pháp kĩ thu t rèn ư ạ ệ ậ   cách vi t ch  cho giáo viên, h c sinh: ế ữ ọ

 * Đ i v i đ i ngũ giáo viênố ớ ộ : Mu n h c sinh vi t đúng, vi t đ p ngố ọ ế ế ẹ ười giáo  viên ph i tích c c, nhi t tình, kiên trì, có phả ự ệ ương pháp d y h c và kĩ năng sạ ọ ư 

ph m đã đạ ược đúc k t trong quá trình rèn h c sinh. Mu n d y cho h c sinh cóế ọ ố ạ ọ  

kĩ năng vi t ch  đúng m u ch , luy n cho h c sinh vi t ch  ngày càng đ p;ế ữ ẫ ữ ệ ọ ế ữ ẹ   ngoài vi c n m v ng n i dung phệ ắ ữ ộ ương pháp d y h c, giáo viên còn c n cóạ ọ ầ   năng l c vi t đúng m u ch , có kh  năng vi t ch  đ p đ  h c sinh noi theo.ự ế ẫ ữ ả ế ữ ẹ ể ọ  

M c đích quan tr ng c a vi c d y vi t ch  là h c sinh vi t đúng m u chụ ọ ủ ệ ạ ế ữ ọ ế ẫ ữ  quy đ nh, có kĩ năng vi t nhanh, vi t đ p và bi t trình bày m t bài vi t s chị ế ế ẹ ế ộ ế ạ  

s  Do v y, trong quá trình t  ch c ren ch  viêt cho hoc sinh, giáo viên cânẽ ậ ổ ứ ̀ ữ ́ ̣ ̀ 

n m ch c các yêu c u sau: ắ ắ ầ

­ N m ch c m u ch , m u ch  s  theo m u ch  vi t trong trắ ắ ẫ ữ ẫ ữ ố ẫ ữ ế ường ti u h cể ọ   quy đ nh t i Quy t đ nh s  31/2002/QĐ­BGDĐT ngày14/6/2002 do B  Giáoị ạ ế ị ố ộ  

d c&Đào t o đã ban hành.ụ ạ

­ N m tên g i các nét c  b n trong khi hắ ọ ơ ả ướng d n h c sinh: nét th ng (th ngẫ ọ ẳ ẳ  

đ ng, th ng ngang, th ng xiên); nét cong  ; nét móc  ; nét khuy t  và nétứ ẳ ẳ ế  

h t. Cách th c hi n là luy n vi t t  d  đ n khó theo t ng nhóm ch  Ngấ ự ệ ệ ế ừ ễ ế ừ ữ ườ  i

giáo   viên   ph i   n m   ch c   các   nhómả ắ ắ   ch  vi t đ  rèn luy n d t đi m, đúngữ ế ể ệ ứ ể  

tr ng tâm. Luy n vi t ph i g n v i s a sai c  th , tri t đ , luy n đ n đâu thìọ ệ ế ả ắ ớ ử ụ ể ệ ể ệ ế  

s a sai đ n đó. ( Ph i s a t ng nét ch , t ng con ch , t ng d u thanh, d uử ế ả ử ừ ữ ừ ữ ừ ấ ấ  

ph  nh  khi d y cho các em  nh t thi t không đụ ư ạ ấ ế ược b  ngõ trỏ ường h p nào)ợ  

C  th  nh  sau:ụ ể ư

+ Đ i v i ch  vi t ch  th ố ớ ữ ế ữ ườ ng có th  chia thành các nhóm sau ể : + Nhóm có  nét móc: n, m, i, u,  , v, r, t. + Nhóm có nét khuy t: l, b, h, k, g, y. + Nhóm cóư ế   nét cong và có d u mũ: a, ă, â, o, ô,  , e, ê   + Nhóm các ch  ghép: nh, kh, ch,ấ ơ ữ   ngh, ng, ph. * Các nhóm ch  vi t hoa cũng tữ ế ương t  theo c u t o nét gi ngự ấ ạ ố   nhau v i m c đ  t  d  đ n khó, giáo viên ph i l a ch n phớ ứ ộ ừ ễ ế ả ự ọ ương pháp d yạ  

h c phù h p. Ví d : + Khi d y nhóm ch : A, Ă, Â, N, M. Nhóm ch  vi t hoaọ ợ ụ ạ ữ ữ ế   này ch  y u t o b i nét cong và s  ph i h p hay bi n đi u c a nh ng nétủ ế ạ ở ự ố ợ ế ệ ủ ữ   cong. Vì v y khi d y c n luy n kĩ cách đi u khi n đ u bút đ  t o nét congậ ạ ầ ệ ề ể ầ ể ạ   cho đúng m u  ẫ

+ Đ i v i ch  s :  ố ớ ữ ố Vi c luy n vi t ch  s  có ph n thu n l i h n ch  vi t vìệ ệ ế ữ ố ầ ậ ợ ơ ữ ế  

c u t o c a các s  ch  g m các nét th ng và nét cong là ch  y u. Giáo viên cóấ ạ ủ ố ỉ ồ ẳ ủ ế  

th  ti n hành l n lể ế ầ ượt các ch  s  ki u 1, ki u 2 theo m u, ho c luy n vi tữ ố ể ể ẫ ặ ệ ế  

trước các ch  s    nhóm có nhi u nét th ng, sau đó đ n nét cong. Đ c bi tữ ố ở ề ẳ ế ặ ệ  

c n t p trung ki m soát và tăng cầ ậ ể ường vi c b i dệ ồ ưỡng cho giáo viên cách 

ch m ch a bài trong v  T p vi t, Chính t  và v  luy n vi t. Vi c ch m ch aấ ữ ở ậ ế ả ở ệ ế ệ ấ ữ   bài cho h c sinh trong v  T p vi t, Chính t  thọ ở ậ ế ả ường ph i căn c  vào m cả ứ ụ   đích, yêu c u đ t ra cho t ng bài h c theo quy trình, chầ ặ ừ ọ ương trình c a t ngủ ừ  

kh i l p, giáo viên b t k  l i các nét c  b n, đ  cao, chi u r ng t ng conố ớ ắ ỹ ỗ ơ ả ộ ề ộ ừ  

ch , th  ch ,     bài t p vi t.   bài chính t , ngoài vi c b t l i nh  trên,ữ ế ữ ở ậ ế Ở ả ệ ắ ỗ ư   giáo viên ph i ki m tra ch t ch  h n qui trình n i nét, cách đánh d u thanh,ả ể ặ ẽ ơ ố ấ   các d u ph  ( b t l i ph i g n li n v i vi c hấ ụ ắ ỗ ả ắ ề ớ ệ ướng d n h c sinh ch a l iẫ ọ ữ ỗ  

m t cách tri t đ ) Qua vi c ch m bài, giáo viên giúp h c sinh t  nh n th cộ ệ ể ệ ấ ọ ự ậ ứ  

được nh ng  u đi m đ  phát huy, th y rõ nh ng thi u sót đ  kh c ph c, s aữ ư ể ể ấ ữ ế ể ắ ụ ử  

ch a; k p th i đ ng viên nh ng c  g ng n  l c c a t ng h c sinh khi vi tữ ị ờ ộ ữ ố ắ ỗ ự ủ ừ ọ ế  

ch  ( l y nh ng bài có ch  vi t đúng,ữ ấ ữ ữ ế   đ p c a l p cho h c sinh xem đ  h cẹ ủ ớ ọ ể ọ  

t p) Bên c nh vi c ch m b t l i quy trình, n i nét, cách đánh d u thanh, d uậ ạ ệ ấ ắ ỗ ố ấ ấ  

ph  giáo viên c n chú ý k t h p ch a l i và đ ng th i ghi l i nh n xét ng nụ ầ ế ợ ữ ỗ ồ ờ ờ ậ ắ  

g n, c  th  đ  h c sinh th c hi n. Đây là m t trong nh ng yêu c u b t bu cọ ụ ể ể ọ ự ệ ộ ữ ầ ắ ộ  

c a nhà trủ ường yêu c u giáo viên ph i th c hi n. ầ ả ự ệ

* Đ i v i h c sinh ố ớ ọ : Thường xuyên làm t t công tác giáo d c đ o đ c, nângố ụ ạ ứ   cao ý th c rèn ch  vi t cho h c sinh, thông qua công tác ch  nhi m l p, cácứ ữ ế ọ ủ ệ ớ  

ho t đ ng c a Đ i và Sao nhi đ ng… B i dạ ộ ủ ộ ồ ồ ưỡng cho các em tính kiên trì, 

ch u khó trong h c t p cũng nh  vi c luy n ch  vi t. Thị ọ ậ ư ệ ệ ữ ế ường xuyên chăm lo  rèn luy n cho các em n n n p vi t ch  rõ ràng và s ch đ p. Mu n v y, giáoệ ề ế ế ữ ạ ẹ ố ậ   viên c n thầ ường xuyên quan tâm hướng d n, nh c nh  các em m t s  vi cẫ ắ ở ộ ố ệ  

ch  y u dủ ế ưới đây: 

­ Có đ y đ  các đ  dùng h c t p đã đầ ủ ồ ọ ậ ược quy đinh nh : b ng con, ph n, x p̣ ư ả ấ ố   lau, v  T p vi t, bút chì, bút m c ( Bút máy không dùng bút bi), ….ở ậ ế ự

­ Th c hi n đúng các quy đ nh khi h c bài cũng nh  khi luyên vi t ch  ự ệ ị ọ ư ̣ ế ữ

­ Có t  th  ng i vi t, cách c m bút, cách đ  v  khi vi t đúng quy đ nh. ư ế ồ ế ầ ể ở ế ị

2.2.5. Gi i pháp xây d ng c  s  v t ch t đ m b o cho vi c d y ­ h c c a ả ự ơ ở ậ ấ ả ả ệ ạ ọ ủ  

th y và trò nh t là vi c rèn ch  vi t cho h c sinh: ầ ấ ệ ữ ế ọ

   Đ  giúp cho giáo viên và h c sinh th c hi n có hi u qu  trong gi ng d y vàể ọ ự ệ ệ ả ả ạ  

h c t p nói chung, vi c b o v  s c kh e và rèn ch  vi t nói riêng; thì vi cọ ậ ệ ả ệ ứ ỏ ữ ế ệ   xây d ng c  s  v t ch t đáp  ng v i yêu c u d y ­ h c trong gia đo n hi nự ơ ở ậ ấ ứ ớ ầ ạ ọ ạ ệ   nay là v n đ  c p thi t, nó v a là đi u ki n v a là đ ng l c giúp Th y và tròấ ề ấ ế ừ ề ệ ừ ộ ự ầ  

th c hi n t t yêu c u đ  ra nh t là vi c rèn ch  vi t. C  th : Phòng h c cóự ệ ố ầ ề ấ ệ ữ ế ụ ể ọ  

đ  ánh sáng cho m i h c sinh ng i h c theo quy đ nh c a v  sinh h c đủ ọ ọ ồ ọ ị ủ ệ ọ ường.  Bàn gh  đúng quy cách, v a t m v i h c sinh, m i bàn ch  có hai ch  ng i.ế ừ ầ ớ ọ ỗ ỉ ỗ ồ  

Có b ng ch ng loá đ t tiêu chu n, đ t   đ  cao v a ph i, b ng ngang t mả ố ạ ẩ ặ ở ộ ừ ả ả ầ  

m t c a h c sinh ng i trong l p. Trang b  cho m i l p m t t  đ ng sách v ,ắ ủ ọ ồ ớ ị ỗ ớ ộ ủ ự ở  

h c c  dùng chung. Có b ng m u ch  vi t theo quy đ nh c a B  Giáo d c vàọ ụ ả ẫ ữ ế ị ủ ộ ụ   Đào t o phóng to treo trạ ướ ớc l p, có b  ch  m u đ  giáo viên minh ho  Cóộ ữ ẫ ể ạ  

m u ch  vi t trong trẫ ữ ế ường ti u h cể ọ   quy   đ nh   t i   Quy t   đ nh   sị ạ ế ị ố  31/2002/QĐ­BGDĐ ngày 14/6/2002 do B  Giáo d c & Đào t o đã ban hành.ộ ụ ạ  

V  h c sinh: Có đ y đ  v  k  li, v  bài t p in s n, v  T p vi t in s n do nhàề ọ ầ ủ ở ẻ ở ậ ẳ ở ậ ế ẵ  

xu t b n Giáo d c phát hành, v  luy n ch  vi t, bút m c, b ng con, ph n,ấ ả ụ ở ệ ữ ế ự ả ấ  

thước  đ t tiêu chu n quy đ nh. Th ng nh t s  d ng bút máy và m t lo iạ ẩ ị ố ấ ử ụ ộ ạ  

m c trong toàn trự ường. M i h c sinh có m t b ng ch  m u theo quy đ nh đỗ ọ ộ ả ữ ẫ ị ể  nhìn m u và vi t theo quy đ nh c  th  cho t ng kh i l p.ẫ ế ị ụ ể ừ ố ớ

2.2.6. M t s  bi n pháp b  tr  khác:  ộ ố ệ ổ ợ

2.2.6.1.Rèn vi t đúng tr ng tâm t ng nhóm ch :  ế ọ ừ ữ

    Trước h t giáo viên chia nhóm ch  và xác đ nh ch  tr ng tâm đ i di n choế ữ ị ữ ọ ạ ệ  

m i nhóm ch , xác đ nh nh ng ch  h c sinh khó vi t, ch  h c sinh thỗ ữ ị ữ ữ ọ ế ữ ọ ườ  ng

vi t sai, h c sinh g p khó khăn gì khi vi t các ch    nhóm đó. C  th : ế ọ ặ ế ữ ở ụ ể

­ Nhóm 1: G m các ch  : m n i u   v r t, v i nhóm ch  này h c sinh hay m cồ ữ ư ớ ữ ọ ắ  

l i vi t ch a đúng nét n i gi a các nét, nét móc thỗ ế ư ố ữ ường b  đ  nghiêng, khi h tị ổ ấ   lên thường choãi chân ra nên vi t không đúng.ế

+ Đ  kh c ph c nhể ắ ụ ược đi m trên ngay t  nét bút đ u tiên giáo viên đ t tr ngể ừ ầ ặ ọ   tâm rèn luy n h c sinh vi t nét móc ngệ ọ ế ược, móc 2 đ u th t đúng, th t ngayầ ậ ậ  

ng n trắ ước khi ghép các nét t o thành ch  Khi ghép ch  giáo viên luôn chú ýạ ữ ữ   minh h a rõ nét đi m đ t bút, đi m d ng bút c a m i nét đ  ch  vi t cân đ i,ọ ể ặ ể ừ ủ ỗ ể ữ ế ố  

đ p.ẹ

+ T  các nét c  b n   nhóm ch  th  nh t đừ ơ ả ở ữ ứ ấ ược vi t đúng kĩ thu t h c sinh sế ậ ọ ẽ 

có c  s  vi t ch    nhóm th  2 d  h n. ơ ở ế ữ ở ứ ễ ơ

­ Nhóm th  2: g m các ch : l b h k y,    nhóm ch  này h c sinh hay vi t saiứ ồ ữ Ở ữ ọ ế  

đi m giao nhau c a nét và ch  vi t còn cong v o.ể ủ ữ ế ẹ

+ Đ  giúp h c sinh vi t đúng đi m giao nhau c a các nét khuy t giáo viênể ọ ế ể ủ ế   luôn cho h c sinh xác đ nh rõ ràng đi m giao nhau c a nét khuy t b ng 1 d uọ ị ể ủ ế ằ ấ  

ch m nh  và rèn cho h c sinh thói quen luôn đ a bút t  đi m b t đ u quaấ ỏ ọ ư ừ ể ắ ầ   đúng d u ch m r i m i đ a bút lên ti p thì m i vi t đúng. ấ ấ ồ ớ ư ế ớ ế

+ Đ  vi t để ế ược nhóm ch  này th ng,ữ ẳ   ngay ng n thì c n rèn cho h c sinhắ ầ ọ  

bi t vi t nét s  th t đúng, th t th ng   ngay các bài nét ch  c  b n khi nàoế ế ổ ậ ậ ẳ ở ữ ơ ả   thành th o thì m i ti n hành viét nét khuy t. ạ ớ ế ế

­ Nhóm 3: G m các ch : o ô   ă â, V i nhóm ch  này nhi u giáo viên c  nghĩồ ữ ơ ớ ữ ề ứ  

là đ n gi n nh ng th c t  h u h t h c sinh vi t sai t  ch  O nh  chi uơ ả ư ự ế ầ ế ọ ế ừ ữ ư ề   ngang quá r ng ho c quá h p, nét ch  không đ u đ u to đ u bé. Chính vì v yộ ặ ẹ ữ ề ầ ầ ậ    nhóm ch  này giáo viên xác đ nh c n d y h c sinh vi t đúng ch  O đ  làm

c  s  cho vi t đúng các ch  khác trong nhóm. V y thì O vi t th  nào choơ ở ế ữ ậ ế ế   đúng? Đi m đ t bút t  đâu? chi u ngang chi m t  l  bao nhiêu so v i chi uể ặ ừ ề ế ỉ ệ ớ ề   cao? Đó là vi c làm r t khó đ  cho h c sinh xác đ nh đệ ấ ể ọ ị ược. Vì v y khi d yậ ạ  

ch  O giáo viên c n k  m t ô vuông trên b ng r i chia ra 3 ph n b ng nhau,ữ ầ ẻ ộ ả ồ ầ ằ   đánh d u 4 đi m   gi a các c nh hình ch  nh t, dùng ph n màu ch m hìnhấ ể ở ữ ạ ữ ậ ấ ấ  

ch  O sau đó tô lên các d u ch m, v a tô v a gi ng kĩ, nh n m nh đi m đ tữ ấ ấ ừ ừ ả ấ ạ ể ặ   bút đ u tiên và đi m d ng bút chính là đi m đ  vi t thêm d u, “ ch  O" vàầ ể ừ ể ể ế ấ ữ  

đi m đ  n i các nét ch  khác khi vi t nhanh. Vi t để ể ố ữ ế ế ược ch  O đúng h c sinhữ ọ  

d  dàng vi t đúng các ch  cái khác trong nhóm. Sau khi chia các nhóm ch ,ễ ế ữ ữ   xác đ nh tr ng tâm c n d y kĩ   m i nhóm, giáo viên c n đ t ra m t kị ọ ầ ạ ở ỗ ầ ặ ộ ế 

ho ch rèn ch  hàng tu n, hàng tháng m t cách c  th  M i tu n giáo viên nênạ ữ ầ ộ ụ ể ỗ ầ   rèn m t nhóm ch  nh t đ nh, rèn vi t đúng lo i ch  này thì m i chuy n sangộ ữ ấ ị ế ạ ữ ớ ể  

lo i ch  khác, lo i ch  này vi t đúng k  thu t m i chuy n sang rèn lo i chạ ữ ạ ữ ế ỹ ậ ớ ể ạ ữ  khác r i ti n t i rèn vi t đ p nên h c sinh r t say mê, ph n kh i khi t p vi t.ồ ế ớ ế ẹ ọ ấ ấ ở ậ ế   (t o đạ ượ ự ếc s  ti n b  c a h c sinh qua vi c rèn và ch a l i tri t đ ). Sau m iộ ủ ọ ệ ữ ỗ ệ ể ỗ   bài vi t c n nh n xét “ nét nào đế ầ ậ ược, nét nào ch a đư ược?”. Tìm nguyên nhân 

vì sao vi t sai,   ? đ  s a l i cho h c sinh c  th , tri t đ  Sau khi phát hi nế ể ử ỗ ọ ụ ể ệ ể ệ  

ra nguyên nhân ch  vi t sai, giáo viên c n giúp các em rút kinh nghi m, tránhỗ ế ầ ệ  

v p ph i sai sót tấ ả ương t    l n sau. ự ở ầ

2.2.6.2. Phát đ ng phong trào thi đua "Gi  v  s ch ­ vi t ch  đ p" qua t ng ộ ữ ở ạ ế ữ ẹ ừ   móc th i gian nh : 20/10; 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 19/5, qua h i thi vi t ch ờ ư ộ ế ữ  

đ p c p tr ẹ ấ ườ ng          Kinh nghi m cho th y, n u ch  d y ch  qua các giệ ấ ế ỉ ạ ữ ờ 

h c chính khoá thì m i ch  d ng l i ọ ớ ỉ ừ ạ ở  m c đ  rèn h c sinh vi t đúng. Mu nứ ộ ọ ế ố  

h c sinh có ch  vi t đ p, giáo viên c n ph i s  d ng th i gian ngoài gi  lênọ ữ ế ẹ ầ ả ử ụ ờ ờ  

l p đ  t  ch c cho h c sinh t  rèn luy n ch  vi t c a mình. Đ ng th i ph iớ ể ổ ứ ọ ự ệ ữ ế ủ ồ ờ ả   xây d ng đự ược phong trào thi đua Vi t ch  đ p trong toàn trế ữ ẹ ường. Chính vì 

th  nên đ u năm h c nhà trế ầ ọ ường ph i k t h p v i Liên đ i t  ch c phát đ ngố ế ợ ớ ộ ổ ứ ộ   phong trào thi đua " Gi  v  s ch ­ Vi t ch  đ p" trong toàn trữ ở ạ ế ữ ẹ ường. Phong  trào được duy trì trong su t năm h c. T  ch c ki m tra theo các đ t ki m traố ọ ổ ứ ể ợ ể  

đ nh kì và đ t xu t. Đánh giá phong trào thi đua "Gi  v  s ch ­ vi t ch  đ p"ị ộ ấ ữ ở ạ ế ữ ẹ   trong t ng kh i l p theo t ng đ t, t ng ch  đi m. ( theo móc th i gian nh :ừ ố ớ ừ ợ ừ ủ ể ờ ư   20/10; 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 19/5, ); hàng tu n trầ ường quy đ nh có 30 phútị   rèn ch  vi t cho giáo viên và h c sinh vào chi u th  t  hàng tu n (các bài vi tữ ế ọ ề ứ ư ầ ế  

c a h c sinh đủ ọ ược giáo viên ch  nhi m l u gi  đ  đánh giá s  ti n b  c aủ ệ ư ữ ể ự ế ộ ủ  

h c sinh v  ch  vi t ). Hàng tu n, hàng tháng thông qua các bu i chào c ,ọ ề ữ ế ầ ổ ờ   sinh ho t t p th , h i h p… Ch n nh ng h c sinh có ch  vi t đ p, m i tu nạ ậ ể ộ ọ ọ ữ ọ ữ ế ẹ ỗ ầ  

có m t bài vi t đ  nhà trộ ế ể ường nhân b n g i v  các l p đ  các em có đi uả ử ề ớ ể ề  

ki n tham kh o, h c t p ch  vi t c a b n.ệ ả ọ ậ ữ ế ủ ạ

2.2.6.3. Rèn ch  vi t h c sinh qua phân môn chính t  và các môn h c khác: ữ ế ọ ả ọ

 Qua th c t  d y h c cho th y, n u ch  d y rèn ch  vi t qua các gi  h c T pự ế ạ ọ ấ ế ỉ ạ ữ ế ờ ọ ậ  

vi t thì m i ch  d ng l i   m c đ  rèn h c sinh vi t đúng nh ng khó đế ớ ỉ ừ ạ ở ứ ộ ọ ế ư ượ  c duy trì được ch  vi t khi vi t bài   các môn h c khác. (Do đ c đi m tâm lýữ ế ế ở ọ ặ ể  

c a h c sinh ti u h c d  nh  nh ng l i nhanh quên n u không đủ ọ ể ọ ễ ớ ư ạ ế ược cũng c ,ố   rèn luy n.) Mu n h c sinh có ch  vi t đúng, vi t đ p, duy trì đệ ố ọ ữ ế ế ẹ ược ch  vi tữ ế   toàn c p h c, giáo viên c n ph i rèn h c sinh qua phân môn Chính t , T pấ ọ ầ ả ọ ả ậ   làm văn và các môn h c khác, đ ng th i c n s  d ng th i gian ngoài gi  lênọ ồ ờ ầ ử ụ ờ ờ  

l p đ  t  ch c cho h c sinh t  rèn luy n ch  vi t c a mình.   gi  T p vi tớ ể ổ ứ ọ ự ệ ữ ế ủ Ở ờ ậ ế   các em được rèn v  cách vi t đúng m u ch , quy trình vi t ch ; thì   giề ế ẫ ữ ế ữ ở ờ  chính t  giúp h c sinh đả ọ ược cũng c  v  cách vi t ch  đ ng th i rèn luy n cácố ề ế ữ ồ ờ ệ  

em vi t đúng, vi t đ p, vi t nhanh theo t c đ  mà chu n ki n th c kĩ năngế ế ẹ ế ố ộ ẩ ế ứ   quy đ nh cho t ng kh i, l p, t ng gia đo n c  th  Thông qua phân môn T pị ừ ố ớ ừ ạ ụ ể ậ