Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó. Tác động hoặc can thiệp đó có thể là việc sử dụng phương pháp dạy học, sách giáo khoa, phương pháp quản lý, chính sách mới… của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục. Người nghiên cứu đánh giá ảnh hưởng của tác động một cách có hệ thống bằng phương pháp nghiên cứu phù hợp. Hai yếu tố quan trọng của nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là tác động và nghiên cứu: Thực hiện những giải pháp thay thế nhằm cải thiện hiện trạng trong phương pháp dạy học, chương trình, sách giáo khoa hoặc quản lí và so sánh kết quả của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng khi được áp dụng đúng cách trong trường học, sẽ đem đến rất nhiều lợi ích vì: Phát triển tư duy của giáo viên một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề mang tính nghề nghiệp để hướng tới sự phát triển của trường học. Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra các quyết định về chuyên môn một cách chính xác. Khuyến khích giáo viên nhìn lại quá trình và tự đánh giá. Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học). Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn của giáo viên.

CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN CHUYÊN ĐỀ

“Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

và sáng kiến kinh nghiệm trong trường mầm non”

CHO LỚP BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ MẦM NON

Anh/chị hãy đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động nghiên

cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại đơn vị nơi anh/chị công

tác hoặc đơn vị anh/chị quan tâm Phân tích một giải pháp theo anh/chị là hiệu quả nhất

*******************************

MỤC LỤC

MỤC LỤC 2

LỜI MỞ ĐẦU 3

1 Một số khái niệm chung 4

1.1 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 4

1.2 Sáng kiến kinh nghiệm 4

1.3 Sự khác biệt giữa nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm: 5

2 Liên hệ thực tế công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại Trường Mầm non Anh Mỹ 6

2.1 Đôi nét về Trường Mầm non Anh Mỹ: 6

2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại Trường Mầm non Anh Mỹ 7

2.3 Những giải pháp nâng cao hiệu quả của hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm: 8

2.3.1 Xây dựng quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên phù hợp với chiến lược phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học của trường 8

2.3.2 Đổi mới cơ chế, chính sách trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên 9

2.3.3 Tăng cường huy động các nguồn lực cho quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên 10

2.3.4 Tạo động lực trong hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên 11

2.3.5 Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên 11

KẾT LUẬN 13

TÀI LIỆU THAM KHẢO 14

LỜI MỞ ĐẦU

Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương khóa XI đã khẳng định “Xây dựng

cơ chế khuyến khích cán bộ nghiên cứu khoa học tham gia giảng dạy và giáo viên tham gia nhiên cứu khoa học Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên, giáo viên

và đội ngũ nghiên cứu của cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp” cho thấy vấn

đề nghiên cứu khoa học trong ngành sư phạm là một nhiệm vụ cấp bách, quan trọng Hoạt động nghiên cứu khoa học là một trong những công việc thường xuyên của giáo viên trong các trường mầm non nhằm góp phần nâng cao chất lượng và đổi mới phương pháp dạy học, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo của các trường Khi đội ngũ giáo viên có động cơ và biết vận dụng tốt phương pháp luận khoa học vào xem xét, giải quyết các vấn đề lý luận và thực tiễn; có phẩm chất trí tuệ tốt, tư duy độc lập, sáng tạo và thực sự gắn bó trong lao động sẽ là tiềm năng khoa học to lớn của các trường mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm là kết quả của hoạt động nghiên cứu khoa học của bản thân Việc viết, đánh giá và xét duyệt để công nhận, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giúp phát huy tinh thần lao động sáng tạo của công chức, viên chức, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục Thực tế cho thấy, việc các giáo viên thực hiện các sáng kiến kinh nghiệm và vận dụng nó vào thực tiễn dạy học đã mang lại rất nhiều hiệu quả thiết thực vào nâng cao chất lượng dạy và học Nhờ những sáng kiến tốt mà giáo viên dạy hiệu quả hơn, học sinh học tập tốt hơn Có những sáng kiến làm cho hệ thống quản trị giáo dục hiệu quả hơn giúp tiết kiệm ngân sách cho nhà nước, làm cho nền giáo dục cởi mở, sáng tạo hơn

Nhận thức rất rõ về các nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm của mình, cán bộ, giáo viên đều cho rằng đây là nhiệm vụ quan trọng, mang lại niềm say mê hứng thú trong công tác giảng dạy Tuy nhiên một số giáo viên chỉ tham gia nghiên cứu khoa học vì mục đích để được cộng điểm và xét danh hiệu thi đua, cho đó là hoạt động gây mất thời gian, công sức và tiền bạc và là áp lực với họ

Qua chuyên đề “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm trong Nhà trường” đã được học và với vốn hiểu biết có phầ giới hạn của mình, tôi xin phép trình bày các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động

nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại ngôi trường mà tôi

biết

Xin cảm ơn quý thầy cô phụ trách lớp, báo cáo viên đã tận tình hướng dẫn, cung cấp kiến thức, hỗ trợ tôi trong quá trình thực hiện tiểu luận chuyên đề này

1 Một số khái niệm chung

1.1 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của

nó Tác động hoặc can thiệp đó có thể là việc sử dụng phương pháp dạy học, sách giáo khoa, phương pháp quản lý, chính sách mới… của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục Người nghiên cứu đánh giá ảnh hưởng của tác động một cách có hệ thống bằng phương pháp nghiên cứu phù hợp

Hai yếu tố quan trọng của nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là tác động

và nghiên cứu: Thực hiện những giải pháp thay thế nhằm cải thiện hiện trạng trong phương pháp dạy học, chương trình, sách giáo khoa hoặc quản lí và so sánh kết quả của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng khi được áp dụng đúng cách trong trường học, sẽ đem đến rất nhiều lợi ích vì:

- Phát triển tư duy của giáo viên một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn

đề mang tính nghề nghiệp để hướng tới sự phát triển của trường học

- Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra các quyết định về chuyên môn một cách chính xác

- Khuyến khích giáo viên nhìn lại quá trình và tự đánh giá

- Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học)

- Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn của giáo viên

1.2 Sáng kiến kinh nghiệm

Sáng kiến kinh nghiệm là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo được tác giả tích lũy trong thực tiễn công tác, bằng những hoạt động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được, góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trong công tác

Sáng kiến kinh nghiệm có tầm quan trọng là:

- Thúc đẩy việc nghiên cứu, sáng tạo trong quá trình làm việc

- Hỗ trợ, chia sẻ những kinh nghiệm có được cho những đồng nghiệp

- Biết cách khắc phục những khó khăn về điều kiện cơ sở vật chất để hoàn thành công tác quản lý, giáo dục học sinh tốt nhất

- Thúc đẩy tinh thần thi đua, sáng tạo của giáo viên, cải thiện điều kiện làm việc

và nâng cao hiệu quả làm việc

- Tạo điều kiện để đúc kết những trải nghiệm trong quá trình giảng dạy, từ Khi viết một sáng kiến kinh nghiệm, giáo viên phải làm rõ “tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học và khả năng vận dụng, mở rộng sáng kiến kinh nghiệm” đó như thế nào, yêu cầu cụ thể là:

- Tính mục đích: Đề tài đã giải quyết được những khó khăn gì có tính bức xúc trong công tác nhằm nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân

- Tính thực tiễn: Đề tài nêu được những khó khăn đã diễn ra trong thực tiễn công tác với những bức xúc, trăn trở, từ đó thúc đẩy tìm biện pháp giải quyết

- Tính khoa học: Đề tài trình bày được cơ sở lý luận, pháp lý; cơ sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải quyết vấn đề đã nêu ra trong đề tài Trình bày tóm tắt, rõ ràng, mạch lạc các bước tiến hành trong sáng kiến kinh nghiệm Các phương pháp tiến hành mới mẻ, độc đáo

- Khả năng vận dụng sáng kiến kinh nghiệm: Đề tài trình bày, làm rõ hiệu quả khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, có dẫn chứng các kết quả, các số liệu để so sánh hiệu quả của cách làm mới so với cách làm cũ

1.3 Sự khác biệt giữa nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

và sáng kiến kinh nghiệm:

Viết sáng kiến kinh nghiệm là viết lại một cách rõ ràng, hệ thống những kinh nghiệm của bản thân đối với công việc mình đảm trách đã mang lại hiệu quả thiết thực, mà nếu người khác không có kinh nghiệm thì không thể đạt được kết quả, hiệu quả công việc như mong muốn Cho nên, khi viết sáng kiến kinh nghiệm, người viết cần nêu, giải quyết từng vấn đề bằng phương pháp, biện pháp thực hiện cụ thể, biết cách đối chiếu so sánh thông qua các số liệu để nêu bật tác dụng của cách làm do kinh nghiệm của bản thân người thực hiện đem lại Sau khi đã đặt vấn đề, giải quyết vấn đề một cách rõ ràng, người viết phải biết kết luận vấn đề để từ đó nêu kiến nghị,

đề xuất ý kiến… nhằm thỏa mãn những ý tưởng, cách tiếp cận, phát triển và kết luận của sáng kiến kinh nghiệm Tuy nhiên, đối với sáng kiến kinh nghiệm, không nhất thiết phải có một số mục như: Lịch sử vấn đề, cơ sở khoa học (cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn) hay tài liệu tham khảo và phụ lục

Khác với viết sáng kiến kinh nghiệm, làm nghiên cứu khoa học là thực hiện một đề tài không còn đơn thuần mang tính chủ quan, cá nhân nữa, mặc dù có thể chỉ một người thực hiện Vì vậy, đã gọi là đề tài nghiên cứu khoa học, ngoài những tiêu chí mang tính nội dung và hình thức, bao giờ cũng phải có cơ sở khoa học - một trong

những nội dung cần thiết để tạo nên sự khác biệt cơ bản giữa công trình nghiên cứu khoa học và sáng kiến kinh nghiệm Điều cần thiết và quan trọng là người làm nghiên cứu khoa học phải tuân thủ những nội dung, quy định, yêu cầu và quy trình một cách nghiêm túc (những yêu cầu phải có của cấu trúc một đề tài khoa học) Như vậy, sáng kiến kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học có những điểm tương đồng vì đều mang tính cấu trúc và nội dung được thể hiện bằng văn phong nghị luận nên phải chặt chẽ, lô gíc, mạch lạc, hệ thống… cho dù mức độ cao, thấp có thể khác nhau Tuy nhiên giữa sáng kiến kinh nghiệm và nghiên cứu khoa học có một số điểm khác nhau cơ bản như sau:

Sáng kiến kinh nghiệm Nghiên cứu khoa học ứng dụng

sư phạm

Thiên về miêu tả nội dung công việc

dựa theo kinh nghiệm cá nhân, theo

cách nhìn chủ quan của tác giả nhiều

hơn

Nghiên cứu vấn đề không những chỉ dựa vào kinh nghiệm của bản thân mà còn phải dựa vào thực tế khách quan để điều chỉnh cho phù hợp Vì vậy, nghiên cứu khoa học phải mang tính khách quan, không phụ thuộc vào bản thân người nghiên cứu

Không nhất thiết phải có những mục

như lịch sử vấn đề, cơ sở khoa học (lý

luận và thực tiễn), tài liệu tham khảo

và phụ lục

Nhất thiết phải có những mục như lịch sử vấn đề, cơ sở khoa học, tài liệu tham khảo, phụ lục

Qua thực tiễn, bằng trải nghiệm bản

thân, người viết đúc kết kinh nghiệm

nhằm giúp mọi người áp dụng dễ

dàng để mang lại hiệu quả tốt hơn

Bằng nhận thức của bản thân, tác giả có thể làm mới một vấn đề dựa trên những cơ

sở khoa học (lý luận và thực tiễn) và được thực hiện bằng (những) phương pháp nghiên cứu khoa học

2 Liên hệ thực tế công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại Trường Mầm non Anh Mỹ

2.1 Đôi nét về Trường Mầm non Anh Mỹ:

Trường Mầm non Anh Mỹ tọa lạc tại địa chỉ số 4529 Nguyễn Cửu Phú, Phường Tân Tạo A, Bình Tân Đến với trường, trẻ được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục theo mục tiêu, chương trình giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Trường sử dụng công nghệ thông tin tiên tiến cùng với trò chơi được thiết kế phù hợp với độ tuổi để định hình nhân cách làm phát triển trí tuệ, hướng trẻ theo mục tiêu học tập, trẻ sẽ phát triển được nhiều kỹ năng khi học mà chơi, chơi mà học

Trường mầm non Anh Mỹ có không gian học thoáng mát, phòng học rộng rãi, cách trang trí lớp hiện đại, phong phú Trường có 64 nhân sự, trong đó có 3 cán bộ

quản lí, 22 bảo mẫu và 39 giáo viên đạt chuẩn, giàu kinh nghiệm và tận tâm với nghề Đội ngũ giáo viên rất nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, năng động sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện, đồng thời hình thành nên cho trẻ những kỷ năng tự phục vụ ứng dụng tốt vào trong cuộc sống và là tiền đề cho trẻ ở các bậc học tiếp theo Qua đó đã tạo được sự tin cậy của các bậc phụ huynh và của cộng đồng xã hội Tỉ lệ học sinh theo học tại trường so với các trường tư thục trong khu vực cao hơn Mức độ ổn định của trẻ và phát triển của trẻ rất tốt

2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại Trường Mầm non Anh Mỹ

Công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại Trường Mầm non Anh Mỹ trong thời gian qua được lãnh đạo và giáo viên nhà trường quan tâm thực hiện và đạt nhiều kết quả tích cực

Nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lý về nghiên cứu khoa học nâng lên, hầu hết nhận thức rất rõ về nhiệm vụ của mình đối với hoạt động này, nắm rõ cách viết một sáng kiến kinh nghiệm, mục đích, ý nghĩa khi tham gia viết sáng kiến

Tình hình tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm của đội ngũ quản lý, giáo viên nhà trường có tăng về số lượng và chất lượng Các sản phẩm nghiên cứu của giáo viên phần lớn tập trung đề xuất sáng kiến kinh nghiệm trong giải quyết công việc, kinh nghiệm nuôi dạy trẻ Nhiều sáng kiến được giới thiệu trong các hội nghị, hội thảo khoa học của nhà trường, trong cụm trường và trong Quận

Kết quả tham gia sáng kiến kinh nghiệm tại trường Mầm non Anh Mỹ

Năm Tổng số

CBGV

Lãnh đạo

Giáo viên

Nhân viên

Sáng kiến kinh nghiệm

Nghiên cứu khoa học ứng dụng

sư phạm

Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại Trường Mầm non Anh Mỹ còn một vài hạn chế như:

- Số lượng đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên còn rất

ít (Năm 2018 không có, đến 2020 có 01 đề tài; sáng kiến kinh nghiệm dưới 20% so với tổng số cán bộ, giáo viên nhà trường)

- Kinh phí hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên còn hạn chế

- Phần lớn giáo viên không có thời gian nhiều dành cho hoạt động nghiên cứu; một số giáo viên chưa có kỹ năng để tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm, vì vậy đề tài của giáo viên chưa đạt hiệu quả cao

- Một bộ phận cán bộ quản lý còn có thái độ dễ dãi trong khâu đánh giá kết quả nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên

2.3 Những giải pháp nâng cao hiệu quả của hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm:

Từ thực trạng đã nêu trên, để nâng cao hiệu quả của hoạt động động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm đồng thời cũng là thực hiện chủ trương của Đảng và Nhà nước về đổi mới toàn diện công tác giáo dục và đào tạo, Trường mầm non Anh Mỹ cần thực hiện một số giải pháp cụ thể như sau:

2.3.1 Xây dựng quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên phù hợp với chiến lược phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học của trường

Xác định mục đích của quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm để có căn cứ và cơ sở xác định các công việc cụ thể trong quy trình quản lý Mục đích của quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên phải dựa trên cơ sở mục đích chung từ các hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường

Xác định các công việc cụ thể và trình tự công việc rõ ràng Tùy theo từng nhiệm vụ của nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm cụ thể mà xác định các công việc trong bốn giai đoạn: Đề xuất, lựa chọn và xét duyệt nhiệm vụ; Tổ chức thực hiện; Đánh giá nghiệm thu kết quả; Công

bố và ứng dụng kết quả

Phải đưa quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm mới vào thử nghiệm thực tế để có được những kết quả và khắc phục những tồn tại, yếu kém của quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm cũ

Phải vận động đội ngũ giáo viên góp ý xây dựng quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm, bởi chính họ là những chủ thể tiến hành các hoạt động này cho nên họ có những kinh nghiệm thực tiễn để phát hiện được những ưu điểm cũng như hạn chế của quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm

Cần đánh giá, công bố đề tài minh bạch rõ ràng Khi đánh giá phải có tiêu chí, thang điểm được xây dựng khoa học Phải tuân thủ các nguyên tắc trong kiểm tra, đánh giá: Đảm bảo tính mục đích, tính hệ thống, tính hiệu quả, tính khách quan, tính chính xác, tính công bằng và tính toàn diện trong quá trình đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên

Xây dựng hệ thống cơ sở dữ liệu thông tin khoa học công nghệ để hỗ trợ cán

bộ, giáo viên trong việc cung cấp thông tin về các đề tài nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm

2.3.2 Đổi mới cơ chế, chính sách trong quản lý hoạt động nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên

Xây dựng các biện pháp cụ thể để tác động lên các đối tượng quản lý nhằm tạo

ra các hoạt động nghiên cứu mang lợi ích cho nhà trường và xã hội Những biện pháp công cụ đó được xây dựng bằng những văn bản pháp quy về hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm Muốn vậy, chủ thể quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên cần thực hiện các vấn đề sau:

- Xác định đầy đủ hệ thống văn bản pháp quy có liên quan đến hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên để có căn cứ tiến hành xây dựng hệ thống chính sách và văn bản pháp luật phù hợp cho hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của đơn vị Đồng thời, phải thường xuyên điều chỉnh, bổ sung hoàn thiện hoặc xây dựng mới các văn bản quy định của nhà trường về nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm và quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa họ sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm của đội ngũ giáo viên

Các chủ thể quản lý cần quan tâm hơn trong việc cấp phát kinh phí, không nên cứng nhắc trong việc cấp phát để giáo viên thuận tiện trong việc nghiên cứu Cần xây dựng biện pháp tuyển chọn công khai, minh bạch trên cơ sở các quy định của nhà trường, nhằm chọn được những giáo viên có năng lực, chuyên môn thực sự chủ trì đề