Tiểu luận KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP

Tiểu luận KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP Làm rõ hệ thống khái niệm công cụ và những vấn đề lý luận chung liên quan đến đề tài nghiên cứu. Khảo sát thực trạng sử dụng Internet của sinh viên Khoa Tuyên truyền, Học viện Báo chí và Tuyên truyền (về mục đích, nội dung, không gian và thời gian sử dụng) thông qua điều tra bằng bảng hỏi và phỏng vấn sâu. Đưa ra một số kiến nghị và đề xuất trên cơ sở thực trạng khảo sát được.

ĐỀ CƯƠNG TIỂU LUẬN

Môn : Xã hội học trong lĩnh vực tư tưởng – văn hoá

Đề tài:

KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬPCHUYÊN NGÀNH CTH - CTTT CỦA SINH VIÊN KHOA TUYÊNTRUYỀN, HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HIỆN NAY

2.2 Ý nghĩa thực tiễn

Kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ mang lại cách nhìn nhận đúng đắn

về thực trạng sử dụng Internet trong học tập chuyên ngành CTH – CTTTcủa sinh viên khoa Tuyên truyền hiện nay

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài

3.1 Mục đích nghiên cứu của đề tài:

- Mô tả việc sử dụng Internet của các bạn sinh viên khoa Tuyêntruyền trong việc phục vuj học tập chuyên ngành CTH – CTTT hiện nay(thời gian, không gian, mục đích, nội dung).

- Tìm mối liên hệ giữa mức độ sử dụng Internet để phục vụ học tậpđối chuyên ngành CTH – CTTT với tác động của nó, để từ đó có thể đềxuất khuyến nghị hợp lí

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài:

- Làm rõ hệ thống khái niệm công cụ và những vấn đề lý luận chungliên quan đến đề tài nghiên cứu

- Khảo sát thực trạng sử dụng Internet của sinh viên Khoa Tuyêntruyền, Học viện Báo chí và Tuyên truyền (về mục đích, nội dung, khônggian và thời gian sử dụng) thông qua điều tra bằng bảng hỏi và phỏng vấnsâu

- Đưa ra một số kiến nghị và đề xuất trên cơ sở thực trạng khảo sát

được

4 Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của đề tài là thực trạng sử dụng Internet trongviệc học tập của sinh viên Khoa Tuyên truyền, Học viện Báo chí và Tuyêntruyền hiện nay

4.2 Khách thể nghiên cứu

Khách thể nghiên cứu của đề tài là sinh viên khoa Tuyên truyền,Học viện Báo chí và Tuyên truyền

4.3 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu thực trạng sử dụng Internet trong việc học tậpchuyên ngành CTH – CTTT của sinh viên Khoa Tuyên truyền, Học việnBáo chí và Tuyên truyền hiện nay Do đó, hướng khảo sát chỉ chủ yếu tậptrung vào đối tượng sinh viên đã được tiếp cận với những môn học này(K26,K27, K28)

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Phương pháp phỏng vấn bằng bảng hỏi

Chúng tôi đã tiến hành khảo sát đối với 50 bạn sinh viên KhoaTuyên truyền Số lượng bảng hỏi tương ứng là 50 bảng Các câu hỏi trongbảng hỏi chủ yếu tập trung nghiên cứu thực trạng sử dụng Internet trongviệc học tập chuyên ngành CTH – CTTT của sinh viên Khoa Tuyêntruyền, Học viện Báo chí và Tuyên truyền Số liệu thu được từ bảng hỏiđược xử lý và phân tích như một cơ sở dữ liệu quan trọng của đề tài

5.2 Phương pháp phỏng vấn sâu

Nhóm nghiên cứu đã tiến hành phỏng vấn sâu với 5 đối tượng là 5sinh viên Khoa Tuyên truyền, gồm 2 nam, 3 nữ, chia đều ở các lớp đãđược học các môn chuyên ngành CTH – CTTT (K26, 27A1, 27A2, 27A2,28) Phương pháp phỏng vấn sâu có tác dụng bổ trợ, làm rõ và giải thíchnhững thông tin thu được trong bảng hỏi Đồng thời còn mang ý nghĩa hỗtrợ cho nghiên cứu định tính mà phương pháp nghiên cứu định lượngkhông thực hiện được

5.3 Phương pháp phân tích tài liệu

Nhóm nghiên cứu đã tiến hành thu thập, xử lý các thông tin qua cáctài liệu như sách, báo, Internet, các công trình nghiên cứu khoa học đitrước… trong quá trình hoàn thành đề tài của mình.

6 Giả thuyết nghiên cứu và khung lý thuyết

6.1 Giả thuyết nghiên cứu

- Sinh viên khoa Tuyên truyền thấy được sự cần thiết của việc sửdụng Internet trong học tập chuyên ngành CTH – CTTT

- Sinh viên khoa Tuyên truyền khai thác được nội dung thông tinphong phú từ Internet trong học tập chuyên ngành CTH – CTTT

- Sinh viên khoa Tuyên truyền dành nhiều thời gian sử dụng Internettrong học tập chuyên ngành CTH - CTTT

6.2 Khung lý thuyết

Sinh viên khoa Tuyên Truyền

Sử dụng Internet trong học tập môn chuyên ngành CTH - CTTT

Mục đích

sử dụng

Nội dung

sử dụng SD Thời gian

B NỘI DUNG Chương 1: Sự cấn thiết của việc sử dụng Internet trong học tập chuyên ngành CTH – CTTT của sinh viên khoa Tuyên truyền,

Học viên Báo chí và tuyên truyền hiện nay 1.1 Các khái niệm liên quan

1.1.1 Internet

Internet là một tập hợp của các máy tính được nối với nhau và chủ yếu là qua đường điện thoại trên toàn thế giới với mục đích trao đổi và chia sẻ thông tin

Trước đây mạng Internet được sử dụng chủ yếu ở các tổ chức chính phủ và trong các trường học Ngày nay mạng Internet đã được sử dụng bởi hàng tỷ người bao gồm cả cá nhân các doanh nghiệp lớn, nhỏ, các trường học và tất nhiên là Nhà Nước và các tổ chức Chính Phủ Phần chủ yếu nhấtcủa mạng Internet là World Wide Web

Mạng Internet là của chung điều đó có nghĩa là không ai thực sự sở hữu nó với tư cách cá nhân Mỗi phần nhỏ của mạng được quản lý bởi các

tổ chức khác nhau nhưng không ai không một thực thể nào cũng như không một trung tâm máy tính nào nắm quyền điều khiển mạng Mỗi phần của mạng được liên kết với nhau theo một cách thức nhằm tạo nên một mạng toàn cầu

1.1.2 Sinh viên

1.1.3 Học tập

1.1.4 Học viện Báo chí và Tuyên truyền

Học viện Báo chí và Tuyên truyền trực thuộc Học viện Chính trị

-Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh là trường nằm trên địa bàn Thành phố

Hà Nội, được thành lập năm 1962, nhiệm vụ chính của trường là đào tạo &bồi dưỡng đội ngũ giảng viên các ngành lý luận Chính trị Mác-Lê nin, Tưtưởng Hồ Chí Minh, cán bộ Tư tưởng - Văn hoá, Báo chí và Truyền thôngđại chúng cho Đảng và Nhà nước Việt Nam.

1.1.5 Khoa Tuyên truyền

Khoa Tuyên truyền được thành lập cùng với sự ra đời của Họcviện Báo chí và Tuyên truyền (16-1-1962) với chức năng, nhiệm vụ:

- Đào tạo cán bộ chuyên ngành Công tác tư tưởng, Quản lý vănhóa – tư tưởng ở bậc đại học và sau đại học;

- Bồi dưỡng cán bộ làm công tác tư tưởng – văn hoá tại BanTuyên giáo của các cấp uỷ đảng, các cấp chính quyền, các ngành, cácđoàn thể và lực lượng vũ trang

- Nghiên cứu khoa học phục vụ công tác giảng dạy và góp phần pháttriển, nâng cao hiệu quả của công tác tư tưởng - văn hoá của Đảng nóiriêng và công tác lãnh đạo, quản lý của Đảng, Nhà nước nói chung

1.1.6 Chuyên ngành CTH – CTTT

Chính trị học - Công tác tư tưởng là một chuyên ngành đào tạo quantrọng của Học viện Báo chí và Tuyên truyền với hệ thống môn học tươngđối hoàn thiện Các môn học này là sản phẩm nghiên cứu khoa học của cán

bộ giảng viên khoa Tuyên truyền, được sử dụng giảng dạy cho sinh viên

chuyên ngành Chính trị học - Công tác tư tưởng và sinh viên các phânKhoa khác trong Học viện

1.2 Sự cần thiết của việc sử dụng Internet trong học tập chuyên ngành CTH – CTTT của sinh viên khoa Tuyên truyền

Internet là một mạng thông tin diện rộng, bao trùm toàn cầu, hìnhthành trên cơ sở kết nối các máy tính điện tử Nó là một siêu kênhthông tin toàn cầu cho phép liên kết con người lại bằng thông tin và kếtnối nguồn tri thức đã tích lũy của toàn nhân loại trong một mạng lưuthông nhất quán Internet tạo ra khả năng cung cấp thông tin trực tiếptheo đơn đặt hàng Đồng thời, Internet mở ra khả năng và điều kiện chocon người tiếp cận trực tiếp các nguồn thông tin Với vai trò to lớn nhưvậy, Intenet ngày càng trở thành một công cụ quan trọng trong mọihoạt động của con người

Trong bối cảnh thời đại công nghệ thông tin phát triển nhanh đếnchóng mặt, Internet đã có ở Việt Nam và tạo nên nhiều thay đổi lớn trongđời sống kinh tế, chính trị, xã hội

Số người dùng Internet ở nước ta cứ sau 10 tháng lại tăng 1,5 lần:tháng 5.2004: 4,7 triệu; tháng 5.2005: 7,2 triệu (Theo tạp chí “Tin học vàđời sống” 7.2004) Riêng đối với lớp trẻ, đặc biệt là sinh viên đại học, việc

sử dụng Internet càng phổ biến

Sự phát triển của thông tin Internet và những dịch vụ học tập tiệních như Google, Email, Gmail, E-learning,Web… đã và đang tạo cơ hội

để sinh viên tìm kiếm thông tin một cách nhanh chóng, phục vụ cho việc

bổ trợ kiến thức, làm bài tập và các tiểu luận chuyên ngành Các hòmthư điện tử Email, Gmail tăng cường sự tương tác giữa giáo viên và sinh

viên, nội dung trao đổi có tính hệ thống, sâu sắc mà không mất nhiềuthời gian Các diễn đàn học tập, E- Club… phát triển khá mạnh với sốlượng thành viên đông đảo Đặc biệt, thông qua Internet, nhiều sinh viênViệt Nam giành được học bổng và các giải thưởng học tập, trình độ Tinhọc và ngoại ngữ được nâng cao Tuy nhiên, còn một bộ phận lớn sinhviên đốt thời gian để tán ngẫu, chơi game và bị cám dỗ bởi những hìnhthức độc hại…trên Internet, không những học tập không hiệu quả màđạo đức, lối sống thanh niên, sinh viên bị ảnh hưởng Điều đó, một lầnnữa chứng tỏ Internet chỉ phát huy được vai trò to lớn trong hoạt độnghọc tập khi công cụ này được nhận thức và sử dụng đúng cách, đúngmục đích Bên cạnh đó, trong mỗi cấp học, ngành học khác nhau, tácđộng và ý nghĩa của Internet lại có những nét đặc thù; phải đặt mạngthông tin này vào những yêu cầu cụ thể thì mới thấy rõ vai trò to lớn củanó.

Chính trị học - Công tác tư tưởng là một chuyên ngành đào tạo quantrọng của Học viện Báo chí và Tuyên truyền với hệ thống môn học tươngđối hoàn thiện Các môn học này là sản phẩm nghiên cứu khoa học của cán

bộ giảng viên khoa Tuyên truyền, được sử dụng giảng dạy cho sinh viênchuyên ngành Chính trị học - Công tác tư tưởng và sinh viên các phânKhoa khác trong Học viện Với sự nỗ lực của cán bộ giảng viên và sinhviên, việc học tập nhìn chung đã được tiến hành có hiệu quả, song chấtlượng học tập của một bộ phận sinh viên còn hạn chế, sinh viên còn tỏ rathụ động, phụ thuộc hoàn toàn vào kiến thức giáo trình mà không có sự tìmhiểu và khai thác thêm trên các công cụ khác như Internet Thực tế nàymột phần xuất phát từ việc nhận thức chưa đúng, chưa đủ, chưa rõ về vaitrò của Internet dẫn đến hiện tượng một số sinh viên sử dụng Internet vàonhững mục đích sai trái, lệch lạc; một bộ phận khác chưa biết khai thác

hiệu quả thông tin và dịch vụ Internet, hướng khai thác chưa phù hợp vớiyêu cầu môn học chuyên ngành nên chất lượng học tập không cao…

Vì vậy, yêu cầu của việc sử dụng Internet có hiệu nhằm phục vụcác môn học chuyên ngành CTH – CTTT là điều cần thiết đối với sinhviên khoa Tuyên truyền, Học viên Báo chí và tuyên truyền hiện nay

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNG INTERNET TRONG HỌC TẬP CHUYÊN NGÀNH CTH – CTTT CỦA SINH VIÊN

KHOA TUYÊN TRUYỀN, HỌC VIỆN BÁO CHÍ

VÀ TUYÊN TRUYỀN HIỆN NAY 2.1 Mục đích sử dụng Internet trong học tập chuyên ngành CTH – CTTT của sinh viên khoa Tuyên truyền

Internet với những tính năng vượt trội của nó đã và đang đem lại chongười sử dụng hiệu quả vô cùng to lớn Nhất là đối với sinh viên – nhữngngười năng động, sáng tạo, ham hiểu biết, tìm tòi thì việc sử dụng Internet

sẽ giúp ích rất lớn cho họ cả về học tập, kỹ năng sống và kỹ năng nghềnghiệp Nhưng vấn đề sử dụng Internet để mang hiệu quả còn phụ thuộcrất nhiều vào mục đích sử dụng

Đối với các sinh viên khoa Tuyên truyền, Học viện Báo chí và tuyêntruyền yêu cầu học tập các môn chuyên ngành là rất cần thiết vì nó khôngchỉ góp phần đáp ứng nhu cầu về hiểu biết các kiến thức chuyên ngành màcòn giúp ích rất nhiều cho bồi dưỡng nghiệp vụ để mai sau làm việc trongcác cơ quan Nhà nước Vì thế, việc sử dụng Internet đúng mục đích củamỗi sinh viên sẽ đem lại cho bản thân họ những lợi ích không nhỏ

Vậy, mục đích sử dụng Internet của sinh viên khoa Tuyên truyềntrong học tập các môn chuyên ngành như thế nào? Dưới đây là những kếtquả mà chúng tôi đã thu được trong quá trình khảo sát về mục đích sửdụng Internet của sinh viên khoa Tuyên truyền, Học viện Báo chí và tuyêntruyền.

Qua số liệu chúng tôi đã tổng kết trong quá trinh nghiên cứu thì cótới 84% sinh viên sử dụng Internet vào mục đích tìm kiếm tài liệu, thôngtin ngoài giáo trình; 12% sinh viên sử dụng nó vào việc trao đổi thông tin

và kinh nghiệm học tập và còn lại 4% là sử dụng để trau dồi kỹ năngchuyên môn nghiệp vụ Như vậy, chúng ta có thể thấy rất rõ rằng nhu cầutìm kiếm thông tin ngoài giáo trình của các bạn sinh viên là rất cao Bởi vì,những thông tin ngoài giáo trình đem lại sự hứng thú, đáp ứng sự ham hiểubiết và học hỏi những điều mới lạ ngoài sách vở của lớp trẻ hiện nay Nhucầu trao đổi học tập của sinh viên trên Internet cũng được xem là một nhucầu thiết yếu, các thắc mắc về những vấn đề bài vở trên lớp cũng một phầnđược các bạn giải đáp cho nhau hoặc có thể tìm đến các thầy cô, cácchuyên gia có kinh nghiệm trong lĩnh vực mà con nhiều dấu hỏi chưa cólời giải đáp Thực tế cho thấy, sau những giờ học căng thẳng trên lớp, buổitối các bạn thường lên mạng để gặp gỡ bạn bè, nói chuyện với nhau về tất

cả mọi chuyện diễn ra trong cuộc sống đồng thời cùng nhau trao đổi, giảiđáp những vấn đề còn khúc mắc về bài học trên lớp Những lúc như vậyvừa giúp các bạn sinh viên thư giãn về đầu óc sau những giờ học căngthẳng, vừa giúp cho các bạn giải đáp dược những câu hỏi, những suy nghĩcòn trăn trở làm cho đầu óc thoải mái và tự tin hơn về những kiến thức củabản thân

Bảng: Mục đích sử dụng internet trong học tập chuyên ngành CTH – CTTT

Chúng tôi phỏng vấn một sinh viên năm thứ 3 ở nội trú thì được bạn trao

đổi: “ Sau những giờ học căng thẳng trên lớp, tối về mình thường lên mạng để tìm kiếm những thông tin ngoài giáo trình nhằm mở rộng thêm kiến thức mà mình đã tiếp thu được trên lớp Đồng thời, đây cũng là thời gian để mình gặp gỡ và trao đổi với bạn bè về những vấn đề còn thắc mắc Nó giúp cho mình thư giãn đầu óc sau những giờ học mệt mỏi trên lớp và củng cố cho mình một lượng kiến thức lớn rất bổ ích”.

Qua các số liệu thu thập được cho thấy, số lượng sinh viên sử dụngInternet để trau dồi kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ còn rất thấp (chiếm 4%) Nó cho thấy sự quan tâm đến các kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ củasinh viên chưa đúng mức, nhất là đối với những sinh viên năm thứ 3 vàsinh viên năm cuối Bởi vì, đây là thời gian cần thiết để các sinh viên traudồi các kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ để phục vụ cho công việc sau này

Vì vậy, cần có sự định hướng của thầy cô nhằm cho các bạn sinh viêntrong khoa ý thức được việc này để có mục đích sử dụng Internet đem lạinhững hiệu quả thiết thực hơn

2.1.1 Tìm kiếm tài liệu và thông tin chuyên ngành CTH – CTTT

Trong quá trình học tập các môn chuyên ngành CTH – CTTT, để đạtđược kết cao trong học tập thì việc tìm kiếm tài liệu và các thông tinchuyên ngành là điều thực sự hữu ích Công việc tìm kiếm sẽ thuận lợi hơn

Tìm tài liệu thông tin ngoài giáo trình 84

Trao đổi thông tin và kinh nghiệm học tập 12

Trau dồi kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ 4

nếu có sự hỗ trợ của các phương tiện, công cụ hiện đại và Internet đã vàđang đáp ứng được những yêu cầu đó Đối với các bạn sinh viên khoaTuyên truyền, việc tìm kiếm tài liệu và các thông tin chuyên ngành sẽ giúpcho quá trình học tập các môn này gặp nhiều thuận lợi và còn giúp ích choviệc tích lũy kiến thức, kinh nghiệm sau này làm việc Vậy việc tìm kiếmtài liệu và thông tin chuyên ngành CTH – CTTT được các bạn sinh viênquan tâm như thế nào?

Chúng tôi tiến hành phát bảng hỏi và thu được những kết vô cùngkhả quan Đó là: có 56% sinh viên được hỏi tìm tài liệu học tập các môn

Lý luận, 33% tìm tài liệu học các môn Tuyên truyền và 11% tìm tài liệuhọc các môn Thông tin cổ động Với những kết quả thu được nói trên, cóthể thấy các bạn sinh viên khoa Tuyên truyền đã thực sự quan tâm đến việctìm kiếm tài liệu và thông tin chuyên ngành CTH – CTTT Nó cho thấy sự

ý thức đứng đắn của các bạn sinh viên đối với việc học tập các mônchuyên ngành của mình Các bạn sinh viên đã biết tận dụng những lợi thế

mà Internet đem lại để phục vụ quá trình học tập Chúng tôi tham phỏngvấn một bạn sinh viên năm cuối đạt kết quả rất cao trong kỳ học vừa qua

được bạn chia sẻ: “ Mình đạt được kết quả học tập cao như trong học kỳ vừa qua ngoài việc chịu khó đọc tài liệu trước khi lên lớp, chăm chú lắng nghe bài giảng của các thầy cô trên lớp thì mình còn bỏ ra một khoảng thời gian để lên mạng tìm kiếm những tài liệu và thông tin chuyên ngành.

Nó giúp ích rất nhiều cho minh không chỉ có thêm hiểu biết, lượng kiến thức về các môn chuyên ngành mà còn là hành trang để mình tự tin khi đi xin việc”

Không chỉ có vậy, trong quá trình nghiên cứu nhóm sinh viên chúngtôi cũng thu thập được những số liệu để có những đánh giá về việc tìm

kiếm tài liệu, thông tin ngoài giáo trình của sinh viên khoa Tuyên truyền.

Có tới 69% sinh viên được hỏi sử dụng Internet tìm kiếm tài liệu để làmbài tập cá nhân, nhóm; 20% sinh viên được hỏi tìm kiếm tài liệu bổ trợ chobài giảng; còn lại 11% tìm kiếm tài liệu phục vụ ôn thi Đối với các bạnsinh viên thì việc những bài tập nhóm hoặc bài tập cá nhân thường xuyênđược các thầy cô giáo về nhà để giúp bổ trợ và hoàn thiện kiên thức củabài học Tuy nhiên, những bài tập này thường là những bài tập bổ trợ và

mở rộng kiến thức bài học cho sinh viên vì thế những nội dung của nóthường không có trong sách giáo trình Nó đòi hỏi mỗi sinh viên phải biết

tự vận động, tìm tòi, khám phá để có thể làm tốt những bài tập này VàInternet như một công cụ hữu ích giúp cho nhiệm vụ của các sinh viên trởnên dễ dàng hơn Nó giải thích vì sao số lượng sinh viên sử dụng Internettìm kiếm tài liệu để làm bài tập cá nhân, nhóm lại chiếm tỷ lệ cao như vậy(chiếm 69% ) Bên cạnh đó, các bạn sinh viên trong khoa còn sử dụngInternet vào những việc làm hữu ích như tìm kiếm tài liệu để bổ trợ cho bàigiảng và phục vụ ôn thi Qua đó cho thấy các bạn sinh viên đã ý thức đượcmục đích sử dụng Internet sao cho có hiệu quả cao nhất trong quá trình tựhọc các môn học chuyên ngành của bản thân mình để qua đó nâng caothành tích học tập của cá nhân

2.1.2 Trao đổi, thảo luận kiến thức, kinh nghiệm và phương pháp học tập

Trong quá trình học tập, các bạn sinh viên không chỉ sử dụngInternet như một công cụ tìm kiếm đơn thuần mà còn biết sử dụng nhữngtiện ích mà nó đem lại để trao đổi thông tin kiến thức, kinh nghiệm vàphương pháp học tập với giảng viên, bạn bè trong lớp và cộng đồng trênmạng Theo số liệu mà chúng tôi thu được: có 45% sinh viên trao đổi học

tập với giảng viên, 47% sinh viên trao đổi học tập với bạn bè trong lớp và8% sinh viên trao đổi các thông tin chuyên ngành với các cộng đồng lớnhơn trên mạng

Như vậy, nhu cầu trao đổi kiến thức, kinh nghiệm và phương pháphọc tập của sinh viên trong khoa là rất lớn Nó cho thấy các bạn sinh viên

đã thực sự quan tâm đến các kiến thức chuyên ngành, đã ý thức được tầmquan trọng của các kiến thức chuyên ngành và kết quả học tập các mônchuyên ngành của bản thân Vì thế, thông qua Internet các bạn đã có thểtrao đổi với các thầy cô về những khúc mắc mà mình chưa rõ hoặc nhữngkiến thức mà thầy cô cung cấp mà mình chưa hiểu hết bản chất nhưng còn

e dè, ngại ngùng không dám hỏi trực tiếp các thầy cô trên lớp Cũng thôngqua Internet các bạn sinh trao đổi với nhau về những kiến thức cùng quantâm, học hỏi lẫn nhau về kinh nghiệm và phương pháp tự học sao cho đạthiệu quả cao nhất Đồng thời, thông qua các cộng đồng mạng các bạn cũngtrao đổi về các kiến thức chuyên ngành vừa là để quảng bá cho chuyênngành mình đang học vừa tìm hiểu thêm về những kiến thức chuyên ngànhmình đang tìm hiểu Qua những lần trao đổi như trên, các bạn sinh viên thunhặt được rất nhiều cho bản thân Đó là sự thay đổi từ trong tư duy đếnhành động, các bạ học hỏi được thêm rất nhiều kiến thức phục vụ cho quátrình học tập, giúp mình tự tin và mạnh dạn bày tỏ ý kiến của cá nhân qua

đó giúp cho bản thân hoàn thiện thêm được các kỹ năng nghiệp vụ Trongquá trình đó cũng gắn kết hơn giữa thầy và trò, giữa các bạn bè trong lớpvới nhau để cùng giúp đỡ nhau giải quyết những khó khăn trong cuộc sống

và trong học tập

2.1.3 Học tập những kỹ năng, nghiệp vụ chuyên ngành CTH- CTTT

Học tập kỹ năng nghiệp vụ chuyên ngành CTH – CTTT là một phầnnội dung quan trọng trong học tập các mon chuyên ngành của sinh viênkhoa Tuyên truyền Nó góp phần giúp cho sinh viên trong khoa hình thànhnhững tố chất quan trọng về nghề nghiệp sau này Các kỹ năng, nghiệp vụchuyên ngành của sinh viên khoa Tuyên truyền ở đây là kỹ năng nói, viết,

xử lý tình huống công tác tư tưởng Trong quá trình học tập và hoàn thiệncác kỹ năng trên, Ban chủ nhiệm khoa và các thầy cô đã tạo mọi điều kiệntốt nhất để cho sinh viên phát huy hết những khả năng vốn có của mìnhnhư tổ chức cho các lớp sinh viên năm thứ ba đi dự Hội nghị báo cáo viênhàng tháng ở Ban Tuyên giáo Trung ương, tổ chức thực hành phát biểumiệng tại các phòng được trang bị chức năng tốt nhất về nghiệp vụ của nhàtrường để sinh viên có thể hoc hỏi và rút kinh nghiệm lẫn nhau Các thầy

cô còn giúp cho các sinh viên hoàn thiện tốt kỹ năng viết của mình bằngcách hướng dẫn sinh viên lập đề cương và sửa các bài viết cho sinh viên.Nhưng nếu các bạn sinh viên chỉ trông chờ và ỷ lại vào thầy cô như vậy

mà không tự tìm cho mình một hướng đi khác để có thể trau dồi thêmnhững kỹ năng, nghiệp vụ về chuyên ngành của mình thì quả thực là sailầm Các bạn sinh viên trong khoa đã nhận thức rất rõ về điều này và đãbiết sử dụng các phương tiện hỗ trợ để học tập các kỹ năng, nghiệp vụchuyên ngành CTH – CTTT trong đó có Internet Thông qua Internet, cácbạn sinh viên có thể dễ dàng trao đổi, tìm kiếm những kỹ năng, nghiệp vu,những kinh nghiệm về chuyên ngành của mình Chẳng hạn, các bạn sinhviên có thể đọc và xem video về những bài phát biểu nổi tiếng để học hỏi

họ cách viết, cách nói hay đọc những bài viết về các vụ việc điểm nóng vềcông tác tư tưởng để học tập họ cách giải quyết các tình huống công tác tưtưởng Tóm lại; với sự năng động sáng tạo của các bạn sinh viên trongkhoa thì việc sử dụng Internet vào mục đích học tập những kỹ năng,