Giáo án Toán học - Lớp 3

Trang 1

Ngày dạy, tháng năm 2006.

Tuần : 9 Tiết : 41

Bài dạy : GÓC VUÔNG GÓC KHÔNG VUÔNG

A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Bước đầu làm quen với khái niệm về góc, góc vuông, góc không vuông

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Thước e-ke, bảng phụ, vở bài tập

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1.Kiểm tra bài cũ:

+ Gọi học sinh lên bảng làm bài 1,2,3/48

+ Nhận xét, chữa bài và cho điểm học sinh

2 Bài mới:

a Hoạt động 1: Giới thiệu về góc

Mục tiêu: Như mục tiêu 1 của bài học

Cách tiến hành:

+ Yêu cầu học sinh quan sát đồng hồ thứ

nhất trong sgk

+ Hai kim đồng hồ trên có chung 1 điểm gốc,

ta nói hai kim đồng hồ tạo thành 1 góc

+ Y/c học sinh quan sát tiếp đồng hồ thứ hai,

thứ ba và nói: hai kim đồng hồ có chung 1

điểm gốc, vậy 2 kim đồng hồ này cũng tạo

thành 1 góc

+ Vẽ lên bảng các hình vẽ về góc gần như

các góc tạo bởi hai kim trong mỗi đồng hồ

b Hoat động 2: Giới thiệu góc vuông và góc

không vuông

Mục tiêu: Như nục tiêu của bài học

Cách tiến hành:

+ Vẽ lên bảng góc vuông AOB như phần bài

học và giới thiệu: Đây là góc vuông

+ Sau đó Giáo viên vừa chỉ vào hình vừa giới

thiệu tên đỉnh cạnh của góc vuông

+ Vẽ 2 góc MPN; CED lên bảng và giới thiệu

góc MPN và góc CED là góc không vuông

+ Y/c học sinh nêu tên đỉnh, các cạnh của

từng góc

c Hoạt động 3: Giới thiệu êke

Mục tiêu: Như mục tiêu bài học

Cách tiến hành:

+ Cho học sinh cả lớp quan sát êâke loại to và

giới thiệu: Đây là cái êke dùng để kiểm tra 1

+ 3 học sinh

+ Học sinh quan sát

+ Góc đỉnh D; cạnh DC và DE + Góc đỉnh P ,cạnh NP và MP

+ Học sinh quan sát

Trang 2

góc vuông hay không vuông và để vẽ góc

vuông

+ Giáo viên chỉ góc vuông trong êke và chỉ

cho học sinh thấy

d.Hoạt động 4: Thực hành

Cách tiến hành:

* Bài 1

+ Gọi 1 học sinh nêu y/c của bài

+ Hướng dẫn hs dùng êkê để kiểm tra các

góc hình chữ nhật Giáo viên làm mẫu 1 góc

+ Hướng dẫn hs dùng êkê vẽ góc vuông có

đỉnh có cạnh như y/c phần b

* Bài 2

+ Y/c học sinh đọc đề bài

+ Hướng dẫn học sinh dùng êkê để kiểm tra

xem góc nào là góc vuông

* Bài 3

+ Tứ giác MNPQ có các góc nào?

+ Hướng dẫn học sinh dùng êkê để kiểm tra

các góc và trả lời câu hỏi

* Bài 4

+ Hình bên có bao nhiêu góc

+ Y/c học sinh lên bảng chỉ số góc vuông có

trong hình

3.Hoạt động 5: Củng cố,dặn dò

+ Cô vừa dạy bài gì?

+ Về nhà làm bài 1,2,3/49

+ Nhận xét tiết học

+ Thực hành dùng êke để kiểm tra

+ Góc vuông đỉnh A, hai cạnh là AE và AD + Học sinh nêu tên đỉnh và các góc không vuông

+ Góc đỉnh M, đỉnh N, đỉnh P, đỉnh Q + Góc vuông là góc đỉnh M, đỉnh Q

+ Có 6 góc + 1 học sinh lên bảng, học sinh cả lớp theo dõi và nhận xét

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Trang 3

Bài dạy : THỰC HÀNH NHẬN BIẾT VÀ VẼ GÓC VUÔNG BẰNG Ê-KE

A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Biết cách dùng êkê để kiểm tra, nhận xét góc vuông, góc không vuông

 Biết cách dùng êkê để vẽ góc không vuông

 Ê - ke, thước

C Các hoạt động dạy học chủ yếu

+ Học sinh lên bảng làm bài 1,2,3/49

+ Nhận xet, chữa bài và cho điểm học sinh

2 Bài mới :

Hoạt động 1: Luyện tập, thực hành

Cách tiến hành:

* Bài 1

+ Hướng dẫn học sinh thực hành vẽ góc

vuông đỉnh 0: đặt đỉnh góc vuông của êkê

trùng với 0 và 1 cạnh góc vuông của êkê

trùng với cạnh đã cho Vẽ cạnh còn lại của

góc theo cạnh còn lại của góc vuông êkê Ta

được góc vuông đỉnh 0

+ Y/c học sinh kiểm tra bài của nhau

* Bài 2

+ Gọi 1 học sinh đọc đề bài

+ Y/c học sinh tự làm bài

* Bài 3

+ Y/c 1 học sinh đọc yêu cầu của đề bài

+ Y/c học sinh quan sát hình vẽ và tưởng

tượng xem mỗi hình A,B được ghép từ các

hình nào Sau đó dùng các miếng bìa ghép

+ 3 học sinh

+ Thực hành vẽ góc vuông đỉnh 0 theo hướng dẫn và tự vẽ các góc còn lại

+ 2 học sinh ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau

+ Dùng êkê để kiểm tra trong mỗi hình sau có mấy góc vuông

+ Hình thứ nhất có 4 góc vuông + Hình thứ hai có 2 góc vuông + Hình A được ghép từ hình 1 và 4 + Hình B được ghép tư hình 2 và3

Trang 4

lại để kiểm tra

* Bài 4

+ Y/c mỗi học sinh trong lớp lấy 1 mảnh giấy

bất kì để thực hành gấp

+ Giáo viên đến kiểm tra từng học sinh

3.Hoạt động 2: Củng cố,dặn dò

+ Về nhà làm bài 1,2/50

+ Gấp mảnh giấy theo hình sau để được góc vuông

+ Gấp giấy như hướng dẫn trong sgk

Bài dạy : ĐỀ-CA-MÉT HEC-TÔ-MÉT

A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Nắm được tên gọi, kí hiệu của dam và hm

 Nắm được quan hệ giữa dam và hm

 Biết đổi từ dam, hm ra mét

 Bảng phụ, vở bài tập

1 Kiểm tra bài cũ:

+ Gọi học sinh lên bảng làm bài

2 Bài mới:

a Hoạt động 1: Ôn lại các đơn vị đo độ dài

đã học

Mục tiêu: Như mục tiêu của bài học

Cách tiến hành:

+ Các em đã được học các đơn vị đo độ dài

nào?

b Hoạt động 2: Giới thiệu đề-ca-mét và

hét-tô-mét

Cách tiến hành:

+ mét là 1 đơn vị đo độ dài

Đề-ca-mét kí hiệu dam

+ Độ dài của 1 dam bằng độ dài của 10 m

+ Héc-tô-mét cũng là 1 đơn vị đo độ dài

+ 3 học sinh lên bảng làm bài tập

+ mm, cm, dm, m, km

+ Đọc: đề-ca-mét

+ Đọc: 1 đề-ca-mét bằng 10 mét + Đọc: héc-tô-mét

+ Đọc: 1 héc-tô-mét bằng 100m, 1héc-tô-mét bằng 10 đề-ca-mét

Trang 5

Hét-tô-mét kí hiệu là hm

+ Độ dài của 1 hm bằng độ dài của 100 m và

bằng độ dài của 10 dam

c Hoạt động 3: Luyện tập-thực hành

Cách tiến hành:

* Bài 1

+ Viết lên bảng 1hm =……m

+ Hỏi: 1hm bằng bao nhiêu mét?

+ Vậy điền số100 vào chỗ chấm

+ Y/c học sinh tự làm tiếp bài

+ Chữa bài và cho điểm học sinh

* Bài 2

+ Viết lên bảng 4 dam =……m

+ Y/c học sinh suy nghĩ để tìm số thích hợp

điền vào chỗ chấm và giải thích tại sao mình

lại điền số đó

+ Giáo viên hướng dẫn 1 phép tính

+ 1 dam bằng bao nhieu mét?

+ 4 dam gấp mấy lần so với 1 dam

+Vậy muốn biết 4 dam dài bằng bao nhiêu

mét lấy 10 x 4 = 40 m

+ Y/c học sinh làm các nội dung còn lại của

cột thứ nhất

+ Viết lên bảng 8 hm =……m

+ Hỏi: 1 hm bằng bao nhiêu mét?

+ 8 hm gấp mấy lần so với1 hm

+ Vậy để tìm 8 hm bằng bao nhiêu mét ta lấy

100 m x 8 = 800 m Ta điền 100 vào chỗ

chấm

+ Y/c học sinh đọc mẫu,sau đó tự làm bài

3 Hoạt động 3: Củng cố,dặn dò

+ 1 dam bằng bao nhiêu mét?

+ 1 hm = ? m

+ Về nhà làm bài

+ 1hm bằng 100m

Học sinh cả lớp làm bài vào vở, 2 học sinh lên bảng

+ 1dam bằng 10m + 4 dam gấp 4 lần 1 dam

+ 1 hm bằng 100m + Gấp 8 lần

+ Học sinh cả lớp làm vào vở, 2 học sinh lên bảng

Trang 6

Bài dạy : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI

A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Nắm được bảng đơn vị đo độ dài, bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, từ lớn đến nhỏ

 Củng cố mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài thông dụng

 Biết làm các phép tính với các số đo độ dài

 Một bảng có kẻ sẵn các dòng các cột như ở khung bài học nhưng chưa viết chữ và số

1 Kiểm tra bài cũ:

2.Bài mới:

a Hoạt động 1: Giới thiệu bảng đơn vị đo độ dài

Mục tiêu: Như mục tiêu 1 của bài

Cách tiến hành:

+ 3 học sinh lên bảng làm bài tập

1

Trang 7

+ Vẽ bảng đo độ dài như phần học của sgk

lên bảng

+ Y/c học sinh nêu tên các đơn vị đo độ dài

đã học

+ Trong các đơn vị đo độ dài thì mét được coi

là đơn vị đo cơ bản Viết mét vào bảng đơn vị

đo độ dài

+ Lớn hơn mét là những đơn vị nào?

+ Ta sẽ viết các đơn vị này về phía bên trái

của cột mét

+ Trong các đơn vị đo độ dài lớn hơn mét,

đơn vị nào gấp 10 lần mét

+ Viết dam vào cột ngay cạnh bên trái của

cột m và viết 1dam = 10 m xuống dòng dưới

+ Đơn vị nào gấp 100 lần mét?

+ Viết hm vào bảng

+ 1 hm bằng bao nhiêu dam?

+ Viết vào bảng 1 hm = 1 dam = 100 m

+ Tiến hành tương tự với các phần còn lại để

hoàn thành bảng đơn vị đo độ dài

+ Y/c học sinh đọc các đơn vị đo độ dài từ bé

đến lớn, từ lớn đến bé

c Hoạt động 4: Luyện tập-thực hành

Cách tiến hành:

* Bài 1

+ 1 học sinh nêu y/c của bài

+ Y/c học sinh tự làm bài

* Bài 2

+ Học sinh tự làm bài

+ Cho 2 học sinh đổi chéo vở để kiểm tra bài

của nhau, sau đó giáo viên chấm điểm

* Bài 3

+ Giáo viên viết lên bảng 32 dam x 3 = ……

+ Muốn tính 32 dam nhân 3 ta làm như thế

nào?

+ Hướng dẫn tương tự với phép tính

96 cm : 3 = 32 cm

+ Gọi học sinh nhận xét bài của bạn

+ Gọi học sinh trả lời, có thể trả lời không theo thứ tự

+ 3 đơn vị lớn hơn mét

- Dam

- Hm

- 10 dam

+ Học sinh cả lớp làm vào vở, 2 học sinh lên bảng làm bài

+ Học sinh cả lớp làm vào vở, 3 học sinh lên bảng

+ Lấy 32 nhân 3 được 96, viết 96 sau đó viết

kí hiệu đơn vị là dam vào sau kết quả + Học sinh cả lớp làm vào vở, 2 học sinh lên bảng làm bài

Trang 8

+ Chữa bài và cho điểm học sinh.

3.Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò:

+ Cô vừa dạy bài gì

+ Cho 1 số hs đọc thuộc bảng đơn vị đo độ

dài

Bài dạy : LUYỆN TẬP

A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Làm quen với việc đọc, viết số đo đọ dài có 2 tên đơn vị đo

 Làm quen với việc đổi số đo độ dài có 2 tên đơn vị đo thành số đo độ dài có 1 tên đơn vị

đo (nhỏ hơn đơn vị còn lại)

 Củng cố phép cộng, phép trừ các số đo độ dài

 Củng cố cách so sánh các độ dài dựa vào số đo của chúng

 Thước mét

Trang 9

+ Học sinh lên bảng làm bài

2 Bài mới:

a-Hoạt động 1: Giới thiệu về số đo có 2 đơn

vị đo

Cách tiến hành:

* Bài 1:

+ Vẽ lên bảng đoạn thẳng AB dài 1 m 9 cm

và y/c học sinh đo độ dài đoạn thẳng này

bằng thước m

+ Đoạn thẳng AB dài 1 m và 9 cm ta có thể

viết tắt 1 m và 9 cm là 1 m 9 cm và đọc là 1

mét 9 xăng-ti-mét

+ Viết lên bảng 3m2dm=………dm và y/c hs

đọc

+ Muốn đổi 3 m 2 dm thành dm ta thực hiện

như sau:

+ 3 m bằng bao nhiêu dm?

+ Vậy 3 m 2 dm bằng 30 dm cộng 2 dm bằng

32 dm

+ Vậy khi muốn đổi số đo có 2 đơn vị thành

số đo có 1 đơn vị nào đó ta đổi từng thành

phần của số đo có 2 đơn vị ra đơn vị cần đổi,

sau đó cộng các thành phần đã đựơc đổi với

nhau

+ Y/c học sinh tiếp tục làm các phần còn lại

của bài

b- Cộng-trừ-nhân-chia các số đo độ dài

* Bài 2:

+ Y/c học sinh tự làm vào vở

+ Học sinh lên bảng làm bài và nêu cách

thực hiện phép tính với các đơn vị

c- So sánh các số đo độ dài

* Bài 3:

+ Viết lên bảng 6 m 3 cm…………7m

+ Yêu cầu học sinh suy nghĩ và cho kết quả

so sánh

+ Đoạn thẳng AB dài 1m và 9cm + Đọc: 1 mét 9 xăng-ti-mét + Đọc: 3mét 2 đề-xi-mét bằng……đề-xi-mét + 3 m = 30 dm

+ Học sinh làm vào vở, 2 học sinh lên bảng làm bài

+ Học sinh làm vào vở, 2 học sinh lên bảng + Khi thực hiện các phép tính với các đơn vị

đo ta cũng thực hiện bình thường như với các số tự nhiên, sau đó ghi tên đơn vị vào kết quả

+ 6 m 3 cm < 7m vì 6 m 3 cm = 603 cm

7 m = 700 cm mà 603cm < 700cm + Học sinh cả lớp làm vào vở, 2 học sinh lên bảng

Trang 10

+ Gọi học sinh nhận xét bài của bạn

3.Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò:

Bài dạy : THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI

A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Biết dùng thước và bút để vẽ các đoạn thẳng có độ dài cho trước

 Biết cách đo 1 độ dài, biết đọc kết quả đó

 Biết dùng mắt ước lượng độ dài một cách tương đối chính xác

 Thước mét

Trang 11

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2.Bài mới:

Hoạt động 1: Luyện tập thực hành

: Mục tiêu:Như mục tiêu bài học

Cách tiến hành *

Bài 1:

+ Gọi 1học sinh đọc đề bài

+ Y/c học sinh nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng

có độ dài cho trước

+ Yêu cầu học sinh cả lớp thực hành vẽ đoạn

thẳng

* Bài 2:

+ Bài tập 2 yêu cầu chúng ta làm gì

+ Đưa ra chiếc bút chì và y/c học sinh nêu

cách đo chiếc bút chì này

+ Y/c học sinh tự làm còn phần còn lại

* Bài 3:

+ Cho hs quan sát lại thước mét để có biểu

tượng vững chắc về độ dài 1m

+ Y/c học sinh ước lượng độ cao của bức

tường lớp

+ Ghi tất cả các kết quả mà học sinh báo cáo

lên bảng , sau đó thực hiện phép đo để kiểm

tra kết quả

+ Làm tương tự với các phần còn lại

+ Tuyên dương những học sinh ước lượng tốt

3 Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò

+ 3 học sinh lên bảng

+ Hãy vẽ các đoạn thẳng có độ dài đựơc nêu

ở bảng sau: đoạn thẳng AB dài 7cm; đoạn thẳng CD dài 12 cm; đoạn thẳng EG dài 1dm 2cm

+ Chấm 1 điểm đầu đoạn thẳng đặt điểm O của thước trùng với điểm vừa chọn,sau đó tìm vạch chỉ số đo của đoạn thẳng trên thước, chấm điểm thứ hai, nối 2 điểm ta được đoạn thẳng có độ dài cần vẽ

+ Vẽ hình, sau đó 2 học sinh ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau

+ Đo độ dài của 1 số vật + Đặt 1 đầu của bút chì trùng với điểm O của thước Cạnh bút chì thẳng với cạnh của thước Tìm điểm cuối của bút chì xem ứng với điểm nào trên thước Đọc số đo tương ứng với điểm cuối của bút chì

+ Thực hành đo và báo cáo kết quả trước lớp + Học sinh ước lượng và trả lời

Trang 12

Bài dạy : THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI (tiếp)

A MỤC TIÊU

Giúp học sinh:

 Củng cố cách ghi kết quả đo độ dài

Trang 13

 Củng cố cách so sánh các độ dài.

 Củng cố cách đo chiều dài

 Thước mét Êke cỡ to

C Các hoạt động dạy học chủ yếu

+ Nhận xét, chữa bàivà cho điểm học sinh

2 Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hành

Cách tiến hành:

* Bài 1:

+ Giáo viên đọc mẫu dòng đầu, sau đó cho 2

học sinh tự đọc các dòng sau

+ Y/c học sinh đọc cho bạn bên cạnh nghe

+ Nêu chiều cao của bạn Minh, bạn Nam

+ Muốn biết bạn nào cao nhất ta phải làm

như thế nào?

+ Có thể so sánh như thế nào ?

+ Y/c học sinh thực hiện so sánh theo 1 trong

2 cách trên

* Bài 2:

+ Chia lớp thành các nhóm

+ Hướng dẫn các bước làm bài:

+ Ước lượng chiều cao của từng bạn trong

nhóm và xếp theo thứ tự từ cao đến thấp

+ Đo để kiểm tra lại sau đó viết vào bảng

tổng kết

+ Trước khi học sinh thực hành theo nhóm

+ Y/c các nhóm báo cáo kết quả

3 Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò

+ 3 học sinh lên bảng làm bài

+ 4 học sinh nối tiếp nhau đọc trước lớp

+ 2 học sinh ngồi cạnh nhau đọc cho nhau nghe

+ Bạn Minh cao 1m 25cm, Bạn Nam cao 1m 15cm

+ Ta phải so sánh số đo chiều cao của các bạn với nhau

+ Đổi tất cả các số đo ra đơn vị cm và so sánh hoặc so sánh số đo chiều cao của các bạn đều gồm 1mét và 1 số cm vậy chỉ cần so sánh các số đo cm với nhau

+ So sánh và trả lời:

- Bạn Hương cao nhất, Bạn Nam thấp nhất

+ Thực hành theo nhóm 6 học sinh

+ 1 đến 2 học sinh lên bảng và đo chiều cao của học sinh trước lớp Vừa đo vừa giải thích cách làm

Tiêu đề	Giáo án Toán – Lớp Ba
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Toán học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2006
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	125 KB

Giáo án Toán học - Lớp 3 - Học kỳ I - Tuần 9, 10