Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phần mềm teach2000 nhằm tăng hiệu quả kiểm tra đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trực tuyến

Đối với bộ môn Tin học - khối trung học phổ thông thì việc kiểm tra, đánh giá thường thực hiện bằng 02 hình thức là kiểm tra lý thuyết dạng bài trắc nghiệm và kiểm tra thực hành.. - Hiện

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN VĂN BẢY

Tổ Tin học - CN

- - - - -- - -

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề ài:

Ngư i viết Trươn Hoàn Đảo

Thạnh Trị, 2014 - 2015

Mang l■i tr■ nghi■m m■i m■ cho ng■■i dùng, công ngh■ hi■n th■ hi■■■■n online không khác gì so v■i b■n g■c B■n có th■ phóng to, thu nh■ tùy ý

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

MỤC LỤC

A PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài 2

2 Mục đích nghiên cứu 3

3 Phạm vi đề tài 4

4 Đối tượng, kế hoạch và phạm vi nghiên cứu 4

B PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I : TỔNG QUAN 5

1 Cơ sở lý luận 5

2 Cơ sở thực tiễn 5

CHƯƠNG II : NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 6

I Hướng dẫn tải, cài đặt phần mềm Teach2000 (hỗ trợ Win XP, Vista, 7,…):……… ………6

II Hướng tạo ngân hàng câu hỏi và kết xuất ra tệp chuẩn bị cho học sinh thi ………8

1) Tạo ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm dạng nhiều lựa chọn (Multiple choice) ……… 8

2) Kết xuất tệp làm bài cho học sinh……….11

3) Tiến hành cho học sinh làm bài kiểm tra……… 13

4) Tiến hành đánh giá kết quả bài kiểm tra……… 13

III Một số ưu và khuyến điểm của phần mềm Teach2000……… 14

1) Ưu điểm……….14

2) Khuyết điểm……… 15

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1) Lý do chọn đề tài :

- Kiểm tra, đánh giá kết quả đạt được của học sinh là một công việc quan trọng, thường xuyên Đối với bộ môn Tin học - khối trung học phổ thông thì việc kiểm tra, đánh giá thường thực hiện bằng 02 hình thức là kiểm tra lý thuyết (dạng bài trắc nghiệm) và kiểm tra thực hành Việc ra đề kiểm tra thực hành cũng tương đối nhanh chóng vì số lượng đề không cần quá nhiều, tuy nhiên đối với dạng kiểm tra lý thuyết trắc nghiệm thì cần có số lượng câu hỏi nhiều để tạo được ngân hàng câu hỏi lớn, từ đó tạo được nhiều mã đề để tránh tình trạng học sinh sao chép đáp án của nhau

- Hiện nay, đa số các môn kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm sẽ thực hiện như sau:

+ Bước 1: Tạo dữ liệu câu hỏi lưu vào tệp dạng Word thường với số lượng

40, 50 câu theo mẫu nào đó

+ Bước 2: Sử dụng phần mềm tạo đề thi trắc nghiệm như McMix, TestPro,…

để tạo ra các mã đề thi đã trộn thứ tự câu hỏi, đáp án sau đó xuất ra tệp dạng Word

+ Bước 3: In các mã đề thi đó và cho học sinh thực hiện việc kiểm tra, đánh giá bằng giấy (thường là A4)

+ Bước 4: Giáo viên tập hợp bài làm của học sinh và tiến hành chấm thủ công (dựa vào đáp án các mã đề do phần mềm tạo ra)

* Đánh giá: Hình thức kiểm tra, đánh giá này được đánh giá là mất nhiều

thời gian ở khâu chuẩn bị dữ liệu đề thi nhưng đổi lại việc chấm bài thi sẽ nhanh chóng hơn so với bài tự luận Tuy nhiên việc thực hiện các bước trên còn một số hạn chế như: ngân hàng câu hỏi không linh hoạt (mỗi lần thêm bớt câu hỏi đòi hỏi phải thực hiện lại các bước trên), tốn kém (thi trên giấy), mấy thời gian chấm bài (chấm thủ công), tính bảo mật câu hỏi không cao,…

- Trong thời đại phát triển công nghệ thông tin như vũ bão hiện nay, ngày càng

có nhiều phần mềm giúp ta thực hiện việc kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trực tuyến Những phần mềm này vẫn giữ lại những ưu thế của các phần

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

mềm tạo đề thi trắc nghiệm trên giấy như trên và đồng thời cũng khắc phục được những hạn chế của nó Qua nhiều nhiều năm giảng dạy Tin học – khối trung học phổ thông tôi nhận thấy rằng, đối với bộ môn tin học thì việc kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trên giấy đã khá lạc hậu, đặc biệt là việc chấm bài thủ công, bảo mật câu hỏi Qua nghiên cứu, tôi nhận thấy đa số các phần mềm cho phép thực hiện việc kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trực tuyến đều tính phí, một số phần mềm không tính phí thì hay lỗi phông chữ Việt, tuy nhiên trong quá trình tìm tòi tôi nhận thấy rằng phần mềm Teach2000 (Link: http://download.com.vn/teach2000-8-43/download) vừa miễn phí, vừa đáp ứng được các yêu cầu trên

- Xuất phát từ cơ sở trên, tôi đã chọn đề tài “Sử dụng phần mềm Teach2000 nhằm tăng hiệu quả kiểm tra đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trực tuyến”

2) Mục đích nghiên cứu:

- Đối với học sinh: Thực hiện bài kiểm tra trực tuyến bằng phần mềm Teach2000 thì khả năng trực quan nội dung câu hỏi cũng tương tự như khi kiểm tra trên giấy Tuy nhiên, sự sinh động của nó sẽ đem lại hứng thú và thử thách trong mỗi lần thi như số lượng câu hỏi có thể khác nhau, học sinh lựa chọn đáp án trực tiếp trong giao diện, có thời gian làm bài được định sẵn, học sinh có thể thấy được kết quả, những câu đúng/sai ngay sau khi kết thúc làm bài,

- Đối với giáo viên: Việc soạn và chấm bài kiểm tra trên phần mềm Teach2000

sẽ đơn giản và nhanh chóng hơn nhiều Điều quan trọng ta có thể tạo được ngân hàng câu hỏi lớn (hàng trăm câu), khi mỗi lần kiểm tra ta có thể lựa chọn một số câu hỏi nhất định trong ngân hàng đó, ngoài ra còn một vấn đề

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

- Sau quá trình nghiên cứu phần mềm Teach2000, tôi muốn chia sẽ với mọi người, đặc biệt là quý thầy (cô) giáo về việc sử dụng phần mềm để tạo lập, kiểm tra, đánh kết thông qua hình thức trắc nghiệm trực tuyến

3) Phạm vi đề tài:

- Việc kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trực tuyến hiện nay thông qua mạng Internet rất phổ biến, tuy nhiên ở phạm vi đề tài này tôi chỉ trình bày hình thức kiểm tra thông qua hệ thống máy vi tính trong phòng máy (được kết nối mạng LAN)

- Hiện nay chúng ta có nhiều loại câu hỏi có thể đưa vào việc kiểm tra đánh giá trực tuyến như câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice), câu hỏi đúng/sai (True/False), câu hỏi điền khuyết (Fill in the blank), Để tập trung và mang lại hiệu quả cao nhất, trong phạm vi đề tài này tôi xin chỉ trình bày cách thức tạo

và sử dụng câu hỏi dạng nhiều lựa chọn (Multiple choice)

4) Đối tượng, kế hoạch và phạm vi nghiên cứu:

- Đối tượng kiểm tra, đánh giá: học sinh, sinh viên, học viên,

- Kế hoạch nghiên cứu: Thông qua các tài liệu tham khảo trên mạng Internet kết hợp theo dõi việc kiểm tra, đánh giá học sinh qua các lần kiểm tra, thi học

kỳ trong năm học

- Phạm vi nghiên cứu: Tất cả các bài kiểm tra tin học có hình thức trắc nghiệm

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

B PHẦN II: NỘI DUNG

CHƯƠNG I TỔNG QUAN

1 Cơ sở lí luận:

- Đảng và Nhà nước ta đã nhận thấy được tầm quan trọng của ngành Tin học và đã đưa môn học này vào nhà trường phổ thông như những môn khoa học khác bắt đầu từ năm học 2006-2007

- Chỉ thị số 55/2008/CT- BGTĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT

về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2011

- Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học, hình thức kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong hoạt động học tập thì việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết, trong đó hình thức kiểm tra, đánh giá bằng trắc nghiệm trực tuyến đa rất phổ biến, được nhiều người quan tâm hiện nay

2 Cơ sở thực tiễn:

- Qua thực tế giảng dạy ở trường các năm qua và hiện nay, cho thấy đa số các môn học có hình thức kiểm tra trắc nghiệm đều lựa chọn kiểm tra trên giấy, tuy đã thay đổi khá tốt hình thức kiểm tra, đánh giá nhưng vẫn còn nhiều hạn chế như đã phân tích ở trên

- Dữ liệu câu hỏi lưu trữ đơn giản, tính bảo mật không cao

- Học sinh làm bài kiểm tra trên giấy sẽ không sinh động, dễ trao đổi, sao chép đáp án và không biết được ngay kết quả sau khi làm bài

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

7,…):

1) Đường Link tải phần mềm Teach2000

Link: http://download.com.vn/teach2000-8-43/download

2) Hướng dẫn cài đặt phần mềm Teach2000

Bước 1: Chạy file teach843.exe

Bước 2: Chọn OK

Bước 3:

3.1 Chọn Next

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

3.2 Chọn đường dẫn cài đặt, chọn Next, chọn Next:

Bước 4 Chọn Install, chọn Finish

Đường dẫn cài đặt

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

II Hướng tạo ngân hàng câu hỏi và kết xuất ra tệp chuẩn bị cho học sinh thi:

1) Tạo ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm dạng nhiều lựa chọn (Multiple choice)

Bước 1: Chạy chương trình Teach2000

Bước 2: Quan sát giao diện Teach2000

* Giải thích một số thành phần cơ bản trong giao diện:

: Thanh bảng chọn, trong đó quan trọng nhất là bảng chọn File

: Thanh thước chứa một số lệnh xử lý file, xử lý văn bản, chèn công thức toán học,

: Chọn phông cho nội dung câu hỏi

: Chọn phông cho câu trả lời

: Tạo ngân hàng câu hỏi

1

2

1

2

1

3

6

1

4

6

1

5

6

sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem sang kien nghiem

sang kien nghiem sang kien nghiem

: Làm thử bài làm trắc nghiệm

Bước 3: Tạo ngân hàng câu hỏi

3.1 Từ giao diện ban đầu của phần mềm Teach2000, ta chọn Advance input

mode:

3.2 Lưu cơ sở dữ liệu Teach2000:

- Vào File  Save (hoặc File  Save as…) Tệp cơ sở dữ liệu Teach2000

có phần mở rộng là t2k

- Để dễ tìm tệp nguồn câu hỏi ta có thể lưu theo đường dẫn: D:\Tracnghiem

6

6

1