Đảng bộ thành phố hải phòng lãnh đạo thực hiện chính sách xã hội hóa giáo dục (1996 2009)”

Thực tiễn thời gian qua, xã hội hóa giáo dục đã có vai trò lớn trong việc mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo, góp phần to lớn thúc đẩy sự nghiệp giáo dục – đào tạo

Đảng bộ thành phố Hải Phòng lãnh đạo thực

2009)”

Phạm Thị Dung

Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Luận văn ThS ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam; Mã số: 60 22 56

Người hướng dẫn: PGS.TS Trần kim Đỉnh

Năm bảo vệ: 2010

Abstract: Tập hợp, hệ thống những tư liệu lịch sử có liên quan đến công tác xã

hội hóa giáo dục ở thành phố Hải Phòng trong những năm 1996 – 2009 Trình bày quá trình lãnh đạo và chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục của Đảng bộ thành phố Hải Phòng trong hoàn cảnh, điều kiện lịch sử cụ thể từ năm 1996 đến năm 2009 Phân tích những chủ trương, biện pháp và quá trình tổ chức thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục của thành phố Rút ra những nhận xét về thành tựu, hạn chế trong quá trình triển khai thực hiện đồng thời rút ra những bài học kinh nghiệm trong công tác này

Keywords: Đảng Cộng sản Việt Nam; Lịch sử Đảng; Giáo dục; Xã hội hóa giáo

dục; Hải Phòng

Content

MỞ ĐẦU

Xã hội hóa giáo dục là một chủ trương lớn, có tầm chiến lược của Đảng và Nhà nước, tạo động lực và phát huy mọi nguồn lực để phát triển một nền giáo dục tiên tiến, chất lượng với sự tham gia của toàn xã hội Xã hội hoá là một trong những phương thức thực hiện để mọi người dân đều có cơ hội được học tập Nghị

quyết Hội nghị BCH Trung ương Đảng lần thứ 4 (khóa VII) đã nêu: “Nhà nước cần

đầu tư nhiều hơn cho giáo dục, nhưng vấn đề quan trọng là phải quán triệt sâu sắc

và tiến hành tốt việc xã hội hoá các nguồn đầu tư, mở rộng phong trào xây dựng, phát triển giáo dục trong nhân dân, coi giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội”

Tiếp đó, Nghị quyết Hội nghị BCH Trung ương Đảng lần thứ 2 (khóa VIII), Kết luận Hội nghị Trung ương 6 (khóa IX) và Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc

khóa X của Đảng đều khẳng định: “Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, coi giáo dục là

sự nghiệp của toàn dân, là một giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục” Chủ trương xã hội hóa giáo dục là xuất phát từ quan điểm coi sự nghiệp giáo

dục là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước và của nhân dân

Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đòi hỏi phải có một nguồn nhân lực rất lớn và chất lượng cao Vì vậy, phải phát triển mạnh mẽ sự nghiệp giáo dục - đào tạo, đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao của nhân dân Trong điều kiện mới, Nhà nước chưa đủ sức và không thể bao cấp toàn bộ sự nghiệp phát triển giáo dục thì xã hội hóa là một trong những phương thức cơ bản để phát triển giáo dục

Vì vậy, cùng với việc tăng cường đầu tư cho giáo dục từ nguồn ngân sách Nhà nước, cần làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tạo sự chuyển biến mạnh

mẽ, toàn diện và vững chắc đối với sự nghiệp giáo dục, thể hiện quan điểm của Đảng “Coi giáo dục – đào tạo là quốc sách hàng đầu”

Thực tiễn thời gian qua, xã hội hóa giáo dục đã có vai trò lớn trong việc mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo, góp phần to lớn thúc đẩy

sự nghiệp giáo dục – đào tạo phát triển, đáp ứng ngày càng tốt yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, do đó Đảng, Nhà nước đã có nhiều chủ trương, chính sách đúng đắn tăng cường hiệu quả của công tác này

Là thành phố lớn thứ ba của cả nước, với lịch sử phát triển lâu dài, là một vùng đất giàu truyền thống yêu nước cách mạng, lại hội tụ những điều kiện tương đối thuận lợi về vị trí địa lý, địa hình, Hải Phòng được xác định là mô ̣t trung tâm kinh tế, văn hóa, giáo dục trọng điểm của miền duyên hải Bắc Bộ

Trong công cuộc đổi mới toàn diện của đất nước, Đảng bộ, quân và dân Hải Phòng đã phát huy truyền thống “trung dũng, quyết thắng”, đoàn kết, kiên định, vững vàng, năng động, sáng tạo, vượt qua những khó khăn, thách thức, đạt được những thành tựu quan trọng về kinh tế - văn hóa – xã hội, từng bước đưa thành phố phát triển xứng đáng với vị trí là một trung tâm kinh tế, chính trị, văn hóa của đất nước

Giáo dục – đào tạo cũng đạt được những thành tựu to lớn, phát triển gắn kết chặt chẽ với phát triển kinh tế - xã hội Thành phố giữ vững được kết quả phổ cập giáo

dục tiểu học và trung học cơ sở; cơ bản hoàn thành phổ cập giáo dục bậc phổ thông trung học và nghề Cơ sở vật chất, thiết bị trường học đã được tăng cường Tổng vốn đầu tư phát triển lĩnh vực giáo dục và đào tạo chiếm 1,4% tổng vốn đầu tư toàn xã hội năm 2009; chi ngân sách cho giáo dục và đào tạo chiếm khoảng 10% tổng chi đầu tư phát triển Tỷ lệ lao động đã qua đào tạo của thành phố đạt 65%, trong đó lao động qua đào tạo nghề là 43% Tiềm lực khoa học và công nghệ được tăng cường; thành phố phát triển đươ ̣c đội ngũ cán bộ khoa học và công nghệ Tổng số cán bộ có trình độ đại học, thạc sỹ, tiến sỹ (năm 2009) là 23.122 (trong đó: thạc sỹ và tiến sỹ: 1.352

Nghị quyết số 32 – NQTW ngày 05/8/2003 của Bộ Chính trị về xây dựng và

phát triển thành phố Hải Phòng trong thời kỳ CNH – HĐH đất nước khẳng định:

“Hải Phòng phải trở thành trung tâm giáo dục đào tạo của vùng duyên hải Bắc Bộ” Đây là một định hướng quan trọng, đồng thời cũng là nhiệm vụ và thách thức to lớn đối với Đảng bộ thành phố Hải Phòng trong lãnh đạo phát triển sự nghiệp GDĐT thời kỳ mới Để đạt được mục tiêu trên, xã hội hoá giáo dục là biện pháp đã

và đang triển khai có hiệu quả làm giáo dục – đào tạo thành phố có những chuyển biến tích cực Tuy nhiên, thực trạng xã hội hóa giáo dục ở Hải Phòng vẫn tồn tại hai vấn đề cơ bản cần được xem xét và giải quyết:

Một là, sự chi phối của tư tưởng bao cấp, nhất là bao cấp trong giáo dục đã ăn sâu vào trong tiềm thức xã hội gần một nửa thế kỷ nay Thói quen của người dân là hưởng thụ nền tri thức do giáo dục mang lại bằng những chính sách ưu việt của Nhà nước Vì vậy, đứng trước những vấn đề của giáo dục, xã hội thường quen đòi hỏi nhiều hơn mà chưa thấy hết trách nhiệm trong việc tham gia cùng với giáo dục

để phát triển con người

Hai là, xã hội hóa giáo dục dù sao vẫn còn là vấn đề mới mẻ, nên nhận thức

về nó trong nhân dân và cả đội ngũ những người làm giáo dục cũng chưa thật đầy

đủ Không ít người vẫn quan niệm rằng: xã hội hóa giáo dục là vận động xã hội đóng góp công sức và tiền của cho giáo dục Đây là cách hiểu phiến diện làm sai lệch bản chất của xã hội hóa giáo dục Mặt khác, trong quá trình thực hiện chủ trương xã hội hóa, ở một số đơn vị giáo dục đã bộc lộ tư tưởng lạm dụng tinh thần của xã hội hóa, tạo ra các khoản thu không hợp lý, không phù hợp với mong muốn

của nhân dân, gây ảnh hưởng xấu và làm tổn thương đến uy tín của ngành Giáo dục – đào tạo

Chính vì vậy, nghiên cứu sự lãnh đạo của Đảng bộ thành phố đối với công tác xã hội hóa giáo dục ở Hải Phòng từ năm 1996 đến nay có ý nghĩa lý luận và thực tiễn quan trọng, giúp chúng ta có thể hiểu rõ được thực trạng xã hội hóa giáo dục tại Hải Phòng cũng như sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng bộ thành phố về công tác này, từ đó có thể rút ra những kinh nghiệm và tìm chọn những giải pháp đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục của thành phố

Với ý nghĩa trên, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Đảng bộ thành phố Hải

Phòng lãnh đạo thực hiện chính sách xã hội hóa giáo dục (1996 - 2009)” làm

luận văn Thạc sĩ Khoa học Lịch sử, chuyên ngành Lịch sử Đảng Cộng Sản Việt Nam của mình

2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Giáo dục - đào tạo nói chung và vấn đề xã hội hóa giáo dục nói riêng đã và đang là vấn đề nóng bỏng được xã hội quan tâm nghiên cứu, tìm hiểu, do vâ ̣y , đã

có nhiều công trình nghiên cứu về giáo dục được tiếp cận ở nhiều góc độ, với nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau

Xét dưới góc độ nghiên cứu về đường lối giáo dục của Đảng có thể kể đến

các tác phẩm sau: “50 năm phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo (1945 - 1995)” của Trần Hồng Quân chủ biên (Nxb Giáo dục, H, 1995); “Phát triển giáo dục, phát

triển con người phục vụ phát triển kinh tế - xã hội” (Nxb Khoa học xã hội, H,

1996), “Về giáo dục” (Nxb Chính trị Quốc gia, H, 2000) của Phạm Minh Hạc;

“Ngành giáo dục – đào tạo phía Nam bước vào thế kỷ XXI” do Đào Trọng Tùng

chủ biên (Nxb Trẻ Thành phố Hồ Chí Minh, H, 2000)…

Nghiên cứu riêng về vấn đề xã hội hóa giáo dục có tác phẩm như: “Xã hội hóa

công tác giáo dục” của Phạm Minh Hạc (Nxb Giáo dục, H, 1997); “Xã hội hóa công tác giáo dục – nhận thức và hành động” của Bùi Gia Thịnh, Võ Tấn Quang,

Nguyễn Thanh Bình (Viện khoa học giáo dục, H, 1999); “Xã hội hoá công tác giáo

dục” của Võ Tấn Quang (Nxb Đại học quốc gia, H, 2001) Các nhà nghiên cứu

khác như GS-TSKH Nguyễn Mậu Bành, PGS Võ Tấn Quang, TS Nguyễn Thanh Bình, GS-TSKH Thái Duy Tuyên, TS Đào Huy Ngân có nhiều bài viết về công

tác XHHGD Viện Khoa học Giáo dục nước ta nhiều năm qua đã tiến hành hệ thống đề tài nghiên cứu về XHHGD, tổng kết kinh nghiệm, xây dựng đ ề án XHH giáo dục – đào tạo với những giải pháp ở tầm vĩ mô nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục ở nước ta Các công trình trên giúp chúng ta tìm hiểu rõ về bản chất, vị trí, vai trò cũng như giải pháp để triển khai công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu quả Tuy nhiên cho tới nay chưa có một công trình nào nghiên cứu đầy đủ và chi tiết về chủ trương xã hội hóa giáo dục của Đảng bộ Thành phố Hải Phòng Như vậy, đây là một vấn đề cần được đi sâu nghiên cứu

Các công trình nghiên cứu trên là cơ sở lý luận quan trọng giúp cho người viết có được cái nhìn rõ nét về con đường phát triển của ngành GDĐT nước ta, về quá trình ngành GDĐT tổ chức thực hiện đường lối phát triển giáo dục của Đảng nói chung và xã hội hóa giáo dục nói riêng để từ đó khẳng định vai trò lãnh đạo của Đảng là nhân tố quyết định thắng lợi của sự nghiệp GDĐT

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu

- Sự lãnh đạo của Đảng bộ thành phố Hải Phòng đối với công tác xã hội hóa giáo dục

- Kết quả thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở thành phố

3.2 Phạm vi nghiên cứu

- Đường lối, chủ trương của Đảng Cộng Sản Việt Nam và các nghị quyết của Đảng bộ thành phố Hải Phòng về xã hội giáo dục trong những năm 1996 - 2009

- Những nội dung cụ thể trong việc triển khai thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục ở Hải Phòng nhằm thực hiện thắng lợi sự nghiệp đổi mới GDĐT của thành phố

- Thành tựu và hạn chế của công tác xã hội hóa giáo dục ở Hải Phòng trong những năm 1996 - 2009

- Về thời gian: luận văn tập trung nghiên cứu sự lãnh đạo của Đảng bộ thành phố Hải Phòng từ năm 1996 (thời điểm Hải Phòng thực hiện xã hội hóa giáo dục bước đầu có hiệu quả rõ rệt) đến năm 2009 (thời điểm cập nhập về tình hình thực hiện xã hội hóa giáo dục ở thành phố)

4 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

4.1 Mục đích nghiên cứu

- Thứ nhất, làm rõ các chủ trương của Đảng bộ thành phố Hải Phòng đối với vấn đề xã hội hóa giáo dục

- Thứ hai, quá trình triển khai thực hiện những chủ trương mà Đảng bộ thành phố đã đề ra qua hai giai đoạn phát triển 1996 – 2001, 2001 – 2009 của công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn thành ph ố

- Thứ ba, bước đầu phân tích những bài học kinh nghiệm và đề xuất kiến nghị phục vụ cho đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục ở Hải Phòng

4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Luận văn tập trung vào những nhiệm vụ chủ yếu sau:

- Tập hợp, hệ thống những tư liệu lịch sử có liên quan đến công tác xã hội hóa giáo dục ở thành phố Hải Phòng trong những năm 1996 – 2009

- Trình bày quá trình lãnh đạo và chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục của Đảng bộ thành phố Hải Phòng trong hoàn cảnh, điều kiện lịch sử cụ thể từ năm

1996 đến năm 2009

- Phân tích những chủ trương, biện pháp và quá trình tổ chức thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục của thành phố

- Rút ra những nhận xét về thành tựu, hạn chế trong quá trình triển khai thực hiện đồng thời rút ra những bài học kinh nghiệm trong công tác này

5 Cơ sở lý luận, phương pháp nghiên cứu và nguồn tài liệu tham khảo

5.1 Cơ sở lý luận, phương pháp nghiên cứu

- Cơ sở lý luận: Những nguyên lý của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm, đường lối của Đảng Cộng Sản Việt Nam về GDĐT nói chung, xã hội hóa giáo dục nói riêng, đặc biệt là quan điểm về phát triển nguồn lực con người trong thời kỳ CNH – HĐH và hội nhập quốc tế của đất nước

- Phương pháp nghiên cứu đề tài là phương pháp lịch sử và phương pháp logic Bằng phương pháp lịch sử, chúng tôi trình bày việc triển khai thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở Hải Phòng theo trình tự thời gian, qua từng giai đoạn cụ thể Đồng thời, phương pháp logic giúp nghiên cứu các hiện tượng trong hình thức tổng quát nhằm vạch ra bản chất, quy luật, khuynh hướng chung trong sự vận động của đối tượng khách quan được nhận thức Cụ thể, chúng tôi đặt chủ trương xã hội

hóa giáo dục của Đảng vào thực tiễn thành phố Hải Phòng để nghiên cứu sự lãnh đạo của Đảng bộ thành phố nhằm hiện thực hóa chủ trương và phát huy cao nhất hiệu quả của chủ trương này

5.2 Nguồn tài liệu

Nguồn tài liệu được sử dụng để nghiên cứu chủ yếu là các văn kiện, nghị quyết của Đảng, của Thành ủy, HĐND, Quyết định của UBND thành phố Hải Phòng; các văn bản của Bộ GDĐT; các báo cáo của Sở GDĐT Hải Phòng, Phòng GDĐT các quận, huyện, thị xã; một số sách, báo của tập thể, cá nhân các nhà nghiên cứu có liên quan đến đề tài

6 Đóng góp về mặt khoa học của luận văn

- Cung cấp nguồn tư liệu cơ bản và từ góc độ lịch sử trình bày một cách có

hệ thống đường lối, chủ trương, biện pháp, sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng bộ thành phố Hải Phòng về xã hội hóa giáo dục trong thời gian từ năm 1996 đến năm 2009

- Đánh giá thành tựu, hạn chế của công tác xã hội giáo dục ở Hải Phòng trong thời gian 1996 – 2009

- Phân tích những bài học kinh nghiệm và đề xuất giải pháp, kiến nghị về công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn thành phố Hải Phòng

7 Kết cấu của luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, luận văn gồm 3 chương, phần phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo

Chương 1 Đảng bộ thành phố Hải Phòng lãnh đạo thực hiện chính sách xã hội hóa giáo dục giai đoạn 1996 – 2001

Chương 2 Đảng bộ thành phố Hải Phòng lãnh đạo đẩy mạnh xã hội hóa

giáo dục giai đoạn 2001 – 2009

Chương 3 Nhâ ̣n xét chung , bài học kinh nghi ệm và đề xuất giải pháp

References

1 Ban Chấp hành Đảng bộ thành phố Hải Phòng (2002), Lịch sử Đảng bộ Hải

Phòng 1975 – 2000, Nxb Hải Phòng, Hải Phòng

2 Ban Chấp hành Trung ương (1993), Nghị quyết 04/NQ/HNTW, Hội nghị lần

thứ 4 (khóa VII) về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo, Hà Nội

3 Ban Khoa giáo Trung ương (2002), Giáo dục và đào tạo trong thời kỳ đổi

mới- Chủ trương, thực hiện, đánh giá, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

4 Ban Nghiên cứu lịch sử Hải Phòng (1985), Quá trình hình thành phát triển

thành phố và đặc tính người Hải Phòng: Kỷ yếu, Nxb Hải Phòng, Hải Phòng

5 Ban Tư tưởng – Văn hóa Trung ương (1997), Tìm hiểu Nghị quyết Trung

ương 2 (khóa VIII) của Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

6 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2000), Đề án Xã hội hoá giáo dục, Lưu văn phòng Sở Giáo d ục – đào ta ̣o H ải Phòng

7 Bộ Giáo d ục và Đào tạo (2002), Ngành Giáo d ục và Đào tạo thực hiê ̣n Nghi ̣

quyết TW 2 (khoá 8) và Nghị quyết Đại hội Đảng lần IX , Nxb Giáo dục, Hà Nội

8 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Báo cáo về thực hiện xã hội hóa trong lĩnh

vực giáo dục và đào tạo tại Hội nghị tổng kết công tác XHH các hoạt động trong

lĩnh vực giáo dục - đào tạo, văn hoá, y tế, thể dục thể thao của Chính phủ ngày 27 – 28/12/2002 , Lưu văn phòng Sở Giáo dục – đào ta ̣o H ải Phòng

9 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), Quyết định số 20/2005/QĐ-BGD&ĐT phê

duyệt đề án về “Quy hoạch và phát triển xã hội hóa giáo dục giai đoạn 2005 – 2010”, Lưu văn phòng Sở Giáo d ục – đào ta ̣o H ải Phòng

10 Chính phủ nước CHXHCNVN (1997), Nghị quyết 90 của Chính phủ về

phương hướng và chủ trương xã hội hoá các hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá, số

90/CP, ngày 21/8/1997 , Hà Nội

11 Chính phủ nước CHXHCNVN (1999), Nghị Định 73 của Chính phủ về chính sách

khuyến khích XHH đối với các hoạt động trong lĩnh vực y tế, giáo dục, văn hoá, thể thao, số

73/CP ngày 19/9/1999, Hà Nội

12 Chính phủ Nước CHXHCNVN (2001), Chiến lươ ̣c phát triển giáo dục 2001-2010, Hà Nội

13 Cục Thống kê thành phố Hải Phòng (2005), Hải Phòng 50 năm xây dựng

và phát triển, Nxb Thống kê, Hà Nội

14 Cục Thống kê thành phố Hải Phòng (2010), Hải Phòng 55 năm xây dựng

và phát triển, Nxb Thống kê Hà Nội

15 Công đoàn giáo du ̣c Viê ̣t Nam (2000), Tổng kết 10 năm thư ̣c hiê ̣n xã h ội hóa giáo dục, Nxb Hà Nô ̣i

16 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần

thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội

17 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1991), Văn kiê ̣n Đ ại hội Đại biểu toàn quốc lần VII , Nxb Chính tri ̣ Quốc gia , Hà Nội

18 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1993), Văn kiê ̣n Hội nghi ̣ lần 4 Ban Chấp hành Trung Ương Đảng khoá VII , Nxb Chính tri ̣ Quốc gia , Hà Nội

19 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1996), Văn kiê ̣n Đ ại hội Đại biểu toàn quốc lần VIII , Nxb Chính tri ̣ Quốc gia , Hà Nội

20 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1996), Văn kiê ̣n Hội nghi ̣ lần thứ 2 Ban Chấp

hành Trung Ương Đảng khoá VIII , Nxb Chính tri ̣ Quốc gia , Hà Nội

21 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1997), Văn kiê ̣n Hội nghi ̣ lần 3, Ban Chấp hành Trung Ương Đảng khoá VIII , Nxb Chính tri ̣ Quốc gia - Hà Nội

22 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2001), Văn kiê ̣n Đ ại hội Đại biểu toàn quốc lần IX , Nxb Chính tri ̣ Quốc gia , Hà Nội

23 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2002), Văn kiê ̣n Hội nghi ̣ lần 6, BCHTW Đảng khoá IX , Nxb Chính tri ̣ Quốc gia , Hà Nội

24 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần

thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

25 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa công tác giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà

Nội

26 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỷ XXI,

Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

27 Phạm Minh Hạc (2002), Nhân tố mới về giáo dục và đào tạo trong thời kỳ

đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội

28 Lê Ngọc Hùng (2006), Xã hội học giáo dục, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội

29 Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội

30 Hồ Chí Minh toàn tập (1995), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

31 Hội đồng nhân dân thành phố Hải Phòng (1997), Nghị quyết số

19/NQ/HĐND 11 về phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo thành phố đến năm

2000

32 Hội đồng nhân dân thành phố Hải Phòng (2006), Nghị quyết số

14/2006/NQ/HĐND về đẩy mạnh xã hoá các hoạt động giáo dục – đào tạo, y tế, văn hoá, thể dục thể thao giai đoạn 2006 – 2010

33 Nguyễn Trọng Lô (1996), Sơ thảo lịch sử giáo dục giáo dục Hải Phòng

(939 – 6/1995), Nxb Hải Phòng, Hải Phòng

34 Võ Tấn Quang (2001), Xã hội hoá giáo dục, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội

35 Bùi Gia Thịnh - Võ Tấn Quang - Nguyễn Thanh Bình(1999), Xã hội hóa

Công tác giáo dục - Nhận thức và hành động, Viện KHGD, Nxb Hà Nội, 1999

36 Quốc hội (1998), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

37 Quốc hội (2006), Luật Giáo dục và các văn bản hướng dẫn thi hành, Nxb

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

38 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng (1995), 40 năm (1955 - 1995) giáo dục

đào tạo Hải Phòng, Hải Phòng, Hải Phòng

39 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng (1996), Báo cáo tổng kết 10 năm đổi

mới giáo dục – đào tạo Hải Phòng (1986 - 1996)

40 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, Báo cáo tổng kết năm học: từ năm học

1985 – 1986 đến năm học 2008 – 2009

41 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng (2003), Quy hoạch phát triển giáo dục

và đào tạo thành phố Hải Phòng giai đoạn 2001 – 2010

42 Sở Giáo dục – Đào tạo Hải Phòng (2009), Báo cáo tình hình triển khai thực

hiện đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục – đào tạo ở Hải Phòng giai đoạn 2005 – 2009

43 Sở Giáo dục – Đào tạo Hải Phòng (2010), Báo cáo kết quả thực hiện Nghị

quyết 14 HĐND thành phố về đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục – đào tạo giai đoạn

2006 – 2010

44 Tài liệu nghiên cứu văn kiện Đại hội IX của Đảng (2001), Nxb Chính trị

Quốc gia, Hà Nội

45 Thành ủy Hải Phòng (1986), Nghị quyết số 45/NQ-TU ngày 17-5-1986 của

Ban Thường vụ Thành ủy về công tác giáo dục trong tình hình mới, Văn phòng Lưu

trữ Thành ủy, Hải Phòng

46 Thành ủy Hải Phòng (1991), Báo cáo của Thành ủy tại Đại hội lần thứ X

Đảng bộ thành phố Hải Phòng, Văn phòng Lưu trữ Thành ủy, Hải Phòng