Tiểu luận Nâng cao năng lực tư duy lý luận cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã ở huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội hiện nayTrên cơ sở tìm hiểu một số vấn đề cơ bản về năng lực tư duy lý luận với hoạt động của cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp cơ sở, cũng như xuất phát từ thực trạng năng lực tư duy lý luận của đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã ở huyện Ứng Hòa hiện nay, tiểu luận đề xuất một số giải pháp cơ bản góp phần nâng cao hơn nữa năng lực tư duy lý luận cho đội ngũ này.
Trang 1MỞ ĐẦU
1 Tính cấp thiết của đề tài
Công cuộc đổi mới đất nước do Đảng khởi xướng và lãnh đạo đã và đang thuđược những thành tựu quan trọng Tuy nhiên, trong quá trình đổi mới nhiều hiệntượng, vấn đề mới cũng nảy sinh đòi hỏi phải được nhận thức và giải quyết để đưađất nước tiếp tục phát triển Có vấn đề có thể cảm nhận được bằng trực giác, nhưng
có những vấn đề đòi hỏi phải có sự khái quát, phân tích bằng tư duy lý luận thì mới
có thể nhận thức được Điều đó đòi hỏi người cán bộ lãnh đạo ở tất cả các cấp phải
có một trình độ lý luận nhất định, đặc biệt là cán bộ cấp xã Sẽ là sai lầm khi chorằng, ở cơ sở chỉ là nơi triển khai nghị quyết của Trung ương, của cấp trên nên yêucầu về năng lực tư duy lý luận không cao Thực ra, việc triển khai nghị quyết, chủtrương, chính sách của Đảng và Nhà nước ở cơ sở đòi hỏi một sự năng động sáng tạolớn ở đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt Chính ở các cơ sở là nơi nảy sinh nhữngmâu thuẫn, những vấn đề mới rất cần được giải quyết và khái quát Vì vậy, năng lực tưduy lý luận có ý nghĩa hết sức to lớn đối với cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã
Nằm ở ngoại thành của thành phố Hà Nội, huyện Ứng Hòa đang tích cực pháttriển kinh tế - xã hội địa phương Nhưng đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xãcủa huyện về nhiều mặt chưa đáp ứng được yêu cầu của sự phát triển Được hìnhthành từ nhiều nguồn khác nhau, trưởng thành chủ yếu thông qua thực tiễn, chưađược đào tạo về lý luận một cách có hệ thống, nên ở đội ngũ này thiếu những kiếnthức lý luận cần thiết, thiếu trình độ tư duy lý luận Bởi vậy, trong nhận thức và chỉđạo thực tiễn họ thường mắc các căn bệnh giáo điều, kinh nghiệm, dẫn đến điềuhành công tác lãnh đạo, quản lý cũng như xử lý các công việc một cách máy móckém hiệu quả
Trang 2Do đó, “Nâng cao năng lực tư duy lý luận cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ
chốt cấp xã ở huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội hiện nay” là một đòi hỏi cần
thiết
2 Tình hình nghiên cứu đề tài
Cho đến nay, vấn đề năng lực tư duy lý luận của người cán bộ lãnh đạo đã thuhút sự quan tâm của nhiều nhà khoa học Đã có nhiều công trình được công bố vớinhững mức độ thể hiện khác nhau trong đó có những công trình liên quan trực tiếpđến đề tài như:
- Hồ Bá Thâm: “Nâng cao năng lực tư duy của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp
xã hiện nay”, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995.
- Nguyễn Đình Trãi: “Nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ đảng cấp cơ sở ở
nông thôn hiện nay” – 1999
- Nguyễn Đức Quyền: “Nâng cao năng lực tư duy của đội ngũ cán bộ chủ
chốt cấp huyện ở Lạng Sơn”, Tạp chí Cộng sản điện tử, 24/12/2009.
- Phan Văn Sự: “Xây dựng đội ngũ bí thư đảng ủy xã ở Đảng bộ Hà Nội”,
Trang 3- Đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm từng bước nâng cao năng lực tư duy
lý luận cho cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã ở huyện Ứng Hòa hiện nay
4 Phạm vi, đối tượng nghiên cứu
Tiểu luận không tìm hiểu tất cả những đối tượng cán bộ lãnh đạo, cũng khôngtìm hiểu tất cả các phẩm chất của cán bộ lãnh đạo mà chỉ tìm hiểu về năng lực tư duy
lý luận và vai trò của nó đối với cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp cơ sở nói chung, các
xã thuộc huyện Ứng Hòa nói riêng
Cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã gồm các đồng chí là Thường trực Đảng ủyxã
5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
Đề tài được thực hiện dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, tưtưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về nhận thức và côngtác cán bộ và kế thừa thành quả của các công trình khoa học có liên quan đã đượccông bố
Trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vậtlịch sử, đề tài vận dụng phương pháp lịch sử-lôgíc, phân tích-tổng hợp, hệ thống…
6 Kết cấu
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, tiểu luận có 3 chương
Trang 4NỘI DUNGChương 1 NĂNG LỰC TƯ DUY LÝ LUẬN VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ ĐỐI VỚI CÁN BỘ
LÃNH ĐẠO CHỦ CHỐT CẤP XÃ 1.1 Tư duy lý luận và năng lực tư duy lý luận
1.1.1 Tư duy – hình thức cao của sự phản ánh hiện thực bởi con người
Tư duy – theo Từ điển Triết học của Nxb Sự thật, 1986 – không phải là hệ ýthức mà là hình thức cao của sự phản ánh tích cực thực tại khách quan Đó là hoạtđộng phản ánh ở giai đoạn cao của nhận thức Như vậy, tư duy không phải là toàn bộnhận thức mà chỉ là một giai đoạn, một cấp độ cao của nhận thức
Tư duy là sự phản ánh khái quát, gián tiếp, tích cực và sáng tạo thế giới kháchquan bởi bộ óc người Ở giai đoạn nhận thức bằng tư duy, sự vật chủ yếu được phảnánh một cách gián tiếp và khái quát trong các khái niệm, phán đoán và suy lý Sứcmạnh trừu tượng hóa của tư duy là hướng vào việc tìm tòi chân lý, nắm bắt nhữngmối liên hệ khách quan có tính bản chất, phát hiện các quy luật chi phối sự vật, hiệntượng Tùy theo từng lĩnh vực thực tiễn lịch sử - xã hội, từng phương diện và cấp độphản ánh mà tư duy được nhìn nhận từ những góc độ khác nhau Chẳng hạn về loạihình thì có tư duy kinh tế, tư duy chính trị, tư duy văn hóa ; về hình thức thể hiệnthì có tư duy khoa học, tư duy kinh nghiệm và tư duy lý luận; về phương pháp có tưduy siêu hình và tư duy biện chứng
1.1.2 Bản chất của tư duy lý luận
Tư duy kinh nghiệm và tư duy lý luận là những cấp độ khác nhau của tư duycon người Việc phân định giữa tư duy lý luận và tư duy kinh nghiệm có ý nghĩaquan trọng về lý luận cũng như về thực tiễn Bởi vì, về thực chất, quá trình đổi mới
tư duy ở nước ta nói chung, việc nâng cao năng lực tư duy lý luận cho cán bộ lãnh
Trang 5đạo chủ chốt nói riêng, trước hết và chủ yếu là nhằm khắc phục kiểu tư duy kinhnghiệm và xây dựng kiểu tư duy lý luận khoa học
Tư duy kinh nghiệm: là trình độ tư duy mới chỉ dừng lại ở việc mô tả những
thuộc tính, đặc điểm, những mối liên hệ và quan hệ của các sự vật nhiều hơn là đisâu phân tích và khái quát để tìm ra bản chất và quy luật của chúng
Tư duy lý luận: là quá trình phản ánh hiện thực một cách gián tiếp mà ở đó
chủ thể tư duy sử dụng ngôn ngữ và các hình thức tư duy để phân tích, tổng hợp,khái quát các tài liệu cảm tính nhằm phản ánh các thuộc tính, các mối liên hệ có tínhbản chất, quy luật của các sự vật, hiện tượng Về thực chất, tư duy lý luận là hoạtđộng của trí tuệ con người theo các quy luật của nhận thức để nắm được nhữngthuộc tính căn bản của sự vật, hiện tượng, những mối liên hệ cơ bản giữa chúng, đểngày càng hiểu sâu bản chất của sự vật, hiện tượng, thấy được mâu thuẫn và chiềuhướng phát triển của chúng Do đó, tư duy lý luận chính là trình độ phát triển caocủa năng lực tư duy con người
1.1.3 Khái niệm về năng lực tư duy lý luận
Năng lực tư duy lý luận là tổng hợp các phẩm chất trí tuệ của chủ thể đáp ứngyêu cầu phát hiện, nhận thức nhanh, nhạy, đúng đắn đối với hiện thực ở trình độ lýluận, nhờ vậy có những đề xuất cụ thể, sắc bén, sáng tạo, thiết thực góp phần nângcao hiệu quả hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn của con người
Năng lực tư duy lý luận được cấu thành từ nhiều yếu tố, trong đó có ba loạiyếu tố cơ bản là năng lực ghi nhớ - tái hiện; năng lực trừu tượng - khái quát hóa;năng lực liên tưởng - suy luận Trong đó, trừu tượng hóa - khái quát hóa là năng lựctrí tuệ cơ bản nhất của tư duy con người Chính vì thế mà trong nghiên cứu xã hội,Các Mác đặc biệt đề cao sức mạnh không thể thay thế bằng kính hiển vi hay phảnứng hóa học được của tư duy – đó là “sức mạnh trừu tượng hóa”
Trang 6Từ khía cạnh cấu trúc của nó, có thể xem năng lực tư duy lý luận là tổng hợpnhững khả năng lưu giữ và tái hiện, trừu tượng hóa và khái quát hóa, liên tưởng vàsuy luận trong quá trình phản ánh, phát triển tri thức và vận dụng chúng vào hoạtđộng sáng tạo của chủ thể tư duy Nếu không có các khả năng đó thì tư duy khôngtồn tại với tư cách là tư duy.
Năng lực tư duy lý luận là sự phát triển cao của năng lực tư duy con người.Năng lực tư duy lý luận không chỉ được biểu hiện ở sự hiểu biết lý luận mà còn ởphương pháp tiếp cận thực tiễn
1.1.4 Những yếu tố ảnh hưởng tới năng lực tư duy lý luận
Tác động về mặt sinh học đối với năng lực tư duy lý luận:
Cơ sở sinh học của tư duy là bộ não Năng lực tư duy trước hết phụ thuộc vàođặc tính bẩm sinh do cấu tạo thần kinh trung ương ở từng người Sinh học hiện đại,nhất là sinh học phân tử đã xác định được rằng, khả năng trí tuệ của con người có cơ
sở từ yếu tố bẩm sinh, di truyền, từ hệ thần kinh Từ thế kỷ XIX, khi bàn đến nănglực tư duy của con người, Ăngghen cũng đã cho rằng tư duy lý luận là một đặc tínhbẩm sinh do năng lực mà có
Tác động về mặt xã hội đến năng lực tư duy lý luận:
Cơ sở xã hội ảnh hưởng tới năng lực tư duy lý luận bao gồm nhiều yếu tố cóquan hệ biện chứng với nhau, tác động bổ sung cho nhau tạo thành hệ thống:
Thứ nhất, quá trình giáo dục, đào tạo, quá trình tự học tập, rèn luyện một cách
tự giác để nâng cao trình độ tri thức, trí tuệ của chủ thể có ảnh hưởng trực tiếp, đóngvai trò quyết định đến năng lực tư duy lý luận của con người
Thứ hai, môi trường kinh tế - xã hội, chính trị - xã hội, nền tảng văn hóa, khoahọc của xã hội có ảnh hưởng quan trọng đến năng lực tư duy lý luận của con người
Trang 7Thứ ba, hoạt động thực tiễn là yếu tố cơ bản ảnh hưởng trực tiếp đến năng lực
tư duy lý luận của con người
Thứ tư, nhu cầu và lợi ích là những yếu tố hình thành thái độ, động cơ chomọi hoạt động của con người, trong đó có hoạt động rèn luyện để hình thành và pháttriển năng lực tư duy lý luận Đạo đức là yếu tố thôi thúc hoặc ản trở con người họctập, tu dưỡng để có được năng lực nói chung và năng lực tư duy lý luận nói riêng Thứ năm, xu thế hội nhập, toàn cầu hóa, quốc tế hóa, bùng nổ thông tin tácđộng to lớn đến tư duy của cả một dân tộc và từng con người cụ thể Trên cơ sở đótác động tới năng lực tư duy lý luận
Đây là các yếu tố cơ bản, cả về mặt tự nhiên và xã hội, có ảnh hưởng đến nănglực tư duy lý luận Xét theo thời gian thì cơ sở sinh học có trước cơ sở xã hội của tưduy Nhưng năng lực tư duy chỉ được hình thành trên sự thống nhất giữa hai cơ sở
đó Nếu không có hoạt động thực tiễn thì con người không thể hình thành, củng cố
và phát triển năng lực tư duy Cơ sở sinh học tạo điều kiện và tiền đề cho cơ sở xãhội, nhưng đến lượt mình, cơ sở xã hội lại trở thành điều kiện, môi trường không thểthiếu cho cơ sở sinh học phát huy tác dụng và không ngừng phát triển
1.2 Năng lực tư duy lý luận đối với hoạt động của cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã
1.2.1 Thực chất hoạt động lãnh đạo của cán bộ chủ chốt cấp xã
Trước hết, cần phân biệt giữa lãnh đạo và quản lý Lãnh đạo nhằm mục tiêuđịnh hướng chung, còn quản lý là tổ chức sắp xếp, chỉ đạo các hoạt động theo mộttrật tự nhất định
Nội dung của lãnh đạo là đề ra chủ trương đường lối chung, phương hướngtriển khai, thực hiện đường lối, kiểm tra việc thực hiện và bổ sung sữa chữa, pháttriển đường lối theo yêu cầu của thực tiễn Nội dung của quản lý là xây dựng cácphương án, mô hình với những chỉ tiêu, kế hoạch cụ thể, xây dựng mối quan hệ giữa
Trang 8các đối tượng quản lý, giữa chủ thể với đối tượng quản lý một cách hợp lý nhằm đạthiệu quả cao trong tổ chức thực hiện.
Về phương pháp, lãnh đạo tác động đến đối tượng bằng động viên, thuyếtphục là chính, bằng uy tín và nghệ thuật người lãnh đạo tác động đến niềm tin, tính
tự giác của con người Còn quản lý tác động đến đối tượng bằng mệnh lệnh có tínhchất bắt buộc
Trên đây là một số tiêu chí (ở mức độ tượng trưng) so sánh giữa một nhà lãnhđạo và một nhà quản lý:
Tập trung Lãnh đạo con người Quản lý công việc
Mức độ cụ thể Định hướng Lên kế hoạch cụ thể
Quyền lực Uy tín cá nhân Quyền lực chuẩn tắc
Mức độ năng động Chủ động đi trước Bị động, phòng vệ
Thuyết phục “Bán” ý tưởng “Bảo” người khác làm theoPhong cách Chuyển đổi tâm lý con người Áp đặt tâm lý con người
Trao đổi Niềm hăng say làm việc Tiền – Công việc
Rủi ro Chấp nhận – tìm kiếm rủi ro Tối thiểu hóa rủi ro
Nguyên tắc Phá bỏ nguyên tắc Lập ra nguyên tắc
Xung đột Sử dụng xung đột Tránh xung đột
Đổ lỗi Nhận lỗi về mình Đổ lỗi cho người khác
Trang 9Tùy thuộc vào từng hoàn cảnh cụ thể mà chủ thể lãnh đạo phải thực hiện chứcnăng quản lý, chủ thể quản lý đảm nhận chức năng lãnh đạo Lãnh đạo và quản lý cóđặc trưng riêng, không nên xóa nhòa nhưng cũng không nên tách biệt hoàn toàn.Trong chừng mực, lãnh đạo và quản lý đan xen vào nhau, hòa hợp và bổ sung chonhau để đạt được hiệu quả trong công tác.
Hoạt động lãnh đạo có nhiều khâu, mặt hiện hữu của năng lực lãnh đạo là tổchức thực hiện các quyết định còn cái ẩn dấu bên trong là năng lực tư duy lý luận.Tất nhiên, trong tổ chức thực hiện cũng phải có năng lực tư duy nhất định Hoạtđộng của chủ thể lãnh đạo về bản chất là có sự giống nhau ở các cấp, nhưng có sựkhác nhau về hình thức, mức độ, phạm vi và lĩnh vực hoạt động
Trong hệ thống hành chính bốn cấp ở nước ta hiện nay (Trung ương; tỉnh,thành phố trực thộc Trung ương; quận, huyện, thị xã; xã, phường, thị trấn), cấp xã cóvai trò quan trọng xét trên nhiều phương diện của đời sống xã hội cũng như trongmối quan hệ nhiều chiều của sự phát triển Cấp xã là cầu nối giữa Nhà nước, các tổchức và cá nhân trong xã hội, đại diện cho Nhà nước, nhân danh Nhà nước để thựcthi quyền lực nhà nước, triển khai, tổ chức thực hiện những chủ trương, chính sách
và pháp luật của Đảng và Nhà nước Cán bộ lãnh đạo cấp xã là người trực tiếp tổchức thực hiện các quy định, quyết định của Nhà nước, giải quyết những yêu cầu,thắc mắc, bức xúc của dân Đồng thời cũng là những người trực tiếp thu nhận, lắngnghe, tiếp thu các ý kiến, những đề xuất, kiến nghị của nhân dân Do vậy, cán bộ chủchốt cấp xã có vai trò hết sức quan trọng trong sự nghiệp đổi mới nước ta hiện nay
Là người sâu sát với dân, cùng chung sống hàng ngày với dân, hiểu dân, amhiểu những phong tục, tập quán, truyền thống của địa phương hơn cả, nên cán bộlãnh đạo chủ chốt cấp xã phải giải quyết các công việc đa dạng, phức tạp của dân,sao cho không trái pháp luật, nhưng có hiệu quả cao nhất Điều đó đòi hỏi ở đội ngũnày, một mặt phải nắm chắc, hiểu sâu đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và
Trang 10Nhà nước; mặt khác phải tường tận tình hình thực tế của đị phương về mọi mặt và
xu hướng vận động của tình hình đó Đồng thời họ còn phải biết huy động sức mạnhcủa quần chúng Đó chính là những điều kiện cần thiết để cán bộ lãnh đạo chủ chốtcấp xã xây dựng được các quyết định, chương trình, kế hoạch vừa phù hợp với thựctiễn cơ sở vừa là sự cụ thể hóa sinh động, sáng tạo chủ trương, đường lối, chính sáchcủa Trung ương
1.2.2 Vai trò của năng lực tư duy lý luận đối với cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã
Năng lực tư duy lý luận có vai trò quan trọng trong toàn bộ hoạt động của cán
bộ lãnh đạo nói chung và cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã nói riêng Xét ở góc độnhận thức nói chung, năng lực tư duy lý luận của người cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp
xã bao gồm những nội dung cơ bản sau:
Một là, năng lực xác lập tri thức đúng đắn về sự vật Đó là khả năng tiếp thu
lý luận, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, chỉ thịcủa cấp trên, khả năng phát hiện những vấn đề mới, khả năng tổng kết thực tiễn, họctập và vận dụng kinh nghiệm thực tiễn
Hai là, năng lực xác lập quan hệ giữa các tri thức đã thu nhận được để phản
ánh đúng sự vật trong quá trình vận động, phát triển Đây là khả năng liên kết cácloại tri thức ở các lĩnh vực, các nghành nghề, chuyên môn khác nhau thành một tổngthể ở mức độ khái quát cao, gồm nhiều vấn đề, trên nhiều lĩnh vực và phạm vi rộng
để tác động vào thực tiễn đảm bảo sự phù hợp với địa phương
Ba là, năng lực hiện thực hóa tri thức thông qua hoạt động thực tiễn Là năng
lực vận dụng, cụ thể hóa đường lối, chính sách của Đảng, chỉ thị của cấp trên mộtcách thiết thực, sáng tạo trên địa bàn mình phụ trách
Bốn là, năng lực phát triển tri thức Đó là khả năng phất triển những tri thức
nhằm phù hợp với sự phát triển của thực tiễn Vận dụng sáng tạo tri thức vào thực
Trang 11tiễn, tổng kết những vấn đề nảy sinh từ địa phương để kiến nghị lên cấp trên, gópphần vào bổ sung, phát triển, hoàn thiện chủ trương, đường lối, chính sách và lýluận.
Tùy vào yêu cầu, nhiệm vụ hoạt động thực tiễn, vị trí, vai trò mà chủ thể đảmnhận mà những năng lực này được thể hiện cụ thể khác nhau, ở các chủ thể khácnhau
Xét ở góc độ hoạt động thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thực tiễn,vai trò, chức năng mà cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã đảm nhận, năng lực tư duy lýluận của họ được thể hiện ở những khía cạnh cụ thể sau đây:
Một là, năng lực hiểu biết sâu sắc, đúng bản chất mọi chủ trương, đường lối,
chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chỉ thị của cấp trên
Hai là, năng lực nắm bắt, xử lý thông tin để ra được các quyết định đúng đắn,
kịp thời nhằm giải quyết các vấn đề liên quan trên địa bàn xã để phát triển kinh tế
-xã hội, xây dựng chính quyền, giữ vững an ninh trật tự địa phương
Ba là, năng lực thuyết phục, tập hợp quần chúng, cán bộ cấp dưới tổ chức thực
hiện các quyết định cũng như năng lực đề xuất được các phương án tốt nhất thựchiện các quyết định mà người cán bộ phụ trách
Bốn là, năng lực tổng kết việc thực hiện các quyết định trên địa bàn xã một
cách có lý luận
Với những đặc trưng cơ bản đó, rõ ràng năng lực tư duy lý luận đóng vai tròhết sức to lớn, là một trong những yếu tố quan trọng nhất đảm bảo cho hoạt động củacán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp xã đạt hiệu quả tối ưu
Vai trò chủ yếu của năng lực tư duy lý luận đối với hoạt động của cán bộ chủchốt cấp xã trong giai đoạn hiện nay:
Trang 12- Nâng cao khả năng nhận thức sâu sắc bản chất cách mạng và khoa học củachủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nhận thức đúng đường lối của Đảng,chính sách pháp luật của Nhà nước, chỉ thị của cấp trên và những tri thức khoa họckhác.
- Nâng cao năng lực nhận thức thực tiễn và vận dụng sáng tạo lý luận, chủtrương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, chỉ thị cấp trêntrong việc đề ra những quyết định cụ thể trên địa bàn xã
- Nâng cao năng lực xử lý thông tin để trên cơ sở đó đưa ra được các quyếtđịnh đúng đắn, chính xác, kịp thời phù hợp với thực tiễn xã mà cán bộ phụ trách
- Nâng cao năng lực tổng kết thực tiễn
- Nâng cao năng lực dự báo, định hướng trong hoạt động lãnh đạo của cán bộchủ chốt cấp xã
Trang 13Chương 2 THỰC TRẠNG NĂNG LỰC TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA CÁN BỘ LÃNH ĐẠO CHỦ CHỐT CẤP XÃ HUYỆN ỨNG HÒA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
2.1 Thực trạng năng lực tư duy lý luận của cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp
xã huyện Ứng Hòa
Ứng Hòa là huyện nằm ở phía nam thành phố Hà Nội Phía bắc giáp cáchuyện Thanh Oai và Chương Mỹ, phía tây giáp huyện Kim Bảng của tỉnh Hà Nam,phía tây giáp sông Đáy ngăn cách với huyện Mỹ Đức, phía đông giáp huyện PhúXuyên Huyện có diện tích 186,37 km2 ,dân số 191.700 người, mật độ 1.044người/km2 , gồm 28 xã và một thị trấn là Vân Đình, Cao Thành, Đại Cường, ĐạiHùng, Đội Bình, Đông Lỗ, Đồng Tân, Đồng Tiến, Hoa Sơn, Hòa Lâm, Hòa Nam,Hòa Phú, Hòa Xá, Hồng Quang, Kim Đường, Liên Bạt, Lưu Hoàng, Minh Đức, PhùLưu, Phương Tú, Quảng Phú Cầu, Sơn Công, Tảo Dương Văn, Trầm Lộng, Trung
Tú, Trường Thịnh, Vạn Thái, Viên An, Viên Nội
Ứng Hòa là huyện thuần nông với xuất phát điểm trong phát triển kinh tế cònthấp Những năm qua huyện đã có bước phát triển cơ bản, tuy nhiên so với yêu cầuphát triển thì địa phương đã và đang đặt ra nhiều vấn đề cần giải quyết Để làm đượcđiều đó, vai trò của lãnh đạo trước hết là của lãnh đạo chủ chốt cấp xã (toàn bộ Banthường vụ Đảng bộ xã) là rất quan trọng
Đội ngũ này bao gồm 87 người trong đó có 13,8% là cán bộ nữ Tất cả đều đãđược chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu trình độ của Nhà nước Trong đó, 100% có trình độtrung cấp lý luận chính trị, 85 người có trình độ đại học, còn lại đều đạt trình độ caođẳng, trung cấp
Năng lực tư duy lý luận của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp xã ở huyện Ứng Hòahiện nay tương đối đồng đều và đã đạt tới một trình độ nhất định Được biểu hiện ở