Tài liệu Các hướng nghiên cứu trong xã hội học về truyền thông đại chúng ppt

Các hướng nghiên cứu trong xã hội học về truyền thông đại chúngXã hội học về TTĐC Nghiên cứu về nhà truyền thông Nghiên cứu về kênh dẫn truyền Nghiên cứu về Công chúng Nghiên cứu về hi

Các hướng nghiên cứu trong xã hội học về truyền thông đại chúng

Xã hội học về

TTĐC

Nghiên cứu về nhà truyền thông

Nghiên cứu về kênh dẫn truyền

Nghiên cứu về Công chúng

Nghiên cứu về

hiệu quả

Nghiên cứu về Nội dung

Hướng nghiên cứu về

nhà truyền thông

 Nhà truyền thông là mắt xích đầu tiên của quá trình TTĐC

 Các nhà truyền thông thu thập thông

tin về sự kiện, giải mã, tái mã chúng, sử dụng các phương tiên kỹ thuật (các

kênh) để chuyển tải đên công chúng

Tam giác truyền thông: Nhà truyền thông – thông điệp – công chúng

hình cân bằng và mô hình không cân bằng

Mối quan hệ giữa quan điểm

riêng của nhà truyền thông và quan điểm cần trình bày

 Tình huống 1: 2 quan điểm này trùng nhau

 Tình huống 2: 2 quan điểm này khác biệt nhau

 Cách truyền đạt thông tin và hiêu quả có thể

có sẽ như thế nào

 Điều gì diễn ra trong suy nghĩ của nhà truyền thông nếu họ luôn o trong tình huống

Nghiên cứu về cơ cấu xã hội của các nhà TTĐC

 Những biến đổi trong cơ cấu tuổi, giới tính

 Những biến đổi trong cơ cấu học vấn

 Những biến đổi trong thành phần xã hội

Nghiên cứu về các kênh

 Hiệu quả so sánh giữa các phương tiện khác nhau

 Ưu điểm của truyền hình?

 Ưu điểm của đài phát thanh?

 Ưu điểm của ấn phẩm, của báo in?

 Ưu điểm của Internet với tư cách một

medium mới

Đặc điểm so sánh của các PT TTĐC (1)

Truyền hình Radio Báo in InternetTính cập

Đặc điểm so sánh của các PT TTĐC (2)

Truyền hình Radio Báo in InternetTính định

Chi phí đầu tư

tù phía xã hội Cao Cao Trung bình Rất caoChi phí đầu tư

tù phía cá nhân Cao Trung binh Thấp Cao

Đặc điểm so sánh của các PT TTĐC (3)

Truyền hình Radio Báo in Internet

Yêu cầu với

công chúng Không bị khiếm

thị

Không

bị khiếm thính

Biết đọc Biết

đọc,biết

sử dung máy tính, biêt NN

Đặc điểm so sánh của các PT TTĐC (3)

Truyền hình Radio Báo in InternetKhả năng

tương tác

Thấp Thấp Thấp Rất cao

Nghiên cứu về các kênh

 Kích thước và cách tổ chức thông tin của một tờ bào in

 Cỡ chữ in và công chúng

 Báo cỡ nhỏ, cỡ lớn và công chúng

 Sự bão hòa về thông tin: mật độ các phương tiên TTĐC trong một đơn vị không gian

Nghiên cứu về công chúng: làm gì-tại sao-như thế nào

các nhóm có giao tiếp với các phương tiện TTĐC

khuyết danh

 Theo loai PT

 Theo cấp độ PT (TW, địa phương )

 Theo hiện thực giao tiếp: Công chúng thực và công chúng tiềm năng hoặc công chúng và phi công chúng

Nghiên cứu về công chúng

(tiếp)

 Hướng nghiên cứu về ‘sử dụng và hài lòng’ (use and gratification)

 Mức độ giao tiếp với mass media

 Thời lượng giao tiếp

 Động cơ giao tiếp

 Mức độ ghi nhớ

Nghiên cứu về công chúng

(tiếp)

 Xác định chân dung xã hôi của công chúng:

 v.v.

 Cơ cấu công chúng và tính đại diện của Media

 ‘Phong vũ biểu công chúng’

Nghiên cứu về công chúng

(tiếp)

 Nghiên cứu thời điểm giao tiếp với mass media

 Công chúng xem, nghe, đọc, truy cập

internet vào những thời điểm nào?

 Ý nghĩa của việc xác định thời điểm gaio

tiếp?

Nghiên cứu về nội dung

 Phương pháp định tính: phân tích văn bản,

phân tích

qua việc xem nghe hoặc đọc

 Phương pháp định lượng: mô tả nội dung

của Media bằng những con số theo 2 cách:

thông tin.

Nghiên cứu về hiệu quả TT

 Định nghĩa hiệu quả TT

 Các nghiên cứu về giải pháp truyền thông hiệu quả

Định nghĩa hiệu quả

Các dạng hiệu quả

Chú ý

Hành vi Tình cảm

Nhận thức

Các cấp độ tác động của

TTĐC

 Mạnh: nhóm những người chưa hình thành ý kiến, quan điểm

 Trung bình: Nhóm những người đang hình thành ý kiến

 Yếu: nhóm những người đã có quan điểm, ý kiến

Một số giải pháp truyền thông hiệu quả

 Hiệu ứng ‘đầu-cuối’ và hiệu quả

 Hành động truyền thông chưa kết thúc và hiệu

quả

 Uy tín của media và hiệu quả

 Truyền thông một chiều và hai chiều và hiệu quả

 Phong cách truyền thông ‘tiêu cực’-’tích cực và

hiệu quả

 Truyền thông ‘duy lý-duy cảm’ và hiệu quả

 Truyền thông ‘có sự tham gia’ và hiệu quả

Hiệu ứng ‘đầu-cuối’

 Những thông tin ở vị trí đầu và cuối của chuỗi thông tin được công chúng ghi nhớ tốt hơn.

 Ngay sau khi tiếp xúc với thông tin (xem,

nghe hoặc đọc) công chúng có thể nhớ lại

ngay những thông tin cuối, sau đó là những thông tin đầu

 (Thực hành trên lớp)

 Giải thích

Giải pháp TT dùng hiệu ứng

‘đầu-cuối’

Phần đầu Những thông tin quan trọng

Phần giữa Những thông tin giải thích,

ít quan trọng hơn

Phần cuối Những thông tin quan trọng

Hành động truyền thông chưa kết thúc và hiệu quả

 Thí nghiệm của nhà khoa học Nga Zeigarnic V

về việc ghi nhớ các hành động đã hoàn thành

và chưa hoàn thành

 Các cá nhân nhớ các hành động chưa hoàn thành tốt hơn 1.9 lần so với hành động đã hoàn thành

 Giải thích bằng quan điểm của V Pareto về hành động xã hội (hành động không lô gic)

 Thí dụ về một số hành dạng hành động TT chưa kết thúc???

Uy tín của media và hiệu quả

 Thí nghiệm

 Nhân xét: uy tin của nguồn tin có

tác động đến hiệu quả truyền

thông nhưng mang tính chất

ngắn hạn.

 Giải thích: bằng hiệu ứng ‘sleeper

effect’

 Giải pháp truyền thông: Tăng

cường nhịp độ, truyền thông lặp

lại, thúc đẩy hành động trong

khoảng thời gian uy tin còn có

tác đông.

Truyền thông một chiều và hai chiều và hiệu quả

 Thí nghiệm

 Giải thích kết quả

 Giải pháp truyền thông: Tổ chức văn

bản TT thành 2 phần, phần đầu trình

bày quan điểm của những người chúng

ta muốn thuyết phục, phần thứ hai trình bày quan điểm của chúng ta

Phong cách truyền thông ‘tiêu cực’-’tích cực và hiệu quả

 Thí nghiệm

 Thảo luận kết quả

 Giải pháp truyền thông: trong những

tình huống xã hội và những dạng vấn

đề nhất định TT theo phong cách ‘tiêu cực’ có thể đem lại kết quả

Truyền thông ‘duy lý-duy cảm’

Truyền thông ‘có sự tham gia’

và hiệu quả

 Thí nghiệm

 Thảo luận kết quả

 Tăng cường tính tương tác và sự tham gia sẽ làm cho các cá nhân hài lòng hơn với quá trình TT, phối hợp truyền thông đại chúng và truyền thông nhóm có

tham dự

 Phần nào cần bổ xung thêm?

 Bạn muốn hỏi giáo viên câu gì?

 Theo bạn giáo viên có thể được bao nhiêu điểm trên thang điểm 10 về:

 Phương pháp sư phạm?

 Nội dung thông tin của môn học?