SKKN 20 21 một số biện pháp GD lễ giáo trẻ 4 5t nằm thực hiện bộ quy tắc ứng xử có văn hóa trong CSGDMN sao chép

SKKN 20 21 một số biện pháp GD lễ giáo trẻ 4 5t nằm thực hiện bộ quy tắc ứng xử có văn hóa trong CSGDMN. SKKN 20 21 một số biện pháp GD lễ giáo trẻ 4 5t nằm thực hiện bộ quy tắc ứng xử có văn hóa trong CSGDMN. SKKN 20 21 một số biện pháp GD lễ giáo trẻ 4 5t nằm thực hiện bộ quy tắc ứng xử có văn hóa trong CSGDMN

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Văn hóa là thể tổng hòa những giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra trong quá trình lịch sử Văn hóa ứng xử là một biểu hiện của giao tiếp, là sự phản ứng của con người trước sự tác động của người khác với mình trong một tình huống nhất định được thể hiện qua thái độ, hành vi, cử chỉ, cách nói năng của con người nhằm đạt kết quả tốt trong mối quan hệ giữa con người với nhau Văn hóa ứng xử chính là những đặc điểm tính cách của cá nhân được thể hiện qua thái độ, hành vi, cử chỉ, lời nói của từng cá nhân trong giao tiếp xã hội Văn hóa ứng xử học đường thực chất là đề cập đến các giá trị, chuẩn mực văn hóa điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành vi, tác phong, cử chỉ, lời nói của giáo viên, học sinh, sinh viên trong giao tiếp với mọi người xung quanh Đó là yếu tố rất quan trọng để rèn luyện nhân cách và giáo dục học sinh, sinh viên Xây dựng văn hóa ứng xử trong các trường học là một hoạt động giáo dục

hệ giá trị, các chuẩn mực văn hóa giúp cho các thành viên trong nhà trường có nhận thức đúng, suy nghĩ, tình cảm, hành vi tốt đẹp, thực hiện văn hóa ứng xử lành mạnh, xây dựng cơ sở để đảm bảo chất lượng giáo dục của Nhà trường Ngày 03/10/2018, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định 1299/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018-2025” Mục tiêu chung là “Tăng cường xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học nhằm tạo chuyển biến căn bản về ứng xử văn hóa của cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh, sinh viên để phát triển năng lực, hoàn thiện nhân cách, lối sống văn hóa; xây dựng văn hóa trường học lành mạnh, thân thiện; nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; góp phần xây dựng con người Việt Nam: yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, cần cù, sáng tạo” Điều này cho thấy, văn hóa ứng xử trong trường học là vấn đề hết sức quan trọng, được cả xã hội quan tâm Và để thực hiện tốt đề án trên Bộ Giáo dục và đào tạo đã ban hành Thông tư 06/2019/TT-BGDĐT về quy định Quy tắc ứng xử trong các cơ sở giáo dục

Đặc biệt là văn hóa ứng xử trong cơ sở chăm sóc giáo dục mầm non rất quan trọng Bởi vì bậc học mầm non là bậc thang đầu tiên đưa trẻ tiến tới sự phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách con người Đây cũng chính là bậc thang quan trọng nhất để trẻ chuẩn bị cho chặng đường dài tương lai sắp tới Chính vì hiểu được tầm quan trọng của văn hóa ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non và cũng

để thực hiện tốt công văn số 448/PGD&ĐT V/v tổ chức thực hiện Thông tư 06/2019/TT-BGDĐT về quy định Quy tắc ứng xử trong các cơ sở giáo dục, Trường mầm non Vinh Tân - nơi tôi đang giảng dạy đã xây dựng Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non với 7 nội dung quy tắc ứng xử ( Quy tắc ứng xử chung, Ứng xử của cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, Ứng xử của

giáo viên, Ứng xử của nhân viên, Ứng xử của người học, Ứng xử của cha mẹ người học, Ứng xử của khách đến cơ sở giáo dục )

Và ứng xử của người học trong cơ sở giáo dục mầm non là một nội dung rất quan trọng trong 7 nội dung quy tắc ứng xử trên Bởi vì trẻ em chính là những chủ nhân tương lai của đất nước, là khởi nguồn cho mọi sự phát triển Một đất nước không thể vững mạnh, không thể sánh ngang với tầm phát triển của thế giới nếu thế hệ mầm non - những chủ nhân tương lai của đất nước phát triển yếu kém Bởi thế việc giáo dục trẻ đúng cách và toàn diện ngay khi trẻ bước vào bậc học mầm non là việc làm vô cùng quan trọng và cần được quan tâm Những tác động giáo dục đúng đắn trong thời kì này sẽ là những mảng màu đẹp tạo nên một bức tranh nhân cách toàn diện cho trẻ Bởi ở lứa tuổi mầm non trẻ đã dần dần hình thành hoạt động giao tiếp với mọi người xung quanh Chính

vì vậy, ngay từ lứa tuổi này chúng ta phải chăm lo phát triển toàn diện cho trẻ, trên cơ sở đó mà từng bước hình thành nhân cách cho trẻ Mà để học sinh trong

cơ sở giáo dục mầm non ứng xử có văn hóa thì gia đình và nhà trường phải làm tốt công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ

Giáo dục lễ giáo giúp trẻ làm quen một số hành vi, chuẩn mực đạo đức đơn giản, phổ biến, cần thiết với lứa tuổi mầm non trong quan hệ của trẻ với bản thân, với mọi người xung quanh, với gia đình, nhà trường, môi trường thiên nhiên…Từ đó, hình thành ở trẻ một số nền nếp, thói quen và hành vi đẹp, biết phân biệt cái tốt, cái xấu, cái nào đáng chê trách, cái nào được khen, cái nào nên học theo, cái nào không nên học…

Trong hành trang cho trẻ bước vào đời bên cạnh vốn kiến thức cơ bản về thế giới xung quanh, trẻ cần phải mang theo một nhân cách tốt Vì vậy, trong nhiệm vụ trọng tâm của ngành học mầm non là phát triển toàn diện cho các cháu

về mọi mặt, thì giáo dục lễ giáo là một nội dung được đặt lên hàng đầu Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là một nhu cầu không thể thiếu, không thể xem nhẹ

Là một giáo viên năm học 2020-2021 được phụ trách dạy trẻ 4 - 5 tuổi, để góp phần thực hiện hiệu quả Bộ quy tắc ứng văn hóa trong trường tôi nên tôi lựa

chọn đề tài: “ Một số biện pháp tăng cường hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi nhằm thực hiện hiệu quả Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non ”

Bản thân tôi xin khẳng định đề tài mà tôi đã lựa chọn và dày công nghiên cứu là một sáng kiến kinh nghiệm mới nhằm góp phần thực hiện tốt Thông tư 06/2019/TT-BGDĐT về quy định Quy tắc ứng xử trong các cơ sở giáo dục nói chung, cũng như thực hiện hiệu quả Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non do trường tôi xây dựng nói riêng

PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

1 Cơ sở khoa học

1.1 Cơ sở lý luận

Quan niệm trong giáo dục của người Việt Nam từ xưa là “ Tiên học lễ hậu học văn ” điều đó chứng minh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ được ông cha ta đặt lên hàng đầu

Và ngày nay đời sống các gia đình đã khá giả hơn, có nhiều sự đầu tư cho các con để phát triển trí tuệ, thể chất một cách tối đa nhưng các ông bố bà mẹ cũng nhận ra rằng muốn con phát triển nhân cách một cách toàn diện thì phải chú ý đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Để giáo dục lễ giáo cho trẻ thì yêu cầu đầu tiên là cô giáo, phụ huynh phải là một người gương mẫu về ứng xử có văn hóa, môi trường giáo dục văn hóa Chính điều đó đã góp phần thực hiện Bộ quy tắc

ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non

Đặc điểm phát triển tâm lý của trẻ mẫu giáo là rất đa dạng, phức tạp và không ngừng biến đổi nhất là trẻ 4 - 5 tuổi Trẻ ở độ tuổi 4 - 5 tuổi ngôn ngữ và khả năng giao tiếp ngày càng hoàn thiện, trẻ bắt chước các hành vi của người lớn để đưa vào các trò chơi đóng vai cùng các bạn và từ đó hình thành “ xã hội trẻ em ” “ Xã hội trẻ em ” cũng dần dần hình thành những dư luận chung Dư luận chung đó thường được bắt nguồn từ những nhận xét của người lớn đối với trẻ em, cũng có thể do trẻ em nhận xét lẫn nhau Chính vì thế để “ xã hội trẻ em

” có văn hóa thì những ứng xử của người lớn cũng phải ứng xử có văn hóa

1.2 Cơ sở thực tiễn

Hiện nay, việc ứng xử không có văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non đã trở thành hồi chuông cảnh báo Trên mạng tràn làn các bài báo, clip phụ huynh xúc phạm, hành hung giáo viên, học sinh hay giáo viên bạo hành trẻ Như vụ việc ngày 22/3/2018, bà Phan Thị Nghĩa là phụ huynh bé T.P.Đ.K học Trường mầm non Việt - Lào, thuộc phường Trung Đô, TP Vinh Vì cho rằng buổi học trước, giáo sinh P.T.H đánh để lại vết bầm ở cẳng chân bên trái bé K nên bà Nghĩa đã hành hung cô H thực tập tại Trường mầm non Việt - Lào Gần đây nhất là vụ việc tại trường mầm non Trumpkids tại thành phố Lào Cai, chiều 30/9/2020 ông Hùng (trú tại tổ 3, P.Kim Tân, TP.Lào Cai) phụ huynh bé H.T.C

dùng mu bàn tay vả vào má, đánh vào chân, túm tóc kéo bé B.A (2 tuổi) khi thấy

2 bé H.T.C và B.A đang tranh giành đồ chơi

Và trong thực tế hiện nay cho thấy việc giáo dục lễ giáo đối với trẻ trong cơ

sở giáo dục mầm non đã được chú trọng những vẫn đạt hiệu quả chưa thật cao Bởi vì:

- Đa số trẻ biết các lễ nghi, phép tắc ứng xử trong xã hội nhưng chưa thành

kỹ năng, phải cần người lớn nhắc nhở mới thực hiện

- Giáo viên chưa có chưa có kinh nghiệm, có sự đầu tư trong hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non cũng như tuyên truyền đến phụ huynh giáo dục lễ giáo cho trẻ và luôn ứng xử có văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non

- Nhiều phụ huynh mang quan niệm đang trẻ còn nhỏ chưa cần dạy lễ giáo.

- Hầu hết phụ huynh thì chỉ chú trọng đến việc dạy trẻ học số, học chữ, chú trọng đến phát triển trí tuệ, phát triển thể chất, phát triển năng khiếu nên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa được quan tâm

- Lại xuất phát từ phía phụ huynh, do mỗi gia đình ngày nay thường chỉ có

1 - 2 con, tất cả tình cảm cha mẹ dành trọn cho những đứa con yêu qúy của mình nên được cha mẹ chiều chuộng hết mức nên khi con có những hành vi ứng xử chưa văn hóa thì làm lơ, không giáo dục lỗi sai

- Vẫn còn những phụ huynh có ứng xử chưa văn hóa khi còn nạt, còn đánh trẻ lúc đưa trẻ đi học mà trẻ uốn khóc đòi quà

2 Thực trạng

Sau một tuần bước vào năm học, trực tiếp chủ nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ

lớp 4A, tôi thấy các cháu lớp tôi đã số “ kỹ năng ” lễ giáo còn rất kém Đa số trẻ chưa biết chủ động chào hỏi lễ phép Đa số trẻ chưa biết cảm ơn khi nhận quà Hầu hết trẻ chưa biết nhận lỗi và sửa lỗi Trẻ cũng chưa có kỹ năng yêu thương, giúp đỡ mọi người Và đặc biệt đa số trẻ chưa biết nhường nhịn, chơi hòa đồng Trẻ hầu như chưa có hành vi văn minh trong ăn uống Chính vì vấn đề này nên tôi quyết định làm một bảng khảo sát về lễ giáo với trẻ lớp tôi và tổng hợp lại thì

có được kết là:

Số lượng

(đơn vị người)

Tỷ lệ

(đơn vị %)

4 Trẻ biết yêu thương, giúp đỡ mọi người 8/32 25

6 Trẻ có hành vi văn minh trong ăn uống 22/32 68,8

2.1 Thuận lợi

- Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi tốt nhất để giáo viên hoàn thành tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo viên cùng khối cùng phối hợp, đồng hành tham gia vào các hoạt động, kế hoạch để hình thành và rèn giáo dục lễ giáo cho trẻ trong lớp

- Môi trường dạy và học khang trang, sạch sẽ, rộng rãi, thoáng mát, có đầy

đủ đồ dùng dạy học quy định từ VBHN 01/2015 của Bộ GD - ĐT cho giáo dục mầm non

- Các bậc phụ huynh luôn quan tâm và đồng hành cùng cô giáo trong công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ

- Trẻ thông minh, nhanh nhẹn, nề nếp và hứng thú với những vấn đề về giáo dục lễ giáo

- Các giáo viên dạy trẻ khối 4 - 5 tuổi là những giáo viên yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình trong công việc, tích cực trao đổi cùng đồng nghiệp về chuyên môn,

có phẩm chất đạo đức tốt

- Đa số giáo viên là người thông thạo về công nghệ thông tin nên thuận lợi trong việc tìm tòi những tài liệu mới, những phương pháp mới nhằm xây dựng các phương pháp, hình thức phù hợp và phong phú với lớp của mình giúp việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu quả cao hơn

2.2 Khó khăn

- Đầu năm học giáo viên chưa chú trọng đến việc xác định, xây dựng nội dung trọng tâm về giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 - 5 tuổi

- Giáo viên chưa chủ động nâng cao nhận thức tự học, tự bồi dưỡng về việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 - 5 tuổi

- Bản thân các giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm và kĩ năng về vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 - 5 tuổi

- Sau khi dạy xong cho trẻ kiến thức về lễ giáo thì chưa chú trọng trong việc quan sát và kiểm tra trẻ đã áp dụng thực hiện vào thực tế trong các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non như thế nào để kịp thời uốn nắn, sửa chữa cho trẻ

- Trong quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ giáo viên chưa nêu gương, khen ngợi hay khích lệ kịp thời để động viên, khuyến khích tạo hứng thú cho trẻ thực hiện tốt hơn

- Hầu hết phụ huynh thì chỉ chú trọng đến việc dạy trẻ học số, học chữ, chú trọng đến phát triển trí tuệ, phát triển thể chất, phát triển năng khiếu nên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa được quan tâm

- Lại xuất phát từ phía phụ huynh, do mỗi gia đình ngày nay thường chỉ có

1 - 2 con, tất cả tình cảm cha mẹ dành trọn cho những đứa con yêu qúy của mình nên được cha mẹ chiều chuộng hết mức nên khi con có những hành vi ứng xử chưa văn hóa thì làm lơ, không giáo dục lỗi sai

- Nhiều phụ huynh mang quan niệm đang trẻ còn nhỏ chưa cần dạy lễ giáo

- Giáo viên chưa làm tốt công tác tuyên truyền để phụ huynh hiểu được tầm quan trọng và ý nghĩa của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ

- Giáo viên và phụ huynh chưa thống nhất được nội dung trọng tâm về giáo dục lễ giáo cho trẻ

3 Một số biện pháp giáo dục lễ giáo trẻ 4 - 5 tuổi nhằm góp phần thực hiện hiệu quả Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non.

Từ thực tế tôi đã tìm kiếm những biện pháp phát huy những mặt thuận lợi trong giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 - 5 tuổi, đồng thời khắc phục những khó khăn để nâng cao hiệu quả vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 - 5 tuổi nhằm giúp trẻ phát triển một cách toàn diện là tiền đề để hình thành nhân cách trẻ sau này đồng thời góp phần thực hiện hiệu quả Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non do nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019

3.1 Biện pháp 1: Giáo viên nâng cao nhận thức tự học, tự bồi dưỡng về việc giáo dục lễ giáo cho trẻ

- Muốn làm tốt công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ thì giáo viên mầm non cần

tự bồi dưỡng bản thân để nâng cao kiến thức cũng như phẩm chất đạo đức của

mình

- Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu

và tiếp cận với trẻ thì cần nghiên cứu tâm lý học trẻ em 4-5 tuổi

- Học hỏi thêm về công nghệ thông tin đặc biệt là về Power point để tự thiết

kế các giáo án điện tử phục vụ cho các tiết dạy giáo dục lễ giáo gây hứng thú và hấp dẫn trẻ

- Bản thân các cô giáo phải luôn là tấm gương tốt để trẻ noi theo bởi trẻ nhỏ vốn rất thích được làm giống người lớn Không vi phạm đạo đức nhà giáo

và luôn chấp hành tốt Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non

do nhà trường xây dựng theo thông tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 28/05/2019

3.2 Biện pháp 2: Xác định, xây dựng nội dung giáo dục lễ giáo cần dạy cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi.

* Xác định nội dung giáo dục lễ giáo cần dạy cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi.

- Để xác định được những nội dung giáo dục lễ giáo, trước hết chúng ta cần phải hiểu được giáo dục lễ giáo là gì ? Mục đích của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non ?

Giáo dục lễ giáo là dạy trẻ biết chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn khi nhận quà, biết xin lỗi khi làm sai, biết thân thiện hòa đồng, yêu thương giúp đỡ mọi người,

là không nói tục chửi bậy, đánh bạn và có hành vi văn minh trong ăn uống

Mục đích của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non nhằm giúp trẻ nhân cách con người một cách toàn diện

- Từ đây, chúng ta xác định được những nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi bao gồm:

+ Trẻ biết chủ động chào hỏi lễ phép: Dạy trẻ chủ động biết khi đến lớp chào cô, về nhà chào ông bà bố mẹ mà không cần phải có người lớn nhắc nhở + Trẻ biết cảm ơn khi nhận quà: Dạy trẻ biết cảm ơn, nhận quà bằng 2 tay + Trẻ biết nhận lỗi và sửa lỗi: Dạy trẻ biết dũng cảm nhận ra lỗi sai của mình và biết xin lỗi, sữa lỗi khi làm sai

+ Trẻ biết yêu thương, giúp đỡ mọi người: Dạy trẻ phải biết luôn yêu thương, giúp đỡ mọi người theo khả năng của bản thân Không được kiêu căng, ỉ mạnh hiếp yếu

+ Trẻ biết nhường nhịn, chơi hòa đồng: Dạy trẻ biết khi chơi cùng bạn phải hòa đồng, phải nhường nhịn không được tranh giành đồ chơi, đồ dùng với bạn + Trẻ có hành vi văn minh trong ăn uống: Dạy trẻ tự xúc cơm ăn gọn gàng,

tự lấy rau xào, cơm canh trong mâm, chỉ ăn uống tại bàn ăn, biết cách sử dụng những đồ dùng, vật dụng trong ăn uống đúng cách, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng khi nhai thức ăn, biết mời trước khi ăn

* Lập kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ qua các chủ đề trong năm học

9 - 10 Trường mầm non

+ Trẻ biết chào hỏi lễ phép + Trẻ biết càm ơn khi nhận quà

+ Trẻ biết nhận lỗi và sửa lỗi

10 - 11 Bản thân + Trẻ biết yêu thương, giúp đỡ mọi người + Trẻ biết nhường nhịn, chơi hòa đồng

11 - 12 Gia đình + Trẻ có hành vi văn minh trong ăn uống

3.3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo thông qua các hoạt động theo chế độ sinh hoạt một ngày ở trường mầm non

* Thông qua hoạt động học: Với xu thế phát triển của xã hội ngày nay, nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ đã được nhà trường và gia đình quan tâm nhưng việc giáo dục lễ giáo chưa trở thành một môn học có một giáo trình chuẩn được

áp dụng trong nhà trường nên các giáo viên chủ yếu dạy lễ giáo cho trẻ vào hoạt động chiều hoặc dạy lồng ghép mọi lúc mọi nơi Chính vì vậy để giáo dục lễ giáo cho trẻ tốt và đạt hiệu quả cao thì kiến thức có nội dung giáo dục lễ giáo không chỉ lồng ghép, tích hợp một cách nhẹ nhàng, tự nhiên trong các tiết học

mà trong một số chủ đề phù hợp tôi đã mạnh dạn đưa vào những đề tài dạy lễ giáo cho trẻ

Ví dụ: Chủ đề “ Trường mầm non ” với chủ đề nhánh “ Trường mầm non

thân yêu” với đề tài “ Lời chào ” các con được dạy cách chào cô giáo, chào bố

mẹ, ông bà khi đến lớp và lúc về nhà Hoặc thông qua tiết học “ Cảm ơn – Xin lỗi ” để giáo dục trẻ lễ giáo phải biết nói cảm ơn khi nhận quà và nhận lỗi và sửa lỗi khi làm sai

Chủ đề “ Bản thân ” tôi chú trọng giáo dục cho trẻ biết yêu thương và giúp đỡ mọi người thông qua tiết học “ Đôi bàn tay ngoan ”

Chủ đề “ Gia đình ” thì giáo dục trẻ hành vi văn minh trong ăn uống thông qua tiết học “ Bữa cơm gia đình ”

* Thông qua hoạt động đón, trả trẻ: Hàng ngày, trong lúc đón trả trẻ giáo

viên phối hợp với phụ huynh dạy trẻ chào cô, tạm biệt bố mẹ trước khi vào lớp hay tạm biệt cô và chào bố mẹ trước khi ra về Từ đó đã dần dần hình thành thói quen cho phụ huynh và cô giáo thực hiện theo Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong

cơ sở giáo dục mầm non - Ngôn ngữ đúng mực, tôn trọng

Ví dụ : Khi đưa trẻ đến lớp, để làm gương cho trẻ phụ huynh và cô giáo

chào nhau để trẻ chào theo

* Thông qua chơi hoạt động ở các góc: Chơi hoạt động ở các góc là hoạt

động mà trẻ mầm non rất thích thú Ở các góc chơi trẻ thể hiện các vai chơi, đóng làm người lớn bắt chước làm những công việc của người lớn Chơi hoạt động ở các góc nhất là trò chơi ở góc phân vai là một trò chơi phản ánh cuộc sống xã hội thu nhỏ Từ những hoạt động giao tiếp ứng xử hàng ngày của người lớn mà trẻ đã vận dụng vào xã hội thu nhỏ thông qua chơi hoạt động ở các góc

Từ đó trẻ có cách ứng xử có văn hóa hay không được thể hiện rất rõ trong các vai chơi trẻ tham gia đóng Qua đó mà cô giáo kịp thời phát huy những lễ giáo sẵn có ở trẻ và đồng thời uốn nắn , sữa chữa những hành vi ứng xử chưa có văn hóa mà trẻ đã bắt chước ở người lớn

Và cũng qua chơi hoạt động ở các góc, cô giáo giáo dục trẻ biết cách chơi hòa thuận, nhường nhịn với bạn, không tranh giành đồ chơi với bạn

Ví dụ: Trước khi tổ chức cho trẻ chơi hoạt động ở các góc thì hỏi trẻ :

Trong khi chơi phải như thế nào ? để trẻ nêu lên được những điều nên làm và không nên làm trong khi chơi đồng thời qua đó cô giáo dục trẻ phải biết chơi cùng bạn, cho bạn chơi cùng, không giành đồ chơi của nhau