Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đánh giá thực trạng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học, đề xuất các biện pháp xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhằm nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp góp phần đạt mục tiêu giáo dục của nhà trường nói riêng và của ngành Giáo dục nói chung.
Trang 1I. PH N M Đ U Ầ Ở Ầ
I.1. Lí do ch n đ tài.ọ ề
Th c t trong nh ng năm qua, t i các c s giáo d c nói chung và cácự ế ữ ạ ơ ở ụ
trường Ti u h c nói riêng, vi c t ch c d y h c, giáo d c tể ọ ệ ổ ứ ạ ọ ụ ương đ i hi uố ệ
qu , ch t lả ấ ượng giáo d c ngày m t nâng lên, công tác phát hi n và b i dụ ộ ệ ồ ưỡ ng
h c sinh gi i đọ ỏ ược chú tr ng. Ngoài vi c t ch c cho h c sinh h c t p theoọ ệ ổ ứ ọ ọ ậ
h ho ch còn t ch c các ho t đ ng khác. Tuy nhiên, nhìn l i v n th y còn gìế ạ ổ ứ ạ ộ ạ ẫ ấ
đó không n. Tai sao m t b ph n không nh thanh, thi u niên các em có ki nổ ộ ộ ậ ỏ ế ế
th c nh ng l i thi u k năng s ng, ít mu n tham gia vào các ho t đ ng t pứ ư ạ ế ỹ ố ố ạ ộ ậ
th , áp d ng ki n th c vào th c ti n còn kh p khi ng, tinh th n t ch kém,ể ụ ế ứ ự ễ ậ ễ ầ ự ủ ham ch i, ch a phát huy h t kh năng c a mình trong h c t p, lao đ ng, côngơ ư ế ả ủ ọ ậ ộ tác, không bi t tôn s tr ng đ o, u ng nế ư ọ ạ ố ước nh ngu n th m chí ch a thớ ồ ậ ư ể
hi n l ng t hào, t tôn dân t c…V y làm sao có đệ ọ ự ự ộ ậ ược ngu n nhân l c ch tồ ự ấ
lượng cao đáp ng xu hứ ướng phát tri n c a th i đ i? Ph i chăng do ch chúể ủ ờ ạ ả ỉ
tr ng m c tiêu d y ch mà b quên vi c d y ngọ ụ ạ ữ ỏ ệ ạ ười? ch a có bi n pháp giáoư ệ
d c đúng đ n? ch a có hình th c t ch c ho t đ ng giáo d c thích h p, đaụ ắ ư ứ ổ ứ ạ ộ ụ ợ
d ng, phong phú…? V y làm th nào và b t đ u t đâu đ vi c d y h cạ ậ ế ắ ầ ừ ể ệ ạ ọ
được nh nhàng h n, h c sinh đẹ ơ ọ ược ho t đ ng nhi u h n mà ch t lạ ộ ề ơ ấ ượng giáo
d c ngày càng hi u qu ? Ch có vi c xen k các ho t đ ng h c t p là cácụ ệ ả ỉ ệ ẽ ạ ộ ọ ậ
ho t đ ng khác nh ng ph i t ch c th c hi n th t t t m i mang l i hi u quạ ộ ư ả ổ ứ ự ệ ậ ố ớ ạ ệ ả thi t th c. Song song v i vi c th c hi n t t nhi m v đế ự ớ ệ ự ệ ố ệ ụ ược giao, b n thânả luôn tìm tòi, nghiên c u và quy t đ nh ch n đ tàiứ ế ị ọ ề : Bi n pháp t ch c và ệ ổ ứ
th c hi n ho t đ ng ngoài gi lên l p tr ự ệ ạ ộ ờ ớ ở ườ ng Ti u h c ể ọ v iớ mong mu n giúp h c sinh đố ọ ược tham gia nhi u ho t đ ng khác nhau, phongề ạ ộ phú v n i dung, đa d ng v hình th c t ch c đ các em có thêm hi u bi t,ề ộ ạ ề ứ ổ ứ ể ể ế
k năng s ng, c ng c ki n th c, đ ng th i qua các sân ch i trí tu , phát hi nỹ ố ủ ố ế ứ ồ ờ ơ ệ ệ
và b i dồ ưỡng h c sinh năng khi u, t ng bọ ế ừ ước hình thành và phát tri n nhânể cách, góp ph n làm v ng ch c n n t ng đ o đ c đ các em tr thành nh ngầ ữ ắ ề ả ạ ứ ể ở ữ công dân t t trong tố ương lai. Đ ng th i giúp cán b , giáo viên hi u sâu h n ýồ ờ ộ ể ơ
Trang 2nghĩa c a ho t đ ng ngoài gi lên l p, n m k n i dung và h n th n a là cóủ ạ ộ ờ ớ ắ ỹ ộ ơ ế ữ
k năng t ch c các ho t đ ng ngo i khóa mang l i hi u qu cao nh t. Đóỹ ổ ứ ạ ộ ạ ạ ệ ả ấ chính là lý do tôi ch n đ tài này.ọ ề
I.2. M c tiêu , nhi m v c a đ tài:ụ ệ ụ ủ ề
M c tiêu: ụ
V n d ng nh ng lí lu n đã h c trên c s phân tích, đánh giá th cậ ụ ữ ậ ọ ơ ở ự
tr ng ho t đ ng ngoài gi lên l p trạ ạ ộ ờ ớ ở ường Ti u h c , đ xu t cácể ọ ề ấ
bi n pháp xây d ng k ho ch và t ch c th c hi n ho t đ ng ngoài gi lênệ ự ế ạ ổ ứ ự ệ ạ ộ ờ
l p, nh m nâng cao ch t lớ ằ ấ ượng ho t đ ng ngoài gi lên l p góp ph n đ tạ ộ ờ ớ ầ ạ
m c tiêu giáo d c c a nhà trụ ụ ủ ường nói riêng và c a nghành Giáo d c nóiủ ụ chung
I.3. Đ i tố ượng nghiên c u:ứ
Bi n pháp t ch c và th c hi n ho t đ ng ngoài gi lên l p.ệ ổ ứ ự ệ ạ ộ ờ ớ
I.4. Gi i h n ph m vi nghiên c u.ớ ạ ạ ứ
Vì đi u ki n không cho phép nên ch nghiên c u bi n pháp t ch c th cề ệ ỉ ứ ệ ổ ứ ự
hi n ho t đ ng ngoài gi lên l p trong ph m vi trệ ạ ộ ờ ớ ạ ường Ti u h c ể ọI.5. Phương pháp nghiên c u.ứ
I.5.1. Phương pháp đ c tài li u, phân tích:ọ ệ
Đ c tài liêu đ có c s lý lu n v v n đ nghiên c u. Phân tích th cọ ể ơ ở ậ ề ấ ề ứ ự
tr ng v n đ nh m đ a ra hạ ấ ề ằ ư ướng gi i quy t.ả ế
I.5.2. Phương pháp đi u tra: ề
Trang 3Ti n hành phát phi u đi u tra đ i v i t t c cán b , giáo viên và h cế ế ề ố ớ ấ ả ộ ọ sinh t l p 2 đ n l p 5 c a trừ ớ ế ớ ủ ường đ n m để ắ ượ ực s đánh giá v ho t đ ngề ạ ộ ngoài gi lên l p trong nh ng năm h c g n đây, đ c bi t là năm h c 2018ờ ớ ữ ọ ầ ặ ệ ọ2019.
I.5.3. Phương pháp quan sát:
Quan sát n i dung, hình th c t ch c cũng nh tinh th n, thái đ c aộ ứ ổ ứ ư ầ ộ ủ
h c sinh và giáo viên trong khi tham gia ho t đ ng ngoài gi lên l p.ọ ạ ộ ờ ớ
I.5.4. Phương pháp trò chuyên, trao đ i:ổ
Qua trò chuyên, trao đ i v i giáo viên, h c sinh đ n m b t v s hi uổ ớ ọ ể ắ ắ ề ự ể
bi t c a ho t đ ng này, đ ng th i n m b t tâm t , nguy n v ng, cũng nhế ủ ạ ộ ồ ờ ắ ắ ư ệ ọ ư
nh ng khó khăn trong quá trình t ch c th c hi n. Qua đó phát huy u đi m,ữ ổ ứ ự ệ ư ể
kh c ph c h n ch đ làm t t h n.ắ ụ ạ ế ể ố ơ
I.5.5. Phương pháp kh o nghi m:ả ệ
Nh m so sánh k t qu trằ ế ả ước và sau khi áp d ng bi n pháp đ rút kinhụ ệ ể nghi m, b sung cho đ tài có tính kh thi cao.ệ ổ ể ả
Trang 4
II. PH N N I DUNG Ầ Ộ
II.1. C s lí lu n:ơ ở ậ
Trước h t ta có th hi u: ho t đ ng ngoài gi lên l p là các ho t đ ngế ể ể ạ ộ ờ ớ ạ ộ
đượ ổc t ch c ngoài gi h c các môn văn hóa. Ti u h c, đó là nh ng ho tứ ờ ọ Ở ể ọ ữ ạ
đ ng do nhà trộ ường t ch c cho h c sinh, g m nh ng ho t đ ng t p thổ ứ ọ ồ ữ ạ ộ ậ ể
nh m nâng cao hi u bi t và t o đi u ki n đ các em rèn luy n thói quenằ ể ế ạ ề ệ ể ệ
s ng, phát huy năng l c và s thích c a mình, hình thành và phát tri n toànố ự ở ủ ể
di n nhân cách h c sinh.ệ ọ
T i chạ ương II Đi u 26 c a Đi u l trề ủ ề ệ ường Ti u h c đã nêu: "…ho tể ọ ạ
đ ng ngoài gi lên l p bao g m ho t đ ng ngo i khóa, ho t đ ng vui ch i,ộ ờ ớ ồ ạ ộ ạ ạ ộ ơ
th d c th thao, tham quan du l ch, giao l u văn hóa; ho t đ ng b o v môiể ụ ể ị ư ạ ộ ả ệ
trường; lao đ ng công ích và các ho t đ ng xã h i khác''. Tai Đi u 19 ''…ộ ạ ộ ộ ề
T ng ph trách đ i có nhi m v t ch c, qu n lý các ho t đ ng c a Đ iổ ụ ộ ệ ụ ổ ứ ả ạ ộ ủ ộ Thi u niên và Sao Nhi đ ng nhà trế ồ ở ường và t ch c, qu n lý ho t đ ngổ ứ ả ạ ộ ngoài gi lên l p".ờ ớ
Nh v y có th nói “ Ho t đ ng ngoài gi lên l p là s ti p n i ho tư ậ ể ạ ộ ờ ớ ự ế ố ạ
đ ng d y h c trên l p, là con độ ạ ọ ớ ường g n lý thuy t v i th c ti n, t o sắ ế ớ ự ễ ạ ự
th ng nh t gi a nh n th c v i hành đ ng c a h c sinh”.ố ấ ữ ậ ứ ớ ộ ủ ọ
Ho t đ ng ngoài gi lên l p có v trí h t s c quan tr ng. ạ ộ ờ ớ ị ế ứ ọ Th nh t ứ ấ , nó là
m t b ph n c a ho t đ ng d y h cgiáo d c trong nhà trộ ộ ậ ủ ạ ộ ạ ọ ụ ường. Đây là m tộ
ho t đ ng không th thi u trong toàn b quá trình Giáo d c. B i theo tâm lýạ ộ ể ế ộ ụ ở
h c hi n đ i: nhân cách c a h c sinh đọ ệ ạ ủ ọ ược hình thành và phát tri n thông quaể các lo i hình ho t đ ng phong phú và đa d ng. Trong lúc đó, h c sinh Ti uạ ạ ộ ạ ọ ể
h c ch y u ch có ho t đ ng h c t p, giao ti p gi a h c sinh v i h c sinh,ọ ủ ế ỉ ạ ộ ọ ậ ế ữ ọ ớ ọ
gi a h c sinh v i giáo viên. Các lo i hình ho t đ ng khác ch a đữ ọ ớ ạ ạ ộ ư ược quan tâm đúng m c n u không mu n nói là xem nh Nh v y ch giáo d c trứ ế ố ẹ ư ậ ỉ ụ ẻ thông qua d y h c không là ch a đ mà c n ph i m r ng ph m vi b n b cạ ọ ư ủ ầ ả ở ộ ạ ố ứ
tường l p h c đ các em tham gia ho t đ ng. ớ ọ ể ạ ộ Th hai ứ , ho t đ ng ngoài giạ ộ ờ lên l p là đòi h i t t y u c a quá trình giáo d c và không có gì thay thớ ỏ ấ ế ủ ụ ế
Trang 5được. B i h c t p là ho t đ ng ch đ o, nh ng các em còn có nhu c u ti nở ọ ậ ạ ộ ủ ạ ư ầ ế hành các ho t đ ng khác nên c n ph i th a mãn nhu c u chính đáng c a cácạ ộ ầ ả ỏ ầ ủ
em. ( Trích đ cề ương bài gi ng c a trả ủ ường Cán b Qu n lý Giáo d cĐào taộ ả ụ ọ
II ). Th ba ứ , ho t đ ng ngoài gi lên l p nh m góp ph n th c hi n m c đíchạ ộ ờ ớ ằ ầ ự ệ ụ chung c a c p h c, hình thành nh ng c s ban đ u nh ng r t quan tr ng c aủ ấ ọ ữ ơ ở ầ ư ấ ọ ủ nhân cách người công dân, người lao đ ng. Ngoài ra, ho t đ ng ngoài gi lênộ ạ ộ ờ
l p nh m đ t đớ ằ ạ ược các m t giáo d c đ t ra đó là góp ph n giáo d c đ ng bặ ụ ặ ầ ụ ồ ộ các m t đ o đ c, trí tu , lao đ ng, th ch t, th m m …ặ ạ ứ ệ ộ ể ấ ẫ ỹ Th t , ứ ư ho t đ ngạ ộ ngoài gi lên l p đ ng th i gi i quy t 3 nhi m v : Giáo d c ý th c (Tri th c,ờ ớ ồ ờ ả ế ệ ụ ụ ứ ứ
ni m tin), giáo d c thái đ tình c m (Nh ng rung đ ng xúc c m và tình c mề ụ ộ ả ữ ộ ả ả
b n v ng đ i v i nh ng hình tề ữ ố ớ ữ ượng, nh ng ngữ ười xung quanh…) và giáo d cụ hành vi, k năng, thói quen (th hi n qua các m i quan h , các ho t đ ng khácỹ ể ệ ố ệ ạ ộ nhau)
Th c t ho t đ ng ngoài gi lên l p trự ế ạ ộ ờ ớ ở ường Ti u h c trongể ọ
nh ng năm qua tuy có th c hi n nh ng hi u qu ch a cao. C th là ch a đ aữ ự ệ ư ệ ả ư ụ ể ư ư vào k ho ch d y h c c a bu i th 2. Trong m t năm h c ch t ch c 12 l nế ạ ạ ọ ủ ổ ứ ộ ọ ỉ ổ ứ ầ vào các d p 2011; 26/3, n i dung ch y u là văn ngh và các trò ch i dân gianị ộ ủ ế ệ ơ
và ch y u là giáo viên T ng Ph trách Đ i t ch c. Do v y n i dung r tủ ế ổ ụ ộ ổ ứ ậ ộ ấ nghèo nàn và hình th c ch a phong phú. H c sinh tham gia ít. Các ho t đ ngứ ư ọ ạ ộ theo ch đ , ch đi m cũng nh các n i dung c n đủ ề ủ ể ư ộ ầ ượ ồc l ng ghép nh an toànư giao thông, b o v môi trả ệ ường, ngu n nồ ước, an toàn th c ph m …h u nh bự ẩ ầ ư ị
b quên.ỏ
II.2. Th c tr ng.ự ạ
a. Thu n l i, khó khăn: ậ ợ
Thu n l i: ậ ợ
Trường n m v trí trung tâm huy n, đa s con em g n trằ ở ị ệ ố ầ ường, có đi uề
ki n h c t p t t. H c sinh l a tu i ti u h c r t hi u đ ng, ham thích ho tệ ọ ậ ố ọ ở ứ ổ ể ọ ấ ế ộ ạ
đ ng t p th H u h t giáo viên c a trộ ậ ể ầ ế ủ ường có trình đ chuyên môn, nghi pộ ệ
v , đ m b o v s lụ ả ả ề ố ượng, tr , kh e, nhi t tình trong công tác, đẻ ỏ ệ ượ ậc t p hu nấ
n i dung d y h c bu i th 2, trong đó có n i dung ho t đ ng ngoài gi lênộ ạ ọ ổ ứ ộ ạ ộ ờ
Trang 6l p. Ban Giám hi u nhà trớ ệ ường có tâm huy t v i ngh , t o đi u ki n cho cácế ớ ề ạ ề ệ
ho t đ ng phong trào. M c khác, ban Đ i di n h i cha me h c sinh cũng đ ngạ ộ ặ ạ ệ ộ ọ ồ tình, nh t trí cao v i phấ ớ ương châm và m c tiêu giáo d c c a nhà trụ ụ ủ ường
Khó khăn:
Trường m i thành l p h n 10 năm nên công tác huy đ ng các ngu n tàiớ ậ ơ ộ ồ chính ch a đáp ng h t m i nhu c u. C s v t ch t ch a đ m b o nh :ư ứ ế ọ ầ ơ ở ậ ấ ư ả ả ư
di n tích h p, không có nhà đa ch c năng, trang thi t b ph c v gi ng d y,ệ ẹ ứ ế ị ụ ụ ả ạ
ho t đ ng còn thi u. Sân trạ ộ ế ường có ít cây xanh cho bóng mát. M t s giáoộ ố viên còn ng i khó, s m t th i gian. N i dung ho t đ ng ngoài gi lên l pạ ợ ấ ờ ộ ạ ộ ờ ớ cũng nh bi n pháp ch a tư ệ ư ường minh. Tài li u tham kh o cho n i dung nàyệ ả ộ còn h n ch Giáo viên T ng Ph trách Đ i còn h p đ ng, t m nhìn v ho tạ ế ổ ụ ộ ợ ồ ầ ề ạ
đ ng này ch a sâu r ng nên ph n nào cũng nh hộ ư ộ ầ ả ưởng đ n ch t lế ấ ượng c aủ
ho t đ ng. M t s h c sinh các xã ……. do nhà xa nên vi c đi h c g pạ ộ ộ ố ọ ở ệ ọ ặ nhi u khó khăn. Tuy khu v c Th tr n nh ng ph n l n h c sinh là con emề ở ự ị ấ ư ầ ớ ọ nông dân nên r t r t rè, nhút nhát, ch a t tin trong giao ti p, ho t đ ng.ấ ụ ư ự ế ạ ộ
b. Thành công, h n ch : ạ ế
Thành công:
Tuy ch a đ m b o v m i m t nh ng trư ả ả ề ọ ặ ư ường cũng đã t ch c đổ ứ ược m tộ
s ho t đ ng nên ít nhi u cũng có kinh nghi m. Bố ạ ộ ề ệ ước đ u giúp các em nh nầ ậ
th c đứ ược ý nghĩa c a ho t đ ng ngoài gi lên l p, kh i d y các em sủ ạ ộ ờ ớ ơ ậ ở ự
c a giáo viên ch nhi m l p.ủ ủ ệ ớ
c. M t m nh, m t y u ặ ạ ặ ế
M t m nh: ặ ạ
Trang 7Được s quan tâm, ch đ o c a Chi b nhà trự ỉ ạ ủ ộ ường v i l c lớ ự ường đ ngả viên tương đ i m nh (15/37 cán b , giáo viên, nhân viên). Nh n th c c a giáoố ạ ộ ậ ứ ủ viên v vai trò, ý nghĩa c a ho t đ ng này tề ủ ạ ộ ương đ i đ y đ Trố ầ ủ ưởng các ban ngành, đoàn th h u h t có năng l c, ý th c t ch c k lu t t t. H c sinh hi uể ầ ế ự ứ ổ ứ ỉ ậ ố ọ ế
đ ng, ham thích ho t đ ng ngo i khóa. Sau các ho t đ ng ngoài gi lên l p,ộ ạ ộ ạ ạ ộ ờ ớ
h c sinh c m th y tho i mái, vui v h n và kh e h n.ọ ả ấ ả ẻ ơ ỏ ơ
M t y u: ặ ế
S ph i h p c a các t ch c trong nhà trư ố ợ ủ ổ ứ ường ch a cao. Ch a xác đ như ư ị
được nhi m v c a cá nhân, t ch c trong ho t đ ng này nên ch a có s đ uệ ụ ủ ổ ứ ạ ộ ư ự ầ
t , sáng t o, ch a có bi n pháp sát th c đ ho t đ ng này có ch t lư ạ ư ệ ự ể ạ ộ ấ ượng,
hi u qu cao. Sau m i l n t ch c m t ho t đ ng, ch a đệ ả ỗ ầ ổ ứ ộ ạ ộ ư ượ ổc t ng k t, rútế kinh nghi m đ kh c ph c h n ch , thi u sót. ệ ể ắ ụ ạ ế ế
d. Các nguyên nhân, các y u t tác đ ng… ế ố ộ
V n đ Giáo d c ngoài gi lên l p trấ ề ụ ờ ớ ở ường Ti u h c để ọ ược nhìn
nh n, đánh giá v nh ng thu n l i, thành công, m t m nh cũng nh nh ng khóậ ề ữ ậ ợ ặ ạ ư ữ khăn, h n ch và m t y u, t t nhiên là xu t phát t nhi u nguyên nhân và m tạ ế ặ ế ấ ấ ừ ề ộ
s y u t tác đ ng. Nguyên nhân ch quan trố ế ố ộ ủ ước h t v n là t nhà trế ẫ ừ ường.
M c dù Ban Giám hi u có quam tâm đ n ho t đ ng này nh ng bi n pháp ch aặ ệ ế ạ ộ ư ệ ư
c th , rõ ràng. Ch a phân đ nh rõ trách nhi m chính c a t ch c và cá nhânụ ể ư ị ệ ủ ổ ứ cũng nh các b ph n liên quan. Ch a xây d ng đư ộ ậ ư ự ược k ho ch c th , chiế ạ ụ ể
ti t, sát v i tình hình th c t c a nhà trế ớ ự ế ủ ường. Ngoài ra, th c t nhà trự ế ường nói chung và giáo viên nói riêng v n còn n ng v d y h c các môn h c b t bu cẫ ặ ề ạ ọ ọ ắ ộ trên l p. Ph n l n do áp l c t phía ph huynh h c sinh. M t b ph n khôngớ ầ ớ ự ừ ụ ọ ộ ộ ậ
nh ph huynh cho r ng h c m i là quan tr ng nên các bu i sinh ho t ngo iỏ ụ ằ ọ ớ ọ ổ ạ ạ khóa không cho con em đ n trế ường tham gia. Giáo viên T ng Ph trách Đ i làổ ụ ộ giáo viên h p đ ng, tuy r t nhi t tình ch a đợ ồ ấ ệ ư ược đào t o, b i dạ ồ ưỡng bài b nả nên ch a sáng t o, linh ho t, hình th c t ch c ch a phong phú, tác d ng giáoư ạ ạ ứ ổ ứ ư ụ
d c h c sinh thông qua ho t đ ng ch a cao. Ch a phát huy đụ ọ ạ ộ ư ư ượ ức s c m nhạ
Trang 8c a t p th cũng nh trách nhi m c a m i cá nhân. Đi u ki n c s v t ch tủ ậ ể ư ệ ủ ỗ ề ệ ơ ở ậ ấ
là nguyên nhân khách quan tác đ ng không nh đ n ho t đ ng ngoài gi lên l pộ ỏ ế ạ ộ ờ ớ
nh sân bãi h p, thi u nhà đa ch c năng…Ngoài ra, đi u ki n th i ti t cũng làư ẹ ế ứ ề ệ ờ ế
m t y u t nh hộ ế ố ả ưởng đ n ch t lế ấ ượng ho t đ ng.ạ ộ
e. Phân tích, đánh giá các v n đ v th c tr ng mà đ tà đã đ t ra: ấ ề ề ự ạ ề ặ
V n đ v th c tr ng mà đ tài đ t ra đây là ho t đ ng ngoài gi lênấ ề ề ự ạ ề ặ ở ạ ộ ờ
l p trớ ở ường Ti u h c trong nh ng năm qua mà đ c bi t là năm h cể ọ ữ ặ ệ ọ 20182019 tuy có nh ng không hi u q a b i nh ng nguyên nhân nh t đ nh.ư ệ ủ ở ữ ấ ị Chúng ta có th nh n th y Ban Giám hi u nhà trể ậ ấ ệ ường có t o đi u ki n nh ngạ ề ệ ư
ch a có cái nhìn t ng th đ có bi n pháp kh c ph c khó khăn trong vi c đư ổ ể ể ệ ắ ụ ệ ề
ra bi n pháp t ch c th c hi n. Ví d mu n t ch c m t sân ch i trí tu choệ ổ ứ ự ệ ụ ố ổ ứ ộ ơ ệ các em đ c ng c ki n th c, phát hi n tài năng mh ng không có phòng đaể ủ ố ế ứ ệ ư
ch c năng, các em ph i ng i ngoài tr i, nh hứ ả ồ ờ ả ưởng đ n s c kh e. Hay mu nế ứ ỏ ố
t ch c m t ho t d ng t p th nhân ngày thành l p Quân đ i Nhân dân Vi tổ ứ ộ ạ ộ ậ ể ậ ộ ệ Nam nh ng không đư ược xây d ng k ho ch c th rõ ràng r i đi u ki n sânự ế ạ ụ ể ồ ề ệ bãi h n ch thì khó mà t ch c đạ ế ổ ứ ược ch nói gì đ n ch t lứ ế ấ ượng. Tuy có hi uể
bi t v n i dung và nh n th c đúng đ n v ý nghĩa, vai trò c a giáo d cế ề ộ ậ ứ ắ ề ủ ụ ngoài gi lên l p đ i v i h c sinh mà không có k ho ch c th thì vi c tờ ớ ố ớ ọ ế ạ ụ ể ệ ổ
ch c th c hi n s g p khó khăn. H u h t giáo viên ch a đứ ự ệ ẽ ặ ầ ế ư ượ ậc t p hu n kấ ỹ cũng nh chua đư ược trao đ i, tháo g khó khăn trong các bu i sinh ho tổ ỡ ổ ạ chuyên đ nên h không bi t ph i làm ra sao và trong th i gian nào.ề ọ ế ả ờ
Các v n đ mà th c tr ng đ t ra có m i quan h m t thi t, đan xen, h uấ ề ự ạ ặ ố ệ ậ ế ữ
c v i nhau nên c n đơ ớ ầ ược quan tâm, gi i quy t đ ng b m i đem l i hi uả ế ồ ộ ớ ạ ệ
qu th t s N u c s v t ch t đ m b o mà trách nhi m không đả ậ ự ế ơ ở ậ ấ ả ả ệ ược phân công rõ ràng, đùn đ y nhau v trách nhi m, n u n m đẩ ề ệ ế ắ ược n i dung ho tộ ạ
đ ng ngoài gi lên l p mà không xây d ng k ho ch c th , k p th i, ho c đãộ ờ ớ ự ế ạ ụ ể ị ờ ặ phân công trách nhiêm, xây d ng đự ược k ho ch nh ng không có k năng tế ạ ư ỹ ổ
ch c …và ngứ ượ ạc l i, thì ch c ch n vi c t ch c th c hi n s không mang l iắ ắ ệ ổ ứ ự ệ ẽ ạ
hi u qu thi t th c. B n thân nhà trệ ả ế ự ả ường tuy có quan tâm nh ng xem đây làư
ho t đ ng ph , h c t p m i là chính, ch a nh n th y đạ ộ ụ ọ ậ ớ ư ậ ấ ược ho t đ ng ngoàiạ ộ
Trang 9gi lên l p là ho t đ ng không th thi u và không th tách r i v i ho t đ ngờ ớ ạ ộ ể ế ể ờ ớ ạ ộ
h c t p nên đ u t ch a đúng m c. N i dung nghèo nàn, hình th c t ch cọ ậ ầ ư ư ứ ộ ứ ổ ứ không phong phú và ch a có tính thư ường xuyên mà th c tr ng đự ạ ược đánh giá
đã không lôi cu n các em. Không đố ược b i dồ ưỡng, t p hu n v n i dung vàậ ấ ề ộ
k năng t ch c d d n đ n nhàm chán. N u nh sau m i m t ho t đ ngỹ ổ ứ ễ ẫ ế ế ư ỗ ộ ạ ộ
đượ ổc t ch c, các b ph n có liên quan cùng ng i l i v i nhau đ phân tích,ứ ộ ậ ồ ạ ớ ể nhìn nh n th c tr ng thì có l rút đậ ự ạ ẽ ược nhi u kinh nghi m quý báu và ch cề ệ ắ
ch n r ng tác d ng c a ho t đ ng ngoài gi lên l p đ i v i các em trong th iắ ằ ụ ủ ạ ộ ờ ớ ố ớ ờ gian sau đó s nh mong đ i. Rõ ràng chúng ta th y dẽ ư ợ ấ ược vai trò to l n c aớ ủ
ho t đ ng này trong s nghi p tr ng ngạ ộ ự ệ ồ ười nh ng v n đ đây là ch a cóư ấ ề ở ư
bi n pháp phù h p, đúng đ n đ nâng cao ch t lệ ợ ắ ể ấ ượng. Công tác xã h i hóaộ giáo d c ch a tri t đ nên ph huynh ch a nhìn nh n đúng đ n đ huy đ ngụ ư ệ ể ụ ư ậ ắ ể ộ
m i ngu n l c. Cu i cùng d n đ n ho t đ ng ngoài gi lên l p trong nh ngọ ồ ự ố ẫ ế ạ ộ ờ ớ ữ năm qua ch a đ t k t qu nh mong mu n, c n ph i nhìn nh n đúng đ n vàư ạ ế ả ư ố ầ ả ậ ắ quy t tâm tìm ra gi i pháp đ đ a ho t đ ng ngoài gi lên l p t ng bế ả ể ư ạ ộ ờ ớ ừ ước đi lên, th t s là món ăn tinh th n góp ph n đ t đậ ự ầ ầ ạ ược m c tiêu giáo d c c a c pụ ụ ủ ấ
h c.ọ
II.3. Gi i pháp, bi n pháp:ả ệ
a M c tiêu c a gi i pháp, bi n pháp: ụ ủ ả ệ
Các gi i pháp, bi n pháp đ a ra trong đ tài này nh m th c hi n đả ệ ư ề ằ ự ệ ượ c
m t s m c tiêu c b n sau: ộ ố ụ ơ ả
M t là ộ , m i cán b , giáo viên công nhân viên trong nhà trỗ ộ ường đ u ph iề ả
n m đắ ược v trí, vai trò, ý nghĩa và n i dung c a ho t đ ng giáo d c ngoài giị ộ ủ ạ ộ ụ ờ lên l p.ớ
Hai là, xây d ng đự ược k ho ch ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p (ế ạ ạ ộ ụ ờ ớ
th i gian, đ a di m, n i dung, hình th c t ch c ) chung cho nhà trờ ị ể ộ ứ ổ ứ ường và riêng cho m i kh i l p.ỗ ố ớ
Ba là, t ch c đổ ứ ược các ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p đ m b oạ ộ ụ ờ ớ ả ả
v n i dung, phong phú v hình th c t ch c, đ ng th i phù h p v i th c tề ộ ề ứ ổ ứ ồ ờ ợ ớ ự ế nhà trường
Trang 10B n là ố T o đạ ược s đ ng thu n c a ph huynh, giáo viên, h c sinh,ự ồ ậ ủ ụ ọ nâng cao ch t lấ ượng giáo d c trong nhà trụ ường, đ t đạ ược m c tiêu hình thànhụ
và phát tri n toàn di n nhân cách h c sinh.ể ệ ọ
b N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp ộ ứ ự ệ ả ệ
b.1. Xác đ nh v trí, vai trò c a ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p vàị ị ủ ạ ộ ụ ờ ớ
vi c t ch c ho t đ ng này. Đây là bi n pháp then ch t.ệ ổ ứ ạ ộ ệ ố
Đ u năm h c, Hi u trầ ọ ệ ưởng ph i thành l p ban ch đ o ho t đ ng giáoả ậ ỉ ạ ạ ộ
d c ngoài gi lên l p g m Ban Giám hi u, T ng Ph trách Đ i, t trụ ờ ớ ồ ệ ổ ụ ộ ổ ưởng các ban ngành, đoàn th trong nhà trể ường
Ban ch đ o h p đ phân công nhi m v xây d ng k ho ch, t ch c th cỉ ạ ọ ể ệ ụ ự ế ạ ổ ứ ự
Đ ng th i, trao đ i ý ki n, th ng nh t v n i dung c a ho t đ ng giáoồ ờ ổ ế ố ấ ề ộ ủ ạ ộ
d c ngoài gi lên l p ( trên c s n i dung t p hu n ngày 07 tháng 7 nămụ ờ ớ ơ ở ộ ậ ấ
2014 v d y h c bu i th 2 trề ạ ọ ổ ứ ở ường ti u h c day h c 2bu i/ngày và để ọ ọ ổ ề
cương bài gi ng c a trả ủ ường Cán b qu n lý Giáo d cĐào tao II) g m:ộ ả ụ ồ
+ Ho t đ ng chính tr xã h iạ ộ ị ộ+ Ho t đ ng văn hóa ngh thu tạ ộ ệ ậ+ Ho t đ ng h c t p và tìm hi u khoa h cạ ộ ọ ậ ể ọ+ Ho t đ ng lao đ ng công íchạ ộ ộ
+ Ho t đ ng th d c th thaoạ ộ ể ụ ể Hop h i đ ng s ph m nhà trộ ồ ư ạ ường thông qua k ho ch đ giáo viênế ạ ể đóng góp ý ki n đi đ n th ng nh t v trách nhi m c a b ph n, cá nhân,ế ế ố ấ ề ệ ủ ộ ậ
th ng nh t v n i dung c th , cách th c t ch c…ố ấ ề ộ ụ ể ứ ổ ứ
b.2. Xây d ng k ho ch ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p. ự ế ạ ạ ộ ụ ờ ớ
Trên c s th ng nh t c a cu c hop h i đ ng s ph m, T ng Ph tráchơ ở ố ấ ủ ộ ộ ồ ư ạ ổ ụ
Đ i và chuyên môn th c hi n xây d ng k ho ch phù h p v i đi u ki n cộ ự ệ ự ế ạ ợ ớ ề ệ ụ
Trang 11th c a nhà trể ủ ường đ m b o v th i gian, n i dung và hình th c t ch c choả ả ể ờ ộ ứ ổ ứ toàn trường, cho t ng kh i l p. Ngoài ra k ho ch ph i đừ ố ớ ế ạ ả ược xây d ng trênự
c s ph i h p v i các b ph n khác trong nhà trơ ở ố ợ ớ ộ ậ ường. Đây là gi i phápả không th thi u và không kém ph n quan tr ng quy t đ nh ch t lể ế ầ ọ ế ị ấ ượng c aủ
c a ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p.ủ ạ ộ ụ ờ ớ
*Đ i v i T ng Ph trách Đ i.ố ớ ổ ụ ộ
Xây d ng k ho ch năm, tháng chung cho toàn trự ế ạ ường theo ch đ t ngủ ề ừ tháng. Ngoài ra c n chu n b n i dung theo ch đi m đ tri n khai, th c hi nầ ẩ ị ộ ủ ể ể ể ự ệ trong các ti t chào c đ u tu n nh ng ph i đ m bao các yêu c u: đ n gi n,ế ờ ầ ầ ư ả ả ầ ơ ả
nh nhàng, h ng thú cho h c sinh.ẹ ứ ọ
*Đ i v i chuyên môn:ố ớ
Xây d ng k ho ch c th trong th i khóa bi u cho t ng kh i l p. H pự ế ạ ụ ể ờ ể ừ ố ớ ọ
v i t kh i trớ ổ ố ưởng, th ng nh t cách th c hi n theo ch đ h ng tháng v i cácố ấ ự ệ ủ ề ằ ớ
Trang b cho h c sinh s hi u ị ọ ự ể
bi t v trách nhi m c a ngế ề ệ ủ ười
B i dồ ưỡng tình c m, thái đ ả ộ
đ i v i trố ớ ường, l p, th y cô, ớ ầ
- T ch c cho h c sinh nghe th ổ ứ ọ ưbác g i ngành Giáo d c ử ụ
15/10/1968
Trang 12 Vi t báo tế ường.
Giúp h c sinh hi u đọ ể ược ý nghĩa c a ngày truy n th ng ủ ề ố9/1
Kh i d y h c sinh ý th c ơ ậ ở ọ ứ
và ni m đam mê trong h c tâp, ề ọlao đ ng, sáng t o. ộ ạ
Thi v sachch đ p.ở ữ ẹ
Thi nét đ p tu i th ẹ ổ ơ
Thi tìm hi u ho c k chuy n v ể ặ ể ệ ề
nh ng t m gữ ấ ương trong h c t p ọ ậlao đ ng, vộ ượt khó c a h c sinh, ủ ọsinh viên Vi t Nam.ệ
Tháng 2
M ngừ
Đ ngả
Giúp h c sinh hi u bi t v sọ ể ế ề ự
ra đ i c a Đ ng C ng S n ờ ủ ả ộ ả
Vi t Nam., bi t ngày thành l p ệ ế ậ
Thi tìm hi u v Đ ng.ể ề ả
Tìm hi u các bài hát ca ng i ể ợ
Đ ng.ả
