THỰC TRẠNG đạo đức học ĐƯỜNG HIỆN NAY – NHÌN từ góc độ NHÂN SINH QUAN DUY vật BIỆN CHỨNG” copy

MỞ ĐẦU1NỘI DUNG3CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ NHÂN SINH QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNGCHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY NHÌN TỪ GÓC ĐỘ NHÂN SINH QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNGCHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP VỀ VẤN ĐỀ ĐẠO ĐỨC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY

Contents

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Đạo đức học đường luôn là một vần đề nóng bỏng mà ngành giáo dục đã phải lưu tâm suốt thời gian qua Học đường là nơi sản sinh ra cái nhân tố tài năng, các chủ nhân tương lai của đất nước sẽ quyết định sự đổi mới và phát triển của nước ta trong tương lai Vấn đề đạo đức trong học đường là một vấn đề rất quan trọng nó ảnh hướng không chỉ tới từng cá nhân mà cả một tập thể rồi tới xã hội Muốn đất nước chúng ta ngày càng phát triển, thể hệ trẻ ngày càng hoàn thiện bản thân về mặt tư tưởng, đạo đức chúng ta cần phải tìm hiểu kĩ về những vấn đề đang diễn ra trong học đường hiện nay Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, em đã chọn đề tài “Thực trạng đạo đức học đường hiện nay – Nhìn từ góc độ nhân sinh quan duy vật biện chứng” làm tiểu luận môn triết học của mình

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

2.1 Mục đích của đề tài

Trên cơ sở phân tích các góc độ nhân sinh quan duy vật biện chứng, mục đích đề tài làm rõ thực trạng đạo đức học đường hiện nay Từ đó đề xuất ra những giải pháp, phương hướng giải quyết những vấn đề về thực trạng học đường hiện nay

2.2 Nhiệm vụ của đề tài

Tìm hiểu về thực trạng đạo đức học đường hiện nay

Phân tích đánh giá thực trạng, nguyên nhân và những vấn đề đặt ra đối với đạo đức học đường hiện nay Thông qua đề tài giúp người đọc có thể hiểu được thêm về thực trạng đạo đức học đường hiện nay Đề từ đó thay đổi cách nhìn cảm nhận của mỗi người để có một nhận đức cách nhìn đúng

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Vấn đề về đạo đức học đường hiện nay nay là vấn đề lớn và bao gồm nhiều phương diện khác nhau Trong khuôn khổ đề tài này ta tập chung chủ yếu vào các tệ nạn xã hội trong học đường

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Hiện nay việc giáo dục đạo đức học đường là một việc rất quan trọng Thông qua bài luận này chúng ra sẽ nghiên cứu rõ về thực trạng đạo đức học đường hiện nay

Về nội dung nghiên cứu: Gồm hai phần lý luận và thực tiễn

- Về mặt lý luận: Dựa vào các quy luật nhân sinh quan duy vật biện chứng trong sách giáo trình Nguyên lý Mac –Lê Nin

- Về mặt thực tiễn: Vấn đề về mặt đạo đức đang trầm trọng trong học đường hiện nay

4 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

4.1 Cơ sở lý luận

Dựa trên phép duy vật biện chứng và nhân sinh quan duy vật của chủ nghĩa Mác – Lênin

4.2 Phương pháp nghiên cứu

Trong quá trình nghiên cứu và trình bày tiểu luận, tác giả sử dụng phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử; đồng thời vận dụng quan điểm khách quan, quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển, quan điểm lịch sử cụ thể, quan điểm thực tiễn

5 Những đóng góp mới của đề tài

- Tiểu luận góp các khái nhiệm về nhân sinh quan, các chủ nghĩa duy vật biện chứng

- Xác định rõ tầm quan trọng của các vấn đề đạo đức học đường hiện nay

- Đề xuất ra những phương án, giải pháp nhằm hạn chế những tình trạng xấu về mặt đạo đức trong học đường hiện nay

NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ NHÂN SINH QUAN DUY VẬT BIỆN

CHỨNG 1.1 Khái niệm nhân sinh quan duy vật biện chứng

Nhân sinh quan là một bộ phận của thế giới quan (hiểu theo nghĩa rộng), gồm những quan niệm về cuộc sống của con người: lẽ sống của con người là gì? mục đích, ý nghĩa, giá trị của cuộc sống con người ra sao và sống như thế nào cho xứng đáng? trả lời những câu hỏi đó là vấn đề nhân sinh quan Khác với loài cầm thú, bất kì người nào cũng có quan niệm của mình về cuộc sống Trong đời thường, đó là nhân sinh quan tự phát, các nhà tư tưởng khái quát những quan điểm ấy, nâng lên thành lý luận, tạo ra nhân sinh quan tự giác, mang tính nguyên lý triết học

Nhân sinh quan phản ánh tồn tại xã hội của con người Nội dung của nó biểu hiện những nhu cầu, lợi ích, khát vọng và hoài bão của con người trong mỗi chế độ xã hội cụ thể Trong xã hội có giai cấp, nhân sinh quan có tính giai cấp Giai cấp đang đi lên trong lịch sử có nhân sinh quan lạc quan, tích cực, cách mạng; nhân sinh quan của giai cấp đang đi xuống thường mang tính bi quan, yếm thế nhân sinh quan có tác dụng lớn đến hoạt động; những quan niệm về nhân sinh quan trở thành niềm tin, lối sống, tạo ra phương hướng, mục tiêu cho hoạt động (lí tưởng sống) Nếu phản ánh đúng khuynh hướng khách quan của lịch sử thì nó là nhân tố mạnh mẽ để cải tạo xã hội một cách hợp

lý, nếu phản ánh không đúng thì nó có tác dụng ngược lại, cản trở xã hội tiến lên

Chủ nghĩa duy vật đã trải qua hàng nghìn năm phát triển, từ chủ nghĩa duy vật chất phác thời cổ đại đến chủ nghĩa duy vật siêu hình thời cận đại (các nước Tây Âu thế kỷ XVII - XVIII) và sự ra đời của chủ nghĩa duy vật biện chứng do C.Mác và Ph.Ăngghen sáng lập Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, mọi sự vật, hiện tượng

trong thế giới biểu hiện rất đa dạng, phong phú nhưng đều có chung bản chất vật chất.

Vậy, vật chất là gì? V.I Lênin định nghĩa: "Vật chất là một phạm trù triết học, dùng để

chỉ thực tế khách quan, được đem lại cho con người trong cảm giác, được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại phản ánh và tồn tại không lệ thuộc vào cảm giác".

Định nghĩa trên có hai nội dung cơ bản:

Thứ nhất, với tư cách là “phạm trù triết học” (phân biệt với các khái niệm hay phạm trù “vật chất” được sử dụng trong các ngành khoa học cụ thể như vật lý học, hóa

học, sinh vật học, ) dùng để chỉ "thực tại khách quan" Tức là chỉ tất thảy mọi tồn tại

khách quan, độc lập, không phụ thuộc vào ý thức của con người Thực tại đó biểu hiện qua các hình thức cụ thể của nó - đó là các sự vật, hiện tượng tồn tại khách quan, độc lập với ý thức của con người, không phụ thuộc vào ý thức của con người

Thứ hai, các tồn tại cụ thể của vật chất khi tác động vào giác quan của con người thì có thể tạo ra các cảm giác; chúng được cảm giác của con người chép lại, chụp lại, phản ánh và thông qua sự phản ánh ấy con người có thể nhận thức được sự tồn tại của vật chất Như vậy, vật chất nhất định phải là cái có trước; còn cảm giác, ý thức của con người là cái có sau, là cái phụ thuộc vào vật chất, chỉ là sự phản ánh đối với vật chất, có nguồn gốc từ vật chất

1.2 Đạo đức học đường

Đạo đức là những tiêu chuẩn, nguyên tắc xử lý các mối quan hệ trong gia đình, cộng đồng hay xã hội, được thừa nhận rộng rãi Đạo đức quy định hành vi, quan hệ của con người đối với nhau và đối với xã hội nói chung; là những nguyên tắc phải tuân theo trong quan hệ giữa người với người, giữa cá nhân với xã hội, phù hợp yêu cầu của mỗi chế độ chính trị và kinh tế xã hội nhất định Nếu không tuân theo những "nguyên tắc"

ấy thì được gọi là người vô đạo đức

Đạo đức học đường thực chất là những chuẩn mực đạo đức của học sinh, sinh viên khi học tập tại trường học mà học sinh, sinh viên phải tuyệt đối chấp hành Đó là

những là quan điểm về đúng sai về giá trị của con người, về chuẩn mực ứng xử giữa thầy và trò, trò và trò

1.3 Ý nghĩa phương pháp luận

Từ tính khách quan và phổ biến của các mối liên hệ đã cho thấy trong hoạt động nhận thức và thực tiễn cần phải có quan điểm toàn diện

- Quan điểm toàn diện đòi hỏi trong nhận thức và xử lý các tình huống thực tiễn cần phải xem xét sự vật trong mối quan hệ biện chứng qua lại giữa các bộ phận, giữa các yếu tố, giữa các mặt của chính sự vật và trong sự tác động qua lại giữa sự vật đó với các sự vật khác Chỉ trên cơ sở đó mới có thể nhận thức đúng về sự vật và xử lý có hiệu quả các vấn đề của đời sống thực tiễn, Như vậy, quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện, siêu hình trong nhận thức và thực tiễn

V.I.Lênin cho rằng: “ Muốn thực sự hiểu được sự vật, cần phải nhìn bao quát và nghiên

cứu tất cả các mặt, tất cả các mối quan hệ và “ quan hệ gián tiếp” của sự vật đó”.

- Từ tính chất đa dạng, phong phú của các mối liên hệ đã cho thấy trong hoạt động nhận thức và thực tiễn khi thực hiện quan điểm toàn diện thì đồng thời cũng cần phải kết hợp với quan điểm lịch sử - cụ thể Quan điểm lịch sử - cụ thể yêu cầu trong việc nhận thức và xử lý các tình huống trong hoạt động thực tiễn cần phải xét đến những tính chất đặc thù của đối tượng nhận thức và xét đến những tính chất đặc thù của đối tượng nhận thức và tình huống phải giải quyết khác nhau trong thực tiễn Như vậy trong nhận thức và thực tiễn không những cần phải tránh và khắc phục quan điểm phiến diện siêu hình mà còn phải tránh và khắc phục quan điểm chiết trung, nguy biện

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY -NHÌN

TỪ GÓC ĐỘ NHÂN SINH QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG.

2.1 Thực trạng đạo đức học đường

- Thực trạng đạo đức học đường hiện nay đang là một về khá nóng bỏng nó ảnh hưởng tới toàn bộ thể hệ học sinh – chủ nhân tương lai của đất nước Tình trạng bạo lực học đường, các tệ nạn trong giảng đường, trong các mối quán hệ giữa người thầy và học sinh, hay giữa học sinh và học sinh đang ngày một ra tăng nhanh chóng Bên cạnh

đó là câu chuyện về đạo đức của các học sinh, sinh viên đang ngày một tụt dốc nghiêm trọng Từ khi nước ta chuyển sang nền kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế, việc giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống cũng như việc xây dựng hệ giá trị đạo đức mới ở nước ta đã và đang đặt ra nhiều vấn đề cần phải được giải quyết Thực tế cho thấy, trong đời sống xã hội đã có những biểu hiện xem nhẹ những giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc, chạy theo thị hiếu không lành mạnh Cuộc đấu tranh giữa cái tiến bộ

và cái lạc hậu, giữa lối sống lành mạnh trung thực, có lý tưởng…với lối sống ích kỉ, thực dụng…đang diễn ra hàng ngày Bên cạnh những hệ giá trị mới được hình thành trong quá trình hội nhập, những cái tiêu cực cũng đang xâm nhập vào đạo đức, lối sống của nhiều tầng lớp nhân dân, đặc biệt là đội ngũ học sinh, sinh viên

- Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội , là tập hợp những nguyên tắc, quy tắc , chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử của con người trong quan

hệ với nhau và quan hệ với xã hội, chúng được thực hiện bởi niềm tin cá nhân, bởi truyền thống và sức mạnh của dư luận xã hội

2.2 Những thành tựu và hạn chế của đạo đức học đường hiện nay

Thành Tựu:

Đã có rất nhiều tấm gương sáng trong học tập và làm việc Thế hệ trẻ được dạy và

học tập đạo đức một cách đúng đắn ngay từ bậc tiểu học Nhờ đó xã hội chúng ta hiện nay luôn luôn thấy rất nhiều những hành động đẹp việc làm tốt Trong trường lớp các bạn học sinh cũng có ý thức đạo đức hơn về bản thân và xã hội

Hạn chế:

Tình trạng bạo lực học đường:

Giới trẻ sống buông thả, không coi trọng giá trị đạo đức đã và đang diễn ra ở nhiều nơi Bằng chứng là các phương tiện truyền thông đã đăng tải các bài viết phản ánh về thực trạng này Chúng lôi bè kéo cánh để đánh nhau (cả trai lẫn gái), thậm chí hành hung cả thâỳ cô giáo, con giết cha, anh giết em, trẻ vị thành niên cũng gây ra nhiều vụ

án mạng Những hành vi tàn bạo này được đăng trên mặt báo chỉ là những tảng băng nổi, thực tế còn nhiều hơn nữa Cách đây không lâu có một đoạn video clip nữ sinh đánh bạn đăng tải trên Internet Trong clip này một cô bé đang bị nữ sinh tóc ngắn đánh tới tấp vào mặt vừa chửi tục Trong khi đó nhiều học sinh khác ngồi chễm chệ ở ghế đá

và thản nhiên nhìn vụ đánh hội đồng này Một thái độ vô cảm không thể ngờ được! Sau

đó, dư luận lại đau lòng trước tình trạng gia tăng bạo lực học đường của học sinh Việt Nam được phản ánh liên tục trên các phương tiện truyền thông Đáng báo động hơn nữa hiện tượng sinh viên, học sinh đánh giáo viên cũng gia tăng Các vụ liên quá đến xích mích giữa thầy và trò

Các tệ nạn xã hội:

Văn hóa phẩm không lành mạnh, những băng đĩa phim có nội dung đồi trụy được trao cho nhau cách dễ dàng, những quán Karaoke buổi tối đến những vũ trường, quán bar thâu đêm, rồi vào những ngôi nhà nghỉ đang dần làm tha hóa giới trẻ, lôi kéo nhau đến với chúng Tình trạng đua xe cũng là một trong những vấn đề nổi cộm đang được diễn ra ở nhiều nơi Không đâu xa ở ngay giữa lòng thủ đô đã có rất nhiều vụ đua xe hầu hết là các thanh niên từ độ tuổi 16 đến 20 Nguy hiểm hơn là các phim ảnh đồi trụy

có tác động tiêu cực đến nhân cách các bạn Đau lòng hơn nữa số đông trong những bạn đó gia đình đâu có khá giả gì Các bạn nữ thì bị ảnh hưởng quá nhiều của những bộ phim lãng mạn Hàn Quốc và các thần tượng Từ cách ăn mặc đến đầu tóc hay phong cách thời trang các bạn đều thể hiện sao cho giống thần tượng của mình Nghiêm trọng hơn nữa, các bạn còn chạy theo một kiểu tình cảm phương tây chớp nhoáng không giới hạn Bên cạnh đó, tình trạng sống thử và quan hệ tình dục trước hôn nhân ngày càng

tăng cao Theo tiến sĩ Tâm lí Huỳnh Văn Sơn, Đại học Sư phạm TP HCM: “việc các

bạn trẻ quan hệ trước hôn nhân không chỉ ảnh hưởng của văn hóa phương tây mà còn

do lối sống quá dễ dãi, đánh mất truyền thống tốt đẹp của người Á Đông, đó là: tôn trọng lễ nghĩa gia phong, công dung ngôn hạnh, hiếu tiết lễ nghĩa, ”.

Các vấn đề giáo dục:

Rất nhiều sinh viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập hầu hết đều đến từ ý thức của mỗi học sinh Theo một cuộc khảo sát của Phó GS-Tiến sĩ Phạm Công Khanh-Trường Sư phạm Hà Nội: “64% sinh viên chưa tìm được phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm nhận thức cá nhân 36,1% sinh viên bộc lộ phong cách thụ động, ngại nêu lên thắc mắc và ý kiến của mình để đóng góp vào việc học tập trên lớp mà chỉ thích giảng viên cho nghe Mặc dù trong các cuộc chơi nhậu nhẹt số đông trong họ là người tiên phong, sôi nổi, chơi hết mình 50% sinh viên không thực sự tự tin vào năng lực, trình độ của mình 40% sinh viên cho rằng mình không có khả năng tự học 70% sinh viên cho rằng mình không có khả năng nghiên cứu 55% sinh viên không thực sự hứng thú với việc học tập” (theo tuổi - trẻ online) Những con số đó thật bất ngờ Đáng buồn thay cho một thế hệ tương lai đang ngày càng xuống dốc

2.3 Những vấn đề đặt ra của đạo đức học đường hiện nay

Thiếu kĩ năng sống

Thời gian qua, do sự tác động đa chiều của đời sống xã hội đã tạo nên những

“mảng tối” trong việc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách học sinh Do vậy, đạo đức học đường đang là thách thức lớn đối với mỗi nhà trường và thầy cô giáo trong quá trình giáo dục học sinh Bên cạnh sự tác động tiêu cực từ môi trường xã hội thì chương trình giáo dục, môi trường sư phạm ở mỗi trường học cũng tác động không nhỏ đến việc hình thành nhân cách, đạo đức của học sinh Tuy nhiên, chương trình giáo dục chưa thực sự chú trọng việc giáo dục đạo đức, hình thành những kỹ năng mềm cho học sinh Học sinh rất hạn chế trong việc ứng xử với những vấn đề xảy ra trong cuộc sống

Thiếu trình độ học thức

Học sinh hiện nay vẫn còn lười học tập, học sinh không có thời gian cho việc tự học dẫn đến học vấn yếu kém Kèm theo những tác động của gia đình, xã hội làm ảnh hưởng lớn đến việc học hành của học sinh, sinh viên hiện nay Dù dân trí phát triển những ở các vùng nông thôn vẫn còn tình trạng bỏ học đi lấy vợ, bỏ học đi làm Tỉ lệ đỗ đại học dù tăng nhanh nhưng vẫn còn thấp

CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP VỀ VẤN ĐỀ ĐẠO ĐỨC HỌC ĐƯỜNG HIỆN NAY

3.1 Vài trò của gia đình nhà trường và xã hội.

Gia đình là nơi hình thành nhân cách trẻ từ rất sớm và là yếu tố tác động rất lớn đến các em Nhà trường cần hình thành cho các em những khái niệm về giá trị cuộc sống, những kỹ năng mềm trong ứng xử với sự thay đổi của xã hội

Cô giáo Trần Thị Thu Hà, Trường THPT chuyên Lê Khiết cho rằng: “Người

thầy có vai trò quan trọng trong việc giáo dục đạo đức, hình thành những kỹ năng mềm cho học sinh Nếu người thầy thực sự có tâm sẽ hết lòng với học trò không chỉ kiến thức, tri thức khoa học mà còn chứa đựng những tâm huyết dạy kỹ năng cho học trò”.

Nhà nước cần hạn chế việc lan truyền phát tán các ấn phẩm độc hại Cần có thêm nhưng hình phạt cho các trường hợp vi phạm các đạo đức chung trong môi trường học tập Nên có thêm sự liên kết giữa nhà trường và gia đình từng học sinh

để

3.2 Vai trò của học sinh

Bản thân học sinh phải luôn rèn luyện những kỹ năng giao tiếp trong môi trường giáo dục thân thiện Chúng ta phải nắm được kỹ năng giao tiếp với bạn bè, thầy cô

Tự cố gắng học tập rèn luyện bạn thân, phát huy tối đa khả năng của mình

Cố gắng học tốt, làm tốt