Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi nhận biết và phòng tránh nguy hiểm thường gặp hằng ngày ở trường mầm non

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp trẻ nhận biết các nguy cơ không an toàn và hướng dẫn trẻ cách phòng tránh là điều vô cùng cần thiết. Đòi hỏi mỗi trẻ đều phải có những kỹ năng để xử lý cũng như bảo vệ chính bản thân mình. Người lớn chúng ta sẽ trang bị cho trẻ những kiến thức, kỹ năng để trẻ luôn sẵn sàng ứng phó với những tình huống nguy hiểm. Giáo dục “kỹ năng cho trẻ nhận biết và phòng tránh nguy cơ không an toàn” ngay từ khi còn thơ bé, sẽ giúp trẻ tự biết chăm sóc và bảo vệ bản thân tránh khỏi những nguy hiểm. Trẻ có thể hòa nhập nhanh với cuộc sống xung quanh, biết cách phát triển các mối quan hệ với mọi người, với thiên nhiên. Giúp trẻ có cơ hội phát triển nhân cách đầy đủ và đúng hướng. Nhưng trong thực tế hiện nay nhiều giáo viên chưa có kinh nghiệm về giảng dạy kỹ năng sống cho trẻ vì vậy kết quả của giáo dục kỹ năng sống, phẩm chất nhân cách, đạo đức cho trẻ em đạt hiệu quả chưa cao, sự phối hợp của gia đình, nhà trường và xã hội chưa chặt chẽ.

hi m cho tr  phù h p v i đ  tu i.ể ẻ ợ ớ ộ ổ

4

3.2 S u t m trò ch i, bài th , câu chuy nư ầ ơ ơ ệ , bài hát  có 

n i dung giáo d c tr  nh n bi t và phòng tránh cácộ ụ ẻ ậ ế  nguy hi mể  đ  đ a vào d y tr ể ư ạ ẻ

6

3.3 T o tình hu ng cho tr  tr i nghi m đ  đ a raạ ố ẻ ả ệ ể ư  

gi i pháp kh c ph c khi g p nguy hi m.ả ắ ụ ặ ể 73.4 Ph i k t h p v i đ ng nghi p và cha m  h c sinhố ế ợ ớ ồ ệ ẹ ọ  

đ  giáo d c tr  nh n bi t và phòng tránh các nguyể ụ ẻ ậ ế  

I. Đ T V N ĐẶ Ấ Ề

Giáo d c M m non là m t khoa h c và là m t ngh  thu t. Khoa h cụ ầ ộ ọ ộ ệ ậ ọ  này d y tr  không ng ng phát tri n. Do v y đòi h i làm công tác chăm sócạ ẻ ừ ể ậ ỏ  giáo d c tr  ph i có năng l c toàn di n, có nh ng ph m ch t c n thi t m iụ ẻ ả ự ệ ữ ẩ ấ ầ ế ớ  hoàn thành được nhi m v  giao phó, nhi m v  đó là đào t o cho th  h  trệ ụ ệ ụ ạ ế ệ ẻ phát tri n ể m t cáchộ  toàn di nệ  c  v  th  ch t và tinh th nả ề ể ấ ầ

Trong nh ng năm g n đây, n n kinh t  ­ xã h i c a đ t nữ ầ ề ế ộ ủ ấ ước ta có sự 

ti n bế ộ không ng ng làm cho ngành giáo d c nói chung và ngành h c m mừ ụ ọ ầ  non nói riêng r t đấ ược chú tr ng. Xã h i phát tri nọ ộ ể  mang đ n cho con ngế ườ  i

cu c s ngộ ố  nhi u ti n ích, s  tho i mái nh ng cũng ti m  n nhi u m i nguyề ệ ự ả ư ề ẩ ề ố  

hi m, đ c bi t là đ i v i con tr  Ph n l n nh ng tai n n x y ra cho tr  nhể ặ ệ ố ớ ẻ ầ ớ ữ ạ ả ẻ ỏ 

thường do s  b t c n c a ngự ấ ẩ ủ ườ ới l n, đ c bi t đ i v i tr  l a tu i m m nonặ ệ ố ớ ẻ ứ ổ ầ  – l a tu i hi u đ ng, ngh ch ng m, thích tìm tòi, khám phá nh ng còn r tứ ổ ế ộ ị ơ ư ấ  non n t, y u đu i, ch a có kinh nghi m s ng. ớ ế ố ư ệ ố Trong nhi u năm g n đây, tìnhề ầ  

tr ng tr  b  thạ ẻ ị ương t t, t  vong do các nguy c  không an toàn đang gia tăng.ậ ử ơ  

Tr  có th  g p nguy hi m ngay t i gia đình tr  nh  b ng, đi n gi t, tr nẻ ể ặ ể ạ ẻ ư ỏ ệ ậ ơ  

trượt, b t cóc. Đ c bi t v n n n xâm h i tình d c tr  em hi n nay đangắ ặ ệ ấ ạ ạ ụ ẻ ệ  ngày càng tr  nên nh c nh i h n bao gi  h t b i r t nhi u v  vi c v aở ứ ố ơ ờ ế ở ấ ề ụ ệ ừ  

được phanh phui. Nh ng câu chuy n đau lòng chính là h i chuông báo đ ngữ ệ ồ ộ  cho nh ng ai làm cha m  c n quan tâm nhi u h n n a đ n con em mình.ữ ẹ ầ ề ơ ữ ế  

Nh ng nguy c  không an toàn cho tr  không ch  có th  x y ra   nhà mà cònữ ơ ẻ ỉ ể ả ở  

x y ra trong trả ường m m non, đi m trông gi  tr  Nh ng trầ ể ữ ẻ ữ ường h p khôngợ  may nh  đi n gi t, ngã trong nhà v  sinh, b  t  đ ng đ  đè hay m i nh t làư ệ ậ ệ ị ủ ự ồ ớ ấ  tai n n tr  b  k p trên đ  ch i ngoài tr iạ ẻ ị ẹ ồ ơ ờ  khi n các cháu t  vong. Cho th yế ử ấ  

m c đ  ph c t p và khó khăn trứ ộ ứ ạ ước th c t  đang x y ra khi n giáo viênự ế ả ế  

m m non không th  lầ ể ường trước được.  

Vì v y giúp tr  nh n bi t các nguy c  không an toàn và hậ ẻ ậ ế ơ ướng d n trẫ ẻ cách phòng tránh là đi u vô cùng c n thi t.ề ầ ế   Đòi h i m i tr  đ u ph i cóỏ ỗ ẻ ề ả  

nh ng k  năng đ  x  lý cũng nh  b o v  chính b n thân mình. Ngữ ỹ ể ử ư ả ệ ả ườ ớ  i l nchúng ta s  ẽ trang b  cho tr  nh ng ki n th c, k  năng đ  tr  luôn s n sàngị ẻ ữ ế ứ ỹ ể ẻ ẵ  

ng phó v i nh ng tình hu ng nguy hi m

ứ ớ ữ ố ể  Giáo d c “k  năng cho tr  nh nụ ỹ ẻ ậ  

bi t và phòng tránh nguy c  không an toàn” ngay t  khi còn th  bé, s  giúpế ơ ừ ơ ẽ  

tr  t  bi t chăm sóc và b o v  b n thân tránh kh i nh ng nguy hi m. Tr  cóẻ ự ế ả ệ ả ỏ ữ ể ẻ  

th  hòa nh p nhanh v i cu c s ng xung quanh, bi t cách phát tri n các m iể ậ ớ ộ ố ế ể ố  quan h  v i m i ngệ ớ ọ ười, v i thiên nhiên. ớ Giúp tr  có c  h i phát tri n nhânẻ ơ ộ ể  cách đ y đ  và đúng hầ ủ ướng

Nh ng trong th c t  hi n nay nhi u giáo viên ch a có kinh nghi m v  gi ngư ự ế ệ ề ư ệ ề ả  

d y k  năng s ng cho tr  vì v y k t qu  c a giáo d c k  năng s ng, ph mạ ỹ ố ẻ ậ ế ả ủ ụ ỹ ố ẩ  

ch t nhân cách, đ o đ c cho tr  em đ t hi u qu  ch a cao, s  ph i h p c aấ ạ ứ ẻ ạ ệ ả ư ự ố ợ ủ  gia đình, nhà trường và xã h i ch a ch t ch ộ ư ặ ẽ

Là m t ngộ ười giáo viên m m non, tôi nh n th y vi c trang b  cho trầ ậ ấ ệ ị ẻ 

nh ng ki n th c c  b n v  cách nh n bi t và phòng tránh m t s  nguy cữ ế ứ ơ ả ề ậ ế ộ ố ơ không an toàn cho tr  là m t đi u r t c n thi t.ẻ ộ ề ấ ầ ế  Vì v y ngay t  đ u năm tôiậ ừ ầ  

đã xây d ng nh ng tiêu chí đ  kh o sát đánh giá kh  năng phòng tránh nguyự ữ ể ả ả  

hi m c a tr  h ng ngày và đ t để ủ ẻ ằ ạ ược k t qu  nh  sau. ế ả ư

Bi u 1: K t qu  kh o sát ch t l ể ế ả ả ấ ượ ng tr  (T ng s  47 tr ) ẻ ổ ố ẻ

Đ tạ (%) Ch aư  đ t(%) ạ

1 Nh n bi t ra các đ a đi m, đ  v t, con v tngây nguy hi m.ậ ế ể ị ể ồ ậ ậ   22 = 46% 25 = 54%

2 Bi t tránh xa các m i nguy hi m.ế ố ể 23 = 49% 24 = 51%

3 Có kh  năng đ a ra cách gi i quy t khig p nguy hi mặ ả ể ư ả ế   22 = 46% 25 = 54% 

4 Bình tĩnh tìm ki m s  giúp đ  c a ngl n ế ự ỡ ủ ườ  i 26 = 55% 21 = 45%

T  k t qu  kh o sát và th c tr ng c a nhóm l p mình, tôi  ừ ế ả ả ự ạ ủ ớ th y sấ ố 

lượng tr  nh n bi t và phòng tránh nguy hi m còn th p, đa s  tr  ch a bi tẻ ậ ế ể ấ ố ẻ ư ế  

v  nh ng nguy hi m   xung quanh trề ữ ể ở ẻ. Vì v y mà tôi m nh d n l a ch nậ ạ ạ ự ọ  

“M t s  bi n pháp giúp tr  4­5 tu i nh n bi t và phòng tránh nguy hi mộ ố ệ ẻ ổ ậ ế ể  

thường g p h ng ngày   trặ ằ ở ường m m non”. Đ  áp d ng và th c hi n trongầ ể ụ ự ệ  năm h c 2019 – 2020 Đ  tài này đọ ề ược áp d ng cho l a tu i m u giáo nh  4­5ụ ứ ổ ẫ ỡ  

tu i, th c hiên t  tháng 9 năm 2019 đ n tháng ổ ự ̣ ừ ế 2 năm 2020 v i m c đích hìnhớ ụ  thành nh ng k  năng nh n bi t và phòng tránh nguy hi m t  đó giúp tr  hìnhữ ỹ ậ ế ể ừ ẻ  thành ý th c, thái đ  và k  năng s ng bình tĩnh – t  tin – ch  đ ng trong m iứ ộ ỹ ố ự ủ ộ ọ  tình hu ng.ố

II. GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề

1. N I DUNG LÝ LU NỘ Ậ :

Theo ti n sĩ Nguy n Thu Cúc, chuyên gia t  v n c a ABS Training choế ễ ư ấ ủ  

bi t “K  năng s ng không ph i là nh ng gì quá cao siêu, ph c t p.Vi c giáoế ỹ ố ả ữ ứ ạ ệ  

d c k  năng s ng cho tr  bao g m nh ng n i dung h t s c đ n gi n, g nụ ỹ ố ẻ ồ ữ ộ ế ứ ơ ả ầ  gũi v i tr  em, là ki n th c đ  tr  có kh  năng t  l p đớ ẻ ế ứ ể ẻ ả ự ậ ược”

Giáo d c k  năng nh n bi t và phòng tránh nguy c  không an toàn là giáoụ ỹ ậ ế ơ  

d c tr  nh n th c nh ng vi c nên làm và không nên làm trụ ẻ ậ ứ ữ ệ ước nh ng nguyữ  

c  có th  gây nguy hi m, xây d ng nh ng hành vi lành m nh và thay đ iơ ể ể ự ữ ạ ổ  

nh ng hành vi, thói quen tiêu c c giúp tr  có đữ ự ẻ ược nh ng nh n th c, ki nữ ậ ứ ế  

th c, hành vi, thái đ , k  năng thích h p. Nh ng gì mà tr  lĩnh h i đứ ộ ỹ ợ ữ ẻ ộ ượ  ctrong nh ng năm tháng đ u đ i s  theo tr  su t cu c đ i, vì th  nên xâyữ ầ ờ ẽ ẻ ố ộ ờ ế  

d ng thói quen t t, k  năng c  b n cho tr  t  s m.ự ố ỹ ơ ả ẻ ừ ớ

Chính vì v y B  Giáo d c và Đào t o đã phát đ ng r t nhi u phongậ ộ ụ ạ ộ ấ ề  trào, trong đó ph i k  đ n m t phong trào tiêu bi u, đem l i hi u qu  thi tả ể ế ộ ể ạ ệ ả ế  

th c phù h p v i đ c thù c a ngành. Đó là phong trào: “Xây d ng trự ợ ớ ặ ủ ự ườ  ng

h c an toàn phòng ch ng tai n n thọ ố ạ ương tích cho tr ” đ i v i các b c h c tẻ ố ớ ậ ọ ừ 

m m non đ n ph  thông. Bô Giao duc và Đao tao phat đông, v i nh ng kêầ ế ổ ̣ ́ ̣ ̀ ̣ ́ ̣ ớ ữ ́ hoach nh m phát tri n toàn di n cho tr  m m non, Phong Giao duc ­ Đao taọ ằ ể ệ ẻ ầ ̀ ́ ̣ ̀ ̣  cung đa co kê hoach t ng năm h c v i nh ng biên phap cu thê đ  rèn k  năng̃ ̃ ́ ́ ̣ ừ ọ ớ ữ ̣ ́ ̣ ̉ ể ỹ  

s ng cho tr  m m non môt cach chung nhât cho cac bâc hoc, đây chinh laố ẻ ầ ̣ ́ ́ ́ ̣ ̣ ́ ̀ 

nh ng đinh hữ ̣ ương giup giao viên th c hiên nh : Rèn luy n k  năng  ng x́ ́ ́ ự ̣ ư ệ ỹ ứ ử 

h p lý v i các tình hu ng  trong cu c s ng, thói quen và k  năng làm vi c,ợ ớ ố ộ ố ỹ ệ  sinh ho t theo nhóm; rèn luy n s c kh e và ý th c b o v  s c kh e, k  năngạ ệ ứ ỏ ứ ả ệ ứ ỏ ỹ  phòng, ch ng tai n n giao thông, đu i nố ạ ố ước và các tai n n thạ ương tích khác; rèn luy n k  năng  ng x  văn hóa, chung s ng hòa bình, phòng ng a b o l cệ ỹ ứ ử ố ừ ạ ự  

và các t  n n xã h i.ệ ạ ộ

2. TH C TRANG VÂN ĐÊ:Ự ̣ ́ ̀

M c dù đặ ược b i dồ ưỡng v  phề ương pháp d y kĩ năng cho tr  nh ngạ ẻ ư  giáo viên còn ch a chú ý nhi u đ n vi c nh ng k  năng cho tr  và ch aư ề ế ệ ữ ỹ ẻ ư  

thường xuyên trò chuy n v i t ng tr  đ  phát tri n các k  năng s ng trongệ ớ ừ ẻ ể ể ỹ ố  

th c t  Do chự ế ương trình d y tr  k  năng s ng l ng ghép trong các ho tạ ẻ ỹ ố ồ ạ  

đ ng khác nên tr  ch a có nhi u c  h i đ  th c hành tình hu ng còn ch a cóộ ẻ ư ề ơ ộ ể ự ố ư  

k  năng nh n bi t và phòng tránh nguy c  không an toàn. Kh  năng phòngỹ ậ ế ơ ả  tránh nh ng nguy hi m v i xung quanh còn h n ch  Tr  còn thi u k  năngữ ể ớ ạ ế ẻ ế ỹ  

v n còn th  đ ng, không bi t  ng phó trong nh ng hoàn c nh nguy c p,ẫ ụ ộ ế ứ ữ ả ấ  không bi t cách b o v  cũng nh  tìm ki m s  giúp đ  Trong quá trình th cế ả ệ ư ế ự ỡ ự  

hi n đ  tài tôi g p m t s  thu n l i và khó khăn sau:ệ ề ặ ộ ố ậ ợ

 Thu n l i:  ậ ợ

­ Đượ ực s  quan tâm c a ban giám hi u, luôn ch  đ o sát sao v i côngủ ệ ỉ ạ ớ  tác chuyên môn, t o đi u ki n v  c  s  v t ch t, đ  dùng d y h c cho giáoạ ề ệ ề ơ ở ậ ấ ồ ạ ọ  viên và h c sinh. ọ

­ Khung c nh nhà trả ường khang trang, mang tính s  ph m, môi trư ạ ườ  ng

c nh quan s ch đ p có nhi u thu n l i đ  t  ch c các ho t đ ng vui ch iả ạ ẹ ề ậ ợ ể ổ ứ ạ ộ ơ  cho tr ẻ

­ B n thân tôi luôn có ý th c h c t p, tham gia các bu i t p hu n choả ứ ọ ậ ổ ậ ấ  giáo viên m m non, yêu ngh  m n tr , nhi t tình trong công vi c, ch u khóầ ề ế ẻ ệ ệ ị  tìm tòi h c h i qua đ ng nghi p và công ngh  thông tin đ  nâng cao ki nọ ỏ ồ ệ ệ ể ế  

hi m cho tr  còn nhi u lúng túng, ch a linh ho t. Kh  năng tuyên truy nể ẻ ề ư ạ ả ề  

c a giáo viên ch a đ ng đ u, hình th c t  ch c c a giáo viên ch a t o choủ ư ồ ề ứ ổ ứ ủ ư ạ  

tr  c  h i th c hành, tr i nghi m nhi u.ẻ ơ ộ ự ả ệ ề

­ Nh n th c c a đông đ o ph  huynh ậ ứ ủ ả ụ về vi c giáo d c kĩ năng nh nệ ụ ậ  

bi t và phòng tránh nguy hi m c a tr  còn ế ể ủ ẻ nhi uề  h n ch ạ ế

­ Kh  năng nh n bi t và phát hi n v  nh ng nguy hi m thả ậ ế ệ ề ữ ể ường g pặ  

h ng ngày c a tr  còn th p.ằ ủ ẻ ấ

­ Đê thao g  nh ng băn khoăn ây va nh m giúp cho b n thân có thêm̉ ́ ỡ ữ ́ ̀ ằ ả  

t  li u trong vi c giáo d c tr , đ ng th i giúp cha m  bi t cách giáo d c trư ệ ệ ụ ẻ ồ ờ ẹ ế ụ ẻ 

m t cách đúng phộ ương pháp, theo kh  năng c a tr  cũng nh  s  phát tri nả ủ ẻ ư ự ể  toàn di n cho tr  sau này, tôi đã manh dan áp d ng m t s  bi n pháp sau:ệ ẻ ̣ ̣ ụ ộ ố ệ

c a n i dung phù h p v i đ  tu i không quá dài, không quá ng n, nó đ mủ ộ ợ ớ ộ ổ ắ ả  

b o các yêu c u và m c đ  nh n th c c a tr  Qua đó,ả ầ ứ ộ ậ ứ ủ ẻ  tr  bi t nh ng nguyẻ ế ữ  

hi m t i tính m ng và cách phòng tránh. Căn c  vào đ c đi m l a tu i, phiênể ớ ạ ứ ặ ể ứ ổ  

ch  chế ương trình, tôi đã l a ch n nh ng n i dung giáo d c đ  xây d ng kự ọ ữ ộ ụ ể ự ế 

nh n.ọKhông   leo   trèo   bàn, 

gh , lan can.ế

­ Tr  nh n bi t đẻ ậ ế ược nh ng lo i đ  dùngữ ạ ồ  

an toàn và nh ng lo i đ  dùng không anữ ạ ồ  toàn v i  b n thân, không chèo lên bàn,ớ ả  

gh , lan can.ế

­   Tr   bi t   không   đẻ ế ược   cười   đùa   nói chuy n trong khi ăn, u ng, ho c khi ănệ ố ặ  các lo i qu  có h t ạ ả ạ

b p đang đun…ế

Ch m   tay   vào   các  ạ ổ 

đi n, ngu n đi n.ệ ồ ệ

­ Tr  nh n bi t các v t gây b ng nhẻ ậ ế ậ ỏ ư 

nh  chó, mèoư , m t s  ộ ốcon v t s ng trong ậ ố

r ng khi tham quan ừ

vườn bách thú 

­ Tr  bi t khi ra vẻ ế ườn ch i ph i đi dépơ ả  

ho c giày, không ch m vào các con cônặ ạ  trùng đ u trên hoa ậ

­ Tr  bi tẻ ế   được s  nguy hi m khi ti pự ể ế  xúc v i các con v t hung d  trong côngớ ậ ữ  viên   hay   v i  ớ chó,   mèo   Không   ti n   l iế ạ  

g n,   n u   con   chó,   mèo   đó   đang   ăn,   bầ ế ị xích

Tháng 1

­ Nh n ra các kí hi uậ ệ  thông thường nh  c mư ấ  

s    đi n, c m l a vàờ ổ ệ ấ ử  các   kí   hi u   đèn   khiệ  tham gia giao thông

ý nghĩa c aủ  tín hi u đèn.ệ

Tháng 2 ­ Khi ăn c m, k o, cáclo i qu  có h t khôngạ ả ơ ạẹ   

cười, đùa

 ­ Tr  bi t các v t gây hóc s c và tránh xaẻ ế ậ ặ  các v t đó.ậ

­   Tr   bi t   g i   ngẻ ế ọ ườ  igiúp   đ   khi   g p   khóỡ ặ  khăn   nh   b   ngã,   bư ị ị 

ch y máu, b  l c ả ị ạ

­ Tr  bi t g i ngẻ ế ọ ườ ới l n khi tr  c m th yẻ ả ấ  không kh e nh   m, s t, đau, hay ch yỏ ư ố ố ả  máu.  

Tháng 4

­ Không đi, ch y nh yạ ả  vào ch  có nỗ ước tr n.ơ

ho t đ ng h c, có n i dung đạ ộ ọ ộ ược đ a vào ho t đ ng ngoài tr i. Nh ng cũngư ạ ộ ờ ư  

có n i dung độ ượ ổc t  ch c thành các ho t đ ng riêng bi t trong các bu iứ ạ ộ ệ ổ  chi u.ề

T  s  l a ch n theo l ch trình trên s  giúp tôi d  dàng h n trong vi cừ ự ự ọ ị ẽ ễ ơ ệ  tuyên truy n t i ph  huynh v  các cách ph i h p d y tr  k  năng s ng c nề ớ ụ ề ố ợ ạ ẻ ỹ ố ầ  thi t. T o đế ạ ượ ự ốc s  th ng nh t gi a gia đình và nhà trấ ữ ường đ  hình thành thóiể  quen và các ph m ch t nhân cách t t   tr ẩ ấ ố ở ẻ

Ví dụ: Trong tháng 10 tôi l a ch n n i dung luy n t p cho tr  nh  sau:ự ọ ộ ệ ậ ẻ ưTôi đ a ra nh ng hình  nh minh h a và h  th ng câu h i đ  h i tr :  ư ữ ả ọ ệ ố ỏ ể ỏ ẻ

­ Các con th y b n đang làm gì? ấ ạ

được hi u qu  rõ r t.ệ ả ệ  Tr  l p tôi r t thích đẻ ớ ấ ược ch i qua các bài th c hành ơ ự ở các gi  ho t đ ng chi u. Qua đó tr  s  đờ ạ ộ ề ẻ ẽ ược giáo d c k  năng nh n bi t vàụ ỹ ậ ế  phòng tranh nguy c  không an toàn m t cách li n m chơ ộ ề ạ ,  c  th  ụ ể t ng  ừ n iộ  dung giáo d c s  nâng cao m c đ  lên d n nh ng v n phù h p v i tr  m tụ ẽ ứ ộ ầ ư ẫ ợ ớ ẻ ộ  cách h p lí nh t.ợ ấ  

3.2. S u t m ư ầ và áp d ng ụ trò ch i, bài th , câu chuy nơ ơ ệ , bài hát có 

n i dung giáo d c tr  nh n bi t và phòng tránh các nguy hi mộ ụ ẻ ậ ế ể

T  th c ti n tôi nh n th y n u d y tr  nh n bi t và phòng tránh v  cácừ ự ễ ậ ấ ế ạ ẻ ậ ế ề  nguy c  không an toàn ch  b ng “th c hành mi ng” thì nhi u khi tr  s  khôngơ ỉ ằ ự ệ ề ẻ ẽ  hình dung ra được. Và tôi nh n th y các trò ch i, câu chuy n đem l i hi uậ ấ ơ ệ ạ ệ  

qu  r t t t trong vi c giáo d c tr , giúp tr  nh n bi t m t cách d  dàng nh t,ả ấ ố ệ ụ ẻ ẻ ậ ế ộ ễ ấ  

d  hi u nh t, giáo viên s  c m th y nh  nhàng h n khi truy n đ t ki n th c.ễ ể ấ ẽ ả ấ ẹ ơ ề ạ ế ứ  

T  đó tôi đã s u t m các trò ch i, bài th , câu chuy n có n i dung giáo d cừ ư ầ ơ ơ ệ ộ ụ  

tr  nh n bi t và phòng tránh các nguy hi m đ  t  ch c giáo d c k  năng choẻ ậ ế ể ể ổ ứ ụ ỹ  

tr Tôi t  ch c các trò ch i, bài th , câu chuy n này trong ph n trò ch i ônẻ ổ ứ ơ ơ ệ ầ ơ  luy n các gi  h c khám phá, gi  ho t đ ng chi u đ  góp ph n giáo d c trệ ờ ọ ờ ạ ộ ề ể ầ ụ ẻ 

m t cách hi u qu  nh t.ộ ệ ả ấ

Xu t phát t  đ c đi m tâm lý c a tr  m m non là r t thích nghe kấ ừ ặ ể ủ ẻ ầ ấ ể chuy n. N i dung các câu chuy n thệ ộ ệ ường đ  l i  n tể ạ ấ ượng cho tr  khó phaiẻ  

m  Chính vì v y tôi đãờ ậ    sáng tác m t s  câu chuy n l ng vào đó các tìnhộ ố ệ ồ  

hu ng đ  giáo d c tr  Giúp tr  ti p nh n m t cách h ng thú, t  nguy nố ể ụ ẻ ẻ ế ậ ộ ứ ự ệ

Ví d :ụ

Tháng 9: Qua bài th :ơ  “Bé  iơ ” c a nhà th  Phong Thuủ ơ

Bé này, bé  i!      Đ ng cho chân ch yơ ừ ạ

Đ ng ch i đ t cát      Bu i sáng ng  d yừ ơ ấ ổ ủ ậ

Hãy vào bóng mát       R a m t đánh răngử ặ

Khi tr i n ng to       S p đ n b a ănờ ắ ắ ế ữ

Sau lúc ăn no       R a tay đã nhéử

       Bé  i, bé này…ơ

 Tôi s  giáo d c tr  m t s  cách t  b o v  mình nh  r a tay trẽ ụ ẻ ộ ố ự ả ệ ư ử ước khi 

ăn, không chêu đùa trong và sau khi ăn, bi t đi ế vào trong nhà khi tr i m a vàờ ư  tránh xa đ t cát.ấ

Tháng 10: V i đ  tài gia đình: ớ ề Qua trò ch i: “Tôi h i b n tr  l i” là tròơ ỏ ạ ả ờ  

ch i mà tr  l p tôi r t h ng thú.ơ ẻ ớ ấ ứ

Cách ch i: Cô s  đ a ra 1 s  tình hu ng và h i tr  ví d :ơ ẽ ư ố ố ỏ ẻ ụ

­ Khi g p  ặ ấ m n ướ c đang sôi con s  làm gì ẽ ?

­ Khi g p b p ga đang đun con s  làm gì? ắ ế ẽ

­ Khi g p   đi n trên sàn nhà con s  làm gì? ặ ổ ệ ẽ

­ Khi con vào nhà b n ch i con th y dao, kéo   sàn nhà thì con s  làm ạ ơ ấ ở ẽ   gì? 

(Hình  nh 2ả : Tr  ch i trò ch i “ Tôi h i b n tr  l i”)ẻ ơ ơ ỏ ạ ả ờKhi đó tr  s  l a ch n quy n tr  l i b ng cách ẻ ẽ ự ọ ề ả ờ ằ l c xắ ắc xô và tr  l i,ả ờ  sau m i câu tr  l i đúng tr  s  đỗ ả ờ ẻ ẽ ược 1 hình tô màu nh ỏ

N u nh  các con bi t cách x  lýế ư ế ử  v i nh ng nguy hi m trên thì tr  s  cóớ ữ ể ẻ ẽ  thêm được nh ng kinh nghi m, gi m đữ ệ ả ược nhi u nguy c  gây m t an toànề ơ ấ  trong đ i s ng h ng ngày c a tr ờ ố ằ ủ ẻ

Tháng   11:  V i   đ   tài   giớ ề ao  thông:  Tôi   đ a   ra   câu   truy nư ệ   “Qua 

đường”.Tôi đ a ra câu truy n và giáo d c trư ệ ụ ẻ không tham gia giao thông khi 

không có ngườ ới l n đi cùng. Đ ng th i đ a ra h  th ng câu h i giúp tr  nh nồ ờ ư ệ ố ỏ ẻ ậ  

bi t nh ng nguy hi m khi tham gia giao thông.ế ữ ể

­ Khi tham gia giao thông các con ph i làm gì? ả

­ Ng i trên xe các con ph i ng i nh  th  nào? ồ ả ồ ư ế

­ Khi các con đi b  các con ph i đi bên nào?  ộ ả

­ Đèn nào các con đ ượ c đi còn đèn nào ph i d ng l i? ả ừ ạ

Qua câu truy n tr  th y đệ ẻ ấ ược nh ng nguy hi m xung quanh mình trữ ể ẻ 

c n ph i phòng tránh nh  không qua đầ ả ư ường m t mình, ph i chú ý đèn giaoộ ả  thông Tr  r t h ng thú khi tham gia vào gi  h c, tr  s  có thêm kinh nghi mẻ ấ ứ ờ ọ ẻ ẽ ệ  khi tham gia giao thông an toàn

Tháng 12: V i đ  tài “Đ ng v t s ng kh p n i”. Tôi giáo d c tr  bi tớ ề ộ ậ ố ắ ơ ụ ẻ ế  làm gì và không nên làm gì v i con v t đó, đ ng th i ch  ra t ng hành đ ngớ ậ ồ ờ ỉ ừ ộ  

c  th  C n c nh báo cho tr  bi t nh ng hành đ ng nh : Gi t đuôi, đánhụ ể ầ ả ẻ ế ữ ộ ư ậ  

m nh, si t ch t…S  khi n con v t b c phát tính hung d  và quay sang c nạ ế ặ ẽ ế ậ ộ ữ ắ  

người. Bên c nh đó tôi cũng giáo d c tr  nh : Không đạ ụ ẻ ư ượ ạ ầc l i g n các con 

v t lúc đang ăn, ng  ho c đang g m g , c n nhau v i con v t khác nh  v yậ ủ ặ ầ ừ ắ ớ ậ ư ậ  

r t nguy hi m. Đ  hi u rõ h n tôi k t h p cho tr  ch i trò ch i khoanh trònấ ể ể ể ơ ế ợ ẻ ơ ơ  

nh ng con v t hung d  (hi n lành). Qua đó đ  tr  bi t và phòng tránh nh ngữ ậ ữ ề ể ẻ ế ữ  nguy hi m t  nh ng con v t hung d  đ n nh ng con côn trùng nh  con ong,ể ừ ữ ậ ữ ế ữ ư  con sâu…đ  tr  không ti p xúc v i chúng.ể ẻ ế ớ

(Hình  nh 3ả : Bé khoanh nh ng con v t hi n lànhữ ậ ề )Trong gi  ho t đ ng âm nh c tôi đ a m t s  bài hát có hi u qu  giáo d cờ ạ ộ ạ ư ộ ố ệ ả ụ  cao, đó là nh ng bài hát ch a đ ng tình hu ng không an toàn đ  giáo d c kĩữ ứ ự ố ể ụ  năng phòng tránh tai n n thạ ương tích cho tr  nh  bài hát “con mèo ra b  sông”ẻ ư ờ  

c a nh c sĩ Hoàng Hà.ủ ạ

M t con mèo ra b  sôngộ ờMeo  Mèo này ch  xu ng sôngớ ố

M t con mèo ra b  aoộ ờMeo  Mèo này ch  xu ng aoớ ố

Em cũng không ch i g n sôngơ ầ

Em cũng không ch i g n ao k o ngã nhào.ơ ầ ẻTôi không ch  d y tr  thu c bài hátỉ ạ ẻ ộ , gi ng n i dung cho tr  nghe mà tôiả ộ ẻ  còn giúp tr  hi u đẻ ể ượ ằc r ng không nên ch i   g n b  sông, b  ao. B i vì đóơ ở ầ ờ ờ ở  

là nh ng n i r t nguy hi m mà khi tr  ngã xu ng có th  b  đu i nữ ơ ấ ể ẻ ố ể ị ố ước n uế  

nh  không đư ượ ức c u k p th i.ị ờ

V i nh ng bài th , ca dao, t c ng , các trò ch i,ớ ữ ơ ụ ữ ơ  câu chuy nệ , bài hát có 

n i dung giáo d c tr  ộ ụ ẻ nh n bi tậ ế  và phòng tránh nguy hi m thể ường g p h ngặ ằ  ngày tôi s u t m, sáng tác đã giúp tr  tích c c tham gia vào ho t đ ng, dư ầ ẻ ự ạ ộ ễ 

nh , nhanh thu c và kh c sâu đớ ộ ắ ược ki n th c vế ứ ề nh n bi t và phòng tránhậ ế  nguy hi m. Tr  bi t để ẻ ế ược vi c gì nên và vi c gì tr  không nên làm đ ng th iệ ệ ẻ ồ ờ  

n u không may g p nguy hi m tr  s  nh  l i cách đế ặ ể ẻ ẽ ớ ạ ượ ửc s  lí trong nh ng bàiữ  

được làm th  này, th  kia” thì ta nên đ a ra các tình hu ng c  th  thông quaế ế ư ố ụ ể  

th c t  giúp tr  hi u t i sao không đự ế ẻ ể ạ ược làm nh  th , n u x y ra thì s  ph iư ế ế ả ẽ ả  làm nh  th  nào? T  nh ng suy nghĩ tìm cách x  lý   các  tình hu ng c  thư ế ừ ữ ử ở ố ụ ể 

đó giúp tr  d n có k  năng suy đoán, bi t áp d ng nh ng ki n th c kinhẻ ầ ỹ ế ụ ữ ế ứ  nghi m mình đã có đ  tìm cách gi i quy t. T  đó tr  có th  v n d ng v iệ ể ả ế ừ ẻ ể ậ ụ ớ  

nh ng tình hu ng khác trong th c t  hàng ngày mà tr  g p. D n hình thànhữ ố ự ế ẻ ặ ầ  cho tr  nh ng kinh nghi m, nh ng k  năng bi t  b o v  mình trong cu cẻ ữ ệ ữ ỹ ế ả ệ ộ  

s ng. Vi c xây d ng các tình hu ng cho tr  tr i nghi m giúp giáo viên có cố ệ ự ố ẻ ả ệ ơ 

h i quan sát cách x  lý c a tr  và đánh giá m c đ  nh n th c c a tr  đ nộ ử ủ ẻ ứ ộ ậ ứ ủ ẻ ế  đâu đ  có bi n pháp tác đ ng k p th i. M t khác còn giúp cho giáo viên cóể ệ ộ ị ờ ặ  thêm bi n pháp m i trong vi c giáo d c tr  Đ  th c hi n đệ ớ ệ ụ ẻ ể ự ệ ược bi n phápệ  này tôi đã th c hi n theo các bự ệ ước nh  sau:ư

­ Bước 1: Đ a ra các n i dung giáo d c tr  đ  l y làm tiêu chí xâyư ộ ụ ẻ ể ấ  

d ng các tình hu ng.ự ố

­ Bước 2: Căn c  vào các kĩ năng c a tr  t i l p đ  xây d ng tìnhứ ủ ẻ ạ ớ ể ự  

hu ng phù h p v i l a tu i m u giáo .ố ợ ớ ứ ổ ẫ

­ Bước 3: Đ a ra các cách gi i quy t đ  h  tr  giáo viên khi t  ch cư ả ế ể ỗ ợ ổ ứ  

và th c hi n cho tr  tr i nghi m các tình hu ng. Tôi đã m nh d n nghiênự ệ ẻ ả ệ ố ạ ạ  

c u, xây d ng m t s  tình hu ng đ  đ a vào kh o sát trên trứ ự ộ ố ố ể ư ả ẻ

Ví d

    :ụ    Tình hu ngố  “khi tr  b  l c”: ẻ ị ạ  tôi k  câu chuy n: ể ệ chuy n c a bé ệ ủ   Lan.

“Hôm nay Lan đ ượ c m  cho đi ch  mua s m đ  chu n b  đón t t,  ẹ ợ ắ ể ẩ ị ế ở  

ch  có bao nhiêu là các gian hàng nào là bánh k o, qu n áo, th c ph m và ợ ẹ ầ ự ẩ  

đ c bi t là gian hàng đ  ch i nhi u màu s c. Lan thích l m, Lan ng m h t ặ ệ ồ ơ ề ắ ắ ắ ế  

đ  ch i này đ n đ  ch i khác, nh c lên, đ t xu ng, ch y sang bên n , bên ồ ơ ế ồ ơ ấ ặ ố ạ ọ   kia. Th  r i  ôi m  đâu r i? hu hu ” ế ồ ẹ ồ

Sau đó tôi cùng tr  trò chuy n, đàm tho i v  n i dung câu chuyên:ẻ ệ ạ ề ộ

th , k  chuy n ta đ a tr  vào các tình hu ng có v n đ , l ng ghép vàoơ ể ệ ư ẻ ố ấ ề ồ  

nh ng câu chuy n đ  tr  d  hình dung ra ho c đ a ra tình hu ng gi  đ nhữ ệ ể ẻ ễ ặ ư ố ả ị  

h i và hỏ ướng tr  cách gi i quy t, t  đó cô và tr  cùng nhau th o lu n, suyẻ ả ế ừ ẻ ả ậ  đoán và tìm ra các d u hi u đ  nh n bi t đấ ệ ể ậ ế ược các nguy c  không an toàn sơ ẽ 

và s p x y ra. V i hình th c này, tr  đắ ả ớ ứ ẻ ược tr i nghi m và hình thành nênả ệ  

v n kinh nghi m s ng, t  đó tr  có tri th c v  các nguy c  không an toànố ệ ố ừ ẻ ứ ề ơ  trong cu c s ng và có độ ố ược nh ng x  lý t t nh t. Nh ng đ  tr  có th  đ aữ ử ố ấ ư ể ẻ ể ư  

ra nh ng cách gi i quy t phù h p thì trữ ả ế ợ ước tiên chúng ta c n d y tr  cóầ ạ ẻ  

nh ng đ c tính sau: ữ ứ

D y tr  bi t bình Tĩnh: ạ ẻ ế

V i nh ng m i nguy hi m trên tôi đã đ a ra nh ng tình hu ng nh  đớ ữ ố ể ư ữ ố ỏ ể 

c  l p cùng bàn b c th o lu n và đ a ra gi i pháp. Nh ng gi i pháp đ u tiênả ớ ạ ả ậ ư ả ư ả ầ  

mà tôi đã th ng nh t v i tr  đó là ph i bình tĩnh đ  xem xét m c đ  nguyố ấ ớ ẻ ả ể ứ ộ  

hi m, n u đ n gi n thì t  tr  có th  gi i quy t để ế ơ ả ự ẻ ể ả ế ược, còn n ng n  h n thì trặ ề ơ ẻ 

s  nh  s  giúp đ  ẽ ờ ự ỡ c a ngủ ườ ớ i l n

Ví d  :ụ  

Tôi l i k  ti p cho tr  nghe câu chuy n c a bé Lan: “ạ ể ế ẻ ệ ủ Bé Lan không 

th y m  đâu c , bé s  quá khóc òa lên, bé ch y ngang ch y d c kh p n i đ ấ ẹ ả ợ ạ ạ ọ ắ ơ ể  tìm m , v a ch y v a khóc g i m , lu ng cu ng th  nào bé v p ph i r  hoa ẹ ừ ạ ừ ọ ẹ ố ố ế ấ ả ổ  

qu  c a bác bán hàng, th  là ngã nhào ra đ t” ả ủ ế ấ

Bé Lan b  l c m ị ạ ẹ

B ng các câu h i gi  đ nh, tôi hằ ỏ ả ị ướng tr  tìm cách gi i quy t:ẻ ả ế

­ N u bé Lan c  khóc nh  v y có tìm đ ế ứ ư ậ ượ c m  không? ẹ

­ N u Lan c  ch y thì có tìm th y m  không? ế ứ ạ ấ ẹ

­ N u là con, con s  làm nh  th  nào? ế ẽ ư ế

Trong b t k  tình hu ng nào, đ u tiên c n d y tr  ph i bình tĩnh, khôngấ ỳ ố ầ ầ ạ ẻ ả  

được khóc lóc. B i vì khi khóc s  không nh  đở ẽ ớ ược các thông tin c a gia đìnhủ  mình, cũng không được ch y lung tung mà nên đ ng yên t i ch  đ  ch  vì bạ ứ ạ ỗ ể ờ ố 

m  s  quay l i đây đ  tìm.ẹ ẽ ạ ể

D y tr  nh ng thông tin c n nh : ạ ẻ ữ ầ ớ

Nh ng thông tin c n nh  nh : đ a ch  gia đình, đ a ch  trữ ầ ớ ư ị ỉ ị ỉ ường h c ho cọ ặ  các c  s  công c ng g n nhà, s  đi n tho i gia đình, b , m , ông, bà s  đi nơ ở ộ ầ ố ệ ạ ố ẹ ố ệ  tho i công an, c u h a, c p c u Tr  4­5ạ ứ ỏ ấ ứ ẻ  tu i đã có kh  năng ghi nh  các conổ ả ớ  

s  và kí hi u đ n gi n, chúng ta có th  v  các hình đ n gi n đ  kí hi u choố ệ ơ ả ể ẽ ơ ả ể ệ  

tr  d  hi u: nh  là hình que diêm là c u h a, hình ngôi nhà là đ a ch  nhà, hìnhẻ ễ ể ư ứ ỏ ị ỉ  

d u c ng là c p c u.ấ ộ ấ ứ  Bi t cách g i đi n cho cha m  khi có vi c kh n c p hãyế ọ ệ ẹ ệ ẩ ấ  luôn nh c tr  đem theo bên mình m t m nh gi y ghi tên, s  đi n tho i c aắ ẻ ộ ả ấ ố ệ ạ ủ  gia đình và c a m t ngủ ộ ười thân khác có th  liên l c trong trể ạ ường h p kh nợ ẩ  

c p. Nh c tr  nh  r ng t  gi y này ph i c t k  và ch  đ a cho ngấ ắ ẻ ớ ằ ờ ấ ả ấ ỹ ỉ ư ười có trách nhi m, có th  giúp đ  mình.ệ ể ỡ

 l p, tôi cho tr  t  làm m t b ng thông tin cá nhân c a riêng mình

Tr  c t dán, v  các hình  nh làm bi u tẻ ắ ẽ ả ể ượng theo trí tưởng tượng c a tr , sauủ ẻ  

đó tr  vi t các s  đi n tho i ho c các thông tin lên b ng và l u trong góc h cẻ ế ố ệ ạ ặ ả ư ọ  

t p c a tr  V i đ c đi m tr  r t nhanh nh  nh ng l i mau quên, th nhậ ủ ẻ ớ ặ ể ẻ ấ ớ ư ạ ỉ  tho ng tôi l i cho tr  l y ra đ  b  sung thêm thông tin m i và đ c l i thôngả ạ ẻ ấ ể ổ ớ ọ ạ  tin dưới hình th c gi i thi u v  b n thân, tr  r t hào h ng tham gia.ứ ớ ệ ề ả ẻ ấ ứ

thường th y r ng, các bà m , ông b , nh t là ông bà n i, ngo i ch  c n ngheấ ằ ẹ ố ấ ộ ạ ỉ ầ  

n a câu nói c a tr  là r i rít h i chúng mu n gì, l p t c ph c v  ngay choử ủ ẻ ố ỏ ố ậ ứ ụ ụ  

tr  T  nh ng chuy n nh  không đáng chú ý này l i  nh hẻ ừ ữ ệ ỏ ạ ả ưởng r t l n đ nấ ớ ế  tính cách c a tr  sau này. D n d n tr  không có kĩ năng nh  giúp đ  mà chủ ẻ ầ ầ ẻ ờ ỡ ỉ 

th  đ ng đ ng ch  ngụ ộ ứ ờ ười khác đ n giúp đ  mình.ế ỡ  Đây là m t kĩ năng n u đ tộ ế ặ  trong tình hu ng đ n gi n thì ch  là “ố ơ ả ỉ chuy n nh ệ ỏ” nh ng khi g p tình hu ngư ặ ố  nguy hi m thì kĩ năng này l i c c k  quan trong ể ạ ự ỳ

Ví d :ụ  Khi g p tình hu ng nguy hi m, tr  ph i có kĩ năng nh  giúp đặ ố ể ẻ ả ờ ỡ 

đ  b o v  chính b n thân mình. Ch ng h n khi bé b  l c, bé s  nh  ai giúp để ả ệ ả ẳ ạ ị ạ ẽ ờ ỡ 

đường; m t b ng gài v i hai ph n là m t cộ ả ớ ầ ặ ườ ể ắi đ  g n hình  nh nên và m tả ặ  

m u g n hình  nh không nên. Hình  nh lô tô đó là cô thu ngân, chú b o v , côế ắ ả ả ả ệ  lao công, chú công an, ngườ ới l n, b n nh  khóc, ch y lung tung, b n nh  điạ ỏ ạ ạ ỏ  theo ngườ ại l V i th i gian là m t b n nh c, các nhóm s  th o lu n đ  tìmớ ờ ộ ả ạ ẽ ả ậ ể  

lô tô g n vào b ng gài cho đúng. ắ ả

Sau hai l n ch i, tr  l p tôi đã có kĩ năng tìm hình  nh lô tô r t t t.ầ ơ ẻ ớ ả ấ ố  Nhóm nào có tình hu ng b  l c đố ị ạ ường   đâu thì tìm đúng ngở ười có   đó đở ể 

nh  s  giúp đ : ờ ự ỡ Các cháu tìm hình  nh nh  cô thu ngân, chú b o v    trongả ờ ả ệ ở  siêu th , chú công an, cô lao công   ngoài đị ở ường, bác b o v    trong côngả ệ ở  viên  g n vào bên m t cắ ặ ười, còn l i hình  nh b n nh  khóc, ch y lung tung,ạ ả ạ ỏ ạ  

đi theo ngườ ạ ắi l  g n bên m t m u. ặ ế

Nh  v y là khi tôi t  ch c cho tr  tr i nghi m tình hu ng nh  v y, trư ậ ổ ứ ẻ ả ệ ố ư ậ ẻ 

s  h c đẽ ọ ược cách nh  ai giúp đ  mình trong tình hu ng l c   ch  nào.ờ ỡ ố ạ ở ỗ

Sau khi tìm được người giúp đ  yêu c u tr  là ph i nói rõ ràng, ng n g n vàỡ ầ ẻ ả ắ ọ  

d  hi uễ ể

Trong m i ho t đ ng , n u quan sát k  chúng ta th y có vô vàn nh ngọ ạ ộ ế ỹ ấ ữ  tình hu ng x y ra. Đi u quan tr ng là tìm ra nh ng bi n pháp k p th i x  lýố ả ề ọ ữ ệ ị ờ ử  tình hu ng, đi u ch nh hành vi cho tr , giúp tr  có thói quen, bi t đố ề ỉ ẻ ẻ ế ược cái nào nên làm và cái nào không nên làm. Lâu d n nh ng hành vi, thói quen  y sầ ữ ấ ẽ 

được tích lũy và tr  thành k  năng s ng đ i v i tr  Qua nh ng tình hu ngở ỹ ố ố ớ ẻ ữ ố  cho tr  tham gia ho t đ ng tr i nghi m đ  tr  t  đ a ra gi i pháp kh c ph cẻ ạ ộ ả ệ ể ẻ ự ư ả ắ ụ  

s  giúp tr  bình tĩnh s  lí nh ng v n đ  mà không may tr  g p ph i.ẽ ẻ ử ữ ấ ề ẻ ặ ả

3.4  Ph i h p v i đ ng nghi p và ph  huynh đ  giúp tr  nh nố ợ ớ ồ ệ ụ ể ẻ ậ  

bi t và phòng tránh các nguy c  không an toànế ơ  

Tôi nh n th y vi c ph i k t h p v i đ ng nghi p và ph  huynh trongậ ấ ệ ố ế ợ ớ ồ ệ ụ  

vi c giáo d c tr  k  năng s ng là r t quan tr ng. Hàng ngày khi t  ch c cácệ ụ ẻ ỹ ố ấ ọ ổ ứ  

ho t đ ng các cô c n phát hi n và lo i b  các v t có th  gây nguy hi m choạ ộ ầ ệ ạ ỏ ậ ể ể  

tr  Đ  làm t t công tác này tôi đã xây d ng k t ho ch và thu đẻ ể ố ự ế ạ ược nh ng k tữ ế  

Tôi đã m nh d n đ  xu t v i t  chuyên môn, ban giám hi u nhà trạ ạ ề ấ ớ ổ ệ ườ  ng

t  ch c bu i th o lu n, t p hu n v  phổ ứ ổ ả ậ ậ ấ ề ương pháp giáo d c tr  k  năng nh nụ ẻ ỹ ậ  

bi t và phòng tránh nguy ế c  m tơ ấ  an toàn cho tr  và cách x  trí ban đ u m t sẻ ử ầ ộ ố tai n n thạ ương tích thường g p cho tr  trong trặ ẻ ường m m non và đầ ược ban 

hi u đ ng tình  ng h ệ ồ ủ ộ

Vi c giáo d c tr  không ch  là vi c riêng c a nhà trệ ụ ẻ ỉ ệ ủ ường mà còn là sự 

ph i h p c a gia đình v i toàn xã h i. Đ  tr  có kĩ năng phòng tránh t t vàố ợ ủ ớ ộ ể ẻ ố  không b  mai m t. Tôi đã th c k t h p v i ph  huynh rèn tr  dị ộ ự ế ợ ớ ụ ẻ ưới hai hình 

th c tr c ti p và gián ti p.ứ ự ế ế

Đ  tr  có môi trể ẻ ường ho t đ ng an toàn thạ ộ ân thi n tôi có huy đ ng phệ ộ ụ huynh đóng góp h  tr  l p nguyên v t li u, kinh phí đ  đ u t  mua nh ng đỗ ợ ớ ậ ệ ể ầ ư ữ ồ dùng đ  ch i cho tr  đ m b o đ  an toàn cho tr  khi tr  ho t đ ng vui ch i.ồ ơ ẻ ả ả ộ ẻ ẻ ạ ộ ơ

Tôi trao đ i tr c ti p v i ph  huynh ổ ự ế ớ ụ nh ng n i dung cữ ộ ầ  rèn tr  trongn ẻ  ngày trong tháng qua các gi  đón tr  tr  đ  ph  huynh n m đờ ả ẻ ể ụ ắ ược và cùng cô 

phòng tránh nguy hi m cho tr  B ng cách đó giáo viên và ph  huynh luôn cóể ẻ ằ ụ  

được thông tin hai chi u c a tr    nhà cũng nh    trề ủ ẻ ở ư ở ường. Qua đó ph  huynhụ  

th y yên tâm h n khi g i con   l p và ph  huynh đã nh n th c đấ ơ ử ở ớ ụ ậ ứ ược rõ h nơ  

t m quan tr ng c a vi c giáo d c tr  ầ ọ ủ ệ ụ ẻ Trong bu i h p cha m  h c sinh hayổ ọ ẹ ọ  

nh ng bu i đòn tr  tr , cô và ph  huynh c n trao đ i, chia s  th ng th n cáchữ ổ ả ẻ ụ ầ ổ ẻ ẳ ắ  giáo d cụ  con

(Hình  nhả  5: Giáo viên trao đ i v i ph  huynh)ổ ớ ụQua nh ng kinh nghi m mà tôi trao đ i và s  ph i k t h p th c hi nữ ệ ổ ự ố ế ợ ự ệ  cho tr  tr i nghi m c a ph  huynh khi th c hi n   nhà tôi đã nh n đẻ ả ệ ủ ụ ự ệ ở ậ ượ ự c s

ph n h i r t kh  quan. Các con đã bả ồ ấ ả ước đ u nh n bi t và phòng tránh đầ ậ ế ượ  c

m t s  nguy c  không an toàn có th  x y ra trong gia đình: không l i g n b pộ ố ơ ể ả ạ ầ ế  

l a, phích nử ước nóng,   c m đi n, không vào nhà v  sinh m t mình, không điổ ắ ệ ệ ộ  

ra ngoài ch i khi không có b  m  đi cùngơ ố ẹ  .Tr  có m t s  kĩ năng ban đ u vẻ ộ ố ầ ề cách x  lý m t s  tình hu ng đ n gi n. Không nh ng th  ph  huynh còn c mử ộ ố ố ơ ả ữ ế ụ ả  

th y tin tấ ưởng giáo viên yên tâm h n khi m i ngày đ a con đ n l p. Đó cũngơ ỗ ư ế ớ  

là c  s  t o ni m tin v ng tr c c a ph  huynh v i giáo viên trong vi c chămơ ở ạ ề ữ ắ ủ ụ ớ ệ  sóc giáo d c tr  giúp tr  phát tri n nhân cách m t cách hoàn thi n nh t.ụ ẻ ẻ ể ộ ệ ấ