Ngoài quy chế thực hiện 3 công khai theo Thông tư 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 5 năm 2009 của Bộ GD&ĐT, nhà trường cần phải thực hiện công khai công tác tuyển dụng, quy hoạch, chế [r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠNH PHÚ
TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẠNH
BÁO CÁO THAM LUẬN
Sơ kết 3 năm thực hiện Nghị quyết số 29 NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI)
Người thực hiện: Bùi Văn Chiếm
Trang 2PHÒNG GD&ĐT THẠNH PHÚ
TRƯỜNG TH BÌNH THẠNH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: /BC-TH.BT Bình Thạnh, ngày 23 tháng 03 năm 2016
BÁO CÁO THAM LUẬN Đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục, đào tạo;
coi trọng quản lý chất lượng
Thực hiện kế hoạch số 177/ KH- PGD&ĐT ngày 14 tháng 3 năm 2016 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thạnh Phú về việc toạ đàm gắn với sơ kết 3 năm thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI),
Được sự cho phép của Ban tổ chức Hội nghị, Trường TH Bình Thạnh xin
tham gia phát biểu kết quả thực hiện nhiệm vụ giải pháp về: Đổi mới căn bản công
tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống nhất.
Kính thưa toàn thể Hội nghị.
Bình Thạnh cách Thị trấn Thạnh Phú không xa, nhưng là một xã có điều kiện kinh tế hết sức khó khăn của huyện, đời sống nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông, cơ sở vật chất trường lớp còn nhiều khó khăn, chất lượng giáo dục chưa ngang tầm với các đơn vị trường bạn trong khu vực
Ngày15 tháng 09 năm 2012 bản thân được điều động về đơn vị TH Bình Thạnh, sau 3 năm thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI) Do thời gian có hạn, tôi xin chia sẽ việc thực hiện một số nhiệm vụ giải pháp và kết quả đạt được tại đơn vị qua 2 nội dung như sau:
1 Thực hiện đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục.
Thực hiện nhiệm vụ quản lý giáo dục là việc làm thường ngày của các đồng chí cán bộ quản lý, nhưng đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục, theo NQ số
29, thì hầu hết cán bộ quản lý còn nhiều lúng túng, không biết bắt đầu từ đâu, từ
Trang 3khâu nào và làm như thế nào để mang lại hiệu quả Theo bản thân tôi để đổi mới căn bản công tác quản lý giáo dục trước hết cần:
1.1.Đổi mới về quan điểm, nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.
Cụ thể là: làm cho cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh của đơn vị nhận thức rõ 7 quan điểm chỉ đạo của Nghị quyết, xác định được mục tiêu cụ thể liên quan đến bậc học như: “Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời”
Hàng năm, đơn vị xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch hoạt động, kế hoạch chuyên môn, luôn gắn với mục tiêu đã xác định
1.2 Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo đạt chuẩn đảm đương được nhiệm vụ.
Tổ chức sắp xếp, cơ cấu lại các chức danh chủ chốt, phân công giáo viên phù hợp với sở trường, bố trí nhân viên đáp ứng với từng vị trí việc làm,
Nâng cao trình độ lý luận chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống và chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên và nhân viên, kết quả thực hiện sau 3 năm
Tổng số cán bộ quản lý và nhà giáo: 40
+ CBQL: 02(ĐH: 02, TCLLCT: 01, sơ cấp 01, cả 02 được bồi dưỡng QLGD) so với năm học 2012-2013, đã nâng lên 01 TCLLCT, 01 BDQLGD
+ Nhân viên: 03 ( 02 ĐH, 01Tr Cấp) so với năm học 2012-2013 đã nâng lên
02 ĐH phù hợp với chuyên ngành đào tạo
+ Giáo viên: 35 ( ĐH: 08, CĐ: 19, TC: 08), so với năm học 2012-2013 đã nâng 04 ĐH, hiện đang tham gia theo học ĐH: 08 GV
Trang 41.3 Thực hiện cải cách hành chính, ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và dạy học.
Thực hiện công tác cải cách hành chính, quản lý tốt công văn đi đến, sắp xếp lưu trữ khoa học, sử dụng hệ thống VnEdu để thông báo chế độ hội họp, các tổ khối, bộ phận báo cáo qua Mail nhằm giảm thông báo, báo cáo qua văn bản giấy Triển khai sử dụng sổ điểm điện tử, để nhận xét đánh giá học sinh, sử dụng tốt các phần mềm hỗ trợ trong công tác quản lý: P mis, E mis, V mis, EQMS, SEQAP Online…
Trang bị các thiết bị, phương tiện, máy tính kết nối mạng đầy đủ cho cán bộ quán lý, các bộ phận để làm việc đạt hiệu quả Giáo viên sử dụng lap top giảng dạy giáo án điện tử, quả hệ thống máy chiếu, tivi…
Có 100% soạn giáo án bằng giáo án vi tính và biết tra cứu thông tin qua mạng để phục vụ công tác giảng dạy, 18/ 35 GV thường xuyên sử dụng phương tiện để giảng dạy bằng giáo án điện tử
1.4 Thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn, phương pháp giảng dạy, nhận xét đánh giá học sinh
- Thiết lập đầy đủ hồ sơ chuyên môn của trường, của tổ khối theo quy định Điều lệ trường tiểu học Tổ chức sinh hoạt chuyên môn 2 tuần 1 lần theo hướng lấy học sinh làm trung tâm ( dự giờ minh hoạ theo hướng nghiên cứu bài học) nâng cao vai trò của tổ khối trưởng chuyên môn, trong việc quyết định nội dung chuyên môn của tổ
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện việc đổi mới phương pháp giảng dạy, đảm bảo yều cầu Chuẩn kiến thức kỹ năng, vận dụng phương pháp bàn tay nặng bột để giảng dạy môn TNXH khối 1,2,3 và môn khoa học lớp 4,5 Tổ chức dạy học theo chủ đề đối với môn mĩ thuật, đồng thời vận dụng linh hoạt các kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh, tạo điều kiện cho mọi học sinh tham gia vào tiết học
Trang 5- Năm học 2014-2015 đơn vị thực hiện nhận xét đánh giá học sinh đúng theo tinh thần Thông tư số 30/2014/ TT- BGD&ĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Số học sinh được đánh giá Đạt về năng lực và phẩm chất: 665/665, Số học sinh được đánh giá hoàn thành các môn học; 657/665 tỉ lệ: 98,8%
1.5 Thực hiện đổi mới công tác kiểm tra nội bộ
Hàng năm, đơn vị xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ phù hợp với điều kiện hoạt động Kiểm tra lao động sư phạm nhà giáo 20% số giáo viên của trường kiểm tra từ 4-5 chuyên đề, kiểm tra các bộ phận… Ngoài ra đơn vị còn thực hiện kiểm tra đột xuất, qua kiểm tra để tư vấn giúp đở, kịp thời khắc phục những sai sót, và điều chỉnh trong công tác quản lý
1.6.Công tác quản lý tài chính, tài sản
- Quản lý tài chính:
Hàng năm, đơn vị xây dựng Qui chế chi tiêu nội bộ và thông qua Hội nghị CBVC để ý kiến bàn bạc thống nhất điều chỉnh trở thành Nghị quyết chi tiêu nội bộ trong đơn vị Thực hiện tốt phần mềm kế toán hành chính sự nghiệp Thu chi kinh phí khoán, kinh phí từ Chương trình đảm bảo chất lượng giáo dục trường học đúng nguyên tắc tài chính Xây dựng quy chế công khai và tổ chức công khai đúng theo qui định Thường xuyên kiểm tra, đối chiếu kinh phí giữa KT, TQ, cân đối kinh phí chi hoạt động đáp ứng nhu cầu của đơn vị trong từng tháng Thiết lập đầy đủ các loại HSSS, chứng từ thu chi lưu trữ đầy đủ
- Quản lý tài sản:
Hằng năm, đơn vị xây dựng Quy chế sử dụng tài sản, khai thác sử dụng hết chức năng, công tác quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC luôn được đơn vị quan tâm
và thực hiện quản lí đúng quy định Sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất hiện có, tham mưu đầu tư sửa chữa kịp thời Thực hiện mua sắm tài sản đúng quy trình, tổ chức cập nhật tài sản tăng giảm và kiểm kê hàng năm theo quy định
2 Đảm bảo tính dân chủ thống nhất.
Trang 6Dân chủ ở cơ sở, là chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước và hoạt động của mọi cơ quan Nhà trường thực hiện dân chủ là để đảm bảo tính thống nhất, tính phát triển bền vững cho đơn vị
Nghị định số 04/ 2015/ NĐ- CP ngày 09 tháng 01 năm 2015 của Thủ tướng Chính phủ quy định về việc thực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ quan hành chính nhà nước và đơn vị sự nghiệp công lập, là cơ sở để các đơn vị trường học thực hiện
Trong những năm qua, các trường học đã xây dựng Quy chế dân chủ và thực hiện tốt, nhờ vậy đã tạo được sự ổn định, đoàn kết, từng bước khắc phục những khó khăn, góp phần nâng cao chất lượng của từng đơn vị Tuy vậy, với những yêu cầu trong tình hình mới, việc thực hiện quy chế dân chủ trong trường học cần phải được
sự quan tâm thoả đáng hơn Sau đây bản thân xin chia sẽ một số việc làm trong 3 năm qua về vấn đề dân chủ trong nhà trường như sau:
2.1 Xác định mục đích, yêu cầu của việc thực hiện dân chủ trong nhà
trường
Tức thực hiện dân chủ trong nhà trường nhằm mục đích gì? Đảm bảo các yêu cầu nào? Dựa trên cơ sở pháp lý nào?
2.2 Xác định trách nhiệm thực hiện dân chủ trong nhà trường
Cần thông tin đến cán bộ, GV, NV của đơn vị về: Trách nhiệm của người đứng đầu cơ quan; trách nhiệm của cán bộ GV, NV để mọi người đều nắm cùng thực hiện
2.3 Quy định những việc phải công khai
Ngoài quy chế thực hiện 3 công khai theo Thông tư 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 5 năm 2009 của Bộ GD&ĐT, nhà trường cần phải thực hiện công khai công tác tuyển dụng, quy hoạch, chế độ chính sách, đánh giá xếp loại viên chức, thi đua khen thưởng, tài sản, thu nhập của người có nghĩa vụ phải kê khai theo quy định của pháp luật, Kết quả kiểm tra, kết quả giải quyết khiếu nại, tố cáo trong nội bộ, các nội quy, quy chế, kế hoạch trọng tâm của đơn vị
Trang 72.4 Quy định những việc cán bộ, GV, NV tham gia ý kiến
Hiệu trưởng cần quy định cụ thể, rõ ràng những việc cần tham khảo ý kiến của cán bộ, giáo viên và nhân viên trước khi quyết định
2.5 Những việc cán bộ GV, NV giám sát kiểm tra
Quy định những việc cán bộ giáo viên, nhân viên của đơn vị được giám sát kiểm tra, thông qua Ban thanh tra nhân dân, công tác tự phê bình và phê bình, hoặc Hội nghị viên chức
2.6 Thực hiện dân chủ trong quan hệ và giải quyết công việc với công dân
Xây dựng nội quy tiếp công dân, lịch tiếp công dân hàng tuần, tiếp thu ý kiến của công dân với tinh thần cầu thị, hướng dẫn tận tình các nội dung ngoài thẩm quyền của đơn vị, giải quyết nhanh những yêu cầu chính đáng của công dân thuộc thẩm quyền
Chính các giải pháp trên đã làm thay đổi nhận thức của cán bộ giáo viên, nhân viên trong đơn vị, họ đã am tường mọi việc, gieo vào lòng họ được niềm tin, tạo được sự đoàn kết thống nhất, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ trọng tâm từng năm học
3 Bài học kinh nghiệm
3.1 Về đổi mới công tác quản lý giáo dục
- Đổi mới quản lý giáo dục không chỉ đổi mới cách nghỉ, cách làm của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ chức đoàn thể, tổ khối chuyên môn, mà còn đổi mới trong cách nghỉ, cách làm của từng cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường
- Quản lý giáo dục tránh đi sâu vào công tác hành chính, sự vụ, sự việc mà quan trọng là quản lý công việc, quản lý toàn bộ kế hoạch của đơn vị đạt được gì? chưa đạt gì ? để có kế hoạch điều chỉnh
3.2 Về đảm bảo tính dân chủ thống nhất
Trang 8- Thực hiện dân chủ trong nhà trường đảm bảo phương châm: “ Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”
- Dân chủ còn là hình thức, để thủ trưởng đơn vị càng gần gũi, hòa đồng, dễ chia sẽ những khó khăn của đơn vị, dễ thu nhận được các giải pháp tháo gỡ mang tính chất trí tuệ của tập thể
- Thường xuyên tổ chức đánh giá việc thực hiện dân chủ trong đơn vị, không đánh giá chung chung mà đánh giá thật cụ thể, mặt được, mặt chưa được trong việc thực hiện
Kính thưa quý đại biểu, quý đồng nghiệp, với những giải pháp và cách làm của bản thân, mong quý đồng nghiệp xem như là một tư liệu nhỏ, tại Hội nghị toạ đàm gắn với sơ kết 3 năm thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá XI) do Phòng GD&ĐT tổ chức Cuối cùng xin chúc sức khỏe quý đại biểu lãnh đạo, các đồng nghiệp chúc Hội nghị mang lại hiệu quả
Trân trọng cảm ơn!
Trường TH Bình Thạnh