Đề tài: Tìm hiểu vấn đề học sinh bỏ học ở vùng nông thôn hiện nay

Tình trạng học sinh bỏ học hàng loạt đang gia tăng ở các địa phương, nhất là các vùng nông thôn khiến những ai có tâm huyết với giáo dục không khỏi băn khoăn, trăn trở. Vấn đề này nếu không được quan tâm đúng mực sẽ đưa để những hậu quả xấu cho bản thân học sinh bỏ học, gia đình của các em và cũng ảnh hưởng không nhỏ đến xã hội.

Ph n I: M  Đ U/ D N BÀI:ầ Ở Ầ Ẫ

Đ  m t n n kinh t  phát tri n b n v ng thì nhân t  con ngể ộ ề ế ể ề ữ ố ười luôn đóng  vai trò quy t đ nh. Vì v y, không ch  Vi t Nam mà t t c  các nế ị ậ ỉ ệ ấ ả ước trên 

th  gi i coi giáo d c là qu c sách hàng đ u. Ví v y có th  coi giáo d cế ớ ụ ố ầ ậ ể ụ  

là m t lĩnh v c r t quan tr ng đ  nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b iộ ự ấ ọ ể ạ ự ồ  

dưỡng nhân tài cho đ t nấ ước và nâng cao trình đ  chuyên môn k  thu tộ ỹ ậ   cho người lao đ ng, nh m đáp  ng t t h n cho nhu c u công nghi p hóaộ ằ ứ ố ơ ầ ệ   – hi n đ i hoá đ t nệ ạ ấ ước, tuy nhiên th i gian g n đây v n đ  đangờ ầ ấ ề  

“nóng” là vì nh ng thông tin h c sinh b  h c. Tình tr ng h c sinh bữ ọ ỏ ọ ạ ọ ỏ 

h c hàng lo t đang gia tăng   các đ a phọ ạ ở ị ương, nh t là các vùng nông thônấ   khi n nh ng ai có tâm huy t v i giáo d c không kh i băn khoăn, trănế ữ ế ớ ụ ỏ  

tr  V n đ  này n u không đở ấ ề ế ược quan tâm đúng m c s  đ a đ  nh ngự ẽ ư ể ữ  

h u qu  x u cho b n thân h c sinh b  h c, gia đình c a các em và cũngậ ả ấ ả ọ ỏ ọ ủ  

nh h ng không nh  đ n xã h i. xu t phát t  th c ti n trên, nhóm

chúng mình đã đi đ n quy t đ nh: tìm hi u v n đ  h c sinh b  h c ế ế ị ể ấ ề ọ ỏ ọ ở  vùng nông thôn hi n nay.ệ

Ph n II: N I DUNGầ Ộ

2.1. TH C TR NG:Ự Ạ

­ Giáo d c ­ đóng m t vai trò h t s c quan tr ng trong vi c đào t oụ ộ ế ứ ọ ệ ạ  

và cung  ng ngu n nhân l c có ki n th c, có tay ngh  và trình đứ ồ ự ế ứ ề ộ 

k  thu t cao. Tr ng trách đó không đ n thu n ch  t  giáo d c Đ iỹ ậ ọ ơ ầ ỉ ừ ụ ạ  

h c ­ Cao đ ng, mà nó là c a c  ngành giáo d c, trong đó không thọ ẳ ủ ả ụ ể  thi u là Giáo d c các c p ti u h c, THCS và THPT.ế ụ ấ ể ọ

­ N u đ  ý, chúng ta có th  d  dàng nh n th y: trong các k  thi tuy nế ể ể ễ ậ ấ ỳ ể   sinh g n đây, nhi u th  khoa c a các trầ ề ủ ủ ường Đ i h c, r t nhi u emạ ọ ấ ề  

đ t thành tích t t trong h c t p đ u xu t thân t  nông thôn. Tuyạ ố ọ ậ ề ấ ừ   nhiên đó ch  là “ba ph n n i”, còn “b y ph n chìm c a tr  em nôngỉ ầ ổ ả ầ ủ ẻ   thôn là b  h c, lao đ ng s m… Có em đã s m ph i gánh vác côngỏ ọ ộ ớ ớ ả  

vi c trong gia đình, có em thì ph i ngh  h c s m. ệ ả ỉ ọ ớ

­ Th c t  cho th y, vi c h c sinh b  h c có th  kéo theo nhi u hự ế ấ ệ ọ ỏ ọ ể ề ệ 

l y c  trụ ả ước m t l n lâu dài, không ch  đ i v i cá nhân, gia đìnhắ ẫ ỉ ố ớ  

h c sinh mà c  v i nhà trọ ả ớ ường và xã h i.ộ

­ Vi c h n ch  s  h c sinh b  h c đã là m t ch  tiêu quan tr ng c aệ ạ ế ố ọ ỏ ọ ộ ỉ ọ ủ  

vi c th c hi n nhi m v  năm h cệ ự ệ ệ ụ ọ   c a nhà tr ng, th c t  choủ ườ ự ế  

th y, tình tr ng h c sinh b  h c t i nông thôn có chi u hấ ạ ọ ỏ ọ ạ ề ướng gi mả  

h n so v i trơ ớ ước. Tuy nhiên, t  l  h c sinh nông thôn b  h c v nỷ ệ ọ ỏ ọ ẫ   còn cao h n so v i thành th  B i v y, đó là m t m i lo ng i chungơ ớ ị ở ậ ộ ố ạ  

đ c bi t là đ i v i vùng nông thôn.ặ ệ ố ớ

C  th  đ  rõ h n, chúng ta cùng quan sát bi u đ  sau:ụ ể ể ơ ể ồ

Qua bi u đ  trên cho th y, t  l  h c sinh b  h c   3 c p b c: c p ti uể ồ ấ ỷ ệ ọ ỏ ọ ở ấ ậ ấ ể  

h c, c p THCS và THPT v n còn di n ra qua các năm. Tuy nhiên, t  lọ ấ ẫ ễ ỷ ệ 

h c sinh b  h c   c p ti u h c có gi m h n trọ ỏ ọ ở ấ ể ọ ả ơ ước, b  h c ch  y u t pỏ ọ ủ ế ậ   trung   c p THCS VÀ THPT,ở ấ  c  thụ ể   b c ti u h cở ậ ể ọ  chi m 0.04% t ngế ươ  

đương v i h n 38.000 h c sinhớ ơ ọ  b  h c năm 2001, b t đ u t  năm 2003ỏ ọ ắ ầ ừ  

đ n năm 2006 thì không còn h c sinh b c ti u h c nào b  h c. Trong khiế ọ ậ ể ọ ỏ ọ  

đó, b c THPT là b c có s  h c sinh b  h c cao nh t so v i b c ti u h cậ ậ ố ọ ỏ ọ ấ ớ ậ ể ọ  

và THCS, cao nh t vào năm 2001 là 2,15% đ n năm 2006ấ ế  có gi m nh ngả ư  

v n còn đ n 1.13%ẫ ế  h c sinh b  h c. Qua đó ta th y đ c, t  l  h c sinhọ ỏ ọ ấ ượ ỷ ệ ọ  

b  h c   nông thôn v n còn, đ c bi t   b c THCS và THPTỏ ọ ở ẫ ặ ệ ở ậ   v n cònẫ   chi m t  l  cao, m c dù có gi m qua các năm. B i v y, đây là m t v nế ỷ ệ ặ ả ở ậ ộ ấ  

đ  đáng lo ng iề ạ  và c n đ c chú tr ng nhi u h n n aầ ượ ọ ề ơ ữ    nông thôn Vi tở ệ   Nam. 

2.2. NGUYÊN NHÂN:

*Nguyên nhân ch  quan : ủ

­ Do m t s  h c sinh còn ham ch i ,không xác đ nh rõ hộ ố ọ ơ ị ướng mình 

h c đ  làm gì , khi mà cu c s ng “C m áo , g o ti n” c  ngày ngàyọ ể ộ ố ơ ạ ề ứ   đeo bám các em , nên ph i m u sinh s m đ  giúp đ  gia đình , vàả ư ớ ể ỡ   đáp  ng nh ng s  thích mà mình không có  khi    trên gh  nhàứ ữ ở ở ế  

trường . Vì v y b  h c nh  m t n n d ch t  em này “ lây” qua emậ ỏ ọ ư ộ ạ ị ừ   khác m t cách có ch  đ nh ộ ủ ị

*Nguyên nhân khách quan:

­ Đa s  h c sinh b  h c là do hoàn c nh kinh t  khó khăn vì   vùngố ọ ỏ ọ ả ế ở   nông thôn chi m khá đông nên gia đình thế ường đông con các em 

ph i   nhà ph  giúp cha m  ki m s ng ph  giúp gia đình. Có nh ngả ở ụ ẹ ế ố ụ ữ   gia đình r t nghèo m c dù đã đấ ặ ược đ a phị ương quan tâm giúp đỡ 

nh ng cũng không th  cho con đi h c đư ể ọ ược, các em ph i lo ki mả ế  

ti n đ  ph  giúp thêm cho cha m ề ể ụ ẹ

  Bên c nh đó có gia đình nghèo c  g ng lo cho con đi h c nh ng conạ ố ắ ọ ư   không ch u đi vì thích làm ra ti n đ  có ti n tiêu xài và ph  giúp gia đình. ị ề ể ề ụ

­ H c không “vô” ngh  h c: Ngoài nguyên nhân trên thì m t s  h cọ ỉ ọ ộ ố ọ   sinh l i ngh  h c gi a ch ng không ph i vì nghèo mà vì chong đènạ ỉ ọ ữ ừ ả   thâu đêm v n không thu c đẫ ộ ược bài, h c đọ ược m t lúc là đau đ uộ ầ  

m t m i c ng v i chệ ỏ ộ ớ ương trình gi ng d y n ng v  ki n th c,th iả ạ ặ ề ế ứ ờ   gian giang d y trên l p ng n làm cho s  h c sinh y u, kém khôngạ ớ ắ ố ọ ế   theo k p n i dung gi ng d y trên l p . H  qu  là h c sinh sao lãngị ộ ả ạ ớ ệ ả ọ  

vi c h c và b  h c. ệ ọ ỏ ọ

­ Do cha, m  đi làm ăn xa ho c mâu thu n không ai quan tâm: Đâyẹ ặ ẫ   cũng là m t nguyên nhân c  b n đ  h c sinh b  h c nhi u,vì ngộ ơ ả ể ọ ỏ ọ ề ườ  i dân s ng ch  y u b ng ngh  làm nông nh ng ngoài tr ng lúa thìố ủ ế ằ ề ư ồ   các công vi c khác thệ ường k  n đ nh, h  có th  đi làm ăn xa nh  lênổ ị ọ ể ư    cho các gia đình thành th  hay lên các vùng khác đ  th c hi n ho t

đ ng s n xu t ki m thêm thu nh p nên m t vài tháng m i v ,cácộ ả ấ ế ậ ộ ớ ề  

em   nhà v i ông, bà, ngở ớ ười thân . Ngoài ra, m t s  gia đình cha, mộ ố ẹ  luôn mâu thu n cãi c  nhau trẫ ọ ước m t con cái ho c c  b c rặ ặ ờ ạ ượ  u chè, nên các em chán n n không mu n đi h c vì không có ngả ố ọ ườ  i quan tâm

­ M t nguyên nhân n a là công tác ch  nhi m c a m t s  giáo viênộ ữ ủ ệ ủ ộ ố   còn y u, ch a nhi t tình .Giáo viên ch  nhi m ch a quan tâm tìmế ư ệ ủ ệ ư  

hi u hoàn c nh cu c s ng các h c sinh c a mình. Bên c nh đó cònể ả ộ ố ọ ủ ạ  

m t s  giáo viên còn ít hi u v  tâm lý h c sinh cho nên ch a t oộ ố ể ề ọ ư ạ  

được môi trường thân thi n trong giao ti p  ng x ệ ế ứ ử

­ Vi c h c sinh b  h c do h c l c y u kém không th  không nói đ nệ ọ ỏ ọ ọ ự ế ể ế   trách nhi m c a nhà trệ ủ ường: Do áp l c c a thành tích và thi u sự ủ ế ự  quan tâm c a nhà trủ ường đ i v i các h c sinh y u kém.ố ớ ọ ế  Các nhà 

trường ch  lo đ u t  vào phong trào “mũi nh n” nh  l p ra các l pỉ ầ ư ọ ư ậ ớ   chuyên ch n, lo b i dọ ồ ưỡng h c sinh gi i, luy n thi đ i h c, mà bọ ỏ ệ ạ ọ ỏ  qua ho c xem nh  vi c ph  đ o, kèm c p nh ng h c sinh y u. H cặ ẹ ệ ụ ạ ặ ữ ọ ế ọ   sinh gi i đỏ ượ ậc l p m t l p riêng độ ớ ược các giáo viên gi i gi ng d y,ỏ ả ạ   còn h c sinh y u thì thi t thòi vì nhà trọ ế ệ ường ít quan tâm, m t sộ ố  giáo viên cũng gi ng d y thi u nhi t tình, không có b n đ  h i han,ả ạ ế ệ ạ ể ỏ   giúp đ  Đó cũng là m t trong nh ng nguyên nhân làm cho nh ngỡ ộ ữ ữ  

h c sinh y u kém chán h c d n đ n tình tr ng h c sinh b  h cọ ế ọ ẫ ế ạ ọ ỏ ọ   ngày càng nhi u.ề

­ C  s , v t ch t trong nhà trơ ở ậ ấ ường   vùng nông thôn còn h n chở ạ ế  không đáp  ng đ  cho nhu c u h c t p c a h c sinh.ứ ủ ầ ọ ậ ủ ọ

­ Bên c nh đó, ạ tình tr ng b o l c h c đạ ạ ự ọ ườ  cũng đang là m t v nng ộ ấ  

đ  nh c nh i d n đ n vi c h c sinh b  h c. Hi n tề ứ ố ẫ ế ệ ọ ỏ ọ ệ ượng đánh h iộ  

đ ng hay ồ nhi u h c sinh còn b  th y giáo qu y nhi u ề ọ ị ầ ấ ễ bùng phát r tấ   nhi u lên trề ường h c hi n nay. Sau m t v n đ  mâu thu n đó, cácọ ệ ộ ấ ề ẫ  

em là n n nhân h u nh  k th  ti p t c đ n trạ ầ ư ể ế ụ ế ường vì t n thổ ương, lo 

s  ợ

2.3. GI I PHÁP:Ả

GI I PHÁP NG N H N:  Ả Ắ Ạ

­ Th  nh t,ứ ấ  c n có các chính sách  u tiên, h  tr  h c sinh nghèo, cóầ ư ỗ ợ ọ  

nh ng gi i pháp v n đ ng ngu n tài chính cho h c sinh nghèo, th cữ ả ậ ộ ồ ọ ự   hành ti t ki m đ  dành ti n cho h c sinh nghèo, đ y m nh phongế ệ ể ề ọ ẩ ạ   trào t  thi n trong các nhà trừ ệ ường. Ví d : h c sinh nghèo ch  đụ ọ ỉ ượ  c

gi m ½ h c phí, các kho n đóng góp khác thì bình đ ng nh  nh ngả ọ ả ẳ ư ữ  

h c sinh khác ọ

­ Th  hai,ứ  nhà trường c n ph i h p v i c  quan công an xã, phầ ố ợ ớ ơ ường,  các t  ch c đoàn th : H i ph  n , Đoàn Thanh niên, Ban đi u hànhổ ứ ể ộ ụ ữ ề  

t  dân ph  đ n t ng gia đình h c sinh b  h c ho c có ý đ nh bổ ố ế ừ ọ ỏ ọ ặ ị ỏ 

h c khuy n khích, đ ng viên b n thân các em và gia đình đ  các emọ ế ộ ả ể  

có th  quay l i trể ạ ường h c. Đọ ượ ực s  quan tâm c a nhà trủ ường, tổ  dân ph  hay các c  quan công an, t  ch c đoàn th  cũng nh  giaố ơ ổ ứ ể ư   đình các em s  có nh ng quy t đ nh đúng đ n nhs t đ  có m tẽ ữ ế ị ắ ấ ể ộ  

tương lai t t đ p, đ ng th i các em cũng th y đố ẹ ồ ờ ấ ược tác h i c aạ ủ  

vi c b  h c  nh hệ ỏ ọ ả ưởng nh  th  nào đ n tư ế ế ương lai sau này c aủ   mình. T  đó các em có cách nhìn, cách nghĩ m i và quy t đ nh trừ ớ ế ị ở 

l i trạ ường h c. ọ      

­ Th  ba,ứ  đ  h n ch  h c sinh b  h c, c n có nh ng gi i pháp tể ạ ế ọ ỏ ọ ầ ữ ả ừ  các c p ­ ban ngành, trong đó ngành giáo d c ­ đào t o đóng vai tròấ ụ ạ   quan tr ng. Gi i pháp căn b n đ  ch ng b  h c đ i v i h c sinhọ ả ả ể ố ỏ ọ ố ớ ọ  

ph  thông là phân lu ng h c sinh sau trung h c c  s  Khuy n khíchổ ồ ọ ọ ơ ở ế  

m t b  ph n h c sinh g m nh ng em không đ  đi u ki n h c h tộ ộ ậ ọ ồ ữ ủ ề ệ ọ ế   THPT s  sang h c ngh  đ  sau 3 ­ 4 năm các em v a có b ng t tẽ ọ ề ể ừ ằ ố  

nghi p tệ ương đương v i b ng t t nghi p THPT v a có tay nghớ ằ ố ệ ừ ề 

b c 3/7. ậ       

­ Th  t ,ứ ư  m i giáo viên ch  nhi m l p ph i lên danh sách nh ng h cỗ ủ ệ ớ ả ữ ọ   sinh có nguy c  b  h c (có hoàn c nh gia đình khó khăn, h c kém)ơ ỏ ọ ả ọ   phân nhóm đ  có bi n pháp phù h p giúp đ  các em. Đ i v i nh ngể ệ ợ ỡ ố ớ ữ  

h c sinh có nguy c  b  h c, giáo viên ph i siêng t i thăm gia đìnhọ ơ ỏ ọ ả ớ   các em, trò chuy n v i các b c ph  huynh đ  hi u đệ ớ ậ ụ ể ể ược nh ng suyữ   nghĩ c a h c sinh, đ  k p th i có bi n pháp gi i quy t. Đ i v iủ ọ ể ị ờ ệ ả ế ố ớ  

nh ng h c sinh h c kém, h c sinh   l i l p giáo viên c n tìm hi uữ ọ ọ ọ ở ạ ớ ầ ể   nguyên nhân. N u do h ng ki n th c c a l p dế ổ ế ứ ủ ớ ưới thì t  ch c b iổ ứ ồ  

dưỡng, ph  đ o đ  các em theo k p b n bè. V i nh ng h c sinh cóụ ạ ể ị ạ ớ ữ ọ  

đi u ki n kinh t  khó khăn đ  xu t các chính sách h  tr  nh  mi nề ệ ế ề ấ ỗ ợ ư ễ  

gi m h c phí, t o đi u ki n đ  các em ti p t c vi c h c. ả ọ ạ ề ệ ể ế ụ ệ ọ       

­ Th  năm, ứ c n có ch  tài v i nh ng trầ ế ớ ữ ường h p bu c h c sinh bợ ộ ọ ỏ 

h c. Nhi u gia đình không th c s  khó khăn nh ng b t bu c con emọ ề ự ự ư ắ ộ   mình ngh  h c đ  lao đ ng. Nhà trỉ ọ ể ộ ường nên ph i h p v i chínhố ợ ớ   quy n đ a phề ị ương kiên trì tuyên truy n, lay chuy n nh n th c c aề ể ậ ứ ủ  

ph  huynh h c sinh ­ h c chính là con đụ ọ ọ ường thoát kh i đói nghèoỏ  

m t cách v ng ch c nh t.   nộ ữ ắ ấ Ở ước ngoài n u cha m  không t oế ẹ ạ  

đi u ki n cho con đ n trề ệ ế ường s  b  pháp lu t ch  tài. Đ i v i nẽ ị ậ ế ố ớ ướ  c

ta vi c này ch a đệ ư ược th c hi n nghiêm túc nên tình tr ng h c sinhự ệ ạ ọ  

b  h c v n   m c báo đ ng. ỏ ọ ẫ ở ứ ộ

GI I PHÁP DÀI H N: Ả Ạ  

­ Th  nh t,ứ ấ  vi c h c sinh b  h c do h c l c y u kém không th ệ ọ ỏ ọ ọ ự ế ể  không nói đ n trách nhi m c a nhà trế ệ ủ ường. Đ  kh c ph c vàể ắ ụ  

h n ch  tình hình này, các nhà trạ ế ường nên đ y m nh cu c v nẩ ạ ộ ậ  

đ ng “hai không” nh m phát hi n ra nh ng h c sinh có h cộ ằ ệ ữ ọ ọ  

l c y u kém qua các k  thi, bài ki m traự ế ỳ ể  T  đó có nh ng bi nừ ữ ệ   pháp b i dồ ưỡng, ph  đ o thêm đ  các em có m t kh i ki n th cụ ạ ể ộ ố ế ứ  

v ng ch c đ  có th  h c t t h n   các l p trên. ữ ắ ể ể ọ ố ơ ở ớ (Nhà trường c nầ   quan tâm h n đ n h c sinh đ c bi t đ i v i h c sinh y uơ ế ọ ặ ệ ố ớ ọ ế   kém)     

­ Th  hai,ứ  thay đ i phổ ương pháp gi ng d y và h c t p   cácả ạ ọ ậ ở  

trường nói chung và trường THCS nói riêng đ ng th i c nồ ờ ầ   nâng cao trình đ  cho đ i ngũ giáo viên trong nhà trộ ộ ường. Tìm 

ki m ngu n h  tr  đ  nâng cao các c  s , v t ch t trong nhàế ồ ỗ ợ ể ơ ở ậ ấ  

trường nh m giúp h c sinh h c t p t t h n.ằ ọ ọ ậ ố ơ  

 Hi n nay m t s  đ i ngũ giáo viên có trình đ  s  ph m y u, trong quáệ ộ ố ộ ộ ư ạ ế   trình gi ng d y gây cho h c sinh có c m giác nhàm chán. Chính vì v y,ả ạ ọ ả ậ   các trường nên quan tâm đ n trình đ  s  ph m c a đ i ngũ giáo viên đế ộ ư ạ ủ ộ ể 

bi t cách b i dế ồ ưỡng, đào t o thêm v  chuyên môn cho h  nh  cách gi ngạ ề ọ ư ả   bài, cách truy n đ t ki n th c ng n g n, d  hi u và gây đề ạ ế ứ ắ ọ ễ ể ựợc h ng thúứ  

h c t p cho h c sinh, giúp các em bi t t  duy sáng t o và đ c l p trongọ ậ ọ ế ư ạ ộ ậ   suy nghĩ. Chúng tôi tin r ng v i nh ng thay đ i trong phằ ớ ữ ổ ương pháp truy nề  

đ t ki n th c theo hạ ế ứ ướng tích c c s  giúp các em c m th y thú v , yêuự ẽ ả ấ ị   thích vi c h c t p h n và nh n th y r t nhi u đi u b  ích trong vi c h c.ệ ọ ậ ơ ậ ấ ấ ề ề ổ ệ ọ  

T  đó, s  kh c ph c đừ ẽ ắ ụ ược tình tr ng h c sinh chán h c d n đ n b  h c.ạ ọ ọ ẫ ế ỏ ọ         

­ Th  ba,ứ  tăng cường s  lãnh đ o, ch  đ o c a Đ ng, chính quy nự ạ ỉ ạ ủ ả ề   các c p trong vi c đ a tr  đ n trấ ệ ư ẻ ế ường, ngăn ch n tình tr ng bặ ạ ỏ 

h c. Đ y m nh công tác tuyên truy n, v n đ ng, nâng cao ý th cọ ẩ ạ ề ậ ộ ứ   trách nhi m c a t ng ngệ ủ ừ ười dân và c a c ng đ ng dân c  trong quáủ ộ ồ ư   trình tri n khai th c hi n công tác ph  c p giáo d c, góp ph n h nể ự ệ ổ ậ ụ ầ ạ  

ch  tình tr ng b  h c c a h c sinh. ế ạ ỏ ọ ủ ọ

 Có chính sách h  tr  đ c bi t, đ  m nh cho các đ a phỗ ợ ặ ệ ủ ạ ị ương khó khăn.  Các đ a phị ương c n  u tiên dành kinh phí c a mình và các ngu n tài chínhầ ư ủ ồ  

v n đ ng đậ ộ ượ ủc c a qu  khuy n h c, các công ty đóng trên đ a bàn đ  c pỹ ế ọ ị ể ấ  

h c b ng, xe đ p cho các h c sinh thu c di n xoá đói gi m nghèo ho cọ ổ ạ ọ ộ ệ ả ặ   các h c sinh có đi u ki n khó khăn ti p t c có đi u ki n h c t p   cácọ ề ệ ế ụ ề ệ ọ ậ ở  

trường THCS và THPT. 

2.4. H U QUẬ Ả

B  h c s  gây nên nh ng h u qu  khôn lỏ ọ ẽ ữ ậ ả ường, đ i v i cá nhân h c sinhố ớ ọ   sau đó đ n gia đình và xã h i: ế ộ

­ Trước h t, đ i v i cá nhân h c sinh: khi n cho tế ố ớ ọ ế ương lai m  m tờ ị   không có đ nh hị ướng cho tương lai phía trước, khi trưởng thành sẽ  khó có ngh  nghi p  n đ nh, t  đó làm gánh n ng cho xã h i. N uề ệ ổ ị ừ ặ ộ ế  

ch  là nh ng con ngỉ ữ ười th a c a xã h i, không có ch  đ ng. N uừ ủ ộ ỗ ứ ế   không ch u h c t p thì không nh n ra giá tr  c a cu c s ng, l  m tị ọ ậ ậ ị ủ ộ ố ỡ ấ  

tu i tr  ổ ẻ Trình đ  nh n th c, ti p thu và v n d ng nh ng ki n th cộ ậ ứ ế ậ ụ ữ ế ứ   khoa h c kĩ thu t trong th c ti n h n ch , khó nâng cao trình đ :ọ ậ ự ễ ạ ế ộ +   Khó   xin   vi c   làm   t t,   lệ ố ương   cao + Ph i làm công vi c n ng nh c, không  n đ nh, ít k  thu t, thuả ệ ặ ọ ổ ị ỹ ậ  

+   L yấ   ch ng/vồ ợ   s m.ớ +   Kh   năng   giao   ti p   h n   ch ,   thi u   văn   hóa,…ả ế ạ ế ế +   Dễ   đi   vào   con   đường   ăn   ch i,   đua   đòi.ơ + D  m c vào các t  n n xã h i: D  tr  thành n n nhân c a b nễ ắ ệ ạ ộ ễ ở ạ ủ ọ   buôn bán người, m i dâm, c  b c, rạ ờ ạ ượu chè, nghi n hút, gi t ngệ ế ườ  i

ho cặ   nhi uề   tệ   n nạ   khác + Là gánh n ng cho gia đình và xã h i: ặ ộ Gia đình m t đi ni m tin vàoấ ề   con cái. Nh  chúng ta đã bi t, h c sinh là th  h  tr , ch  nhânư ế ọ ế ệ ẻ ủ  

tương lai c a đ t nủ ấ ước n u lế ườ ọi h c c  ti p di n thì đ i ngũ nàyứ ế ễ ộ   không có ch t lấ ượng thì không đ m b o phát tri n đ t nả ả ể ấ ước b nề  

v ng   đ ng   th i   ngu n   nhân   l c   cũng   kém   ch t   lữ ồ ờ ồ ự ấ ượng  III. K T LU N Ế Ậ      

“Tình tr ng b  h c c a h c sinh  hi n nay” là m t v n đ  c p thi tạ ỏ ọ ủ ọ ệ ộ ấ ề ấ ế  

và đang tr  thành đi m “nóng” đ i v i toàn xã h i. T  trở ể ố ớ ộ ừ ước đ nế   nay giáo d c đụ ược Đ ng và Nhà nả ước ta đ t lên m c tiêu hàng đ uặ ụ ầ  

b i vì m t đ t nở ộ ấ ước có trình đ  dân trí cao thì n n kinh t  m i phátộ ề ế ớ   tri n. Đ i v i đ t nể ố ớ ấ ước ta hi n nay n n kinh t  đang phát tri n theoệ ề ế ể  

xu hướng “công nghi p hoá ­ hi n đ i hoá” nên nó đòi h i ngệ ệ ạ ỏ ườ  i lao đ ng ph i có trình đ  và tay ngh  cao. Đó chính là m c tiêu c aộ ả ộ ề ụ ủ  

n n kinh t  nề ế ước ta trong giai đo n m i, li u v i tình tr ng h cạ ớ ệ ớ ạ ọ   sinh b  h c nhi u thì chúng ta có th  đ t đỏ ọ ề ể ạ ược m c tiêu c a ngànhụ ủ   giáo d c đ  ra đó là: “nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b i dụ ề ạ ự ồ ưỡ  ng nhân tài” trong giai đo n phát tri n c a n n kinh t  hi n nay không?ạ ể ủ ề ế ệ  

Vi c h c sinh b  h c v i nhi u nguyên nhân khác nhau bu c cácệ ọ ỏ ọ ớ ề ộ  

c p, các ngành có liên quan ph i phân tích nh ng nguyên nhân cấ ả ữ ơ