BOI DUONG THUONG XUYEN 2016 2017

NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 5- 2017 BÀI 5 Modul: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiểu học Số thứ tự hoạt động Hoạt động 1.. Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt [r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP BUÔN MA THUỘT

TRƯỜNG TIỂU HỌC TÔ VĨNH DIỆN

NĂM HỌC: 2016 – 2017

Họ và tên: Nguyễn Thị Hoa Mai

Ngày sinh: 06 – 08 – 1974

Chủ nhiệm lớp 4A

KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYấN GIÁO VIấN TIỂU HỌC

NĂM HỌC 2016 – 2017

Giỏo viờn: Nguyễn Thị Hoa Mai

Trỡnh độ văn húa: 12/ 12

Trỡnh độ chuyờn mụn: Đại học

Giỏo viờn chủ nhiệm lớp 4A, Trường tiểu học Tụ Vĩnh Diện

- Căn cứ vào điều lệ trờng Tiểu học; Căn cứ vào quyết định về chuẩn nghề nghiệp GV Tiểu học của BGD&ĐT;

- Căn cứ thông t 32 ngày 8/8/2011 của Bộ GD&ĐT về chơng trình bồi dỡng thơng xuyên giáo viên Tiểu học

- Căn cứ thông t 26 ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT ban hành quy chế bồi dỡng thờng xuyên đối với giáo viên

- Căn cứ vào nhu cầu tự học của bản thân tụi xác định mục tiêu, nội dung tự bồi dỡng cho bản thân trong năm học 2016-2017nh sau:

I)Mục tiờu:

1 Về kiến thức:

Giỏo viờn học tập bồi dưỡng thường xuyờn để cập nhật kiến thức về chớnh trị, kinh tế, xó

hội, bồi dưỡng phẩm chất chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp

Tự bồi dưỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ nhằm nõng cao năng lực chuyờn mụn Tự nghiờn cứu, tỡm hiểu về những kiến thức kĩ năng theo nội dung tự bồi dưỡng thường xuyờn theo kế hoạch chung của trường, của sở

Bồi dưỡng đỏp ứng yờu cầu thực hiện nhiệm vụ phỏt triển giỏo dục địa phương theo năm học theo quy định

- BDTX nhằm nâng cao năng lực tự học, tự bồi dỡng; nâng cao trình độ nhận thức và chuyên môn nghiệp vụ của bản thân để hoàn thành nhiệm vụ năm học và đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục

2 Về kĩ năng

Phỏt triển năng lực dạy học, năng lực giỏo dục và cỏc năng lực khỏc theo yờu cầu của chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn, yờu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yờu cầu phỏt triển giỏo dục của trường núi riờng của tỉnh núi chung

3)Về thỏi độ

Nghiờm tỳc, nhiệt tỡnh, cầu thị Tớch cực tự học hỏi, trao dồi, tự bồi dưỡng một cỏch thường xuyờn liờn tục

III) Hỡnh thức bồi dưỡng

* Bồi dưỡng thường xuyờn bằng hỡnh thức tự học

* Bồi dưỡng thường xuyờn bằng hỡnh thức học tập trung cú sự hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống kiến thức kết hợp với sinh hoạt chuyờn đề, hội thảo của tổ chuyờn mụn, nhà trường

* Bồi dưỡng thường xuyờn qua cỏc đợt tập huấn chuyờn mụn

* Bồi dưỡng thường xuyờn theo hỡnh thức học tập từ xa

IV) Thời gian bồi dưỡng, tài liệu bồi dưỡng;

* Thỏng 9 năm 2016 đến thỏng 8 năm 2017

* Theo tài liệu chung của bộ giỏo dục và đào tạo, sở giỏo dục biờn soạn và phỏt hành.

* Tự sưu tầm tài liệu ở sỏch bỏo, trờn mạng, cỏc tài liệu liờn quan khỏc

V) Phương phỏp bồi dưỡng:

- Nghiêm túc thực hiện kế hoạch học tập bồi dỡng thờng xuyên theo sự chỉ đạo của ngành Lập kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên cụ thể, chi tiết cho mỗi năm học

- Tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ khối, thăm lớp dự giờ giáo viên tại các lớp (ít nhất có 9 tiết/1 học kỳ) Qua các tiết dạy đúc rút chuyên môn cho mình, giúp đỡ chuyên môn cho bạn bè đồng nghiệp

- Nghiên cứu và học tập đầy đủ các công văn, quyết định, thông t, chỉ đạo của các cấp về công tác giáo dục Vận dụng linh hoạt các nội dung vào thực tế đơn vị nhằm đa lại hiệu quả cao nhất trong công tác

- Tham gia giảng dạy các tiết học tại trờng theo quy định; thực hiện đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh và phơng pháp giảng dạy của giáo viên, nhất là đối với học sinh yếu, học sinh khó khăn về học Đổi mới ph ơng pháp dạy học

theo hớng linh hoạt, tự chủ, phát huy tính tích cực tự giác của học sinh Dạy phân hóa đối tợng thu hút học sinh tham gia học tập

- Tham gia các chuyên đề bồi dỡng chuyên môn giáo viên tại trờng, cụm trờng triển khai

đúc rút kinh nghiệm của bản thân qua việc dự giờ đồng nghiệp

- Bản thân tự học trên cơ sở các tài liệu, sách báo, th viện giáo dục đợc cập nhật thờng xuyên trên mạng Internet, đợc học tập với sự hỗ trợ của tập thể s phạm

- Tự tìm hiểu hoàn cảnh, tình hình thực tế địa phơng nơi công tác về kinh tế, chính trị, phong tục tập quán, văn hóa, môi trờng để kết hợp làm tốt công tác chủ nhiệm; vận dụng trong giảng dạy và giáo dục học sinh phù hợp với nhu cầu phát triển của xã hội hiện nay

- Nghiên cứu, vận dụng các đề tài khoa học; các kinh nghiệm hay của các đồng nghiệp vào dạy học và giáo dục học sinh đạt hiệu quả tốt nhất Lập kế hoạch nghiên cứu, thực hiện đề tài cho bản thân ngay từ đầu năm học

VI) Kế hoạch, nội dung tự bồi dưỡng năm học 2016- 2017:

STT Tên và nội dung chuyờn đ b iề ồ

TG tự học(tiết)

1

Một số vấn đề về tâm lí học dạy học ở

tiểu học

1 Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ

học sinh tiểu học

2 Tâm lí học về sự hình thành kĩ

năng học tập của học sinh tiểu học

3 Tâm lí học về giáo dục đạo đức

học sinh tiểu học

Nắm vững một số vấn đề cơ

bản về tâm lí học dạy học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục ở trờng tiểu học 10

2

Đặc điểm tâm lý của học sinh khuyết

tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học

sinh có hoàn cảnh khó khăn

1 Tâm lí của học sinh khuyết tật và

chậm phát triển trí tuệ

Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích

đặc điểm tâm lí học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối

10

2 Tâm lí của học sinh có hoàn cảnh

khó khăn

tơng học sinh

3

Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt,

học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi,

học sinh năng khiếu

1 Tâm lí của học sinh cá biệt

2 Tâm lí của học sinh yếu kém

3 Tâm lí của học sinh khá giỏi, học

sinh năng khiếu

Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích

đặc điểm tâm lí học sinh cá

biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tơng học sinh

10

4

Xây dựng môi trờng học tập thân

thiện

- Xây dựng môi trờng thân thiện trong

nhà trờng về tinh thần (quan hệ giáo

viên-giáo viên, giáo viên-học sinh,

học sinh-học sinh, nhà trờng- phụ

huynh)

Hiểu đợc thế nào là xây dựng môi trờng trờng học thân thiện

về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa

và biết cách xây dựng môi tr-ờng trtr-ờng học thân thiện về mặt tinh thần

8

5

Lập kế hoạch dạy học tích hợp các

nội dung giáo dục ở tiểu học

1 Các nội dung cần tích hợp giáo

dục trong các môn học và hoạt động

giáo dục ở tiểu học

2 Phơng pháp lựa chọn địa chỉ tích

hợp và xác định mức độ tích hợp

trong các bài học của từng môn học

và hoạt động giáo dục ở tiểu học

3 Kĩ năng lựa chọn phơng pháp - kĩ

thuật dạy học phù hợp với việc dạy

học tích hợp

4 Thực hành lập kế hoạch dạy học

tích hợp các nội dung giáo dục

Nhận biết đợc các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục

ở tiểu học; biết lựa chọn các

địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học Lập đợc kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

7

6

Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo

h-ớng dạy học tích cực

1 Phân loại bài học ở tiểu học; yêu

cầu chung của mỗi loại bài học: bài

Phân biệt đợc các loại bài học

ở tiểu học và yêu cầu của mỗi loại bài học

Biết cách triển khai mỗi loại

12

hình thành kiến thức mới, bài thực

hành, bài ôn tập, kiểm tra

2 Cách triển khai mỗi loại bài học

theo hớng dạy học phát huy tính tích

cực của ngời học

3 Các bớc thiết kế kế hoạch bài học

theo hớng dạy học phát huy tính tích

cực của ngời học

bài học trên lớp theo hớng dạy học phát huy tính tích cực của ngời học

Nêu đợc các bớc, yêu cầu thiết

kế kế hoạch bài học theo hớng dạy học phát huy tính tích cực của ngời học

7

Thực hành thiết kế kế hoạch bài học

theo hớng dạy học tích cực

1 Xác định mục tiêu bài học

2 Thiết kế các hoạt động học tập

3 Đánh giá kế hoạch bài học

Thiết kế đợc kế hoạch bài học

cụ thể theo hớng dạy học tích cực

Phân tích, đánh giá đợc một số

kế hoạch bài học đã thiết kế và

đề xuất cách điều chỉnh

15

8

Một số phơng pháp dạy học tích cực ở

tiểu học

1 Phơng pháp giải quyết vấn đề

2 Phơng pháp làm việc theo nhóm

3 Phơng pháp hỏi đáp

Hiểu đợc mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số phơng pháp dạy học tích cực ở tiểu học

Biết cách vận dụng một số

ph-ơng pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học

10

9

Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở

tiểu học

1 Kĩ thuật đặt câu hỏi

2 Kĩ thuật dạy học theo góc

3 Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích

cực

4 Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập

5 Kĩ thuật học tập hợp tác

Hiểu đợc mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học

Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học

4

10

Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu học

1.Vị trí, vai trò của công tác thiết bị

Hiểu đợc vị trí, vai trò của công tác thiết bị dạy học trong

4

dạy học trong nhà trờng tiểu học

2 Hệ thống thiết bị dạy học ở trờng

tiểu học

3.Hớng dẫn sử dụng một số thiết bị

dạy học

nhà trờng tiểu học

Hiểu và trình bày đợc hệ thống thiết bị dạy học ở trờng tiểu học

Vận hành và sử dụng đợc một

số thiết bị dạy học ở trờng tiểu học

11

Tự làm đồ dùng dạy học ở trờng tiểu

học

1 Tự làm đồ dùng dạy học ở trờng

tiểu học

2 Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng

Việt

3 Tự làm đồ dùng dạy học môn Toán

4 Tự làm đồ dùng dạy học môn Tự

nhiên- xã hội, môn Khoa học

Hiểu, trình bày đợc yêu cầu trong việc tự làm đồ dùng dạy học

4

12

Kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản

- Giới thiệu hệ soạn thảo văn bản

Microsoft Word (gọi tắt là word);

Thực hành soạn thảo văn bản, trình

bày văn bản và in văn bản trên máy

tính

Biết thực hiện đúng, chính xác các thao tác cơ bản trong hệ

điềuhành Windows

Sử dụng thành thạo các chức năng cơ bản của hệ soạn thảo văn bản Microsoft Word (gọi tắt là word)

Biết soạn thảo, trình bày đẹp,

đúng một văn bản bất kỳ

Thực hiện điều khiển in đợc các văn bản trong Word

4

13

ứng dụng phần mềm trình diễn

Microsoft PowerPoint trong dạy học

1 Các tính năng cơ bản của phần

mềm trình diễn Microsoft

PowerPoint

2 Thực hành các tính năng cơ bản

của phần mềm trình diễn PowerPoint

để xây dựng một tệp tin trình diễn

phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học

Xác định đợc các tính năng cơ

bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint và biết một tệp tin trình diễn

Sử dụng thành thạo các tính năng cơ bản của phần mềm

PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học

6

Mạng Internet – tìm kiếm và khai

thác thông tin : Biết cách sử dụng một trình

4

1.Những điều cần biết khi tham gia

vào Internet

2 Cách sử dụng một trình duyệt Web

3 Cách thức tìm kiếm thông tin trên

Internet

4 Cách sử dụng dịch vụ gửi và nhận

th điện tử

duyệt Web

Biết cách tìm kiếm thông tin trên Internet

Biết cách gửi và nhận th điện tử

15

Thực hành dạy học phân hoá ở tiểu

học

1 Các bớc lập kế hoạch dạy học phân

hoá phù hợp với điều kiện và đối tợng

tiểu học

- Xác định mục tiêu bài học

- Thiết kế các hoạt động học tập

- Đánh giá kế hoạch bài học

2 Thực hành xây dựng kế hoạch bài học dạy

học tích hợp một số nội dung giáo dục

Thiết kế đợc kế hoạch dạy học phân hoá phù hợp với điều kiện

và đối tợng học sinh

Phân tích, đánh giá đợc một số

kế hoạch bài học theo quan

điểm dạy học phân hoá đã thiết

kế và đề xuất cách điều chỉnh

4

16

Công tác chủ nhiệm lớp ở trờng tiểu

học

1 Những vấn đề cơ bản về công tác

chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay:

- Nhiệm vụ, chức năng của ngời giáo

viên chủ nhiệm trong trờng tiểu học

- Yêu cầu đối với giáo viên chủ

nhiệm trong công tác giáo dục ở địa

phơng trong giai đoạn hiện nay

- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm

đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp,

phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng

đồng

2 Hồ sơ về công tác chủ nhiệm

Nắm đợc những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với ngời giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay

Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp

Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng

4

NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THEO THÁNG

THÁNG 9: BÀI I

Modul: Nghiên cứu vềmột số vấn đề tâm lí học – dạy học ở Tiểu học để vận dụng vào quá

trình dạy học, giáo dục học sinh.

I PHẦN TỰ HỌC:

Stt hoạt

Hoạt động

1

Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học:

Nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm lí học, dạy học ở Tiểu học

Nghiên cứu vận dụng chương trình GDKN sống cho học sinh

Đọc tài liệu, phim tư liệu về sự phát triển tâm lí con người

Hoạt động

2

Đặc điểm tâm lí học sinh khuyết tật:

Phân tích đặc điểm tâm lí học sinh khuyết tật, chậm phát triển trí tuệ, học sin h có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng trong dạy học, giáo dục cho phù hợp đối tượng học sinh

Đọc tài liệu

GVCN các lớp có HS khuyết tật

Phụ huynh HS

Hoạt động

3

Đặc điểm tâm lí của HS cá biệt,HS khuyết tật; HS yếu kém, HS khá giỏi, HS năng khiếu:

Đọc tài liệu, thảo luận nhóm, tổ chuyên môn để tìm hiểu tâm lí của từng đối tượng học sinh, tìm hiểu những thuận lợi , khó khăn của từng đối tượng từ đó tìm biện pháp dạy học, giáo dục hiệu quả với từng đối tượng HS

- Xây dựng kế hoạch dạy học cho HSKT

Tài liệu

Dựa vào mức độ KT của HS

Kết quả: Nắm được đặc điểm tâm lí, sinh lí của HS Tiểu học, HS khuyết tật, học sinh cá biệt,

học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh có năng khiếu từ đó có biện pháp dạy học, giáo dục tác động tích cực đến từng đối tượng nhằm đưa lại hiệu quả cao nhất trong quá trình dạy học và giáo dục học sinh Xác định được vị trí,nhiệm vụ dạy HSKT Và cách đánh giá kết quả

II.PHẦN NHẬN XÉT CỦA TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN:

( Nêu ý kiến thu hoạch của cá nhân hoặc các nội dung trao đổi trong nhóm, tổ chuyên môn sau khi đối chiếu phần thực hiện của cá nhân với thông tin phản hồi của nhóm, tổ chuyên môn)

1)Nhận xét nội dung: ………

………

………

2)Vận dụng trong thực tiễn công tác giảng dạỵ: ………

………

………

3) Thắc mắc, đề xuất ( nếu có) : ………

………

C ĐÁNH GIÁ: 1) Trả lời câu hỏi tự đánh giá: ( 5 điểm) ………

………

………

2)Kết quả thực hiện kĩ năng: ( 5 điểm) ………

………

………

………

Tổ trưởng CM đánh giá mức độ HT Giáo viên tự học kí tên ………

………

………

………

……… Nguyễn Thị Hoa Mai

Hiệu trưởng duyệt

………

………

………

………

NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THÁNG 10

BÀI 2 Modul: Bồi dưỡng những kiến thức, kĩ năng tin học cơ bản.

Số thứ tự

hoạt động

Nội dung thực hiện các yêu cầu của hoạt động Phương tiện hỗ trợ

Hoạt động 1

Tìm hiểu ứng dụng của tin học trong quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp, và công tác soạn giảng và trong chương trình cập nhật kết quả học tập của HS lên mạng: SMAS; trường học kết nối

Đọc tài liệu Tham khảo thực tế

Hoạt động 2

Thực hành soạn thảo các văn bản trên phần mềm word: Giáo án Các thông báo…

Tài liệu Máy tính

Hoạt động 3

Thực hành soạn thảo các văn bản có liên quan đến số liệu, bảng thống kê tên Word Thực hành in các văn bản Thực hành đưa các thông tin, bài giảng lên trang Website của trường, vào thư mục quản lí bài học chương trình trường học kết nối

Tài liệu Máy tính

Hoạt động 4

Thực hành tìm kiếm thông tin trên mạng Internet

Thực hành gửi và nhận thư điện tử

Thực hành việc cập nhật thông tin, đưa các nội dung lên chương trình trường học kết nối; chương trình SMAS

Tài liệu Máy tính

Kết quả

Biết soạn thảo văn bản, soạn giáo án, làm danh sách học sinh, các báo cáo về số liệu Biết truy cập mạng Internet để tìm kiếm thông tin về giáo dục qua thư viện giáo dục Tải các thông tin cần thiết phục vụ trong quá trình dạy học và giáo dục.Cập nhật các thong tin, nội dung đầy đủ, kịp thời vào chương trình trường học kết nối