Từ chủ đề về chuyển đổi số trong giáo dục, anh chị hãy thực hiện các yêu cầu sau: a, Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để trên 1 điểm.. “THỰC TRẠNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GI
Trang 1Họ và tên: Trần Hải Nam
Mã SV: B18DCPT161
Lớp: B18CQPT01-B
Giảng viên: Đinh Thị Hương
Nhóm 5
BÀI KIỂM TRA KẾT THÚC HỌC PHẦN MÔN Phương pháp luận và nguyên cứu khoa học
Câu 1 (3 điểm) Anh (chị) hiểu thế nào về tính mới trong nghiên cứu khoa học?
Trả lời:
• Tính mới trong nguyên cứu khoa học được hiểu là sự sáng tạo ra những điều mới
mẻ
• Tính mới ở đây có nhiều cấp độ :
o Nghiên cứu những cái từ trước tới nay chưa ai biết hoặc biết nhưng chưa đầy
đủ, chưa sâu sắc; hoặc có thể cái mới là cái đã phát hiện nhưng được nghiên cứu ở góc độ, khía cạnh khác nhằm tìm kiếm cái mới hơn,…
o Nhưng dù ở mức độ nào thì quá trình nghiên cứu khoa học không có sự lặp lại các thí nghiệm hoặc một việc gì đã được làm trước đó
• Tính mới trong nghiên cứu khoa học được hiểu là dù đạt được một phát hiện mới thì người nghiên cứu vẫn phải hướng tới, tìm tòi những điều mới mẻ hơn giúp xã hội phát triển hơn
Câu 2 (7 điểm) Từ chủ đề về chuyển đổi số trong giáo dục, anh (chị) hãy thực hiện các
yêu cầu sau:
a, Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để trên (1 điểm)
b, Chỉ ra mục tiêu và phương pháp nghiên cứu (2 điểm)
c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước về đề tài đã chọn (2 điểm)
d, Sử dụng thẻ References trong Wold để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn APA
và chuẩn MLA (2 điểm)
Trả lời:
a, Tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ để
Trang 2“THỰC TRẠNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG GIÁO DỤC TẠI VIỆT NAM ĐẦU NĂM 2021”
b, Mục tiêu và phương pháp nghiên cứu
- Mục tiêu:
o Hiểu rõ được chuyển đổi số trong ngành giáo dục là gì ?
o Phân tích thực trạng ngành giáo dục Việt Nam
o Đưa ra và phân tích được tầm quan trọng, điều kiện và những lợi ích của chuyển đổi số trong ngành giáo dục tại Việt Nam
o Tìm hiểu thực trạng chuyển đổi số trong ngành giáo dục của các nước bên ngoài
o Tìm hiểu thực trạng chuyển đổi số trong ngành giáo dục tại Việt Nam, chỉ ra những thuận lợi và khó khăn còn tồn tại trên hành trình chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam
o Từ những ý trên đưa ra những giải pháp thúc đẩy chuyển đổi số trong ngành giáo dục tại Việt Nam
- Phương pháp nguyên cứu:
Phương pháp phân tích và tổng hợp:
o Phân tích:
▪ Đánh giá về thực trạng của ngành giáo dục Việt Nam dựa trên các thống kê số liệu qua các kênh thông tin đại chúng , báo chí
▪ Đánh giá tầm quan trọng, điều kiện và những lợi ích của chuyển đổi
số trong ngành giáo dục tại Việt Nam
▪ Nhận xét thực trạng chuyển đổi số trong ngành giáo dục của các nước bên ngoài
▪ Nhận xét thực trạng chuyển đổi số trong ngành giáo dục tại Việt Nam
o Tổng hợp:
▪ Đưa ra những thuận lợi và khó khăn còn tồn tại trên hành trình chuyển đổi số ngành giáo dục Việt Nam
▪ Đưa ra những giải pháp thúc đẩy chuyển đổi số trong ngành giáo dục tại Việt Nam
▪ Đưa ra kết luận và đánh giá cá nhân
Trang 3c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngoài nước về đề tài đã chọn
Tình trạng chung:
o Thế giới đang trong giai đoạn bắt đầu của Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, một cuộc Cách mạng công nghệ mới, đặc biệt khác với các Cuộc cách mạng trước đây
o Về tốc độ, tăng theo hàm lũy thừa; Về phạm vi và chiều sâu, đây là cuộc Cách mạng dựa trên cách mạng số và kết hợp nhiều công nghệ
Tình trạng trong nước:
- Thực trạng ngành giáo dục Việt Nam:
o Tính đến hết năm 2020, ngành giáo dục Việt Nam đã đạt được một số thành tựu nhất định Giáo dục phổ thông của Việt Nam đã tương đương với nhóm các nước phát triển (OECD) nằm trong top 40, giáo dục đại học nằm trong top 70, đào tạo nghề ở vị trí khoảng 90
o Tuy nhiên, do tác động của Covid-19, ngành giáo dục Việt Nam đã phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức Để đảm bảo an toàn sức khỏe, tuân thủ theo các chính sách, quy định về giãn cách xã hội của nhà nước, các trường học, tổ chức giáo dục phải tạm dừng hoạt động, gây ảnh hưởng đến tiến độ thực hiện các chương trình đào tạo
- Tầm quan trọng của chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo thời covid-19
o Trong những năm gần đây ngành giáo dục đã tích cực áp dụng CNTT vào trong hoạt động giảng dạy Ngành giáo dục đã phát triển mô hình giảng dạy học trực tuyến online, để người học có thể học mọi nơi, mọi lúc, chủ động trong việc học tập hiệu quả hơn
o Trong cái đại dịch covid-19 để đảm bảo an toàn cho học sinh, sinh viên cũng như thực hiện giãn cách xã hội Thì các trường học đã cho học sinh, sinh viên nghỉ học cách ly tại nhà, áp dụng việc học online trực tuyến vào trong giảng dạy Nhưng việc áp dụng học online lại gặp rất nhiều khó khăn về công nghệ, kiểm soát, đánh giá năng lực người học…
o Với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ như hiện nay, cùng với việc ngành giáo dục đang đẩy mạnh đầu áp dụng công nghệ nghệ chuyển đổi số trong giảng dạy, mọi khó khăn sẽ được giải quyết sớm nhất trong tương lai
- Thực trạng chuyển đổi số trong ngành giáo dục tại Việt Nam:
Trang 4o Năm 2020, Thủ tướng chính phủ đã ký quyết định phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” trong đó Giáo dục là một trong những lĩnh vực cần được ưu tiên thực hiện chuyển đổi
số trước tiên, bởi giáo dục là một lĩnh vực có tác động xã hội liên quan trực tiếp và hàng ngày tới người dân
o Hàng loạt chính sách thúc đẩy chuyển đổi số giáo dục được ban hành dần hoàn thiện hành lang pháp lý, như các quy định ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, vận hành, giảng dạy; tổ chức đào tạo trực tuyến, hình thành các quy chế đào tạo từ xa trình độ đài học, sau đại học; hay đưa ra các quy định về quản lý, vận hành sử dụng hệ thống cơ sở dữ liệu toàn ngành … Công tác chuyển đổi số trong ngành tập trung vào ba mảng chính thông qua: Công tác giảng dạy như đào tạo e-learning, đào tạo qua thực tế ảo; Quản lý giáo dục như quản lý trương học, tài sản, tra cứu thông tin…; Vận hành và quản
lý doanh nghiệp giáo dục
o Với những chính sách khuyến khích và thúc đẩy, toàn ngành đã và đang triển khai số hóa, xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung từ Trung ương đến địa phương Ngành giáo dục đã hoàn tất số hóa và gắn mã định danh dữ liệu cho hơn 53.000 cơ sở giáo dục đào tạo, 1,4 triệu giáo viên và 24 triệu học sinh, sinh viên Giáo viên được huy động tham gia và đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học liệu số dùng chung cho toàn ngành, mở rộng Hệ tri thức Việt với khoảng 5.000 bài giảng điện tử e-learning chất lượng, kho luận án tiến sĩ với gần 7.500 luận văn, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm lên đến trên 35.000 câu hỏi, cùng với khoảng 2.000 video bài giảng trên truyền hình, 200 thí nghiệm ảo…
- Khó Khăn Còn Tồn Tại Trên Hành Trình Chuyển Đổi Số Ngành Giáo Dục
o Trong bức tranh chuyển đổi số chung toàn ngành, nhiều tổ chức giáo dục, trường học mới chỉ thực hiện triển khai rời rạc một số những ứng dụng vào hoạt động và cho rằng mình đã chuyển đổi số
o Trên chặng đường thực hiện chuyển đổi số, ngành giáo dục cũng đang phải đối mặt với một số những khó khăn còn tồn đọng như cơ sở vật chất, hạ tầng mạng, trang thiết bị, dịch vụ, đường truyền internet… còn thiếu, lạc hậu, chưa đồng bộ, hay nhiều cơ sở còn chưa đáp ứng được yêu cầu tối thiểu để phục
vụ cho chuyển đổi số Việc tiếp tục mở rộng và phát triển kho học liệu ngành đòi hỏi sự đầu tư lớn về nguồn lực, từ bao gồm cả nhân lực quản lý cũng như nhân lực triển khai thực hiện, đến đầu tư về tài chính, để đảm bảo tiến độ
Trang 5triển khai số hóa Đặc biệt việc xây dựng kho học liệu số này cần phải có một
kế hoạch cụ thể và đồng bộ tại mọi cấp thực hiện, tránh việc phát triển tự phát dẫn đến tốn thời gian, lãng phí công sức và tài chính
- Một số giải pháp chung thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục đào tạo
o Tuyên truyền, nâng cao nhận thức và trách nhiệm, thông suốt về tư tưởng, quyết tâm hợp lực thực hiện chuyển đổi số trong toàn ngành giáo dục
o Đẩy mạnh triển khai Chính phủ điện tử, hướng đến Chính phủ số trong toàn ngành Trong đó chú trọng triển khai hoàn thiện hệ thống CSDL toàn ngành GDĐT (giáo dục phổ thông và giáo dục đại học) kết nối, liên thông, chia sẻ
dữ liệu
o Hoàn thiện cơ sở hạ tầng mạng đồng bộ, thiết bị công nghệ thông tin thiết thực phục vụ dạy - học, tạo cơ hội học tập bình đẳng giữa các vùng miền có điều kiện kinh tế xã hội khác nhau, ưu tiên hình thức thuê dịch vụ và huy động nguồn lực xã hội hóa cùng tham gia thực hiện
o Thúc đẩy phát triển học liệu số (phục vụ dạy - học, kiểm tra, đánh giá, tham khảo, nghiên cứu khoa học)
o Triển khai mạng xã hội giáo dục có sự kiểm soát và định hướng thống nhất, tạo môi trường số kết nối
o Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo kiến thức, kỹ năng CNTT, an toàn thông tin cần thiết để tác nghiệp trên môi trường số, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số
Tình trạng ngoài nước:
- Tại Hoa kỳ, do COVID-19, gần 1,5 tỷ học sinh, bao gồm 90% học sinh tiểu học, đại học và trung học trên thế giới, không thể đến trường Bộ Giáo dục Hoa Kỳ đã thực hiện các biện pháp để giảm thiểu các yếu tố cản trở bằng cách lập Kế hoạch Công nghệ Giáo dục Quốc gia Lộ trình toàn diện này được thiết kế để cung cấp trải nghiệm học tập chất lượng cao cho sinh viên trên khắp cả nước bằng cách sử dụng công nghệ Và phần tốt nhất là chuyển đổi kỹ thuật số trong ngành giáo dục không
bị giới hạn trong việc dạy và học trực tuyến sau COVID19 Thay vào đó, kế hoạch tập trung vào việc dạy và học thông qua công nghệ, phát triển khả năng lãnh đạo để tạo ra một nền văn hóa chuyển đổi, đánh giá các công cụ và quy trình chuyển đổi,
đồng thời xây dựng cơ sở hạ tầng cho phép tiếp cận và sử dụng công nghệ
Trang 6- Một nghiên cứu của các nhà nghiên cứu tại Đại học HSE của Nga cho thấy rằng các bài học kỹ thuật số chất lượng cao không kém hiệu quả so với các lớp học truyền thống về kết quả học tập Và từ góc độ thể chế, có vô số lý do để đầu tư vào công nghệ học trực tuyến, cùng một nghiên cứu cho thấy rằng các khóa học e-learning
mở rộng khả năng tiếp cận với nền giáo dục hạng nhất mà không làm tăng chi phí,
vì ở cấp đại học, chẳng hạn số học sinh đủ điều kiện ghi danh tăng 15–18%
- Một số xu hướng chuyển đổi kỹ thuật số hàng đầu trong giáo dục
o Cải thiện khả năng tiếp cận và truy cập trường học, bài học
o Phương pháp học tập được cá nhân hóa
o Thực tế ảo
o Cơ hội học tập dựa trên đám mây
o Kết hợp Internet of Things vào môi trường học đường
o Bảo mật trên các thiết bị kỹ thuật số
o Quyền công dân kỹ thuật số
o Big Data
APA
Chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo: Thực trạng và giải pháp (2021, 4 20)
Retrieved from http://hvcsnd.edu.vn/nghien-cuu-trao-doi/dai-hoc-40/chuyen-doi-so-trong-linh-vuc-giao-duc-va-dao-tao-thuc-trang-va-giai-phap-6886
Insights, E (2021, 5 7) Top 8 digital transformation trends in education Retrieved from
hospitalityinsights: https://hospitalityinsights.ehl.edu/digital-transformation-trends
Thực trạng chuyển đổi số trong giáo dục tại Việt Nam? (2021, 4 8) Retrieved from
https://chuyendoisodoanhnghiep.info/chuyen-doi-so-trong-giao-duc/#Ap_dung_cac_phuong_phap_cong_nghe
MLA
"Chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo: Thực trạng và giải pháp." 20 4 2021
<http://hvcsnd.edu.vn/nghien-cuu-trao-doi/dai-hoc-40/chuyen-doi-so-trong-linh-vuc-giao-duc-va-dao-tao-thuc-trang-va-giai-phap-6886>
Insights, EHL "Top 8 digital transformation trends in education." 7 5 2021
hospitalityinsights
<https://hospitalityinsights.ehl.edu/digital-transformation-trends>
"Thực trạng chuyển đổi số trong giáo dục tại Việt Nam?" 8 4 2021
<https://chuyendoisodoanhnghiep.info/chuyen-doi-so-trong-giao-duc/#Ap_dung_cac_phuong_phap_cong_nghe>