Phuong phap giang day mon LICH SU DIA LI theo dinh huong phat trien nang luc cho hoc sinh tieu hoc

Năng lực thực hành và vận dụng Năng lực phương pháp học tập bộ môn - Thực hành bộ môn: vẽ bản đồ, biểu đồ, trục thời gian,… ; phân tích trục thời gian, bản đồ, biểu đồ, bảng biểu thống k[r]

Mỹ Đức, 17/9/2016

- Năng lực tái tạo hiện thực xã hội

- Năng lực nhận thức xã hội

- Năng lực định hướng không gian

- Năng lực thực hành và vận dụng

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

1 Năng lực tái tạo hiện thực xã hội

HS biết, hiểu và tái hiện được các

sự kiện xã hội quan trọng, quá trình

phát triển xã hội, một số mối quan hệ

xã hội trong bối cảnh thời gian, không gian nhất định.

2 Năng lực nhận thức xã hội

HS khái quát, tổng hợp, nhận xét/ bình luận, đánh giá, về các vấn đề lịch sử, địa lí, văn hóa, xã hội,

HS nhận thức được nguyên nhân và hệ quả của những sự vật, sự kiện, hiện tượng tiêu

biểu, nổi bật trong xã hội, mối quan hệ biện chứng giữa chúng, từ đó rút ra những bài học cho hiện tại.

3 Năng lực định hướng không gian

thống tổ chức không gian.

4 Năng lực thực hành và vận dụng (Năng lực phương pháp học tập bộ môn)

- Thực hành bộ môn: vẽ bản đồ, biểu đồ, trục thời gian,… ; phân tích trục thời gian,

bản đồ, biểu đồ, bảng biểu thống kê,…

- Vận dụng kiến thức: vận dụng kiến thức giải quyết các vấn đề nhận thức: chứng minh, bình luận, nêu nhận xét của bản thân về một vấn đề lịch sử, địa lí.

Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời

Giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước Chiến thắng Điện Biên Phủ trên không

Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ

Cách mạng tháng 8 thành công

Điền thời gian ứng với mỗi sự kiện lịch sử dưới đây:

Khởi nghĩa Hai Bà

Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12

sứ quân

Ngô Quyền với chiến thắng Bạch Đằng

5 Năng lực giải quyết vấn đề (thực tiễn)

Học sinh bước đầu có khả năng phát hiện ra các vấn đề (đặc biệt từ thực tiễn), thu thập, xử lí, sử dụng thông tin từ nhiều nguồn

để giải quyết vấn đề đó.

6 Năng lực giao tiếp và hợp tác

Học sinh biết giao tiếp bằng ngôn ngữ nói, thông qua văn bản, có khả năng trình bày và thể hiện thông tin hay các ý tưởng; có khả

năng làm việc nhóm một cách hiệu quả.

Hỗn hợp

Di tích lịch sử, di

sản văn hóa

* Các bài về nhân vật Lịch sử:

- Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

-“Bình Tây Đại nguyên soái” Trương Định

-Nguyễn Trường Tộ mong muốn canh tân đất nước-Phan Bội Châu và phong trào Đông Du

-Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước

* Các bài về chính trị - kinh tế:

-Nhà Trần và việc đắp đê

-Nhà Hậu Lê và việc tổ chức quản lí đất nước

-Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong

-Hậu phương những năm sau chiến dịch Biên giới-Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta

-Hoàn thành thống nhất đất nước

-Xây dựng nhà máy thủy điện Hòa Bình

* Các bài về di tích lịch sử, di sản văn hóa:

-Chùa thời Lý

-Trường học thời Hậu Lê

-Văn học và khoa học thời Hậu Lê

-Kinh thành Huế

-Đường Trường Sơn

* Các bài hỗn hợp:

- Ôn tập

-Chiến thắng Bạch Đằng do Ngô Quyền lãnh đạo (938)

-Nhà Lý dời đô ra Thăng Long

-Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai (1075-1077)

Quang Trung (Nguyễn Huệ)

và văn hóa của đất nước

Nguyễn Huệ quê

ở Tây Sơn, Bình Định

Ông đánh tan

quân Thanh

(1789)

Ý nghĩa của thắng lịch sử 30/4/1975

rút về nước

BÁC HỒ KÍNH YÊU

Bác sinh ngày

19/5/1890

Bác quê ở xã Kim Liên,

Nam Đà, Nghệ An

Bác ra đi tìm đường cứu nước

ngày 5/6/1911

Bác rất yêu nước,

thương dân

Chiến thắng 12 ngày đêm

1972, Mĩ buộc phải kí hiệp định Pa-ri về chấm dứt

chiến tranh lập lại hòa bình ở Việt Nam Mĩ rút quân về nước, tiến tới giải phóng miền Nam thống nhất đất nước.

5 Kể chuyện, tường thuật

-Nước Văn Lang => Sự tích con rồng, cháu tiên;

Bánh chưng bánh dầy; …

-Nước Âu Lạc => Mỵ Châu, Trọng Thủy

-Nhà Lý dời đô ra Thăng Long => Sự tích rồng bay lên

-Khởi nghĩa Lam Sơn => Truyền thuyết Hồ Gươm-…

Tạo sản phẩm:

1.Hãy viết một bản tấu lên vua Tự Đức thể hiện

ý kiến của em về việc Nguyễn Trường Tộ dâng tấu sớ đòi cải cách đất nước (NL2, 5)

2.Em hãy giới thiệu với đoàn khách du lịch

người Nga về công trình thủy điện Hòa Bình

của nước ta (NL1, 2, 4, 6)

3 Em hãy đóng vai là anh Nguyễn Viết Sinh

kể lại chặng đường gùi hàng những năm chiến đấu ở Trường Sơn (NL1, 3, 5)

Tranh luận:

1 Bạn Tuấn cho rằng không nên dời đô từ Hoa

Lư về Thành Đại La, em hãy giải thích để bạn hiểu vì sao Lý Công Uẩn lại quyết định như

Thiết kế 3 câu hỏi – bài tập kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh theo 3 dạng:

-Tạo sản phẩm

-Tranh luận

-Làm dự án

Điều kiện tự nhiên

Người dân với cách thức

sinh hoạt

Hoạt động sản xuất

của người dân

Hỗn hợpThành phố Thành phố

Địa lí tự nhiên Việt Nam

Dân cư Việt Nam

Địa lí kinh tế Việt Nam

Hỗn hợpĐịa lí châu lục Thành phố

* Các bài về người dân với cách thức sinh hoạt :

-Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

-Một số dân tộc ở Tây Nguyên

-Người dân ở đồng bằng Bắc Bộ

-Người dân ở đồng bằng Nam Bộ

* Các bài về hoạt động sản xuất của người dân:

-Hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn

-Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ

-Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ

-Người dân và hoạt động sản xuất ở đồng bằng

duyên hải miền Trung

-Khai thác khoáng sản và hải sản ở vùng biển Việt Nam

-Thành phố Huế

-Thành phố Đà Nẵng

Giới thiệu một số ví dụ Địa lí 5

* Các bài về địa lí tự nhiên Việt Nam:

-Việt Nam – đất nước chúng ta

* Các bài về địa lí kinh tế Việt Nam:

* Các bài về dân cư Việt Nam:

-Dân số nước ta

-Các dân tộc và sự phân bố dân cư

Tạo sản phẩm:

1.Tìm hiểu về tình hình đê điều hoặc môi trường làng nghề ở địa phương em Đề xuất phương án

để bảo vệ (NL5)

2.Đề xuất phương án giảm ách tắc giao thông ở

Hà Nội hoặc giữ gìn để thủ đô xanh sạch đẹp, văn minh (NL5)

3.Đề xuất phương án bảo vệ nguồn lợi thủy sản ở địa phương (NL5)

Tạo sản phẩm:

4 Làm việc theo nhóm, viết báo tường về nội dung: Cảm nghĩ của em về truyền thống bảo vệ biển đảo của các thế hệ trước và các chiến sĩ hải quân, các

ngư dân Việt Nam hiện nay (NL2, 6)

5 Cô Lan đang dự định phát triển kinh tế bằng các cây trồng ở vùng trung du Bắc Bộ Em sẽ tư vấn

cho cô Lan trồng cây gì? Vì sao em lại tư vấn như vậy?

A.Trồng dâu, nuôi tằm

B.Trồng lúa

C.Trồng chè

D.Trồng cà phê (NL3, 4, 6)

Tranh luận:

1.Hãy nêu một điều em thích và một điều em chưa thích về thành phố của em Nếu em là nhà quản lí thành phố trong tương lai, em sẽ làm gì để thay

đổi điều em chưa thích? (NL2, 5)

2.Gia đình bạn Minh ở Hà Nội, trong lần vào Cần Thơ chơi, bạn được ăn quả sầu riêng và rất muốn mang cây sầu riêng về trồng Nếu em là bạn của Minh, em sẽ nói với Minh điều gì? (NL3, 6)

Làm dự án:

Điều tra tình hình dân số ở xã (phường) em từ

năm 2010 đến 2015

-Vẽ biểu đồ thể hiện sự biến động dân số

-Giải thích nguyên nhân của sự biến động dân số-Tìm hiểu một số tác động do sự biến động dân số gây nên Đề xuất giải pháp (NL2, 4, 5)

Thiết kế 3 câu hỏi – bài tập kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh theo 3 dạng:

-Tạo sản phẩm

-Tranh luận

-Làm dự án