Một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi vận động thông qua môn âm nhạc ở trường mầm non Hồng Thái Tây

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là hoạt động vận động theo nhạc của trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi, tìm ra được một số biện pháp dạy trẻ 4-5 tuổi vận động nhằm hình thành kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ.

c a tr  m m non nói chung và đ c bi t   tr  m u giáo.ủ ẻ ầ ặ ệ ở ẻ ẫ

Khác v i lo i hình ngh  thu t khác nh  h i ho , văn h c, đi n  nh…, âmớ ạ ệ ậ ư ộ ạ ọ ệ ả  

nh c không hoàn toàn xác đ nh rõ nh ng hình  nh c  th  Âm nh c b ng nh ngạ ị ữ ả ụ ể ạ ằ ữ  ngôn ng  riêng là giai đi u, âm s c, trữ ệ ắ ường đ , hoà âm, ti t t u…cùng v i th iộ ế ấ ớ ờ  gian đã thu hút, h p d n, làm tho  mãn nhu c u tình c m c a tr ấ ẫ ả ầ ả ủ ẻ

Âm nh c là phạ ương ti n giúp tr  nh n th c xung quanh, phát tri n l i nói,ệ ẻ ậ ứ ể ờ  quan h  trong giao ti p, trao đ i tình c m…Đ i v i tr , âm nh c là th  gi i kệ ế ổ ả ố ớ ẻ ạ ế ớ ỳ 

di u, đ y c m xúc. Tr  có th  ti p nh n âm nh c ngay t  trong nôi. Tr  m mệ ầ ả ẻ ể ế ậ ạ ừ ẻ ầ  non d  xúc c m, v n ngây th  trong sáng, nên ti p xúc v i âm nh c là m t đi uễ ả ố ơ ế ớ ạ ộ ề  không th  thi u. Th  gi i âm thanh muôn màu không ng ng chuy n đ ng t oể ế ế ớ ừ ể ộ ạ  

đi u ki n cho tr  phát tri n các ch c năng tâm lý, năng l c ho t đ ng và s  hi uề ệ ẻ ể ứ ự ạ ộ ự ể  

bi t c a tr ế ủ ẻ

Thông thường, khi nghe nh c, ai cũng đ u có ý mu n c  đ ng theo ti tạ ề ố ử ộ ế  

t u. Tay đung đ a  gõ nh p, đ u l c l  …, đó chính là hình th c v n đ ng tấ ư ị ầ ắ ư ứ ậ ộ ự phát. Nhi u khi các em nh  v a nghe nh c, v a ng u h ng đi u múa có ti t t uề ỏ ừ ạ ừ ẫ ứ ệ ế ấ  

Đ i v i tr  M u giáo, do đ c đi m h n nhiên, ham ho t đ ng nên m iố ớ ẻ ẫ ặ ể ồ ạ ộ ố  quan h  gi a âm nh c và v n đ ng đệ ữ ạ ậ ộ ược hình thành d  dàng. Các bài hát, b nễ ả  

nh c t o cho tr  nh ng c m xúc m nh, tr  v n đ ng phù h p v i đ c tính c aạ ạ ẻ ữ ả ạ ẻ ậ ộ ợ ớ ặ ủ  

âm nh c.   đây âm nh c gi  vai trò ch  đ o còn v n đ ng là công c  th  hi nạ Ở ạ ữ ủ ạ ậ ộ ụ ể ệ  hình tượng âm nh c.ạ

V n đ ng theo nh c giúp tr  phát tri n c m giác, nh p đi u, s  khéo léo,ậ ộ ạ ẻ ể ả ị ệ ự  

kh  năng ph n  ng nhanh và đúng các  n tả ả ứ ấ ượng nghe được trong âm nh c. Ngoàiạ  

ra còn làm th a mãn nhu c u tình c m c a tr , tr  đỏ ầ ả ủ ẻ ẻ ược b c l  c m xúc, giaoộ ộ ả  

ti p v i b n bè.ế ớ ạ

Hi n nay trong th c t , nhi u giáo viên ch a chú ý hình thành k  năng v nệ ự ế ề ư ỹ ậ  

đ ng theo nh c cho tr , ch a v n d ng lý thuy t vào th c ti n, ch a có bi nộ ạ ẻ ư ậ ụ ế ự ễ ư ệ  pháp thi t th c  trong quá trình d y tr , d n t i k t qu  ch a đ t đế ự ạ ẻ ẫ ớ ế ả ư ạ ược so v iớ  yêu c u. Do v y, vi c áp d ng bi n pháp tiên ti n đ  d y tr  M u giáo v nầ ậ ệ ụ ệ ế ể ạ ẻ ẫ ậ  

đ ng theo nh c là r t c n thi t, c n độ ạ ấ ầ ế ầ ược chú tr ng.ọ

Nh n th c đậ ứ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c d y tr  v n đ ng theo nh c, tôiọ ủ ệ ạ ẻ ậ ộ ạ  nghiên c u đ  tìm ra “ứ ể M t s  bi n pháp d y tr  4­5 tu i v n đ ng thông qua ộ ố ệ ạ ẻ ổ ậ ộ   môn âm nh c   tr ạ ở ườ ng m m non H ng Thái Tây” ầ ồ

2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tài.ụ ệ ụ ủ ề

Nghiên c u ho t đ ng v n đ ng theo nh c c a tr  M u giáo 4­5 tu i,  tìmứ ạ ộ ậ ộ ạ ủ ẻ ẫ ổ  

ra được m t s  bi n pháp d y tr  4­5 tu i v n đ ng nh m hình thành k  năngộ ố ệ ạ ẻ ổ ậ ộ ằ ỹ  

v n đ ng theo nh c cho tr ậ ộ ạ ẻ

3. Đ i tố ượng nghiên c u.ứ

Tôi nghiên c u và áp d ng m t s  bi n pháp d y tr  l p m u giáo 4­5 tu iứ ụ ộ ố ệ ạ ẻ ớ ẫ ổ  

v n đ ng thông qua môn âm nh c   trậ ộ ạ ở ường m m non H ng Thái Tây.ầ ồ

4. Gi i h n ph m vi nghiên c u.ớ ạ ạ ứ

­ Th i gian: T  tháng 9/ 2017 đ n 10/4/2018 t i l p   m u giáo 4­5 tu iờ ừ ế ạ ớ ẫ ổ  

trường m m non H ng Thái Tây­ Đông Tri u­ Qu ng Ninh.ầ ồ ề ả

­ Tìm ra nh ng bi n pháp theo hữ ệ ướng đ i m i phát huy tính tích c c c aổ ớ ự ủ  

tr  trong ho t đ ng âm nh c.ẻ ạ ộ ạ

5. Phương pháp nghiên c u.ứ

­ Nghiên c u các tài li u trong chứ ệ ương trình chăm sóc giáo d c tr  do Bụ ẻ ộ giáo d c phát hành.ụ

­ H c chọ ương trình B i dồ ưỡng thường xuyên

­ Trao đ i kinh nghi m v i đ ng nghi p.ổ ệ ớ ồ ệ

V n đ ng theo nh c là ho t đ ng ph i h p gi a âm nh c và đ ng tácậ ộ ạ ạ ộ ố ợ ữ ạ ộ  

nh y múa ho c s  d ng đ  ch i âm nh c, gõ đ m theo hát t o cho con ngả ặ ử ụ ồ ơ ạ ệ ạ ười có 

đượ ự ảc s  c m nh n v  nh p đi u, góp ph n tích c c vào vi c phát tri n toàn di nậ ề ị ệ ầ ự ệ ể ệ  nhân cách

Ho t đ ng v n đ ng theo nh c   l a tu i M m non có th  chia làm 2ạ ộ ậ ộ ạ ở ứ ổ ầ ể  nhóm trên c  s  tri giác âm nh c và tái t o các phơ ở ạ ạ ương ti n truy n c m trongệ ề ả  

đ ng tác.ộ

* Nhóm th  nh t: Là nh ng đ ng tác đ n gi n bi u hi n c m xúc theoứ ấ ữ ộ ơ ả ể ệ ả  tính ch t, nh p đi u âm nh c nh  v  tay, gõ đ m, nhún nh y…tr  nghe và phânấ ị ệ ạ ư ỗ ệ ả ẻ  

bi t cao đ , s c thái, t c đ , tr ng âm, âm hình ti t t u.ệ ộ ắ ố ộ ọ ế ấ

* Nhóm th  hai: Hứ ướng vào nh ng k  năng chuy n đ ng trong quá trìnhữ ỹ ể ộ  

v n đ ng theo nh c.ậ ộ ạ

T t c  các đ ng tác v n đ ng theo nh c nh  gõ nh p, âm hình, ti t t u,ấ ả ộ ậ ộ ạ ư ị ế ấ  múa…đ u th c hi n nhi m v  chung là c m nh n ti t t u âm nh c, nh ng m iề ự ệ ệ ụ ả ậ ế ấ ạ ư ỗ  

lo i v n đ ng có ch c năng riêng, do đó khác nhau v  yêu c u.ạ ậ ộ ứ ề ầ

Đ ng tác v  tay, gõ nh p, d m chân có tác d ng giúp tr  n m v ng ti tộ ỗ ị ậ ụ ẻ ắ ữ ế  

t u, nh p, phách trong tác ph m và đấ ị ẩ ược ti n hành ngay khi làm quen v i tácế ớ  

ph m. Gõ nh p, phách, âm hình ti t t u yêu c u ph i chính xác, đúng v i tácẩ ị ế ấ ầ ả ớ  

ph m, không c n ph i có t  th , t o dáng, đẩ ầ ả ư ế ạ ường nét…

Múa là d ng v n đ ng phát tri n tính th m m  cho tr , hình thành t  th ,ạ ậ ộ ể ẩ ỹ ẻ ư ế  dáng đi u, đ ng tác đ p. Các bài múa đệ ộ ẹ ược xây d ng trên c  s  n i dung, tínhư ơ ở ộ  

ch t, nh p đi u âm nh c, l i ca. tuy nhiên không ph i bài hát nào cũng xây d ngấ ị ệ ạ ờ ả ự  thành đi u múa. Do đ c đi m t  duy tr c quan hình tệ ặ ể ư ự ượng c a tr  mà múa cóủ ẻ  

th  là nh ng đ ng tác minh ho  l i ca, miêu t  sinh ho t, mô t  thiên nhiên…Cácể ữ ộ ạ ờ ả ạ ả  

ch t li u c  b n c a dân gian các dân t c Vi t Nam, múa hi n đ i cũng đấ ệ ơ ả ủ ộ ệ ệ ạ ượ  ckhai thác. Múa đượ ử ục s  d ng ch  y u v i đ  tu i M u giáo. Cùng v i s  phátủ ế ớ ộ ổ ẫ ớ ự  tri n c a tr  thì k  năng múa c a tr  ngày càng  rõ ràng và đa d ng.ể ủ ẻ ỹ ủ ẻ ạ

V n đ ng theo nh c giáo d c nh p đi u cho tr  b ng s  v n đ ng c a cậ ộ ạ ụ ị ệ ẻ ằ ự ậ ộ ủ ơ 

th , phù h p v i tính năng đ ng c a tr ể ợ ớ ộ ủ ẻ

Tr  4­5 tu i bi t chuy n đ ng nh p nhàng theo tính ch t c a nh c, thayẻ ổ ế ể ộ ị ấ ủ ạ  

đ i bổ ước chuy n đ ng theo đi u nh c, t  t c đ  nh p nhàng có th  chuy n sangể ộ ệ ạ ừ ố ộ ị ể ể  

t c đ  nhanh h n ho c th c hi n các bố ộ ơ ặ ự ệ ước nh y: Bả ước nh y th ng, xoay tròn,ả ẳ  

bi t xoay xung quanh b n và nh y vòng tròn m t mình, nh y đ i nhóm, t  nhómế ạ ả ộ ả ổ ừ  

nh y to  ra theo các hả ả ướng r i t  l i, nh y có c m đ o c , bi t chuy n đ i hìnhồ ụ ạ ả ầ ạ ụ ế ể ộ  

đ n gi n, làm các đông tác nh y chân sáo, đá chéo chân, cùng v i ngơ ả ả ớ ườ ớ ậ  i l n t p

dượt các bài hát, truy n đ t các bài m u trò ch i.Tr  4­5 tu i có kh  năng sề ạ ẫ ơ ẻ ổ ả ử 

d ng các nh c c  nh  phách tre, x c xô, tr ng đ m  theo nh p, theo ti t t u. Cóụ ạ ụ ư ắ ố ệ ị ế ấ  

th  th i kèn cho các giai đi u đ n gi n trên c  s  1 ­ 2 âm thanh.ể ổ ệ ơ ả ơ ở

2. Th c tr ng.ự ạ

* Thu n l i:ậ ợ

Trường M m non H ng Thái Tây, đóng trên đ a bàn xã H ng Thái Tây, Thầ ồ ị ồ ị 

xã Đông Tri u, t nh Qu ng Ninh.ề ỉ ả

­ Đ i ngũ giáo viên trong trộ ường luôn đoàn k t, th ng nh t. Thế ố ấ ường xuyên trao đ i th ng th n nh ng kinh nghi m trong gi ng d y.ổ ẳ ắ ữ ệ ả ạ

­ L p h c luôn đớ ọ ược đ u t  c  s  v t ch t  nh  mua s m d ng c  âmầ ư ơ ở ậ ấ ư ắ ụ ụ  

nh c cho tr , t o đi u ki n cho l p đạ ẻ ạ ề ệ ớ ược s  d ng đ  dùng hi n đ i nh  đànử ụ ồ ệ ạ ư  Oocgan, ti vi,  máy vi tính,đ u đĩa, đĩa nh c và đầ ạ ược k t n i internet.ế ố

­ Nhà trường luôn t o đi u ki n thu n l i cho giáo viên đi h c nâng caoạ ề ệ ậ ợ ọ  trình đ  chuyên môn. Vào các d p hè, chúng tôi độ ị ược đi h c b i dọ ồ ưỡng chuyên môn c a phòng giáo d c và đào t o m  D  các bu i chuyên đ  c a phòng,ủ ụ ạ ở ự ổ ề ủ  chuyên đ  c a trề ủ ường, d  gi  đ ng nghi p   t o đi u ki n tôi đự ờ ồ ệ ạ ề ệ ược h c t p,ọ ậ  

c ng c  ki n th c nghi p v ủ ố ế ứ ệ ụ

­ Giáo viên có k  ho ch chế ạ ương trình ngay t  đ u năm h c.ừ ầ ọ

­ L a tu i tr  tứ ổ ẻ ương đ i đ ng đ u.ố ồ ề

­ Ph  huynh luôn mong mu n con em mình vui v , yêu thích ho t đ ng âmụ ố ẻ ạ ộ  

nh c.ạ

­ Tr  thích hát t  khi còn r t nh , g n nh  khi bi t nói là tr  b t đ u h cẻ ừ ấ ỏ ầ ư ế ẻ ắ ầ ọ  hát, tr  đẻ ược ngườ ới l n d y cho nhi u bài hát, cũng nh  hi u n i dung bài hát.ạ ề ư ể ộ  Chính đi u này mà m t ph n nào đó tr  đã đề ộ ầ ẻ ược làm quen v i môn âm nh c.ớ ạ  

Đi u đó giúp giáo viên d  dàng h n trong vi c chuy n t i ki n th c. ề ễ ơ ệ ể ả ế ứ

­ Tr  đẻ ược tham gia nhi u ho t đ ng văn ngh  c a nhà trề ạ ộ ệ ủ ường, giúp trẻ 

được th  hi n và nâng cao tính t  tin. Nh ng ho t đ ng này vô cùng ý nghĩa v iể ệ ự ữ ạ ộ ớ  

tr , nó giúp tr  có c  h i rèn luy n và th a s c th  hi n, vì th  mà trong các ti tẻ ẻ ơ ộ ệ ỏ ứ ể ệ ế ế  

h c tr  m nh d n và nhi t tình h n. ọ ẻ ạ ạ ệ ơ

­ H u h t giáo viên đ u có trình đ  trên chu n, đầ ế ề ộ ẩ ược đào t o k  lạ ỹ ưỡng vì 

th  mà giáo viên   l p n m v ng phế ở ớ ắ ữ ương pháp, có kh  năng âm nh c và gi ngả ạ ọ  hát t t. ­ Ph  huynh luônquan tâm, ng h  cho các phong trào văn ngh , hay ho tố ụ ủ ộ ệ ạ  

đ ng chung   l p, đi u đó t o c  h i thu n l i cho giáo viên xây d ng độ ở ớ ề ạ ơ ộ ậ ợ ự ượ  c

nh ng ti t h c hay, ch t lữ ế ọ ấ ượng

­ Các cháu ph n l n con em làm nông nghi p, kinh t  gia đình eo h p, ít cóầ ớ ệ ế ẹ  

đi u ki n cho con em mình ti p xúc v i âm nh c nhi u.ề ệ ế ớ ạ ề

* Kh o sát.ả

Đ  kh o sát và đánh giá để ả ược k  năng v n đ ng theo nh c c a tr  Tôi raỹ ậ ộ ạ ủ ẻ  

2 bài t p cho 30 cháu l p m u giáo 4­5 tu i th c hi n.ậ ớ ẫ ổ ự ệ

Bài t p 1: Con hãy hát và v  tay theo nh p bài hát: ậ ỗ ị “M i b n ăn”  ờ ạ c a tácủ  

gi  Tr n Ng c.ả ầ ọ

Bài t p 2: Con hãy múa bài “ậ Cháu th ươ ng chú b  đ i”  ộ ộ c a tác gi  Hoàngủ ả  Văn Y nế

B NG A. KH O SÁT K  NĂNG V N Đ NG THEO NH C C A TR  4­5 TU IẢ Ả Ỹ Ậ Ộ Ạ Ủ Ẻ Ổ

STT H  và tên trọ ẻ Bài t p 1ậ Bài t p 2ậ

Bài t p 1ậ  S  cháu th c hi n đ t là 19 cháu chi m  63%. S  cháu ch a đ tố ự ệ ạ ế ố ư ạ  

là 11 chi m 37%. Các cháu thế ường m c l i sau:ắ ỗ

+ Tr  v  tay không theo phách, nh p.ẻ ỗ ị

+ V  tay lúc theo nh p, lúc theo phách.ỗ ị

+ V  tay vào phách nh , đ a tay ra vào phách m nh.ỗ ẹ ư ạ

+ Tr  không t  th c hi n.ẻ ự ự ệ

Bài t p 2ậ : S  cháu th c hi n đ t là 17 cháu chi m 57%. S  cháu ch a đ tố ự ệ ạ ế ố ư ạ  

là 13 cháu chi m 43%. Các cháu thế ường m c l i sau:ắ ỗ

­ Do tr  thi u h t ki n th c âm nh c t  l a tu i nhà tr , m u giáo bé.ẻ ế ụ ế ứ ạ ừ ứ ổ ẻ ẫ

­ Do tr  m i đi h c còn nhút nhát không giám th c hi n bài t p.ẻ ớ ọ ự ệ ậ

­ Tr  ch a đẻ ư ược ôn luy n vân đ ng theo nh c nhi u.ệ ộ ạ ề

­ Hình th c t  ch c l p ch a linh ho t, ch a kích thích h ng thú cho trứ ổ ứ ớ ư ạ ư ứ ẻ 

ho t đ ng.ạ ộ

­ Đ  dùng tr c quan còn ít, ch a đ p, ch a h p d n.ồ ự ư ẹ ư ấ ẫ

Trong ho t đ ng giáo d c âm nh c, âm nh c đóng vai trò ch  đ o, cònạ ộ ụ ạ ạ ủ ạ  

v n đ ng là công c  th  hi n hình tậ ộ ụ ể ệ ượng âm nh c. Trạ ước th c tr ng c a l p, tôiự ạ ủ ớ  nghiên c u, tìm ra ứ M t s  bi n pháp d y v n đ ng cho tr  4­5 tu i thông qua ộ ố ệ ạ ậ ộ ẻ ổ   môn âm nh c ạ

3. Gi i pháp, bi n pháp:ả ệ

3.1. M c tiêu c a gi i pháp, bi n pháp.ụ ủ ả ệ

­ Tr  thu c nhi u bài hát, bi t v n đ ng theo nh c b ng nhi u hình th cẻ ộ ề ế ậ ộ ạ ằ ề ứ  

nh  v  tay, gõ đ m qua d ng c  âm nh c và th  hi n qua các đ ng tác múa.ư ỗ ệ ụ ụ ạ ể ệ ộ

­ K  năng ca hát và v n đ ng c a tr  đỹ ậ ộ ủ ẻ ược phát tri n, kh  năng c m thể ả ả ụ 

âm nh c c a tr  t t h n.ạ ủ ẻ ố ơ

­ Tr  yêu âm nh c, phát tri n toàn di n Đ c ­ Trí ­ Lao ­ Th  ­ M  và nhânẻ ạ ể ệ ứ ể ỹ  cách cho tr ẻ

3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp.ộ ứ ự ệ ả ệ

Đ  tr  đ t để ẻ ạ ược các k  năng v n đông trên tôi áp d ng các bi nỹ ậ ụ ệ  pháp sau

+   Làm m u chu n v n đ ng theo nh c và có sáng t o ẫ ẩ ậ ộ ạ ạ

Âm nh c là tr u tạ ừ ượng nh ng có tính giáo d c ngh  thu t sâu s c. Vì v y,ư ụ ệ ậ ắ ậ  

vi c s m t  duy tr c quan và kích thích nh ng y u t  ban đ u là r t c n thi t.ệ ớ ư ự ữ ế ố ầ ấ ầ ế  Vai trò c a cô giáo trong v n đ  này là ph i t o đủ ấ ề ả ạ ượ ự ước s  h ng thú đ  tr  sayể ẻ  

mê, ham thích ho t đ ng ngh  thu t. Vì v y trạ ộ ệ ậ ậ ước khi cho tr  ho t đ ng nghẻ ạ ộ ệ thu t cô c n có nh ng hình th c g i m , d n d t gi i thi u và đậ ầ ữ ứ ợ ở ẫ ắ ớ ệ ược xem cô 

bi u di n m u v i m c đ  hoàn thi n nh t.ể ễ ẫ ớ ứ ộ ệ ấ

Làm m u là bi n pháp quan tr ng nh m m c đích cho tr  tri giác toàn v nẫ ệ ọ ằ ụ ẻ ẹ  (Tri giác âm nh c và v n đ ng trong m t kh i th ng nh t).ạ ậ ộ ộ ố ố ấ

­ D y tr  v  tay ho c s  d ng đ  ch i âm nh c gõ đ m theo hát cũng cóạ ẻ ỗ ặ ử ụ ồ ơ ạ ệ  nhi u cách d y. Giáo viên c n căn c  vào lo i nh p, c u trúc hình ti t t u c a bàiề ạ ầ ứ ạ ị ấ ế ấ ủ  hát đ  ch n hình th c v  tay, gõ đ m và cách d y cho phù h p. ể ọ ứ ỗ ệ ạ ợ

­ D y v  tay (ho c gõ) theo nh p: V  tay ho c gõ m t ti ng vào pháchạ ỗ ặ ị ỗ ặ ộ ế  

m nh, (đ u ô nh p) phách y u ngh  ạ ầ ị ế ỉ

Ví d : Trong bài ụ Th t là hay  ậ có câu:

Nghe véo von trong vòm  cây hoạ mi v i s n  ớ ơ ca.

V       ngh        v      ngh        v   ngh        v   ngh     ỗ ỉ ỗ ỉ ỗ ỉ ỗ ỉ

­ D y v  tay (ho c gõ) ti t t u ch m: V  tay ho c gõ 3 ti ng, m i ti ngạ ỗ ặ ế ấ ậ ỗ ặ ế ỗ ế  

b ng m t n t đen, r i ngh  b ng m t ti ng(V  tay ho c gõ vào phách m nh ằ ộ ố ồ ỉ ằ ộ ế ỗ ặ ạ ở 

đ u ô nh p)ầ ị

Ví d : Trong bài ụ Hoa tr ườ ng em có câu:

Em ng m ắ  chi c ế  lá, em ng m ắ  cánh hoa.

   V     v     v  ngh   v     v     v   nghỗ ỗ ỗ ỉ ỗ ỗ ỗ ỉ

Ví dụ: D y tr  v  tay theo ti t t u ch m bài ạ ẻ ỗ ế ấ ậ Cháu th ươ ng chú b  đôi ộ

­ Vào bài cô đ  tr : ố ẻ

Ai n i h i đ o biên c ơ ả ả ươ ng

Di t thù gi  n ệ ữ ướ c coi th ườ ng khó khăn.

­ Cô hướng d n cho tr  v  tay:ẫ ẻ ỗ

+ Đ u tiên cô cho tr  v  tay k t h p v i đ m.ầ ẻ ỗ ế ợ ớ ế

­  Cô làm m u. Cách v  tay nh  sau:ẫ ỗ ư

Cháu th ươ ng chu b  đ i n i r ng sâu biên gi i.  ộ ộ ơ ừ ớ

       V   v   v     ngh        v      v   v        ỉ

D y c  l p v n đ ng theo nh c.ạ ả ớ ậ ộ ạ

N i ti p theo t  ( Cô nói: Cô gi  làm con chim, khi chim bay v  phía tố ế ổ ả ề ổ nào thì t  đó v a hát v a gõ đ m theo nh p)ổ ừ ừ ệ ị

Theo nhóm b n trai, nhóm b n gái. (Cô nói: Khi cô b t nhip cao tay thì cácạ ạ ắ  

b n trai v a hát v a gõ đ m theo nh p, khi th y cô b t nh p th p tay thì các b nạ ừ ừ ệ ị ấ ắ ị ấ ạ  gái th c hi n.ự ệ

Nhóm hát, nhóm v n đ ng. (Cô nói: Các b n trai làm các nh c công gõậ ộ ạ ạ  

đ m theo nh p cho các b n gái c m micro làm ca sĩ).ệ ị ạ ầ

Theo t p nh ố ỏ

Cá nhân

Khi  cô cho tr  t p s  d ng m t lo i nh c c  nào đó đ  đ m cho bài hát,ẻ ậ ử ụ ộ ạ ạ ụ ể ệ  

cô c n nói  rõ cách gõ cho âm thanh phát ra nh  th  nào thì phù h p.ầ ư ế ợ

Ví d : D y tr  cách s  d ng nh c c  là tr ng: Tay trái c m tr ng, tay ph i c mụ ạ ẻ ử ụ ạ ụ ố ầ ố ả ầ  dùi, khi gõ thì gõ vào gi a m t tr ng,  sau đó đ a ra gõ vào thành tr ng. Ho cữ ặ ố ư ố ặ  

d y tr  s  d ng nh c c  là x c xô thì tay ph i c m x c xô (úp x c xô vào trongạ ẻ ử ụ ạ ụ ắ ả ầ ắ ắ  lòng bàn tay)  khi gõ thì gõ xắ c xô vào lòng bàn tay trái sau đó đ a hai tay ư  

* Trong t  ch c có nhi u ngổ ứ ề ười tham gia v n đ ng, di chuy n đ i hình,ậ ộ ể ộ  múa đ ng tác cháu trai khác đ ng tác cháu gái…Mu n th  hi n toàn v n trong sộ ộ ố ể ệ ẹ ự 

k t h p v i âm thanh âm nh c cùng m t lúc là không th  đế ợ ớ ạ ộ ể ược. Vì v y đ  đ mậ ể ả  

b o tính toàn v n c a tri giác, tôi c n s  d ng bi n pháp trình bày cùng v i l iả ẹ ủ ầ ử ụ ệ ớ ờ  

gi i thích đ ng tác c a các cháu trai trả ộ ủ ước, đ ng tác c a các cháu gái sau. Có thộ ủ ể 

gi i thích dả ưới hình th c d ng hình  nh mô ph ng ho c ch  d n ng n g n, dứ ự ả ỏ ặ ỉ ẫ ắ ọ ễ 

hi u. Ví d  khi d y tr  v n đ ng minh ho  bài: ể ụ ạ ẻ ậ ộ ạ Chú b  đ i  ộ ộ có đ ng tác hai tayộ  vung t  nhiên chân d m m nh, cô có th  nói: “Hai tay các con vung t  nhiên,ự ậ ạ ể ự  chân d m m nh nh   nh  chú b  đ i đang hành quân đ y các con  ” ậ ạ ư ư ộ ộ ấ ạ

Trong chương trình  m t s  bài múa đã có biên so n đ ng tác múa g i ý,ộ ố ạ ộ ợ  song cô có th  d y tr  ph i h p các đ ng tác tay chân, thân hình và th  hi n quaể ạ ẻ ố ợ ộ ể ệ  nét m t k t h p v i âm nh c.ặ ế ợ ớ ạ

Ví dụ: Trong sách Chăm sóc giáo d c M u giáo và h ng d n th c hi n ụ ẫ ướ ẫ ự ệ   (4 ­ 5 tu i ) ổ  không biên so n đ ng tác múa bài: ạ ộ Cháu yêu bà c a tác giủ ả Xuân 

Giao. D a vào đ c đi m c a l p tôi các cháu có kh  năng múa đự ặ ể ủ ớ ả ược nh ng đ ngữ ộ  tác đ n gi n, d a vào n i dung c a bài hát  tôi đã sáng t o ra đ ng tác cho ph nơ ả ự ộ ủ ạ ộ ầ  

d o  nh c đ u,  đ ng tác c a 4 câu hát, ph n nh c k t. ạ ạ ầ ộ ủ ầ ạ ế

­ Ph n d o nh c đ u: Đ ng th ng, chân đ ng r ng b ng vai, hai tay đ aầ ạ ạ ầ ứ ẳ ứ ộ ằ ư  lên cao và đ a sang hai bên theo nh p bài hát.ư ị

­ Đ ng tác 1: “Bà  i bà…l m” Hai tay dang r ng t  t   p vào ng c vào tộ ơ ắ ộ ừ ừ ấ ự ừ 

Đ  t o s  h ng thú cho tr  và tr  tích c c luy n t p múa, tôi có th  choể ạ ự ứ ẻ ẻ ự ệ ậ ể  

tr  múa dẻ ưới các hình th c và s p x p di chuy n đ i hình nh  sau:ứ ắ ế ể ộ ư

+ Cô cho c  l p múa. (Đ i hình đ ng vòng tròn, cô cũng đ ng   vòng trònả ớ ộ ứ ứ ở  múa cùng tr ).ẻ

+ Tr  múa theo nhóm các b n trai   và các b n gái đ ng riêng theo t ngẻ ạ ạ ứ ừ  vòng tròn. (hai vòng tròn đ ng tâm)ồ

+ Tr  múa t ng đôi. (Hai tr  quay m t vào nhau ho c t  ch n b n đẻ ừ ẻ ặ ặ ự ọ ạ ể múa)

+ Tr  múa theo nhóm nh ẻ ỏ

+ Cá nhân múa

Do tr  h c thông qua b t chẻ ọ ắ ước nên tôi ph i làm m u nhi u l n. Tr  b tả ẫ ề ầ ẻ ắ  

chước có th  không nh  giáo viên nh ng nh ng gì nghe nhìn qua m u giúp trể ư ư ữ ẫ ẻ 

kh c sâu  n tắ ấ ượng, nh n bi t m t cách xúc c m các đ ng tác, bài múa. Nh  v yậ ế ộ ả ộ ư ậ  

b ng nhi u hình th c sinh đ ng, cô s  hình thành t  duy tr c quan, t o đằ ề ứ ộ ẽ ư ự ạ ượ  c

nh ng y u t  ban đ u cho m i c m nh n ngh  thu t.ữ ế ố ầ ọ ả ậ ệ ậ

+ Tăng c ườ ng luy n t p v n đ ng theo nh c ệ ậ ậ ộ ạ

Cũng gi ng nh  h c hát, tr  ph i b t chố ư ọ ẻ ả ắ ước và luy n t p nhi u l n cácệ ậ ề ầ  

đ ng tác m i m t cách chính xác và chi ti t. Tôi c n s  d ng m t s  bi n phápộ ớ ộ ế ầ ử ụ ộ ố ệ  sau:

* Làm m u l i các đ ng tác có s  k t h p c a âm nh c v i m c đích khôi ẫ ạ ộ ự ế ợ ủ ạ ớ ụ

ph c l i trong trí nh , tri giác thính giác và trình t  đ ng tác. Khi luy n t p côụ ạ ớ ự ộ ệ ậ  

ph i cùng làm v i tr  nhi u l n t  đ u đ n cu i bài hát ( B n nh c). Nh ngả ớ ẻ ề ầ ừ ầ ế ố ả ạ ữ  

đ ng tác khó, cô có th  cho tr  múa l i k t h p v i l i ca (ti t nh p) tr n v nộ ể ẻ ạ ế ợ ớ ờ ế ị ọ ẹ  câu hát.

* Ch  d n tr  th c hi n đ ng tác cùng v i âm nh c. Ch  d n chi ti t, chínhỉ ẫ ẻ ự ệ ộ ớ ạ ỉ ẫ ế  xác, đ c đi m đ ng tác cùng v i âm nh c, đ ng th i khích thích tr  ho t đ ngặ ể ộ ớ ạ ồ ờ ẻ ạ ộ  

đ c l p.ộ ậ

*  S a ch a d n  nh ng chi ti t không chính xác (Tách ra đ  t p riêng)ử ữ ầ ữ ế ể ậ

Ví d :  Tr  múa sai câu “Lúc lên b  v y cái cánh cho khô” Trong bài ụ ẻ ờ ẫ M t con v t ộ ị  

c a tác gi  Kim Duyên. Có r t nhi u cách s a sai nh  là cô cho tr  múa riêngủ ả ấ ề ử ư ẻ  

đ ng tác Ho c có th  cô nói “Khi cô đ a tay v  phía các con thì các con múa, khiộ ặ ể ư ề  

cô ch  vào cô thì cô múa” Trong khi cô múa thì tr  tri giác toàn b  đ ng tác và trỉ ẻ ộ ộ ẻ 

t  đi u ch nh đ ng tác c a mình cho đúng.ự ề ỉ ộ ủ

* T  ch c linh ho t, đa d ng cách h c thu c các đ ng tác đ  gây h ng thúổ ứ ạ ạ ọ ộ ộ ể ứ  

và tr  tích c c ho t đ ng dẻ ự ạ ộ ưới các hình th c c  l p, t , nhóm tr  luy n t p, tứ ả ớ ổ ẻ ệ ậ ổ hát, t  v n đ ng. Cô khuy n khích tr  t  v n đ ng đ  t o kh  năng theo dõi, vàổ ậ ộ ế ẻ ự ậ ộ ể ạ ả  giúp tr  làm chính xác l i.ẻ ạ

* Căn c  vào hình th c v n đ ng theo nh c nh  v  tay ho c gõ đ m theoứ ứ ậ ộ ạ ư ỗ ặ ệ  

ti t t u, v n đ ng minh ho , múa…Cô luôn chú ý t i đ i hình c a tr , sao cho côế ấ ậ ộ ạ ớ ộ ủ ẻ  làm m u, t t c  nhìn th y cô và cô quan sát đẫ ấ ả ấ ược tr ẻ

* Đa d ng hoá các v n đ ng:ạ ậ ộ

Đ  khi tr  đ  chán và nâng cao kh  năng c a tr  tôi nghiên c u và th yể ẻ ỡ ả ủ ẻ ứ ấ  

c n  ph i đa d ng hoá các v n đ ng. Tôi có th  t o thành trò ch i cho tr ầ ả ạ ậ ộ ể ạ ơ ẻ

Ví dụ: Qua trò ch i: V n đ ng theo nh c.ơ ậ ộ ạ

Cách ch i: Tr  đơ ẻ ược nghe nh c và v n đ ng nhanh ch m theo ti t t u,ạ ậ ộ ậ ế ấ  Khi ti t t u ch m, tr  v  tay, gi m chân hay múa ch m…. Khi ti t t u nhanh trế ấ ậ ẻ ỗ ậ ậ ế ấ ẻ 

th c hi n nhanh. Yêu c u, các đ ng tác ph i kh p v i nh c.ự ệ ầ ộ ả ớ ớ ạ

Khi nghe các th  lo i âm nh c khác nhau, tr  có th  b c l  c m xúc b ngể ạ ạ ẻ ể ộ ộ ả ằ  các ho t đ ng hình th  m t cách ng u h ng nh ng m i tr  không nh t thi tạ ộ ể ộ ẫ ứ ư ọ ẻ ấ ế  

ph i v n đ ng gi ng nhau. Đây là xúc c m t  nhiên th  hi n b ng hành đ ngả ậ ộ ố ả ự ể ệ ằ ộ  theo tính ch t giai đi u, nh p đi u âm nh c.   đây, giáo viên là ngấ ệ ị ệ ạ Ở ườ ợi g i ý giúp 

tr  c m th  các tính ch t âm nh c khác nhau. Tr  nghe nh c, v n đ ng theoẻ ả ụ ấ ạ ẻ ạ ậ ộ  không c n hát.ầ

* C ng c  và hoàn thi n k  năng là bủ ố ệ ỹ ước ti p theo giúp tr  th  hi n đ cế ẻ ể ệ ộ  

l p, sáng t o, truy n c m, đ ng c m v i hình tậ ạ ề ả ồ ả ớ ượng ngh  thu t, tôi có th  yêuệ ậ ể  

c u tr  nh  l i trình t  các đ ng tác, bi t ph i h p v i các b n s n sàng th cầ ẻ ớ ạ ự ộ ế ố ợ ớ ạ ẵ ự  

hi n bài t p.ệ ậ

S  hình thành các k  năng v n đ ng theo nh c c n ph i tăng cự ỹ ậ ộ ạ ầ ả ường luy nệ  

t p, v n d ng các phậ ậ ụ ương pháp, bi n pháp linh ho t, sáng t o. ệ ạ ạ

+  ng d ng công ngh  thông tin vào trong d y h c:  Ứ ụ ệ ạ ọ

Đ t nấ ước ta hi n nay đang trong giai đo n phát tri n công nghi p hoá,ệ ạ ể ệ  

hi n đ i hoá cùng v i s  bùng n  công ngh  thông tin. Đ  đáp  ng nhu c u c aệ ạ ớ ự ổ ệ ể ứ ầ ủ  

xã h i, hi n nay các c p h c r t c n độ ệ ấ ọ ấ ầ ượ ức  ng d ng công ngh  thông tin vàoụ ệ  trong gi ng d y. Vi c  ng d ng công ngh  thông tin vào trong gi ng d y   c pả ạ ệ ứ ụ ệ ả ạ ở ấ  

h c m m non  làm đa d ng hoá hình th c d y h c giúp tr  đọ ầ ạ ứ ạ ọ ẻ ược thay đ i khôngổ  khí m i, h p d n, trong gi  h c, t o cho tr  ni m h ng thú, hăng say tích c cớ ấ ẫ ờ ọ ạ ẻ ề ứ ự  tham gia vào ho t đ ng, làm cho hi u qu  giáo d c cao. Đ c biêt giúp gi m b tạ ộ ệ ả ụ ặ ả ớ  

đ  dùng không c n thi t, gi m b t s c lao đ ng c a giáo viên và gi m b t chiồ ầ ế ả ớ ứ ộ ủ ả ớ  phí.    

Ví d : ụ Khi d y tr  gõ đ m theo ti t t u ch m bài ạ ẻ ệ ế ấ ậ Em yêu Th  đô  ủ c a tácủ  

gi  B o Tr ng, cô c n t o d ng lên m t s  hình  nh đ p v  Th  Đô Hà N iả ả ọ ầ ạ ự ộ ố ả ẹ ề ủ ộ  

b ng cách cô ch n trong m ng m t s  danh lam th ng c nh   Th  đô Hà N i đằ ọ ạ ộ ố ắ ả ở ủ ộ ể 

l u trong máy vi tính. Khi ti n hành ti t h c tôi cho tr  quan sát hình  nh trênư ế ế ọ ẻ ả  máy vi tính, đ  t o h ng thú và kh i g i hình  nh đ p hình thành   tr  tình c mể ạ ứ ơ ợ ả ẹ ở ẻ ả  yêu quê hương đ t nấ ước, con người. Qua hình th c gi i thi u c a cô k t h pứ ớ ệ ủ ế ợ  

v i đớ ược nghe giai đi u âm nh c s  là y u t  ban đ u c a t  duy logic cho quáệ ạ ẽ ế ố ầ ủ ư  trình c m nh n ngh  thu t.ả ậ ệ ậ

Đ  d y tr  tôi không ch  s u t m trên m ng tôi còn tìm các trò ch i trongể ạ ẻ ỉ ư ầ ạ ơ  

ph n m m cài đ t, mua băng đĩa có n i dung liên quan đ n ki n th c c n truy nầ ề ặ ộ ế ế ứ ầ ề  

đ t, quay phim  làm đĩa đ  d y tr  cho phù h p v i bài h c.ạ ể ạ ẻ ợ ớ ọ

Ví dụ: D y múa bài ạ Cháu yêu bà c a tác gi  Xuân Giao. Đ  chu n b  choủ ả ể ẩ ị  bài gi ng, ý tả ưởng c a tôi t o cho tr  h ng thú và kh i g i tình c m c a cháuủ ạ ẻ ứ ơ ợ ả ủ  

đ i v i bà c a mình  b ng cách cho tr  xem video clip v  k ch r i tóm t t theoố ớ ủ ằ ẻ ở ị ố ắ  truy n Tích Chu.  Tôi t p k  di n c m tóm t t n i dung c t truy n, s u t m r iệ ậ ể ễ ả ắ ộ ố ệ ư ầ ố  hình c u bé Tích Chu, Bà c , Bà tiên, t p đóng k ch, d ng c nh. Sau đó đậ ụ ậ ị ự ả ượ  cquay làm đĩa CD và l u vào máy vi tính, khi d y  có th  cho  xem  trên đ u đĩa tiư ạ ể ầ  

vi ho c dùng máy vi tính đ  m   ng  d ng công ngh  thông tin vào gi ng d yặ ể ở Ứ ụ ệ ả ạ  

nh  v y, tôi th y các cháu thích thú khi đư ậ ấ ược thay đ i không khí, có ý th c, sayổ ứ  

s a và tích c c vào v n đ ng theo nh c.ư ự ậ ộ ạ

  + T n d ng môi tr ậ ụ ườ ng   m i lúc, m i n i: ở ọ ọ ơ

L p m u giáo 4­5 tu i tôi ch  nhi m th c hi n theo chớ ẫ ổ ủ ệ ự ệ ương trình đ i m i.ổ ớ  

M c đích giáo d c c a hụ ụ ủ ướng đ i m i là giáo viên là ngổ ớ ườ ưới h ng d n, t o cẫ ạ ơ 

h i cho tr  ho t đ ng vui ch i, tìm tòi, khám phá. Tr  tham gia ho t đ ng, m tộ ẻ ạ ộ ơ ẻ ạ ộ ộ  cách h ng thú, ch  đ ng đ  phát tri n kh  năng cá nhân.ứ ủ ộ ể ể ả

Tôi đã tích c c làm vi c tr c ti p v i nhóm, cá nhân đ  giúp tr  th c hi nự ệ ự ế ớ ể ẻ ự ệ  

t t ho t đ ng âm nh c. Tr  ho t đ ng không b  áp đ t đ  phát huy năng l c b nố ạ ộ ạ ẻ ạ ộ ị ặ ể ự ả  thân, được trao đ i, nh n xét đ  tr  lên năng đ ng h n. Chính vì v y, trong v nổ ậ ể ở ộ ơ ậ ậ  

đ ng theo nh c, tr  t  do th  hi n nhi u cách khác nhau, không nh t thi t yêuộ ạ ẻ ự ể ệ ề ấ ế  

c u m i tr  v n đ ng gi ng nhau. ầ ọ ẻ ậ ộ ố

Ví d : ụ D y tr  v n đ ng theo nh c bài ạ ẻ ậ ộ ạ Cháu th ươ ng chú b  đ i ộ ộ   c a tácủ  

gi  Hoàng Văn Y n, sau khi đã cho tr  làm quen v i m t s  cách v n đ ng theoả ế ẻ ớ ộ ố ậ ộ  

nh c, tôi cho tr  th  hi n b ng nhi u cách khác nhau nh  cô cho 3 t  h i ý xemạ ẻ ể ệ ằ ề ư ổ ộ  

t  c a mình v n đ ng theo cách nào, sau đó cho c  3 t  th c hi n v n đ ng cùngổ ủ ậ ộ ả ổ ự ệ ậ ộ  

m t lúc. Có   th  t  gõ đ m theo ti t t u ch m, có t  bộ ể ổ ệ ế ấ ậ ổ ước k t h p đá chânế ợ  (Bước, bước, bước, nh y đá chân), có t  v n đ ng minh ho  trên n n nh c.ả ổ ậ ộ ạ ề ạ

­ V n đ ng theo nh c trong gi  đ u đón tr , cu i bu i tr  tr ậ ộ ạ ờ ầ ẻ ố ổ ả ẻ

Vào đ u gi  đón tr  ho c cu i gi  tr  tr  cô có th  cho tr  v n đ ng theoầ ờ ẻ ặ ố ờ ả ẻ ể ẻ ậ ộ  

nh c v i t ng nhóm và cá nhân tr , cô s  phát huy tính đ c l p ho t đ ng c aạ ớ ừ ẻ ẽ ộ ậ ạ ộ ủ  

tr , phát tri n năng khi u c a tr  và cô d  dàng s a sai cho tr ẻ ể ế ủ ẻ ễ ử ẻ

­ Tích h p v n đ ng theo nh c vào ti t h c.ợ ậ ộ ạ ế ọ

Theo quan đi m s  ph m c a tích h p: Tích h p không ch  là đ t c nhể ư ạ ủ ợ ợ ỉ ặ ạ  nhau, liên k t v i nhau, mà là xâm nh p, đan xen các đ i tế ớ ậ ố ượng hay m t b  ph nộ ộ ậ  

c a đ i tủ ố ượng vào nhau, t o thành m t ch nh th  trong đó không có các giá trạ ộ ỉ ể ị 

c a t ng b  ph n đủ ừ ộ ậ ược b o t n và phát tri n, mà đ c bi t là ý nghĩa th c ti nả ồ ể ặ ệ ự ễ  

c a toàn b  cái ch nh th  đó đủ ộ ỉ ể ược nhân lên

Tu i M u giao là l a tu i “H c mà ch i, ch i mà h c”do đó ph i s  d ngổ ẫ ứ ổ ọ ơ ơ ọ ả ử ụ  nhi u bi n pháp, th  thu t trong gi  h c đ  gây h ng thú và s  t p trung v n r tề ệ ủ ậ ờ ọ ể ứ ự ậ ố ấ  

ng n c a tr  Cũng vì th  mà gi  h c mang tính t ng h p. V n đ ng theo nh cắ ủ ẻ ế ờ ọ ổ ợ ậ ộ ạ  

có th  tích h p nh  nhàng để ợ ẹ ược vào m t s  gi  h c khác ho c tích h p các mônộ ố ờ ọ ặ ợ  

h c khác vào v n đ ng.ọ ậ ộ

Ví dụ: D y tr  gõ đ m theo ti t t u ch m bài ạ ẻ ệ ế ấ ậ Cháu th ươ ng chú b  đ i  ộ ộ cô 

có th  tích h p môn Hình thành các bi u tể ợ ể ượng toán b ng cách đ m s  chú bằ ế ố ộ 

đ i lên bi u di n, đ m s  d ng c  âm nh c…ộ ể ễ ế ố ụ ụ ạ

Ví dụ: Trong ho t đ ng t o hình, v  con cá. Sau khi tr  tr ng bày và nh nạ ộ ạ ẽ ẻ ư ậ  xét s n ph m, Cô có th  cho tr  hát k t h p v i v n đ ng minh ho  trên n nả ẩ ể ẻ ế ợ ớ ậ ộ ạ ề  

nh c bài ạ Cá vàng b i ơ

­ V n đ ng theo nh c trong lúc ho t đ ng ngoài tr i: trong khi cho trậ ộ ạ ạ ộ ờ ẻ 

ho t đ ng ngoài tr i cũng có th  cho tr  v n đ ng theo nh c nh m t o cho trạ ộ ờ ể ẻ ậ ộ ạ ằ ạ ẻ 

s  m m d o, nh p nhàng, làm th  giãn th n kinh, kích thích óc sáng t o và giúpự ề ẻ ị ư ầ ạ  

tr  hi u bi t h n v  th  gi i xung quanh.ẻ ể ế ơ ề ế ớ

Ví dụ: Cho tr  quan sát và đàm tho i v  con chim xong. Cô có th  cho trẻ ạ ề ể ẻ 

đ ng đ i hình vòng tròn đ  múa hát bài ứ ộ ể Th t là hay ậ

­ V n đ ng theo nh c trong th i gian ch i trò ch i sáng t o: Có th  cho trậ ộ ạ ờ ơ ơ ạ ể ẻ 

v n đ ng theo nh c trong khi tr  ch i trò ch i sáng t o. ậ ộ ạ ẻ ơ ơ ạ

Ví d :ụ  Tr  ch i đóng k ch có kèm v i bi u di n. Ho c có trong trò ch iẻ ơ ị ớ ể ễ ặ ơ  phân vai cô giáo, tr  nh p vai mình là cô giáo hay là tr  m u giáo  th  hi n hát,ẻ ậ ẻ ẫ ể ệ  múa, gõ đ m, v n đ ng minh ho  tu  theo ý thích.ệ ậ ộ ạ ỳ

   ­ V n đ ng theo nh c trong gi  ho t đ ng chi u:ậ ộ ạ ờ ạ ộ ề  Cô có th   t  ch c cho trể ổ ứ ẻ 

ho t đ ng âm nh c theo ý mu n, tr  hát, múa, gõ đ m theo bài hát…cô khuy nạ ộ ạ ố ẻ ệ ế  khích c  l p cùng tham gia. Đây là c  h i đ  tr  h c h i l n nhau, chia s  c mả ớ ơ ộ ể ẻ ọ ỏ ẫ ẻ ả  xúc và cùng h p tác bi u di n.ợ ể ễ

Nh  v y,   trư ậ ở ường m u giáo, t  lúc đ n trẫ ừ ế ường đ n khi cha m  đ n đón,ế ẹ ế  

âm nh c luôn xu t hi n bên tr  t o không khí tạ ấ ệ ẻ ạ ươi mát. N u v ng bóng l i ca,ế ắ ờ  

đi u múa thì trệ ường l p đ i v i các cháu th t bu n t  Âm nh c là chu k  th iớ ố ớ ậ ồ ẻ ạ ỳ ờ  gian, là nh p s ng hàng ngày c a tr , làm cho tr  thêm linh ho t, tị ố ủ ẻ ẻ ạ ươi vui. Âm 

nh c th c s  là ngạ ự ự ườ ại b n thân c a tr  th ủ ẻ ơ

+ T  ch c cho tr  trong ngày h i, ngày l : ổ ứ ẻ ộ ễ

Vào ngày l  h i nh  ngày khai gi ng, ngày nhà giáo Vi t Nam, t t trungễ ộ ư ả ệ ế  thu…là nh ng ngày có hình th c t  ch c quan tr ng trong vi c t o ra môi trữ ứ ổ ứ ọ ệ ạ ườ  ng

âm nh c phong phú và sinh đ ng. Ngày l , ngày h i có các ho t đ ng ngh  thu tạ ộ ễ ộ ạ ộ ệ ậ  

đa d ng nh  hát, múa, đóng k ch…t o cho tr  ni m ph n kh i, vui v , nh ngạ ư ị ạ ẻ ề ấ ở ẻ ữ  

c m xúc m i m , tăng cả ớ ẻ ường kh  năng c m th  âm nh c, m  r ng nh n th cả ả ụ ạ ở ộ ậ ứ  cho tr  Ngày l , h i là c  h i cho giáo viên và tr  trong toàn trẻ ễ ộ ơ ộ ẻ ường giao l u,ư  

hi u bi t nhau h n, đ ng th i t o c  h i cho tr  nâng cao các k  năng ho t đ ngể ế ơ ồ ờ ạ ơ ộ ẻ ỹ ạ ộ  ngh  thu t. Tr  hi u thêm nh ng đi u m i l  ch  có trong ngày h i, ngày l ,ệ ậ ẻ ể ữ ề ớ ạ ỉ ộ ễ  

đ ng th i c ng c  nh ng đi u tr  đã lĩnh h i đồ ờ ủ ố ữ ề ẻ ộ ược

Hi u để ược ý nghĩa ho t đ ng âm nh c trong ngày h i, ngày l , hàng ngày,ạ ộ ạ ộ ễ  tôi luôn chú ý thường xuyên rèn nh ng k  năng v n đ ng theo nh c. Khi nhàữ ỹ ậ ộ ạ  

trường có k  ho ch t  ch c tôi l a ch n các n i dung phù h p đ  luy n t p,ế ạ ổ ứ ự ọ ộ ợ ể ệ ậ  

chu n b  trang ph c cho tr  Khi bi u di n tôi nh n th y   tr  r t hào h ng, tẩ ị ụ ẻ ể ễ ậ ấ ở ẻ ấ ứ ự tin, có ý th c trong khi bi u di n.ứ ể ễ

+ Tăng cường c  s  v t ch t.ơ ở ậ ấ

Giáo d c âm nh c là ho t đ ng ngh  thu t đụ ạ ạ ộ ệ ậ ược tr  m u giáo r t yêuẻ ẫ ấ  thích. Đây là lo i hình đạ ược xem nh  phư ương ti n đ  th c hi n các ho t đ ngệ ể ự ệ ạ ộ  giáo d c m t cách hi u qu    trụ ộ ệ ả ở ường m m non. ầ

Do đ c di m tâm sinh lý l a tu i M u giáo, các cháu tuy còn nh  tu iặ ể ứ ổ ẫ ỏ ổ  

nh ng r t thích cái đ p, m u s c s c s , m i l  Đ  ti n hành ho t đ ng âmư ấ ẹ ầ ắ ặ ỡ ớ ạ ể ế ạ ộ  

nh c c n chu n b  c  s  v t ch t c n thi t. Vì v y tôi luôn c  g ng t o nhi uạ ầ ẩ ị ơ ở ậ ấ ầ ế ậ ố ắ ạ ề  

đ  dùng, đ  ch i đ p, h p d n trang trí xung quanh l p, làm d ng c  đ  tr  vàồ ồ ơ ẹ ấ ẫ ớ ụ ụ ể ẻ  

cô ho t đ ng.ạ ộ

­ S  d ng đ  dùng đi n t  hi n đ i nh : Đàn Oocgan, ti vi, đ u đĩa, viử ụ ồ ệ ử ệ ạ ư ầ  tính…

­ Tôi v  tranh, s u t m tranh  nh t  ho  báo, l ch…có n i dung v  ho tẽ ư ầ ả ừ ạ ị ộ ề ạ  

đ ng âm nh c, n i dung bài s p h c đ  trang trí ho c làm đ  dùng cho gi ngộ ạ ộ ắ ọ ể ặ ồ ả  

d y.ạ

­ Tôi chu n b  đ  ch i âm nh c, b i vì đ  ch i là nhu c u t  nhiên khôngẩ ị ồ ơ ạ ở ồ ơ ầ ự  

th  thi u đ i v i cu c s ng c a tr  Đ  ch i có 2 lo i ch  y u:ể ế ố ớ ộ ố ủ ẻ ồ ơ ạ ủ ế

* Đ  ch i công nghi p: Đàn, x c xô, tr ng, kèn, mõ, trang ph c…ồ ơ ệ ắ ố ụ

* Đ  ch i t  t o: Đ  ch i t  t o có muôn hình muôn v  b i chúng đồ ơ ự ạ ồ ơ ự ạ ẻ ở ượ  c

t o ra t  nh ng v t s n có, d  ki m, d  làm. Ngu n g c c a đ  ch i t  t o làạ ừ ữ ậ ẵ ễ ế ễ ồ ố ủ ồ ơ ự ạ  

vô t n. Làm đ  ch i t  t o là ho t đ ng sáng t o và đ c đáo. Có th  dùng luônậ ồ ơ ự ạ ạ ộ ạ ộ ể  

nh ng đ  v t thông thữ ồ ậ ường trong sinh ho t hàng ngày, s  d ng tr c ti p nh ngạ ử ụ ự ế ữ  

v t li u t  nhiên làm đ  ch i và b ng nh ng v t li u thu lậ ệ ự ồ ơ ằ ữ ậ ệ ượm được

Ví d : ụ

+ T n d ng nh ng đo n tre già đ  đ o phách tre.ậ ụ ữ ạ ể ẽ

+ T n d ng bìa c ng, trang trí gi y đ  can đ  t o thành nhi u cái đàn cóậ ụ ứ ấ ề ể ạ ề  hình dáng khác nhau