Giáo án dạy trực tuyến lịch sử 9 mới nhất CV 4040 (Bài 2-7)

Giáo án dạy trực tuyến lịch sử 9 mới nhất CV 4040 Giáo án Sử 9 cv 4040

Trang 1

Ngày dạy :

Tiết 3: Bài 2

LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU

TỪ GIỮA NHỮNG NĂM 70 ĐẾN ĐẦU NHỮNG NĂM 90 CỦA THẾ KỈ

XX.

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh

- Trình bày được nguyên nhân, quá trình khủng hoảng và tan rã của Liên bang

Xô viết Hệ quả cuộc khủng hoảng và tan rã của chế độ XHCN ở các nước

Đông Âu

- Đánh giá một số thành tựu đã đạt được và một số sai lầm, hạn chế của Liên Xô

và các nước xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu

- Nhận xét về tình hình ở Liên Xô từ giữa những năm 70 đến đầu những năm 90của thế kỉ XX Xác định tên các nước SNG trên lược đồ

- Bổ sung các nội dung sau:

+ Chỉ ra được hạn chế của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô.+ Giải thích được sự sụp đổ của chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô và Đông Âu.+ Nêu được tình hình chính trị, kinh tế ở Liên bang Nga từ 1991 đến 2000

2 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng

Trang 2

Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào về lịch sử lâu đời của dân tộc ta,

ý thức được vị trí của lao động và trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên (Thiết kế trên Powerpoint)

- Giáo án word và Powerpoint

- Tư liệu, tranh ảnh về sự tan rã của Liên Xô và các nước XHCN Đông Âu vàtranh ảnh về một số nhà lãnh đạo Liên Xô và các nước Đông Âu

- Phần mềm Google Class zoom , zalo

2 Chuẩn bị của học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh một số nhà lãnh đạo Liên Xô và các nước Đông Âu

- HS sử dụng tài khoản Google Class zoom , zalo

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( Thực hiện ở nhà, trước giờ học )

a) Mục tiêu: Hs trình bày được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần

đạt được đó là tình hình các nước Đông Âu sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

b) Nội dung : Đọc Sgk sử 9 bài 2/9,10,11,12 trả lời các câu hỏi sau

? Trình bày nguyên nhân , diễn biến , hậu quả của cuộc khủng hoảng và tan rãcủa CNXH ở Liên Xô

? Trình bày hệ quả cuộc khủng hoảng và tan rã của CNXH ở Đông Âu

c) Sản phẩm: Nguyên nhân , diễn biến , hậu quả của cuộc khủng hoảng và tan

rã của CNXH ở Liên Xô

Hệ quả cuộc khủng hoảng và tan rã của CNXH ở Đông Âu

d Tổ chức thực hiện(thông qua hệ thống quản lí)

1: GV giao nhiệm vụ thông qua hệ thống quản lí học tập cho HS như mụcNội dung GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ sau đây và nộp lại sản phẩm chậm nhất và buổi tối trước giờ học

Trang 3

2: HS thực hiện nhiệm vụ (tự thực hiện có hướng dẫn): HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà và ghi câu trả lời vào vở GV theo dõi tiến độ thực hiện nhiệm vụ

và hướng dẫn cách thực hiện đối với những HS gặp khó khăn

3: HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ: HS nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập GV theo dõi, hỗ trợ những HS gặp khó khăn do vấn đề kĩ

thuật

4: GV kết luận, nhận định: GV xem xét sản phẩm của HS, phát hiện,

chọn ra những bài tốt nhất, bài tiến bộ và bài có các vấn đề chưa rõ hoặc có tìnhhuống phát sinh để trao đổi, thảo luận trước lớp Đầu buổi học trực tuyến GV kết luận những vấn đề chính trong phần mở đầu và dẫn dắt vào hoạt động 2

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Sự khủng hoảng và tan rã của Liên bang Xô viết

a) Mục đích: Trình bày được nguyên nhân, quá trình khủng hoảng và tan rã của

Liên bang Xô viết Nhận xét về tình hình ở Liên Xô từ giữa những năm 70 đến đầu những năm 90 của thế kỉ XX và xác định tên các nước SNG trên lược đồ

b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo

khoa suy nghĩ cá nhân trả lời các câu hỏi của giáo viên

c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi của giáo viên.

d) Tổ chức thực hiện :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1 Gv chuyển giao nhiệm vụ : ( Thực hiện

ở nhà) : đọc mục I SGK và trả lời câu hỏi

Nguyên nhân đẫn đến quá trình khủng hoảng và

tan rã của Liên bang Xô viết?

Quá trình khủng hoảng và tan rã của Liên bang

Xô viết?

Gợi ý :những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở:

? Tình hình Liên Xô giữa những năm70 đến 1985

có điểm gì nổi bật?

- Tình hình kinh tế? Chính trị xã hội? Khủng

hoảng dầu mỏ thế giới năm 1973 đã tác động đến

nhiều mặt của Liên Xô, nhất là kinh tế.

Trang 4

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập( Thựchiện ở nhà)

- Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinhthực hiện, gợi ý nếu cần, hỗ trợ các em về yêu cầucần TL Hỗ trợ về kĩ thuật thiết bị ( nếu cần)( Trao đổi qua trang thông tin của nhóm lớp, hoặctrang zalo cá nhân)

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận3 ( Thực

hiện trên lớp học trực tuyến)

- GV yêu cầu một số HS trình bày về bài làm của

mình ( có thể mời 1 bài làm tốt, một bài chưatốt)

- Các HS khác lắng nghe, sau đó nhận xét, bổ

sung

- GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi

để làm rõ sự giống và khác nhau trong mỗi bài

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

( Thực hiện trên lớp học trực tuyến):

- GV nhận xét về ý thức, tinh thần thực hiện nhiệmvụ( làm bài và nộp bài qua trang zalo của nhómlớp) của HS (…)

- GV nhận xét sơ lược về sự giống nhau và khác

Trang 5

nhau trong bài làm của cả lớp; có thể tuyên dương

một số HS có kết quả làm tốt

- Gv bổ sung kết quả của HS và chốt:

- Giáo viên so sánh giữa lời nói và việc làm của

M.Goóc-ba-chốp, giữa lí thuyết và thực tiễn của

công cuộc cải tổ để thấy rõ thực chất của công

cuộc cải tổ của M.Goóc-ba-chốp càng làm cho

kinh tế lún sâu vào khủng hoảng

GV giới thiệu hình 3, 4 trong SGK.( (Powerpoint)

? Hậu quả của công cuộc cải tổ ở LXô ntn?

Giáo viên nhận xét, bổ sung hoàn thiện nội dung

kiến thức Đồng thời nhấn mạnh cuộc đảo chính

21 – 8 – 1991 thất bại đưa đến việc Đảng Cộng

Sản Liên Xô phải ngừng hoạt động và tan rã, đất

nước lâm vào tình trạng không có người lãnh đạo

Quan sát hình 4 – SGK, xác định tên các nước

SNG trên lược đồ

a Nguyên nhân: Sau cuộckhủng hoảng dầu mỏ năm

1973, nền kinh tế xã hộicủa Liên Xô ngày càng rơivào tình trạng trì trệ, không

ổn định và lâm dần vàokhủng hoảng: Sản xuất côngnghiệp và nông nghiệpkhông tăng, đời sống nhândân khó khăn, lương thực vàhàng hoá tiêu dùng thiết yếungày càng khan hiếm, tệ nạnquan liêu, tham nhũng trầmtrọng

b Quá trình khủng hoảng:

- Tháng 3 1985, chốp đề ra đường lối cải tổnhằm đưa đất nước thoátkhỏi khủng hoảng

Goóc-ba Do thiếu chuẩn bị đầy đủcác điều kiện cần thiết vàthiếu một đường lối chiếnlược đúng đắn, công cuộccải tổ nhanh chóng lâm vàotình trạng bị động, khó khăn

và bế tắc Đất nước càng lúnsâu vào khủng hoảng và rốiloạn: bãi công, nhiều nướccộng hoà đòi li khai, tệ nạn

xã hội gia tăng,

Trang 6

- Hậu quả: Đảng Cộng sản

và Nhà nước Liên bang hầunhư tê liệt Ngày 21 - 12 -

1991, 11 nước cộng hoà kíhiệp định về giải tán Liênbang, thành lập Cộng đồngcác quốc gia độc lập (viếttắt là SNG) Tối 25 - 12 -

1991, Goóc-ba-chốp tuyên

bố từ chức Tổng thống, lá

cờ Liên bang Xô viết trênnóc điện Crem-li bị hạxuống, đánh dấu sự chấmdứt của chế độ xã hội chủnghĩa ở Liên bang Xô viếtsau 74 năm tồn tại

Hoạt động 2 Hệ quả của cuộc khủng hoảng và tan rã của chế độ XHCN ở

các nước Đông Âu.

a) Mục đích: Hệ quả cuộc khủng hoảng và tan rã của chế độ XHCN ở các nước

Đông Âu Biết đánh giá một số thành tựu đã đạt được và một số sai lầm, hạn

chế của Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu

b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo

khoa suy nghĩ cá nhân trả lời các câu hỏi của giáo viên

c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi của giáo viên.

d) Tổ chức thực hiện :

Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập ( Thực

hiện ở nhà)

Nghiên cứu và trả lời câu hỏi:

? Hậu quả của cuộc khủng hoảng ở Đ.Âu?

? Nguyên nhân sự đổ của các nước XHCN Đông Âu?

- Chính quyền mới ở các nước Đông Âu đều tuyên bố từ bỏ chủnghĩa xã hội, thực hiện đa

nguyên về chính trị và chuyển nền kinh tế theo cơ chế thị trường với nhiều thành phần sở hữu Tên nước thay đổi, nói chung đều gọi là các nước cộng

Trang 7

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến khích

học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện

nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ

HS

Bước 3 Báo cáo kết quả ( Thực hiện trên lớp học

trực tuyến)

- Đại diện các nhóm trình bày

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

tập( Thực hiện trên lớp học trực tuyến)

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của hs trình

bày

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết

quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh Chính

xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh

Giáo viên hướng dẫn học sinh biết đánh giá một số

thành tựu đã đạt được và một số sai lầm, hạn chế của

Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu

hoà

- Sự sụp đổ của chế độ xã hội chủ nghĩa ở các nước Đông Âu

và Liên Xô chấm dứt sự tồn tại của hệ thống xã hội chủ nghĩa (ngày 28 - 6 - 1991, SEV ngừng hoạt động và ngày 1 - 7 - 1991,

Tổ chức Hiệp ước Vácsava giải tán) Đây là những tổn thất hết sức nặng nề đối với phong trào cách mạng thế giới và các lực lượng dân chủ, tiến bộ ở

các nước

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP( Thực hiện trên lớp học trực tuyến)

a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã

được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về sự khủng hoảng và tan rã của

Liên bang Xô viết và Hệ quả của cuộc khủng hoảng và tan rã của chế độ XHCN

ở các nước Đông Âu

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời các câu hỏi

c) Sản phẩm: Trả lời các câu hỏi của GV

d) Tổ chức thực hiện:

GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi

trắc nghiệm Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô

giáo

Trang 8

GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh

chọn đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm)

Câu 1 Nội dung cơ bản của công cuộc "cải tổ" của Liên Xô là gì?

A Cải tổ kinh tế triệt để B Cải tổ hệ thống chính trị.

C Cải tổ xã hội D Cải tổ kinh tế và xã hội

Câu 2 Nguyên nhân cơ bản nào làm cho chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và Đông

Âu sụp đổ?

A Các thế lực chống CNXH trong và ngoài nước chống phá

B Chậm sửa chữa những sai lầm

C Nhận thấy CNXH không tiến bộ nên muốn thay đổi chế độ

D Xây dựng mô hình chủ nghĩa xã hội không phù hợp.

Câu 3 Sự sụp đổ của chế độ xã hội chủ nghĩa ở các nước Đông Âu và Liên Xô

là

A sự sụp đổ của chế độ XHCN

B sự sụp đổ của mô hình XHCN chưa khoa học.

C sự sụp đổ của một đường lối sai lầm

D sự sụp đổ của tư tưởng chủ quan, nóng vội

Câu 4 Liên Xô tiến hành công cuộc cải tổ đất nước trong những năm 80 của

thế kỉ XX vì

A đất nước lâm vào tình trạng “trì trệ” khủng hoảng.

B đất nước đã phát triển nhưng chưa bằng Tây Âu và Mĩ

C cải tổ để sớm áp dụng thành tựu KH-KT thế giới

D các thế lực chống CNXH trong và ngoài nước luôn chống phá

Câu 5 Trước ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng chung trên toàn thế giới trong

những năm 70 của thế kỉ XX Liên Xô đã làm gì?

A Tiến hành cải cách kinh tế, chính trị, xã hội cho phù hợp

B Kịp thời thay đổi để thích ứng với tình hình thế giới

C Không tiến hành những cải cách về kinh tế và xã hội.

D Có cải cách kinh tế, chính trị nhưng chưa triệt để

Trang 9

Câu 6 Công cuộc xây dựng XHCN của các nước Đông Âu đã mắc phải một số

thiếu sót và sai lầm là

A uu tiên phát triển công nghiệp nặng B tập thể hóa nông nghiệp

C thực hiện chế độ bao cấp về kinh tế D rập khuôn, cứng nhắc theo Liên Xô.

Câu 7 Hội đồng Tương trợ Kinh tế (SEV) bị giải thể do nguyên nhân nào?

A Do "khép kín" cửa trong hoạt động

B Do không đủ sức cạnh tranh với Mĩ và Tây Âu

C Do sự lạc hậu về phương thức sản xuất

D Do sự sụp đổ của chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và Đông Âu.

Câu 8 Hãy nối các niên đại ở cột A cho phù hợp với sự kiện ở cột B

1 1949 a Hội đồng tương trợ kinh tế giải thể

2 1957 b Công cuộc cải tổ ở Liên Xô bắt đầu

3 1991 c Liên Xô phóng thành công vệ tinh nhân tạo

4 1985 d Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử

5 1955 e Thành lập tổ chức Hiệp ước Phòng thủ

Vac-sa-va

A 1d, 2c, 3a, 4b, 5e B 1b, 2c, 3a, 4e, 5d.

C 1e, 2a, 3c, 4b, 5d D 1a, 2c, 3d, 4e, 5b

a) Mục tiêu: Biết đánh giá một số sai lầm, hạn chế của Liên Xô và các nước xã

hội chủ nghĩa ở Đông Âu

b) Nội dung: : Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

Trang 10

? Em có nhận xét gì về sự sụp đổ của Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa ởĐông Âu?

+ Giáo viên giao nhiệm vụ vê nhà chuẩn bị bài tiếp theo: Bài 3: Quá trình

phát triển phong trào giải phóng dân tộc và sự tan rã của hệ thống thuộc địa vàtrả lời câu hỏi cuối SGK

QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA

PHONG TRÀO GIẢI PHÓNG DÂN TỘC VÀ SỰ TAN RÃ

CỦA HỆ THỐNG THUỘC ĐỊA

I M ục tiê u :

1 Về kiến thức:

-Nêu được quá trình tan rã của hệ thống thuộc địa của CNĐQ ở CA, Phi, MLT

- Nêu được quá trình phát triển của phong trào giải phóng dân tộc ở CA, Phi, MLT, những diễn biến chủ yếu, những thắng lợi to lớn trong công cuộc xây dựng đất nước ở cac nước đó

Trang 11

- Rèn kĩ năng phân tích, nhân định, đánh giá các sự kiện lịch sử.

-Chăm chỉ, trách nhiệm: Tích cực tìm hiểu bài

- Tăng cường tinh thần đoàn kết, hữu nghị với các dân tộc: Á, Phi, Mĩ La Tinh

II Thiết bị dạy học và học liệu

– SGK Lịch sử 9

– Hệ thống quản lí học tập: Zalo,zoom

III Tiến trình dạy học:

1 Hoạt động 1: Mở đầu ( HS thực hiện ở nhà, trước giờ học)

a) Mục tiêu: Hoạt động tạo tình huống học tập nhằm tạo ra mâu thuẫn nhận thứcgiữa những kiến thức đã biết và chưa biết có liên quan đến bài học : Bước đầu

có hiểu biết về Phong trào đấu tranh xóa bỏ sụ phân biệt chủng tộc.Cuộc cách mạng ở Cu ba, phong trào cách mạng ở Á- Phi- MLT

b) Tổ chức thực hiện (thông qua hệ thống quản lí học tập : Zoom)

Trang 12

H1 Cảnh đánh đập người da đen H2 Phi-đen Ca-xto-rô- cùng

của những người da trắng nhữngchiến sĩ Cu ba chuẩn bị cho

cuộc chiến đấu quân đội xta.

(1) Hình 1,2 gợi cho em nhớ đến sự kiện nào?

(2) Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở các nước Á, Phi, MLT trải qua mấy giai đoạn? Diễn ra dưới những hình thức nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà và ghi câu trả lời vào vở GV theo dõi tiến độ thực

hiện nhiệm vụ và hướng dẫn cách thực hiện đối với những HS gặp khó khăn

Sản phẩm: Kết quả của HS được ghi vào vở:

1.Hình 1 gợi cho em nhớ đến sự kiện : Phong trào đấu tranh xóa bỏ sụ phân biệt chủng tộc

Trang 13

Bước 3 : HS báo cáo kết quả

HS nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập GV theo dõi, hỗ trợ những HS

gặp khó khăn do vấn đề kĩ thuật

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS

GV xem xét sản phẩm của HS, phát hiện, chọn ra những bài có các vấn

đề chưa rõ hoặc có tình huống phát sinh để trao đổi, thảo luận trước lớp Đầubuổi học trực tuyến GV kết luận những vấn đề chính trong phần mở đầu và dẫndắt vào bài

2 Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (Trực tuyến- 35’)

* Hoạt động 2.1: Tìm hiểu Giai đoạn từ năm 1945 đến giữa những năm 60 của thế kỉ XX

a Mục tiêu:Nêu được trong khoảng thời gian này, phong trào cách mạng ở Á-

Phi- MLT đã diễn ra như thế nào? Đạt kết quả ra sao?

b Nội dung:

Đọc thông tin SGKmục 1/tr13, hoạt động cá nhân thực hiện nhiệm vụ sau:Trình bày phong trào đấu tranh ở các khu vực Á- Phi- MLT? Kết quả và ý nghĩa

c Sản phẩm học tập: Kết quả hoạt động cá nhân được lấy từ bài làm của học sinh

trên trên nhóm zalo (hoặc trên gmail) để trình chiếu lên màn hình

Sản phẩm: Kết quả bài làm của HS được ghi vào vở:

- Châu Á: + ĐNA có Inđô nê xi (17- 8- 1945 ); Việt Nam (2/9/1945); Lào khởi

đầu từ ĐNa với những thắng lợi trong các cuộc khởi nghĩa giành chính quyền vàtuyên bố độc lập (12/10/1945 )

+ Nam á: Ấn Độ (1946-1950).

- Châu Phi: + Bắc Phi: Ai Cập, An giê ri

+ 17 nước châu phi giành độc lập năm 1960

- MLT: 1-1-1959, cách mạng nhân dân Cu Ba thắng lợi

-> Đến giữa những năm 60 của thế kỉ XX hệ thống thuộc địa của CNĐQ cơ bản

Trang 14

bị sụp đổ, cổ vũ cho phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc trên toàn thế giới

d) Tổ chức thực hiện (thông qua hệ thống quản lí học tập)

Bước 1: Gv giao nhiệm vụ :

Cho HS làm ở nhà (GV giao từ tiết học tuần trước qua ứng dụng hoặczalo nhóm)

Phương thức: Hoạt động cá nhân

Nội dung: Câu hỏi phần nội dung

Hình thức nộp sản phẩm, báo cáo: HS nộp sản phẩm về cho GV trình bàytrên phần Word gửi qua zalo nhóm, qua mail

HS dựa vào sản phẩm đã hoàn thành, báo cáo thuyết trình qua màn hìnhtrình chiếu

GV chia sẻ màn hình sản phẩm của HS mà GV đã lựa chọn trên zalo,

mail … mà HS đã nộp, trình chiếu và yêu cầu HS như mục Nội dung

Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ (tự thực hiện có hướng dẫn):

HS thực hiện nhiệm vụ đã được chuyển giao

GV theo dõi quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh, đôn đốc, nhắcnhở, hướng dẫn học sinh nếu cần…

3 Báo cáo và thảo luận:

GV chọn 1-2 HS báo cáo sản phẩm (HS trình bày sau chỉ cần bổ sung

những thông tin khác biệt)

HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung, tranh biện

GV tiếp tục nêu vấn đề thảo luận bằng các câu hỏi gợi mở:

?Tại sao 1960 được gọi là “năm châu Phi”

- Năm 1960, 17 nước tuyên bố độc lập

- GV: Với diện tích hơn 30 triệu km2, là châu lục lớn thứ ba trên thế giới, sauchâu Á và châu Mĩ, châu Phi có nguồn tài nguyên vô cùng phong phú và nhiềunông sản quý Phần lớn châu Phi có khí hậu nóng, khô Hoang mạc Xa-ha-ra làhoang mạc lớn nhất thế giới Dân cư đa phần thuộc chủng tộc Nê-gro-ít, cónước da nâu sẫm Đầu thế kỉ XX hầu hết các quốc gia ở châu lục này vẫn là

Trang 15

thuộc địa của các nước đế quốc Sau chiến tranh thế giới thứ II, châu Phi trởthành trung tâm của phong trào giải phóng dân tộc thế giới, một lục địa mới trỗidậy trong cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc thực dân Năm 1960, đượcgọi là “năm châu Phi”, vì trong năm này 17 quốc gia châu Phi đã giành đượcđộc lập, trong đó có 8 quốc gia cùng giành được độc lập trong tháng 8.

?Với 1 loạt các quốc gia giành được độc lập đã có tác động ntn đối với hệ thốngchủ nghĩa đế quốc?

-Lúc này hệ thống thụôc địa của CNĐQ chỉ còn tồn tại dưới 2 hình thức đó là:+ Các thuộc địa của Bồ đào Nha

+ Chế độ phân biệt chủng tộc, phần lớn ở miền nam châu Phi

?Nguyên nhân thắng lợi của PT GPDT của nd các nc thuộc địa A - Phi - Mĩ la tinh

- Dự kiến: Do tác động của hệ thống XHCN, do có đường lối cách mạng đúng đắn, do tinh thần đấu tranh của nd cá nc

Gv nhận xét về bài làm của HS , ý thức làm bài Gv chia sẻ phiếu học tập hoàn

thiện(đã chuẩn bị trước) ), kết luận như mục Sản phẩm và mở rộng thêm: Với

thắng lợi to lớn của pt GPDT của nd các nc thuộc địa ở A- Phi- Mĩ la tinh vàcuộc đấu tranh ko dừng lại ở đó mà nd các nc còn lại là thuộc địa của CNTD -

Đq vẫn tiếp tục đấu tranh HS lắng nghe và chỉnh sửa nội dung vào vở Sau đó,

GV dẫn dắt vào hoạt động tiếp theo.

* Hoạt động 2.2: Tìm hiểu : Giai đoạn từ giữa những năm 60 đến giữa những năm 70 của thế kỉ XX ( trực tuyến) (10 phút)

a Mục tiêu:

- Trinh bày được trong khoảng thời gian này, phong trào cách mạng đã diễn

ra ở khu vực nào trên thế giới

- Rèn kĩ năng đọc hiểu thông tin, phân tích, đánh giá các sự kiện lịch sử

- Biết bày tỏ thái độ khâm phục đối sự đấu tranh bền bỉ của nhân dân 3 nc trong

việc đấu tranh chống thực dân Bồ Đào Nha

b Nội dung:

Đọc mục 2/tr14 hoạt động cá nhân , thực hiện nhiệm vụ sau:

?Phong trào đấu tranh trong giai đoạn này đã diễn ra ở những khu vực nào trên

Trang 16

thế giới? kết quả và ý nghĩa?

c Sản phẩm học tập: Kết quả hoạt động cá nhân được lấy từ bài làm của học sinh

trên trên nhóm zalo (hoặc trên gmail) để trình chiếu lên màn hình

Cách mạng thành công ở Ghi-nê Bít xao (1974), Mô-dăm-bich và Ăng -gô-la(1975)

-> Làm tan rã hệ thống thuộc địa của Bồ Đào Nha và cổ vũ cho phong trào đấutranh giải phóng dân tộc ở châu Phi nói chúng và trên thế giới nói riêng

d) Tổ chức thực hiện (thông qua hệ thống quản lí học tập)

Bước 1: Gv giao nhiệm vụ :

Cho HS làm ở nhà (GV giao từ tiết học tuần trước qua ứng dụng hoặczalo nhóm)

Phương thức: Hoạt động cá nhân

Nội dung: Câu hỏi phần nội dung

Hình thức nộp sản phẩm, báo cáo: HS nộp sản phẩm về cho GV trình bàytrên phần Word gửi qua zalo nhóm, qua mail

HS dựa vào sản phẩm đã hoàn thành, báo cáo thuyết trình qua màn hìnhtrình chiếu

GV chia sẻ màn hình sản phẩm của HS mà GV đã lựa chọn trên zalo,

mail … mà HS đã nộp, trình chiếu và yêu cầu HS như mục Nội dung

Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ (tự thực hiện có hướng dẫn):

HS thực hiện nhiệm vụ đã được chuyển giao

GV theo dõi quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh, đôn đốc, nhắcnhở, hướng dẫn học sinh nếu cần…

3 Báo cáo và thảo luận:

GV chọn 1-2 HS báo cáo sản phẩm (HS trình bày sau chỉ cần bổ sung

những thông tin khác biệt)

HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung, tranh biện

Trang 17

Gv nhận xét về bài làm của HS , ý thức làm bài GV chia sẻ phiếu học tập hoàn

thiện (đã chuẩn bị trước), kết luận như mục Sản phẩm và mở rộng thêm: Như

vậy cho đến những năm 70 ,cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc của nd các nc thuộc địa A-Phi _Mĩ la tinh về cơ bản đã đc độc lập nhưng ở 1 số nc vẫn còn tiếp tục cuộc đấu tranh chống CNTD kiểu mới , đó là chống sự lệ thuộc của nc ngoài để giành độc lập thực sự xd đất nước phát triển Và một hình thức nữa củachủ nghĩa thực dân đó là chủ nghĩa PBCT

* Hoạt động 2.3: Tìm hiểu: Giai đoạn từ giữa những năm 70 đến giữa những năm 90 của thế kỉ XX (Trực tuyến)

a.Mục tiêu

- Nêu được trong khoảng thời gian này, phong trào đấu tranh chống chế độ PBCT đã diễn ra ở những quốc gia nào

- Rèn kĩ năng đọc hiểu thông tin, phân tích, đánh giá các sự kiện lịch sử

- Biết bày tỏ thái độ khâm phục đối sự đấu tranh bền bỉ của nhân dân da đen

trong việc đòi quyền lợi cho chủng tộc da đen và đấu tranh chống sự áp bức bóclột, bất công vô lý

- Phát triển các năng lực: tự học, tư duy, hợp tác, giải quyết vấn đề

b Tổ chức thực hiên( thông qua hệ thống quản lý học tập)

Bước 1: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia sẻ màn hình, giới thiệu phiếu học tập và giao nhiệm vụ như sau:

Chia sẻ màn hinh H1 và yêu cầu :Đọc nội dung kênh chữ sgk trang 14, hoạtđộng cá nhân ra vở trong 7 p, trả lời:

1 Theo em, thế nào là chế độ PBCT?

2 Phong trào đấu tranh chống chế độ PBCT đã diễn ra ntn và giành được kếtquả ra sao? Sự kiện này đã tác động ntn đối với 3 khu vực và châu lục?

HS xác định nhiệm vụ, hoàn thiện sản phẩm cá nhân trong vở GV quan sát , điều

hành để hỗ trợ

Trang 18

Sản phẩm: Kết quả bài làm của HS được ghi vào vở:

2 - Nhân dân các nước ở miền Nam châu Phi đấu tranh xóa bỏ chế độ phân

biệt chủng tộc và sau nhiều năm chiến đấu ngoan cường, chế độ phân biệt chủngtộc bị xóa bỏ và người da đen được quyền bầu cử và hưởng các quyền tự do dânchủ khác Cụ thể:

+ Rô - đê-di-a-( Cộng hoà Dim -ba -bu-ê ) 1980

+ Tây nam phi ( Ch Na-mi-bi-a )vào 1990

+ Cộng hoà nam phi năm 1993

-> Hệ thống thuộc địa của CNĐQ đã bị sụp đổ hoàn toàn sụp đổ

->ND á, Phi, Mĩ la tinh đã đấu tranh kiên trì củng cố độc lập và ra sức xây dựngphát triển đất nước

Bước 3 : HS báo cáo kết quả

GV gọi 1 học sinh chia sẻ màn hình để trình bày kết quả, đồng thời yêu cầu các

nhóm hs khác theo dõi, nhận xét, bổ sung kết quả

Bước 4: Đánh gia kết quả thực hiện

Gv nhận xét về bài làm của HS , ý thức làm bài.GV chia sẻ phiếu học tập hoàn

thiện (đã chuẩn bị trước), kết luận như mục Sản phẩm

GV mở rộng thêmchiếu chân dung Nen-xơn Man-đê-la và giảng: Chủ nghĩa

A-pác-thai là chủ nghĩa phân biệt chủng tộc cực đoan và tàn bạo, được thực hiệntại Nam Phi Năm 1912, một tổ chức chính trị của người da đen ở Nam Phi đãđược thành lập, gọi là đại hội dân tộc Phi (ANC) Mục tiêu chủ yếu là đấu tranhthủ tiêu chế độ phân biệt chủng tộc A-pác-thai, xây dựng một xã hội dân chủ,bình đẳng Nen-xơn Man-đê-la - Luật sư người da đen, là một trong những lãnh

tụ của tổ chức ANC Đầu tháng 4 năm 1990, Nen-xơn Man-đê-la dẫn đầu pháiđoàn ANC tiến hành đàm phán với chính phủ Nam Phi Ngày 17/6/1991, quốc

Trang 19

hội Nam Phi đã phê chuẩn đạo luật huỷ bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc Về mặtpháp lí, chủ nghĩa phân biệt chủng tộc A-pác-thai ở Nam Phi đã bị xoá bỏ Ngày27/4/1994, một cuộc tổng tuyển cử bầu tổng thống đầu tiên ở Nam Phi đã đượctiến hành Sau khi giành được đa số phiếu, Nen-xơn Man-đê-la, người da đenđầu tiên trong lịch sử Nam Phi nhận chức Tổng thống Chủ nghĩa A-pác-thaitrên thực tế đã chấm dứt.

Hoạt động 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG (3 phút)

a Mục tiêu:

- Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh

hội ở hoạt động hình thành kiến thức

b) Tổ chức thực hiện (thông qua hệ thống quản lí học tập)

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

GV chia sẻ màn hình giao nhiệm vụ cho HS

? Hãy so sánh các hình thức đấu tranh giành độc lập của 3 khu vực: Á, Phi, latinh

Mĩ-Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:

B

ước 3 : HS báo cáo kết quả

Hs quan sát , lắng nghe và ghi chép

Giáo viên giao nhiệm vụ vê nhà chuẩn bị bài tiếp theo: Bài 4, Các nước Châu á qua phiếu học tập.

_

Ngày soạn: 25 / 09/ 2021

Ngày dạy: 9A2:

Tiết: 5 - Bài 4:

Trang 20

CÁC NƯỚC CHÂU Á

Trang 21

A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: học sinh nắm được:

- Những vấn đề chủ yếu về tình hình chung ở các nước Châu Á: quá trình đấutranh giành độc lập và sự phát triển, hợp tác sau khi giành độc lập

- Những nét nổi bật của tình hình Trung Quốc: sự ra đời của nước Cộng hòaNhân dân Trung Hoa và công cuộc cải cách mở cửa (từ năm 1978 đến nay)

- Nêu được những nét chính về tình hình châu Á từ năm 1918 đến năm 1945 + Giới thiệu đôi nét về Ấn Độ, Hàn Quốc từ 1945 đến 1991.

+Giới thiệu được sự phát triển kinh tế – xã hội của các nước Đông Bắc Á (Trung Quốc, Hàn Quốc) từ năm 1991 đến nay

2 Phẩm chất: Có tinh thần đoàn kết quốc tế, đặc biệt là đoàn kết với các nước

trong khu vực

3 Năng lưc:

- Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, tự quản lý

- Năng lực chuyên biệt: xác định và mối liên hệ , ảnh hưởng của các hiện tượnglịch sử, nhận xét đánh giá rút ra bài học, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử đểgiải quyết vấn đề thực tiễn Có kĩ năng quan sát tranh ảnh, lược đồ xác định vịtrí nước CHND Trung Hoa, nhận xét những thành tựu của Trung Quốc thời mởcửa

B Thiết bị dạy học và học liệu

– SGK Lịch sử 9

– Hệ thống quản lí học tập: Zalo, zoom

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

I Hoạt động mở đầu ( HS thực hiện ở nhà, trước giờ học)

1) Mục tiêu: Hoạt động tạo tình huống học tập nhằm tạo ra mâu thuẫn nhận thứcgiữa những kiến thức đã biết và chưa biết có liên quan đến bài học : Bước đầu

có hiểu biết về tình hình chung ở các nước Châu Á: quá trình đấu tranh giànhđộc lập và sự phát triển, hợp tác sau khi giành độc lập, những nét nổi bật củatình hình Trung Quốc

2) Nội dung: Thực hiện các nhiệm vụ sau vào vở ghi

Nhiệm vụ 1: Nêu những nét chính về tình hình châu Á từ năm 1918 đến năm

1945.

Trang 22

Thành tựu

3 Sản phẩm

Sản phẩm 1: Tình hình châu Á từ năm 1918 đến năm 1945.

Sự kết thúc cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhất đã mở ra một thời kì phát triển mới trong phong trào độc lập dân tộc ở châu Á.

Trang 23

+ Phong trào Ngũ tứ năm 1919 ở Trung Quốc.

+ Cuộc cách mạng nhân dân ở Mông Cổ (1921 - 1924) đưa tới việc thành lập Nhà nước Cộng hòa Nhân dân Mông Cổ.

+ Phong trào đấu tranh của nhân dân Ấn Độ dưới sự lãnh đạo của Đảng Quốc đại do M Gan-đi đứng đầu.

+ Thắng lợi của cuộc chiến tranh giải phóng ở Thổ Nhĩ Kì (1919 - 1922) đưa tới việc thành lập nước Cộng hòa Thổ Nhĩ Kì,

Trong chiến tranh thế giới thứ 2 (1939-1945), châu Á là chiến trường khốc liệt.

Sản phẩm 2: Tóm tắt những nét chung về tình hình các nước châu Á

Từ nửa cuối thế kỉ

XX đến nay

Tình hình châu Á có nhiều biến động:nhiều cuộc chiến tranh xâm lược xảy ra ởĐông Nam Á, nhiều vụ tranh chấp biêngiới hoặc li khai xảy ra

Kinh tế Một số nước Châu Á đã đạt sự tăng trưởng nhanh chóng về kinh

tế như Hàn Quốc, Trung Quốc, Xin-ga-po Ấn Độ là một trườnghợp tiêu biểu với cuộc "cách mạng xanh" trong nông nghiệp, sựphát triển của công nghiệp phần mềm

+ Cuối cùng ĐCSTQ đã thắng lợi

b Sự ra đời: - Ngày 1/10/1949 nước Cộng hoà nhân dân

Trang 24

Lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, thựchiện cải cách và mở cửa nhằm xây dựngTrung Quốc trở thành một quốc gia giàumạnh, văn minh

Thành tựu + Sau hơn 20 năm cải cách mở cửa, Trung

Quốc đã thu được những thành tựu hết sức tolớn, nền kinh tế phát triển nhanh chóng, đạttốc độ tăng trưởng lớn nhất thế giới (tổng sảnphẩm trong nước (GDP) tăng TB hằng năm9,6%, tổng giá trị xuất nhập khẩu tăng gấp 15lần, đời sống nhân dân được nâng cao rõ rệt).+ Về đối ngoại, TQ đã cải thiện quan hệ vớinhiều nước, thu hồi chủ quyền đối với HồngCông (1997) và Ma Cao (1999) Uy tín và vịthế ngày càng được nâng cao trên trường quốc

tế

Ý nghĩa - Ý nghĩa: kinh tế phát triển ngày càng nhanh,

tình hình chính trị được ổn định, địa vị trêntrường quốc tế được nâng cao Tạo điều kiệncho sự hội nhập của Trung Quốc trên tất cảcác lĩnh vực đối với các nước trên thế giới vàngược lại…

Trang 25

4) Tổ chức thực hiện

- GV giao cho HS các nhiệm vụ như mục Nội dung và yêu cầu HS nộp lại sản

phẩm chậm nhất vào buổi tối trước giờ học

- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà GV theo dõi từ xa, hỏi thăm quá trình làm bài

có gì khó khăn để kịp thời hỗ trợ

- HS nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập GV theo dõi, hỗ trợ những HS

gặp khó khăn do vấn đề kĩ thuật

- GV xem xét sản phẩm của HS, phát hiện, chọn ra những bài có kết quả khác

nhau và những tình huống cần đưa ra thảo luận trước lớp

II Hoạt động hình thành kiến thức (Trực tuyến 25 phút):

1,Mục tiêu: Học sinh chỉ ra và phân tích được

- Những vấn đề chủ yếu về tình hình chung ở các nước Châu Á: quá trình đấutranh giành độc lập và sự phát triển, hợp tác sau khi giành độc lập

- Những nét nổi bật của tình hình Trung Quốc: sự ra đời của nước Cộng hòaNhân dân Trung Hoa và công cuộc cải cách mở cửa (từ năm 1978 đến nay)

2/ Nội dung:

HS chuẩn bị trình bày bài trước lớp

HS khác lắng nghe, ghi lại nội dung bạn có kết quả khác với mình và tìm ranguyên nhân dẫn đến sự khác nhau đó

3/ Sản phẩm: HS ghi lại được những nội dung mà các bạn khác có kết quả khác

với mình, đưa ra nhận định kết quả nào đúng và giải thích tại sao

4/ Tổ chức thực hiện.

GV yêu cầu Hs trình bày về bài làm của mình, HS khác lắng nghe đề đưa ranhận xét

GV đặt thêm câu hỏi:

?Tại sao nói “Thế kỉ 21 là thế kỉ của châu Á” ?

Dự kiến sản phẩm:

Trang 26

- Trước chiến tranh thế giới thứ 2 các nước châu Á là thuộc địa của chủ nghĩa tưbản phương Tây, bị thực dân phương Tây thống trị, châu Á luôn chìm đắmtrong sự lạc hậu, đau khổ, đói nghèo triền miên.

- Sau chiến tranh thế giới thứ hai đến nay, hầu hết các nước châu Á đã giànhđược độc lập Trong công cuộc xây dựng đất nước, củng cố độc lập chủ quyền,nhiều nước đã đạt được những thành tựu to lớn về kinh tế như T/Quốc, HànQuốc, Xingapo, Nhật Bản, vv…Từ sự phát triển nhanh chóng đó, nhiều người

dự đoán rằng “ thế kỉ XXI sẽ là thế kỉ của châu Á”

GV nhận xét sơ lược về bài làm của học sinh, ý thức làm bài, sự giống và khácnhau trong bài làm của học sinh

GV kết luận về kiến thức cần chốt lại: Chia sẻ phiếu học tập hoàn thiện (đã chuẩn bị trước)

- Cũng từ nhiều thập kỉ qua, một số nước Châu Á đã đạt sự tăng trưởng nhanh

chóng về kinh tế như Hàn Quốc, Trung Quốc, Xin-ga-po Ấn Độ là một trườnghợp tiêu biểu với cuộc "cách mạng xanh" trong nông nghiệp, sự phát triển củacông nghiệp phần mềm

II TRUNG QUỐC

1 Sự ra đời của nước Cộng hoà nhân dân Trung Hoa

- Ngày 1/10/1949 nước Cộng hoà nhân dân Trung Hoa ra đời

- Ý nghĩa lịch sử:

+ Trong nước : kết thúc ách nô dịch hơn 100 năm của đế quốc và hàng ngànnăm của chế độ phong kiến Đưa nước Trung Hoa đến kỉ nguyên độc lập tự do

Trang 27

+ Quốc tế : Hệ thống các nước XHCN nối liền Âu sang Á Có ảnh hưởng sâusắc đến sự phát triển của phong trào giải phóng dân tộc châu Á, đặc biệt làĐông Nam Á.

2 Công cuộc cải cách mở cửa từ 1978 đến nay

- Tháng 12/1978, trung ương ĐCS Trung Quốc đề ra đường lối đổi mới với chủ

trương lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, thực hiện cải cách và mở cửa nhằmxây dựng Trung Quốc trở thành một quốc gia giàu mạnh, văn minh

Thành tựu :

- Sau hơn 20 năm cải cách mở cửa, Trung Quốc đã thu được những thành tựuhết sức to lớn, nền kinh tế phát triển nhanh chóng, đạt tốc độ tăng trưởng lớn nhấtthế giới (tổng sản phẩm trong nước (GDP) tăng TB hằng năm 9,6%, tổng giá trịxuất nhập khẩu tăng gấp 15 lần, đời sống nhân dân được nâng cao rõ rệt)

- Về đối ngoại, TQ đã cải thiện quan hệ với nhiều nước, thu hồi chủ quyền đốivới Hồng Công (1997) và Ma Cao (1999) Uy tín và vị thế ngày càng được nângcao trên trường quốc tế

- Ý nghĩa: kinh tế phát triển ngày càng nhanh, tình hình chính trị được ổn định,địa vị trên trường quốc tế được nâng cao Tạo điều kiện cho sự hội nhập củaTrung Quốc trên tất cả các lĩnh vực đối với các nước trên thế giới và ngượclại…

III Hoạt động Luyện tập (5 phút)

a Mục tiêu:

- Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh

hội ở hoạt động hình thành kiến thức

b) Tổ chức thực hiện (thông qua hệ thống quản lí học tập)

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

GV chia sẻ màn hình giao nhiệm vụ cho HS

Câu 1 Trước Chiến tranh thế giới thứ hai, các nước châu Á là thuộc địa của những nước nào?

a Anh, Pháp, Mĩ, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha

b I-ta-li-a, Nhật, Mĩ, Anh, Pháp,

c Anh, Pháp, Mĩ, Nhật, Hà Lan

Trang 28

d Anh, Pháp, Mĩ, Nhật, Tây Ban Nha.

Câu 2 Vì sao bước sang thế kỷ XX, châu Á được mệnh danh là "Châu Á thức tỉnh"?

a Vì phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ

b Vì nhân dân thoát khỏi sự thống trị của vua chúa phong kiến,

c Vì tất cả các nước châu Á giành được độc lập

d Vì ở châu Á có nhiều nước giữ vị trí quan trọng trên trường quốc tế

Câu 3 : Hãy nói các sự kiện ở cột B cho phù hợp với niên đại ở cột A.

1 1/10/1949 a Bắt đầu kế hoạch 5 năm lần thứ nhất ở Trung

Quốc

2 1979-1998 b Đại Cách mạng văn hóa vô sản

3 12-1978 c Nội chiến lần thứ 4 ở Trung Quốc

4 1946-1949 d Nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa thành lập

5 1953-1957 e Thời kỳ cải cách mở cửa ở Trung Quốc

6 5/1966 g TW Đảng Cộng sản Trung Quốc đề ra đường lối

đổi mới

(1-d, 2-e, 3-g, 4-c, 5-a, 6-b)

B

ước 3 : HS báo cáo kết quả

Trang 29

IV/ Hoạt động 4 Vận dụng (thực hiện tại nhà)

a/ Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết nhiệm vụ thực tiễn.

b/ Nhiệm vụ về nhà: ? Từ thắng lợi của công cuộc cải cách ở Trung Quốc và

thất bại của công cuộc cải tổ ở Liên Xô Đảng ta đã rút ra những bài học kinhnghiệm gì cho đất nước ta?

c/ Sản phẩm: Dự kiến

* Những bài học kinh nghiệm

- Cải cách, đổi mới phải kiên định mục tiêu chủ nghĩa xã hội, làm chomục tiêu đó có hiệu quả hơn bằng những bước đi, biện pháp đúng đắn, thíchhợp…

- Đảm bảo quyền lãnh đạo tuyệt đối của Đảng Cộng sản Việt Nam; nắmvững nguyên lí chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh; lấy dân làmgốc…

- Đổi mới toàn diện, đồng bộ, trọng tâm là đổi mới kinh tế, đổi mớichínhtrị phải thận trọng…

+ Giới thiệu đôi nét về Ấn Độ, Hàn Quốc từ 1945 đến 1991.

+Giới thiệu được sự phát triển kinh tế – xã hội của các nước Đông Bắc Á (Trung Quốc, Hàn Quốc) từ năm 1991 đến nay

d/ Tổ chức thực hiện:

Giao nhiệm vụ cho HS

HS thực hiện

GV yêu cầu HS nộp bài qua zalo, GV nhận xét

GV trả bài, chọn 3 bài làm tốt của HS để giới thiệu trước lớp ở tiết học liênquan

Dặn dò:

-Hoàn thiện bài tập

- Chuẩn bị bài mới: Bài 5 “Các nước Đông Nam Á” Sưu tầm tư liệu tranh ảnh

về tổ chức ASEAN

Trang 30

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh

- Nêu được tình hình chung của các nước Đông Nam Á trước và sau năm 1945

- Nêu và phân tích được hoàn cảnh ra đời,vai trò của tổ chức ASEAN đối với sựphát triển của các nước trong khu vực Đông Nam Á ,biết được mục tiêu hoạtđộng của tổ chức này

- Trình bày được quá trình phát triển của tổ chức ASEAN từ khi thành lập đếnnay

- Nhận xét về quá trình phát triển của tổ chức ASEAN

- Xác định ví trí các nước Đông Nam Á trên lược đồ

2 Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng

lịch sử

+ Biết xác định vị trí của nước ASEAN trên lược đồ Nhận xét về quá trình pháttriển,vai trò của tổ chức ASEAN đối với các nước trong khu vực

3 Phẩm chất

-Chăm chỉ, trách nhiệm: Tích cực tìm hiểu bài

- Tăng cường tinh thần đoàn kết, hữu nghị với các nước trong khu vực ĐNA II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án word và Powerpoint

Trang 31

- Hệ thống quản lí học tập: Zalo,zoom

2 Chuẩn bị của học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh,tư liệu về các nước Đông Nam Á

III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Hoạt động 1: Mở đầu ( HS thực hiện ở nhà, trước giờ học)

a) Mục tiêu: Hoạt động tạo tình huống học tập nhằm tạo ra mâu thuẫn nhận thứcgiữa những kiến thức đã biết và chưa biết có liên quan đến bài học : Bước đầu

có hiểu biết về tình hình các nước Đông Nam Á trước và sau năm 1945.Sự ra đời ,vai trò và phát triển của ASEAN

b) Tổ chức thực hiện (thông qua hệ thống quản lí học tập : Zoom)

Bước 1: GV giao nhiệm vụ

GV giao nhiệm vụ và yêu cầu HS nộp sản chậm nhất vào buổi tối hôm trước, trước khi diễn ra buổi học vào sáng hôm sau

Hình 1

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	0,95 MB