Bài tiểu luận môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học (31)

Tên đề tài nghiên cứu Sự bùng phát của dịch Covid – 19, đặc biệt trong năm 2020 khiến các hoạt động của chuyển đổi số trong giáo dục đóng vai trò mang tính quyết định đến quá trình học

HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG

BỘ MÔN CƠ BẢN

BÀI TIỂU LUẬN MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

GIẢNG VIÊN: ĐINH THỊ HƯƠNG SINH VIÊN: PHẠM THỊ THU HOÀI

MÃ SV: B18DCTT039 NHÓM: 05

Hà Nội, tháng 06/2021

MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU 3

Câu 1 4

Câu 2 4

1 Tên đề tài nghiên cứu 6

2 Mục tiêu và phương pháp nghiên cứu 7

2.1 Mục tiêu nghiên cứu 7

2.2 Phương pháp nghiên cứu 8

3 Lịch sử nghiên cứu 9

4 Trình bày danh mục tài liệu tham khảo 10

LỜI CẢM ƠN 12

LỜI MỞ ĐẦU

Sự biến đổi liên tục của thế giới về mọi mặt từ vật chất đến xã hội khiến thế giới luôn xuất hiện rất nhiều vấn đề, đề tài cần tìm hiểu, nghiên cứu Nghiên cứu khoa học vì vậy đã và vẫn đang trở thành hoạt động vô cùng hữu ích và cần thiết đối với sự phát triển tiếp theo của thế giới Hoạt động nghiên cứu khoa học cung cấp những thông tin, dữ liệu quan trọng đối với những sự vật, sự việc đang diễn biến ở hiện tại, đồng thời nó cũng chỉ ra những xu hướng tất yếu cho sự phát triển tiếp theo của xã hội

Phương pháp luận nghiên cứu khoa học là môn học cung cấp cho người học những kiến thức cơ bản về nghiên cứu khoa học, phương pháp nghiên cứu áp dụng và rèn luyện tư duy logic cho người học đối với những đề tài nghiên cứu khác nhau Thông qua môn học, sinh viên có thể nắm vững các bước cơ bản để thực hiện một đề tài khoa học, cách trình bày một kết quả nghiên cứu và nâng cao khả năng tư duy trước các vấn đề mới

Đây là một môn học vô cùng hữu ích, cần thiết đối với các sinh viên trong quá trình là việc sau này, khi luôn phải đối diện với những vấn đề mới và khó Môn học không chỉ có ích đối với những sinh viên theo đuổi con đường nghiên cứu mà còn là nền tảng cần thiết

đối với tất cả sinh viên nói chung trên con đường làm việc tương lai

BÀI LÀM

Câu 1: Anh (chị) hiểu thế nào về tính mới trong nghiên cứu khoa học?

Trả lời:

Nghiên cứu khoa học là các chia nhỏ, phân tích, tìm hiểu, đối tượng thành những phần nhỏ, rồi suy xét cho thật kỹ những mối liên hệ nội tại giữa các thành phần đó để hình thành nên các tri thức về quy luật của sự vật, hiện tượng

Tính mới là đặc điểm đầu tiên và quan trọng nhất trong nghiên cứu khoa học

Tính mới thể hiện ở những điểm sau:

- Không trùng lặp đề tài (vấn đề nghiên cứu) với các công trình khác đã công bố trước

đó

- Có thể là lý thuyết khoa học mới, dữ liệu mới, phương pháp mới, v.v

Lưu ý: Trong mỗi chương, mục, v.v đều phải thể hiện được cái mới

Đây là điều đầu tiên mà người phản biện sẽ nhân xét về nghiên cứu của người khác

Câu 2: Từ chủ đề về chuyển đổi số trong giáo dục, anh (chị) hãy thực hiện các yêu cầu sau:

1 Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để trên

2 Chỉ ra mục tiêu và phương pháp nghiên cứu

3 Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước về đề tài đã chọn

4 Sử dụng thẻ References trong Wold để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA và chuẩn MLA

Trả lời:

Mặc dù đã xuất hiện từ rất lâu trên thế giới, nhưng đến khi cách mạng công nghiệp

lần thứ 4 bùng nổ, chuyển đổi số (Digital Transformation) mới xuất hiện và trở nên phổ

biến trong thời gian gần đây

Có rất nhiều định nghĩa và cách hiểu khác nhau về chuyển đổi số

Theo Công ty Nghiên cứu và Tư vấn công nghệ thông tin Gartner, chuyển đổi số là việc ứng dụng công nghệ trong thay đổi mô hình kinh doanh của doanh nghiệp, từ đó tạo thêm nhiều cơ hội và giá trị mới, giúp doanh nghiệp gia tăng tốc độ tăng trưởng và đạt doanh số tốt hơn

Đối với Việt Nam, chuyển đổi số là quá trình thay đổi mô hình cũ, mô hình truyền thống sang dạng doanh nghiệp số, dựa trên những ứng dụng công nghệ mới, như: Big data, IoT, điện toán đám mây, v.v nhằm thay đổi phương thức điều hành, quy trình làm việc và văn hóa lao động trong doanh nghiệp

Chuyển đổi số trong giáo dục, nghĩa là việc áp dụng công nghệ, dựa vào mục đích, cơ

cấu của doanh nghiệp giáo dục Hiện tại, được ứng dụng dưới 3 hình thức chính:

 Ứng dụng công nghệ trong phương pháp giảng dạy: Lớp học thông minh, lập trình…vào việc giảng dạy

 Ứng dụng công nghệ trong quản lý: Công cụ vận hành, quản lý

 Ứng dụng công nghệ trong lớp học: Công cụ giảng dạy, cơ sở vật chất

1 Tên đề tài nghiên cứu

Sự bùng phát của dịch Covid – 19, đặc biệt trong năm 2020 khiến các hoạt động của chuyển đổi số trong giáo dục đóng vai trò mang tính quyết định đến quá trình học tập và giảng dạy của sinh viên, giảng viên

Đối với các trường dạy nghề - nơi mà việc giảng dạy và học tập đề cao và tập trung rất nhiều vào phương pháp trực quan, thực hành thì sự bùng phát của đại dịch Covid – 19 thực

sự trở thành rào cản vô cùng to lớn Chuyển đổi số trong giáo dục tại bộ phận các trường dạy nghề có nhiều điểm khác biệt và khó khăn so với các cơ sở giáo dục thông thường

Hải Phòng đang là thành phố phát triển toàn diện của cả nước Hệ thống các trường nghề tại thành phố này ngày càng mở rộng với nhiều lĩnh vực Trước tình hình dịch Covid – 19, quá trình chuyển đổi số giáo dục tại các trường nghề ở Hải Phòng cũng bị ảnh hưởng

Từ các lí do trên, đề tài mà em chọn là: “Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quá

trình chuyển đổi số trong giáo dục tại các trường dạy nghề ở Hải Phòng năm 2020.”

2 Mục tiêu và phương pháp nghiên cứu

2.1 Mục tiêu nghiên cứu

2.1.1 Mục tiêu tổng quát

- Tìm ra các yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hưởng chung đến hiệu quả của chuyển đổi số trong giáo dục tại các trường dạy nghề

- Chỉ ra các yếu tố khác biệt ảnh hưởng đến quá trình chuyển đổi số giáo dục tại các trường nghề Hải Phòng năm 2020

- Đề xuất các phương hướng giải quyết khó khăn quá trình chuyển đổi số giáo dục tại các dạy nghề ở Hải Phòng

2.1.2 Mục tiêu cụ thể

- Nêu thực trạng chuyển đổi số giáo dục tại Hải Phòng và hơn hết là tại các trường dạy nghề

- Chỉ ra nguyên nhân làm xuất hiện của các yếu tố tác động đến chuyển đổi số trong

giáo dục

- Phân tích được ảnh hưởng của từng yếu tố đến hiệu quả của chuyển đổi số giáo dục tại các trường dạy nghề ở Hải Phòng giai đoạn bùng phát dịch Covid – 19

- Đề xuất biện pháp thúc đẩy các yếu tố tích cực đối với quá trình chuyển đổi số giáo dục và các phương pháp giải quyết các yếu tố có ảnh hưởng tiêu cực trong quá trình chuyển đổi

2.2 Phương pháp nghiên cứu

Đối với đề tài “Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình chuyển đổi số trong

giáo dục tại các trường dạy nghề ở Hải Phòng năm 2020”, các phương pháp nghiên cứu

được đề xuất sử dụng:

2.2.1 Phương pháp nghiên cứu định lượng

Sử dụng phương pháp định lượng nhằm đo lường các chỉ số:

- Số lượng các cơ sở giáo dục đã và đang áp dụng các hoạt động của chuyển đổi số giáo dục và tỷ lệ với các cơ sở giáo dục nói chung trên địa bàn thành phố

- Tỷ lệ hiệu quả trong quá trình áp dụng các công tác chuyển đổi số

- Tỷ lệ ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến quá trình chuyển đổi số giáo dục đối với các trường nghề ở Hải Phòng

- Chỉ số hài lòng của giảng viên, sinh viên, học viên đối với các hoạt động chuyển đổi số trong giáo dục

Thực hiện tính toán, đo lường thông qua các phần mềm: Excel, Google Biểu mẫu, v.v

2.2.2 Phương pháp nghiên cứu định tính

Phương pháp này được sử dụng nhằm đánh giá sâu về các yếu tố có ảnh hưởng như thế nào đối với các giảng viên, học viên Từ đó, tìm hiểu nhu cầu, nguyện vọng của giảng viên, học viên đối với hoạt động chuyển đổi số giáo dục

Thực hiện lấy ý kiến thông qua các phương thức: phỏng vấn nhóm với các câu hỏi mở,

mang tính thảo luận; phỏng vấn sâu đối với các giảng viên, học viên ở các điểm trường dạy nghề có hiểu biết sâu về chuyển đổi số trong giáo dục; v.v

2.2.3 Phương pháp nghiên cứu tài liệu

Tìm hiểu thông tin, dữ liệu về chuyển đổi số cũng như chuyển đổi số trong giáo dục qua các nguồn tài liệu có sẵn trước đó: sách, kết quả nghiên cứu khoa học, bài báo khoa học, v.v có liên quan đến đề tài

3 Lịch sử nghiên cứu

Trên thế giới thuật ngữ “Digital Transformation” (Chuyển đổi số) xuất hiện từ khá sớm,

nó trở nên phổ biến trong nhiều lĩnh vực không kể là kinh doanh Tuy nhiên không có nhiều

sách viết phân tích chuyên sâu về Digital Transformation Trong rất nhiều cuốn sách đề

cập đến thuật ngữ này, hầu hết nội dung chính là mô hình của chuyển đổi số: cuốn

“Designing for Digital Transformation: Lessons for Information Systems Research from

the Study of ICT and Societal Challenges” của các tác giả Majchrzak Ann; Markus Lynne

và Wareham Jonathan, v.v

Tuy nhiên các buổi tọa đàm khoa học, hội thảo về chuyển đổi số lại thường xuyên được tổ chức và đưa ra những kết quả khoa học cùng những xu hướng phát triển của chuyển đổi

số Tại hội thảo của ICL (International Conference on Interactive Collaborative Learning) năm 2018, những thách thức trong chuyển đổi số và đặc biệt là chuyển đổi trong lĩnh vực giáo dục được đề cập và thảo luận có chiều sâu

Tại Việt Nam, chuyển đổi số cho đến nay vẫn được coi là một thuật ngữ mới

Chuyển đổi số hay được hiểu nhầm với “Số hóa” (quá trình thay đổi các dữ liệu dưới dạng

kỹ thuật số) Có nhiều bài báo viết về Chuyển đổi số được đăng tải trên các trang báo hàng

ngày, các tạp chí chuyên san: “Chuyển đổi Số: Bối cảnh và thách thức” của Chu Văn Vệ trên Tạp chí Ngân hàng năm 2019, “Chuyển đổi số thời Covid-19” của Hồ Tú Bảo trên

Tạp chí Tia sáng năm 2020, v.v Tuy nhiên, Việt Nam hiện giờ lại có không nhiều các kết

quả nghiên cứu về chuyển đổi số trong giáo dục Hầu hết các tài liệu đều ở dưới dạng bài viết, bài báo khoa học Có thể kể đến một số bài báo rất nổi bật: “Chuyển đổi số trong giáo

dục: Những thách thức và nguy cơ” của Đỗ Thị Ngọc Quyên trên Tạp chí Tia sáng bàn về

những khó khăn mà ngành giáo dục phải đối mặt trong công tác chuyển đổi số, hay bài viết

“Xu hướng chuyển đổi số trong ngành giáo dục” nhấn mạnh tầm quan trọng và xu hướng tất yếu của chuyển đổi số đối với các hoạt động giảng dạy và học tập, v.v

Đối với xu hướng giáo dục nghề nghiệp hiện nay, nó đã được coi trọng hơn nhờ tính thực tiễn và hiệu quả cao mà dạy nghề mang lại đối với lớp lao động trẻ hiện tại Vấn đề áp dụng chuyển đổi số vào giáo dục nghề được nhắc đến trong không ít các bài báo khoa học: “Bàn

về vấn đề chuyển đổi số trong hoạt động giáo dục nghề nghiệp” của ThS.Hồ Thị Ngọc

Thủy đã nhấn mạnh rằng “Việc chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp được

xem là giải pháp cốt lõi để tăng khả năng thích ứng trong thế giới việc làm đang thay đổi nhanh chóng trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0”, hay các giải pháp được

nêu trong “Diễn đàn bàn giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp trong bối

cảnh chuyển đổi mô hình tăng trưởng và hội nhập quốc tế” đều là những kết quả khoa học

được ghi nhận và là nguồn tài liệu tham khảo hữu ích đối với đề tài này

Từ những thông tin trên, có thể thấy đề tài chuyển đổi số trong giáo dục tại các trường dạy nghề thực sự là một đề tài mới, có tính biến động Những kết quả nghiên cứu đã có là nền tảng cơ bản để xây dựng và phát triển đề tài, không chỉ ở quy mô thành phố Hải Phòng mà còn trên quy mô cả nước

4 Trình bày danh mục tài liệu tham khảo

* Danh mục tài liệu tham khảo theo kiểu APA:

1 Chu, V V (2019, 4) Chuyển đổi số: Bối cảnh và Thách thức Tạp chí Ngân hàng

2 Henriette, E; Feki, M; Boughzala, I; (2015) The Shape of Digital Transformation: A

Systematic Literature Review Ninth Mediterranean Conference on Information Systems

(MCIS)

3 Hồ, T B (2020) Chuyển đổi số thời Covid - 19 Tạp chí Tia sáng

4 Hồ, T N (2021, 02) Bàn về vấn đề chuyển đổi số trong hoạt động giáo dục nghề

nghiệp Tạp chí Tài chính

5 Majchrzak, Ann; Markus, Lynne; Wareham, Jonathan; (2016) Designing for Digital

Transformation: Lessons for Information Systems Research from the Study of ICT and Societal Challenges MIS Quarterl

6 Nguyễn, T D (2020, 06 01) Chuyển đổi số và tác động của chuyển đổi số trong giai

đoạn hiện nay Tạp chí Công thương

7 Michael, Auer; Thrasyvoulos, Tsiatsos; (2018) The Challenges of the Digital

Transformation in Education The 21st International Conference on Interactive

Collaborative Learning (ICL 2018) ICL

* Danh mục tài liệu tham khảo theo kiểu MLA

1 Chu, Văn Vệ "Chuyển đổi số: Bối cảnh và Thách thức." Tạp chí Ngân hàng 4 2019

2 Henriette, E; Feki, M; Boughzala, I; "The Shape of Digital Transformation: A

Systematic Literature Review." 2015

3 Hồ, Thị Ngọc Thủy "Bàn về vấn đề chuyển đổi số trong hoạt động giáo dục nghề

nghiệp." Tạp chí Tài chính 02 2021

4 Hồ, Tú Bảo "Chuyển đổi số thời Covid - 19." Tạp chí Tia sáng 2020

5 Majchrzak, Ann; Markus, Lynne; Wareham, Jonathan; Designing for Digital

Transformation: Lessons for Information Systems Research from the Study of ICT and

Societal Challenges MIS Quarterl, 2016

6 Nguyễn, Thị Phương Dung "Chuyển đổi số và tác động của chuyển đổi số trong giai

đoạn hiện nay." Tạp chí Công thương 01/06/2020

7 Michael, Auer; Thrasyvoulos, Tsiatsos; "The Challenges of the Digital

Transformation in Education." The 21st International Conference on Interactive

Collaborative Learning (ICL 2018) ICL, 2018

LỜI CẢM ƠN

Trước tiên, em xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến quý giảng viên trong Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã luôn nhiệt tình, tâm huyết giảng dạy cho chúng em những kiến thức quý báu Em cũng xin cảm ơn Học viện đã tạo điều kiện tốt nhất để chúng

em được học tập môn “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học” trong học kì này Đây là môn học cần thiết và hữu ích trong quá trình tư duy làm việc của chúng em sau này

Và đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn cô Đinh Thị Hương – giảng viên chịu trách nhiệm giảng dạy môn “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học” đã luôn tận tâm chỉ bảo, hướng dẫn chúng em qua từng buổi học Mặc dù gặp phải khó khăn cản trở do Covid – 19 Nhưng

cô vẫn luôn rất nhiệt tình giảng dạy và tạo những điều kiện tốt nhất cho chúng em trong quá trình học tập

Mặc dù đã rất cố gắng hoàn thiện bài tiểu luận tốt nhất có thể nhưng chắc chắn em không thể tránh khỏi những thiếu sót trong bài Em rất mong có được sự đánh giá và góp ý của cô

để bài tiểu luận được hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn

Sinh viên Phạm Thị Thu Hoài