- Trong năm học này thực hiện việc đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh vừa theo hướng đánh giá mức độ tiếp nhận nội dung chương trình môn học, đồng thời từng bước [r]
Trang 1UBND TỈNH LÂM ĐỒNG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: /SGDĐT- GDTrH
V/v hướng dẫn dạy và học
môn Toán năm học 2015 - 2016
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Lâm Đồng, ngày tháng 9 năm 2015
Kính gửi:
- Các Phòng Giáo dục và Đào tạo;
- Các đơn vị trực thuộc
Thực hiện công văn số 2763/SGDĐT- GDTrH ngày 04/9/2015 của Sở Giáo dục
và Đào tạo Lâm Đồng về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục Trung học năm học 2015-2016, Phòng Giáo dục Trung học hướng dẫn việc dạy và học môn Toán như sau:
I NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và giáo dục, tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh theo định hướng phát triển năng lực học sinh; tạo ra sự chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng và hiệu quả dạy học bộ môn Toán
2 Tiếp tục thực hiện đổi mới hình thức và nội dung sinh hoạt tổ khối chuyên môn Nâng cao vai trò và phát huy hiệu quả hoạt động của tổ - nhóm chuyên môn trong hoạt động dạy và học môn Toán
3 Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề; bảo đảm cân đối giữa việc
truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ; tăng cường liên hệ thực tế; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học
4 Triển khai mô hình trường học mới cấp trung học cơ sở đối với lớp 6 ở 18 trường
5 Tiếp tục đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và cộng đồng
Trang 2II NHIỆM VỤ CỤ THỂ
1 Thực hiện phân phối chương trình: Cần chú ý các yêu cầu sau
- Tăng cường thời lượng luyện tập trong mỗi tiết học, tăng cường gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành và ứng dụng trong thực tiễn Trong chương trình môn Toán số tiết thực hành không nhiều, giáo viên không dùng tiết thực hành để luyện tập các nội dung khác
- Đối với các trường THCS&THPT, THCS có dạy thí điểm theo Mô hình trường học mới (VNEN) cần chủ động xây dựng PPCT phù hợp với điều kiện của nhà trường theo tinh thần đã thống nhất trong đợt tập huấn hè 2015 vừa qua
2 Soạn giáo án
- Cần nghiên cứu kỹ nội dung, cấu trúc logic bộ môn, chuẩn kiến thức – kỹ năng, định hướng giảm tải và sử dụng sách giáo khoa để thiết kế bài giảng; coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh có học lực yếu kém trong từng nội dung bài học
- Khuyến khích giáo viên soạn bài có sử dụng máy vi tính, khuyến khích giáo viên soạn và dạy trên lớp có sự hỗ trợ của các phần mềm dạy học
- Đối với các trường THCS&THPT, THCS có dạy thí điểm theo Mô hình trường học mới (VNEN); giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ tài liệu hướng dẫn học môn toán để soạn kế hoạch bài dạy phù hợp với đối tượng học sinh của mình
3 Xây dựng chuyên đề:
- Kể từ năm học 2015 – 2016 các tổ chuyên môn tiến hành tổ chức xây dựng tối thiểu được 02 chủ đề dạy học/học kỳ, tổ chức dạy học thử nghiệm để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm và nộp kết quả qua diễn đàn trên mạng Tích cực chuẩn bị tham dự các hội nghị dạy học theo chủ đề do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức
- Đối với các trường THCS&THPT, các phòng Giáo dục và Đào tạo có trường triển khai mô hình trường học mới cấp THCS thực hiện theo tinh thần nội dung đã được Sở Giáo dục và Đào tạo tập huấn trong hè
4 Đổi mới phương pháp dạy học
- Tăng cường việc tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm, giúp học sinh biết cộng tác, chia sẻ nhằm phát huy năng lực làm việc tập thể của học sinh
- Tăng cường rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng học sinh năng lực độc lập suy nghĩ, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học
Trang 3- Xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với các đối tượng, giúp học sinh biết vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất
- Tăng cường thời lượng luyện tập trong mỗi tiết học Đối với diện học sinh yếu, kém cần chú ý giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản, rèn luyện kỹ năng tính toán, khả năng áp dụng lý thuyết vào giải bài tập dạng cơ bản thông qua hệ thống bài tập nhỏ, vừa sức
- Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường dưới dạng các bài bài tập nhỏ có nhiều câu hỏi phù hợp với học sinh…
- Việc ứng dụng những tiện ích do công nghệ thông tin mang lại khi thiết kế bài giảng phải đảm bảo tính hiệu quả, tính khoa học, chính xác và sư phạm; khuyến khích
sử dụng hợp lý giáo án điện tử, các phương tiện nghe nhìn và máy tính cầm tay
5 Đổi mới kiểm tra, đánh giá
- Trong năm học này thực hiện việc đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh vừa theo hướng đánh giá mức độ tiếp nhận nội dung chương trình môn học, đồng thời từng bước tiếp cận việc đánh giá theo hướng xác định các mức độ năng lực của cá nhân học sinh so với mục tiêu và chuẩn kiến thức đặt ra đối với bộ môn Toán Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học
- Trong các bài kiểm tra, giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm, kết hợp với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau
và biết tự đánh giá năng lực của mình
- Với các trường có triển khai mô hình trường học mới, công tác kiểm tra đánh giá được thực hiện theo các nội dung mà Sở Giáo dục và Đào tạo đã triển khai tập huấn trong hè và các văn bản chỉ đạo của Bộ GDĐT và Sở GDĐT
6 Đổi mới hình thức và nội dung sinh hoạt tổ khối chuyên môn
Trang 4- Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn thực hiện theo tinh thần các chuyên đề đã được
triển khai ở lớp tập huấn do Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng tổ chức hè 2013 Đổi mới hoạt động dự giờ theo hướng nghiên cứu bài học, mỗi học kỳ tổ chức từ một đến
ba lần, tuỳ theo tình hình và điều kiện mỗi trường Chủ động triển khai các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" để tổ chức, hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên; Kế hoạch chuyên môn của tổ, của cá nhân thực hiện theo mẫu thống nhất chung do Sở Giáo dục và Đào tạo quy định
- Đối với các trường vùng sâu, vùng đồng bào dân tộc, các trường có chất lượng đầu vào thấp cần xây dựng kế hoạch phụ đạo sớm, chọn lựa nội dung ôn tập phù hợp đối tượng nhất là ở các lớp đầu cấp và cuối cấp
7 Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
Tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn cần làm tốt công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, thành lập đội tuyển tham gia thi học sinh giỏi các cấp Dưới đây là một
số nội dung kiến thức và kĩ năng cơ bản có tính định hướng, các trường tham khảo để
tổ chức bồi dưỡng học sinh, phục vụ thi học sinh giỏi cấp tỉnh
a) Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9
+ Đại số
- Các bài toán về biến đổi đồng nhất các biểu thức (đa thức, phân thức, có căn bậc
2, căn bậc 3)
- Bài toán giải phương trình một ẩn (có hoặc không chứa tham số; bậc nhất, bậc hai, bậc cao, có ẩn ở mẫu, có ẩn dưới dấu giá trị tuyệt đối, có ẩn dưới dấu căn)
- Bài toán giải hệ phương trình hai ẩn, nhiều hơn hai ẩn (bậc nhất, bậc hai, bậc cao, có ẩn ở mẫu, có ẩn dưới dấu giá trị tuyệt đối, có ẩn dưới dấu căn)
- Bài toán liên quan đến đồ thị hàm số bậc nhất
- Bài toán giải bằng phương pháp lập phương trình hoặc hệ phương trình
- Chứng minh bất đẳng thức; tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của một biểu thức (một biến, nhiều biến)
+ Hình học
- Bài toán chứng minh quan hệ hình học
- Bài toán liên quan đến các hệ thức lượng trong tam giác; tính toán các yếu tố độ dài, số đo góc, chu vi, diện tích các hình
- Bài toán cực trị hình học
Trang 5+ Số học
- Bài toán về phép chia các số nguyên (có dư, chia hết)
- Bài toán liên quan đến số nguyên tố, hợp số
- Một số phương trình nghiệm nguyên
b) Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12
+ Giải tích: Dãy số; các tính chất của dãy số; Giới hạn của dãy số; Cấp số; Giới hạn của hàm số; Đạo hàm; ứng dụng của đạo hàm (xét sự biến thiên hàm số, xét sự tồn tại nghiệm của phương trình, chứng minh bất đẳng thức, cực trị của hàm số,…); Nguyên hàm, Tích phân và ứng dụng của tích phân
+ Đại số: Phương trình, hệ phương trình, bất phương trình; ứng dụng lượng giác vào giải các bài toán đại số, các phép toán về lũy thừa, mũ, logarit, phương trình, bất phương trình mũ, logarit; bất đẳng thức, các tính chất của bất đẳng thức, bất đẳng thức
Cô si
+ Hình học: Các bài toán hình học không gian về quan hệ song song, quan hệ vuông góc, góc, khoảng cách, thể tích khối đa diện, bài toán về diện tích, thể tích khối tròn xoay, cầu, trụ, nón Các hệ thức lượng trong tam giác và trong đường tròn Các kiến thức cơ bản về tọa độ điểm và vectơ trong hình học phẳng, phương trình đường thẳng, đường tròn, khoảng cách từ một điểm đến đường thẳng, góc giữa hai đường thẳng…
+ Đại số tổ hợp – Xác suất: Các bài toán đếm, chứng minh các đẳng thức tổ hợp; xác định hệ số của nhị thức Newton; tính xác suất của biến cố
Trên đây là một số hướng dẫn việc giảng dạy môn Toán trong năm học
2015-2016 Những kiến nghị, đề xuất liên quan đến bộ môn đã thông qua trao đổi trong tổ chuyên môn xin gửi về Phòng GDTrH – Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng
Sở Giáo dục và Đào tạo đề nghị các đơn vị triển khai văn bản hướng dẫn dạy học bộ môn Toán đến giáo viên trong tổ chuyên môn và tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực hiện tốt các nội dung nêu trên
Nơi nhận:
- Lãnh đạo Sở;
- Các phòng GDĐT;
- Các đơn vị trực thuộc;
- Phòng KT-KĐCLGD;
- Website Phòng GDTrH;
- Lưu: VT, GDTrH
TL GIÁM ĐỐC TRƯỞNG PHÒNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC
Đào Quang Hưng